導語：如何才能寫好一篇教學常規(guī)檢查匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領導、老師們：

大家好！歡迎到我校指導工作，下面就我校常規(guī)教學管理情況向各位作以簡要匯報，敬請指導！

一、學校概況

我校占地面積8980㎡，建筑面積2440㎡，在校生208名，三、四、五、六4個年級，教學班4個，教師8名。

我校以“立德樹人”為辦學理念，恪守“德行天下、技贏未來”的校訓，保持“探索、求實、開拓、進取”的校風，“厚德、博學、高效、創(chuàng)新”的教風，“樂學、靜思、自主、合作”的學風。

二、學校管理

學校制定教師管理制度、學生管理制度等各項管理制度。并通過班主任根據本班實際情況制定不同的班級管理制度，將制度細化至每個班級。

通過政教主任、教務主任、班主任、值周教師落實各項管理制度，做到有制度、有落實。

三、常規(guī)教學管理

1、學期初制定學科教學工作計劃，教學工作計劃是實施教學活動的重要依據，是全面完成教學任務的基本保證。

2、認真提前備課。認真編寫教案，無教案不得上講臺，杜絕課后補教案。認真研究教材。了解和分析學生實際。復習課、練習課、講評課必須有教案，做到復習有計劃、有目的、有針對性。做好上課前準備。

3、嚴格按課表上課。課堂是教與學的主陣地，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。教師在預備鈴響時站在教室門口，督促學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告班主任。上課開始和結束，師生相互問好。

教師按時上下課，上課期間不會客，不接打電話，不隨意離開課堂。要求教師站立講課。教師要講普通話，吐字清晰，語言規(guī)范，準確精煉，適合學生年齡特點。教學方法得當，能從教與學的實際出發(fā)，選擇最佳的教學方法，在喚醒、激發(fā)、點燃學生的學習興趣上下功夫。充分體現精講多練，力爭學生當堂掌握。充分利用白板等輔助教學。當堂反饋關注中等生、后進生。布置課后作業(yè)前，教師講清難點，幫助學生掃除障礙。

4、輔導是教學工作的重要組成部分，也是加強教學的針對性、實施分類指導的重要方法。

5、學校為學生定有不同學習階段的檢測試卷，以便考察學生學業(yè)成績，不斷改進教學工作。

6、聽課評課、校本教研是學校管理的重要工作，也是教學活動的一種形式。

7、月末最后一周學校對每位教師的工作情況進行一次常規(guī)檢查，對存在的問題限期整改。

8、學期結束，對完成教學工作的情況進行總結。

四、取得的成績

篇2

一個地區(qū)的教育是由若干學校組成的整體，只有各個學校發(fā)展好了，教育整體質量才能提高。為此，五蓮縣將工作中心下移到學校，創(chuàng)造性地實施學校工作剖析日制度―――將每周一定為學校工作剖析日。剖析小組成員學“扁鵲”、當“名醫(yī)”，借鑒中醫(yī)的四步診病法，深入全縣所有中小學校（包括村?。ㄟ^現場查看、隨堂聽課、座談訪問、問卷調查等形式，多途徑了解信息，有意識查找問題，全方位分析原因，準確為學校發(fā)展會診把脈。

一、“望”―――觀察學校表象

“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。任何事物的本質都必然要通過現象折射出來，給人們帶來關于“本質”的信息。一所學校好比一個人，其外部形象猶如人體的皮膚，“望”其“形”而知其“神”，外部形態(tài)往往能反映其內部管理。

現在很多檢查是事先通知學校，學校大都忙于粉飾自己，以使自己將最完美的狀態(tài)展現出來。這樣就猶如“霧里看花，水中望月”般朦朧，無法看到學校工作的真實面貌。而學校工作剖析，目的是發(fā)現問題，找出不足，最終解決問題。因此，活動中我們制定了嚴格的保密制度，不預先通知學校剖析時間、內容。剖析日當天，剖析小組直接奔赴學校，告知學校剖析內容及有關要求，“學校原生態(tài)”的工作狀態(tài)就能擺在人們面前。正是有了學校工作剖析日的魔力―――還原真實，才能在剖析過程中發(fā)現很多在以前的常規(guī)檢查中不容易發(fā)現的問題。

校園環(huán)境是學校理想、價值觀、精神面貌的具體反映。校園是否整潔、干凈、綠化、美化，尤其是學校的整體形象是否和諧是特別能反映學校德育工作成效的。在校園內走走轉轉，就能發(fā)現學校日常管理中的問題，就能看出教師的精神風貌、工作及生活狀況以及學生的學習情況。這樣得來的信息，遠比別人向你反映的情況更真實可信。因此，剖析小組成員進入學校后，首先對校園環(huán)境、教學秩序、師生精神風貌等進行全方位、多角度的審視查看，獲得初步的感性認識。

教學常規(guī)有效管理，是構建學校正常的教學秩序，提高教育教學質量的重要保證。為加強學校教學常規(guī)管理，提高教學常規(guī)各個環(huán)節(jié)的針對性和實效性，縣教研室曾下發(fā)《普通小學教學常規(guī)實施細則（修訂）》因此，剖析組把查閱學校教學常規(guī)作為學校工作剖析的重要內容之一。剖析組在查看校園環(huán)境后，就分頭查閱教師備課、作業(yè)批改等，并對學校的課程方案落實、校本教研、教學常規(guī)檢查記錄、培訓研修等材料進行全方位、多角度的檢查分析。

二、“聞”―――聆聽不同聲音

“聞”即“聽”，“兼聽則明”。在中醫(yī)“聞診”中，名醫(yī)經常采取探聽病人及其親屬的辦法診斷疾病?！巴\”學校，剖析小組心中會有些“眉目”，但也許僅僅看到一些浮在表面上的問題，還不能深入內部、找準實質。應仿照中醫(yī)“聞診”中探聽病人及親屬的辦法，進一步視聽教師的課堂教學，傾聽學校的專題匯報以及校外老百姓的言辭。用心傾聽來自不同方面、不同層次、不同角度最真實的聲音，及時獲得信息并對其進行思考，以讓得出的判斷更加全面、真實和準確。

