導語：如何才能寫好一篇拍球教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想：

繼續(xù)以“十七大”精神為指導，積極實踐“三個代表”，牢固樹立發(fā)展為第一要務的觀念，貫切“先成人，后成才”的教育理念，以育人為根本，以實踐活動為載體，以提高學生整體素質(zhì)為目標，更新觀念，與時俱進，強化班級管理，狠抓班風學風建設;繼續(xù)多渠道、多形式開展文明禮貌，愛國主義，集體主義，法律法紀，安全教育，基礎道德教育;積極開展心理健康教育，促進學生身心和諧發(fā)展;充分發(fā)揮學校、家庭、社會三結合的德育功能，努力提高德育工作的實效性，培育我校德育工作和學生管理的特色。

二、教育目標：

隨著時代的變遷和青少年需求的變化，根據(jù)小學生的年齡、生理、心理的認知結構等特征，以“五愛”教育為主線，進行社會主義公德，社會常識和文明行為習慣、誠信、禮儀教育，堅持全面貫徹《公民道德建設實施綱要》，促進青少年思想道德素質(zhì)的提高，落實《德育工作“十五”規(guī)劃》推進德育現(xiàn)代化工程的建設;加強法制紀律教育，積極開展富有成效的法制教育、實踐活動，堅決杜絕在校學生中的違法違紀現(xiàn)象，創(chuàng)德育先進學校。

三、工作措施：

注重德育工作的人本化、生活化、科學化，尊重學生的人格、尊嚴、權利，建立民主平等的新型師生關系，繼續(xù)開展以“誠信、責任、尊重、關愛”為主要內(nèi)容的基礎道德教育。把基礎道德教育有機地滲透到日常教育教學活動中。貫徹“抓好常規(guī)、突出重點、體現(xiàn)特色”的方針，開展適合青少年身心特點的多種活動，促進校園精神文明建設的深入開展，針對學生實際，采用為學生喜聞樂見的德育形式，形成德育特色。

(一)深化愛國主義教育

1、愛國主義教育是學校德育工作的主線，當前，加強對學生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學生為什么愛國，更要告訴學生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。

2、堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，改革升旗儀式的國旗下講話的形式和內(nèi)容，力求做到內(nèi)容詳實，針對性強，有感而發(fā)。

3、圍繞學生“知識+能力+魄力”的育人目標和規(guī)格高、質(zhì)量優(yōu)、特色顯著的辦學目標，實施學校的育人工程，充分利用紀念“勝利七十二周年”和九月份“中小學弘揚和培育民族精神月”的契機，結合開學、新生入學教育、慶祝教師節(jié)、9.20公民首先宣傳日、慶祖國60誕辰、慶元旦等重要紀念日和活動，開展以“不忘國恥、振興中華”、“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)”、“弘揚精神、立場成才報國”的系列主題教育活動，通過系列活動進一步激發(fā)學生的愛國熱情，引導學生牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來。

(二)加強隊伍建設

1、組織教師學習《小學德育綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍建設，舉行班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常規(guī)培訓。

3、根據(jù)我校實際情況制定班主任培訓方案。班主任隊伍建設要積極實施名班主任工程，定期匯報交流與學習培訓相結合的例會制度。

4、完善班主任崗位職責，工作條例，考核，獎勵制度，把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。本學期，將繼續(xù)評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級、德育先進個人。

(三)加強養(yǎng)成教育

積極引導少年兒童親身實踐體驗，把做人、做事的基本道德素養(yǎng)要求轉化為良好的行為習慣，讓少年兒童感受習慣養(yǎng)成的喜悅，感受健康成長的快樂。

1、養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎，要抓好《小學生日常行為規(guī)范》，開創(chuàng)我校的德育特色。圍繞學生“知識、能力、魄力”的培養(yǎng)目標，實施“有理想、有道德、有文化、有紀律”的育人工程，逐步貫徹“五小”行動。

2、養(yǎng)成教育融于隊活動中，要進一步發(fā)揮班會的作用，按學校計劃圍繞教育重點，結合班隊課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展豐富多彩的少先隊養(yǎng)成教育的系列活動。

3、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展“流動紅旗班級”評比活動。

4、加強文明督導值日崗力度，讓隊員對校園衛(wèi)生、課間秩序、紀律等方面的良性發(fā)展起到促進作用。加強德育常規(guī)工作的檢查管理和考核，做好常規(guī)工作，常抓不懈，認真落實。從小事入手，培養(yǎng)學生的良好習慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

(四)抓好陣地建設

1、增強育人意識，把課堂教育作為德育的重要陣地，結合學科特點，有機滲透德育。

2、充分利用宣傳櫥窗、黑板報、紅領巾廣播站宣傳校園文明佳事，樹立榜樣。

3、利用墻壁張掛教育標語，形成良好的德育氛圍。

4、根據(jù)每月教育重點和班級實際，有計劃地組織好班會課和主題隊會課。

(五)抓好“三個結合”教育

1、加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，進一步重視校外德育隊伍建設，與綜治委、公安、交通、文化、司法、團委、婦聯(lián)、關工委等部門緊密配合，齊抓共管，形成共同抓好德育工作的合力，做好學校教育與社會教育的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作，努力創(chuàng)造一片良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。

2、結合社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國的騰飛。努力探索社區(qū)德育的工作方法，引導青少年在社區(qū)開展健康有益的活動，充分發(fā)揮校外教育基地的作用，開展志愿者活動，讓學生在體驗勞動艱辛的同時，提高實踐能力。

3、聘請校外輔導員，有針對性地開展專題教育。

(六)、加強行風建設，落實糾風工作。

1、加強教師職業(yè)道德建設，不斷增強教師為人民服務意識，要著重提高教師職業(yè)道德水準，把職業(yè)道德教育貫穿于行風建設全過程。把師德建設作為行風建設的一項重要工作來抓，全面貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實五條禁令。務求在師德師風方面有一個明顯改觀，讓群眾滿意。

2、加強專項治理工作，切實解決群眾反映強烈的熱點、難點問題。嚴禁體罰和變相體罰學生，索要學生錢物、收費不合理、不規(guī)范、亂訂濫發(fā)教輔資料等。一旦發(fā)現(xiàn)，要嚴肅查處，并加強建章立制和監(jiān)督檢查制度工作，防止這些問題反彈和出現(xiàn)。

3、不斷深化校務公開制度，認真做好校務公開的推行、深化和拓展工作，做到教師群眾關注的項目全面公開，真正使我校的校務公開工作落到實處。

4、積極配合教育局開展民主評議行風活動，并以此來促進行風建設的提高，樹立教師教風的新形象。

(七)深化課題研究

繼續(xù)開展家長學校和深化禮儀教育課題的研究，以“生活化、創(chuàng)新性”的學校德育對學生施加積極的

影響。

1、要求班主任每學期要撰寫有一定質(zhì)量的德育論文或班主任工作案例，期末要認真寫班主任工作總結。組織各方面力量廣泛深入地開展德育研究，把握新時期德育工作的特點和規(guī)律，全校上下形成了良好的德育科研氛圍。

2、積極探索心理健康教育的新方法，健全心理異常學生檔案，設立“心理輔導工作站”。加強學生心理教育，使學生健康成長。

四、具體工作安排：

九月

1、新學期開學典禮。

2、開學初的文明禮儀規(guī)范教育。

3、成立興趣小組。

4、慶祝教師節(jié)活動。

5、開展“弘揚民族精神”活動。

6.出一期專題板報，進行班級文化建設評比。

7、以“慶國慶”為契機，舉行系列活動。

8、召開紅領巾大隊委會議，確立本學期工作目標。

9、成立文明督導隊。紅領巾廣播站開始播音。

十月

1、重陽節(jié)敬老活動。

2、安全教育。

3、學生行為習慣養(yǎng)成教育情況檢查。

4、開展環(huán)保系列活動

十一月

1、主題班會觀摩

2、班主任工作會議

十二月

1、心理健康知識講座。

2、冬季防火安全教育。

3、班主任工作經(jīng)驗交流。

4、慶祝元旦

元月

1、評比優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者。

2、班主任撰寫評語

3、做好評優(yōu)評先工作。

篇2

一、情況分析：（一）學生基本情況分析：從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學生的學習興趣和學習態(tài)度沒有明顯的轉變，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，13個班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。（二）教材分析：本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩***歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。二、教學目標知識與能力目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。過程與方法目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重***培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。三、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。充分利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力

四、教學措施：1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3. 視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。10．利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。五、教學進度周次 內(nèi)容 備注1 沁園春 雪（2）

閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；背誦附錄中的十首古詩。3 隆中對（3）、樂業(yè)與敬業(yè)（2） 4 5 作文（2）、故鄉(xiāng)（3） 6 孤獨之旅（1）、國慶放假 8 出師表（4）、詞五首（1） 9 詞五首（2）、綜合性學習、作文（2）、期中復習 10 期中復習 11 期中復習、考試 13 中國人失掉自信力（2）、綜合性學習、作文（2）、楊修之死（1） 14 智取生辰綱（2）、范進中舉（2）、香菱學詩（1） 15 綜合性學習、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1） 17 綜合性學習、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2） 18 鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2） 19 《詩經(jīng)》兩首（2）、綜合性學習、作文（2） 20 期末復習 21 期末復習 22 期末復習、考試

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一、研究對象與方法

1.研究對象

以定西市安定區(qū)八所中學（定西市第一中學、定西東方紅中學、中華路中學、公園路中學、英才中學、內(nèi)管中學、口中學、寧遠中學）為研究對象，以八所中學部分體育教師與學生為主要調(diào)查對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法

收集近年來排球教學的相關資料，以及有關甘肅排球教學與訓練的科研成果。

（2）實地調(diào)研法

走訪定西市安定區(qū)上述八所中學，實地訪談相關學校體育教師、學生。

（3）問卷調(diào)查

設計問卷圍繞目前中學開展排球教學的現(xiàn)狀，發(fā)放教師問卷20份，回收20份，回收率為100%；有效問卷18份，有效率為90%；發(fā)放學生問卷20份，回收率為95%；有效問卷18份，有效率為90%。

二、結果與分析

1.定西市安定區(qū)八所中學排球教學現(xiàn)狀

（1）體育教師的整體情況

定西市安定區(qū)八所中學體育教師共有60人，其中定西中學13人、東中11人、中華路9人、公園路5人、英才6人、內(nèi)管6人、口5人、寧遠5人，學歷專本科基本持平，碩士研究生在所有的中學所占比例為百分之二，促使更多的教師要不斷學習和不斷更新知識。排球教師在八所學校中存在短缺，排球教師在整體的項目中所占比例較薄弱僅有25%，籃球教師所占比例為38%，田徑教師所占比例為37%。

（2）開展排球課的教學時數(shù)

調(diào)查顯示：目前，定西第一中學實施新課改開展排球活動，有50%的學校每學期教學時數(shù)為6-7節(jié)，每節(jié)45分鐘；有30%的學校每學期教學時數(shù)為5-6節(jié)；有20%的學校每學期教學時數(shù)為2-4節(jié)，這是因為各學校根據(jù)自己的情況開課，所占比例有所不同。定西第一中學每學年開展排球月活動課。期間校園內(nèi)學生均參與排球運動，并創(chuàng)編排球操、組織各種排球比賽，公園路中學組織排球趣味比賽，師生共同參與自墊球、自傳球，極大地促進了該校排球水平的整體提高。

