導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀及反思褚金麗

3.小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略例談李小芽

4.小學(xué)英語(yǔ)短劇教學(xué)初探石敏穎

5.口語(yǔ)評(píng)價(jià)促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生提高英語(yǔ)能力的嘗試王朝

6.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)琰

7.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的新嘗試華麗青

8.創(chuàng)新英語(yǔ)作業(yè)的模式呂麗君

9.快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)詞中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)） 謝月芳

10.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣東中山市《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)》課題組

11.小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試題型交流楊秋萍

1.新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教研工作閆赤兵

2.教學(xué)目標(biāo)的制訂與表述王愛(ài)華

3.PEP小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)建議吳曉宇

4.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)詞匯發(fā)散性思維訓(xùn)練王蓉

5.運(yùn)用四步故事教學(xué)法培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感王建鳳

6.如何擴(kuò)充小學(xué)英語(yǔ)故事資源林紅

7.談小學(xué)英語(yǔ)課的結(jié)尾策略吳彩鳳

8.英語(yǔ)教學(xué)生活化的實(shí)踐黃偉慧

9.孩子,你為何不舉手?肖瀟

10.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陳仕清，劉玉萍，楊麗萍，張麗卿，袁海紅，賴麗莉

11.Unit4Lesson24SEASONSANDMONTHSOFTHEYEAR《清華一條龍英語(yǔ)》4B范敏

12.Unit8Playtime《PEP英語(yǔ)》Book5

13.小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試題型交流王妙芝

1.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的新探索——趙剛老師SummerVacation課堂教學(xué)片段評(píng)析龔海平

2.小學(xué)英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象初探邱慧芬

3.情境創(chuàng)設(shè)不容忽視的幾個(gè)問(wèn)題王春華

4.教學(xué)細(xì)節(jié)決定教學(xué)實(shí)效劉亞霜

5.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力教學(xué)策略介紹高芳，謝大滔

6.小學(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)篇教學(xué)朱捷

7.消除小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙的對(duì)策高劍玲

8.在EverydayEnglish中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力孫婷

9.小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的技巧吳曉宇

10.橘子的尷尬李瑛

11.自主、探究、合作式學(xué)習(xí)的嘗試祖賢芬

12.AnAssinLion'sSkin陳亞飛，樂(lè)偉國(guó)

13.WhatColorIstheSun?張洪霞

14.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例選登

15.ThanksgivingDay陳立力

16.小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試題型交流北師大版《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)英語(yǔ)水平測(cè)試題賈秋林

1.與小學(xué)英語(yǔ)教師談音標(biāo)教學(xué)陳力

2.小學(xué)英語(yǔ)課堂師生話輪轉(zhuǎn)換對(duì)比分析與研究王志祥

3.英語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的失效及對(duì)策杜琛

4.轉(zhuǎn)化小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的行動(dòng)研究劉靜

5.彰顯小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)踐李賢賢

6.Google搜索引擎在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用張柳珍

7.簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助英語(yǔ)教學(xué)例談潘小琴

8.小學(xué)英語(yǔ)"三段式"閱讀教學(xué)例談張園園

9.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)編及運(yùn)用語(yǔ)篇的嘗試王雪梅

10.AFamilyofMice

11.TheSnailTakesaWalkwithMe王宜鳴，樂(lè)偉國(guó)

12.北師大版《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)英語(yǔ)綜合測(cè)試題蘇華

13.Halloween郭瑋

1.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的制約因素吳一安

2.一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)科普課的觀摩與體會(huì)謝幼娟

3.見(jiàn)微知著,異彩紛呈——沈潔老師APELesson課堂教學(xué)精彩片段評(píng)析龔海平

4.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中真實(shí)交際策略的運(yùn)用凌應(yīng)強(qiáng)hHTTp://

5.在同課異構(gòu)活動(dòng)中感悟小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性劉建萍

6.以教研促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展——浙江省小學(xué)英語(yǔ)課程發(fā)展的回顧與展望鄭文

7.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題與對(duì)策王蓉

8.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)） 從一個(gè)案例感悟小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的方法周香球

9.TheGrannyandtheFairy樂(lè)偉國(guó)

10.LittleBeeJiji石敏穎

11.HowDoesLittleHorseCrosstheRiver?張洪霞

12.Unit10Mocky'sStore《小學(xué)英語(yǔ)》(北師大版)3B賈秋林

13.Unit5Let'sEat《PEP小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)羅婧

14.BacktoSchool張魯靜

15.《PEP小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit6測(cè)試卷

16.TheFarmerandtheRadish王文博

1.寫(xiě)好教案搞好教學(xué)趙凌凰

2.小學(xué)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用凌順詩(shī)