傾聽學校專題匯報，是對學校發(fā)展環(huán)境、條件和背景的整體認識。由學校校長對教學工作的亮點或特色工作進行匯報，時間最好控制在10分鐘以內。當校長的匯報結束以后，剖析組根據剖析的目的和要求，圍繞校長匯報的關鍵性內容和其陳述中的疑問進行互動交流。重點是學校辦學理念與目標表述是否清晰，觀點與材料是否一致，內容是否全面，對存在問題的分析是否深刻，是否抓住了影響學校發(fā)展的主要矛盾等等。

課堂是學校的主陣地。只有關注課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂，才能把準課程管理的命脈。因此，剖析小組應把視聽課堂教學作為學校工作剖析日的重要工作，認真觀察教師及學生的課堂行為?！奥爠t評、評則改?！逼饰鲂〗M成員在觀摩教師課堂教學后應隨即與開課、聽課教師親切交談，交換對于教材理解和處理的不同意見和看法，在充分肯定優(yōu)點的基礎上，更中肯地向老師們指出不足之處，提出相應的改進建議。

社會的評價是學校的發(fā)展動力。學校校紀校風怎樣，教育質量如何，教師有沒有從事有償家教等，學生家長、社會代表最有發(fā)言權。因此，要真正深入了解一所學校，就必須聽取社會各界的評議，我們會隨機抽取學生家長、社會代表，進行電話聯(lián)系，征求對學校的意見和建議。

三、“問”―――座談學校師生

問，在中醫(yī)學中指詢問病人癥狀，以便找準病根、對癥下藥。而在工作中，我們將其拓展為調查了解?！皼]有調查就沒有發(fā)言權”。調查時，真誠對話師生，可以及時獲取信息并對其進行思考和評估，以此作為決策的重要參考。

師生座談，明確調查內容非常重要。剖析日工作中設計的內容要合理，要有針對性，要符合調查對象的年齡特征，這就要事先明確剖析時自己要了解什么情況，達到什么目的。為此剖析組成員提前一周對將要剖析的學校的情況進行初步了解，并根據每所學校的教育實際“量身打造”出適合學校的調查內容。大到學校的辦學方向、新課改理念的落實、義務教育均衡發(fā)展的推進，小到班級的管理、教師的教學行為、學生的學習方式等，均因校、因人而異，各有側重，尤其對于師生或社會反映強烈的問題優(yōu)先了解。座談對象選擇是否恰當直接影響著座談會信息獲取的有效性。因此，根據調查內容要科學地抽樣調查對象，選取不同年級、不同性別的學生，不同年齡、不同組別的教師，鼓勵他們說出自己內心最真實的想法。

在集體座談的同時要組織好個別訪談。個別訪談不同于座談會，外界干擾少，被訪談對象顧慮相對較少，有利于表達自己的真實想法，因此能獲取更可靠、具體且極具參考價值的動態(tài)信息，并可直接印證其他方法獲得的信息。

四、“切”―――把脈學校發(fā)展

曾仕強說過，做事有三點最重要：一是方向；二是定位；三是行為。做教育更應如此：找準努力的方向，給自身定好位，堅定地追求教育的理想，并付諸行動。

學校工作剖析不是評優(yōu)性評估，不側重學校之間的橫向比較，而是著眼于學校自身改革和發(fā)展的軌跡與提高度。其最終目的是與被剖析學校一起對辦學經驗進行理性梳理、總結提升，幫助學校確定自身的辦學特色和風格，理清學校改革和發(fā)展的方向和基本工作思路，分析、找準最根本的癥結所在，面對問題，共同協(xié)商。因此，剖析組在學校剖析過程中不評比、不打分、不排名，不給學校任何壓力，不在學校里“哪壺不開提哪壺”，在“望、聞、問”的基礎上，對得來的初始信息進行分類收集，認真梳理，一起“會診”，對學校的整體工作進行客觀分析、作出科學判斷，挖出學校問題的“病根”，并為學校提供切實可行、符合學校實際的方案和方法，剖析結束三天內形成翔實完善的剖析報告反饋給學校。學校及時召開班子成員會議或教師會議，通報剖析情況，限期制訂出整改方案，迅速徹底整改，并修訂學校發(fā)展規(guī)劃。這樣既可以推動學校向更高層次發(fā)展，提高辦學水平和教育教學質量，又可以總結歸納經驗，為以后的工作提供借鑒參考，保證讓教師和學生在規(guī)范、和諧的校園中快樂地學習、生活，實現了教育管理部門、學校、教師和學生等多方的互惠共贏。

同時，學校工作剖析還建立剖析回查制度。這是學校工作剖析活動延伸和跟進的一種有效機制，是剖析后續(xù)階段中的一項重要工作。要著眼于對學校落實剖析報告、改進和完善學校發(fā)展規(guī)劃以及推進自身主動發(fā)展進行再檢查、再剖析?；夭榈膬热荩瑧o扣剖析報告和學校自訂的整改方案，著重監(jiān)督、檢查學校對剖析報告中提出的問題整改情況，是否取得一定的發(fā)展和進步。

篇3

每學期一次的教學調查反饋，已成為我校加強教學管理工作的長效機制，也成為不斷提高教學質量的一項傳統(tǒng)亮點工作。實施教師教學質量的評價與反饋，我們的關注點不僅在于教師的得分以及在學校排名中的位次，還在于以此鑒別教學工作質量的優(yōu)劣高低，更在于要準確、科學地對教學工作質量進行價值判斷，為改進教學工作、加強師資隊伍建設提供可靠的數據和信息資料，從而調動教師教學的積極性，明確發(fā)展目標，提升教師的整體水平，最終達到提高教育教學質量的目的。做此項工作要用“激光”一詞是不無道理的，眾所周知，醫(yī)學上用激光做手術，不出血，創(chuàng)面小，效果卻很好。我校多年來所做的教學調查反饋，追求的就是這樣的效果。為此我們采取多種調查方式：學生評教、家長評教、學生自評、教師自評、督導聽課反饋、常規(guī)檢查反饋等形式。下面從三方面來談如何通過教學調查反饋來促進質量提升。

