導語：如何才能寫好一篇土木工程實習日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實習是理論聯(lián)系實踐最好的方式，土木工程專業(yè)生在本次實習記錄實習日記，下面是土木工程施工實習記錄日記范文，歡迎閱讀。

土木工程施工實習記錄日記范文一：_年x月x號 星期x 晴

今天陳工給我們拿來了一大摞工程的設計圖和施工圖，讓我們盡可能把圖紙看懂，有不懂的要向他們請教，或者自己看圖集，要把問題弄明白了。

雖然我們也做過課程設計，但那都是教學的一部分并沒有應用到實際中去，幾乎近似于紙上談兵吧。和這些圖紙相比，我們圖紙的工作量只是九牛一毛啊。

打開建筑圖和施工圖，我看見施工圖紙的幾個大概的部分，圖名、圖框、比例等等。第一次接觸正規(guī)的設計圖，會很自然地拿自己的畫的圖紙和它比較，首先最先看到的是圖框邊緣的一級注冊建筑師印章，那是建筑行業(yè)的通行證也是我們?yōu)橹畩^斗的目標，這枚小小的印章代表的就是值得信任的技術水平和安全可靠的保證，多么希望自己能有這么一個章啊!

看結構圖紙時，發(fā)現(xiàn)都用的是平法標注，記得在大一時，王老師給我們講過平法標注，也給了我們101圖集，不過我們都沒有看，到現(xiàn)在都看不懂。還好辦公室里還有圖集，我們一遇到不懂得就找圖集，弄的我一上午就看了一張圖紙，沒辦法不懂啊。回去了一定在好好研究平法標注。

土木工程施工實習記錄日記范文二：_年x月x號 星期x 晴

經(jīng)過考慮我還是選擇的這個工地實習，華宸建設股份有限公司，地點在天津市北辰區(qū)大張莊鎮(zhèn)。前幾天還在夢中幻想著接下來幾天在施工現(xiàn)場的學習，工作，生活的狀況。坐在出租車上看著周圍環(huán)境，慢慢的駛離了學校，我沉思著：今天終于帶著大包小包的行李踏上了征程，可以說這是第一次工作，也是進入社會的第一步，這是我人生的另一個征程的起點，所以我要認真的對待這次實習，認真的學習，踏實的工作。出租車上的司機師傅(他說他也曾經(jīng)在建筑工地上工作過)告訴我們(我和冉旺盛)：你在工地上可能會遇上各種各樣的人和遭遇一些挫折，凡是都要忍耐，年輕人千萬不可憑一時沖動作出一些傻事來，一定要堅持。終于到達了施工現(xiàn)場，讓我大吃一驚的是這個技術員曾經(jīng)是我的同學，他初中畢業(yè)后在工地上工作了6年，就成了技術員。我在想：在這里工作完全不用高等教育的大學生，有能力，有經(jīng)驗完全就可以在這里獨撐。由于沒有紅色的安全帽了，我們倆只有帶著黃色的帽子了。下午我們參觀了施工現(xiàn)場，近距離的觀看了東西，基坑槽，樁，明渠排水，塔吊，腳手架，模板等……清楚了今后我們在1號、2號、5號、6號、7號、12號、13號、14號樓工作于學習。

土木工程施工實習記錄日記范文三：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第二天。今天是我正式工作的第一天，今天的主要的內(nèi)容是放線。每項建筑工程施工開始就是施工定位放線，它關系到整個工程的成敗，是保證工程質(zhì)量至關重要的一環(huán)。放線白了就是把圖紙上的形狀按1:1的比例投放到地面上，放線人員不僅要掌握各種儀器的操作，而且得能識圖，并且能快速地記憶數(shù)值，要求精確的操作等等。首先學會經(jīng)緯儀的操作，然后學習識圖，最好是能畫圖，接著熟悉圖紙，從放大線開始，確定軸線位置，最后放局部軸線，彈出墻體等。放線主要的工具有，卷尺，長鋼尺，墨斗，油漆，小刷子等….

土木工程施工實習記錄日記范文四：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的地三天。今天的工作還是放線。在今天中午下班的時候我和一個農(nóng)民工一起回到生活區(qū)的，他是安徽的，一問年齡才知道他都60了。等到下午上班的時候，我仔細觀察了一下這里的工人，有鋼筋工，木工，壯工，焊工等，其中有幾個高齡的，看到他們還那樣為了生活還汗流浹背的辛苦的工作著，(其實自己何嘗不是滿頭大汗)心里突然有了些默默的傷感。今天晚上八點的時候項目經(jīng)理突然要開會，開會的時候經(jīng)理說了許多的話，但是項目經(jīng)理是江蘇的，不通話說的不太好，沒有聽懂太多，但主要是強調(diào)工作時要縮小誤差。但是由于自己剛才開會出去時匆忙，把手機忘在宿舍了，可是回來后發(fā)現(xiàn)自己的手機不見了，找了好長時間也沒有找到，可能被別人偷了吧!突然對這里的人又有些了氣憤。

土木工程施工實習記錄日記范文五：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的地四天。今天出了放線之外還了解了一下監(jiān)理。一般，開發(fā)公司是甲方，施工單位是乙方，監(jiān)理公司屬于代表甲方行使監(jiān)管職責。在監(jiān)理合同中，開發(fā)公司是甲方，監(jiān)理公司是 乙方。對施工現(xiàn)場監(jiān)理的工作程序、質(zhì)量控制、監(jiān)理旁站、獨立抽檢等工作進行監(jiān)督檢查。放線到九點多的時候，聽說監(jiān)理要來抽查，心里還是比較激動，因為這是第一次面對監(jiān)理，這是對我們工作的檢測合格與否，這次來了六個監(jiān)理，可是讓我意外的是，這其中就有一個老者，其余的幾個人看起來都像是實習生，這次的抽查是橫軸和縱軸的總長度。在抽查中，我把長尺零端放到的邊軸線上，固定不動，然后監(jiān)理人員看另一對應邊軸線的長尺刻度，再查看誤差的大小，來及時的修正。結果我們幾乎沒有誤差。其實，技術員早已經(jīng)做了手腳，為了最后的測量長度與實際的相同，零端早已不在了邊軸線上，實際上的誤差是1cm。最后，我感覺這的監(jiān)理也有中應付事兒的感覺，不管技術員還是監(jiān)理人員對待工作都不認真對待。

土木工程施工實習記錄日記范文五：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第五天。今天上午測繪局的相關人員來我們工地進行了檢查，他們主要是對整棟樓的檢測，看整棟樓的整體偏移情況，結果這棟樓的整體向南偏移的2cm，這就需要在以后的放線的過程中更正過來，可是我想那么這些樁都偏移了2cm啊，這么大的誤差，讓我感到很吃驚。下午我們對其中一棟樓的樁頂標高，要求比槽里的墊層高出5cm，然后截樁。截樁：一般設計的樁長是指基礎底至樁間的長度，在實際施工中，樁一般是在基礎為開挖的時候施工的，為施工方便，肯定會使制作的樁比實際的長，但經(jīng)過打入(或其他工藝)到設計深度后，基礎底面以上的多余部分就必須截去，就叫截樁。截樁的方法首先將樁頂標高采用水準儀標出，然后再采用空壓機風鎬沿設計樁頂標高以100mm處將樁身周圍剔細，剝除灌注樁內(nèi)的鋼筋，留出足夠錨入底板內(nèi)的鋼筋長度，其余的采用延期乙炔高溫融化方法(或手提切割機)將鋼筋切斷。