3.對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和分析夏侯富生

4.校本培訓(xùn)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)王媛

5.對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中小組活動(dòng)的思考吳蕊

6.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)楊秀芬

7."看圖編故事"案例兩則張蕾

8.小學(xué)英語(yǔ)的讀寫(xiě)教學(xué)呂麗君

9.一節(jié)難忘的課堂教學(xué)片段實(shí)錄盛忠琴

10.小蜜蜂飛進(jìn)了課堂閆少紅

11.給學(xué)生選擇作業(yè)的自梅妙聰

12.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣東中山市《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)》課題組

13.Unit2Lesson10Whattimeisit?(PEP小學(xué)英語(yǔ)〈新版〉三年級(jí)下冊(cè))

14.四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)測(cè)試題馮麗玲

15.Giant'sGarden劉桂林，張齊明，李科

1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)序之辯章兼中

2.語(yǔ)音修辭在少兒英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)撥作用劉臘梅，唐蜜

3.小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課方法淺談樂(lè)偉國(guó)

4.如何為小學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭環(huán)境郝彤

5.談教學(xué)環(huán)節(jié)的無(wú)痕過(guò)渡錢希潔

6.對(duì)英語(yǔ)公開(kāi)課中誤區(qū)的觀察和思考昝淑華

7.老師講的故事不好聽(tīng)盧錦

8.給考試增添一份樂(lè)趣梅妙聰

9.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陳曉瓊

10.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)） 選登

11.成都市2004-2005學(xué)年度上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷

12.成都市2004-2005學(xué)年度上學(xué)期期末小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)調(diào)研測(cè)試分析報(bào)告

13.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵林肖慧

1.對(duì)小學(xué)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考張燁

2.培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的策略沈丹瑩

3.淺談小學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)林肖慧

4.如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)信息溝曹偉華

5.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)韋懿

6.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與生活實(shí)際的鏈接方式王穎敏

7.小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的嘗試蔣幼敏

8.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用故事表演的嘗試胡笑云

9.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的樂(lè)趣、情趣和旨趣夏群

10.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)陳仕清，劉玉萍，袁海紅，楊麗萍，張麗卿，賴麗莉

11.Unit2PartA《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A秦益鋒

12.小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試題型交流北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教研室

13.ClassroomManagementandLessonPlanning(7)

14.PEPBOOK3課堂短劇陳達(dá)贊

1.實(shí)踐行為與新課程理念的對(duì)接——小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師沈峰教學(xué)藝術(shù)研究之三龔海平

2.在教學(xué)反思中成長(zhǎng)林肖慧

3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中影響任務(wù)型教學(xué)有效運(yùn)用的因素洪濤

4.優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì),提高課堂活動(dòng)效率黃娛

5.小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策宮文勝

6.活用英語(yǔ)單詞卡謝月芳

7.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技能之思考與對(duì)策沈秀蘭

8.小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)教學(xué)的嘗試鄧?yán)枥?/p>

9.課堂上你怎樣激勵(lì)學(xué)生?宋雅敏

篇2

Unit 4 I have a pen pal Part B

（人教版六年級(jí)上冊(cè)）

丑蕓蕓 甘肅省慶陽(yáng)市合水縣西華池明德小學(xué)

 

【教學(xué)簡(jiǎn)案】

 

第四課時(shí)

 

課前預(yù)習(xí)

1.閱讀課本41頁(yè)的情境圖，學(xué)習(xí)描述圖中的日?；顒?dòng)。

2.看課本41也的四幅圖，預(yù)測(cè)他們的日?；顒?dòng)，并試著用Does he/she …進(jìn)行提問(wèn)。

3.思考：主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞發(fā)生了怎樣的變化。

教學(xué)內(nèi)容

Unit 4 My pen pal B Let’s learn（課本41頁(yè)）。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)單詞的第三人稱單數(shù)形式：cooks, studies, goes, does.

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in China?/ No, he doesn’t. He lives in Austrlia.

3.能夠運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式描述他人的住處，工作等情況，如Bill lives in … He teaches…

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力及合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握本課單詞的第三人稱單數(shù)形式及在情景中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的發(fā)音及規(guī)則。

教學(xué)用具

教具：多媒體課件、點(diǎn)讀機(jī)、調(diào)查表

學(xué)具：調(diào)查表、練習(xí)本。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1. Sing a song:“My new pen pal”。

2.Freetalk:\

談?wù)摻處熀退P友的共同點(diǎn)，引出人稱變化時(shí)動(dòng)詞也發(fā)生變化。

3.引出John的新筆友，導(dǎo)入課題。

新授

1.Learn the target languages：

多媒體播放悉尼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一般疑問(wèn)句提問(wèn)：

--Does John live in China ? --No, he doesn’t.

