導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇優(yōu)秀學(xué)校申報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

xx縣北門小學(xué)是一所集幼兒教育、小學(xué)教育于一體的一校兩區(qū)綜合性城區(qū)中心小學(xué)，是xx縣示范學(xué)校、xx市優(yōu)秀學(xué)校、省市藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校。

近年來(lái)，特別是XX年以來(lái)，xx縣北門小學(xué)在校長(zhǎng)盧大東的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)全校全體師生，緊緊圍繞xx縣教育局李xx局長(zhǎng)提出的“突出一個(gè)中心、打好兩場(chǎng)戰(zhàn)役、推薦四大活動(dòng)”的總體思路，確立“規(guī)范管理彰顯特色，促進(jìn)教育均衡發(fā)展”的學(xué)校工作目標(biāo)，突出“做學(xué)生喜愛(ài)的老師，建家長(zhǎng)信賴的學(xué)校，辦人民滿意的教育”的發(fā)展主題，抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，打造學(xué)校品牌，提升辦學(xué)品味，努力促進(jìn)學(xué)校的健康、快速和可持續(xù)發(fā)展。

以深化教育改革為切入點(diǎn)，著力“三個(gè)管理”， 推進(jìn)學(xué)校品味的提升。

一是以學(xué)校制度管理為保障，彰顯良好校風(fēng)。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，不成方圓”。為了強(qiáng)化學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)“依法治校，從嚴(yán)治?！保瑘?jiān)持“理事在制，管事在人，重在實(shí)用，提高效果”的原則，狠抓了整章建制。先后制定出臺(tái)了《北門小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》、《北門小學(xué)教學(xué)教研工作考核評(píng)分細(xì)則》、《北門小學(xué)教學(xué)效果獎(jiǎng)懲方案》等管理制度，逐步形成“思想教育為主導(dǎo)，常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，質(zhì)量目標(biāo)為核心，規(guī)章制度做保證”的教學(xué)管理體系和“職責(zé)為基礎(chǔ)，質(zhì)量為核心，考核為依據(jù)，獎(jiǎng)懲為動(dòng)力”的績(jī)效掛鉤管理辦法，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可依，有規(guī)可循，下大力氣解決了以言代法、感情用事的問(wèn)題，為教學(xué)工作的開展提供了良好的制度保障。

二是以教師人本管理為基礎(chǔ)，彰顯辦學(xué)內(nèi)涵。學(xué)校加大對(duì)教師隊(duì)伍的管理力度，緊緊圍繞“做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師”為主題，狠抓教師隊(duì)伍工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，扎實(shí)開展倡導(dǎo)以“人文關(guān)懷”為出發(fā)點(diǎn)的師愛(ài)活動(dòng)，弘揚(yáng)“恪盡職責(zé)”的師風(fēng)，營(yíng)造起民主、尊重、和諧、愉悅的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)教師牢固樹立“以學(xué)生為本”的育人觀念。

三是以校園文化管理為境界，彰顯發(fā)展特色。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校文化積淀。也是辦學(xué)品位，辦學(xué)特色的體現(xiàn)。校園文化對(duì)陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生健康人格起著潛移默化的作用。近年來(lái)，學(xué)校建起了十塊優(yōu)秀學(xué)生宣傳窗；九塊中華文化展示墻；五塊學(xué)生管理制度欄；四塊時(shí)事信息更換欄?！昂竦隆?lè)學(xué)、善思、尚美”的學(xué)風(fēng)，“讓每一位孩子享受快樂(lè)，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展”的校風(fēng)，“陶滿天下，樂(lè)育英才”的教風(fēng)在學(xué)校的每一個(gè)角落都得到充分展示。

以提高教學(xué)效率為著力點(diǎn)，打造“三個(gè)平臺(tái)”，創(chuàng)建學(xué)校高效的課堂。

1、打造一個(gè)研究平臺(tái)。借聯(lián)片教研，探課堂模式，使校本教研精品化，學(xué)校組織開展的北片“聯(lián)片教研”活動(dòng)以課堂教學(xué)模式探討為主題，結(jié)合教學(xué)展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。在研討時(shí)，講課教師盡量用課來(lái)詮釋自己對(duì)研討課題的認(rèn)識(shí)，課后進(jìn)行反思。聽課老師再結(jié)合聽課后的感受進(jìn)行面對(duì)面研討，使老師對(duì)研討主題有一個(gè)全新的理解和提高。

2、打造一個(gè)展示平臺(tái)。人人公開課、天天公開課，做到校本教研常態(tài)化。學(xué)校開展了“全科目示范課”教研活動(dòng)，做到學(xué)科全覆蓋。活動(dòng)中，主講教師為使自己的講課更充實(shí)更具有吸引力，不但主動(dòng)走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。而且還積極參與聽課，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3、打造一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。為提升校教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方法對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)常聘請(qǐng)各級(jí)專家和優(yōu)秀教師到學(xué)校開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，省教科所姜瑛俐教授、市教科院金艷荷院長(zhǎng)、縣教研室王漢明主任等經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)工作。

以提升校本教研為生長(zhǎng)點(diǎn)，找準(zhǔn)“三個(gè)抓手”， 凸顯特色的校本。

1、精抓常規(guī)管理。以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展。為順應(yīng)新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，學(xué)校不斷改革和完善教學(xué)常規(guī)管理工作，不僅實(shí)現(xiàn)了在管理機(jī)制上的創(chuàng)新，還在常規(guī)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了更新與發(fā)展。另外，學(xué)校十分重視教學(xué)常規(guī)的過(guò)程監(jiān)控與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師嚴(yán)格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規(guī)要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結(jié)與提升。

2、主抓校本教研。學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)“校本研訓(xùn)”工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使課程實(shí)施的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。尊重教師、理解教師、激勵(lì)教師，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)。

3、常抓寫字活動(dòng)。XX年以來(lái)，學(xué)校就組織開展了學(xué)生寫字活動(dòng)，并始終以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，本著“一筆一劃習(xí)字，一生一世受益”的宗旨，扎實(shí)開展寫字活動(dòng)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，獲得了社會(huì)、學(xué)校、家庭的一致好評(píng)。

以展示主題活動(dòng)為興趣點(diǎn)，開展“三個(gè)活動(dòng)”，促進(jìn)師生的發(fā)展。

一是開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。隨著教育改革的不斷深化，學(xué)校把科技創(chuàng)新工作放在突出的地位，進(jìn)一步提高了對(duì)在少年兒童中開展科技活動(dòng)的重要性的認(rèn)識(shí)。尤其是近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的逐步深入，學(xué)校不斷加大科技教育領(lǐng)導(dǎo)力度，提高資金投入，強(qiáng)化科技教師隊(duì)伍建設(shè)，科技教育成果顯著，受到了教育局和縣科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的稱贊和社會(huì)各界的認(rèn)可。至今，學(xué)校已舉辦了四屆科技節(jié)。

二是開展教師讀書活動(dòng)。學(xué)校購(gòu)置大量圖書，建成了全縣一流的校內(nèi)圖書室－北門小學(xué)教師氧吧。推薦必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，教師在精讀必讀書的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。通過(guò)讀書活動(dòng)，從內(nèi)心深處喜歡上了讀書，在讀書過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)之中。學(xué)校定時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，樹立典型，推廣先進(jìn)，對(duì)“多讀多思、以讀長(zhǎng)知、以讀增智、讀寫結(jié)合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵(lì)表彰。

三是開展學(xué)生喜愛(ài)的好老師評(píng)比系列活動(dòng)。比如召開“做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師”系列活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)；開展一次“怎樣的老師才是學(xué)生喜愛(ài)的好老師”論壇；結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”工作開展以學(xué)生為主體，學(xué)生評(píng)老師課堂教學(xué)活動(dòng)；開展“怎樣做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任”主題研討活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的傳、幫、帶作用，圍繞主題，聚焦個(gè)案，傳授經(jīng)驗(yàn)，答疑解惑，引導(dǎo)班主任，堅(jiān)定信心，培養(yǎng)耐心，以大愛(ài)之心和滿腔熱忱教育感化學(xué)生，達(dá)到“學(xué)生喜愛(ài)”的目的；開展“家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師”座談活動(dòng)；舉辦“我愛(ài)讀書，做知識(shí)淵博的好老師”演講比賽活動(dòng)；開展“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)和“如何做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師”心得體會(huì)（論文）展示活動(dòng)等。

以學(xué)生德育教育為基礎(chǔ)點(diǎn)，堅(jiān)持“三個(gè)加強(qiáng)”，提高學(xué)生的素質(zhì)

1、加強(qiáng)制度建設(shè)和愛(ài)國(guó)主義教育

制定實(shí)施《班主任工作條例》、《班級(jí)管理考評(píng)實(shí)施方案》，落實(shí)班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度、例會(huì)制度和優(yōu)秀班主任評(píng)選制度。加強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心教育，強(qiáng)化精心、精細(xì)、精品的“三精”意識(shí)。

以愛(ài)國(guó)教育為主旋律，把德育工作放在教育首位。以“從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起”為主途徑，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生“爭(zhēng)做四好少年”的教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念。