一、聚焦課堂，定量與定性相結合

當前有一種說法――教育是農業(yè)，就是要把學生當農作物來培養(yǎng)，而不能當工業(yè)產品來程序性地制造。如是，課堂應該就是滋養(yǎng)學生成長的潤澤之地，是關涉學校發(fā)展的生命之土。高效的課堂是能夠讓學生的知識系統(tǒng)得以建構，思維意識得以明朗，品性習慣得以養(yǎng)成，情感體驗得以升華。因此在問卷調查中，我們把視角聚焦到課堂，設置相關問題，獲取第一手數據，進行有效分析。

1.數據凸顯定量分析。

（1）學生問卷調查。

在對學生的問卷調查中，我們對全校六個年級的學生，主要針對課堂教學的一些基本情況進行調查，諸如：你能做到課前預習嗎？你認為課上哪個時段吸收率最佳？你希望在課堂上的授課方式是什么？你覺得課堂上使用學案的效果如何？綜合判斷，你的課堂吸收率大概是多少？影響你課堂吸收率的主要原因是什么？你每天能保證幾小時睡眠？你覺得影響自己學習效果最重要的因素是什么？除此之外，還對作業(yè)量、教輔材料的使用、午自習等問題也有針對性地進行調查。通過數據分析，了解各個年級學生的學習現狀以及學生的需求，進而明確教學工作改進的方向。

（2）學生評教。

為了了解每一位教師的任課情況，在調查學生學習情況的同時，我們還下發(fā)給每個學生一份《教師任課情況調查表》，由學生給授課教師評教、打分。其中包括以下項目：師德規(guī)范、教學態(tài)度、教學能力、教學方法、教學特色、課堂面貌、作業(yè)批改、輔導答疑、教學效果。教務處將問卷進行分類統(tǒng)計，從全校的整體情況、各學科組情況、年級情況及教師個人得分情況進行橫向、縱向的比對，表揚先進，找出問題。

2.描述凸顯定性分析。

有價值的質量調查應該是以數據分析為主的定性評價與以文字表述為主的定性評價相結合的調查。在教學調查時，教務處在以往注重數據分析的基礎上，還將每個學生對每位任課教師的文字性評價逐一進行了歸總、整理，這樣不僅有定量評價共性的體現，同時在學生文字的表述中我們也能清晰地看到每位教師的特點，其各自的教學風格也在學生的評價中得到彰顯。

二、注重分析，成績與問題相結合

管理是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一門藝術，藝術的意義在于創(chuàng)新。我們在教學管理中，在尊重教育規(guī)律的基礎上要敢于說“不”，即敢于“否定”和“揚棄”，特別是自我揚棄。無論“否定”還是“揚棄”都要體現在一定的教育管理反思之中，反思過去做過的工作，不僅要找到成績，而且要找準問題，找到現有條件下更為科學的方法，為以后的工作打下一個良好的伏筆。

1.家長評教。

在教學評價中，我校還設立了家長調查問卷，主要是對學校的教學工作提出意見和建議。七年級某家長是這樣評價的：“實驗的老師對教學認真負責，對學生特別是對我兒子無論在學習上，行為規(guī)范上，思想品德上傾注了極大的愛心和耐心，讓我們作為家長的非常感動，我們由衷地感謝各位老師，感謝他們?yōu)閷W生付出的辛苦工作，我們?yōu)檫x擇了實驗中學而感到驕傲和自豪?！备呷昙壱詮娪辛Φ膸熧Y隊伍和教師們的敬業(yè)精神，得到了家長的高度認可：“學生對學校有著深厚的熱愛，對老師有著深厚的感情，對老師的教學工作有著高水平的評價，心情是愉快的，作為家長希望在這最關鍵的時刻，多找學生談心，了解他們的思想，有的放矢地多加指導，謝謝?！?/p>

不少家長也對我們的教學工作提出了中肯的建議：“請老師將總結性的內容直接下發(fā)給學生作為復習資料，以減少學生的作業(yè)負擔和錯誤記憶，讓學生直接記住正確的東西，并能節(jié)約出更多的時間用于復習?！?/p>

2.督導反饋。

為了做好課堂教學的指導工作，我校設立了名師工作室和督導工作室，聘請了校內外的特級教師以及在教學中有建樹的退休教師組成教學督導團，對中、高考科目進行不定期的聽課指導工作。每次聽課后，他們都要和任課教師交流，肯定優(yōu)點，指出不足。同時在每學期的期中，學校要召開督導反饋會，這些督導名師將他們的聽課情況，逐一進行匯報，包括聽課的節(jié)數、給教師的評定、值得肯定的地方、存在的問題和教學建議等內容。這是教學部門了解教師課堂教學最權威、最客觀、最有比較性的渠道。

3.常規(guī)檢查。

教學常規(guī)檢查是課堂教學反饋的必要內容，在平日教學中教務處對全校的常規(guī)落實情況要進行不定期抽查，從二分鐘鈴到位情況、與課表相符情況、多媒體使用情況、課堂面貌、教師儀表、板書情況等六方面進行檢查，在期中教學反饋時，教務部門將檢查情況反饋給教師。同時在每個學期還要進行教案檢查、作業(yè)檢查，在這些檢查中發(fā)現的好的做法和問題，在全校教學反饋會上一并進行匯報和評價。

三、明確導向，引領與措施相結合

在進行質量分析的時候，我們應該清醒地認識到，問題表現在學生身上，而根子要從教師身上來挖掘。在新一輪課改實行的幾年里，我校不僅對教師的“教”提出了新的要求，同時對學生“學”的研究也提到了一定的高度。因此，圍繞教學方式的轉變進行調查研究，是我們近幾年期中教學反饋的重點。

