導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇父母之愛(ài)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古人云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母親的愛(ài)猶如于春天里燦爛的陽(yáng)光，帶給我溫暖，帶給我光明；母親的愛(ài)，猶如于狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨；母親的愛(ài)，總在我困難的時(shí)候給予我?guī)椭?，給予我動(dòng)力。那股如絲般連綿不斷的愛(ài)意成為我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我時(shí)時(shí)刻刻不再有空虛的感覺(jué)。

而父親的愛(ài)，是博大精深的，是不拘小節(jié)的。父親的愛(ài)，總在我犯錯(cuò)誤時(shí)，給予我正確的指導(dǎo)；父親的愛(ài)，總是在我遇到難題時(shí)，給予我正確的教導(dǎo)……如果說(shuō)，母親的愛(ài)如水一般深遠(yuǎn)，那么，父親的愛(ài)就如同山一般的厚重了。

說(shuō)起了我父母，我的心頭就涌起無(wú)限的感激。父母為了我的成長(zhǎng)，嘔心瀝血，這份恩情該如何報(bào)答呢？

從小，父母就教育我如何做事，如何做人。他們給我講二萬(wàn)五千里，給我講、，給我講雷鋒的故事、炸暗堡……他們告訴我，做事要小心謹(jǐn)慎、對(duì)人要誠(chéng)懇、不可以說(shuō)謊、要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，要懂得知恩圖報(bào)、懂得無(wú)功不受祿……

這一切的一切都是為了什么呢？以前的我總很天真的認(rèn)為，父母照顧自己的兒女是很應(yīng)該的，很自然的事?，F(xiàn)在回頭想想，這是一種多么偉大的精神，有時(shí)，我總在想，到底是一種什么樣的力量促使著他們呢，我也很不明白，但這也許是一種責(zé)任，一種對(duì)孩子的愛(ài)，是無(wú)私還是愛(ài)憐，但不容置疑的是：他們確實(shí)對(duì)我們很好，確實(shí)精心的照顧著我們。就拿每一天來(lái)說(shuō)吧！

篇2

我的爸爸是兩個(gè)字“嚴(yán)父”，他對(duì)我的學(xué)習(xí)，作息的時(shí)間都非常嚴(yán)格，督促我認(rèn)真完場(chǎng)家庭作業(yè)，現(xiàn)在當(dāng)我每考好一次，我都會(huì)覺(jué)得爸爸是為我好，我真是感激不盡?。?/p>

我的媽媽是典型的“慈母”她對(duì)我的吃、穿十分關(guān)心，對(duì)我總是無(wú)微不至的關(guān)懷，為了讓我吃好，她絞盡腦汁的做一些好吃的讓我嘴饞。每周周末她顧不上休息，就開(kāi)始給我洗換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放進(jìn)衣柜里。特別是生病時(shí)，又是遞藥，又是倒水，半夜三更起來(lái)看看我是否蓋好被子沒(méi)。

人常說(shuō)，“母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，”對(duì)于這句話，我也有很深的體會(huì)。