土木工程施工實習記錄日記范文六：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第六天。今天上午一直下著小雨，沒有辦法下工地了，所以就學習了一下圖紙。這些圖紙一般按專業(yè)類別可分為建筑、結構、電.暖5、水五個部分。每一份的圖紙又由目錄，設計說明，各種圖紙和修改通知組成。設計總說明是圖紙設計進行的必要說明。如：建筑設計總說明中有：設計依據(jù)，工程概況，各個分項工程的做法(墻體、樓地面、頂棚、屋面、室外工程、門窗、油漆等做法和一些必要的說明門窗表等)。建筑部分圖紙主要有平、立、剖、面組成。結構部分圖紙主要有基礎，柱網(wǎng)，各層結構以及屋面平面圖，梁板配筋圖，屋面層配筋圖，樓梯等等大樣圖組成。排水系統(tǒng)圖一般在底層給水排水平面圖中找出與之對應的系統(tǒng)，然后按各個系統(tǒng)看出與該系統(tǒng)相連的立管位置。再找出各樓層給水排水平面圖中該立管的位置，一次按水池、地漏、衛(wèi)生器具、連接管、橫支管、立管的順序識讀。

土木工程施工實習記錄日記范文七：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第七天。今天的工作依然是放線。所以我了解了一下我們樓的結構，我們這幾棟樓為框架剪力墻結構，同時外墻為保溫墻?？蚣?剪力墻結構也稱框剪結構，在高層建筑中為了提高房屋結構的抗側(cè)力剛度在其中設置的鋼筋混凝土墻稱為“剪力墻”，剪力墻的主要作用在于提高整個房屋的抗剪強度和剛度，墻體同時也作為維護及房間分隔構件。剪力墻結構中，由鋼筋混凝土墻體承受全部水平和豎向荷載，剪力墻沿橫向縱向正交布置，它剛度大，空間整體性好抗震性好，而且可以使房間不露梁柱，整齊美觀。保溫墻指采用一定的固定方式(粘結、機械錨固、粘貼+機械錨固、噴涂、澆注等)，把導熱系數(shù)較低(即保溫隔熱效果較好)的絕熱材料與建筑物墻體固定一體，增加墻體的平均熱阻值，從而達到保溫或隔熱效果的一種工程做法。它的一個缺點就是容易出現(xiàn)裂縫。

土木工程施工實習記錄日記范文八：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第八天。今天我們做了引樁。學習并掌握了引樁的方法與作用，引樁是恢復軸線位置的方法 由于在開挖基槽時，角樁和中心樁要被挖掉，為了便于在施工中，恢復各軸線位置，應把各軸線延長到基槽外安全地點，并做好標志。其方法有設置軸線控制樁， 軸線控制樁設置在基槽外，基礎軸線的延長線上，作為開槽后，各施工階段恢復軸線的依據(jù)。軸線控制樁一般設置在基槽外2～4m處，打下木樁，樁頂釘上小釘，準確標出軸線位置，并用混凝土包裹木樁。如附近有建筑物，亦可把軸線投測到建筑物上，用紅漆作出標志，以代替軸線控制樁。

土木工程施工實習記錄日記范文九：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第九天。今天我們的工作主要還是放線，目前我們先放的是1號、2號、5號、6號樓的，這倆天放線放得全身的酸痛。上午九點多的時候本來剛彈完了線可以找個避蔭的地方休息一會兒，項目部的人員居然叫我們倆個人到項目部去彈出停車位線(這不是份內(nèi)的事)，心里非常不情愿的，去了之后發(fā)現(xiàn)他們本來就有墨斗，他們完全可以自己彈出來，在他們的指手畫腳下我們倆彈出了停車位線，想起了司機師傅的話，一定要忍。下午在劃線的時候突然下起了大雨，由于不確定是否還有水平儀在另一個槽里，我們的技術員說要看看，我當時客氣的說了一句;我去吧。唉!他毫不猶豫的說：行，那你去吧。我沒有辦法了，只好冒著大雨去看收儀器。這時候想起了自己的父母、同學、朋友……也許在今后參加工作之后要遇到更大的挫折，但是我想我一定要堅持。

土木工程施工實習記錄日記范文十：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第十天。今天在我空閑之余我看了鋼筋工人的綁扎鋼筋，了解到綁扎鋼筋的流程一般是先固定一側(cè)的水平鋼筋，將兩端頭的柱位置和垂直度控制好，再將豎向鋼筋按畫好的間距一一對應放置，放置另一側(cè)水平鋼筋，綁扎相交點，掛拉鉤和保護層。注意事項有：1.是否按圖施工，綁扎成型的鋼筋骨架，直徑，品種，數(shù)量，間距，形狀是否正確。2.綁扎成型的骨架外形尺寸是否符合設計要求，偏差是否超過規(guī)定，保護層厚度是否符合要求，構造筋是否符合構造要求。3.錨固長度，箍筋加密區(qū)及加密間距是否符合要求。4.鋼筋接頭：綁扎搭接，搭接長度，接頭位置數(shù)量是否符合要求;焊接接頭和機械連接，外觀質(zhì)量，取樣力學性能試驗是否達到要求，接頭位置數(shù)量是否符合要求。為了熟悉配筋圖和更多的了解鋼筋，我拿著配筋圖的圖紙，和鋼筋工綁扎的鋼筋一一對應查看，發(fā)現(xiàn)了多處錯誤，有的是鋼筋型號錯誤，有的是剪力墻柱的形狀，當我把錯誤告訴負責人時，發(fā)現(xiàn)他和鋼筋工的眼神不對勁的看著我，因為他們又得拆除重新綁扎……難道這么多的錯誤與這么大誤差將來就帶進了整棟樓。

土木工程施工實習記錄日記范文十一：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第十一天。今天和技術員一起完成了定軸線。首先先把水準儀在其中一個引樁控制點的位置架好調(diào)平，然后另一個人在另一個引樁的控制點哪紅藍色鉛筆的筆頭在釘子上點好，技術員通過調(diào)整水準儀找到筆頭，固定好鏡頭。然后再下到槽里面，首先通過通過上下調(diào)節(jié)水準儀鏡頭，先大概的固定其中一個木樁，然后在木樁上準確的釘上釘子(注意釘子不要釘?shù)降?，這樣在最外邊的軸線上類似的找到幾個點，最后在各個木杖的釘子上拴上白線，這樣就定出了其中一條軸線，再通過排尺確定出其他軸線。理論上沒有什么難理解的，可是到實際操作中中往往會遇到很多的困難，例如，當時控制點的環(huán)境不好，儀器老化不好用，再加上酷熱的天氣。這些都需要我們?nèi)タ朔?/p>

土木工程施工實習記錄日記范文十二：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第十二天。今天我剛又得知在我們這幾棟樓的南邊還有一個地下車庫，今后我們的任務又多了一個地下車庫。今天和技術員，華宸公司的施工管理員用全站儀找出了地下車得庫四個角點。這時我才發(fā)現(xiàn)在這片空地上有許多井點降水，所以我回憶了一下輕型井點降水的知識，輕型井點是人工降低地下水位的一種方法，它是沿基坑四周或一側(cè)將直徑較細的井管沉入深于基底的含水層內(nèi)，井管上部與總管連接，通過總管利用抽水設備將地下水從井管內(nèi)不斷抽出，使原有地下水位降低到基底以下。井點布置：依據(jù)開挖尺寸，在距離基坑邊緣約1.0m處，布置井點吸水管位置。高程布置：井點吸水管的濾水管必須埋設在透水層內(nèi)，埋設深度可按下式計算：H1≥h2+h1+il1(m)，h2：井點管埋置面至基坑底面的距距離h1：基坑底面至降低后的地下水位線的距離，一般取0.5~1.0m， i：水力坡度，環(huán)型井點降水一般取1/10， l1：井點管距基坑中心的水平距離(m) 按照上式計算出來的H1值，一般情況不超過6m，井點管露出地面高度不超過0.3m，如果大于6m，則要降低井點系統(tǒng)頂面標高?？墒俏野l(fā)現(xiàn)這的井點排水相當?shù)暮唵?，就只在這篇車庫場地上布置了幾個井點，沒有總管與分管，就是利用了一個水泵，一個一個井點的降水。