1.對學法的調查與研究。

在我們的問卷調查中也設有一道文字表述題：“你覺得哪些好的學習方法或學習習慣對你成績的提高有幫助？”本次問卷我們也側重了對學生學習方法的研究，我們分年級把學生所提到的學習方法進行了歸總。在這些學法中我們能清晰地看到實驗中學20多年前“三先三后”的學習方法至今還很實用，幾乎每個年級都提到了預習、復習的問題，如何寫作業(yè)的問題以及思考的問題。然而我們也應清楚地認識到，現在的學生不同了，所學知識的難度不同了，學習負擔也不同了，在學生們所涉及的學習方法中，我們也嘗試著進行歸納總結，提出能夠適應當代實驗中學學生學習的新三法：一是建立錯題本，別把錯誤帶進考場；二是確立時間表，別讓整散搭配不宜；三是成立框架圖，別讓知識混亂如麻。我們會將該方法對全校學生進行推廣，讓更多的學生受益，以提高學生學習的質量和效益。

2.對教法的調查與研究。

在開展教學調查近十年的時間里，我們也在不斷思考，不斷創(chuàng)新。在最近一次的教學調查反饋中，教務處新增添了教師問卷調查，問卷共設有四道題：①在課堂教學時，您是如何激發(fā)學生的學習興趣的？②在檢查學生落實情況時，您有什么有效的做法？③在作業(yè)和試卷處理上您有什么好的建議？④平時教學中，您在學生的學法方面有哪些指導？該問卷是以備課組為單位先進行研討，然后由備課組組長填寫，教務處進行匯總。設計此問卷的目的一方面加強教師們研究教法、學法的意識，另一方面讓大家群策群力，集思廣益，增進交流，解決我們教學中一些最實際的問題。

3.對教師的專業(yè)引領。

在每次教學反饋時，我們都會針對教學中比較集中的問題，進行理論的提升和方向的引領。例如在上學期的反饋中，我們在教學觀念、教學內容和教學形式上給全校教師提出了“三堅持”“三避免”。

在教學觀念上――我們要堅持：“為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，堅持“課堂教學六維度”評價體系，變教師“講”的設計為學生“學”的設計。我們要避免：只注重自己“講”不關注學生“學”；只注重解構而不關注建構；只注重學生“會”不關注學生“對”。

在教學內容上――我們要堅持：教有趣的、有用的、有意義的東西，變只教知識為知識與方法并舉。我們要避免：只注重知識傳授不關注方法給予；只注重問題結果不關注探究過程。

在教學形式上――我們要堅持：形式為內容服務的原則，合理運用學科教學模式，分層推進，保底促優(yōu)，變簡單單一為靈活多樣。我們要避免：學科教學模式和課堂教學相脫離，為使用學案而使用學案，課堂氣氛沉悶。

與此同時，我們匯集學生及我校名師、督導的反饋意見，做了十項歸總：

①精于課堂設計，體現教學智慧。

②加強科研意識，善于總結反思。

③提高課堂效率，注重落實反饋。

④板書完善筆記，恰當運用媒體。

⑤遵循教育規(guī)律，科學對待教材。

⑥尊重學生人格，切忌體罰學生。

⑦多學多讀多寫，提高個人修養(yǎng)。

⑧面授面批面改，多與學生溝通。

⑨精簡配套練習，切實減負高效。

篇4

時光飛逝，歲月如梭，轉眼間，這學期已經過去了一半，開學來的兩個多月里，在學校領導、各處室和同事們的關心、幫助和支持下，年級的各項工作開展的比較順利。下面，我就開學以來開展的主要工作，向各位領導作簡要匯報，不足之處，請各位領導批評指正。

一、學生管理工作

1.進一步充實和完善了年級學生會，明確了學生會干部的具體職責，要求各項檢查要有記錄、有反饋，并定期召開學生會干部會議，目的是培養(yǎng)學生的責任意識，加強學生的自主管理。

2.配合德育處，利用主題班會、黑板報、墻報和各種活動，對學生進行了系列德育教育，如：愛國主義教育、勵志教育、感恩教育、前途理想教育、文明就餐和各種安全教育等。

3.配合安監(jiān)辦進行了防火、防震、防踩踏、防欺凌等系列安全疏散演練。

4.督促各班做好每周的升旗訓練和開展好每周一的升旗儀式。

二、教學管理工作

1、每天不定時進行課堂巡查，監(jiān)控課堂教學。

2、每周五定期收繳和檢查老師們的教學常規(guī)材料，做到有檢查，有記錄，有反饋。

3、定期召開任課教師座談會，加強學科研討，聽取任課教師心聲，全力為老師們服好務。

4、定期召開周前會，反饋工作中存在的問題，安排布置下周工作。

5、組織老師們積極參與聽評課活動。

6、組織進行了1次月考，并對成績進行了統(tǒng)計和分析，并及時反饋給任課教師、學生和家長。

7、組織學生前往濟南山東大學進行了研學活動

8、積極配合學校做好迎視導和督導等各項檢查工作

三、工作中的幾點心得

l     要有責任意識。作為年級主任，我深感肩上責任重大，作為年級的帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得老師們的認可和支持。

l     強化教學常規(guī)的檢查，注重細節(jié)管理。嚴格以學校制定的各項要求為準繩，加強過程管理，堅持多種形式的常規(guī)檢查和跟蹤聽課制度，確保年級工作扎實、有序進行。

l     改變工作方式，創(chuàng)新工作方法，增強執(zhí)行力度。

四、工作中存在的問題

l     年級對部分優(yōu)秀學生的培優(yōu)效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。

l     常規(guī)管理的質量各班級間存在不平衡，個別班級的還有不盡人意的地方，部分學生的學習、生活習慣還存在不良現象。需積極探討有效的引導方式和方法。

l     就個人而言，工作方法、工作水平還有待提高

五、今后打算

l     班主任工作：

常規(guī)方面要求各班班主任繼續(xù)加大管理力度，健全班干部隊伍，發(fā)現問題及時解決。學習方面要求各班制定提高班級學習成績的具體措施；發(fā)揮家長的作用，召開學生家長會或把個別家長請到學?；蛲ㄟ^其它方式溝通學生的教育問題；要求各班主任本學期和每位學生至少進行一次詳細談話，并幫助學生樹理想目標、找問題不足、定計劃措施，明確今后努力的方向。

l     教學工作：

一是抓實抓細老師們的備、教、批、輔、考等常規(guī)教學工作；二

是針對八年級課程多這一特點，在全面抓好各科教學的同時，著重突出語、數、英三科，采取時間上傾斜，活動帶動和加強組內研討等措施強化學生對這三科特別是數學和英語的學習，爭取成績能夠有所突破和提高；三是抓好史、地、生三科中考科目的復習和模擬，力爭取得一個理想的成績。

l     學生管理方面：

加大對學生教育和管理的力度，凈化年級、班級風氣；濃化年級、班級學習氛圍。

篇5

一、嚴格執(zhí)行學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以高考為指針，發(fā)揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

