導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的奇思妙想作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我身輕如風，甚至比風還要輕。我坐上了“風巴士”，“哇！這車上的人真是人山人海呀！”，我不禁感慨道。但我顧不上想這些東西，趕緊準備準備“作戰(zhàn)計劃”。我們病菌的生命可是很短暫的。而且我的終極目標是占領(lǐng)地球，甚至要占領(lǐng)全宇宙！這一點時間才不夠呢。我想了一會兒，就想出來了“作戰(zhàn)計劃”，“作戰(zhàn)計劃”很簡單，只要瞄準目標，“嗖”的一聲發(fā)射出去就好啦。

我到了一棵樹上，正在尋找“獵物”，等了半天，也沒有合適的“獵物”，心想：“今天運氣太差了，真令人掃興！”

說時遲，那時快。這時，有一個活蹦亂跳的小男孩走了過來，我一下子來了興致，我瞄準目標，發(fā)射！我正好落到了那個小男孩的頭上，我爬到了他的嘴里，一跳，跳進了他的胃里，我有爬進他的肺里，一瞬間這個小男孩咳嗽不止，這個小男孩生病了，我卻幸災(zāi)樂禍。因為我的初級目標是殺死人類，讓他們害怕我們細菌。這個小男孩飛奔回家，跟媽媽要藥吃。媽媽說:“好好的，干嘛要吃藥，嗯？會不會是發(fā)燒了，把腦子燒壞了？”，“媽媽!別瞎說，我真的生病了，我咳嗽地很厲害，很難受?！毙∧泻⒓奔泵γΦ卣f?！皠e急別急，媽媽幫你泡藥去?！眿寢尣换挪幻Φ卣f。這時，小男孩的心中的石頭才落了下來。但我還在哈哈大笑，突然，我嚇了三百六十跳，我想起來了，我要死了，快逃?。∥乙幌伦記]站好，掉進了小男孩的大腸里，我心想:“這下沒命了?！钡咸鞝斦嬗型樾?，這個小男孩放了個屁，我就死里逃生了。

自從我知道人類的厲害之后，我就不敢到人體內(nèi)了，我整整想了三天三夜，也沒有想出來，我看到外面可愛的小狗和生機勃勃的植物，一下子來了靈感，“對了，可以到植物和動物身上呀，它們又沒有藥。”我暗自佩服我那高超的智商。

我尋找了一條清澈見底小河，心想:“這條小河這么干凈，一定有許多魚.”但事實可沒有我想象中的那么美妙，這條河里的魚真少，少得像鉆石一樣難找。我等了十天十夜也沒有獵物過來，我準備換一條河，真是乘興而來，敗興而歸啊！但是這時有一條大魚游了過來，我成功進入它的體內(nèi)，我猛然發(fā)現(xiàn)，這條魚體內(nèi)有我的好多同伴，它們都在呼呼大睡，我很生氣，因為它們一點也不爭氣，我叫道：“快起來啦，我們要死啦！”這些細菌一下子驚醒了，四處張望，我看的它們那大眼瞪小眼的樣子，我便捧腹大笑。

它們很是生氣，大聲叫道: “干嘛吵醒我們？”我說：“別生氣，別生氣，我是來開一個會議的。”，“會議？”它們又做出剛才大眼瞪小眼的樣子，我又想笑了?！拔覀儊硪粋€絕地反擊，好不好？”我嚴肅地說道。“好！”它們齊聲回答。于是我便告訴它們作戰(zhàn)計劃，它們很佩服我的高智商。

這時，這條魚被逮住了，我說“開始下毒手！”那個人才到家，就把魚殺了，正好這是魚的體內(nèi)被我們繁衍了許多細菌。魚進了鍋，我們便覺得渾身難過。因為我忽略了一個問題——————高溫殺菌。