篇3

多少次的回想。

遙望家的方向，

父親的問(wèn)候，母親的溫柔，

我沉浸，我享受

兒時(shí)的時(shí)光，隨記憶悠然蕩漾，

似水流年的感觸。

父親啊，

記憶最深的是你有力的的臂膀，

是他護(hù)我年少與輕狂。

母親啊

想起你的是飽經(jīng)風(fēng)霜的手掌，

是她為我撫淚，為我披上錦裳。

從我咿呀學(xué)語(yǔ)，到蹣跚學(xué)步，

再到現(xiàn)在慢慢成長(zhǎng)，

你們包含關(guān)切的目光，

給我力量是我堅(jiān)強(qiáng)，

我曾經(jīng)過(guò)荊棘與蒼茫，

有過(guò)叛逆與悲傷，

但仍抵不過(guò)你們的一句原諒，

而撕破偽裝。

你們用愛(ài)筑起的圍墻，

從我降生就已俘虜我的心房。

您們哺育我們成長(zhǎng)，

豐盈我尚且柔弱的翅膀。

只帶有一天它的茁壯。

帶我飛翔，

飛向夢(mèng)的遠(yuǎn)方。

父親啊，

您用偉岸的身軀，

給我撐起夢(mèng)的天堂。

母親喲。

您慈祥的面孔，柔化了一切滄桑，

替我筑起最溫暖的避風(fēng)港。

您們使我的世界充滿了花香與陽(yáng)光。

溫馨與希望，

淳淳教誨是愛(ài)的韻律。

親情的藤蔓在家中蔓延生長(zhǎng)。

用愛(ài)的嗓音，唱出了愛(ài)的嘹亮。

讓世界充滿愛(ài)與芬芳。

我的愿望是

攜你們一我的摯愛(ài)。

一起看我路過(guò)的風(fēng)景。

等長(zhǎng)大啦，

我張開(kāi)翅膀，

載著你們，

篇4

大家好！今天我演講的題目是《我讀書(shū)，我幸福》。

我愛(ài)讀書(shū)。從小就愛(ài)。我有一柜子的書(shū),像<<愛(ài)的教育>>,<<成長(zhǎng)的書(shū)香>>,<<百科全書(shū)>>,<<友情是一顆月亮樹(shù)>>,<<小學(xué)生作文精選>>等各種不同種類(lèi)的書(shū). 是它教會(huì)我很多的道理,還教會(huì)了我很多平時(shí)不知道的知識(shí).特別是<<愛(ài)的教育>>使我懂得了人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。<<百科全書(shū)>>讓我知道宇宙的奧秘,生活的一些小常識(shí),科學(xué)程度的發(fā)展......<<小學(xué)生作文精選>>使我像一只蜜蜂一樣吮吸著里面的花蜜-----好詞,好句,好段.讓我在寫(xiě)作文的時(shí)候運(yùn)用自如......

<<成長(zhǎng)的書(shū)香>>是它，使我懂得了在社會(huì)中，怎樣做一個(gè)好人。是書(shū)，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活。書(shū)，是人類(lèi)的階梯，是書(shū)，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書(shū)，是快樂(lè)的源泉，是書(shū)，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書(shū)，真好！

同學(xué)們，你們還記得匡衡嗎。匡衡很愛(ài)讀書(shū)，但是他們家很貧窮，白天給人做雇工來(lái)維持生計(jì)，晚上才有時(shí)間讀書(shū)?？墒羌依锔F得連燈燭也點(diǎn)不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過(guò)來(lái)?？锖饩拖氤鰝€(gè)法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個(gè)孔洞，“偷”它一點(diǎn)光亮，讓鄰家的燈光照射過(guò)來(lái)。他就捧著書(shū)本，在洞前映著光來(lái)讀書(shū)。讀到這里是我感覺(jué)到書(shū)真的是每一個(gè)必不可少的東西，沒(méi)有書(shū)那么，人的生活中就少了一樣非常重要的樂(lè)趣。

同學(xué)們，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)使我成長(zhǎng)的更快。課堂上的本本厚書(shū)寫(xiě)滿了難題，記滿了深?yuàn)W，我喜歡讀，因?yàn)樗刮覍W(xué)到很多，人世間的書(shū)寫(xiě)滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛(ài)讀，因?yàn)樗刮伊私獾礁嗟闹R(shí)和道理，更讓我懂得了童年的珍貴。

篇5

教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)，不僅是教師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生做人的評(píng)價(jià)，同時(shí)，還是師生之間最有效的溝通方式之一，可以在老師和孩子之間演繹出多姿多彩的生活，它展現(xiàn)的是交往的過(guò)程、情感的聚集、思想的撞擊。

因?yàn)楹⒆酉矚g在自己的作文（日記）里傾訴心聲，揮灑自己的才情，教師就可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，和學(xué)生進(jìn)行最直接、最有效的溝通，對(duì)其進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，答疑解惑，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

記得我教過(guò)的一個(gè)六年級(jí)女孩，人長(zhǎng)得可愛(ài)，成績(jī)也很好。父母工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間陪伴她。一家人之間缺少溝通交流，關(guān)系很緊張。我看在眼里，記在心上，便想找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)幫一下這家人。正好看到了這個(gè)女孩子的日記，她在日記中寫(xiě)出了對(duì)父母的不滿和自己的困惑痛苦。

于是，我在她日記里寫(xiě)下了這樣的紅色評(píng)語(yǔ)：人生的舞臺(tái)是廣闊的，每個(gè)人都有自己的生活軌道。父母工作是必要的，當(dāng)然也有教育你的責(zé)任。而你憑自己的一時(shí)喜怒變得心胸狹窄，拒絕和他們正常的交流溝通，忽視了身邊最親近的人，忽略了父母之愛(ài)。不可??！如果你用心去換位思考，就會(huì)理解父母無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)。體諒一下父母的辛勤，珍惜可貴的親情吧。