加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)，充分利用校內(nèi)的黑板、校園廣播站、宣傳窗、網(wǎng)站等宣傳工具，配合學(xué)校各階段工作重點(diǎn)進(jìn)行宣傳。如舉辦“法制、交通安全”、“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”、“遠(yuǎn)離”、“防火、防溺水、防食物中毒”等專題教育。同時(shí)，運(yùn)用告家長(zhǎng)書等形式溝通家校聯(lián)系，共同管理學(xué)生。

2、加強(qiáng)行為規(guī)范和安全衛(wèi)生教育

強(qiáng)化行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行規(guī)范》和《小學(xué)生文明禮儀常規(guī)》教育為重點(diǎn)，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，繼續(xù)開展以爭(zhēng)創(chuàng)示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達(dá)標(biāo)活動(dòng)，制定了《學(xué)生安全常規(guī)》、《班級(jí)管理百分評(píng)比辦法》，對(duì)學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴(yán)管理，精細(xì)管理。在常規(guī)落實(shí)上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任、全體教職工、學(xué)生會(huì)參與管理，實(shí)行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評(píng)比，使常規(guī)工作落到實(shí)處。

抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重視法制、法規(guī)教育，邀請(qǐng)交警和公安干警來(lái)校為全校學(xué)生作交通安全報(bào)告會(huì)和法制教育報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。通過(guò)作法制報(bào)告，落實(shí)后進(jìn)生跟蹤幫教，對(duì)違紀(jì)學(xué)生公開處分。通過(guò)以上形式有效地防止惡性事件的發(fā)生，學(xué)校做到安全零事故。

積極抓好“三操”大課間活動(dòng)。每天安排值勤同學(xué)檢查各班學(xué)生認(rèn)真做眼保健操做操的情況，提高學(xué)生認(rèn)真做操的意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為。

認(rèn)真辦好“紅領(lǐng)巾”廣播站。利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、縣電視臺(tái)、xx日?qǐng)?bào)等報(bào)道校內(nèi)新鮮事物、好人好事。進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，陶冶了廣大學(xué)生的道德情操。

篇2

一、良好的班級(jí)建設(shè)，濃濃的學(xué)風(fēng)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。每個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子，都是那么天真、活潑、貪玩，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿了挑戰(zhàn)。要讓他們一入學(xué)就喜歡上學(xué)習(xí)，如同天方夜談。針對(duì)這種情況，班主任經(jīng)過(guò)細(xì)心研究，努力調(diào)動(dòng)他們的積極性和自覺(jué)性，培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)，做出了巨大的努力。我班的學(xué)生張健峰沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，由于家長(zhǎng)忙著做生意，孩子缺少關(guān)愛(ài)使得他形成了逆反心理，對(duì)班集體漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)有厭煩感。于是，班主任用情和愛(ài)感化該生，照顧他的生活和學(xué)習(xí)。班里的小干部在學(xué)習(xí)上也給予他很大的幫助。不到半學(xué)期，張健峰在各方面都有進(jìn)步。班級(jí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，從課上、課下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，舉辦一些小型的競(jìng)賽，如“開滿堂”、“巧手剪冰花”，發(fā)揮學(xué)生的想象力，動(dòng)手能力。使學(xué)生在各種活動(dòng)中端正態(tài)度，增長(zhǎng)才干。

二、良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)。

良好的班風(fēng)的形成，是與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣分不開的。班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此班主任老師便將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對(duì)學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己。許多學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)極不正確，老師就手把手地教他們，長(zhǎng)此堅(jiān)持，學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)自覺(jué)改掉了毛病。老師利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行教育，他們的思想覺(jué)悟得到了提高。過(guò)去，總有家長(zhǎng)反映孩子自理能力差，吃飯穿衣睡覺(jué)全憑家長(zhǎng)操心，自從活動(dòng)以來(lái)，孩子們的許多事自己都主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)他們懂事了，長(zhǎng)大了。剛開始，孩子們?cè)缟弦坏叫＞拖挛坏南挛?，講話的講話，從不知利用時(shí)間，自從活動(dòng)開始，孩子們漸漸養(yǎng)成了早讀的好習(xí)慣。過(guò)去，老師們總為孩子們的家庭作業(yè)發(fā)愁，許多學(xué)生不按時(shí)交，不完成，現(xiàn)在，他們有專人檢查作業(yè)。老師再也不必為他們完不成作業(yè)擔(dān)心了。播灑一種習(xí)慣，形成一種性格，一種性格，決定一種命運(yùn)。他們的良好的行為習(xí)慣，定會(huì)使他們?cè)谌松穆飞鲜斋@更多。

三、人人明確崗位職責(zé)，為班級(jí)貢獻(xiàn)力量。

班主任不僅要帶語(yǔ)文課，還要管理日常事務(wù)，常使他們分身無(wú)術(shù)，忙得焦頭爛額。為了解決這一難題，我班開學(xué)初就實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動(dòng)?；顒?dòng)開展以來(lái)，班級(jí)日常工作很快走上了正軌。剛開始，老師總要提醒同學(xué)們擦窗臺(tái)，擦桌椅，關(guān)門窗，送作業(yè)，戴紅領(lǐng)巾……事無(wú)巨細(xì)，都要老師操心。現(xiàn)在，有了專人負(fù)責(zé)，同學(xué)自己管理自己，老師就可以騰出更多的時(shí)間研究學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩得。每一個(gè)月，班級(jí)還要評(píng)一次崗位能手。把那些在工，全國(guó)公務(wù)員共同天地作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的同學(xué)評(píng)出來(lái)，樹為榜樣，讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。

篇3

一、評(píng)選內(nèi)容：

1、五四紅旗團(tuán)支部：積極組織參加各項(xiàng)活動(dòng)；有認(rèn)真負(fù)責(zé)、組織能力、號(hào)召力強(qiáng)的團(tuán)支部干部；班級(jí)團(tuán)活動(dòng)豐富多彩；團(tuán)員學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；班級(jí)共青團(tuán)工作的開展富有特色。

各班級(jí)團(tuán)支部自行申報(bào)，填寫《吉化職業(yè)中專五四紅旗團(tuán)支部申報(bào)表》，同時(shí)上交支部申報(bào)材料（a4紙打?。?。

2、優(yōu)秀團(tuán)員：積極參加團(tuán)的活動(dòng)，模范履行團(tuán)員義務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，成績(jī)顯著，在同學(xué)中能起到模范帶頭作用，有較高威信。

各班級(jí)團(tuán)支部限報(bào)2名，填寫《吉化職業(yè)中專優(yōu)秀團(tuán)員登記表》。

3、優(yōu)秀團(tuán)干部：除具有優(yōu)秀團(tuán)員的條件外，擔(dān)任團(tuán)部，熱愛(ài)團(tuán)的事業(yè)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，工作作風(fēng)扎實(shí)，密切聯(lián)系廣大團(tuán)員青年，深受大家的好評(píng)和擁護(hù)。所在團(tuán)組織建設(shè)規(guī)范扎實(shí)，圍繞校團(tuán)委的工作，取得了較好的工作成績(jī)。

各班級(jí)團(tuán)支部限報(bào)1名，填寫《吉化職業(yè)中專優(yōu)秀團(tuán)干部登記表》。優(yōu)秀者可參加“標(biāo)兵團(tuán)干部”的評(píng)選，需上交個(gè)人事跡申報(bào)材料（a4紙打?。?。

篇4

為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于深化教學(xué)改革加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的意見》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)研究性教學(xué)與學(xué)習(xí)，著力提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，為高水平高質(zhì)量推進(jìn)高等教育大眾化、加快建設(shè)教育強(qiáng)省夯實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)研究，今年繼續(xù)開展高等教育教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)建設(shè)工作（下稱“教改立項(xiàng)課題”），同時(shí)開展20*年立項(xiàng)建設(shè)省級(jí)高等教育教改課題鑒定結(jié)題工作（下稱“教改項(xiàng)目結(jié)題”）?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、總體要求

請(qǐng)各高等學(xué)校高度重視教育教學(xué)改革研究工作，認(rèn)真組織校級(jí)教改研究課題立項(xiàng)建設(shè)，加強(qiáng)省級(jí)教改課題管理指導(dǎo)，保證匹配經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。

通過(guò)高等教育教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)建設(shè)工作，鼓勵(lì)教師深入開展教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)培育一批優(yōu)秀教學(xué)成果，形成高等教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)新亮點(diǎn)，不斷提升我省高等教育發(fā)展的整體水平。

二、2009年教改立項(xiàng)課題申報(bào)

1．立項(xiàng)數(shù)量。今年共立項(xiàng)建設(shè)省級(jí)教改課題300項(xiàng)，其中省重中之重課題10項(xiàng)、省重點(diǎn)課題50項(xiàng)、省一般課題240項(xiàng)。均在校級(jí)教改立項(xiàng)課題中擇優(yōu)建設(shè)。已經(jīng)列入教育部和省教育廳的立項(xiàng)課題不再重復(fù)申報(bào)。

2．申報(bào)限額。今年教改立項(xiàng)課題緊扣《2009年教改課題立項(xiàng)指南》，仍實(shí)行限額申報(bào)?！?11”重點(diǎn)建設(shè)高校及綜合性大學(xué)每校限報(bào)6項(xiàng)，其它本科院校每校限報(bào)4項(xiàng)，高職高專院校每校限報(bào)3項(xiàng)，獨(dú)立設(shè)置的成人高校每校限報(bào)1項(xiàng)。另外省高等學(xué)校教學(xué)管理研究會(huì)限報(bào)4項(xiàng)，省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)與省成人高等教育研究會(huì)各限報(bào)3項(xiàng)，省高等學(xué)校教育技術(shù)研究會(huì)與省高等學(xué)校圖書情報(bào)工作委員會(huì)各限報(bào)2項(xiàng)，省高教學(xué)會(huì)限報(bào)1項(xiàng)。其中，推薦重點(diǎn)課題不超過(guò)推薦名額20％。