不知道其中的原因何在。今天是我工作的第十三天。今天幫助其他人員在基坑周邊挖排水溝。以前都是把四鄰的基坑內(nèi)的滲水統(tǒng)一都排到一個積水坑內(nèi)，所以因為前倆天下大雨，基坑內(nèi)的水不能及時排除，造成了集水坑內(nèi)的積水，影響到了施工。排水溝要求頭端—50cm(以+—0.00為標準)，尾端—80cm。在這途中我了解到了明渠排水在施工時要注意的一些事項。明渠排水一般用于土質(zhì)較好，地下水位不高的基坑排水。一般是用抽水泵，將水抽至坑定排水溝或者坑頂集水井內(nèi)，防止亂排產(chǎn)生回滲，保證施工現(xiàn)場水流暢通，不集水，四鄰地區(qū)不倒灌。抽水泵的電器部分必須做好防止漏電的保護措施，嚴格執(zhí)行接地接零和使用漏電開關三項的要求， 下泵時和運轉(zhuǎn)過程中將繩索套在水泵環(huán)上，不得使電纜手里，下入設計深度后將泵體吊住，隨時檢查水泵的運轉(zhuǎn)情況，對運轉(zhuǎn)不正常的水泵及時修理，并配有備用水泵，并安排專人及時清理排水溝內(nèi)的淤泥，保證抽水的連續(xù)性。所以為保證基礎施工不受到積水影響，要有一人進行日常基坑排水，如遇到大雨的情況，要增加人員，排水泵進行及時處理，做到大雨雨后基坑無積水，小雨天基礎可以正常施工。

土木工程施工實習記錄日記范文十三：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第十三天。今天幫助其他人員在基坑周邊挖排水溝。以前都是把四鄰的基坑內(nèi)的滲水統(tǒng)一都排到一個積水坑內(nèi)，所以因為前倆天下大雨，基坑內(nèi)的水不能及時排除，造成了集水坑內(nèi)的積水，影響到了施工。排水溝要求頭端—50cm(以+—0.00為標準)，尾端—80cm。在這途中我了解到了明渠排水在施工時要注意的一些事項。明渠排水一般用于土質(zhì)較好，地下水位不高的基坑排水。一般是用抽水泵，將水抽至坑定排水溝或者坑頂集水井內(nèi)，防止亂排產(chǎn)生回滲，保證施工現(xiàn)場水流暢通，不集水，四鄰地區(qū)不倒灌。抽水泵的電器部分必須做好防止漏電的保護措施，嚴格執(zhí)行接地接零和使用漏電開關三項的要求， 下泵時和運轉(zhuǎn)過程中將繩索套在水泵環(huán)上，不得使電纜手里，下入設計深度后將泵體吊住，隨時檢查水泵的運轉(zhuǎn)情況，對運轉(zhuǎn)不正常的水泵及時修理，并配有備用水泵，并安排專人及時清理排水溝內(nèi)的淤泥，保證抽水的連續(xù)性。所以為保證基礎施工不受到積水影響，要有一人進行日常基坑排水，如遇到大雨的情況，要增加人員，排水泵進行及時處理，做到大雨雨后基坑無積水，小雨天基礎可以正常施工。

土木工程施工實習記錄日記范文十四：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第十四天。今天的工作像往常一樣，放線超平。工作之余我觀看了承臺梁的支模?；A承臺梁支模配板使用組合木模板，按圖紙要求斷面尺寸加設穿墻螺栓，一控制混凝土澆筑時漲模現(xiàn)象。支模鋼管扣件鎖牢，基礎承臺梁外圍梁的支撐由于基礎四周有雙排圍護混凝土樁，故基礎外邊承臺梁外膜支撐在圍護樁作支撐點。模板拆除時應將支撐件和連接逐漸拆卸，模板應逐塊拆卸傳遞，拆除時不得損傷模板和混凝土，拆下的模板和配件勻應分類堆放整齊。

土木工程施工實習記錄日記范文十五：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第十五天。今天1號、2號、5號、6號樓的承臺梁的鋼筋都綁扎完畢了，下午的時候進行了澆筑混凝土。我仔細觀察了混凝土的澆筑，澆筑買的一般要求;1.混凝土自吊斗下落的自由傾落度不得超過2m。2.因為承臺梁的澆筑是大體積澆筑，整體性要求較高，根據(jù)結構的大小，鋼筋的疏密，混凝土的初凝時間等具體情況采用分層澆筑，一般為振搗器作用部分長度的1.25倍。3.使用插入式振搗器應快插慢拔，插點要均勻排列，逐點移動，順序進行，不得遺漏，做到均勻振搗。4.澆筑混凝土應連續(xù)進行，如必須間歇，其間隔時間應盡量縮短，并應在前層混凝土初凝前，將混凝土澆筑完畢。同時，大體積混凝土結構截面大，水熱化大，由此形成較大的溫差，容易使混凝土產(chǎn)生裂縫，因此在澆筑大體積混凝土時，必須采取適當?shù)拇胧??？墒窃跐仓^程中由于某些原因遇到了跑?，F(xiàn)象，幸虧木工人員及時的補救措施，沒有造成太大的影響。

土木工程施工實習記錄日記范文十六：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第十六天。由于昨天晚上澆筑混凝土，我們昨天晚上加班了，今天上午休息半天。昨天晚上領導分給我們的任務是測量每一車的混凝土的坍落度，每一車需要測量三次，并且記錄每一車的開始澆筑時間，所以重新復習了坍落度實驗。1.用濕布將拌板及坍落度筒內(nèi)外擦凈、，并將筒頂部加上漏斗，放在木板上。2.用鐵鍬將混凝土裝入桶內(nèi)，并插搗，頂層裝料時，應使拌合物高出筒頂。3.插搗完畢后卸下漏斗，將多余的拌和物用鏝刀刮去，使之與筒頂面齊平，筒周圍拌板上的雜物刮凈、清除。4.將坍落度筒小心平穩(wěn)地垂直向上提起，不得歪斜，提離過程約5～10s 內(nèi)完成，將筒放在拌和物試體一旁，量出坍落后拌和物試體最高點與筒的高度差(以mm為單位，讀數(shù)精確至5mm)，即為該拌和物的坍落度。

土木工程施工實習記錄日記范文十七：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第十七天。今天和技術員完成了對塔吊垂直度的檢測。塔吊垂直度檢測是在設備(塔吊)安裝完畢后使用前進行的一次垂直度檢測，塔吊的垂直度直接影響到安全及設備(塔吊)載重量的問題。首先架立好經(jīng)緯儀，距離要適中，不要太遠也不要太近，在望遠鏡中十字絲豎絲看塔吊，瞄準塔頂上標志點，從上往下轉(zhuǎn)動豎直微動螺旋至塔吊底標志，看是否偏移，有則說明塔吊偏斜。每一個塔吊要測量它的東西和南北倆個方向，看是否在允許范圍中之內(nèi)，來及時調(diào)整。塔吊在以后的工作中也要定時的檢測偏移，來及時修正，保證安全施工。結果我們測量的塔吊上下大約偏移了1cm，在允許范圍之內(nèi)。

土木工程施工實習記錄日記范文十八：_年x月x號 星期x 晴

今天是我工作的第十八天。已經(jīng)在這工地工作了這么多天，已經(jīng)和其他一些管理人員，領班人員，技術人員等比較熟悉了，并且清楚了這些人的工資分配等。大包指包工包料即人工及各種建筑材料均由乙方購買，大清包是指只包工不包料也就是各種材料均由甲方去購買，乙方只負責人工。甲方：指建設單位或總承包單位，乙方：指分包單位。其中大清包又將其中的許多小分項工程分包出去，例如有：木工承包、鋼筋承包、混凝土澆筑承包，下水管道承包，焊工承包，鋼管腳手架搭設承包等等我想也許就是現(xiàn)代的建筑施工管理模式吧，這樣確實可以提高很大的效率，但同時一味的提高效率，造成了工程有很大的誤差與錯誤。