后來(lái)，她媽媽告訴我，孩子不知道從什么時(shí)候開(kāi)始變了，看父母的眼神也溫柔了許多，能主動(dòng)和媽媽溝通了，家里的氣氛和諧多了。

還有一個(gè)五年級(jí)的小男孩很內(nèi)向，每天都小心翼翼的，看不到他的喜怒哀樂(lè)。學(xué)習(xí)成績(jī)中等。有一次，他在作文中流露出了真情：對(duì)自己不夠自信，一大家子的人對(duì)他寄予厚望，有壓力。我及時(shí)給他寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：你是個(gè)聰明、敏感的孩子，能感受到自己肩上的家族重任。但你是小男子漢呀，更要堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和勇敢，老師喜歡你，你的家人更喜歡你，我們大家都希望看到一個(gè)健康、陽(yáng)光、快樂(lè)的小帥哥呀！

發(fā)放作文本的時(shí)候，我看到他讀評(píng)語(yǔ)的時(shí)候很是激動(dòng)，我用堅(jiān)定的目光看著他。從此，他漸漸地開(kāi)朗起來(lái)，成績(jī)也有所提高?，F(xiàn)在他已經(jīng)上高中了，每次看到我都大聲問(wèn)好，真正成了一個(gè)陽(yáng)光的大男孩。

篇6

學(xué)生關(guān)于感恩父母的作文范文一父母的愛(ài)，是這樣的溫馨，這樣的幸福。他們夜以繼日地為我們操勞，卻不曾要我們兒女感恩。父母的愛(ài)如滔滔江河，永遠(yuǎn)也不會(huì)停息，而我們卻像一條小溪，在江河的呵護(hù)下，細(xì)水長(zhǎng)流。

母愛(ài)是偉大的，也是平凡的，在溫柔里夾雜著一絲絲關(guān)懷。父愛(ài)是無(wú)私的，也是默默無(wú)聞的，在嚴(yán)厲里夾雜著一絲絲仁慈。也許，在每一個(gè)孩子的心里，父母分擔(dān)著不同的愛(ài)。父親的愛(ài)就是生活上的支柱，與母親不一樣。母愛(ài)是溫柔的，我們更容易被這種愛(ài)打動(dòng)，母愛(ài)在我們眼里，永遠(yuǎn)是最美麗的。

母親總會(huì)在我們最需要的時(shí)候出現(xiàn)，做我們精神上的支柱。記得有一次，天下起了大雨，那時(shí)是放學(xué)時(shí)間，同學(xué)紛紛出校門(mén)，家長(zhǎng)都在外邊等著自己的兒女。我焦急地等待著媽媽?zhuān)ｉT(mén)口的人漸漸稀少了，雨更大了。我朦朦朧朧地看到了一個(gè)人影，原來(lái)是媽媽。媽媽一看見(jiàn)我，就連忙把她身上的雨衣往我身上套，我看著媽媽那被淋透的身體，我好感動(dòng)。

感恩的心，是一個(gè)人必須擁有的一顆心。父母的愛(ài)，是任何東西都無(wú)法比擬的，可貴的它是無(wú)價(jià)之寶。如果世界上的每一個(gè)人都能懷著一顆感恩的心，來(lái)回報(bào)身邊的人，那世界將變得更美好。

學(xué)生關(guān)于感恩父母的作文范文二“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”這是歐陽(yáng)菲菲一曲《感恩的心》中的歌詞，感恩，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，非常的重要，有一句名言叫做：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。”這就是要讓我們知道感恩，知道回報(bào)對(duì)自己有恩的人。

感恩父母。父母給予了我們生命，供我們讀書(shū)，讓我們感受到了家的溫暖，是父母給予了我們一切一切。父母對(duì)子女的愛(ài)是最偉大的，它沒(méi)有任何附加條件。不論你優(yōu)秀還是普通，父母的愛(ài)之門(mén)永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉。

感恩老師。老師是辛勤的園丁，辛勤地澆灌我們這群祖國(guó)的花朵，讓我們從目不識(shí)丁的小搗蛋轉(zhuǎn)變成知識(shí)淵博的少先隊(duì)員。

感恩社會(huì)。是社會(huì)讓我們?cè)谶@樣好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，想想戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，革命烈士們?yōu)榱吮Ｗo(hù)好祖宗疆土，寧愿犧牲自己的生命，用鮮血換來(lái)人民現(xiàn)在的美好生活，如果不是這些可敬可愛(ài)的革命戰(zhàn)士，我們不可能過(guò)上現(xiàn)在的美好生活。我們知道珍惜，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，光榮傳統(tǒng)——我們繼承，美好明天——我們創(chuàng)造。

為創(chuàng)造美好的明天、為感恩父母之愛(ài)、為感恩老師之培養(yǎng)、為感恩和諧的社會(huì)，我將要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)這一切一切……