學(xué)校應(yīng)組織專家擇優(yōu)遴選，公示推薦。研究會(huì)應(yīng)緊扣相關(guān)工作特點(diǎn)，整合多所高校研究力量，并經(jīng)研究會(huì)常務(wù)理事會(huì)論證后推薦。

3．立項(xiàng)建設(shè)。依據(jù)《*省高等教育教改研究課題立項(xiàng)建設(shè)工作辦法》，科學(xué)公正，擇優(yōu)建設(shè)。獲選的省教改課題由學(xué)校按要求負(fù)責(zé)實(shí)施，建設(shè)周期一般為兩年，省重中之重課題和省重點(diǎn)課題特殊情況可適當(dāng)延長(zhǎng)，原則上不超過(guò)3年。我廳將給予一定的經(jīng)費(fèi)資助。

三、20*年教改立項(xiàng)課題結(jié)題

1．結(jié)題項(xiàng)目。今年將對(duì)20*年立項(xiàng)建設(shè)的300項(xiàng)省級(jí)教改研究項(xiàng)目鑒定結(jié)題。其中7項(xiàng)省重中之重項(xiàng)目由我廳組織鑒定；50項(xiàng)省重點(diǎn)項(xiàng)目由我廳與相關(guān)高校共同鑒定；243項(xiàng)省一般項(xiàng)目由我廳委托相關(guān)高校組織鑒定。

2．結(jié)題辦法。依據(jù)《*省高等教育教改立項(xiàng)研究課題鑒定結(jié)題辦法》組織鑒定結(jié)題工作。請(qǐng)有關(guān)高校認(rèn)真做好課題項(xiàng)目鑒定結(jié)題工作，認(rèn)真填寫“*省高等教育教改立項(xiàng)研究課題成果鑒定書”或《*省高等教育教改立項(xiàng)研究課題結(jié)題報(bào)告書》。課題鑒定工作原則上在2009年底前結(jié)束。

四、2009年教改立項(xiàng)課題申報(bào)材料報(bào)送要求

1．申報(bào)2009年教改立項(xiàng)課題須報(bào)送以下材料：

⑴《*省高等教育教學(xué)改革研究課題申請(qǐng)表》（1式8份）；

⑵相關(guān)證明材料：課題主持人和主要參加人員近三年內(nèi)教育教學(xué)改革方面的主要成果，包括與課題有關(guān)方面的獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件，正式出版或發(fā)表的論著目錄復(fù)印件（1式1份，按序裝訂成冊(cè)）；

⑶《課題申報(bào)項(xiàng)目匯總表》（1式2份）；

篇5

經(jīng)過(guò)幾年的“質(zhì)量工程”建設(shè)，我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得到顯著提高，高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制基本形成。人才培養(yǎng)模式改革取得突破、學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)。師資隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密。高等學(xué)校管理制度更加健全，高等教育能夠基本適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。但是，在“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中政府層面和學(xué)校內(nèi)部也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．建設(shè)目標(biāo)出現(xiàn)偏差“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的初衷是進(jìn)一步深化高等學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培養(yǎng)能力和水平，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需求，然而一些高校在建設(shè)過(guò)程中，使建設(shè)目標(biāo)逐步出現(xiàn)了偏差，他們將教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)集中到了如何獲得更多的和更高級(jí)別的“質(zhì)量工程”項(xiàng)目，從而疏忽了學(xué)校自身在教學(xué)環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)要素上存在的問(wèn)題和不足，忽視了“質(zhì)量工程”建設(shè)過(guò)程的意義，并對(duì)“質(zhì)量工程”背后的教育精神挖掘不夠。

2．重申報(bào)，輕建設(shè)在“質(zhì)量工程”建設(shè)方面，一些學(xué)校非常重視對(duì)“質(zhì)量工程”各項(xiàng)目的申請(qǐng)，認(rèn)真組織材料，并聘請(qǐng)專家為其進(jìn)行預(yù)評(píng)估和指導(dǎo)，但當(dāng)項(xiàng)目申請(qǐng)下來(lái)之后就將其束之高閣，不再對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的建設(shè)和研究，從而導(dǎo)致了“重申報(bào)，輕建設(shè)”的現(xiàn)象。

3．團(tuán)隊(duì)的合作和建設(shè)力度不夠在一些“質(zhì)量工程”項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中，為增加“質(zhì)量工程”項(xiàng)目通過(guò)評(píng)審的機(jī)率，一些高校將各有關(guān)方方面的專家和教師以及優(yōu)秀的教學(xué)資源整合在一起，形成具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，但通過(guò)評(píng)審后，在項(xiàng)目建設(shè)中，這一項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)就從整體分散成獨(dú)立的個(gè)人，進(jìn)行“單打獨(dú)斗”，使之前為項(xiàng)目申報(bào)而組成的優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和資源未能發(fā)揮作用。以“精品課程”為例，一些學(xué)校在申報(bào)這些項(xiàng)目時(shí)，集合學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源組成團(tuán)隊(duì)，并將知名專家或?qū)W科帶頭人列為團(tuán)隊(duì)的帶頭人或負(fù)責(zé)人，以增大其競(jìng)爭(zhēng)力，但評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)以后，在以后的項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，并未以團(tuán)隊(duì)的形式開展研究和建設(shè)，而是又獨(dú)自分散開來(lái)，個(gè)人進(jìn)行各自的研究。

4．申報(bào)材料不實(shí)部分省市或高校，千方百計(jì)為了獲得“質(zhì)量工程”項(xiàng)目，在申報(bào)材料中進(jìn)行了虛假的信息提交，這些信息參雜在真實(shí)信息里，令評(píng)審專家也難以分辨。由于評(píng)審專家是從中央到地方的政府官員或高校的教授學(xué)者，對(duì)被評(píng)審學(xué)校的實(shí)際情況也很難做出很深入的了解。大部分信息只能通過(guò)被評(píng)審單位提交的文字材料或示范項(xiàng)目進(jìn)行走馬觀花似的評(píng)估，難辨真假。

5．把獲得的“質(zhì)量工程”項(xiàng)目作為炫耀資本在“質(zhì)量工程”項(xiàng)目中，如“教學(xué)名師”“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“精品課程”“特色專業(yè)建設(shè)”等項(xiàng)目的評(píng)選不僅是為了鼓勵(lì)教師積極參與“質(zhì)量工程”建設(shè)，更重要的是希望通過(guò)這些項(xiàng)目來(lái)提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才而一些教師甚至高校將獲得的“質(zhì)量工程”項(xiàng)目?jī)H作為了一種長(zhǎng)期的榮譽(yù)稱號(hào)，或者變成本校炫耀的資本，并且認(rèn)為一旦通過(guò)評(píng)審后，這種稱號(hào)就可以一直使用，相關(guān)部門也從未對(duì)評(píng)審后的項(xiàng)目建設(shè)是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行審核，從而難以體現(xiàn)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目更深層次的意義。

6．示范效應(yīng)不明顯自“質(zhì)量工程”實(shí)施以來(lái)，許多高校在教育質(zhì)量方面都有了一定的提高，但是其建設(shè)的效果不明顯，尤其是在社會(huì)認(rèn)同方面，許多高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的能力還有待于加強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)可度也有待于提高，并且許多高校只是將“質(zhì)量工程”項(xiàng)目作為一個(gè)單一的項(xiàng)目來(lái)建設(shè)，未將其與學(xué)校的發(fā)展和未來(lái)的建設(shè)聯(lián)系在一起，也缺乏對(duì)項(xiàng)目建設(shè)成果的宣傳，使整個(gè)社會(huì)對(duì)“質(zhì)量工程”認(rèn)知很少，導(dǎo)致“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)在形成自身的品牌特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)方面未能發(fā)揮作用。以“特色專業(yè)建設(shè)”為例，特色專業(yè)點(diǎn)建設(shè)是根據(jù)各高校自身的特色優(yōu)勢(shì)而建設(shè)的，許多高校獲得“特色專業(yè)建設(shè)”之后只是把它作為一個(gè)普通的學(xué)校項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)，沒(méi)有在此基礎(chǔ)上進(jìn)行特色加強(qiáng)，形成品牌優(yōu)勢(shì)。

二、建議和方法

針對(duì)以上“質(zhì)量工程”在申報(bào)和建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者特提出一下幾條建議：

1．加強(qiáng)對(duì)“質(zhì)量工程”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)“質(zhì)量工程”建設(shè)是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育出現(xiàn)的問(wèn)題提出的，它影響和帶動(dòng)了高等教育的全局工作，其收益范圍覆蓋全國(guó)700多所本科高校，1000多萬(wàn)學(xué)生。其根本目的是切實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，全面提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在對(duì)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)和建設(shè)之前，應(yīng)認(rèn)真理解“質(zhì)量工程”的內(nèi)涵，即形成特色專業(yè)，培訓(xùn)優(yōu)秀師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)研究性教學(xué)，完善教學(xué)體系，促進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。只有了解了“質(zhì)量工程”的內(nèi)涵，才能確定項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)，防止目標(biāo)的偏移。