2.教師及學生對開展排球運動的態(tài)度

（1）教師對開展排球運動的態(tài)度

通過對高中排球教師教學態(tài)度的調(diào)查分析，當前高中里彌漫的應試教育其實正是社會中功利化影響下形成的應試文化的表現(xiàn)。對學校工作的評定主要是升學率的高低，而體育課并不作為高考的科目，所以被視為“副科中的副科”，在這種情況下，高中體育教師對體育教學的忽視也在所難免。同時，面對新一輪的體育與健康課程改革，不少中學體育教師沒有了明確的方向，得過且過。在體育教學中也看不到明顯的效果，使他們覺得沒有成就感。因此，當前的高中體育，在體育教學中出現(xiàn)“重訓輕教”“懶散”和“放羊”等現(xiàn)象就不足為奇。

（2）學生對開展排球運動的態(tài)度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)開展排球的學校學生均能對排球保持較長時間的興趣，學生對排球的興趣還是很高的，主要原因為激烈程度不高更適合女生運動，隔網(wǎng)運動沒有身體接觸，不易受傷，女生更喜歡排球中的墊球，傳球，男生更喜歡扣球及比賽在比賽中盡享排球的樂趣。

（3）定西市安定區(qū)八所學校開展活動的設想

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【關鍵詞】體育；健康；愉悅身心；陶冶情操

【Abstract】The Bon document rests on “Sports And Health New Curriculum Standard” requests， implementation “health first” the thought， is for the purpose of displaying the student independently to innovate the ability， pays great attention to the student psychology experience， develops the student inpiduality， enhances the movement technology， America of the feeling movement， raises the association spirit， the establishment “is harmonious” aspect all-round consideration and so on collective， comprehensive enhancement.

【Key words】Sports; Health; Joyful body and mind; Influences the sentiment1

指導思想

(1)依據(jù)義務教育階段《基礎教育課程改革綱要》和《體育與健康新課程標準》，貫徹“健康第一”的思想。

(2)力求教學觀念上改革，打破常規(guī)“整齊劃一”的傳統(tǒng)禁錮模式。

(3)發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，注重學生的心理體驗。

(4)發(fā)展學生個性，感受運動之美，培養(yǎng)團隊精神，建立“和諧”集體。

2學情分析與采取措施

(1)初中生觀察力、模仿力強，但認知能力較弱，授課中應充分發(fā)揮學生的感知能力。

(2)初中生情感世界豐富和復雜，活潑好動，授課中應積極正面引導，給學生自我表現(xiàn)的空間。

(3)初中生自控能力較差，授課中注意調(diào)動不同水平學生的學習積極性，打造良好的學習平臺。

3課的設計

(1)課的開始和準備部分讓學生在歡快的音樂節(jié)奏聲中游戲籃球，采用圍攏形式，給學生輕松環(huán)境．“背球”游戲讓學生充分體驗合作、和諧的樂趣。

(2)課的基本部分是準備部分的自然過渡，讓學生自學、歸納、總結，充分挖掘探究式教學模式。循環(huán)練習更能展示學生豐富的技藝，挑戰(zhàn)自我的能力。體前變向換手運球接力分層次鞏固提高學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生團隊精神，體驗成功與快樂。

(3)結束部分是在優(yōu)美的旋律和愉快的氣氛中，學生自主舞蹈放松，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。教學內(nèi)容1.籃球體前變向換手運球(新授)。 2.技能展示。 3.體前變向換手運球接力。教學目標1.認知目標：建立體前變向換手運球的動作概念。

2.技能目標：鞏固和提高體前變向換手運球技術，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

3.情感目標：使學生體會運動的快樂及成功的喜悅，發(fā)展學生個性特長的創(chuàng)新精神。部分練習日間次數(shù)內(nèi)容教師指導學生活動組織方法要求教育結合因素開始

部分

1′1′1.課前角色調(diào)整教師觀察學生情況宣布本節(jié)課內(nèi)容及要求集合圍攏動作快、靜、精神飽滿增強組織紀律性禮儀教育部分練習日間次數(shù)內(nèi)容教師指導學生活動組織方法要求教育結合因素準備

部分

7′5′一、自編球操

1.指壓球

2.腕繞球

3.手抖球

4.體繞球

5.繞地球

6.弓步繞球

7.腳觸球

8.拋跳接球教師領做在教師指揮下練習

隨教師動作模仿散開在正方形上動作協(xié)調(diào)自由發(fā)揮發(fā)展個性

動作協(xié)調(diào)性2′二、背球游戲講解要領聽指揮練習滑步推進協(xié)調(diào)配合注意安全和諧精神教育準備

部分

32′16′1.體前變向換手運球

動作方法：運球隊員要從對手右側突破時，先向對手左側運球，當對手向左側移動時，突然向右側變向，用右于按拍球的右側上方，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿、上體擋住對手，接著迅速換左手按拍球的后上方，從對方的右側運球超越對手。換手時，球要低，動作要快。 動作要點：變向時運球手按拍球的部位正確，能控制球的落點；跨步、轉體、側肩動作協(xié)調(diào)連貫，換手變向后加速要快。讓學生在練習中摸索總結歸納。

個別指導、糾錯、示范原地體前左右手變向交替運球

行進間體前變向換手運球

整個動作練習

加上障礙物練習

探究歸納

總結回答

學生示范

互幫互學

移極練習

鞏固提高散點與圍攏結合體會動作要領

掌握動作要點鞏固提高運動技術、技能10′2.技能展示

呼拉圈、跳繩、啞鈴、打紙翻四組合教師巡視自由發(fā)揮

展示才能聽信號交換場地

小組長負責增加花樣

發(fā)揮特長

有序進行

注意安全培養(yǎng)興趣

安全教育

自我展現(xiàn)6′2次3.體前變向換手運球接力講解規(guī)則及方法

教師點評利用所掌握的知識，發(fā)揮自己特長小組長負責遵守規(guī)則氣氛活躍培養(yǎng)團結合作精神，增強競爭對抗意識。結束

部分

5′5′1.隨音樂放松。

2.總結本課。

3.回收器材。

4.師生再見。教師引導

語言提示自由發(fā)揮

隨心而動散點放松充分，動作協(xié)調(diào)柔和愉悅身心，陶冶情操場地

器材1.籃球場一個

2.籃球41個

3.呼拉圈10個

4.啞鈴10副

5.跳繩10根

6.紙翻30片

7.障礙標志物16只預計

運動

篇5

學生進入高中，家長最擔心的就是孩子早戀的事，許多老師更是視其為洪水猛獸，全力防范。大多數(shù)老師都是讓男女同學劃清界限，不許他們有過多的接觸和來往。為此，什么聯(lián)歡會、郊游等有可能使男女學生交往的活動統(tǒng)統(tǒng)取消。一發(fā)現(xiàn)有早戀苗頭的就不厭其煩地談話，甚至進行諷刺挖苦和人身攻擊。針對于學生早戀的問題，**老師進行了深入的調(diào)查和研究。她認為，現(xiàn)在的學生營養(yǎng)好，身體成熟早，處于青春期對異性有好感非常正常。如果一味采取高壓政策，恰恰會讓學生走向極端，從而影響學生身心健康。她所采取的態(tài)度是“發(fā)乎情，止乎禮”，她還倡導男女同學健康地在一起學習、討論和活動。她常常對學生說，我們是一個大家庭里的兄弟姐妹，不但要像親兄妹一樣互相關心、互相幫助，不能早戀，而且要幫助自己的兄弟姐妹不過早地陷入早戀的泥潭。每到傳統(tǒng)的節(jié)日，她都帶頭開展各項活動，讓同學們相互了解，消除神秘感。運動場上，有她和同學“師生接力”的身影；聯(lián)歡會上，她帶頭為精彩的節(jié)目喝彩；游樂場里，她親自為同學們攝影……每年的中秋節(jié)，高老師都要求學生提前三十分鐘到班級，教室里總是準備好了月餅、西瓜、葡萄，有的是高老師自己買的，也有學生自發(fā)帶來的，大家在一起吟詩、賞月，其樂融融。

**老師能正確對待學生犯的錯誤，從不因為學生偶然犯錯誤找家長，寫檢討。有一次，一名學生又在教室里拍球了（此前老師已經(jīng)多次強調(diào)了），高老師把這名同學叫上講臺，學生知道自己錯了，主動要求寫檢討。高老師說，我不希望你把寶貴的時間用在寫檢討上，更不希望你拍球影響其他同學學習，現(xiàn)在，請你舉起右手，莊嚴宣誓，保證以后不再在教室里拍球了。學生宣了誓，從此也真的不拍球了，其他學生也都因此而注意自己的言談舉止了。

宏圖報黨恩志遠謝師尊

2002年，**實驗中學第一次承辦國家西部助學工程“宏志班”，這既是省市文明辦對實驗中學的信任，也是對實驗中學的一次考驗，只能辦好，不能辦砸。學校領導高度重視“宏志班”工作，考慮到這些來自貧困地區(qū)的學生最差的學科是英語，就選定一名英語老師做為“宏志班”的班主任。但其他學科的任課教師同樣非常重要，必須要選師德高尚、業(yè)務突出、責任心強的擔任各科教師。在選擇化學教師時，學校領導毫不猶豫地選擇了**老師，因為她是最佳人選。事實上，很多老師都不愿意教“宏志班”，是因為這些學生適應城市生活的能力差，心里素質(zhì)不夠好，需要老師付出更多的辛苦。**老師決定在學習上要從基礎抓起，縮短與“宏志班”學生與城市學生的差距。在心理上，樹立“宏志班”學生的自信心，幫助建立他們的自尊，培養(yǎng)他們的感恩之心。學校開運動會時，本市的學生都帶著高級飲料，吃著包裝精美的冰激凌，只有“宏志班”的學生因為貧困和節(jié)儉沒有買任何零食。**老師就告訴“宏志班”的學生說：你們今天跑得太好了，給班級增了光，老師請你們吃冰棍。后來有的同學偷偷告訴**老師，這是他學生生涯中第一次老師請他們吃冰棍?！昂曛景唷庇幸幻瑢W叫范某某，父母雙亡，是她年邁的奶奶一直在撫養(yǎng)她，這一老一小全靠別人的接濟度日。**看她連草紙都不舍得用，就決心盡自己所能幫助她。從生活的資助到心理的疏導，高老師都給予她無微不至的關懷。一天，**叫她幫自己把學生作業(yè)捧到辦公室，聊了幾句后，她對學生說：我這里有一些沒用完的教案本，你拿回去給同學用吧，還有一些過期試卷，你們可以用背面當草紙。雖然是一件小事，但這名學生感動得眼圈都紅了，她知道老師既要幫助她，又在顧全著自己脆弱的自尊心。一次，“宏志班”的學生田某突發(fā)急病，到了醫(yī)院，卻交不起檢查費，又聯(lián)系不上班主任。情急之下田某想到了自己的良師益友**老師，就給高老師打了電話。高老師二話沒說，立即趕到醫(yī)院，陪同田某檢查和治療，并為她交了各項費用。等田某病情穩(wěn)定下來之后，高老師又塞給她200元錢，田某推托不要。高老師說，這是學校的政策，我回去能報銷。天真的學生相信了老師的話，感激地收下了“學校的補助”。在高老師的教師生涯中，這種自掏腰包為學生看病和資助貧困學生的事情幾乎每年都有兩三次。