學(xué)生關(guān)于感恩父母的作文范文三在我的生活中，父母養(yǎng)育著我，老師培育著我，朋友幫助著我……但在這些人當(dāng)中，我最感謝的還是我的媽媽。

在我八歲的時(shí)候，我的爸爸在一次回家的路上不幸出了車(chē)禍，從此就成了一個(gè)殘疾人。媽媽為了照顧爸爸，照顧我和姐姐，照顧這個(gè)家，她每天都起早貪黑，不辭辛勞。

媽媽每天為我們洗衣、做飯，白天還要干活，每天都是那么辛勞。媽媽為了供我上學(xué)，讓我長(zhǎng)大做一個(gè)正直、善良的人，經(jīng)常教育我，給我講道理，讓我在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。是媽媽養(yǎng)育了我，是媽媽教導(dǎo)了我。是她，每天不辭辛勞的照顧我，把我培養(yǎng)成人，讓我有一個(gè)溫暖，辛福的家。在這十二年里，媽媽為我付出了這么多，我該怎樣去報(bào)答他對(duì)我的養(yǎng)育之恩呢?我想：要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，多為國(guó)家做貢獻(xiàn)，成為國(guó)家的棟梁，為父母爭(zhēng)光添彩。長(zhǎng)大后，我要像我小時(shí)候母親照顧我那樣的去照顧她。母親給我的愛(ài)太多、太多，我也要把我的愛(ài)，獻(xiàn)給母親。

這就是我的母親，她就像太陽(yáng)那樣溫暖、偉大、慈祥、善良。是她，把所有的愛(ài)都給了我，給了我們?nèi)摇?/p>

篇7

一、在朗讀教學(xué)中感受愛(ài)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“敘事抒情的文章，最好還是要美讀，就是把作品的感情在讀的時(shí)候，這無(wú)非如孟子說(shuō)的‘以意逆志’，設(shè)身處地，激昂之外還它個(gè)激昂，委婉之處還它個(gè)委婉……”通過(guò)誦讀，才能進(jìn)入文境，“設(shè)身處地”，才能使自己的心聲與作者的心聲產(chǎn)生共鳴，從而更好地品味作品的動(dòng)人情結(jié)，領(lǐng)略人物的品格、風(fēng)采，感受藝術(shù)珍品的完美形象，領(lǐng)會(huì)文章深蘊(yùn)的思想意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接抒發(fā)愛(ài)的情感的語(yǔ)段，如《慈母情深》，可反復(fù)朗讀課文倒數(shù)第六自然段，體會(huì)對(duì)母親的理解和愛(ài)；二是突出人物特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)的語(yǔ)段，在朗讀中體驗(yàn)人物的偉大。如《慈母情深》一課，要反復(fù)朗讀十六、十九、二十八、三十自然段，體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛和對(duì)兒子的疼愛(ài)。只有讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生才能對(duì)課文中散發(fā)的濃濃的愛(ài)意有深切的體驗(yàn)。

二、在閱讀教學(xué)中體驗(yàn)愛(ài)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，要具有“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”的情感教育功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到潛移默化的思想教育。在教學(xué)過(guò)程中采用滲透、熏陶、渲染等手段進(jìn)行愛(ài)的教育，教會(huì)他們愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)具有高度責(zé)任感、神圣使命感的人。

在教授《慈母情深》這一課時(shí)，我把朱自清先生的《背影》這篇文章拿來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。《慈母情深》這篇課文講的是母愛(ài)，而《背影》這篇文章講的是父愛(ài)，通過(guò)課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拓展遷移到課外文章的理解，通過(guò)這樣的比較閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)父母的愛(ài)。如在閱讀完“他兩手攀在上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾……”這一段后，許多學(xué)生的眼角都濕潤(rùn)了。于是，我問(wèn)道：“朱自清的父親為了孩子上學(xué)如此不容易，那么我們的父母又是怎樣對(duì)待我們的呢？他們做的哪些事情讓你特別感動(dòng)？大家回顧一下。小雨同學(xué)敘說(shuō)了她周末放學(xué)回家晚了，她的媽媽一直站在路口等著她，當(dāng)她見(jiàn)到媽媽的那一刻，她撲到媽媽?xiě)牙锟蘖耍煌踬徽f(shuō)，爸爸外出打工了，只有媽媽在家，每天回到家中，看著一桌豐盛的飯菜，她的心頭就充滿了幸福，望著媽媽頭上的根根白發(fā)，她的眼角涌出酸澀的淚……通過(guò)這種體驗(yàn)式的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生真正感受到了一種異常真摯與至誠(chéng)的親子之愛(ài)。