二、積極履行教育教學管理職責，和教務處密切合作，每學期完成兩次教學常規(guī)檢查，對存在的問題進行及時反饋。及時聽評青年教師的上課情況，每學期按照要求完成聽課任務，了解我校教師的教學情況。組織并指導各教研組開展工作，落實了組長工作職責及具體工作內容并全程跟蹤督促實施，保證了教研組工作的有效開展。

三、深入推進了以集體備課為主題的“教研活動日”活動，組織并堅持教研組和備課組集體備課。注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等。每次活動每個老師都動手收集材料在會上交流，有學術性。

四、確定了以“優(yōu)化課堂，提高課效”為主題的課堂教學研究目標，積極穩(wěn)妥地開展了匯報、交流課、優(yōu)質課比賽以及各科教學觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師的聽課記錄，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，同時通過組織兩次青年優(yōu)質課大賽，有計劃有組織地鍛煉大批教師，使他們在最短的時間內快速成長起來，勇挑我校教學重擔，為我校中高考連年取得好成績打下了一定的基礎。

五、加強課題引領，明確科研方向。回歸課堂、關注課堂是學校科研的基本原則，也是我努力盡職的指導思想。我校的課題研究主要立足于學校實際條件、立足于高考備考的實際要求，以解決實際問題、提高課效為目標，以校本課題為主，走個人創(chuàng)新與集體協(xié)作相結合的道路。

六、開展形式多樣的師生活動，營造科研氛圍。

（一）教師活動

1、教科研專題學習。

2、教研、備課組長培訓。

3、專家講座(高主任)

4、骨干教師培訓

5、外出及校際教研

6、優(yōu)質課比賽

7、四優(yōu)評比

8、進行了網上教研。

（二）學生活動

1.參與組織了“我讀書，我快樂”征文及演講比賽比賽，并指導學生在縣里獲獎。

2組織高一高二學生參加省級書法比賽。

3、組織了學生參加第四屆全國中學生作文大賽，有60多名學生獲獎。

4、.上交了中小學規(guī)范漢字書寫作品。

5、各教研組組織了

豐富多彩的學科競賽活動。

6、組織學生文學社活動并每學期編輯出版一期校刊。

篇6

為促進學校教學質量管理的科學化和規(guī)范化，切實提高管理水平和教學質量，保障學校人才培養(yǎng)目標的實現，根據高等教育新形勢發(fā)展的需要，結合學校實際，在總結過去經驗的基礎上，特制定本實施方案。

一、教學質量監(jiān)控體系的目標

建立教學質量監(jiān)控體系的目標是保證和提高學校的教育教學質量。借鑒國內其他高校經驗，結合我校辦學實際，根據學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，圍繞質量控制過程，合理選擇了相應的指標體系，并協(xié)調各種保障要素，確保提高教學質量這一終極目標的實現。

二、教學質量監(jiān)控體系的原則

教學質量監(jiān)控體系的建立，是保障學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量的重要手段，是一項全方位、全程性的質量管理系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運行涉及到教學工作的各個方面，帶有鮮明的導向性。因此，教學質量監(jiān)控的各項指標體系確定必須遵循規(guī)范性、可操作性、全面性獎懲結合的優(yōu)勞優(yōu)酬性等原則，克服隨意性，力求該體系的制度化、標準化和規(guī)范化。

三、教學質量監(jiān)控體系的組織機構及其職能

學校督導室是學校獨立設置的教學監(jiān)控、評估機構，是監(jiān)控體系運行的職能部門。

教務處是學校教學管理的職能部門，負有在監(jiān)控體系對教學工作進行布置、檢查、管理、指導等職能，同時也負有對監(jiān)控、評估中發(fā)現的問題進行整改和建設的職責。教務處還要積極支持和配合督導開展教學監(jiān)控與評估工作。

學工處是學校學生管理的職能部門，要積極主動參與和學生有關的教學質量檢查和評估工作，要與督導室、教務處及系等教學部門積極配合，在穩(wěn)定教學秩序、提高教學質量、加強素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面發(fā)揮本部門特殊的功能和作用。

各系在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：

1.根據學校下達的教學評估文件和工作布署作出本單位的評估計劃，依據學校的教學質量監(jiān)控和評估指標體系及評估標準，開展評教、評管、評學工作；也可依據學校的評估指標體系、評估標準，制定符合本單位學科、專業(yè)等特點的指標體系及評估標準（報送督導室備案），創(chuàng)造性地開展工作；

2.依據學校制定的指標體系，負責對本單位教學工作進行自評，以及優(yōu)秀教學單位的申報；

3.負責對本單位教師教學質量的監(jiān)控，自行完成教學質量等級的初步確定；

4.負責組織對學生學習狀態(tài)與效果的評估；

5.對本單位評估中發(fā)現的問題進行分析研究，提出整改與建設措施，實現“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的目標；

四、教學質量監(jiān)控體系的主要內容

教學質量監(jiān)控體系包括：教學目標監(jiān)控、教學過程監(jiān)控、教學結果監(jiān)控。

（一）教學目標監(jiān)控。市場對人才知識結構與技能的需求往往是動態(tài)的，因而如何根據市場需要調整教學內容與培養(yǎng)目標，為用人單位輸送合格人才，是學校的立足之本。目標監(jiān)控的目的就是通過對市場人才需求的預測及畢業(yè)生質量跟蹤調查的結果，來規(guī)劃與調整各系的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，指導各系正確制訂人才培養(yǎng)方案與教學大綱，并監(jiān)督實施情況。