2．提高“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)管理水平在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中采取“目標(biāo)管理”和“過(guò)程管理”相結(jié)合的方法。高校在項(xiàng)目開展之前，認(rèn)真做好調(diào)查研究，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，制定科學(xué)合理的方案；在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，建立項(xiàng)目管理責(zé)任制，設(shè)立項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人，并賦予相應(yīng)的權(quán)利，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施和進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督和管理；以防止“重立項(xiàng)，輕建設(shè)”、“重局部，輕整體”、“重個(gè)人，輕集體”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3．設(shè)立獎(jiǎng)懲制度通過(guò)設(shè)立相關(guān)的激勵(lì)制度，學(xué)校對(duì)在“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)中表現(xiàn)突出或?qū)?xiàng)目建設(shè)具有較大貢獻(xiàn)的個(gè)人或團(tuán)體，在精神和物質(zhì)上給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而提高教師和學(xué)生參與“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，規(guī)定相應(yīng)的懲罰措施，對(duì)于在“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)中弄虛作假，以及違反相關(guān)條例的人員給予適度的批評(píng)和處罰。

4．完善項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)估機(jī)制建立專家咨詢制度，組建專家小組，對(duì)項(xiàng)目的申請(qǐng)和建設(shè)進(jìn)行分類指導(dǎo)和管理咨詢，建立內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)前各個(gè)步驟、項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)以及項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)的各項(xiàng)成果進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估，以保證能快速準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)給予解決“同時(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目小組的定期研討工作，小組負(fù)責(zé)人要定期召開研討會(huì)，將當(dāng)前項(xiàng)目的進(jìn)展情況，取得的成果以及面臨的問(wèn)題等內(nèi)容。向有關(guān)負(fù)責(zé)人和專家小組進(jìn)行匯報(bào)，使專家小組能夠及時(shí)了解項(xiàng)目的建設(shè)情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討。避免“質(zhì)量工程”項(xiàng)目在申報(bào)材料中有虛假和不實(shí)的信息，確實(shí)做到實(shí)事求是。

5．加大投入，擴(kuò)大宣傳通過(guò)加強(qiáng)對(duì)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的投入，保證“質(zhì)量工程”各項(xiàng)目在充足的人力和物力的支持下，使項(xiàng)目建設(shè)圓滿完成。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校、本地區(qū)甚至全國(guó)領(lǐng)域的共享。同時(shí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需求的人才；因此高校在“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)時(shí)應(yīng)注意其建設(shè)目標(biāo)與社會(huì)的需求相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)加大對(duì)“質(zhì)量工程”的宣傳力度，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)“質(zhì)量工程”的了解，以“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)契機(jī)，充分發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢(shì)，逐步形成區(qū)域優(yōu)勢(shì)，打造出專業(yè)品牌，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠得到社會(huì)的認(rèn)可。

三、總結(jié)

篇6

為進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師和教育工作者獻(xiàn)身教育事業(yè)，促進(jìn)我市教育事業(yè)加快發(fā)展，在第28個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，市政府決定在全市范圍內(nèi)開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀校長(zhǎng)評(píng)選表彰活動(dòng)?，F(xiàn)將評(píng)選推薦工作有關(guān)事宜通知如下：

一、表彰名額

全市表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師100名、優(yōu)秀教育工作者20名、優(yōu)秀校長(zhǎng)10名（見附件1）。

二、評(píng)選范圍

優(yōu)秀教師評(píng)選范圍為全市各級(jí)各類學(xué)校的專任一線教師；優(yōu)秀教育工作者評(píng)選范圍為教育行政部門干部、教研和學(xué)校教輔及管理人員；優(yōu)秀校長(zhǎng)評(píng)選范圍為各級(jí)各類學(xué)校連續(xù)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)5年以上的校長(zhǎng)。

年以來(lái)已獲得市級(jí)以上表彰人員原則上不再參加評(píng)選，如確有新的突出貢獻(xiàn)可推薦參評(píng)。

三、評(píng)選條件

（一）優(yōu)秀教師。全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，師德高尚，教育質(zhì)量高，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄖ龋⒛茉诟黜?xiàng)工作中起到示范作用，從事教育工作5年以上。

（二）優(yōu)秀教育工作者。全面貫徹黨的教育方針，模范遵守法律法規(guī)，思想作風(fēng)正派，廉潔從政，全心全意為教育發(fā)展服務(wù)，在教育管理和服務(wù)育人工作中不斷創(chuàng)新，做出了突出貢獻(xiàn)，在群眾中具有較高威望。

（三）優(yōu)秀校長(zhǎng)。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，辦學(xué)理念先進(jìn)，改革意識(shí)強(qiáng)，注重創(chuàng)新教育教學(xué)及管理工作，學(xué)校教育質(zhì)量高，社會(huì)信譽(yù)好；敬業(yè)奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)合作，具有較高的教育理論水平和豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，在本地具有較高的知名度，在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和校安工程建設(shè)中表現(xiàn)突出。

四、評(píng)選方法

評(píng)選推薦工作要堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，采取民主評(píng)選、嚴(yán)格考核、自下而上、逐級(jí)申報(bào)的方式，保證評(píng)選推薦工作的公正和透明。擬推薦人選上報(bào)前應(yīng)在單位或?qū)W校進(jìn)行公示，公示期不少于7天。

五、獎(jiǎng)勵(lì)方法

市政府?dāng)M于今年9月上旬召開市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀校長(zhǎng)表彰大會(huì)，對(duì)獲獎(jiǎng)人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

六、工作要求

評(píng)選推薦工作要堅(jiān)持條件，履行程序，保證質(zhì)量。推薦的人選事跡要突出先進(jìn)性、代表性、典型性、時(shí)代性，努力做到各級(jí)各類學(xué)校有代表，職成教育、幼兒教育、教育研究機(jī)構(gòu)的人選應(yīng)占一定比例。要兼顧長(zhǎng)期從事教育工作的任課教師，農(nóng)村教師應(yīng)占推薦名額的30%以上，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師中有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先推薦。

七、申報(bào)材料

（一）優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長(zhǎng)申報(bào)表（見附件2、3）一式三份，推薦表（見附件4、5）一式二份。

（二）推薦人選典型事跡材料一份，字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi)，材料要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、翔實(shí)，具有代表性和典型性。

篇7

小學(xué)有關(guān)三好學(xué)生申報(bào)材料

王梓豪，二年級(jí)5班的班長(zhǎng)。她熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極奮進(jìn)，時(shí)刻嚴(yán)格要求和衡量自己。自入學(xué)以來(lái)，她勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝，每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”。

他 性情溫和，有一顆善良真誠(chéng)的心靈。在家里，尊敬長(zhǎng)輩，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，堅(jiān)持自己的事情自己做。對(duì)待鄰里，她文明禮讓、與人為善， 深得鄰居喜愛(ài)。在學(xué)校，她有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)于困難同學(xué)，她總是樂(lè)于伸出援助的小手，助人為樂(lè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，她也是及時(shí)給予力所能及 的幫助，從不計(jì)較個(gè)人的得失。

他有著執(zhí)著向上的追求。他身上有著一股強(qiáng)烈“向上”的追求。“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生”，是他不斷 地追求。他尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)人講禮貌，自覺(jué)遵守小學(xué)生行為規(guī)范和社會(huì)公德，深得家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的好評(píng)。他追求學(xué)習(xí)向上。對(duì)待學(xué) 習(xí)，她一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。他追求全面發(fā)展，興趣廣泛，喜歡打乒乓球、下棋、畫畫、最喜歡讀書。正因?yàn)榇?，?的日記多次作為范文在班級(jí)交流，所寫的日記《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》在網(wǎng)上發(fā)表，《快樂(lè)的中秋》、《寒假里最快樂(lè)的一件事》等在校級(jí)童聲報(bào)上發(fā)表。他還參加了學(xué)校的 口頭作文比賽，成績(jī)優(yōu)異。

篇8

耿明總結(jié)案件的能力源自在反貪、反瀆領(lǐng)域偵查一線奮戰(zhàn)20余年的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入檢察系統(tǒng)工作以來(lái)，耿明多次被評(píng)為優(yōu)秀公務(wù)員、武漢市先進(jìn)檢察官，榮立個(gè)人三等功五次。2007年，耿明被武漢市檢察院授予“檢察業(yè)務(wù)尖子”，2010年，又被武漢市委、市政府授予“反瀆職侵權(quán)，促依法行政”先進(jìn)個(gè)人。

自2012年1月耿明擔(dān)任反瀆局局長(zhǎng)以來(lái)，他著力查辦了一系列有影響的案件。2012年到2014年，3年來(lái)武昌區(qū)檢察院反瀆局共查處處級(jí)干部9人、大要案23件，為國(guó)家挽回經(jīng)濟(jì)損失1200余萬(wàn)元。

她家的支出與合法收入并不匹配

《方圓》：你的辦案經(jīng)歷很豐富，什么時(shí)候開始從事反瀆工作的？

耿明：1993年，我從公安學(xué)校畢業(yè)就到了武昌區(qū)檢察院反貪局工作。因工作需要，2008年2月調(diào)到反瀆局，開始從事反瀆辦案。2012年1月，我被任命為反瀆局局長(zhǎng)，主持全面工作，在此之前是正科級(jí)的偵查室主任。