三、在作文教學(xué)中滲透愛(ài)

“文如其人”“文品如人品”，文品的高低直接取決于人品的高低。作文教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科中占著相當(dāng)大的比重，它體現(xiàn)著學(xué)生的個(gè)性及其內(nèi)心所思、所想、所感，可以說(shuō)在作文的訓(xùn)練、指導(dǎo)與講評(píng)時(shí)滲透德育思想，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育可以起到潛移默化的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造“吾手寫(xiě)吾心”的條件，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

1.抓住命題環(huán)節(jié)進(jìn)行愛(ài)的教育

作文命題的設(shè)定，直接影響學(xué)生的寫(xiě)作思路，影響著作文中心的確立。因此教師的命題，要結(jié)合社會(huì)、人生，以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)來(lái)確立作文題目。通過(guò)確立作文命題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識(shí)、感恩意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、反思意識(shí)、合作意識(shí)以及敬業(yè)精神等。如以快樂(lè)、寬容、感恩、自信、責(zé)任等為話題，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)愛(ài)的理解，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

2.抓住作文講評(píng)環(huán)節(jié)進(jìn)行愛(ài)的教育

篇8

很多老年人都有過(guò)這樣的感慨,家里兒女多是個(gè)麻煩事,老覺(jué)得父母有偏向,為此爭(zhēng)吵不休。我認(rèn)為只要我們疼愛(ài)子女的方式方法得當(dāng),不僅不會(huì)讓兒女們說(shuō)偏心,還會(huì)使家庭和睦,其樂(lè)融融。

我有兩個(gè)女兒和一個(gè)兒子。女兒們都已經(jīng)成家立業(yè)了,兒子未婚。

俗話說(shuō)“五指伸開(kāi),各有短長(zhǎng)”,在我們家,沒(méi)有特別偏愛(ài)哪個(gè)孩子,我和老伴教育孩子們的方式方法因人而異。

我不是一個(gè)重男輕女的人。我認(rèn)為女孩天生柔弱,應(yīng)以疼愛(ài)為主。而男孩,應(yīng)讓他學(xué)著自立自強(qiáng),對(duì)男孩我從來(lái)都很?chē)?yán)厲。

大女兒出生時(shí),雖然是個(gè)女孩,但初為人父的喜悅,讓我對(duì)她很寵愛(ài)。女兒小時(shí)候,每次我到外地出差,總是買(mǎi)很多好吃的、好玩的和漂亮衣服給她。每當(dāng)看著學(xué)步的女兒向我走來(lái),心里總有一種做父親的興奮感。

小女兒生下來(lái)時(shí),皮膚黑黑的,但很漂亮,醫(yī)生們都說(shuō)她是“黑玫瑰”。因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良,小女兒總是生病,尤其是每年的冬天,哪一次感冒都能輪到她,兩三天就要去一次醫(yī)院,打針吃藥,受了好多罪。

因?yàn)樾∨畠荷眢w弱,我對(duì)她的疼愛(ài)要多一些。我還記得大女兒說(shuō)過(guò),她上小學(xué)前三年,我沒(méi)有送過(guò)她一次。而小女兒上學(xué)后,我經(jīng)常送小女兒上學(xué)。但大女兒也承認(rèn),我對(duì)她的愛(ài)體現(xiàn)在別的地方,并且絲毫不遜色于我們對(duì)她妹妹的付出。

是的,對(duì)大女兒我是有的放矢地付出我的愛(ài)。她喜歡看書(shū),我的書(shū)柜常被她翻得亂七八糟,但我從來(lái)不訓(xùn)斥她,我希望她能在書(shū)里學(xué)到更多的知識(shí);她喜歡語(yǔ)文,我就給她訂閱了課外讀物;她寫(xiě)作文,只要我有空,都會(huì)先看看,給她指出哪里有問(wèn)題,讓她修改。也許是因?yàn)槲业呐囵B(yǎng),大女兒的作文常常在班里成為范文,在課堂上被老師朗讀。因此大女兒對(duì)文學(xué)非常喜愛(ài)。后來(lái),她大學(xué)畢業(yè)后去外地工作,成為一名雜志社的編輯。她一直很感謝我讓她讀大學(xué)。的確,那時(shí)候我單位效益不好,家里真的很困難。

在鼓勵(lì)大女兒好好學(xué)習(xí)、多寫(xiě)作的同時(shí),我也鼓勵(lì)小女兒多鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。小女兒經(jīng)常跟我去公園里練武術(shù)。后來(lái),在我的資助和鼓勵(lì)下,小女兒畢業(yè)后自己開(kāi)了一家服裝店,經(jīng)營(yíng)得非常好。