2005年高考，**實驗中學“宏志班”學生的化學成績遠遠高于其他班級，絕大多數(shù)學生都如愿以償?shù)剡M入了理想的學校。學生們沒有忘記三年來**老師對自己親人般地呵護，商量要給高老師買一件禮物。高老師知道后，對大家說：“大家來自全省各地，是黨和國家的助學政策使你們能在實驗中學免費上學，學校每個月都給大家補助，老師和學生對大家更是格外關愛。今天你們即將步入理想的大學校園，老師只希望你們一生牢記黨和人們的恩情，早日成為社會有用的人，早日成為有能力幫助別人的人，這才是你們獻給老師和母校最好的禮物。”

陽光驅陰霾雨露哺英才

最近幾年，高老師一直擔任英才班的班主任。平行班的學生多半是外向的，調(diào)皮又可愛，主要解決學習習慣和刻苦程度的問題。而英才班的學生學習不用過多操心，心理問題卻越來越多。英才班的學生都曾經(jīng)有過輝煌，在小學初中都是佼佼者，都是家長的驕傲，老師的寵兒。而到了省示范性高中——人才濟濟的地方，只有少數(shù)人在同學中脫穎而出，多數(shù)的學生耀眼的光輝在減弱。高老師從不放棄任何一個學生，經(jīng)常鼓勵他們，因為，她深知，一個孩子的成長牽動幾個家庭的幸福，乃至國家和民族的未來。她最善于觀察學生的眼神了，干澀、惺松的眼睛，一定是昨夜沒有按時睡覺，可能是熬夜看書或上網(wǎng)了；茫然、飄忽的眼睛，一定是精力分散了，可能是回想舊事或早戀了；慌亂、掩飾的眼睛，一定是有事怕別人知道，可能是犯錯誤了……每一個不正常的眼神都會令高老師心情沉重，看在眼里，記在心里，找恰當?shù)臋C會進行了解和調(diào)節(jié)。每一次考試前后，是高老師最忙最累的時候，考前有的學生壓力太大，要談話；考試后，沒考好的，要談話——幫助找到問題的癥結所在；考得好的，還要鼓勵；更多的還要接很多家長的電話、來訪。盡管高老師很忙，但是對待學生和家長都充滿了極大的耐心，正是她把滿腔的愛和無私的真誠的灑向每一個學生，才深得廣大學生的愛戴。

**老師對學生的愛和高度責任感，使她從不以分數(shù)論人，使她的每個學生都能自尊、自強。也正是對學生的愛，使她能深入了解學生的思想和生活，對癥下藥，解決問題。她現(xiàn)在所帶的班級中有個叫董某某的農(nóng)村學生，開學初，高老師就發(fā)現(xiàn)，他不舍得吃穿，平時經(jīng)濟比較拮據(jù)。進一步了解情況，才知道他母親患重病，還有一個剛剛上大學的姐姐，只靠當老師的父親支撐全家，已經(jīng)無力支付他的學費。在高老師的努力協(xié)調(diào)下，學校為他免去了三年全部的學費和宿費，而且高老師還號召其他老師多關愛這個困境中的學生。在黨員的先進性教育學習中，年級黨員為他捐助了800元錢，這錢雖然不多，但是凝聚了老師們的愛。

苦心鉆研精益精桃李芬芳樂無窮

**常對身邊的教師朋友說：新時代的教師不能只做蠟燭了，照亮別人的同時自己變得越來越短了。要做電燈泡，有強大的發(fā)電廠供電，最不濟也要做個油燈，能時時往里邊加油，生命的火花才不至于熄滅。

也正因為這一點，她在業(yè)務上她刻苦鉆研、博采眾長，不斷地充實和提高自己。不但虛心從書本中學習，還虛心向同行求教；教學中，她堅持每上一節(jié)課都寫后記，記下教學體會。堅持每聽一節(jié)課都反復揣摩教學風格和教學藝術，取其精華，為己所用。在課后，她耐心聽取家長的意見，幫助分析孩子存在的不足與潛力。在作業(yè)批改中，她堅持“批中求實，改中求是”，哪怕是處理一道選擇題，也要讓學生不僅知其然，更要知其所以然。她常常鼓勵學生，并和學生一起開動腦筋，多角度、多方位考慮問題，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。她在課堂上“千方百計的激發(fā)興趣、恰到好處的設計問題、潛移默化的分層激勵”，使她的化學課堂成為訓練學生思維的樂園。高老師對學術的嚴謹，靈活的課堂教學方式，幽默的語言，讓學生們喜歡上她的課。高老師對教材的深入研究，高考動向的把握，使得她的課堂生動活潑，精講精練，脫離了目前高考的題海戰(zhàn)術，而所教的班級成績始終是第一。

十幾年來，她所教的學生在高考中成績十分突出，為國家培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的人才。在2000年的高考中，**老師的學生孫鑫獲得了**市理科狀元；所任教的化學學科成績?nèi)〉昧巳５谝幻?，在全市也名列前茅，其中彭濤同學化學147分，成為全市化學單科狀元。2003年，**輔導的學生金釗獲得**省化學奧賽一等獎第一名的好成績，代表本省參加了全國化學競賽，并榮獲國家級三等獎，閆傲冰和李子靖同學獲省級一等獎，還有三名同學獲省級二等獎。2005年高考，所帶班級的平均分高出同類班級50分，而且指導填報志愿得當，絕大多數(shù)學生都如愿以償?shù)乇坏谝恢驹冈盒ｄ浫　?008年高考，**老師的班級學生成績超清華、北大的人數(shù)最多，得到了學生、家長、同行和社會的普遍認可。

篇6

一 對智障兒童進行創(chuàng)新教育的必要性

長期以來，在培智學校存在著這樣的一些問題：學校為了學生不出問題或少出問題，采用封閉式的管理模式，學生在等待中生活，在教師擺布中生存。教學中重視“主科”，輕視“副科”，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學常常是教師講，學生聽，學生跟著答案走。時深日久，使得學生懶于思考，長期停滯于簡單的形象思維，創(chuàng)造想象能力得不到發(fā)展，最終成了“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的依樣畫葫蘆式的學生，無法成為適應社會，殘而有為的勞動者。可見，對智障兒童進行創(chuàng)新教育尤為重要。

二 對智障兒童進行創(chuàng)新教育的可行性

針對生理、心理、智力均有缺陷的智障兒童，能否對他們進行創(chuàng)新教育？很多人產(chǎn)生質(zhì)疑，然而答案是肯定的。早在陶行知的《創(chuàng)造宣言》中就指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！比{教育也提出：“人人有才，人無全才，揚長補短，人人成材。”要知道弱智不等于無能，在智障兒童中，有的樂感好，有的模仿能力強，有的身體素質(zhì)好……他們有其不可估量的教育潛力，同樣具有創(chuàng)新能力，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，因材施教，為學生提供廣闊的創(chuàng)造空間，就能開發(fā)出智障兒童尚在“沉睡中的能力”，就能使智障兒童的創(chuàng)造火苗燃燒起來。

三 對智障兒童進行創(chuàng)新教育的有效途徑

1．樹立自信，培養(yǎng)意識

智障兒童由于先天或后天大腦病變，導致智力水平低下，往往被稱之為“傻子”，這樣的角色定位使智障兒童受到歧視，并產(chǎn)生自卑心理，對自己的潛力缺乏自信心。然而自信心卻是一個人采取自覺行動的心理動力，是學生產(chǎn)生創(chuàng)新意識的前提。因此，我們應該重視學生自信心的培養(yǎng)，正如蘇霍姆林斯所說：“讓每個學生都抬起頭來走路。”對每一個學生都不要輕易否定，而要沙里淘金，發(fā)現(xiàn)閃光點，讓所有學生都感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

興趣是心理活動的傾向性，是學習的內(nèi)在動力，是引發(fā)智力火花的燧石。德國教育家第惠多斯說過“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。而智障兒童惰性極強，缺乏學習欲望，很難主動探究。為此，教師應利用各種手段，創(chuàng)設引人入勝的情境，點燃學生創(chuàng)新思維的火花，編織豐富多彩、生動有趣的教學序幕。學生只有“愿意學”，才能“學進去”，智力才能得到發(fā)展，潛力才能得到發(fā)揮。

3．誘發(fā)質(zhì)疑，啟發(fā)思維

“學起于思，思源于疑”疑則誘發(fā)探索，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。居里夫人說：“發(fā)明千千萬，關鍵在一問?！敝钦蟽和茈y主動探究，這就要求教師誘導、啟發(fā)學生發(fā)問，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。例如在教《烏鴉喝水》一課時，我們在指導學生看圖的過程中便誘導學生發(fā)問，引導學生提出了：烏鴉喝不著水怎么辦，它怎樣才能喝到水等問題，接著讓學生分組討論，列出各種答案，然后集中分析，找出最棒的辦法。這樣不僅課堂氣氛活躍了，學生的思維能力也得到了培養(yǎng)。當智障兒童的整個身心處在創(chuàng)造的激情和成功的欲望之中時，其感知、思維、想象等心理活動異常活躍，智力也就得到了發(fā)展。

4．借助媒體，擴展思維

智障兒童由于智力水平低、理解能力差，他們很難從文字中理解各學科的教學內(nèi)容，傳統(tǒng)的一根粉筆、一張嘴上課的模式，使學生只能機械記憶，阻礙思維的發(fā)展。然而通過多媒體教學手段的利用，使文字、圖表、聲音、圖像集成一體，教學變得生動、形象、有趣，感染力強，學生樂于學習，并促進了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如在教語文課《司馬光》時，我們設計了電腦動畫，動感地演示了小朋友掉進水缸的情境，學生身臨其境，積極想辦法救小朋友，有的說用抽水機把水抽干，有的說讓小朋友抓住木棍，有的說讓大象用鼻子把水吸干等。最后通過討論分析，得出在當時的年代，當時的情景，砸缸的辦法最可行。這樣的課學生容易理解，樂于學，肯動腦筋，思維得到了擴展。

5．利用活動，提高能力

在智障兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，課外活動是學生手腦并用的最好結合點，是發(fā)展學生特長，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主陣地。培智學校可根據(jù)學生的體能、智力和興趣特點，組建音樂、舞蹈、手工、書法等課外小組，并定期開展藝術匯演、勞動技能比賽、體育競賽等活動，挖掘學生的潛在特長，使學生得到最大限度的發(fā)展，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

6．破除陳規(guī)，亂而有序

李惺說過：“改人之過，勿太嚴，要思其堪受；教人以善，勿過高，要令其可行?！贬t(yī)學上講究“對癥下藥，藥到病除”，而教學上亦講究“因材施教，學有所得”。正常兒童課堂上可以自覺地背手坐好，認真聽講，舉手發(fā)言。而智障兒童自覺性極差，需教師時刻提醒，很容易分散注意力，阻礙思維的正常發(fā)展。有時課堂上學生突然有了靈感，張口就答，如果馬上遭到老師的批評，無形中就扼殺了學生學習的積極性，久而久之，輕度學生經(jīng)常舉手發(fā)言，中重度學生則不愿意舉手，即使舉手也很少被老師提問，很容易造成輕度學生驕傲自滿，中重度學生自卑消極、厭倦學習，不利于培智學校的教育教學。破除陳規(guī)、看似學生自由散漫、坐得隨便、說得輕松，但實則不拘一格、亂而有序，全在教師運籌帷幄之中，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高了教學效果。