--Does he live in Australia? --Yes, he does. He lives in Australia.

2.Learn the new word：cooks Chinese food. studies Chinese  does word puzzle  goes hiking等.

3.Let’s repeat：學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀詞組及句型。

練習(xí)

    1.Word Game（sharp eys ）

學(xué)生看課件，快速讀詞組。

2. TPR活動(dòng):（Clap your hands or Stamp your foot）

學(xué)生看圖片讀句子，判斷描述與圖片是否一致，做相符的拍三次手，不相符的跺三次腳。

3.Let’s listen ,match and say.

（1）.學(xué)生聽(tīng)錄音，連線。

(2).教師第二遍播放錄音，組織學(xué)生校對(duì)答案。

(3).學(xué)生根據(jù)答案編對(duì)話

小結(jié)

1.Let’s  chant.

學(xué)生四人小組唱誦歌謠,討論通過(guò)觀察和分析歸納出本課時(shí)的語(yǔ)法規(guī)律即動(dòng)詞第三人稱變化規(guī)則。

作業(yè)

Homework：

1.背誦并默寫(xiě)四個(gè)詞組。

2.寫(xiě)一段話描述自己的父母的日常活動(dòng)。

 

【教學(xué)詳案】

 

課前預(yù)習(xí)：

1.閱讀課本41頁(yè)的情境圖，學(xué)習(xí)描述圖中的日?；顒?dòng)。

2.看課本41也的四幅圖，預(yù)測(cè)他們的日?；顒?dòng)，并試著用Does he/she …進(jìn)行提問(wèn)。

3.思考：主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞發(fā)生了怎樣的變化。

教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 My pen pal B Let’s learn（課本41頁(yè)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)單詞的第三人稱單數(shù)形式：cooks, studies, goes, does.

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in China?/ No, he doesn’t. He lives in Austrlia.

3.能夠運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式描述他人的住處，工作等情況，如Bill lives in … He teaches…

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力及合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握本課單詞的第三人稱單數(shù)形式及在情景中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：教具：多媒體課件、點(diǎn)讀機(jī)、調(diào)查表

學(xué)具：調(diào)查表、練習(xí)本。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入:

1.Sing a song:“My new pen pal”。

【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2. Free talk :

Talk about teacher’s pen pal hobbies and life.

T：I have a pen pal. We have many same hobbies and  habbits . Do  you want to know?  Ss:Yes.  T;OK. Let me tell you.(課件展示相關(guān)圖片及句子)

I like reading stories.    He likes reading stories,too.

I teach English.    He teaches English ,too.

I go to school by bike.  He goes to shool by bikes ,too

接著讓學(xué)生觀察句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（主語(yǔ)時(shí)是第三人稱時(shí)動(dòng)詞發(fā)生了變化）.

【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)介紹教師和筆友的共同點(diǎn)，讓學(xué)生整體感知人稱不同時(shí)，動(dòng)詞的變化，為教授新知設(shè)好鋪墊。

3.Lead-in.

T:Do you remember John’s new pen pal ? his name is John’s, too.John  is talking about his pen pal to his brother, Do you want to know about him .let’s have a look 。

【設(shè)計(jì)意圖】：談話導(dǎo)入新課。

二、新授

 1.Learn the target languages：

多媒體播放悉尼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一般疑問(wèn)句提問(wèn)：

--Does John live in China ? --No, he doesn’t.

--Does he live in Australia? --Yes, he does. He lives in Australia.

T: Where does he live?并用第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句給學(xué)生提示Does he live in China?...引入第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句和陳述句：

板書(shū)如下，并用紅色粉筆標(biāo)注出動(dòng)詞的三單形式：

Does he live in China ? No, he doesn’t.

Does he live in Australia? Yes, he does. He lives in Australia.

T:Look at the picture .He studies Chinese.He cooks Chinese food.

用這樣的方式，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)詞組：studies Chinese  does word puzzle  goes hiking.

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，自然在語(yǔ)篇中引入動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。并將一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞的第一人稱和第三人稱在師生討論的話題中以對(duì)比的形式自然地提出，并通過(guò)板書(shū)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)法形式的有意注意。

Let’s repeat：

學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀詞組及句型。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，糾正讀音。

三、練習(xí)

1.Word Game:sharp eys .