兩個(gè)女兒有了收入后,逢年過(guò)節(jié)以及我和老伴的生日時(shí),她們倆都會(huì)給些錢(qián)孝敬我們。

大女兒在外地,每次回家來(lái),不僅給我和老伴帶禮物,還給妹妹、妹夫帶禮物,說(shuō)是感謝小女兒夫婦對(duì)我和老伴的照顧。為了讓我與時(shí)俱進(jìn),她還給我買(mǎi)了電腦,教我上網(wǎng)。小女兒夫妻倆隔三差五來(lái)看我們,也總是拎著大包小包的。

現(xiàn)在,兒子還沒(méi)結(jié)婚,兩個(gè)女兒對(duì)兒子說(shuō):“爭(zhēng)取早點(diǎn)結(jié)婚。爸媽老了,你如果有困難,我們可以幫忙?！蹦憧?孩子們沒(méi)人說(shuō)我和老伴偏心。相反,為了讓我們生活得好,他們比著孝順我們。

長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)之談

篇9

【摘 要】當(dāng)今資訊飛速發(fā)展，瞬息萬(wàn)變，讓人應(yīng)接不暇，淺層閱讀功利閱讀也在不斷地沖擊著我們的生活。往往就是在被迫中，在應(yīng)試中，在消遣中，孩子們不經(jīng)意間愛(ài)上了豐富多彩的書(shū)籍世界。閱讀故事，分享閱讀心得，主題閱讀，為孩子們開(kāi)啟了觀察體驗(yàn)的另一扇窗戶，激起了遠(yuǎn)航的雄心壯志。不論深淺，只要好讀書(shū)，讀好書(shū)，就會(huì)讀書(shū)好。

【關(guān)鍵詞】功利閱讀；故事刺激；心得交流；心靈震撼；點(diǎn)亮人生

現(xiàn)在，很多長(zhǎng)者看到孩子手捧卡通漫畫(huà)、通俗故事、作文選編和流行雜志，進(jìn)行感性化、淺層次的功利性閱讀時(shí)，總會(huì)“氣不打一處使”，擔(dān)心孩子會(huì)“不務(wù)正業(yè)，喪志”。

其實(shí)，只要閱讀的是好書(shū)，或遠(yuǎn)或近，總會(huì)對(duì)人有潛移默化的影響。如果從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)終究是一件對(duì)自身有益的“功利”。我們需要努力的，是促成“功利”閱讀與興趣閱讀、經(jīng)典閱讀之間的平衡，最起碼做到“起點(diǎn)是功利，終點(diǎn)是成長(zhǎng)”。試想想，《三毛流浪記》《父與子》等優(yōu)秀漫畫(huà)是多么詼諧幽默，感情真摯，讓人忍俊不禁，切實(shí)感受到閱讀的快樂(lè)；作文選編為我們廣大的學(xué)生鋪設(shè)了一個(gè)很好的習(xí)作階梯，切實(shí)感受到閱讀的成功；通俗故事、流行雜志更是為我們的校園生活打開(kāi)另一個(gè)窗戶，堵不如疏。既然孩子喜歡，何不先滿足他們的愿望，待他們可以坐下來(lái)讀書(shū)，靜下心來(lái)品味，在閱讀中感受時(shí)，再逐步推薦看其他各方面的書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生從功利閱讀向經(jīng)典閱讀回歸，完善他們的人格。欲使閱讀絲毫不沾染功利色彩，不夠現(xiàn)實(shí)。

一、借助故事，刺激閱讀興趣

課外閱讀首先是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，對(duì)學(xué)生而言，有了閱讀興趣，才會(huì)努力尋找閱讀機(jī)會(huì)，得到閱讀滿足。興趣是最好的老師?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，道理個(gè)個(gè)都懂，最煩老師一套一套的說(shuō)教?？晒适氯巳藧?ài)聽(tīng)，雖然是六年級(jí)的“大學(xué)生”也不例外。每周班會(huì)或者班里出現(xiàn)一些突發(fā)事件需要進(jìn)行班風(fēng)整頓時(shí)，我總會(huì)帶上一本書(shū)給孩子講故事，一個(gè)個(gè)小故事從不同的角度闡明同一個(gè)道理，這個(gè)道理是什么呢？關(guān)于這個(gè)道理，還有哪些名人名言曾經(jīng)論述過(guò)，這書(shū)上有，老師不講，同學(xué)們自己找。我把書(shū)留在了講臺(tái)，留一天的時(shí)間把這個(gè)道理總結(jié)出來(lái)，并談?wù)勛约航窈笤撛鯓幼?。學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)，迫不及待地爭(zhēng)相翻閱。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。于是，孩子們?cè)跁?shū)上找到的不僅是簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，而且還閱讀了很多其他的小故事。下一次老師講故事的時(shí)候，很多學(xué)生變成了“未卜先知”，這種成功感引發(fā)的得意勁兒極大地刺激了其他沒(méi)有看過(guò)相同故事的同學(xué)。于是，爭(zhēng)搶“故事發(fā)言權(quán)”，爭(zhēng)當(dāng)眾人矚目的焦點(diǎn)，成了大伙兒閱讀整本書(shū)的原動(dòng)力。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果比任何說(shuō)教都有效。