7．似分非分，分而不露

“似分非分，分而不露”，是指教學上既要分組教學，又不要讓學生感覺到。有的教師為了體現(xiàn)分組教學，上課前先交代教學目的要求A組學生達到什么程度，B組學生達到什么程度；還有的教師在鞏固聯(lián)系中出示題簽，說這道題比較簡單，請某某同學來做，再出示另一張題簽，說這道題有一定的難度，請某某同學做。這樣看似達到了分組教學的目的，實際上先下斷言，無疑給智障兒童造成心理壓力。所謂似分非分，分而不露，即分組于無形之中，只要求教者心里有數(shù)，不必讓學生感覺到，使其認為教師隨便分配，都愿意得到教師手中的題簽，都愿意回答教師提出的問題，既調(diào)動了學生的積極性，又達到了分組教學的目的。

8．因勢利導，按需施教

篇7

孩子需要什么陽剛之氣呢？不少家長將陽剛單純理解為像成年男性一樣。其實，陽剛應該是男性所具備的優(yōu)秀的性格和品質(zhì)，如自信、勇敢、果斷、大方、關愛等，這些是在激烈的社會競爭中獲得生存必不可少的優(yōu)良品質(zhì)。競爭不分性別，因此，不僅是男孩，女孩同樣應具備一些陽剛之氣。而且，培養(yǎng)陽剛之氣必須從小開始。于是，一些幼兒園開始引進男教師，雖然還未普及，但說明人們已經(jīng)開始重視創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的陽剛之氣了。我，有幸成為其中的一分子，在中國福利會幼兒園當起了”孩子王”。在具體教學中，如何因勢利導培養(yǎng)孩子的陽剛之氣，我覺得任重而道遠。

鏡頭一

6歲的明明是一個活潑可愛的男孩，他有一句口頭禪――“我不行了”。拍球失敗一次，他會說：“我不行了！”搭積木倒了，他會說：“我不行了！”跑步速度不快，他又會說:“我不行了！”有一次游泳時，明明游到泳池中間，突然大喊：“老師，快救我，我不行了!”我以為他腿抽筋了，趕緊游過去，可他只是說有點累。我知道，明明并非能力上有問題，而是性格上有問題，缺乏自信心，遇到一點困難就退縮。對這樣的孩子，應該如何培養(yǎng)他的自信心呢？鼓勵是一種有效的方法。以后，每當他又“不行了”的時候，我就鼓勵他堅持下去，告訴他能行的。當他有了進步，我也及時表揚，以增強他的自信心。漸漸地，明明“不行了”的時候越來越少。

每個孩子都需要鼓勵，就好像植物需要陽光一樣，否則孩子就不能健康成長。許多人錯誤地認為，孩子需要的就是教育，而更多的教育方式則是灌輸和訓導，結果總是適得其反。

當孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應避免用語言和行動來告之他們的失敗。做一件事失敗了，并不意味著這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦掌握技巧，他就能把事情做好。如果我們采取指責的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這將極大地妨礙他日后進一步去掌握技巧。

想要鼓勵孩子，最重要的兩條是:第一，不諷刺他們，以免其受到不同程度的打擊;第二，不過分贊揚，以免其產(chǎn)生驕傲情緒。鼓勵是一個不斷進行的過程，主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。應當讓孩子明白，快樂掌握在自己手里，成功是自己努力的結果。

鏡頭二

工作之余，我參加了上海東方電視臺《歡樂蹦蹦跳》節(jié)目組。每次錄制節(jié)目時，都會出現(xiàn)這樣一種鏡頭：當主持人宣布休息時，家長們猶如聽到了發(fā)令槍，齊刷刷地沖上舞臺，手忙腳亂地“伺候”他們的“小主人”喝水、吃點心、擦汗、脫衣服。此時，現(xiàn)場總是最亂的。從中，我們看到了父母對孩子的愛，更看到了孩子自信、自主能力的喪失。其實，那是一個多好的機會，孩子們在一個條件和機會都均等的環(huán)境中，每個人的能力和水平展露無疑，而且能使孩子的交往、自理、自控、合作等能力得到鍛煉，對孩子自信心和成功感的培養(yǎng)也大有幫助，這樣的好機會，卻讓我們的家長輕易放棄了！

孩子需要一定的空間去成長，去檢驗自己的能力，學會如何應付危險和突發(fā)事件。“不要為孩子做任何他自己可以做的事?！比绻覀冞^多地做了，就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也剝奪了他們的自信心。

孩子需要保護和關愛，但更需要發(fā)展的空間。父母在給孩子愛的同時，也別忘了給孩子發(fā)展的機會，讓他們自行選擇、決定，使之看到正確結果，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己對周圍環(huán)境所起的作用，并由此認識到自己的重要性。其實，就是讓孩子懂得他是整個集體的一分子，他所做的一切都與集體息息相關，他可以與別人合作，可以參與，可以幫助他人。

在生活中，任何人都會遇到磕磕碰碰的事情，可以說，人生不是一帆風順的。孩子需要學會怎樣去忍受生活中碰到的傷痛，一個磕傷的膝蓋可以治愈，但承受傷害的勇氣一旦被“剝奪”，就很難重新得到。我們應當松開對孩子的束縛，讓孩子有更多的空間和機會去體驗，去闖蕩，增加他們對自己的自信心。

鏡頭三

在一次體育活動中，我讓孩子們從幾個疊起來的長凳子上跳下。從重視個體差異的原則出發(fā)，我安排了一個凳子和兩個凳子兩組不同的高度。一開始，孩子們各有選擇，過了一會兒，孩子們都選擇了兩個凳子的一組。當我將一個凳子的一組增加到三個凳子時，所有的孩子又都選擇了這組?？梢?，孩子們喜歡挑戰(zhàn)，樂意接受挑戰(zhàn)。最后，我將凳子增加到四個時，孩子們欣喜若狂，幾個較膽大的孩子爭先恐后地嘗試。他們成功地跳下后，我立刻表揚了他們。有了榜樣的作用，其他孩子也一一嘗試起來。最后，所有的孩子都能從四個凳子上跳下，孩子們的能力獲得了提高，但更重要的是他們都接受了挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝了自我。每一個新高度對孩子來講，就是一次挑戰(zhàn);每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就獲得一次成功的體驗，從成功中看到自己的能力，從而對自己有了信心，這遠比單純讓孩子掌握跳下的技能來得重要。試想，如果當時家長在場，他們會幫孩子作出怎樣的選擇呢？

篇8

一、念好“定、簽、留”三字經(jīng)，確保安全管理工作規(guī)范化

安全管理“定、簽、留”三字經(jīng)即“定制度、簽協(xié)議、留記錄”。

我園在多年的實踐中先后制定了《安全管理責任制度》《突發(fā)性事件應急處理預案》《安全巡查制度》《門衛(wèi)管理制度》《幼兒服藥統(tǒng)一管理制度》《幼兒“接送卡”制度》《飲食安全工作制度》等一系列安全管理制度。這些制度針對性強，涵蓋面廣，便于操作。例如《午睡安全管理制度》要求午睡前班上三位保教人員分別負責對班上三分之一的幼兒進行入睡前健康檢查，發(fā)現(xiàn)異常情況立即與保健醫(yī)生聯(lián)系，做好處理和登記；幼兒午睡期間，須每隔半小時對每個幼兒做定點細致觀察，看有無異常，并做好記錄。再比如《班級日常安全制度》要求活動前做“三檢查”（即檢查場地設備、幼兒情緒、衣著），“一交代”（向幼兒交代紀律與玩法）；活動時注意觀察幼兒活動內(nèi)容和方式；活動后清點幼兒人數(shù)并講評。

有了制度更需要落實責任，簽訂“協(xié)議”，是安全管理工作的重要手段。園長與教學副園長和后勤副園長簽訂安全責任書，副園長與各分管部門責任人簽訂安全工作責任書，形成一級抓一級，相互監(jiān)督，齊抓共管保安全的責任保證體系。同時，園方與家長簽訂安全接送協(xié)議書、幼兒入園協(xié)議書、幼兒健康責任書，使涉及孩子安全健康的每一項工作都落在實處。

安全管理工作“留記錄”十分必要。幼兒園須健全安全工作檔案，收集、積累、整理有關原始記錄資料，分類立卷歸檔，反映安全工作的全過程，以便于上級部門檢查和本園工作反思、整改。記錄內(nèi)容主要有安全隱患排查記錄、整改情況記錄、安全工作領導小組會議記錄、安全工作班會記錄、后勤安全工作會議記錄、幼兒意外受傷事故記錄等。例如“幼兒意外事故登記表”要求保健人員如實填寫幼兒在園內(nèi)出現(xiàn)意外事件的地點、原因、情況、處理方法及所屬班級。通過對比計算各班級出現(xiàn)事故的頻率，了解各班的安全管理情況，從而有針對性地查找事故原因、地點，改進班級安全管理工作。通過監(jiān)控設備的回放功能，做好檢查工作，幫助教職員工建立持續(xù)認真的工作態(tài)度，查找安全工作中的偏差，及時調(diào)整并糾正。通過健全制度、落實責任，全園形成了一套嚴格的管理體系，進而使安全管理工作步入規(guī)范化、科學化的軌道。

二、念好“嚴、精、恒”三字經(jīng)，推進安全檢查工作常態(tài)化

安全檢查“嚴、精、恒”三字經(jīng)即“嚴格、精細、恒心”。

我園成立了三個安全巡查小組，嚴格按照隱患排查機制運作，認真開展“定期和不定期的”安全大檢查和專項安全檢查活動，做到小問題及時解決，大問題召開專門例會研究并限期整改。分別在每周二召開各主任會議、每周五召開后勤人員會議，小結上周安全工作情況，布置下周安全工作任務。我們在各類人員月考核中有專門的安全工作考核內(nèi)容，出現(xiàn)安全事故或違規(guī)操作都要進行嚴格處理。

嚴格中體現(xiàn)“精細”，更是安全檢查工作中需要注意的問題。我們的《保教人員安全工作責任制》制定中，對幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)、每一個過程、每一個時段、每一個保教人員，都確定了可知性、可操作的安全檢查措施。例如我們對班級入園環(huán)節(jié)檢查，要求幼兒衣著整潔，不帶危險品入園，接受晨檢，有禮貌地向教師、小朋友問好，向家長再見，在指定范圍內(nèi)自選游戲。要求教師專人負責接待幼兒和家長，執(zhí)行接送卡，做好交接手續(xù)和晨檢；另外的教師則要負責晨間活動組織，注意幼兒活動安全。保育員做好室內(nèi)外清潔工作及通風，指導值日生工作，負責幼兒生活入廁安全管理。明確的規(guī)定使檢查工作有的放矢，有章可循。