土木工程施工實習記錄日記范文十九：_年x月x號 星期x 晴

這是我工作的第十九天、二十天。本來打算在這實習一個月的，可是駕校通知我馬上回來考試，我不得不提前回來了，明天(30號)回家?；叵胍幌逻@么多天的學習與工作使我認識到了幾點：1.做施工的確實非常的辛苦。每天的工作時間為6：00——11:00,2:00——7:00.，就在這工地上呆了20天，就已經(jīng)把我曬得特別黑了。2.做施工的確實需要很多經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)我周圍的施工人員，幾乎就沒有大學生，但是他們都是都有著幾十年，十幾年的工作經(jīng)驗。3.出了辛苦之外，做施工的確實比較容易賺錢。4.以后工作時，一定不能懶惰，做事要積極主動，和周邊的任何人要搞好關系。5.最讓我處動驚心的是，每棟樓都有那么多的錯誤與誤差，夸張的說，這幾棟樓自己真不敢住。

土木工程施工實習記錄日記范文二十：_年x月x號 星期x 晴

篇2

今天是我工作的第六天。今天上午一直下著小雨，沒有辦法下工地了，所以就學習了一下圖紙。這些圖紙一般按專業(yè)類別可分為建筑、結構、電.暖5、水五個部分。每一份的圖紙又由目錄，設計說明，各種圖紙和修改通知組成。設計總說明是圖紙設計進行的必要說明。如：建筑設計總說明中有：設計依據(jù)，工程概況，各個分項工程的做法(墻體、樓地面、頂棚、屋面、室外工程、門窗、油漆等做法和一些必要的說明門窗表等)。建筑部分圖紙主要有平、立、剖、面組成。結構部分圖紙主要有基礎，柱網(wǎng)，各層結構以及屋面平面圖，梁板配筋圖，屋面層配筋圖，樓梯等等大樣圖組成。排水系統(tǒng)圖一般在底層給水排水平面圖中找出與之對應的系統(tǒng)，然后按各個系統(tǒng)看出與該系統(tǒng)相連的立管位置。再找出各樓層給水排水平面圖中該立管的位置，一次按水池、地漏、衛(wèi)生器具、連接管、橫支管、立管的順序識讀。

xx年7月16日 晴

今天是我工作的第七天。今天的工作依然是放線。所以我了解了一下我們樓的結構，我們這幾棟樓為框架剪力墻結構，同時外墻為保溫墻?？蚣?剪力墻結構也稱框剪結構，在高層建筑中為了提高房屋結構的抗側(cè)力剛度在其中設置的鋼筋混凝土墻稱為“剪力墻”，剪力墻的主要作用在于提高整個房屋的抗剪強度和剛度，墻體同時也作為維護及房間分隔構件。剪力墻結構中，由鋼筋混凝土墻體承受全部水平和豎向荷載，剪力墻沿橫向縱向正交布置，它剛度大，空間整體性好抗震性好，而且可以使房間不露梁柱，整齊美觀。保溫墻指采用一定的固定方式(粘結、機械錨固、粘貼+機械錨固、噴涂、澆注等)，把導熱系數(shù)較低(即保溫隔熱效果較好)的絕熱材料與建筑物墻體固定一體，增加墻體的平均熱阻值，從而達到保溫或隔熱效果的一種工程做法。它的一個缺點就是容易出現(xiàn)裂縫。

xx年7月17日 晴

今天是我工作的第八天。今天我們做了引樁。學習并掌握了引樁的方法與作用，引樁是恢復軸線位置的方法 由于在開挖基槽時，角樁和中心樁要被挖掉，為了便于在施工中，恢復各軸線位置，應把各軸線延長到基槽外安全地點，并做好標志。其方法有設置軸線控制樁， 軸線控制樁設置在基槽外，基礎軸線的延長線上，作為開槽后，各施工階段恢復軸線的依據(jù)。軸線控制樁一般設置在基槽外2～4m處，打下木樁，樁頂釘上小釘，準確標出軸線位置，并用混凝土包裹木樁。如附近有建筑物，亦可把軸線投測到建筑物上，用紅漆作出標志，以代替軸線控制樁。

xx年7月18日 上午 晴 下午 有雨

今天是我工作的第九天。今天我們的工作主要還是放線，目前我們先放的是1號、2號、5號、6號樓的，這倆天放線放得全身的酸痛。上午九點多的時候本來剛彈完了線可以找個避蔭的地方休息一會兒，項目部的人員居然叫我們倆個人到項目部去彈出停車位線(這不是份內(nèi)的事)，心里非常不情愿的，去了之后發(fā)現(xiàn)他們本來就有墨斗，他們完全可以自己彈出來，在他們的指手畫腳下我們倆彈出了停車位線，想起了司機師傅的話，一定要忍。下午在劃線的時候突然下起了大雨，由于不確定是否還有水平儀在另一個槽里，我們的技術員說要看看，我當時客氣的說了一句;我去吧。唉!他毫不猶豫的說：行，那你去吧。我沒有辦法了，只好冒著大雨去看收儀器。這時候想起了自己的父母、同學、朋友……也許在今后參加工作之后要遇到更大的挫折，但是我想我一定要堅持。

篇3

關鍵詞：《土木工程施工技術》；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

隨著我國土木建筑市場規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，推動了土木工程專業(yè)向前發(fā)展。在我校成功素質(zhì)教育理念的指導下，土木工程專業(yè)著力培養(yǎng)一批掌握土木工程學科的基礎理論、基本知識和基本技能的應用型高級專門人才?！锻聊竟こ淌┕ぜ夹g》是土木工程專業(yè)的核心主干課程，對于土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著至關重要的作用。該課程主要研究土木工程各主要工程的施工原理及方法，具有專業(yè)綜合性強、實踐性強、發(fā)展快的特點，在課程教學上有必要采用一系列措施，改革教學內(nèi)容，改進教學方法，提高教學效果，以使土木工程專業(yè)學生具有一定實踐動手能力，在走上工作崗位后，能更快更好的適應土木工程施工及管理工作。

一、優(yōu)化師資隊伍，確保授課質(zhì)量

優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是授課質(zhì)量的保證。《土木工程施工技術》課程綜合性和實踐性較強，對授課教師有較高要求。授課教師除了需要掌握系統(tǒng)全面的專業(yè)理論知識外，還要有一定的工程施工實踐經(jīng)驗。因此，在組建師資隊伍時，最好選用具有工程實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。對于沒有實踐經(jīng)驗的青年教師，可到工地上鍛煉一段時間，并配備專門的老教師進行課程教學指導，加強教學能力的鍛煉。同時，鼓勵青年教師走出校門，在專業(yè)領域多學習新材料、新工藝、新技術，充實個人知識寶庫。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容，與學科發(fā)展同步

土木工程是個發(fā)展中的學科，各種工程的施工技術都在不斷的推陳出新。教師在授課時，應大膽介紹新材料、新工藝、新技術，根據(jù)學科發(fā)展前景，增加先進的、實用性較強的有關知識，引進一些先進項目的發(fā)展情況，讓學生認識到本學科的發(fā)展前沿，以增強學生學習的積極性和主觀能動性。

在課堂教學方面，應重視工程技術基本概念、施工原理、工藝方法及新技術的講解，并根據(jù)專業(yè)特點，對工程內(nèi)容分清主要內(nèi)容及次要內(nèi)容，主要內(nèi)容（主要為主體工程，包括土方工程、基礎工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程和結構安裝工程等）主要講解，次要內(nèi)容（主要為輔助工程，如砌體工程、防水工程、裝飾工程等）次要講解，或讓學生自學后給予答疑。教學內(nèi)容的優(yōu)化有利于教師更好的駕馭課堂，合理有效利用有限的教學時間，讓學生在課堂內(nèi)的每一分鐘都能學有所獲。