二、共享心得，拓寬閱讀之路

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有加大閱讀輸入了大量的資訊，才可能觸類(lèi)旁通，有選擇地輸出。因此，寫(xiě)作前的閱讀指導(dǎo)尤為重要。只有激發(fā)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。教師要經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

記得寫(xiě)“父母之愛(ài)”的主題習(xí)作時(shí)，大部分同學(xué)的選材依然還是“生病”“送傘”，因?yàn)樽魑臅?shū)里不是發(fā)燒就是送傘，要不就是輔導(dǎo)功課。如果沒(méi)有遇到這些情況，孩子們就執(zhí)拗地認(rèn)為：“爸爸媽媽一點(diǎn)兒也不愛(ài)我，他們一天到晚只顧著掙錢(qián)，不管我?！甭?tīng)了孩子的訴說(shuō)，同為人母的我難受不已。于是，我找來(lái)整套《100個(gè)感恩的故事》，翻到《一碗方便面》，給同學(xué)讀：?jiǎn)斡H爸爸工作到冬夜，心力交瘁地回家后發(fā)現(xiàn)兒子居然把泡好的方便面藏在被窩里，惱火之余狠揍了兒子一個(gè)巴掌。當(dāng)?shù)弥獌鹤舆@樣做只是為了讓晚歸的爸爸能夠吃上一碗暖和的面條時(shí)，爸爸懊悔不已，內(nèi)心的獨(dú)白溢滿了愛(ài)子之心。這個(gè)故事我是看一回落一回淚，給孩子講述的時(shí)候也是抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，聲音哽咽，淚盈滿眶。同學(xué)們很好奇，下課后紛紛搶讀老師講臺(tái)上的書(shū)籍，書(shū)中數(shù)不盡的父母之愛(ài)讓孩子們找到了自己生活中的影子。于是――與父親比賽爬山，父母帶自己出游、教自己愛(ài)弟妹，觀察父母在單位的工作……原來(lái)父母的愛(ài)無(wú)處不在。于是，為了習(xí)作寫(xiě)得更加具體，孩子們會(huì)找到更多的書(shū)籍，甚至學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料。

平時(shí)，我還會(huì)把自己讀過(guò)的認(rèn)為好的文章、新奇的報(bào)導(dǎo)讀給學(xué)生聽(tīng)，用這些故事對(duì)比、教育學(xué)生，從而激起學(xué)生對(duì)閱讀的渴望，形成與書(shū)籍報(bào)刊交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

三、震撼心靈，提高閱讀質(zhì)量

人的差別不在于智力，而在于價(jià)值的判斷，在于理想，在于心靈的力量。閱讀要從青少年抓起，長(zhǎng)期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤(rùn)，促其成長(zhǎng)為一個(gè)“大寫(xiě)”的人，因此，根據(jù)教材建議，我們堅(jiān)持開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，向孩子推薦系列圖書(shū)，讓學(xué)生在系列閱讀中積極思維，不斷提升思想修養(yǎng)，不斷體味思考帶來(lái)的甘甜，讓閱讀為鮮活的生命奠基。

當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各種思想文化相互激蕩，中國(guó)傳統(tǒng)文化倍受西方文化沖擊。于是，通過(guò)“閱讀歷史故事”主題活動(dòng)，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到：中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河，守護(hù)著先祖的榮耀與光輝，銘刻著民族的傷痛與災(zāi)難，也記憶著英雄的鮮血與呼喊。同時(shí)也應(yīng)該讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌。