安全檢查工作是階段性的，但安全工作是永恒的，只有持之以恒的常態(tài)化檢查，才能取得實效。我們對保健人員幼兒食品留樣是否到位的檢查，對教師在組織幼兒戶外活動時是否聊天的巡查，對保育員午睡期間是否干私活、打瞌睡的督察，幼兒上下樓梯是否有序排隊從右側行走的檢查等，都是在持續(xù)反復的檢查過程中，促使教職員工形成習慣，使職責內(nèi)化為自身行為。

三、念好“教、練、玩”三字經(jīng)，促使安全教育工作趣味化

安全教育的“教、練、玩”三字經(jīng)即“教學、演練、玩耍”。

安全教學有兩方面的內(nèi)容，一方面是對教職工的安全技能培訓，另一方面是針對幼兒的安全知識學習。我們聘請專業(yè)人員對教職工進行安全知識培訓，并組織安全知識競賽和考核。比如我們邀請兒?？漆t(yī)生來園開辦“幼兒意外事故的預防與處理”講座；聘用消防人員來園進行如何防火、如何使用消防栓、滅火器的培訓；教研組開展安全教學觀摩和安全說課活動。全面提升教職員工安全防患的能力，牢固樹立“安全第一”的思想。

針對幼兒的安全知識學習，各班每周上一次安全衛(wèi)生教育課，利用現(xiàn)代化教育教學設備制作多媒體課件，開展安全教育教學，如《小小消防員》《窗臺上的安全》《安全標志》《特殊電話》《安全自救演習》等，符合幼兒的年齡特點，具有直觀形象性，應急模仿性強。我們還把安全教育融入到我園使用的幼兒園建構課程主題活動中。比如在開展“幼兒園真好”主題活動時，教師們會提醒幼兒在玩滑滑梯時要注意的安全細則；在開展“轱轆轱轆”的主題活動中，讓幼兒初步了解交通安全常識；在主題活動“我們的身體”中，讓幼兒討論如何保護自己的骨骼不受到傷害。

同時，我們充分挖掘家長、社區(qū)資源，對幼兒進行安全教育。組織幼兒到消防中隊參觀，請以醫(yī)生、消防、交警為職業(yè)的家長來園授課。教師們邀請家長來園上課時，首先與家長一起研討教案，設計目標，制作教具，拓展形式，力求使安全教育活動既具備幼兒特點，又符合教育規(guī)律。讓我們看看李喬如小朋友的媽媽在我園網(wǎng)站上發(fā)的《警察阿姨來上課》帖子：

3月19日，喬如寶寶突然打破舊習，起得很早?！敖裉炀彀⒁虝砩险n，我要早點上幼兒園！”說著，自己一個勁地爬了起來。下午接喬如寶寶回家，在路上他滔滔不絕地講述警察阿姨上課的故事：“今天上課的警察阿姨就是我班楊以恒的媽媽，穿著警服來到我們教室，可威風呢！”“是嗎，都講些什么呢？”“警察阿姨告訴我們，要遠離下水井蓋，下面有很深的水井；過馬路要走斑馬線，兩邊看；要注意信號燈，如果亮了黃燈就是提醒我們做好準備，馬上就要走了！警察阿姨還告訴我們不能在車后面玩，因為小孩小，司機叔叔會看不見，倒車時容易撞傷；不能在馬路上玩耍……”

我心里樂滋滋地聽著，不時地撫摸他的頭，笑笑。他沉浸在興奮中，跑著、跳著、講著……

“演練”是安全教育活動的重要教育手段。每學期我們都舉行“火災疏散安全演練”“防地震安全演練”和小班“防騙演習”等活動，提高幼兒及教師防范自救和應對突發(fā)事件的能力，并要求各類演練活動事先有方案，事后有反思。例如小班年級邀請家長志愿者們聯(lián)手舉行“不跟陌生人走”的防騙演習，各班家長志愿者互換來完成此次演習。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得體驗，并產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。在這次演習中，有些幼兒表現(xiàn)得非常好，沒有和陌生人走，可是有些幼兒沒有抵擋住誘惑就接受了陌生人的糖。活動后老師和學生共同討論：怎樣識破陌生人的壞主意？如何做到不跟陌生人走等問題，并做了總結。

“玩?！本褪情_展豐富多彩的游戲活動。我們提倡安全教育活動的趣味性，幼兒在玩中學，學中玩，更有利于增強對安全知識的了解及對自救、自護技能的掌握。例如收集和制作各種安全標志辦展覽，利用廢舊物品自制“安全棋”等。我們還積極開展一操（早操），一鍛（午鍛），一散步（午餐后散步），兩活動（上、下午戶外活動），三技能（小班會拍球、中班會踩高蹺、大班會跳繩）等游戲活動，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，增強行動反應能力。

篇9

一、指導思想

以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

二、學生概況：

本班共有54位學生，其中男生29人，女生25人，學生在紀律、勞動等方面表現(xiàn)較好，但在個別方面如團結協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

三、工作目標：

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養(yǎng)一個團結、向上、文明的集體。

四、工作重點：

1、繼續(xù)抓學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)。、

3.搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

五、具體工作：

(一)、常規(guī)教育方面：

三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)比較適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會和晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

(二)、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、午間紀律

中午學生來校有的比較早，為了安全，我讓學生輪流值日管理班級，每人帶一本課外書或字帖。學生有的看書，有的練字，有的討論問題。輪流值日既讓全體學生得到了鍛煉，又可讓調(diào)皮的學生感受到管理的不容易，從而認識到自己的不足。

(三)、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用黑板報，專欄美化班級環(huán)境。

(四)、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

(五)、其他方面

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。

(六)、具體安排：

第一周：始業(yè)教育，提出新學期要求，做好新學期打算

第二周：抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。開展尊師好學及民族傳統(tǒng)的教育活動。出黑板報。

第三周：班容班貌布置，選舉班干部。

第四周：對學生進行安全教育。

第五周：會對學生進行愛國主義、集體主義的教育。

第六周：召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。

第七周：繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。

第八周：對學生進行安全教育。

第九周：主題班會：特長展示(手工制作、表演、繪畫、書法等)。

第十周：進行勤儉節(jié)約教育。

第十一周：做好中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。

第十二周：總結期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。

第十三周：開展講文明、樹新風、團結協(xié)作、增長集體榮譽感的教育活動。

第十四周：對學生進召開中下生會議，深入了解情況，鼓勵及指導學習。

第十五周：進行愛護公物教育。

第十六周：再次進行學習目的的教育，安全教育。

第十七周：組織學生開展主題班會：學習經(jīng)驗交流

第十八周：加強安全教育，做好放假前的準備工作。

第十九周：學習三好學生評選條件，準備評比。

農(nóng)村小學德育工作計劃一、指導思想

以我校實際情況為基礎，以新區(qū)教育局德育工作計劃為指導，以我校辦學理念為方向。以落實我校2012——2013第二學期工作計劃為抓手。以全面提高教師的師德水平、班主任的專業(yè)能力和家校工作為突破口，進一步加強德育工作隊伍建設，加強未成年人思想道德建設工作和綜合實踐能力的培養(yǎng)，促進我校德育教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本思路

貫穿“一條主線，兩個重點”：抓好未成年人思想道德建設和養(yǎng)成教育這條主線;突出“兩個重點”一是加強班級管理，二是養(yǎng)成教育。堅持開展社會實踐活動，加強學校、家庭、社會三結合教育，提升德育質(zhì)量，培養(yǎng)良好的行為習慣。

三、總體目標

1.德育隊伍建設，建設一支善于落實工作，具有創(chuàng)新精神和德育管理能力的德育干部隊伍和班主任隊伍。

2.以創(chuàng)建“最美教室”為突破口抓好常規(guī)德育工作

3.推進養(yǎng)成教育

4.加強“立德樹人”思想道德建設工作，通過主題班隊會，加強法制、安全、心理衛(wèi)生健康教育，促進學生全面健康發(fā)展。

5.認真完成新區(qū)德育辦、關工委、少年宮分配的工作，做好社會綜合實踐教育。

6.發(fā)揮學校、社區(qū)、家庭三結合的教育作用，開好家長會。

7.促進班會、思品、心理健康教育的有機整合。

8.認真細化檔案整理工作和督導評估迎檢工作努力做到不扣分

四、主要工作及措施

(一)加強德育隊伍建設

1.德育干部隊伍建設

(1)德育干部的引領示范作用如何，將直接影響德育工作的效果。整體提高德育干部綜合素質(zhì)，引領德育工作走向規(guī)范化，科學化，系統(tǒng)化，把育人工作落到實處。要靜下心來，沉下心身去，深入到課堂、深入到學生活動的角角落落，同時要善于學習，通過熟悉德育大綱內(nèi)容、每學期堅持共讀一本德育著作、記錄點滴思考，談一條新思路等辦法，來提高認識，更加關注未成年人思想道德建設工作，關注學校德育的發(fā)展，走出一條符合我校發(fā)展的德育工作新路子。

2.班主任隊伍建設

積極搭建促進班主任專業(yè)發(fā)展的有效平臺，通過班主任專題培訓(劉校長培訓)、每月一次例會、主題課展示、班主任技能大賽、書寫最可愛孩子故事分享會、主題班隊會觀摩等途徑提高班主任的管理能力和業(yè)務水平。

3.師德師風建設

把教師職業(yè)道德教育納入教師培訓學習的必修課程，適時組織培訓，強化教師的師德師風建設。

(1)強調(diào)教師要在學科教學中注重德育滲透，把學科知識和培養(yǎng)學生良好道德結合起來，各學科(語文除外)書寫德育滲透計劃(附在教學計劃后面，由德育處負責)，備教案時有德育目標，教學時要適時德育滲透，每位老師要明確掌握知識與德育的關系。

(2)落實“人人都是德育工作者”的全員育人觀念，強化“我的課堂我負責”的育人意識,不能不聞不問，遇到學生的不良行為及時糾正;本學期老師做到主動問好、隨手關燈、隨手撿起廢紙等細節(jié)，真正做到示范引領。

二、以創(chuàng)建最美教室為突破口抓好德育常規(guī)工作

本學期德育處開始實施最美教室創(chuàng)建評比活動，每月一評比、每月一展示、每月一表彰。根據(jù)班級干凈整潔、讀書氛圍濃厚、書寫姿勢規(guī)范、按時完成活動任務并創(chuàng)造性開展工作、禮儀禮節(jié)(會用對不起，沒關系禮貌用語)、文化墻建設(美觀、實用)、工作落實等方面推進最美教室創(chuàng)建活動。

三、加強未成年人思想道德建設工作

緊扣“立德樹人”這一總任務，圍繞“培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀”這一總目標，以“豐富學生心靈，強大學生心智，激發(fā)學生自我成長意識”為重點開展工作。

1.圍繞核心價值體系開展愛國主義教育，各班必須了解國旗、國徽、國歌、紅領巾等國家標識的相關知識;本學期至少了解兩位民族英雄(比如鄧世昌、丁汝昌);了解兩位文化名人(孔子、李白等)，通過學習，樹立愛國思想，各班學習過程以專欄形式呈現(xiàn)。