三、改革教學方法，運用先進教學手段

傳統(tǒng)的教學方法主要采用課堂灌輸?shù)哪Ｊ剑狈l(fā)式教育；講得多，缺乏討論、實踐，易造成學生在課堂上興趣不高，學習氣氛差，學習效果上不去。因此，在教學方法、教學手段上有必要進行改革，變消極被動地接受知識為積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的教學方式。

《土木工程施工技術》在教學方法上，可采用啟發(fā)式、互動式或案例式教學方法。例如，針對某工程項目，由教師提出問題，啟發(fā)學生分析問題，師生互動，然后共同解決問題。教師在教學過程中，有目的地引導學生積極思考問題，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這種教學方法，既活躍了課堂氣氛，讓學生親自參與討論過程，又提高了教學效果。

土木工程課程教學中存在大量的施工工藝流程和結構構造、建筑設備等，教師憑借一張嘴、一支筆很難將這些實體過程、內(nèi)容講解清楚，學生也很難理解和掌握。隨著高科技的發(fā)展，多媒體教學手段也越來越多的被采用。教師將不易講解的施工原理、施工方法及工藝流程、建筑設備等制作成動畫視頻或圖片，然后在教學過程中用多媒體手段展示給學生，讓施工現(xiàn)場直觀、形象、生動展現(xiàn)在學生面前，既激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了學習效果。

四、重視實踐教學，重點培養(yǎng)學生實踐能力

《土木工程施工技術》課程教學是有步驟、有層次的不斷深入進行的?！锻聊竟こ淌┕ぜ夹g》課程教學包括理論教學環(huán)節(jié)、課程設計環(huán)節(jié)、實習環(huán)節(jié)。課堂教學重視知識的全面?zhèn)魇冢徽n程設計以某一工程項目為依托，進行施工方案設計，并計算施工參數(shù)；集中或分散組織學生深入施工單位實習，進行實際工程的施工及管理。理論教學過程須輔以實踐教學過程，才能有效的將理論知識聯(lián)系到實際工程中，是理論過渡到實際的橋梁。

我校踐行成功素質(zhì)教育，土木工程專業(yè)著力培養(yǎng)一批掌握土木工程學科的基礎理論、基本知識和基本技能的應用型高級專門人才，因此實踐教學環(huán)節(jié)尤為重要。

在課程設計環(huán)節(jié)上，應明確課程設計的任務，并進一步優(yōu)化課程設計的選題，使選題內(nèi)容既能體現(xiàn)施工技術的發(fā)展要求，又切合本課程的教學要求及本校學生的實際情況。在選題上，可采用靈活的方式，增加學生自由發(fā)揮的空間，在培養(yǎng)學生動手能力的同時也重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在實習環(huán)節(jié)上，依托學校的實習實訓基地，組織學生進行頂崗實習。在實習期間，由實習單位指派指導人員和學校指派指導老師的方法，對學生的實習工作進行雙重指導，并要求學生對每天的實習內(nèi)容記實習日記，并形成實習報告。學生在生產(chǎn)實習過程中，將自己在學校所學知識不斷融入到實際的施工生產(chǎn)實踐中，理論聯(lián)系實際，逐步提高實踐操作能力。

五、結束語

《土木工程施工技術》課程教學改革是一項長期而又艱巨的任務，教師需在長期的教學工作中不斷總結、積累，形成新的教學的方法，并不斷完善。

參考文獻

［1］劉俊卿. “案例教學法”在《建筑施工技術》教學中的應用［J］. 職業(yè)與教育, 2007(9).

［2］王金圳. 淺談“項目教學法”在建筑施工技術專業(yè)教學中的應用［J］. 黎明職業(yè)大學學報, 2005(3).

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關鍵詞：土木工程；生產(chǎn)實習；分散管理；教學改革

中圖分類號：TU 74；G424.4 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2016）05-0121-04

實踐教學對高等工科教育具有重要意義[1-4]。生產(chǎn)實習是土木工程專業(yè)重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生在校學習期間理論聯(lián)系實際，增長實踐知識的重要途徑。通過生產(chǎn)實習，學生不僅可以獲得和鞏固專業(yè)知識，還可以提高實踐技能、創(chuàng)新能力和社會交往能力，培養(yǎng)學生熱愛工程實踐、熱愛生產(chǎn)勞動的高尚情操，對于提高學生的工程素質(zhì)和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標起著重要作用。近幾年來，在高等工程教育改革、卓越計劃、工程教育專業(yè)認證以及學生就業(yè)壓力較大的背景下，土木工程生產(chǎn)實習等實踐性教學環(huán)節(jié)越來越受到重視。

一、傳統(tǒng)分散式生產(chǎn)實習存在的問題

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習的傳統(tǒng)做法是采取“集中實習”模式，即在生產(chǎn)實習期內(nèi)，學校實習指導教師聯(lián)系若干實習工地，帶領所有實習學生到工地參觀學習，由學校實習指導教師或企業(yè)工程技術人員介紹工地生產(chǎn)的情況和相關知識點，并適當參加工地實踐。實習工地一般位于學校所在的城市或周邊城市，學生的食宿和交通由實習指導教師統(tǒng)一安排[5]。

高校擴招以來，學生人數(shù)大幅增加，師資力量、實習經(jīng)費和實習工地相對不足[6-7]，組織集中實習困難重重，因此，很多高校的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習逐漸從“集中實習”演變?yōu)椤凹袑嵙暋迸c“分散實習”相結合，或者完全的“分散實習”[8-9]?！胺稚嵙暋蹦Ｊ绞侵笇W生持學校介紹信自行聯(lián)系實習單位，由企業(yè)工程技術人員負責實習指導。采取集中實習模式，由于人數(shù)過多，學生參與實際施工生產(chǎn)機會少，與工地的融合度較低，實習效果不理想。分散實習模式能夠充分利用廣大學生在聯(lián)系實習工地方面的資源優(yōu)勢，保證有足夠的工地供學生實習，但由于學生分散于全國多個實習工地，學校實習指導教師數(shù)量較少，工程實踐經(jīng)驗不足，加上工地管理等各方面原因，指導教師對學生的具體指導有限，難以對學生進行有效管理。在實習工地上，有的學生僅僅是參觀而沒有明確的企業(yè)指導教師，有的學生雖然有明確的企業(yè)指導教師，但由于企業(yè)指導教師沒有實習指導義務，對生產(chǎn)實習的要求也不明確，指導往往流于形成，難以到位。因此，分散實習的效果難以保障。

目前，大多數(shù)學校采取了集中實習與分散實習相結合的方式，實際上是一部分學生自行聯(lián)系實習工地，實行“分散實習”，一部分學生由教師聯(lián)系實習工地，并指導學生實習，實行“集中實習”，這并不能克服兩種實習模式的不足，反而導致將學生“自聯(lián)實習”理解為“分散實習”，“師聯(lián)實習”理解為“集中實習”，聯(lián)系實習工地成為判斷實習模式的主要標準，忽視了實習的內(nèi)在要求，實習效果難以保證。

針對上述問題，結合湖南工業(yè)大學生產(chǎn)實習教學實踐，提出了“分散管理”式生產(chǎn)實習模式，并就提高實習效果的關鍵環(huán)節(jié)進行了探討。

二、土木工程專業(yè)分散管理式生產(chǎn)實習模式的含義

土木工程專業(yè)“分散管理”式生產(chǎn)實習模式是指學生持學校介紹信，以“員工”身份到自行聯(lián)系的實習單位或者老師聯(lián)系的實習單位參加實習，企業(yè)工程技術人員主要負責實習指導，學校老師對生產(chǎn)實習各個環(huán)節(jié)進行嚴格管理，對學生實習的指導起輔助作用。