在“閱讀紅色革命題材小說(shuō)”過(guò)程中，同學(xué)們表示要“緬懷革命先輩，繼承祖先遺愿”。不同的文本，一樣的收獲，那就是“我們更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活，時(shí)時(shí)刻刻都要記住自己是個(gè)中國(guó)人，好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力進(jìn)取，把知識(shí)學(xué)好，將來(lái)，在自己平凡的工作崗位上為國(guó)家出力，為祖國(guó)盡自己的一份綿薄之力。為中華之崛起而努力奮斗。”我為學(xué)生@么美好的思想情操感到自豪！

為實(shí)現(xiàn)理想，孩子們緊跟著教材“走進(jìn)科學(xué)”閱讀世界，真實(shí)的感受到這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻被改寫(xiě)著。如果沒(méi)有了探究的精神，沒(méi)有了想象的能力，沒(méi)有了堅(jiān)持的精神，就沒(méi)有了我們現(xiàn)在美好的生活。因此大聲吶喊道：真理總要我們探索。同時(shí)也明白了：“如果智慧的擁有者不善于合理、謹(jǐn)慎地利用它，那么對(duì)其本人來(lái)說(shuō)，智慧就是危險(xiǎn)的武器?！焙粲酰骸白屛覀儼阎腔塾迷谡_的地方，做一個(gè)善良的人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人吧！為了共同的目標(biāo)，大家要守望相助，互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，一起探索科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)，勇于實(shí)踐、勇于探索，為共同的目標(biāo)，前進(jìn)！前進(jìn)！就像居里夫婦一樣?！?/p>

沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣――把人帶往遠(yuǎn)方。當(dāng)初為了寫(xiě)作而閱讀，現(xiàn)在形成了“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”閱讀之風(fēng)，閱讀報(bào)刊、收聽(tīng)廣播、觀看電視、查詢網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，在閱讀中開(kāi)拓認(rèn)知視野。這不正是我們要培養(yǎng)的良好素養(yǎng)嗎？讓閱讀成為我們的一種生活方式吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《功利閱讀無(wú)可厚非》

篇10

高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：行為決定價(jià)值高度

有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。

在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置?

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。

題目解析

①行為影響了位置

意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì)評(píng)價(jià)等等。

②位置影響了行為

意思是當(dāng)一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會(huì)影響他做事的方式及行動(dòng)，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”

③從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響的關(guān)系。

所選立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意;如果所寫(xiě)內(nèi)容只涉及“行為”或“位置”的一個(gè)方面，卻沒(méi)有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題，如果所寫(xiě)內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。

高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：“殘忍”也是一種慈悲

2015年5月2日，中國(guó)裸捐第一人余彭年離世。他做過(guò)記者，曾被誣入獄，后靠做勤雜工等白手起家，成為億萬(wàn)富豪。余彭年“對(duì)自己生活簡(jiǎn)樸，對(duì)他人出手大方”，2007年入選美國(guó)《時(shí)代》周刊“全球十四大慈善家”。

“兒子強(qiáng)于我，留錢(qián)做什么?兒子弱于我，留錢(qián)做什么?與其將錢(qián)留給兒孫花天酒地，不如自己享受做好事的好?！薄@是余彭年對(duì)于財(cái)富傳承的理解。2010年，他宣布將其名下的80余億資產(chǎn)放入“余彭年慈善基金會(huì)”，用于資助教育、醫(yī)療等公益事業(yè)。余彭年逝世后，其后人公開(kāi)強(qiáng)調(diào)，將“地遵照余老的意愿”，去兌現(xiàn)他生前做出的“裸捐”承諾，并為有這樣偉大的親人感到自豪。

余彭年的做法引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

題目解析

這是一道新材料作文題?？蓮囊韵陆嵌攘⒁狻挠嗯砟甑慕嵌龋孩賹?duì)子女的教育是放手培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力(“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”);②正確對(duì)待財(cái)富(財(cái)富如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值的化);③不為物役;④慈善的力量;⑤富而有仁，善莫大焉;⑥比物質(zhì)更高貴的是精神(精神富有才是真正的富有)。

高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：正確面對(duì)“困擾和顧慮”

猴年到了，猴子想要變成人。當(dāng)它穿上人的衣服后，發(fā)現(xiàn)還拖著一根尾巴，他想要成人一定得砍掉自己的尾巴，因?yàn)槿藳](méi)有尾巴。于是猴子拿起了砍刀，但動(dòng)手之前，猴子被三件事困擾住了：

一是砍尾巴的時(shí)候會(huì)不會(huì)很疼;

二是尾巴砍了以后身體還能不能保持平衡?能不能保持靈活性?能不能活的長(zhǎng)久?

三是尾巴一生下來(lái)就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心拋棄它。自己能適應(yīng)沒(méi)有尾巴的生活嗎?

要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲;書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

題目解析