學(xué)生看課件，快速讀詞組。

【設(shè)計(jì)意圖】單詞一個(gè)接一個(gè)的以一定的速度出現(xiàn)，要求學(xué)生迅速辨認(rèn)并開(kāi)口朗讀,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。

2.TPR活動(dòng):（Clap your hands or Stamp your feet）

學(xué)生看圖片，根據(jù)描述與圖片是否一致，做動(dòng)做，相符的拍三次手，不相符的跺三次腳。

【設(shè)計(jì)意圖】：TPR是學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生要根據(jù)句意結(jié)合圖片決定自己的動(dòng)作。學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍。

Let’s listen ,match and say.

（1）多媒體出示四個(gè)人物頭像和四個(gè)圖片，學(xué)生先預(yù)測(cè)每個(gè)人的日?；顒?dòng)。

學(xué)生聽(tīng)錄音，連線。

（3）教師第二遍播放錄音，組織學(xué)生校對(duì)答案。

(4)學(xué)生根據(jù)答案編對(duì)話。如：-Does Oliver do word puzzles every day ?- Yes,he does.

 

五、拓展

Get to know John’s classmates’ lives: Find someone who… and then make a report.

1.Pairwork：學(xué)生兩人一組，談?wù)揓ohn的同班同學(xué)們的日常生活，用Does  …?進(jìn)行問(wèn)答。

同座位的兩個(gè)同學(xué)分為A、B兩組，Group A拿到綠色的卡片，列出John的班級(jí)成員名單和一張調(diào)查表，Group B拿到紅色的卡片, 列出了每個(gè)班級(jí)成員經(jīng)常做的事情讓學(xué)生通過(guò)以下的對(duì)話A: Does John like Chinese Kong food? B: Yes, he does./No, he doesn’t.

找出Zoom的同學(xué)誰(shuí)喜歡中國(guó)功夫… 并記錄下他的名字。調(diào)查結(jié)束后，同座位的學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查表，做一個(gè)報(bào)告。如：John likes Chinese food. Sarah goes to school on foot….

Find someone who…

  Name

likes Chinese food

 

goes to the school on foot

 

does word puzzles every day

 

goes hiking every weekend

 

studies English after school

 

….

 

  Activities(活動(dòng))

  Name

likes Chinese food

 John

goes to the school on foot

 Sarah

does word puzzles every day

 Mike

goes hiking every weekend

 Oliver

studies English after school

 Amy

….

 

 

 

 

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言的規(guī)律，在語(yǔ)言活動(dòng)中正確的運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，也就實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)法教學(xué)的最終目的。

2.Write down the report.

學(xué)生兩人合作學(xué)生寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告。

【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)的能力。并在寫(xiě)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤歸納語(yǔ)法規(guī)則。

六、小結(jié)

1.Let’s  chant.

教師示范歌謠：

Live, live, I live in China.

                  Lives, lives, he lives in China.

 

Go, go, I go hiking.

Goes, goes, he goes hiking.

 

                 Do, do, I do word puzzles every day.

Does, does, she does word puzzles  every day ,

 

Study, study , I  study Chinese .

Studies ,Studies, she studies Chinese.

 

學(xué)生四人小組,練習(xí)歌謠，討論通過(guò)觀察和分析歸納出本課時(shí)的語(yǔ)法規(guī)律：

A.一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的陳述句的特征：主語(yǔ)是第三人稱單數(shù), 謂語(yǔ)動(dòng)詞必須加s或es。

B.動(dòng)詞第三人稱變化規(guī)則。一般現(xiàn)在時(shí)情況下動(dòng)詞三單形式的變化規(guī)則有：

1) 直接加s：

give—gives, ask—asks, take—takes, get—gets, write—writes

2) s, x, sh, ch, o結(jié)尾的, 加es：

fix—fixes , pass—passes, watch—watches, wash—washes, go —goes

3) 以輔音字母+y結(jié)尾的，要把y變成i再加es：

study—studies, carry—carries, worry—worries

4) 特殊變化：have—has  

 

【設(shè)計(jì)意圖】：在大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐后，讓學(xué)生自己對(duì)有關(guān)的語(yǔ)法規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，加深印象。為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 I have a pen pal

B let’s learn

---Does he live in China ?

---No, he doesn’t. He lives in Australia.

cook--cooks Chinese food

go---goes hiking.

do--does word puzzles

study--studies Chinese.