《方圓》：你的同事介紹，你到反瀆局之后，辦了不少大案要案。

耿明：是的，我到反瀆局以后，辦理了武昌區(qū)勞動(dòng)局勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練中心原主任金強(qiáng)、受賄案，武漢市科技局原副局長(zhǎng)李佳容（化名）、受賄案等幾個(gè)有影響的案子。其中，武昌區(qū)房地產(chǎn)管理局祁海松、受賄案被湖北省檢察院、武漢市檢察院均評(píng)為“精品案件”，并入圍“全國(guó)反瀆職侵權(quán)百件精品案件”。

《方圓》：能不能具體談一下這幾個(gè)案子？

耿明：我先介紹一下李佳容案吧。李佳容當(dāng)時(shí)是武漢市科技局副局長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)武昌區(qū)檢察院收到武漢市紀(jì)委移送的線索，李佳容涉嫌受賄、瀆職。我們于是展開偵查工作，對(duì)李佳容的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、銀行存款都進(jìn)行了調(diào)查，也接觸了一些涉案單位，掌握了她的部分犯罪事實(shí)，決定以瀆職為突破點(diǎn)突審李佳容。

《方圓》：結(jié)果如何？

耿明：剛開始很不順利。李佳容到案后聲稱是偶爾打麻將時(shí)收了點(diǎn)別人給的錢，逢年過(guò)節(jié)也收點(diǎn)2000元到3000元價(jià)值的購(gòu)物卡，此外就是一些在健民藥業(yè)公司報(bào)銷車油費(fèi)、修理費(fèi)等小事情?；旧瞎┦龅膬?nèi)容都是一些違規(guī)違紀(jì)的問(wèn)題，沒(méi)有大的問(wèn)題。

就憑這些內(nèi)容把李佳容移交是不可能的。這跟我們事先掌握的情況也不相符。于是我們辦案人員回到院里，立刻召開了一次“火線諸葛亮?xí)h”。

《方圓》：什么是“火線諸葛亮?xí)h”？

耿明：“火線諸葛亮?xí)h”是我給取的名字，一般是指在案件突審遇到阻力或者沒(méi)有進(jìn)展時(shí)，召集所有辦案人員開的一個(gè)短會(huì)，目的是幫助大家明確形勢(shì)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、集思廣益、群策群力，鼓足全員干勁，攻堅(jiān)克難。

會(huì)議上，每個(gè)人都要對(duì)案子的偵查獻(xiàn)言獻(xiàn)策，根據(jù)會(huì)議的調(diào)整部署，往往隨后能收到出奇制勝的效果。例如之前我們?cè)趯徲嵙硪粋€(gè)案子的行賄人黃先貴的過(guò)程中，就遇到無(wú)法取得有效供述的情況，黃先貴本人性格偏激、多疑善變，前面交代過(guò)的問(wèn)題，只要形成正式的調(diào)查筆錄，他馬上予以否認(rèn)，拒不簽字。

后來(lái)，經(jīng)“火線諸葛亮?xí)焙?，大部分辦案人員認(rèn)為，黃先貴的心理防線已經(jīng)動(dòng)搖，只是還心存僥幸，不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)罷了，因此態(tài)度反復(fù)多變。所以，我們加強(qiáng)了對(duì)黃先貴的偵查和取證，使黃先貴意識(shí)到案件的嚴(yán)重性和不如實(shí)供述的嚴(yán)重性，最后把情況都交代了。

《方圓》：李佳容的案子中，開完會(huì)后有什么突破？

耿明：當(dāng)時(shí)開會(huì)時(shí)，大家分析判斷，武漢市每年有好幾千萬(wàn)的科技扶持資金，李佳容具有決定這些扶持資金歸哪些單位享有的巨大權(quán)力，我們認(rèn)為收取這點(diǎn)購(gòu)物卡的行為，與我們掌握的情況明顯不對(duì)等。

此外，我們還對(duì)李佳容的家庭、存款、家產(chǎn)、社會(huì)關(guān)系等進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)她家境貧寒。她是農(nóng)村家庭出身，48歲做到副局長(zhǎng)，完全靠個(gè)人打拼，很不容易，然而，她家的支出與合法收入并不匹配。所以我們調(diào)整了審查方向，決定讓女檢察官去和她交談溝通，也許能動(dòng)之以情。

最后是辦案人員馬麗娜接到這個(gè)任務(wù)，她主動(dòng)去找李佳容拉家常，掌握了她老家里的一些情況。她有兩個(gè)智障的弟弟，生活費(fèi)都需要她支付，需要很多錢，以她的正常收入是無(wú)法負(fù)擔(dān)的。就這樣，我們利用外偵調(diào)查掌握的證據(jù)，最終使李佳容開了口。

原來(lái)，李佳容負(fù)責(zé)對(duì)健恒藥業(yè)公司申報(bào)的新藥百癬夏塔熱膠囊推廣應(yīng)用項(xiàng)目、通滯蘇潤(rùn)膠囊推廣應(yīng)用項(xiàng)目審核過(guò)程中，沒(méi)有嚴(yán)格按照武漢市科技局申報(bào)科技項(xiàng)目的相關(guān)規(guī)定及流程進(jìn)行審核，明知這些項(xiàng)目含有虛假申報(bào)材料，仍然審批通過(guò)并下?lián)芟嚓P(guān)科技扶持資金。

《方圓》：正常獲取科技扶持資金流程是什么樣的？

耿明：正常獲取科技扶持資金的程序應(yīng)該是：首先由科技局在網(wǎng)上通知，符合申報(bào)條件的企事業(yè)單位就把相應(yīng)的材料準(zhǔn)備好，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向科技局成果處提交?？萍季殖晒幨占?，然后組織專家評(píng)審驗(yàn)證申報(bào)材料提出的科技項(xiàng)目。評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，成果處作出推薦立項(xiàng)的建議，由科技局報(bào)市財(cái)政局審批，然后再報(bào)市人大預(yù)算委審批，通過(guò)后由市科技局、財(cái)政局聯(lián)合下文下發(fā)通過(guò)的企業(yè)項(xiàng)目名單。最后由市科技局相關(guān)處室與申報(bào)企業(yè)簽訂“項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書”，由市科技局對(duì)企業(yè)撥付科技扶持資金。

《方圓》：李佳容負(fù)責(zé)什么工作，她是怎么做的？

耿明：李佳容所在的科技局需要對(duì)企業(yè)申報(bào)的項(xiàng)目材料進(jìn)行形式審查、確認(rèn)申報(bào)材料的真實(shí)性和完整性，確認(rèn)后推薦上“專家評(píng)審會(huì)”，根據(jù)評(píng)審結(jié)果報(bào)科技局辦公會(huì)討論，辦公會(huì)通過(guò)后就下通知立項(xiàng)。本案中，李佳容明知申報(bào)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告等材料均系造假。

而李佳容之前長(zhǎng)期擔(dān)任成果處、高新處等主要業(yè)務(wù)處室的處長(zhǎng)，在擔(dān)任科技局的副局長(zhǎng)后，也分管這兩個(gè)業(yè)務(wù)處室，專家評(píng)審時(shí)，處長(zhǎng)向?qū)＜掖騻€(gè)招呼或事先定個(gè)基調(diào)，一般就能順利通過(guò)。另外在申報(bào)資金額度分配上李佳容作為處長(zhǎng)也有很大的自由裁量空間，誰(shuí)與她親近她就多撥付，誰(shuí)疏遠(yuǎn)就少撥付或卡住不通過(guò)。這個(gè)“自由裁量權(quán)”的運(yùn)用，讓旁人很難發(fā)現(xiàn)她有明顯的不當(dāng)或問(wèn)題。對(duì)此，我們后來(lái)還向科技局發(fā)了檢察建議。

核實(shí)造假名單上的所有人

《方圓》：像這樣的案件，涉及專項(xiàng)資金審批，涉事企業(yè)和犯罪嫌疑人多數(shù)素質(zhì)都很高。和他們打交道，查辦案件有難度嗎？

耿明：武昌區(qū)檢察院反瀆局辦理的案件確實(shí)有這個(gè)特點(diǎn)，高學(xué)歷、高素質(zhì)者較多。例如武昌區(qū)勞動(dòng)局就業(yè)訓(xùn)練中心原主任金強(qiáng)，伙同武漢市文昌高級(jí)職業(yè)學(xué)校原校長(zhǎng)葉文，利用承擔(dān)農(nóng)民工培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，相互勾結(jié)，利用職權(quán)弄虛作假，大肆套取國(guó)家專項(xiàng)農(nóng)民工培訓(xùn)補(bǔ)貼資金60多萬(wàn)元，也是典型的這一類案子。

在辦理這個(gè)案子時(shí)我們做了大量的工作，讓人難忘。當(dāng)時(shí)，武昌區(qū)勞動(dòng)局的培訓(xùn)檔案很多都封存在檔案室，可以說(shuō)是多年未有人進(jìn)去查閱，積滿灰塵。我們?cè)趯ふ肄r(nóng)民工培訓(xùn)資料時(shí)，吃了很多苦。我還記得，那天，我們一打開區(qū)勞動(dòng)局的檔案室，因長(zhǎng)久無(wú)人查閱且有動(dòng)物在里面安家，氣味十分難聞，就在那間閉塞的檔案室里，當(dāng)時(shí)又是6月，天氣很熱，我們汗流浹背地尋找農(nóng)民工資料，并逐一進(jìn)行核對(duì)。那次經(jīng)歷真的令人難忘。