2.通過主題班隊會進行理想信念教育、感恩教育、安全教育、環(huán)境教育、誠信教育。

3.各班設立“我的夢想，我做主”專欄，讓孩子不斷放飛夢想，成就夢想，健康快樂成長。

4.繼續(xù)開展“小星探”活動，鞏固養(yǎng)成教育。

5.繼續(xù)開展“我們的節(jié)日”系列活動，利用重要紀念日、節(jié)慶日，寒暑假，開展好主題教育活動，以中華傳統(tǒng)節(jié)日----三八節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、端午節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)等為切入點，開展豐富多彩的主題教育活動，體現(xiàn)“我們的節(jié)日”主題活動育人的實效并留存好檔案資料。

6.做好“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動。

7.進行“日行一善”活動，每天做一件家務(給長輩倒一杯水或其他)

8.中華經(jīng)典誦讀。本學期以班背誦《弟子規(guī)》，德育處做好背誦內(nèi)容和質(zhì)量檢查。把誦讀中華經(jīng)典作為引導未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、提高道德素養(yǎng)的途徑。

9.發(fā)揮好學生干部參與管理的作用，利用好全校的督察員，落實我校分段養(yǎng)成教育細則，努力培養(yǎng)“知書達理，優(yōu)雅自信、陽光誠信”的好少年。同時大力宣傳“三小好少年”，以身邊的榜樣激勵同學。

10.加強心理健康教育，把心理健康教育與日常教學活動結合起來，團體輔導和活動各一次。

11.愛心募捐活動，適時捐助貧困學生，通過捐助活.動培養(yǎng)同學們的感恩之心和社會責任感。

(四)家校合作，形成合力

1.家長開放周活動。家長與孩子一起上課.課間活動，通過參觀學校，與老師交流，使家長對老師.學校.孩子有了更多的了解，從而形成合力。

2.一學期兩次(初期、中期)的家長會。對于學生中存在的問題，要通過座談.展示.商討.家長主持.學生主持等形式，使家長會成為家長與老師、孩子進行充分交流的一個平臺。

3.組建并召開家長委員會會議，開展家長意見建議征集活動，為學校、班級的發(fā)展獻計獻策。

4.召開家長經(jīng)驗交流會，首先班級召開，班主任推薦優(yōu)秀者參加家長學校經(jīng)驗交流，優(yōu)秀經(jīng)驗將推薦到學校。

5.加強與家長的聯(lián)系，通過校信通，家校聯(lián)系冊，家訪、致家長的一封信等方式向家長介紹子女的情況和教子方法。

6.與黨支部、工會一起對單親家庭、困難家庭進行登記、援助、幫扶活動。

(五)關注特殊群體

對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來外出務工家庭等特殊群體孩子給予最大關注，讓這些孩子感受到集體的關懷和溫暖，保證他們的身心健康。

大隊部建立特殊學生登記表，詳細記載特殊學生的姓名、性別以及家庭狀況等。建立特殊學生幫扶專檔，讓特殊學生也能受到良師益友的幫助和照顧。

篇10

我校處于南京市最大的安居房工程――景明佳園小區(qū)，該小區(qū)人員構成很復雜，小區(qū)中的居民中失業(yè)人員較多、困難戶多、在我校就讀的學生單親家庭較多，外來務工人員子女較多。這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，孤獨、不合群成為明顯的特征，他們?nèi)鄙倥c別人分享的品質(zhì)、缺少與人合作的態(tài)度、他們?nèi)鄙僦t讓和顧全大局的精神，很多學生由于家庭原因而缺少良好的家庭教育、學校教育。為了解決這個問題，我校把《開發(fā)小學同伴互助式的特色活動，優(yōu)化學生成長環(huán)境的案例研究》作為十一五教育科研的課題。向市教科所申報了規(guī)劃課題，并得到了批準。這一課題的研究有及其重要的現(xiàn)實意義，具體表現(xiàn)為以下兩個方面：

1.1 現(xiàn)代教育發(fā)展對人的發(fā)展的需要

現(xiàn)代教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的個人的教育。現(xiàn)代教肓要求學生系統(tǒng)地學習科學知識包抬基礎學科和各有關的專業(yè)科學知識，學習和掌握綜合（基本）技木和有關的專門技術，進行動手和實踐能力的訓練，培養(yǎng)追求真理、探索、創(chuàng)新、獻身科學為人類造福的科學精神，教育方法遵循科學的認識論路線，理論聯(lián)糸實際，重視理論，重視觀察、實驗、操作和社會實踐。

新課標對人的要求，新課標是新課程改革綱領性文件，新課程突出了知識的整合，加強了課程的綜合化；突出了學生學習的過程與方法；突顯了學生學習過程的情感、態(tài)度和價值觀；體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為核心”的教育理念。這個課題的開展，將有助于優(yōu)化學校環(huán)境、加強小學生之間的同伴互助合作精神的培養(yǎng)，促使教師對新課標的學習與交流，以提高教育教學質(zhì)量。關注學生的全面發(fā)展，關注學生的長期發(fā)展，關注學生發(fā)展的要求，關注學生發(fā)展的需求。關注學生發(fā)展中的富有個性的學習，關注學生發(fā)展中的個人尊嚴。

1.2 適應了學校發(fā)展的需要

我校地處雨花高科技產(chǎn)業(yè)園和江寧開發(fā)區(qū)結合部，有著優(yōu)越的人文和地理優(yōu)勢，學校的硬件設施一流，校園環(huán)境優(yōu)美，區(qū)教育局、當?shù)亟值篮蜕鐓^(qū)對學校發(fā)展非常重視。學校現(xiàn)有學生來源來自祖國各地，務工人員子女占了相當?shù)谋壤瑢W生家庭情況復雜的比較多，如：單親家庭、特困家庭等。學生的學習基礎薄弱，良好的學習習慣、勞動習慣等均沒有形成?！伴_發(fā)小學同伴互助式的特色活動，優(yōu)化學生成長環(huán)境的案例研究”其目的是充分調(diào)動學校、家庭、社區(qū)的資源，使三方面能同步和諧發(fā)展，以提高整體的文明程度。通過該課題的研究，培養(yǎng)小學生“愛祖國、愛集體、愛學習、愛勞動、愛創(chuàng)造”的優(yōu)良品質(zhì)，做到心中有他人、心中有社區(qū)，有效地提高學生的綜合素質(zhì)，為打造一個和諧的社區(qū)奠定基礎。

1.3 教師專業(yè)化發(fā)展的需要

我校教師以年輕教師居多，大多參加工作沒幾年，本科學歷占90%以上。雖然他們有比較扎實的教學理論知識，但缺乏的是教育教學的實踐經(jīng)驗，和把理論通過實踐再上升為理論的專業(yè)化過程。通過課題的研究，就是要促使教師們不斷加強理論知識的學習，不斷地去實踐研究。在實踐過程中，不斷提高自己的教學能力，努力實現(xiàn)有效教學，于此同時教師還要不斷的研究學法指導，探索和構建富有自主、合作、探究為特征的現(xiàn)代學習方式，努力營造合作互助為特色的學習氛圍，切實提高學生的動手能力和實踐能力，使學生養(yǎng)成樂于動手、勤于實踐的好習慣。

總之，此課題研究旨在落實新課標的背景下進行的。我們一定要以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們得到全面發(fā)展。牢固樹立"不但要對學生在校六年負責，而且更要對他們今后六十年人生負責。"的辦學理念，確立"辦人民滿意的教育，建現(xiàn)代化一流學校。"的辦學目標，深刻理解區(qū)教育局"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，打造雨花教育強區(qū)"的要求，秉承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，汲取先進辦學思想，進一步解放思想，深化內(nèi)部改革，從而追求新發(fā)展，樹立新形象，為使我校躋身于雨花區(qū)一流名校的行列而努力。

2.課題研究的理性思考

2.1 關于同伴互助

同伴互助的實質(zhì)是在教師指導和參與下學生與學生之間、教師與學生之間、學校與家庭之間的交往、互動與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。其基本形式有：

2.1.1 信息交換

通過彼此間信息的交換可以最大范圍地促進教育信息的流動，從而擴大和豐富雙方的信息量和各種認識。信息交換的主要途徑有：信息交流――大家把自己擁有的信息公諸于眾；讀書心得交流--彼此交流看到過文章的內(nèi)容、觀點以及心得體會。

2.1.2 經(jīng)驗共享

通過經(jīng)驗分享，反思和提升自己的經(jīng)驗；借鑒和吸收他人的經(jīng)驗。經(jīng)驗只有被激活，被分享，才會不斷升值。經(jīng)驗分享的主要途徑有：課堂上經(jīng)驗交流或經(jīng)驗總結--通過同桌或小組探討大家把自己學到的指示、感想與同學分享、交流。班隊活動中集體中互助和經(jīng)驗成果分享。家庭與學校的互助合作中主要以“家訪”、“親子活動”等形式進行。

2.1.3 協(xié)作幫助

協(xié)作指學生間共同承擔責任完成任務。協(xié)作強調(diào)團隊精神，群策群力，第一要發(fā)揮每個學生的興趣愛好和個性特長，使學生在互補互助共生中成長；第二要發(fā)揮每個學生的作用，每個學生都要貢獻力量，彼此在互動、合作中成長。

幫助指教學成績突出有較好的自學研究能力的學生，帶領其他學生，發(fā)揮合作分享的作用，使其每個學生盡快適應角色和環(huán)境的要求。部分有能力有一定學習能力組織能力是學生隊伍的核心和中堅力量。這部分學生要在同伴互助中發(fā)揮積極作用。通過同伴互助，防止和克服學生各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

2.2 關于成長環(huán)境

2.2.1 學校環(huán)境

學校教育環(huán)境的復雜化趨勢是一種社會發(fā)展必然，對學校教育這一主體來說，這一趨勢有其不利的一面，也有不少有利因素，學校教育如何利用好其有利面，抑制不利面，發(fā)揮好主渠道作用在我們的課題研究中顯得非常重要。

我們認為學校教育要樹立大教育觀念，充分利用學校的教育環(huán)境，有效地向社會、家庭滲透。必須要重視對社會、家庭進行教育的滲透，正本清源，改善學生教育的思想“軟環(huán)境”。要有效的利用家長學校、社區(qū)教育等教育陣地。

加強教育科研，特別是對教育環(huán)境的研究，改進教育手段、方法。

學校所處的周邊社會形勢的發(fā)展會造成學校教育環(huán)境的變化，教育環(huán)境中也會出現(xiàn)一些難點問題，如：生源質(zhì)量、社區(qū)人文環(huán)境、學生家庭變動等，加強教育科研，對環(huán)境變化中的難點、熱點作較長遠的、較深層次的研究，探索解決的新思路、新方法，可充分利用環(huán)境因素中有利面，克服不利因素的影響，提高學校教育的針對性、實效性。

提高教師隊伍的教育工作水平。

任何情況下，提高學校教育教學成效的關鍵都在教師。盡管教育環(huán)境的復雜化趨勢會給學校的教育帶來一些不利的影響，但總體是有利的，要把握好這一趨勢中的有利因素，可以說教師的作用舉足輕重，學校應當加快教師隊伍建設，努力提高教師的業(yè)務能力，提高教師的綜合素質(zhì)。