唉！惡人有惡報。我的終極目標始終沒達成。

我的細菌生涯剛剛結(jié)束，我的靈魂升到了空中，我發(fā)現(xiàn)我的身體越來越大了，我驚訝極了，因為我變成了一片云！還是一朵愛逗人開心的云朵。

我吸取了上一次細菌生涯的教訓，這一次我一定要改邪歸正，因為好人有好報。

篇2

我非常喜歡打羽毛球，但父母工作太忙，沒有空陪我打。我常常想，如果能一個人獨自打羽毛球有多好呀!我靈機一動，想象出一種單人打羽毛球的設(shè)備。

我設(shè)計的單人羽毛球設(shè)備既能在室外打，又可以掛在室內(nèi)打。打羽毛球時，我的對手是一塊90×90公分可折疊的特制三夾板，板上分別用四種彈性不同的橡膠，按一定的程序排列在64個空格中。當我把羽毛球打過去落在任意一個點上，因為彈性不同，它回彈的距離就不一樣，而且，四種材料中同一種材料由于粘法不同，它回彈的角度也不一樣，這樣，打球的人不能預(yù)先判斷球回彈的方向，就好像跟一個刁鉆的高手在打羽毛球一樣，達到真正模擬對手的目的。

怎么樣？我設(shè)計的單人羽毛球設(shè)備不錯吧,有空你也來試一試吧!

篇3

我想發(fā)明的是新型課桌，它是透明的，用最堅硬的材料做成，但重量卻只有一塊泡沫那么輕。新型課桌的形狀與普通課桌一樣。

新型課桌里裝有隱形高級清污器。如果你桌上有垃圾和廢紙，或同學們用筆在桌上亂寫亂畫，隱形高級清污器便會啟動起來，把桌上的污跡等清除得一干二凈。

桌子里還裝有微型空調(diào)?？照{(diào)有冬暖夏涼的功能，在炎熱的夏天，微型空調(diào)會放出涼氣，使你神清氣爽；在寒冷的冬天，微型空調(diào)會放出暖氣，使你感到無比溫暖。

雖然這些還是夢想，不過我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，我一定能發(fā)明新型課桌。

篇4

家庭成員中有七大金鋼，他們分別是：“的、一、了、是、不、我、在?！彼麄兛赏L了，天天一幅趾高氣揚的神態(tài)，為什么呢？

原來啊，我們的小主人，她最愛用一支叫“鉛筆”的玩意兒當指揮棒，指揮著我們排一種被稱作“作文”的團體操，在她的指揮棒有序指揮下，我們這群漢字小子兄弟各就個位，站在指定的位置，等候著觀眾的檢閱。這時候最出風頭的肯定是“七大金鋼”他們了，他們依仗著有眾多的孿生兄弟，在隊列里占了不少位置。可是大家還是很信服他們，因為要讓主人排的“作文”團體操得到大家的掌聲，還真少不了他們呢。

主人在指揮我們的時候可認真了，她不時會有新的奇思妙想涌現(xiàn)出來，我們的隊列也隨著她的指揮不斷創(chuàng)新變幻。有時調(diào)皮的我們不小心站錯了隊形，小主人就會用指揮棒端的小橡皮輕輕地敲擊下排錯隊的漢字小子的小腦殼，錯誤了的漢字小子就會害羞地悄悄走開。

篇5

許許多多的忘不了，創(chuàng)造出本沒有緣分份的友誼；許許多多的說不了，必不代表我們之間的友誼被海水沖淡；許許多多留不了，必不能說明我們的嬉鬧就此終止；許許多多的遵守不了，必不代表我要欺騙你，是因為有某種原因……

太多的想留住每一場屬于我的友誼卻始終不能留住，友誼，是一場空虛，到頭來還是一句“天下沒有不散的宴席”。在我看來，天底下沒有真正的友誼，世間上太多的分分合合，又有幾個能夠重新開始，我不太相信友誼這東西，它傷友情……

但我現(xiàn)在還是非常珍惜這來之不易的友誼，酸甜苦辣咸多鐘滋味讓我感悟人生，明白只有付出才有回報；只有失敗才能成功；只有放棄才能復(fù)原；只有懂得才值得其中的道理……

友誼如“酸”梅一樣，含在嘴里，又酸又有回憶，如水蜜桃一樣天天“甜”在心里，如“苦”藥一樣，讓你苦的說不出口，如“辣”椒一樣，辣的你眼淚直流，如“咸”菜一樣，咸的讓人奇思妙想……

友誼該來時，自然會來，不該到來時，求也求不來，所以要懂得放棄二字的含義……

總而言之，友誼這東西，剪不斷，理還亂……

雖然，我不太相信，永遠是朋友這句話，但我也十分珍惜現(xiàn)在所擁有的友情，時而快樂，時而哭鬧，時而嬉戲……太多太多同學之間的友誼，卻沒有幾個能把永遠是朋友這話當作一種對她人許下的承諾，可不知為什么？自己把友誼看成一種懷念，整天形影不離，而我卻不太相信友誼這東西……