《方圓》：看來(lái)這個(gè)案子給你的印象很深刻，能否詳細(xì)講一下？

耿明：這個(gè)“農(nóng)民工培訓(xùn)”案是源于省院發(fā)起的一次專項(xiàng)行動(dòng)：國(guó)家對(duì)農(nóng)民工免費(fèi)培訓(xùn)，以提高其就業(yè)技能，本來(lái)是一項(xiàng)惠民政策，但是有少數(shù)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻打起了這塊“唐僧肉”的主意。

當(dāng)時(shí)收到省院的專項(xiàng)行動(dòng)通知后，我們對(duì)本轄區(qū)的農(nóng)民工培訓(xùn)情況進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)文昌職校和新澳學(xué)校幾家民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申報(bào)數(shù)額較大，可能存在問(wèn)題，于是決定以文昌職校為重點(diǎn)進(jìn)行排查。

首先，我們辦案人員到勞動(dòng)局將這幾年文昌職校上報(bào)的名單明細(xì)調(diào)了出來(lái)，進(jìn)行初查，由于武昌區(qū)是中心城區(qū)，無(wú)農(nóng)村戶籍人口，所以文昌職校培訓(xùn)的農(nóng)民均是外地人。我們先對(duì)應(yīng)著名單上留的聯(lián)系電話逐個(gè)撥打，發(fā)現(xiàn)要么是空號(hào)，要么人機(jī)不符，后來(lái)發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)民的聯(lián)系電話留的是文昌職校教職員工的電話，有時(shí)幾十個(gè)人留的都是同一個(gè)電話號(hào)碼。這樣疑點(diǎn)就出來(lái)了，留下聯(lián)系方式是為了方便主管部門核實(shí)農(nóng)民工培訓(xùn)情況真?zhèn)蔚?，為什么要留教職員工的電話呢？這其中肯定有造假情況。

由于農(nóng)民工培訓(xùn)完后極為分散，全省各地都有，還有到外省的，而且大多數(shù)農(nóng)民工不在戶籍地，很多在外地打工，只能從中篩選一部分核實(shí)。于是我們盡量找武漢周邊的或電話能聯(lián)系上的，先后到黃陂、隨州、咸寧、黃岡、仙桃等地出差核實(shí)了培訓(xùn)情況。

核實(shí)了幾十名農(nóng)民工后，我們發(fā)現(xiàn)，文昌職校上報(bào)的材料基本上都是偽造的，要么是將國(guó)家補(bǔ)貼政策出臺(tái)前他們學(xué)校已收費(fèi)培訓(xùn)人員名單造冊(cè)上報(bào)，要么是在外收集熟人的身份證造假，要么就直接在電腦上打印假身份證造假。

《方圓》：要確定文昌職校的造假數(shù)額，需要對(duì)上報(bào)名單上的所有人進(jìn)行核實(shí)嗎？

耿明：是的，工作量很大。我們從勞動(dòng)局堆積如山的申報(bào)資料中將文昌職校近幾年上報(bào)的資料全部調(diào)了出來(lái)，經(jīng)大量的人員、長(zhǎng)時(shí)間的加班，進(jìn)行一一核實(shí)。首先是將一看就明顯是造假身份證的資料挑出來(lái)，統(tǒng)一到公安網(wǎng)上進(jìn)行查詢，如果身份證號(hào)是造假的，就可以斷定這個(gè)申報(bào)材料是造假的；其次，我們將真身份證與真人進(jìn)行一一對(duì)比調(diào)查，如果他們的身份證被熟人借出去用過(guò)，而他們本人根本就從未參加過(guò)農(nóng)民工培訓(xùn)的，證明這一類也是造假的；還有就是往年在文昌職校繳費(fèi)培訓(xùn)過(guò)，但資料卻顯示其與同期學(xué)員均享受過(guò)補(bǔ)貼的，我們只要從中找出一個(gè)人取證，讓他將畢業(yè)合影上的人員信息都提供出來(lái)，即可證實(shí)與這些人有關(guān)的申報(bào)材料也是造假的；最后就是到首義路街道派出所去查詢相關(guān)人員的暫住證登記情況，因?yàn)槲牟毿Ｅ嘤?xùn)的學(xué)員每期都必須在派出所登記暫住證，當(dāng)期的人員沒(méi)有登記過(guò)，這也可以證明申報(bào)材料系造假的。

凡此種種，不一而足，核實(shí)造假情況確實(shí)花費(fèi)了辦案人員大量心血。當(dāng)時(shí)我們每天加班，到最后都要崩潰了，如果不是強(qiáng)烈的責(zé)任感和毅力，是堅(jiān)持不下來(lái)的。當(dāng)然，查清了這些內(nèi)容，最后辦案就是水到渠成了，我們帶著大量證據(jù)直接接觸犯罪嫌疑人金強(qiáng)、葉文等人，二人很快就繳械投降了。

案件最后辦理得非常成功，金強(qiáng)、葉文等人分別以罪、被追究刑事責(zé)任。

閑下來(lái)喜歡琢磨和寫東西

《方圓》：你們查辦了這么多案件，存在案件線索發(fā)現(xiàn)難的問(wèn)題嗎？

耿明：以前存在線索發(fā)現(xiàn)難的問(wèn)題，可我上任當(dāng)局長(zhǎng)后就開始了著手調(diào)研，省院反瀆局內(nèi)部這幾年也出臺(tái)了《發(fā)現(xiàn)線索一百招》，幫助我們解決線索難找的問(wèn)題。

現(xiàn)在我們主要案件來(lái)源是靠紀(jì)委和相關(guān)部門移送，比如武昌區(qū)紀(jì)委前期調(diào)查掌握的具體線索。再就是在各類突發(fā)事件或事故的新聞報(bào)道中發(fā)現(xiàn)、收集和判斷是否有領(lǐng)導(dǎo)干部、執(zhí)法人員、的行為。這些線索有些盡管沒(méi)有形成案子，還是能發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。例如轄區(qū)內(nèi)的白沙洲水廠為了除掉水中的氣味，加大了氯的劑量，使水中有很大的氣味，無(wú)法飲用，引起居民強(qiáng)烈不滿。我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，水廠取源時(shí)，因?yàn)樯嫌蔚拈l口清淤，把閘口打大了，水廠只有通過(guò)加大氯氣劑量來(lái)處理水，這個(gè)加大量對(duì)人體沒(méi)有多大的傷害。因?yàn)檫@個(gè)事情不好用刑法去評(píng)價(jià)，所以我們就沒(méi)有立案?jìng)刹椤?/p>

《方圓》：從媒體報(bào)道中，也有找到過(guò)最終立案?jìng)刹榈木€索？

耿明：之前提到的祁海松、受賄案件線索的發(fā)現(xiàn)，就源于從群眾舉報(bào)、群體性上訪事件中獲取的信息。當(dāng)時(shí)武昌區(qū)的房地產(chǎn)“綠洲廣場(chǎng)”項(xiàng)目爛尾，一直不能交付業(yè)主辦理房產(chǎn)證，業(yè)主曾多次上訪，媒體也做過(guò)報(bào)道。后來(lái)，我們又結(jié)合湖北省檢察院反瀆局反饋的信息，查辦了該案。

除了媒體揭發(fā)和紀(jì)委、相關(guān)部門移送之外，深挖案件也是發(fā)現(xiàn)案件線索極其重要的方法，而且成案率極高。比如我們?cè)谵k理青山區(qū)土地整理儲(chǔ)備中心原副主任戚昌耀一案中，在對(duì)青山區(qū)商務(wù)服務(wù)中心企業(yè)服務(wù)科主任張良和青山區(qū)冶南副食品市場(chǎng)法人代表劉傳云進(jìn)行調(diào)查取證時(shí)，發(fā)現(xiàn)二人表情極不自然，通過(guò)敏銳的察言觀色和多年辦案經(jīng)驗(yàn)，我們斷定二人可能有問(wèn)題。隨后經(jīng)一番攻心斗智、因勢(shì)利導(dǎo)，二人均交代在拆遷中受賄10萬(wàn)元的犯罪事實(shí)，又挖出兩件受賄案。

《方圓》：從反瀆辦案中挖出貪污賄賂案件的線索，說(shuō)明你們?cè)簝?nèi)部有很強(qiáng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制？

耿明：反瀆的工作，被稱為不進(jìn)腰包的腐敗，所以通常很隱蔽，我們也注重加強(qiáng)與其他部門的聯(lián)動(dòng)，才能更好地發(fā)現(xiàn)案件、查辦案件。例如我們跟民行科密切保持聯(lián)系，因?yàn)闉^職線索很多都隱藏在民事案件糾紛中。例如法院法官徇私枉法裁定的情況，只要認(rèn)真查看分析判決書就可發(fā)現(xiàn)。之前，我們查處武昌區(qū)法院楊園法庭原審判員張勝的案子，就是由民事行政檢察科在辦一起民事申訴案件中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閺垊偕嫦用袷峦鞣ú门凶?，所以案件就移交給我們偵查。