加強綜合治理，改善學校周邊環(huán)境

學校周邊環(huán)境的治理，依靠學校的力量是遠遠不夠的，學校應當積極依靠工商、公安、新聞、街道等部門的力量，形成周邊環(huán)境的綜合治理網(wǎng)絡，采用集中治理與重點突破相結合的方法，堅決清除對學生身心健康有害的網(wǎng)吧、游戲廳等，改善學校的周邊環(huán)境。重點工作落在社區(qū)，依靠和社區(qū)的緊密合作，開展好社區(qū)人文環(huán)境的建設，給學校創(chuàng)建一個良好的外部教育環(huán)境。

2.2.2 家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對孩子成長具有決定性的作用。家庭生活的點點滴滴和父母的教育行為，無不對孩子的學習和生活產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶。如父母的勤勞、對文化知識的尊重、與成功學者的長期接觸、家庭中的寬松平等、高雅的審美情趣、對事業(yè)的執(zhí)著精神等，都是家庭環(huán)境的一部分。

家庭德育環(huán)境。家庭成員對孩子的影響是直接的，巨大的，而且也是復雜的。家庭成員的政治、思想、道德傾向、人生觀、社會觀和價值觀對孩子身心發(fā)展的影響是非常直接的。對于青少年成長有益的家庭環(huán)境應該是健康、和諧的環(huán)境。家庭環(huán)境對青少年的影響是潛移默化的，它的特點是隱蔽性、無意識性、非強制性的，因而可以讓人不知不覺地受影響。正如顏之推所說：“潛移默化，自然似之?！辈恢挥X地、悄悄地、一點一滴滲透的教育是最厲害的教育。

物質(zhì)環(huán)境有助孩子良好習慣的形成

我們所說的家庭物質(zhì)環(huán)境并不是說要求家里的陳設多么豪華，而是在現(xiàn)有的條件下使居室整潔、衛(wèi)生、井井有條，這對我們養(yǎng)成良好的習慣是有好處的，比如如果家里條件允許、可以為孩子提供一個書桌、一個書柜、書桌上放置臺燈等，這對我們培養(yǎng)良好的學習習慣很有好處。家里房間布置美觀、大方、整潔、衛(wèi)生，對提高家人的精神面貌也有利的。

良好的家風靜化孩子的思想

家風是一種家庭精神環(huán)境，家庭的生活方式和文化氛圍是構成家風的重要方面。家風作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。正如法國教育家盧梭所說，生活本身就是一種教育。現(xiàn)在有些家長太過于重視物質(zhì)環(huán)境，為了了孩子有個良好的學習環(huán)境，大寫字臺、新型電腦、變光臺燈、成盒的橡皮、整捆的鉛筆、一包包的練習本，但是孩子仍然學習差。為什么？就是只有物質(zhì)環(huán)境，缺乏良好的精神環(huán)境。母親成天熱衷于涂脂抹粉，父親沉迷找麻將，家里出入的朋友五花八門，在一起談論的是吃喝玩樂……這對我們青少年的成長很不好。因此，優(yōu)良的家風是家庭各個成員共同努力的結果。

2.2.3 課堂環(huán)境

充滿活力的課堂環(huán)境能夠調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。新課程改革對教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。飽含激情、有素養(yǎng)的教師能夠營造出一種充滿活力的課堂環(huán)境，這對于調(diào)動學生的學習積極性、教師的教學積極性和提高教學效率有著十分重要的作用。其次，充滿活力的課堂環(huán)境是教師有效性教學的前提。課堂充滿活力了，教師的教學積極性就會提高，教學才會更有效果。事實上，課堂管理是影響學生學習的第一關鍵因素，成功的課堂管理能培養(yǎng)學生的自律性和個人責任感。也就是說，充滿活力的課堂環(huán)境能夠培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學生是教學活動的主體，只有在充滿活力的課堂環(huán)境中，學生的主體地位才會充分發(fā)揮出來，才有可能實現(xiàn)學生的個性張揚，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這樣，教師才會滿懷熱情地投入到自己的事業(yè)中，進行有效的教學。

但是，教師在營造充滿活力的課堂環(huán)境時，往往會遇到一些問題。比如說師生關系不協(xié)調(diào)，教師處于絕對中心地位；學生被壓抑束縛，不愿張揚自己的個性；存在教師歧視學困生問題；學生缺乏學習興趣，對學習提不起精神；學生參與機會不一，學習水平低的學生獨立進行學習活動的機會少，獨立表達的機會少等。這就需要教師運用得當?shù)牟呗匀I造一種充滿活力的課堂環(huán)境。課堂教與學的過程中師生要成為真正的平等、合作的伙伴，課堂教學是一種對話，一種溝通，是合作共建。尊重學生個性，讓學生個性充分發(fā)展，尊重學生間的個體差異，調(diào)動學生的學習動機。

3.課題研究的基本過程

3.1 研究目標及內(nèi)容

3.1.1 以課堂教學為主陣地

在課堂的教育教學中，開發(fā)多種形式的具有合作、交流、分享的學習活動，以達到優(yōu)化學生的學習環(huán)境，促進學生學習能力的提高。

3.1.2 以班級活動為陣地

在班級的活動包括班會、中隊會、大隊會及其他班級集會，精心設計活動，如各種游戲、比賽等。以營造學生之間、師生之間的和諧、友好、健康的關系為出發(fā)點，從而全面塑造學生健康向上的心理。

3.1.3 開發(fā)學校與家庭教育的互動教育模式。在家校合作進行教育的形式上下功夫，力求實效

研究的子課題：

① 開發(fā)學生同伴互助式課堂學習活動，優(yōu)化學生學習環(huán)境。

② 開發(fā)學生同伴互助式的班隊活動，優(yōu)化學生成長的校園人際環(huán)境。

③開發(fā)家校合作教育活動，優(yōu)化學生成長的生活環(huán)境。

2.2 研究方法：

2.2.1 行動研究法

在行動中研究，在研究中行動。本課題通過課堂、活動等形式，讓學生在實踐體驗中建立同伴互助式的關系。

2.2.2 案例法

在研究過程中，要善于發(fā)現(xiàn)、總結典型案例，并在實踐中加以推廣。

2.3 核心研究：

根據(jù)課題研究的要求，組織教師學習新的課程標準及案例的有關理論知識，弄清本課題案例的特點和撰寫方法。在教育教學、班隊活動、家校共建的過程中，聯(lián)系本課題的實際，發(fā)現(xiàn)典型案例，撰寫有價值的案例。為了保證課題扎實有效的進行，課題組開展了以下幾個方面的工作。

2.3.1 優(yōu)化學習環(huán)境的研究

（1）專家講座系列活動《研究新型課堂，創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)環(huán)境》

我校大部分教師是剛畢業(yè)的新教師，新教師剛剛涉足教育這片天地，教學實踐經(jīng)歷不長。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師們普遍對“新課標”的理解不夠深入，對“案例”不太熟悉，教師們往往知道的是少量的管理中的案例，對教學案例可以說是很少知道，更不知道如何撰寫。在組織教師學習新課標、案例等方面的有關理論知識的同時。我們還有計劃的邀請了特級教師王蘭、，教育專家孔祥鴻，南京市教科所劉永和所長、章宏主任等教科研行家作新課改和教學案例的講座，解讀課題，談案例撰寫要求和方法。教科室學習和個人學習相結合，開展教育教學反思，使教師逐漸對新課標、案例有了進一步了解和認識，從而為課題研究、實施打好了基礎。

結合教師自身教學實踐活動開展課題研究

教師每天在進行課堂教學活動中，注重培養(yǎng)學生同伴合作關系。教師把隨時發(fā)現(xiàn)的典型事例或故事，寫成教學后記、摘記、教學實錄等等，然后進行分析和反思，寫成典型案例在各類教學研究活動中進行交流和探討。教師成為了實踐者和研究者。

通過課題研究大多數(shù)教師已重視對教學案例的撰寫，在自己平時教學工作中，隨時注意積累、記錄和留下文字材料，教務處每學期評比滿意教案、教學體會、課堂實錄、教科室組織教學案例征文評比，將校級獲獎案例在教師會上交流，并推薦到市、區(qū)參加優(yōu)秀論文評比，調(diào)動了廣大教師的積極性。

教師們研究課堂教學案例，是自己積累和總結經(jīng)驗的過程，也是一個學習、實踐、反思、研究、提升教學水平和能力的過程。

（2）專題研究活動《內(nèi)外結合，優(yōu)化課堂環(huán)境》

圍繞課題開展活動要講究針對性、實效性，以往的教研組活動，存在行政性例行安排，活動流于形式的，組內(nèi)上公開課，內(nèi)容零打碎敲，專題討論研究不多，效果也就不明顯。針對以上弊端，為使年青教師盡快適應教學工作，學校開展“彩虹志愿伴我行，同伴互助”活動，校內(nèi)開展拜師結對的帶教制度，開展課堂教學案例研究，以案例研究為抓手，使課堂教學與教學研究結合起來，使教研活動與教師的專業(yè)成長聯(lián)系起來。學校聘請原游府西街小學倪興信校長為名譽校長，零距離指導青年教師的課堂教學。每周都深入課堂，參與并指導教師的教學活動，指導教師撰寫教學案例，使我校青年教師的整體教學水平有了較大提升。課題研究目的是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實踐活動中尋找理論與實踐的結合點，其目的促進教師發(fā)展，促進學校發(fā)展。近年來，學校的教學活動豐富多彩，先后有市級“南京市四區(qū)聯(lián)片教學聯(lián)誼”、“南京市英語優(yōu)質(zhì)課大賽”活動，有區(qū)級的“雨花臺區(qū)與上海德州二小教學聯(lián)誼”、“聚焦課堂，聚焦課改”、“深入鉆研教材，加強教學反思，打造有效課堂”、“依托課題研究，專家引領發(fā)展；注重專業(yè)反思，培養(yǎng)優(yōu)青隊伍”、“走進新課程，開展有效教學”、“專家引領，互助反思”等語文、數(shù)學專題研討活動，英語中、小銜接研討，雨花杯優(yōu)質(zhì)課大賽活動，“洋溢溫情，靈動歡歌”系列青年教師的賽課活動。每一次區(qū)級課堂教學的研討，展示都是課堂教學的典型事例，教師們打破學科圍墻，相互學習，相互交流，相互整合，取長補短，豐富和拓展課堂教學案例研究內(nèi)容。從外部的教學設施、技術裝備、教學軟件到內(nèi)部的師生認知、情感、意志的精神活動狀態(tài)的過程，追求教學目標和驅動教學行為的意志、情感活動，歸結到研究教師的課堂教學行為，包括課堂內(nèi)講述與聆聽，提問與應答，闡述與分辯，輔導與練習等等具體可感的師生活動方式與操作交流，根據(jù)交流討論觀點，課堂教學的成效是受多種因素影響的，所以教學案例研究也正涉及各個方面。隨著每次活動的研討，對教學案例的研究深入，也激發(fā)了教師參與各類活動，各類競賽的積極性。加強案例研究，名師走進校園，加快了我校青年教師隊伍的成長速度，也加速了學校發(fā)展的步伐。