（二）教學過程監(jiān)控

1、教學常規(guī)檢查。各系負責日常教學檢查，教務處負責對日常教學檢查的監(jiān)督與指導，對教學檢查的結果向學校教學指導委員會匯報。并按學校教學指導委員會的要求，組織好每學期的期初、期中、期末教學質量全面檢查。

2、聽課。由督導室制定聽課制度并監(jiān)督執(zhí)行，各系、各部門應按規(guī)定組織聽課、并將聽課情況交督導室備案。

3、教研室活動。教研室要按學校要求組織教研室活動，應每星期至少

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組織一次集體備課，活動記錄由各系負責檢查，每月檢查一次，學校負責抽查。

4、學生意見反饋。聽取學生對教學的意見，各系教學督導組采取隨時和定期相結合，個別訪談與召開座談會相結合，聽取學生的意見，及時反饋到相關部門和老師，并報督導室備案。督導室不定期召開學生座談會聽取意見。

5、教學經驗交流與講課比賽。系每學期、學校每年應舉辦一次教學經驗交流會。系每年舉行一次講課比賽，并推薦參加學校講課比賽的老師。學校每年舉行一次講課比賽，講課比賽成績作為晉升職稱的重要參考依據。

6、其他。實驗、實訓是教學質量監(jiān)控的薄弱環(huán)節(jié)，監(jiān)控系統(tǒng)重點關注。教務處在期中、期末教學檢查中，對實驗課開出率、質量，實訓落實情況進行檢查，通過專業(yè)技能測試，檢驗實驗、實訓效果。

五、教學質量監(jiān)控體系的的保障制度

由八個方面的教學質量監(jiān)控制度構成。

1、教學檢查制度。常規(guī)教學管理，每學期開展期初、期中、期末三次教學檢查，期初主要檢查教學文件和教輔材料的準備情況。期中主要檢查教師教學計劃執(zhí)行情況。期末主要檢查教師教學計劃的完成情況?？傮w來說，教學檢查覆蓋教師教學的備課、課堂講授、作業(yè)批改、實驗實習、輔導答疑、考試、閱卷、試卷分析、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等教學全過程。

2、教師準入制度。所有新教師進校必須符合學校教師準入條件。新進教師上課，應履行試講報批手續(xù)，確定其是否具備任課能力。其程序是，由擔任課程的系提出用人意見，報教務處。由教務處牽頭會同有關部門審批。

3、聽課制度。校級領導、系主任及行政部門中層干部深入教學第一線定期聽課、督查教學過程，解決教學中存在的問題；老教師聽課對新教師起到督導的作用，新教師通過聽課掌握教學的基本技巧，學會如何上好一堂課。

學校設有督導室，各教學系設立系教學督導組，在學生中聘任教學信息員，形成一支健全的教學督導隊伍并相對獨立地開展工作。

4、教師考核制度。建立教師考核制度，通過學生評教、教師評教、督導評教及系考核組考核等方面，對每一位教師的教學科研工作做出合理的評價。

5、信息反饋制度。建立一條學生、教師、督導教學評教體系，針對在教學中存在的問題進行反饋處理。

篇7

本學期，教務處工作在校級領導的指導下，緊緊圍繞學校辦學思路，科學合理的計劃安排，扎實有效的工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務處指導監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規(guī)范教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就本學期具體工作情況做以下幾個方面的小結:

一、講規(guī)范、重細節(jié)，教學管理求實效

1、及時準確征訂教材，按時發(fā)放教材及教學參考資料，為師生的教學提供了有力保證。

2、做好課務分工、協(xié)調工作，保證教學工作平穩(wěn)開展。本學期教務處根據教師狀況，綜合考慮各年級的實際狀況和現有師資做好分工，盡可能使課務安排合理化。開學課表運行一周后，教務處通過征集意見，對課表進行了適當調整，以保證課時安排的最優(yōu)化。當有教師請假、生病或因學校工作需要調課時，教務處本著教師自行調整的基礎上在第一時間將課務調整到位，保證了教學工作的正常有序進行。

課務方面：大多老師都能聽從學校的安排，都積極的配合教務的工作，但是有部分老師，對安排到第5節(jié)的課，第6節(jié)的課比較排斥，另外還有個別老師私下自己調課，沒有和教務報備，導致教務的課表經常和班級課表不一致，希望今后老師們如有調課必須向教務請示，并且備案,

整改措施：1、體育后不排理科的學科。

2、如果有兩個班教學任務的老師，連堂課最好錯開。

3、第一節(jié)只要是中考科目都可以安排，早讀課年級負責分配

4、上午有第5節(jié)課的，下午盡量不安排第6節(jié)。

5、第8節(jié)盡量不安排有晚輔科目的學科。

調代課方面：幾乎所有的老師都做得相當不錯，需要調代課的老師們都能先私下調，實在調不了才報備教務由教務進行調，涉及到早讀和代課的老師都能交紙質版過來教務報備。

存在的問題：非緊急情況的調課或代課希望能提前和教務報備，因為教務人員進行調課或代課也需要時間，調代課之前也是需要一個個打電話給相關老師確認能上之后才能打印調代課單子，還需分發(fā)調代課單給相對應的領導老師。另外，被調換課的老師自己個人也需做好記錄，以免造成空堂，本學期就發(fā)生了幾次被調換老師忘記去上課造成空堂。

今后打算：在目前還沒有更好地改善調代課繁瑣的方法之前，還是沿用本學期的方法：本學期和上學期一樣都是使用紙質版的調代課單，在公用盤24教務常用表格里面也有存檔，有需要調換課的老師可以自行下載填表進行打印，涉及到代課的老師一定要交紙質版給教務，便于后期統(tǒng)計績效。