同時(shí)，我們也保持與偵監(jiān)科等部門的聯(lián)系?，F(xiàn)在我們推動(dòng)的反瀆“1+N模式”，就是反瀆加民行、偵監(jiān)、公訴等，形成合力辦案。

《方圓》：聽說(shuō)你平時(shí)除了工作，還喜歡寫點(diǎn)東西。

耿明：我這個(gè)人好靜，不好動(dòng)。忙完手中的工作，閑下來(lái)就坐得住，除思考案子外，我就喜歡亂七八糟地寫。而且以前年輕，上進(jìn)心很強(qiáng)，總認(rèn)為多寫材料，能表現(xiàn)一下自己，這些年我在《人民檢察（湖北版）》、《武漢檢察》等刊物上發(fā)表過(guò)好幾篇調(diào)研文章。

好記性不如爛筆頭，我認(rèn)為多動(dòng)筆能保留當(dāng)時(shí)辦案的真實(shí)場(chǎng)景，也能提高個(gè)人寫作能力和邏輯思維能力，這對(duì)我的工作也能起到促進(jìn)作用，說(shuō)不定今后寫回憶錄時(shí)還能用得上。反瀆局事多人少，有限的人力要用在一線辦案工作上，那么工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流材料、調(diào)研文章、集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡材料等綜合性事務(wù)工作我就責(zé)無(wú)旁貸地要多擔(dān)待些，盡量做到讓大家安心做好辦案，不為這些瑣事再耗費(fèi)精力。

《方圓》：這種愛(ài)想愛(ài)寫愛(ài)琢磨的性格是不是也有助于辦案？

篇9

關(guān)鍵詞：精品課程；檔案工作；教學(xué)資源

作者簡(jiǎn)介：任松芹（1974-），女，山東煙臺(tái)人，山東工商學(xué)院教務(wù)處，館員。（山東煙臺(tái)264005）

中圖分類號(hào)：G647     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）14-0038-02

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）的重要組成部分。2003年4月，教育部頒發(fā)《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號(hào)），全國(guó)高校精品課程建設(shè)工作正式啟動(dòng)。2003～2010年，教育部已經(jīng)評(píng)選出國(guó)家精品課程3862門，同時(shí)各省教育行政部門實(shí)施省級(jí)精品課程建設(shè)，各高校實(shí)施校級(jí)的精品課程建設(shè)，精品課程從上到下，形成三級(jí)建設(shè)體系。

精品課程是具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，具有豐富的教學(xué)內(nèi)容、嚴(yán)格的教學(xué)管理與優(yōu)秀的教學(xué)效果。精品課程建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的一系列具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等各種載體形式的原始記錄，構(gòu)成了精品課程檔案。精品課程檔案是教學(xué)檔案的一部分，傳統(tǒng)的教學(xué)檔案多是紙質(zhì)材料，精品課程的申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行、驗(yàn)收等整個(gè)過(guò)程，其材料主要以電子文件為主。[1]精品課程注重信息技術(shù)教學(xué)手段的使用，將課程的教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，在課程網(wǎng)站上與之有關(guān)的通知文件和課程共享資源，有效記錄、保存精品課程檔案，充分挖掘檔案信息，對(duì)推動(dòng)高校教學(xué)改革和課程建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享有重要意義。

一、精品課程檔案的內(nèi)容

1.正確界定精品課程檔案的內(nèi)涵

精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程檔案內(nèi)涵相當(dāng)廣泛，有體現(xiàn)精品課程建設(shè)過(guò)程的，如精品課程建設(shè)規(guī)劃、申報(bào)材料及批準(zhǔn)、中期評(píng)估以及結(jié)題驗(yàn)收、總結(jié)等；有體現(xiàn)教學(xué)共性資料的，如教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)室及校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃、聽課情況記錄、教學(xué)工作總結(jié)、重要教研活動(dòng)記錄、教材建設(shè)、考試大綱、試題庫(kù)、學(xué)生成績(jī)等；但更多的是教師個(gè)性化的資料，如典型教案、多媒體課件、授課錄像、教學(xué)研究項(xiàng)目和成果、教學(xué)心得、教學(xué)分析、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)材料，以及從報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上摘抄或剪輯的文字資料或圖片、聲像資料等。

正確界定精品課程檔案的內(nèi)涵，是為了了解哪些材料屬于歸檔材料。精品課程在申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行、驗(yàn)收整個(gè)過(guò)程中，其材料基本以電子文件為主。如申請(qǐng)書及其匯總表格直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)送電子版，授課錄像、教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等教學(xué)資源制作成網(wǎng)頁(yè)形式，只需報(bào)送網(wǎng)址。產(chǎn)生的紙質(zhì)歸檔材料主要是上級(jí)教育管理部門的申報(bào)通知、正式公布年度精品課程函件以及學(xué)校簽字蓋章的精品課程申報(bào)表。網(wǎng)頁(yè)形式的課程資源和實(shí)體資料兩種都要儲(chǔ)存?zhèn)浞荨?/p>

2.按項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程分類產(chǎn)生的歸檔材料

精品課程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的歸檔材料包括申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行、檢查驗(yàn)收等全部過(guò)程。

申報(bào)階段的材料要求：“課程網(wǎng)站至少提供有該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料，以及至少3位主講教師（包括課程負(fù)責(zé)人在內(nèi)）每人不少于45分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像（鼓勵(lì)將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評(píng)），且必須按照‘精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)’制作，申報(bào)學(xué)校在申報(bào)平臺(tái)上，登錄‘精品課程工作網(wǎng)站’，錄入本年度推薦的精品課程名稱、課程負(fù)責(zé)人、學(xué)校名稱、課程網(wǎng)址等信息”。[2]

運(yùn)行階段的材料要求：“申報(bào)課程被評(píng)為精品課程后，要保證課程網(wǎng)站暢通，免費(fèi)開放課程資源，不斷更新上網(wǎng)內(nèi)容，并要求“每門精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的年度更新（或新增）比例不得低于10%”。[2]精品課程教學(xué)資源可分為有形資源和無(wú)形資源兩大類。[3]有形資源包括教學(xué)內(nèi)容、教材、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)研究與改革、教學(xué)效果及特色、學(xué)校政策支持及輻射等指標(biāo)，也就是說(shuō)每項(xiàng)內(nèi)容發(fā)生較大改變，其相應(yīng)的材料也應(yīng)做變更并歸檔。以師資隊(duì)伍為例，如課程負(fù)責(zé)人和主講教師工作發(fā)生變動(dòng)，所在學(xué)院應(yīng)及時(shí)填寫變更決定，上交學(xué)校主管部門備案，并報(bào)送精品課程授予單位。無(wú)形資源是指蘊(yùn)含在課程建設(shè)與改革中的教學(xué)理念與教學(xué)指導(dǎo)思想，是精品課程建設(shè)的靈魂，有形資源正是這種無(wú)形資源應(yīng)用于課程改革與實(shí)踐產(chǎn)生的成果，如果課程負(fù)責(zé)人和主講教師有所調(diào)整，其課程的教學(xué)理念也可能發(fā)生一些改變。

檢查驗(yàn)收階段的材料要求：“對(duì)于2003至2009年的國(guó)家精品課程，高教司將按年度單獨(dú)進(jìn)行復(fù)核，根據(jù)復(fù)核情況決定是否保留或取消其國(guó)家精品課程稱號(hào)”?！霸谙硎堋畤?guó)家精品課程’榮譽(yù)稱號(hào)期間，將其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予全國(guó)各高等學(xué)?！薄2]

二、精品課程檔案建設(shè)現(xiàn)狀

1.檔案意識(shí)薄弱，職責(zé)不明確

在精品課程檔案管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)重視與否是關(guān)系到課程檔案管理水平的一個(gè)重要因素。在項(xiàng)目申報(bào)階段，由于時(shí)間緊，同時(shí)還有許多具體的工作需要協(xié)調(diào)，相關(guān)部門和相關(guān)人員比較重視申報(bào)材料的填報(bào)，材料按照上級(jí)教育主管部門要求準(zhǔn)備得比較完備，而對(duì)精品課程檔案工作缺乏應(yīng)有的重視。精品課程檔案的搜集以課程負(fù)責(zé)人和主講教師為主，以高校教學(xué)管理和高校檔案管理部門參與為輔，課程負(fù)責(zé)人和主講教師沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的檔案訓(xùn)練，對(duì)檔案價(jià)值和檔案工作規(guī)律缺乏了解，忽視建立健全教學(xué)檔案資源規(guī)范制度等教學(xué)檔案基礎(chǔ)工作，精品課程建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的原始記錄沒(méi)有及時(shí)收集、歸檔，當(dāng)需要查詢和使用時(shí)，無(wú)處可找。檔案管理部門基本上你交多少，我管多少，對(duì)課程檔案工作缺乏責(zé)任意識(shí)。

2.精品課程檔案建設(shè)規(guī)范性、系統(tǒng)性不強(qiáng)