今天，景小的課堂充滿歡快、充滿靈動，學生們更樂于表現(xiàn)自己、更樂于互動合作，更樂于展示自信，健康、快樂學習每一天。

2.3.2 優(yōu)化校園人際環(huán)境的研究

給學生一個良好的校園成長環(huán)境，除了優(yōu)美的校園綠化、設施齊全的學習設備、素質(zhì)一流的教師團隊等硬件設施外，更重要的營造一個具有內(nèi)涵的人文環(huán)境，一個良性的人際環(huán)境。讓學生們逐步形成自律、自信、自強、自尊、自立的良好品質(zhì)。

通過班隊教育活動，探索優(yōu)化成長環(huán)境，讓學生們體驗同伴互助的成功與快樂。學校課題組專門對學校內(nèi)部、外部環(huán)境進行了詳細地調(diào)查論證。從課堂教學、班隊活動、家校社會三個方面入手，教師們?nèi)珕T參與，重點推進。在認真進行理論學習的同時，班隊教育活動上教師們研究探索教育活動環(huán)節(jié)中的特色設計，讓學生們體驗同伴互助的成功與快樂，體驗自我價值的實現(xiàn)。如“我能行，我可以！”、“愛心接力”、“記得?；丶铱纯础薄ⅰ奥?lián)合中隊主題會”、“爭做文明小主人，共建美好家園”等同伴互助式的活動，使學生看到自己的優(yōu)點，感受集體的溫暖，真摯的友誼，成長的快樂。2007年新年前夕，六（1）劉雨同學的母親不幸病逝，沉浸在巨大悲痛中的劉雨又得知父親坐大牢釋放的消息后，幼小的她整天以淚洗面，情緒極其低落。背著書包不好意思進班級，放學不敢回家，一個人躲進了地下室。學校的教師危難時刻顯身手，用愛心耐心溫暖呵護她幼小的心靈。主動接送她上學，主動找她談心，主動為她講故事，主動為她買早飯，主動為她買學習用品。班級的同學們主動為她補習功課，有的同學還把自己的新衣服送給了她。春風化雨潤物無聲，孩子的精神狀態(tài)有了可喜的變化。如今的她，自信開朗，好學上進，更懂得了去關愛集體關愛他人了。

在班級的日常活動中，欣賞教育，激發(fā)孩子們看到自身的優(yōu)點，樹立自信心。賞識教育，培養(yǎng)學生們的動手能力、組織能力、合作能力、團隊精神，養(yǎng)成良好的行為習慣。我校四（1）班兩年來開展了“羅爺爺，我想對您說”系列班隊教育活動，通過向省委常委羅志軍省長匯報班級學生每學年的成長歷程為契機，開展豐富多彩的班隊主題活動，調(diào)動學生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們的互助合作能力，注重發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點。羅志軍省長每年的新年前夕都要給四（1）班發(fā)來新年賀信，勉勵學生們好好學習，努力做一名有世界胸懷的南京人，這是對學生們的一種激勵，對學生們的健康成長起到了非常積極的作用。

2.3.3 家校共建

學校和社區(qū)緊密配合，充分利用社區(qū)的教育資源，開展形式多樣的實踐教育活動。每隔一周的走進社區(qū)“綠色小天使”義務勞動、“建生態(tài)雨花•認領綠色小樹苗”愛家鄉(xiāng)教育，參加南京市跳動的紅領巾校園集體舞大賽、南京市小學生美詩文誦讀活動、南京市迎十運文明之星評比系列活動，走進街道社區(qū)參加慶祝建黨85周年活動、勞模送溫暖文藝進社區(qū)文藝表演、9.25關愛女孩知識競賽、“彩虹志愿者”等體驗教育活動，活動不僅豐富了學生的業(yè)余生活，更培養(yǎng)了學生們互助合作能和實踐社會交往能力，進一步讓學生融入社區(qū)、融入社會，優(yōu)化學生們的成長的外部環(huán)境，促進了學生和諧發(fā)展。

學校專門成立了以家長為核心的家校共建工作組，小組成員經(jīng)常來校開展工作，協(xié)助學校開展家庭教育工作，協(xié)調(diào)解決家庭和學校間出現(xiàn)的教育熱點、難點問題。我校有一些品學兼優(yōu)的特困生，學校每學期提供一些資助，但依然無法全面解決問題。工作組的家長們了解到這些情況后，在街道、社區(qū)中進行了廣泛宣傳動員。在他們的努力下，區(qū)委辦公室、南京市商貿(mào)投資集團、鐵心橋街道團委、金龍魚希望工程、南京市新華書店等政府部門、社會團體每學期都要來學校慰問并開展一對一的幫扶資助活動。區(qū)關心下一代協(xié)會的楊主任個人捐款2500元和許多自發(fā)捐款的學生家長一起成立了"愛心基金"。這是愛的奉獻，這是心的呼喚。每當此時，我們的學生們眼里噙滿了淚水，他們自發(fā)的排練節(jié)目、寫感謝信、召開中隊主題會，真摯樸實的表達自己內(nèi)心的感激、流露自己的心聲。心貼心的感恩教育，促進了學生心理健康發(fā)展。

學校還聘請了法制副校長，每學期來校為學生和家長進行法制宣傳教育。

3.品牌建設

為了全面深入實施同伴互助教育，全面提高我校學生的綜合素質(zhì)，積極推進學校品牌特色建設，促進學生快樂學習，快樂成長，校領導班子精心謀劃，決定將“讓我玩”學生籃球活動確定為我校的特色品牌加以推進。實施之初，適逢中國少年基金會與耐克體育中國有限公司共同發(fā)起了“讓我玩”體育公益項目，堅定了我們的信念。通過體育公益籃球項目運動，任憑我們的孩子玩籃球，課余時間有的拍球、有的運球、有的做籃球游戲、有的練習投籃……“讓我玩”增強了學生的自信心，培養(yǎng)學生合作的能力，提高了他們面對困難和解決問題的能力，為學生搭建了交流成長的平臺。

為了使所有學生“玩”中有收獲，“玩”中有提高，我校將“讓我玩”籃球活動作為學校校本課程加以實施。組織學校體育組所有教師，向同行、向學生籃球運動專家請教，充分搜尋有效資源，經(jīng)過半年的時間，編寫出適合我校學生特點和學校特色的“讓我玩”籃球校本教材。同時，為了提高學生籃球運動的水平和技能，學校想方設法，與南京市中山東路體校、公園路體校建立了友好合作關系，聘請了原江蘇南鋼隊退役籃球隊員為我校的專職籃球教練，與江蘇南鋼隊、同曦鳴城籃球隊取得聯(lián)系，定期請他們的教練和運動員到學校進行訓練指導，營造濃郁的籃球運動氛圍。

“讓我玩”籃球運動增強了學生的自信心，培養(yǎng)了學生的合作能力，提高了他們面對困難和解決問題的能力，為學生搭建了交流成長的平臺。在研究的過程中，我校被南京市教育局、體育局授予“南京市體育傳統(tǒng)項目學?！焙汀澳暇┦畜w育與健康教育特色學校”， 江蘇省體育局授予“江蘇省青少年奧林匹克體育俱樂部（籃球）”，全國婦聯(lián)授予“體育公益項目籃球基地學?！薄?/p>

籃球品牌運動，就是致力于激發(fā)學生們的自信心，讓他們走出自卑的陰影；喚醒學生們的心愿，堅定信念，追求夢想；培養(yǎng)學生的同伴互助意識，苦練意志，向成功進發(fā)。

課題研究的成果

開展課題研究的近三年來，我們堅持依靠群體力量和智慧、努力推動課題研究，推進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的群體素質(zhì)，取得了可喜成績。

1.學校通過合作互助式的特色活動，優(yōu)化學生的校內(nèi)外成長環(huán)境，使學生能積極從事實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，注重合作意識和能力的培養(yǎng)，切實提高學生的動手能力和實踐能力。通過活動有效的提高了學生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)了學生愛學習、愛勞動、愛創(chuàng)造、愛祖國的情操，培養(yǎng)了學生心中有他人，心中有集體、有愛心、有社會道德、有正義的良好品德，學生間、師生間建立了良好的人際環(huán)境。三年來，我校部分同學參加省市乃至國家級比賽，獲得了許多榮譽。CCTV2008《擁抱明天》華東地區(qū)標準舞、拉丁舞選拔賽兒童五項全能比賽中有6人獲一等獎，其中包林峰同學入選中國表演團赴土耳其參加國際交流。2名同學分獲華夏之星中國優(yōu)秀特長生江蘇賽區(qū)選拔活動小學B組英語類一二等獎等眾多獎項。

2．開發(fā)學生同伴互助式課堂學習活動，優(yōu)化學生學習環(huán)境的研究使我校一部分青年教師脫穎而出。近年來,我校一名教師被評為南京市優(yōu)秀青年教師，三名教師被評為雨花臺區(qū)優(yōu)秀青年教師，一名教師被評為雨花臺區(qū)學科帶頭人，兩名教師被評為教壇新秀，兩名教師被評為雨花臺區(qū)優(yōu)秀教育工作者，二名教師榮獲南京市星星火炬獎章，一名教師被評為全國消防教育先進個人，多名教師在區(qū)級教師基本功大賽中獲獎，教師們撰寫的論文在各級各類評比中獲獎。

3．隨著學校課題研究的逐步開展，以班級活動、課堂教學為陣地，開發(fā)學校與家庭教育的互動教育模式，優(yōu)化學生學習環(huán)境、校園人際環(huán)境、成長環(huán)境的研究逐漸顯現(xiàn)教育成效，學校的信譽度的不斷提高，短短三年時間，學校迎來了江蘇省省委常委、原南京市市委羅志軍書記、迎來了區(qū)委王建華書記、迎來了區(qū)政府李侃楨、韋昌明區(qū)長、江蘇省省委巡視辦江長流副主任、南京市教育局張也可副局長等專程來校視察工作。學校榮膺南京市實驗學校、南京市示范學校、南京市示范實驗室、南京市示范圖書館、南京市綠色學校，2007年度全國消防教育示范學校、"捷橋杯"全國標準舞、拉丁舞城市聯(lián)賽優(yōu)秀組織獎、全國優(yōu)秀紅領巾社團（抖空竹）、2006全國書畫人才選拔活動銅獎等眾多榮譽。

5.課題研究的反思

通過本課題的研究，我們深深認識到，優(yōu)化學生學習環(huán)境的本質(zhì)就是合作互助中提升學生的學習能力、創(chuàng)新能力等綜合能力，提高課堂教學效益。

在課題的研究中，我們也遇到了一些困惑，在實踐中也出現(xiàn)了一些新的問題。

5.1 課堂環(huán)境的更優(yōu)化與教師自身素質(zhì)的矛盾

我們贊同這樣一句話：“每一節(jié)課，都應是學生的一個生命歷程！”在這個歷程里，教學的最高藝術，就是通過激勵、喚醒和啟迪，讓課堂充滿生命活力，使學生得到知識、情感、意志、信心等素質(zhì)的發(fā)展。孩子的潛能是無限的，教學的創(chuàng)造空間也是不可估量的。良好的課堂環(huán)境可以讓學生的學習充滿活力，這就對教師的自身素質(zhì)提出了較高的要求，如何用自己的激情、自身的素養(yǎng)營造出充滿活力的課堂環(huán)境。

5.2 課堂教學、班隊活動，家校互動的活動過程中部分學生的心理教育的重視程度不夠