土木工程專業(yè)“分散管理”式生產(chǎn)實習模式包括以下幾個方面的內(nèi)容。

（1）分散管理式生產(chǎn)實習模式強調(diào)分散，即控制每個工地的實習人數(shù)（不超過工地接納能力），有利于學生與工地的融合。

（2）分散管理式生產(chǎn)實習模式強調(diào)學生以“員工”身份參加實習，即突出實習的“生產(chǎn)”特性，提高實習效果。

（3）分散管理式生產(chǎn)實習模式強調(diào)管理，考慮到學生的“員工”身份，學生的指導主要由工地指導老師完成，學校老師嚴格管理實習各個環(huán)節(jié)，保證實習效果。

（4）實習工地既可以由學生聯(lián)系，也可以由老師聯(lián)系，充分利用老師和學生的資源優(yōu)勢，由誰聯(lián)系實習工地不是判別實習模式的標準。

總之，分散管理式生產(chǎn)實習模式，不再是因為學生人數(shù)過多而被動采取的實習方式，而是為提高實習效果主動采取的一種實習模式。分散管理式生產(chǎn)實習模式總結了集中實習和分散實習的經(jīng)驗教訓，但不是集中實習和分散實習的簡單組合，而是一種新的實習模式，是實習內(nèi)涵的演變，是提升實習質(zhì)量和效果的必然選擇，即使有的專業(yè)方向（如筆者所在學校的工程管理方向）實習人數(shù)很少，同樣可以采用分散管理實習的方式以提高教學質(zhì)量。

三、提高土木工程專業(yè)分散管理式生產(chǎn)實習效果的關鍵環(huán)節(jié)

（一）學生投入并參與施工

分散管理式生產(chǎn)實習模式的“分散”是指學生分散于全國各地的不同實習工地，但學生與實習工地不能分散，分散實習目的是讓學生更加融入到工地施工生產(chǎn)過程中。在教學實踐中，實習學生要以“員工”身份參加工地實習，吃住在工地。工地也要向?qū)Υ逻M“員工”一樣，為實習生安排具體工作。學生只有深入到具體的施工生產(chǎn)中，并承擔一定的生產(chǎn)任務，才會有主人翁意識，擔當起責任，在實踐中鍛煉提高自己，使各項能力得到全方位提升，從而真正達到生產(chǎn)實習的目的。

熟悉實習工地情況且具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程技術人員參與或承擔學生實習指導，既保證了實習師資，還能提高生產(chǎn)實習效果；分散管理式生產(chǎn)實習模式強調(diào)學生參與施工生產(chǎn)，在施工生產(chǎn)過程中學習，可有效促進學生與實習工地深度融合。

（二）明確實習指導教師的職責，提高指導教師的指導能力和積極性

分散管理式生產(chǎn)實習模式，學生分散在全國各個工地，學校實習指導教師無法每天都對每個學生進行指導。

企業(yè)工程技術人員有豐富的工程實踐經(jīng)驗，對實習工程非常熟悉，每天與學生在同一個工地，更適合擔任學生的實習指導教師。因此，應該明確實習指導教師由企業(yè)工程技術人員擔任，通過頒發(fā)聘書、提供實習補助、開展評比表彰、邀請共同編制實習指導書、開展技術交流等方式，激發(fā)企業(yè)工程技術人員的熱情。此外，還要加強對學生的教育，讓學生能夠有效配合協(xié)助開展實習工作。當然，不同的企業(yè)工程技術人員在學識、責任心和工作能力方面差異較大，因此要制定企業(yè)工程技術人員實習指導教師的基本標準并進行篩選，就生產(chǎn)實習的一些基本要求和注意事項進行培訓。

分散管理式實習模式下，學校實習指導教師的角色要從指導學生具體實習內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙暪芾砗蛥f(xié)調(diào)，在實習前，需要自行聯(lián)系或組織學生聯(lián)系實習工地，對實習學生分組，進行實習準備，組織實習動員；在實習過程中，要經(jīng)常到工地巡視，協(xié)調(diào)處理學生在實習過程中遇到的問題，并與企業(yè)實習指導老師進行溝通，與實習企業(yè)開展技術交流和技術服務，爭取建立穩(wěn)定的實習基地；學生實習完成后，要組織學生進行生產(chǎn)實習交流與答辯，對學生成績進行評定，還要對企業(yè)實習指導老師和實習單位進行評價?？梢?，由于實習教師數(shù)量有限，實習學生數(shù)量較多，在分散實習模式下，學校實習指導教師的工作依然繁重。提高學校指導教師的工程實踐經(jīng)驗對于提高生產(chǎn)實習指導能力非常重要。因此，學校應鼓勵學校教師主動到企業(yè)參加工程實踐，比如自2013年起筆者所在學校出臺了《湖南工業(yè)大學選派專任教師赴企事業(yè)單位進行實踐鍛煉暫行辦法》，選派一線教師到企事業(yè)單位進行實踐鍛煉，鍛煉的主要形式有頂崗（掛職）鍛煉、考察研修和參加企事業(yè)單位實際科研課題，鍛煉時間為1～5個月，學校對參加鍛煉的教師減免工作量，提供差旅費用和生活補助，此舉對于提高教師的工程實踐經(jīng)驗效果明顯。

可見，在分散管理實習模式下，生產(chǎn)實習實行雙導師制，企業(yè)工程技術人員承擔具體實習內(nèi)容指導，學校實習指導教師承擔實習管理和協(xié)調(diào)工作。

（三）采取措施建立穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地

企業(yè)對于高校設立生產(chǎn)實習基地，通常意愿不強，甚至有抵觸情緒。這是因為學生實習不僅會在生產(chǎn)管理和食宿方面增加企業(yè)成本，而且還會增大安全風險[10]。加之，一些學生不遵守實習紀律和企業(yè)規(guī)章制度，造成了不良影響。因此，部分企業(yè)出于私人關系幫助安排學生生產(chǎn)實習，并沒有長期成為學校生產(chǎn)實習基地的意愿和規(guī)劃。

穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地是提高生產(chǎn)實習效果的重要條件。首先，穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地可以避免教師在實習前臨時聯(lián)系實習工地，解決安排實習工地困難的問題；其次，穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地，其指導教師和管理人員可以逐步積累指導經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，總結思考今后如何更好地指導學生實習，并把學生實習作為企業(yè)的常規(guī)工作，做到真正把實習學生當作企業(yè)“員工”，由人事部門統(tǒng)一安排

實習，從而提高生產(chǎn)實習教學效果；最后，穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地，實習單位要把學生當成“員工”，學生也要把自己當作是企業(yè)的“主人”，這樣在實習中學生才能夠打開思維，放開手腳，滿懷熱情地開展工作，從而取得較好的實習效果。

要建立穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地，必須回應企業(yè)對安全風險和管理成本增加等問題的關注。學校應為所有參加實習的學生購買保險，以規(guī)避安全風險；做好學生實習動員，要求學生服從實習單位管理，遵守實習單位紀律，努力從事生產(chǎn)工作，為企業(yè)做貢獻，樹立學生本人和學校的良好形象，為學生就業(yè)和學校以后的生產(chǎn)實習奠定基礎；規(guī)定學生的實習成績主要由實習單位確定；還要經(jīng)常與實習基地互動，提供技術服務，開展技術交流，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，評選優(yōu)秀實習基地，必要時為實習基地提供實習經(jīng)費補貼。

（四）注重學生能力培養(yǎng)

生產(chǎn)實習的教學內(nèi)容通常包括工種實習（鋼筋工程、木工工程、混凝土工程、砌筑抹灰工程、測量等）、內(nèi)業(yè)實習（資料整理、技術會議、施工日志等）和工長實習（擔任施工管理人員助手等）。實際組織實習時，由于各實習工地的施工進度不同，學生不可能在一個工地完成全部實習內(nèi)容，采用交叉實習的方式[11]，可以解決這個問題，但在短時間內(nèi)頻繁更換實習地點或?qū)嵙暪しN，既會給實習工地施工帶來干擾，又影響到學生與工地的融合，反而會降低實習效果。