精品課程建設(shè)是一個(gè)持續(xù)性的實(shí)踐過(guò)程，需要從教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)改革等方面進(jìn)行深入研究，其檔案建設(shè)也需從申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行直至驗(yàn)收的全過(guò)程進(jìn)行管理。但精品課程沒(méi)有明確的建設(shè)周期，只有國(guó)家級(jí)精品課程在文件中提出“榮譽(yù)稱號(hào)有效期5年”，一些精品課程的運(yùn)行過(guò)程中檔案建設(shè)基本處于自生自滅狀態(tài)，而且由于精品課程建設(shè)要求以網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)其教學(xué)資源，其檔案資源以電子文件為主，傳遞過(guò)程中或因計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)生技術(shù)問(wèn)題，一些課程的網(wǎng)站建設(shè)處于隨意狀態(tài)。

目前，高校教學(xué)文件材料歸檔規(guī)范主要限于校級(jí)，精品課程檔案基本上是教學(xué)院部上交多少給教學(xué)管理部門，教學(xué)管理部門再移交多少給學(xué)校檔案管理部門。且教學(xué)院部的文件（檔案）二級(jí)管理沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范，各部門、各院部自行建設(shè)，自行管理本單位基礎(chǔ)資料。有的院部將精品課程檔案全部移交給學(xué)校，既給學(xué)校檔案管理帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也造成查閱不便；有的院部將精品課程檔案移交學(xué)校時(shí)，由于從檔案形成到歸檔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分主要材料遺失，致使精品課程檔案建設(shè)的完整性、準(zhǔn)確性得不到保證。

三、精品課程檔案的構(gòu)建

1.強(qiáng)化檔案意識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)重視，將精品課程檔案工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，增加投入，改善檔案保管條件；增強(qiáng)精品課程負(fù)責(zé)人和主講教師的檔案意識(shí)，檔案工作是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，教師要注重收集精品課程教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的檔案材料，并及時(shí)上交；穩(wěn)定專職檔案管理人員隊(duì)伍，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

2.明確管理職責(zé)

按照文件規(guī)定，精品課程檔案的管理由申報(bào)學(xué)校存檔。高校要加強(qiáng)對(duì)精品課程檔案的管理，課程負(fù)責(zé)人及其團(tuán)隊(duì)、課程建設(shè)所在院部、教學(xué)管理部門、學(xué)校檔案管理部門各司其責(zé)，按照工作流程，使精品課程檔案管理工作長(zhǎng)期有序地進(jìn)行。課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)是精品課程檔案建立和利用的最大主體，應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)材料整理、申報(bào)、匯總及歸檔，并將課程檔案管理與日常的教學(xué)緊密結(jié)合；課程建設(shè)所在院部不僅要加強(qiáng)前期申報(bào)階段的材料整理，而且要強(qiáng)化后期建設(shè)的檢查、督促；教學(xué)管理部門要按照上級(jí)教育部門的通知文件，對(duì)精品課程檔案建設(shè)定期檢查和驗(yàn)收，建立考核與激勵(lì)制度；學(xué)校檔案管理部門要加強(qiáng)檔案宣傳，擬定精品課程歸檔范圍，明確歸檔材料要求，加強(qiáng)對(duì)精品課程檔案的編研，檔案人員要充分挖掘精品課程檔案內(nèi)容，并能根據(jù)教學(xué)人員需求，將收集的文獻(xiàn)資料信息進(jìn)行分析研究，經(jīng)過(guò)科學(xué)歸納、篩選、整理和集中，由一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)向三次文獻(xiàn)加工發(fā)展，形成系統(tǒng)、權(quán)威、深層次的信息，使其具有實(shí)用性、時(shí)效性。

3.建立科學(xué)規(guī)范的檔案管理流程，強(qiáng)化全過(guò)程管理

精品課程檔案管理規(guī)范與流程的設(shè)計(jì)要符合課程教學(xué)的基本規(guī)律與要求，以每門課程為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位進(jìn)行歸檔，形成一個(gè)完整的體系。在內(nèi)容上要保持連續(xù)性和成套性，教學(xué)過(guò)程和建設(shè)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺失?？紤]到精品課程沒(méi)有明確的驗(yàn)收要求，則更應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程材料的歸檔。重要批復(fù)文件作為事件的結(jié)果可以先行單獨(dú)存檔，[1]在精品課程建設(shè)的過(guò)程中，紙質(zhì)文件與電子文件并存，重要的聲像文件如課堂教學(xué)錄像可以以光盤的形式備份，網(wǎng)頁(yè)形式的課程資料是精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容，課程負(fù)責(zé)人和教學(xué)管理部門都應(yīng)留有備份。

4.加強(qiáng)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化管理

將精品課程檔案建設(shè)與課程自身結(jié)合起來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立一個(gè)以共享、開放和立體化為特色的教學(xué)模式，通過(guò)課程網(wǎng)絡(luò)向校內(nèi)外師生提供課程共享資源。一是對(duì)課程檔案的文字、圖片、錄像等材料及時(shí)進(jìn)行數(shù)字化處理，并通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)，共同使用，把電子化歸檔和紙質(zhì)材料歸檔保管相結(jié)合，提高精品課程檔案的利用與效能。二是建立檔案的實(shí)體資料庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)體資料庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)的雙重儲(chǔ)存。合理設(shè)計(jì)課程網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和界面，充分體現(xiàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)和流程的特點(diǎn)，反映多形式教學(xué)檔案資料的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)完整的教學(xué)檔案。[4]

5.增強(qiáng)精品課程檔案的利用

檔案利用是檔案工作的最終目的，是對(duì)檔案價(jià)值和檔案工作水平的檢驗(yàn)。精品課程的實(shí)施是利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將課程及其相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。這就要求精品課程檔案的編目管理應(yīng)和其他教學(xué)檔案一樣，按照教學(xué)類檔案業(yè)務(wù)工作規(guī)范進(jìn)行編目整理，有針對(duì)性地提煉加工課程檔案信息，如可做成精品課程咨詢服務(wù)和教學(xué)與研究檔案庫(kù)，放在學(xué)校檔案室主頁(yè)上，傳遞給教學(xué)人員和學(xué)生，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。[5]及時(shí)為教學(xué)科研及管理人員提供服務(wù)，促使檔案資源實(shí)現(xiàn)最大程度共享。

參考文獻(xiàn)：

[1]高永青.高校質(zhì)量工程項(xiàng)目歸檔范圍及要求[J].檔案與建設(shè),2011,(5).

[2]教育部.2010年度國(guó)家精品課程申報(bào)指南[EB/OL].省略/new/zhengce/Announces_detail.asp?Announces_ID=159.

[3]施曉秋.精品課程共享資源建設(shè)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].中國(guó)高教研究,2005,(1).

篇10

從湖州市教育考試中心獲悉，《2019年湖州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》）于近日，文化課考試將于明年6月15日至16日舉行。

根據(jù)《實(shí)施意見》，2019年中考及高中階段學(xué)校招生政策總體穩(wěn)定，在中考報(bào)考、文化課考試、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、定向招生、特長(zhǎng)招生等方面延續(xù)2018年政策。

考試分?jǐn)?shù)和形式略有調(diào)整

中考文化課考試時(shí)間為2019年6月15日至16日，考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和社會(huì)·法治。其中社會(huì)·法治采用開卷考試，其它科目采用閉卷考試。

根據(jù)《實(shí)施意見》，中考招生總分=文化課總分（580分）+體育成績(jī)（40分）+科學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)（10分）+加分。

與去年不同的是，2019年，市區(qū)初中畢業(yè)生體育考試滿分調(diào)整為40分，在去年現(xiàn)場(chǎng)專項(xiàng)測(cè)試成績(jī)滿分30分的基礎(chǔ)上，增加了體育平時(shí)成績(jī)滿分10分，計(jì)入高中階段學(xué)?？荚囌猩偡?。

特別提醒考生，科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試只在考前3天公布四個(gè)測(cè)試實(shí)驗(yàn)名稱?？忌诠嫉膶?shí)驗(yàn)操作目錄中抽測(cè)其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試分優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等第，合格及以上得10分，不合格不得分。

中考加分僅保留政策類

《實(shí)施意見》明確，中考加分僅保留政策類加分。市區(qū)政策類加分項(xiàng)目包括引進(jìn)人才子女、優(yōu)撫對(duì)象子女、少數(shù)民族和歸僑、華僑子女、歸僑子女與臺(tái)籍考生。其中，引進(jìn)人才子女根據(jù)人才的層次分別對(duì)應(yīng)加10分、5分、3分或2分；優(yōu)撫對(duì)象子女加10分；少數(shù)民族學(xué)生加5分；歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)籍考生，加5分。

部隊(duì)軍人子女的優(yōu)待政策則按《湖州市教育局、湖州軍分區(qū)政治部關(guān)于貫徹〈軍人子女教育優(yōu)待辦法〉的實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行。

加分項(xiàng)目的申報(bào)、審核、公示等，在明年的4月至5月進(jìn)行，由初中學(xué)校負(fù)責(zé)通知指導(dǎo)、代收代交申報(bào)材料，市教育考試中心統(tǒng)一組織管理。

定向招生比例提高至60%

為大力推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育，尤其是初中學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，湖州已連續(xù)多年實(shí)施省級(jí)重點(diǎn)普通高中定向招生政策。2019年市區(qū)定向招生的重點(diǎn)普通高中學(xué)校不變，仍是湖州中學(xué)、湖州二中、菱湖中學(xué)、吳興高級(jí)中學(xué)和南潯中學(xué)這五所學(xué)校。