或許就像這作文題目一樣，把友誼當成一種高雅的陶醉，或許友誼讓我陶醉就陶醉在這，不太相信友誼這東西。

篇6

1　太陽離我們越來越近，像一個金黃的油餅。

設(shè)計評語：這位同學……你是沒吃早飯就未考試的是吧?看可憐的～～

2　有一種自卑叫自信，有一種跌倒叫爬起。

設(shè)計評語：這位同學是新時代的蘇格拉底。

3　眼睛為什么長在兩邊，因為它是用來向前看的。

設(shè)計評語：同學，你的邏輯是超越我的理性范圍之外的……

4　人生就像一杯白開水，平平淡淡的；但又像一杯加了糖的白開水，甜甜的；也像一杯加了鹽的白開水，咸咸的。

設(shè)計評語：這……還是白開水么?

5　俗話說：人有多大膽，地有多大產(chǎn)。土地如此，人何以堪?所以我們更應(yīng)對未來懷有遠大的前景。

設(shè)計評語：無語了……這位同學你到底要說什么?

6　我的愿望是考上一所好大學，找到一個好工作，這樣以后才有能力讓我的兒子也考上一所好大學，找到一個好工作。

設(shè)計評語：為什么我想到了政治書里那個記者采訪放羊娃的那段?

7　汨羅江邊，項羽手持利劍于頸間，他高呼……

設(shè)計評語：他高呼：屈原小哥哥你怎么那么早就舍下我去了啊!!!

8　時間就像一杯濃硫酸，可以腐蝕一切東西……

設(shè)計評語：同學，你在學校是化學課代表吧?

9　我們一家三口，爸爸媽媽和姐姐。

設(shè)計評語：敢問――你是誰?

10　什么是舉一反三?就是舉一個例子反對三個例子。

設(shè)計評語：噴血中……

11　我和同學某某某一起騎車出門玩，他的氣門芯壞了，我就把我的拔下來給他裝上，我倆一起高高興興騎車回家了。

設(shè)計評語：你真?zhèn)ゴ?，你騎的車更偉大……

12　運動會一百米終于開始了，同學們像一只只脫韁的野狗奔了出去。

設(shè)計評語：讀起來挺通順，想一想太別扭?

13　沒有自尊的脖子，無法支撐自信的頭顱。

設(shè)計評語：我想知道怎樣的脖子叫做“有自尊的脖子”!

14　我弟弟新剃了一個光頭，就像少林寺的小禿驢一樣……

設(shè)計評語：罵到自己頭上采了吧?

15　我來到電視機前把電視機打開了電視機!

設(shè)計評語：你家電視機真多啊!

16　日記――第一天：今天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。第二天：昨天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。第三天：今天我又想起前天我到媽媽單位，玩的很高興。

設(shè)計評語：第四天還是，對吧?

篇7

生肖：龍

星座：射手座

血型：AB

愛好：寫作、書法、運動、旅行

崇拜：曹文軒

最愛：《山羊不吃天堂草》

理想：焊接祖國的未來，承接寫作的接力棒

（一）

“滴滴，滴滴……”QQ吵個不停?！罢l呀？”我很不高興地打開QQ，原來有人想加我為好友，那個人網(wǎng)名叫“未來的你”，他的QQ號是“12345678”。我心里充滿好奇，便加了他。查看他的資料時，突然，屏幕上出現(xiàn)一行字：我來自未來?！笆裁矗课磥?？”我大膽地向“未來的你”發(fā)問：“你是誰？”

“滴滴”，屏幕上“未來的你”告訴我，他就是我，他是50年后的我。我呆了一會兒，“未來的你”又告訴我，他正在太空與我聊天，未來的我是一個科學家。我心中滿是疑惑。

我又問：“你在太空干什么呢？”“我正在月球上采集一種物品，它的能源可比核電的能量高出幾萬倍，足夠為全球人民提供一年的能源?！蔽也唤虺隽藥资畟€感嘆號，發(fā)送后，我立馬沖出房間，“媽，你知道嗎，我以后可是個大科學家呢！”“哦……”媽媽毫無興趣地說，“你就會白天做夢成為科學家?！薄暗蔚蔚巍?，房間里傳出一陣呼喚，“未來的你”寫道：“請不要告訴其他人！”我心想：這人怎么這么神呀？我的一舉一動，連小心思他都知道！