筆者認為，相對于獲得知識，生產(chǎn)實習更要注重學生能力培養(yǎng)，包括在具體工程中運用知識解決工程實踐問題的能力、實踐操作技能、創(chuàng)新能力以及社會交往能力等。因此，實習指導教師不應糾結于學生實習內(nèi)容是否全面，每位學生只要能夠深入施工生產(chǎn)，無論實習內(nèi)容是工程的哪一個階段，都能夠起到培養(yǎng)學生綜合能力的作用，故不能求全。當然，學生返校后，可以通過組織學生生產(chǎn)實習交流與答辯，邀請企業(yè)技術負責人講座等方式，對學生生產(chǎn)實習內(nèi)容進行補充。

（五）嚴格生產(chǎn)實習考核

嚴格生產(chǎn)實習考核并評定學生實習成績，對提高實習的積極性非常重要。應制定詳細具體的實習成績判定標準，如學生實習成績的60～70%由工地實習指導教師確定，這個成績由工地實習指導教師直接轉(zhuǎn)交學校實習指導老師，而不能由學生轉(zhuǎn)交，避免礙于情面而不能真實評價學生實習期間的表現(xiàn)；學生須認真撰寫并按時提交實習日記、實習報告和實結，這是評定學生實習成績的重要組成部分；要鼓勵學生提交專題論文，闡述他們在實習中對某些問題的獨特見解，作為實習成績評定為“優(yōu)”的必要條件；實習日記、實習報告、實結和專題論文都要求工地實習指導教師簽字；學生完成實習返校后，及時組織召開生產(chǎn)實習交流與答辯會，由全部學生或部分實習效果較好的學生介紹實習中的技術問題與心得體會，通過答辯的形式，確定學生的實習成績。

四、結語

分散管理式生產(chǎn)實習模式，不再是因為學生人數(shù)過多而被動采取的實習方式，而是為提高實習效果主動采取的一種實習模式。分散管理式生產(chǎn)實習模式總結了集中實習和分散實習的經(jīng)驗教訓，但不是集中實習和分散實習的簡單組合，而是一種新的實習模式，是實習內(nèi)涵的演變，是明顯提升實習質(zhì)量和效果的演變。提高土木工程專業(yè)分散管理式生產(chǎn)實習效果的關鍵環(huán)節(jié)包括：一定要讓學生融入施工生產(chǎn)中；明確實習指導教師的職責，提高指導教師的指導能力和積極性；建立穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地；注重學生能力培養(yǎng)；嚴格生產(chǎn)實習考核。本文提出的分散管理式實習模式雖然是針對土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實習，但也可以為土木工程專業(yè)的認識實習和畢業(yè)實習，以及其它專業(yè)的實習提供借鑒。

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篇5

土木工程專、本相關專業(yè)教學實施方案的不同點主要集中在培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)目標分為總體目標及崗位目標，土木工程本科的總體目標為通過三年的學習實踐，使學生掌握土木工程重要學科的基本理論；掌握重要的專業(yè)知識，具有扎實的理論基礎，熟練使用常用計算及制圖軟件，能夠設計常見建筑，并能夠熟練指導施工，處理工程項目中遇到的問題，具有自學建筑相關知識的能力，成為土木工程（建筑工程）方向創(chuàng)新型人才。建筑施工與管理專科的總體培養(yǎng)目標為使學生了解建筑施工與管理的基本理論；掌握現(xiàn)場施工及與工程項目管理相關的專業(yè)知識，熟練使用現(xiàn)場施工所需的專業(yè)設備，使其有能力適應不斷更新提高的施工技術，以及日益成熟化的工程項目管理模式，成為建筑施工方向的技術型和實用型人才[1]。從總體目標上可以看出，土木工程本科對于學習者的要求是既要有扎實的理論基礎，又要有一定的創(chuàng)新能力，而對于專科學習者的總體要求則更注重施工現(xiàn)場的指揮能力，希望學習者成為技術型和實用型人才。

以上是從總體目標的角度分析本科與?？圃谕聊竟こ探虒W實施方案上的區(qū)別，下面從崗位目標的角度，來分析本科與?？频膮^(qū)別。

土木工程本科學習者的主要就業(yè)崗位為建筑設計、結構設計。建筑設計崗位要求學習者能夠熟練掌握建筑相關規(guī)范，有廣闊的視野，有推陳出新的想法，并能和開發(fā)商進行良好的溝通，準確表達建筑意圖，推進項目正常良性運轉(zhuǎn)。此外建筑設計還需要協(xié)調(diào)各專業(yè)的協(xié)同工作等。針對這種工作需求，在培養(yǎng)過程中，學院側(cè)重于設計意圖的表達練習，并能夠熟練應用建筑制圖軟件，繪制建筑施工圖紙，并對其他專業(yè)的專業(yè)知識有簡單了解，便于組織各專業(yè)進行圖紙核對。對于日后從事結構設計的學習者來說，準確的進行結構計算，保證結構安全，并繪制結構施工圖是工作的重點。所以對于這部分學習者，培養(yǎng)的重點在于熟練掌握結構軟件的使用，并能夠運用自己的專業(yè)知識，對計算機輸出結果的正誤進行判斷。并具有相當?shù)氖炙隳芰?，能夠自行計算電腦無法計算的結構問題[2]。同時，作為結構設計人員，要多與施工現(xiàn)場進行溝通，并能有駐施工現(xiàn)場的經(jīng)歷，這樣能夠明白建筑從圖紙到現(xiàn)實的全部過程，可以優(yōu)化結構設計，準確把握計算重點，并知道如何與施工現(xiàn)場配合，讓施工更簡便，讓結構設計更合理。以上是土木工程本科學業(yè)的崗位目標。下面介紹建筑工程施工與管理?？频膷徫荒繕?，建筑施工與管理專業(yè)的學習者，多數(shù)從事施工技術員、監(jiān)理工程師、造價員等工作。施工技術員崗位要求學習者能夠在項目負責人的帶領下，完成項目的施工組織安排和施工管理工作，掌握施工相關規(guī)范和驗收標準；能夠正確認讀圖紙并具備按圖施工的能力；具備做好工程施工日記，及時整理工程技術資料和竣工驗收資料的能力。此外，很多學習者會從事監(jiān)理工程師的工作，此項工作要求學習者能夠編制本工程的監(jiān)理實施細則，能夠負責本工程監(jiān)理工作的具體實施，能夠檢查工程的施工質(zhì)量，并予以確認或否認，具備做好監(jiān)理日記的能力。面對這樣的崗位需求，學院盡量提供學習者到施工現(xiàn)場進行監(jiān)理工作的機會，與現(xiàn)場的監(jiān)理工程師學習，以便日后進行監(jiān)理工作。除了以上的工作，造價員也是很多學習者會選擇的崗位，造價員要求學習者能夠掌握有關工程造價的管理規(guī)定，了解本專業(yè)理論知識，正確認讀工程圖紙，掌握工程預算定額及有關政策規(guī)定。能夠編制各工程的材料總計劃，能夠完成工程的施工圖預、結算及工料分析，能夠編審工程分包、勞務層的結算。能夠根據(jù)現(xiàn)場設計變更和簽證及時調(diào)整預算等[3]。在培養(yǎng)過程中，我們也盡量安排學習者能夠真實的進行工程造價工作的練習，以便在日后的工作中縮短學習時間，直接進行工程造價的計算工作。