3、做好教學常規(guī)督查工作。本學期，教務處嚴格按照教學常規(guī)檢查要求對教師的教案、登分冊、聽課本等資料進行了每個月一檢，學生的作業(yè)情況由年級組進行每月一檢，做到有檢查、有記錄、有整改意見。除例行檢查之外，教務處還不定期進行了抽查，并通過經常聽課、教務處巡課及學生問卷調查等了解教師的教學情況、學生的學習情況，及時表揚先進，指導督促某方面工作有缺陷的教師，以保證教學質量。

之所以能夠做好教學常規(guī)檢查工作，與我們學校本教研組長、備課組長有這很大的關系。正是因為有他們的積極配合，做好每一次的長傳下達，使得我們教學工作能夠有序的展開。

教研組長、備課組長利用每次教研組和備課組活動檢查老師們的二次備課和教學反思情況，教務人員對老師們的教案本、登分本、聽課本進行二次檢查。

存在問題：有個別組交組員的材料比較慢；有些老師的備課本二次備課比較粗糙；個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響；作業(yè)檢查不到位，導致期末的柳南區(qū)教學常規(guī)檢查出現了較多問題，感謝老師們都積極配合教務工作，使得本次檢查順利進行。

今后打算：提前做好計劃，提前通知大家做好教務常規(guī)檢查，按照學校的要求執(zhí)行各項制度。有關學生作業(yè)方面，下學期教務將和教案本登分冊一樣進行每一月一檢，聽課本每半個學期一檢，同時希望每老師都能按照教學常規(guī)檢查的要求做好自己的分內事情。

4、資料印刷方面：大多學科都能按量印刷把印刷控制下來，在領劵時都能及時提供印刷票，但是有個別學科做得不是很好，沒有按照要求去規(guī)范的填寫印刷票上的信息，導致有時根本無法辨認是哪個學科的票，除此之外印刷回來的資料，有部分學科不及時拿走資料，堆在教務，希望在今后的印刷中老師們能按照要求去做，把流程規(guī)范。

整改措施：

1、每學期做好印刷數量規(guī)劃，并根據規(guī)劃的數量按中考比例分配給各位學科

2、領取資料要在印刷領取登記本子上登記。

3、如是學生來領資料的教師也一定要跟隨簽字。

5、做好考務工作，保證每一次考試順利進行。

本學期大型的考試主要有：七八年級的段考、八九年級的二模和三模、八九年級的中考、七八年級的期末考試。

這5次考試每次教務都能提前召開考務會，安排好相關的工作，協(xié)調好考生，監(jiān)考以及考場的布置，多數老師都能按照要求去做，但是在監(jiān)考安排時，有少部分老師就會對自己監(jiān)考的學科場次有比較大的意見，除此之外還有部分老師在監(jiān)考時做與考試無關的事情，由于人員不夠安排，感謝本學期九年級的二模、三?？荚嚩际且粋€老師監(jiān)考的情況下還能把工作做得井井有條。

存在問題：巡考發(fā)現有個別老師在監(jiān)考期間做與考試無關的事情，如看書、寫題、玩手機等；因為報告廳的考生比較多，要求分配到報告廳監(jiān)考的老師需要提前20分鐘到場安排好考生入座，維持好紀律，及時發(fā)卷，有些老師不能提前到報告廳；有個別老師有監(jiān)考而又有事外出私下找人代替沒有報備教務，代替的老師忘記監(jiān)考時間導致沒有按規(guī)定時間進考場。表揚在八九年級三模的時候，八年級的生地考試陳美燊老師積極配合教務的安排，臨時頂替他人監(jiān)考。

今后打算：教務將對考試中出現的問題，制定相關的規(guī)定，規(guī)范考試的各個環(huán)節(jié)。如：報告廳監(jiān)考安排應按照考場分工明確，責任落實到人。

6、開好質量分析會，重點做好問題學科、問題班級的解剖工作。

本學期，在每一次考試之后都及時地組織各個年級召開質量分析會，幫助年段、任課教師總結經驗教訓，針對考試中存在的問題，提出整改意見。對于在教學和管理中存在嚴重問題的班級和學科，教務處不僅要求教師要引起重視，而且還詳細分析問題，在此基礎上提出工作要求和措施，幫助那些班級和學科及時改變現狀、縮小差距、提高教育教學水平。

7、分層管理。為使常規(guī)管理落到實處，我們采取教務處和年級兩個層次對教學工作實行有序管理。教務處負責全校總的教學活動的監(jiān)控調度，各年級主任負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成，在充分發(fā)揮年級主任工作的積極性和創(chuàng)造性的同時，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們在教學管理中起到教務處與教師之間的橋梁作用。

為了及時掌控學生上課的精神狀態(tài)，教務處人員每天都會進行巡堂，并且將巡堂情況如實登記。在巡堂中發(fā)現的不良現象，教務處人員會及時跟授課老師、班主任以及年級組進行反饋。

巡堂安排如下：

經過一學期的巡堂及及時進行問題反饋，大多數學生的上課狀態(tài)得以改善：如七年級的學生已經適應了初中的生活，課堂紀律除了個別班冒出比較多問題學生之外，其他班大部分學生都能遵守紀律；八年級本學期面臨著生地中考的考試任務，課堂紀律比上個學期好；九年級面臨著中考，課堂上整體情況比上學期好，平行班睡覺的學生比上個學期少。

也存在一些不良現象：個別班級有學生做與課堂無關的事情，個別班級課堂上趴桌子睡覺的情況較嚴重等。

對于出現以上上課不良現象，希望班主任能夠做好思想教育，規(guī)范學生的學習態(tài)度；上課教師需進一步管理課堂；教務處應與年級組聯(lián)手出臺相關辦法，以提高學生的注意力和學習興趣。

8、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)抓起。教師備課要力求體現“新課程標準”精神，要把備課從過去的重點備“教師如何教”轉變?yōu)橹攸c備“學生如何學”上，確保教學高質量的完成。