（二）

自從那天我與“未來的你”上網(wǎng)聊天后，就沒遇到過他。時間一長，我患上了QQ后遺癥。媽媽說，這是一種新的病，叫“軟癮”。

一天我獨自一人在家，突然聽到有人“咳嗽”，我便拼命往電腦前撲過去，一看，嗯？咋沒人找我聊天呢？那剛才的“咳嗽”聲呢？我穿上鞋子，出門一看，?。吭趺词且粋€高大的男人，還這么像我？細細打量一番：這位難道就是未來的我？我心中打滿問號，輕聲問道：“你是……未來的我嗎？”“嗯，我就是你想要認識的‘未來的你’?！彼吞@地笑著。我揉揉眼又一次端詳他：一身名貴的西服，一米九的身高，滿面紅光，神采奕奕?！澳闶窃趺磥淼?？”我一邊請他進屋一邊發(fā)問?！澳阃宋沂强茖W家了嗎？”他高傲地笑了笑說，“我發(fā)明了‘時光機’，它可以穿梭于過去和未來?！蔽业纱罅穗p眼，驚嘆道：“哇！這么神？”“當然了！”

在我的苦苦懇求之下，“未來的我”同意邀請我一起去“未來世界”游玩。

（三）

伴隨著一陣蜂鳴聲，一瞬間，我便來到了“未來世界”，眼前五彩的極光刺眼極了。哇！原來，“未來的我”一直生活在外太空觀察星球?！拔摇睅易狭艘患塥q如機甲的“小飛機”，里面只有兩個座位，“我”告訴我，這叫“T168”，是“我”取的名字，“168”代表“一路發(fā)”（一路平安）。飛機啟動了，我的目光立刻被窗外那迷人的星際世界吸引了，漸漸地，我浮在了空中，那感覺真好！我還做了個720度空翻，真神奇！

“你知道嗎？”“什么？”我還沉浸在窗外的美景中?！斑_希的外星生物將要統(tǒng)一地球，連我都無能為力啊！”“能造個中子彈把它先毀掉嗎？”我答道。“可這樣我們也會被炸毀。”“用外星的垃圾做防護唄！”“我”開心地蹦了一下，可在外太空，“我”怎么蹦也蹦不高。

數(shù)聲巨響，地球外層包滿了外空垃圾，無聲的激光中子彈在一秒之內(nèi)，把“達?！眱鼋Y(jié)了。一切平靜后，“我”說，我比“我”還神呢！

隨后，“我”就催促我：“你要回去了，你今天的作業(yè)……”呀！完了，作業(yè)還沒寫。可望著夢寐以求的神奇外太空，我毫無回家之意。

與“未來的我”告別后，我回到家，心想： 夢想真的能創(chuàng)造奇跡。我相信我和“我”的未來必定不是夢！

（指導(dǎo)老師：張新興）

篇8

頭陀大迦葉答道；“用凈水瓶去盛起它?！?/p>

佛祖微微一笑：“把它放到大海里去?！?/p>

一滴水融于海才不會干涸，一縷絲織于錦才有自身價值；孤樹和森林，那簡直是兩個世界!

但，你反駁我說，為什么我生活在班集體里，卻常常感到孤獨?不錯，我的主課成績是名列前茅，那是我辛勤耕種的收獲，憑什么遭人嫉妒?不錯，我的作文是在報上發(fā)表了，憑什么一個個像烏眼雞似的盯著我?我讀過《愛因斯坦談人生》中的一段話：“不管什么時候都得把自己看成是在火星上生活，周圍全是一群怪物?！?/p>

朋友，恕我直言。如果不是你曲解了大師的話，那就是大師是在特定時間、特定環(huán)境下的內(nèi)心獨白。誠然，孤獨也是一種理性的痛苦，一種悲壯的美，它常常會產(chǎn)生雷電般的創(chuàng)造力。但是，一顆偉大的心靈是永遠不會孤獨的，它可以在他的創(chuàng)造中和對他人的尊重和理解中獲得知音。平庸的孤獨帶來的是苦惱和憂煩，偉大的孤獨催發(fā)的則是奇思妙想，好像同一片土壤并不總是生長同一種樹。