9、規(guī)范崗位職責。抓好教務處管理下的各個功能室的人員管理及其的使用情況。要求管理人員恪守崗位職責，定期檢查室內設施，有問題及時匯報整改，尤其要做好衛(wèi)生管理工作，做到室內環(huán)境整潔、物品擺放有序、記錄詳實，經得起上級部門的檢查。目前，教務處管理負責的有物理實驗室3個，化學實驗室2個，生物實驗室2個，地理儀器室1個，電腦室2個，美術室1個，音樂室1個，數學組儀器室1個，都在第三棟教學樓，各功能室運作正常，但衛(wèi)生方面仍需加強整改。

本學期的錄播室使用一切正常，老師和同學們都能愛護好錄播室的一切設備，同時也做好相對應的使用記錄。存在問題：錄播室使用完之后，有些學生不能按照老師的要求把課桌椅及其他物品歸位擺放整齊，地面、桌面上的垃圾不能隨身帶走、還有個人的用品沒有拿走。希望下學期使用錄播室的老師注意填寫使用記錄，并做好相關的工作：如把白板擦干凈、課桌椅擺放整齊、地面和課桌椅的垃圾清走進、把設備關好、鎖好門等。

10、及時統(tǒng)計和核算老師每月的課時量。

存在問題：

1、教師未及時核對本人的工作量。

2、在教師請產假及病假方面和校辦的備案有脫節(jié)，希望今后每個月校辦都能向教務提交一份當月教師的請假情況表，以便于績效的統(tǒng)計。

二、做好接待工作，開好多彩教務活動。

三、教學方存在問題

1、學校教研集備工作還停留在形式上，在內容的深度廣度上還有待于進一步規(guī)范落實，只有扎實抓好教研集備，教師真心做教研集備，認真進行課題研究，教研集備才會出出成效，教育教學質量才會提高。

2、對優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度、學法指導不夠到位，學生的學習習慣養(yǎng)成教育有待進一步加強；對差生的培養(yǎng)還缺乏行之有效的辦法。

3、缺少教學的競爭機制，教師的教學熱情、工作積極性、主動性不夠。學生的學習目標不明確，缺少學習動力，學習氣氛不夠濃厚。

4、課堂教學中以學生為主體的思想有待加強，啟發(fā)式教學力度不大。師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、玩手機等現象，個別教師不能正確處理師生關系。 

5、現代教育教學手段的應用尚未成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

四、下學期工作設想

1、進一步加強師德建設。

2、繼續(xù)完善常規(guī)制度，引入競爭機制，激發(fā)教師工作熱情，保證教育教學質量的提高。

3、加強作業(yè)批改的檢查，保證能夠順利通過每一次的教學常規(guī)檢查。

4、完善晚輔檢查制度，將責任落實到人。尤其是培優(yōu)班、補差班及晚輔興趣班的考勤。確保晚輔能夠有序的開展。

篇8

一、指導思想

以“新課程、新理念”為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標

通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展。

三、教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

②主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

③理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

四、主要工作措施

1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好反思交流、主題教研、理論學習的三項活動，在活動時把這三項有機結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。

3、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

五、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。做到每科有備課，課課有教案。備課要有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教學過程、作業(yè)設計、板書設計等。衡量備課的優(yōu)劣主要“四看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看備課調整是否認真，是否符合班級實際，四看教后小記是否具有針對性、指導性。學校將對教師的備課隔月檢查，其中調整方案、教學反思將重點檢查，并公布檢查結果，記入教師業(yè)務檔案。

2、上課。課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學，關注每個學生的發(fā)展，要落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發(fā)展的機會，面向全體學生。上課時做到“七不”：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。

3、作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設計作業(yè)內容，學生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學校將進行優(yōu)秀作業(yè)評比，以更好的促進學生學習習慣的培養(yǎng)。學校將對學生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。

4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。

5、評價。要改革以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的、動態(tài)的。要以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業(yè)評價標準。

六、加強總結反思，推進課程改革

為了進一步提升我校課改實施水平，我們要走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環(huán)上升過程。因此，學期末我們要對本學期的課改實驗工作認真進行一次全面性的梳理，總結工作經驗，整理典型個案資料，研究存在的問題，提出應對策略。

七、教研工作計劃安排

9月份:

1、制定各學科學期教研工作計劃，確定教學人員分工和各教學班基本情況。

2、各任課教師制定本學科的教學計劃

3、上報實驗課題的各項材料。

4、開展兩次常規(guī)檢查（檢查各項計劃、檢查備課）

10月份:

1、檢查各教研組活動開展情況。

2、新立項實驗課題的開題報告、課題研討課。

3、教學常規(guī)大檢查。

4、組織語文、數學、英語三科進行期中知識競賽。

11月份：

1、統(tǒng)計期中知識競賽成績。

2、組織相關科組教師下教學點檢查教學常規(guī)工作。

12月份：

1、本學期第四次教學常規(guī)大檢查。

2、各學科教研組匯報本科組教研活動的開展情況。

明年1月份：

1、組織好期末復習考試。

篇9

秉承和堅持“好學上進，以堅持科學發(fā)展觀、促進我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導思想。自強不息”校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”優(yōu)良校風，以使學生“成人、成才、成功”育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”堅持八個體現（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規(guī)范管理，開放辦學；辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區(qū)域名校。

二、工作要點

1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽取優(yōu)秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養(yǎng)評定方案》，使其成為班級管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績效手段。

2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優(yōu)良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。

3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發(fā)揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。

4、抓好對學生和班級的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統(tǒng)計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。

5、協(xié)調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。

7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。

三、常規(guī)工作及要求

1、編制好本學期的班級工作計劃。

2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。

3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內務情況，發(fā)現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。

4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監(jiān)督作用。

5、年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛(wèi)生、學生發(fā)型、著裝、公物完好情況。

篇10

不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區(qū)域名校。

二、工作要點

1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽取優(yōu)秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養(yǎng)評定方案》，使其成為班級管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績效手段。

2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優(yōu)良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。

3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發(fā)揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。

4、抓好對學生和班級的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統(tǒng)計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。

5、協(xié)調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。

7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。

三、常規(guī)工作及要求

1、編制好本學期的班級工作計劃。

2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。

3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內務情況，發(fā)現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。

4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監(jiān)督作用。