從你的“自我孤獨”中，我想到了蠶。蠶吐出了絲，絲纏成了繭，最后也把自己嚴嚴密密裹住了，咬破它，也還得靠自己。不錯，你在班上是“陽春白雪”，和者蓋寡本也無可非議，但你何若遠離豐富多彩的班級集體生活呢?優(yōu)勝劣汰，用于同學間的友誼就相當糟糕。一個不能或不懂得尊重、理解他人的人，是不會得到他人的尊重和理解的。一滴水縱然能折射出太陽的光輝，不投入大海，也終究是要干涸的。

走出自我封閉型的“孤獨”的繭殼，需要真誠。裴多菲把真誠看作是一個人最高的品格，而平等、互尊、互助、互愛，又是真誠的友誼不可缺少的劑。要使自己心里充滿陽光，首先要把陽光散布到他人心里。你之所以會感到“孤獨”，我思忖一是用放大鏡看了自己的長處，看了

篇9

寫作的創(chuàng)造能力被表達為“有創(chuàng)新”。在評分細則中又被解為若干條。就是在立意、選材、構(gòu)思、表現(xiàn)方法上有新的方法。具體地說，就是選材的角度與眾不同，表現(xiàn)的中心有獨到的見解，布局謀篇超出陳舊的框架。那么，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，應(yīng)該從這幾方面入手。

一、立意要新穎

新穎就是不落窠臼，獨辟蹊徑。創(chuàng)出新意，一般可從這幾方面努力：

1.逆向思維立意。逆向意味著一反常態(tài)，反向思考和推理，容易出奇制勝。尤其近幾年話題作文滿天下，在對話題的供料吃透以后能逆向思維，見人之未見，自然新穎時致。針對“1+1=？”的話題，有人寫“1+1=2”，即創(chuàng)新加實踐等于成功。有人寫“1+1＞2”，即勇于探索，大膽創(chuàng)新，能有無限輝煌的人生。我則寫“1+1＜2”，無論工作和學習，刻板的方法，陳舊的思維，很少能收到預(yù)期的效果。

2.換向思維立意。即變換思維角度，調(diào)整新的方向，轉(zhuǎn)換了思路。采用此法，能跳出陳舊的框架，既有吸引力，又能產(chǎn)生令人耳目一新之效。別人說《抓住機遇》，我寫《呼喚機遇》、《為自己創(chuàng)造機遇》。如《三國演義》中的諸葛亮用計，讓一般人難以揣摩。

3.多向思維立意。針對一個材料、話題或一個標題，發(fā)散思維，展開聯(lián)想，然后再把各個角度、各個方向的思維進行組合，產(chǎn)生廣度和深度。眾人熟悉的陶行知的《創(chuàng)造宣言》就采用了這種方法，文中用了五段：“有人說……”顯然就是發(fā)散思維的效果，達到了全面而又透徹的預(yù)期目標。

二、選材要新

選材新能使同樣思路同一立意的作文產(chǎn)生亮點，在讀者短暫的視覺停留中精神為之一振。材料的新鮮一般表現(xiàn)在：

1.有時代感的典型材料。不少學生作文用科學家就是牛頓、愛迪生、華羅庚、錢學森，文學家就是魯迅、曹雪芹，黨的好干部就是焦裕祿、孔繁森等，甚至初中寫到高中就那么幾個例子。每天的新聞都有新事件，每年“感動中國”都有一批人，每年文學都在評獎，這些在文章中不時更新，定能收到新鮮之效。

2.巧翻舊料。即對自己特別熟悉的材料進行加工，挖掘新意，變幻一下角度，產(chǎn)生的奇效常難以預(yù)料。眾人熟知的2002年《赤兔之死》、2005年滿分作文《晶瑩雪?寂寞林》不就如此嗎？

三、構(gòu)思的新巧

構(gòu)思的新巧主要表現(xiàn)在故事性文章引人入勝，以巧取勝，不落窠臼。這方面歐亨利的《警察與贊美詩》，莫泊桑的《項鏈》最是經(jīng)典。新奇卻又合理的想像，在出奇制勝之時又覺自然可信，能充分顯示獨到的思維設(shè)計。又如《聊齋》中的所有故事，將狐仙鬼怪作為主角，卻賦予人的思想、認識、道德標準，讀來有“荒誕”卻無“不經(jīng)”，實乃奇思妙想，高考佳作《患者吳誠信的就醫(yī)報告》就是最典型的例子，值得學習借鑒。以上文章細細想來，其共同特征是新主角、奇經(jīng)歷、誤會懸念疊生、巧合抑揚無不精心設(shè)計，這樣才收到了奇效的。

四、語言運用的創(chuàng)新

篇10

然而多年來，由于受應(yīng)試教育的影響，為了升學考試，“寫什么”都局限于教材規(guī)定的內(nèi)容和劃定的范圍，“怎樣寫”必須遵循教師指出的幾種模式；學生不再是寫作的主體，而是被異化或應(yīng)試的工具、寫作的奴隸；寫作不再是真情的流露。這樣的寫作讓學生膽戰(zhàn)心驚，望而生畏。那么怎樣才能激發(fā)學生的寫作興趣，把寫作的自還給學生呢？本人認為可以從以下幾個方面入手：

一、引導(dǎo)學生感受生活

教師必須注重學生感受生活的過程，讓他們情緒飽滿地投入生活，如布置教室、設(shè)計黑板報、組織班隊活動、參加文體表演、參觀等。當學生在一起創(chuàng)造、感受充滿激情的學校生活時，生活也饋贈給他們了寫作的素材和靈感。同樣，家庭、社會紛繁復(fù)雜的場景也在他們內(nèi)心世界蕩起漣漪。讓學生有話可說，有話想說，有自主寫作的欲望，他們創(chuàng)作的熱情必然高漲。

二、激發(fā)寫作興趣

快樂的寫作永遠伴隨著無窮的創(chuàng)造。學生一旦對寫作產(chǎn)生興趣，就會把這種興趣內(nèi)化為一種動力，自覺地去追求、探索與創(chuàng)新，甚至達到忘我的境界。教學中，我主要采用兩種方法激趣：

1.鼓勵學生自主表達熟悉的生活。

要真正實現(xiàn)學生自主寫作，就得使寫作成為學生快樂的活動?！白寣W生易于動筆，樂于表達。”寫作是學生“情動而辭發(fā)”，想怎么寫就怎么寫，想寫啥就寫啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心”。學生的寫作興趣一旦被激發(fā)起來，感到“如骨鯁在喉，不吐不快”，他們的寫作熱情便會迸發(fā)出來，不可遏止。

2.讓學生嘗試成功的快樂。

蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童學習的欲望。”如果學生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿足，也會產(chǎn)生對下一次成功的期待。為此，可以開展作文競賽、辦黑板報、發(fā)表學生習作、優(yōu)秀習作巡回展等活動，給學生搭建展示自我的平臺。在評價作文時，應(yīng)用放大鏡尋找學生的閃光點，不要放過一字、一詞、一句的肯定機會，真誠而不吝嗇地激勵學生，讓賞識給學生送去快樂，培養(yǎng)興趣，增強自信，通過尊重、關(guān)心、激勵，讓學生人人都能享受、體驗成功，并能在各自的起點上得到潛能的發(fā)揮、個性的張揚，人人都能快樂而充滿自信地投入到寫作中去。

三、大膽想象

《語文課程標準》規(guī)定：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！焙诟駹栆舱f：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！眲?chuàng)新作文就是在自主作文的基礎(chǔ)上大膽想象，學生們神思飛揚、文思泉涌、浮想聯(lián)翩，寫出來的文章就與眾不同，很有自己的獨特個性，自己的獨特創(chuàng)意。大膽想象就是創(chuàng)新的翅膀。如何訓練學生的想象力呢？

1.教材拓展延伸，加強想象練筆。

小學語文教材中許多地方給讀者留下了想象的空間，教師在教學中要結(jié)合閱讀啟發(fā)學生展開想象的翅膀，讓其進行想象練筆。如學習《凡卡》一文，讓學生展開想象，推測可能產(chǎn)生的結(jié)局。學生在他人的想象中互相啟發(fā)，拓展思路，編寫了許多不同于他人的故事結(jié)局。這樣的練習既訓練了學生自主作文的能力，又發(fā)展了學生的創(chuàng)造想象。

2.借助插圖，觀察想象。

形象生動的課文插圖具有情節(jié)濃縮性的特點。如果就圖講圖，學生的想象就會受到插圖內(nèi)容的局限，使插圖在某種程度上成了想象的羈絆。因此，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學生去推想插圖中未出現(xiàn)的內(nèi)容，把插圖作為想象的發(fā)端，為學生開辟想象的廣闊空間。這樣，既能幫助學生理解課文內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學生的觀察力，發(fā)展想象力。

3.大膽假設(shè)，虛構(gòu)幻想。