以上介紹的是專科與本科教學實施方案的不同之處，下面介紹二者的相同之處，二者的相同之處包括：教學組織及職責、教學模式、專業(yè)課程及教學資源。首先介紹教學組織及職責，教學過程由專業(yè)負責人、專業(yè)秘書、專業(yè)教師和實踐實習教師共同完成。采用分工負責、協(xié)同教學、共同培養(yǎng)的方式，著力為學生提供理論與實踐相結合，教學與實習并存的理想學習環(huán)境。教學由學校教學和企業(yè)教學共同構成，學校教學由專業(yè)負責人、專業(yè)秘書、專業(yè)教師構成。專業(yè)負責人主要負責審定教學內(nèi)容、對教師教學表現(xiàn)進行綜合評定，專業(yè)秘書主要負責組織教師進行網(wǎng)上答疑及相關教學活動、專業(yè)教師負責網(wǎng)上教學及網(wǎng)上答疑。企業(yè)教學由實踐實習教師組織完成，這種由學校教學和企業(yè)教學共同組成的教學組織形式，更適合土木工程這種實踐性極強的專業(yè)。

篇6

關鍵詞：校企產(chǎn)學研 建筑工程專業(yè) 認識實習 生產(chǎn)實習 畢業(yè)實習 畢業(yè)設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0057-02

近幾年，建筑業(yè)從業(yè)人員接近0.6億，盡管我國建筑行業(yè)形勢良好，但是我國高校尤其一般本科院校尤其職業(yè)學院土木工程專業(yè)學生實習問題存在很多困難[1]。一般院校土木建筑工程專業(yè)實習包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習三個部分，其中認識實習主要是使學生增加專業(yè)感性認識，為進一步專業(yè)課學習奠定基礎[1]；生產(chǎn)實習原則是要求跟班勞動，熟悉并掌握相應的專業(yè)技能；畢業(yè)實習是為畢業(yè)設計收集相關資料，并為即將走上工作崗位的實戰(zhàn)演習。由于學校擴招學生多，實習時間局限性（按學校統(tǒng)一安排），且實習經(jīng)費十分有限，統(tǒng)一組織十分困難，再加上安全問題，很難找到理想的實習單位和實習項目，項目部多處于安全考慮一般不接待大批學生實習，存在建筑工地多與學生實習難得嚴重問題。

校企產(chǎn)學研合作是教育部為了加強高等學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)精神：一方面，不僅是為進一步貫徹黨和國家的教育方針，更好的培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的社會主義事業(yè)建設者和接班人，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)功能的基本功能；另一方面，也有利于加強高校與企業(yè)的結合，利用市場需求與科技應用導向，促進企業(yè)科技進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展，充分發(fā)揮高校的科研功能和社會服務功能，促進高?？萍紕?chuàng)新和科技成果的轉(zhuǎn)化。同時，也有利于企業(yè)充分利用高校的科研人才、教學實驗研究設備、科技創(chuàng)新成果等一切資源，進一步推動其自身的建設、發(fā)展和創(chuàng)新[2]。

本文基于高校土木建筑工程專業(yè)實習過程中存在的一些問題，提出高校如何發(fā)揮作為產(chǎn)學研基地施工企業(yè)一方的優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)具有較強實踐能力的、應用型、開發(fā)性高級專門人才，對提高我國土木建筑工程實踐環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，且促進經(jīng)濟建設科學發(fā)展具有重要意義。

1 深化校企產(chǎn)學研合作模式，健全配套的校企合作制度

校企產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)需要采用“學習+實踐+學習”的培養(yǎng)模式，增加學生尤其土木建筑工程這類工程類學生的實習時間，進一步提升學生畢業(yè)設計的水平，真正培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。但是，目前高?？蒲性u價體系及專職管理崗位缺編等從產(chǎn)學研管理體制方面導致產(chǎn)學研的合作存在方方面面的問題，一般情況下，高校科研評價體系注重重大項目、高檔次論文、各種科技獎勵及發(fā)明專利等，科研激勵措施很少涉及到校企產(chǎn)學研相關成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化等。這些評價體系引起開展產(chǎn)學研合作的教師喪失興趣，直接導致高層次科研人員如教授及博士對于投身產(chǎn)學研積極性不利。而高校管理能力滯后也或多或少制約高校產(chǎn)學研合

作的推進。高校經(jīng)常收到大量名目繁多的產(chǎn)學研合作推廣會和各類產(chǎn)學研合作信息，信息量過大帶來的就是缺乏有效的交流溝通機制，對于與自身學科相關信息的篩選和利用也不夠充分。有限的產(chǎn)學研管理人員面對這種海量信息往往力不從心。企業(yè)往往重視高校在某個領域內(nèi)的高水平人才，但是高水平人才往往有著大量教書育人的工作和科研工作任務，缺少足夠的時間和精力顧及產(chǎn)學研合作的工作[3]。

我校湖南省高校“土木工程施工技術創(chuàng)新”產(chǎn)學研合作示范基地對于這方面做的比較成功，以校企產(chǎn)學研示范基地為平臺，實行校企“兩個培養(yǎng)主體、兩個階段”和“雙導師”制。校企合作基地需要建立一個穩(wěn)定的權威性組織機構管理系統(tǒng)，建立專門的領導機構。該組織管理機構分兩個層次，第一個層次是建立合作示范基地的工作領導委員會，由學校副校長以上的領導和企業(yè)負責人以上的人員共同兼職擔任，以便充分消除各種障礙和壁壘，保證合作示范基地在利用雙方的人力、物力、財力以及科技資源上暢通無阻，實現(xiàn)對合作示范基地的宏觀指導。工作領導委員會下設產(chǎn)學研合作示范基地工作班子，由業(yè)務精、作風好、工作踏實的校企有關中層干部擔任，具體實施合作的有關事宜，確保合作之途始終暢通。在基地的研發(fā)隊伍和管理團隊中，管理負責每年年初由主任和副主任召集并共同主持示范基地工作計劃與協(xié)調(diào)會，省建三公司（企業(yè)方）提出科研需求與任務，人員培訓計劃，湖南科技大學提出科研方案，學生實習計劃，經(jīng)雙方協(xié)商制定基地工作計劃并落實到省建三公司各二級單位。通過以上措施，每年針對建筑工程專業(yè)認識實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習雙方安排5個指導老師，每組分別分批指導5個學生，落實指導內(nèi)容與任務，作為年度產(chǎn)學研考核的主要目標。

2 改革學生實習時間，促進校企雙方通過實習環(huán)節(jié)互利雙贏

2.1 生產(chǎn)實習

建議安排大學第5學期末，時間：3個月，從6月底到9月底，包括暑假時間，可到學院簽訂長期戰(zhàn)略性合作協(xié)議建筑企業(yè)的具體項目部，和技術負責人或項目經(jīng)理跟班實習，要求學生吃住在工地項目部，提供不少于1個月的施工日記和1個以上合理化建議論證書、制作多媒體匯報材料，要求技術負責人或項目經(jīng)理對實習學生做出具體鑒定，并蓋項目部章；為減輕項目部對學生安全壓力，學院可為實習學生購置20～50萬意外安全保險，并告知家長，要求簽訂共同協(xié)管責任書（電子掃描件）；要求學院實習老師巡查（原則要求每個學生到巡查到，也代表學院慰問實習學生和感謝項目部）、調(diào)研，并提交調(diào)研報告；十一放假后，實習學生要求全部回校，專業(yè)系部按班級組織生產(chǎn)實習專題匯報會，專業(yè)教師對學生生產(chǎn)實習匯報進行點評，結合學生施工日記、合理化建議論證書，項目部鑒定書，最終確定學生生產(chǎn)實習成績。從6月底到9月底正是建筑企業(yè)施工黃金時段，需要大量的人員，土木工程大學生（三年級末專業(yè)基礎課和主要專業(yè)課已完成）大有用武之地；長達3個月時間，有利于學生對專業(yè)課的理解與實踐，同時加深對行業(yè)和實習單位的了解，為畢業(yè)找工作奠定堅實的基礎；也有利于單位對實習學生的考察，選擇合適的苗子及時簽訂引進協(xié)議（即畢業(yè)協(xié)議書），避免招聘會上臨時的決策。

2.2 畢業(yè)實習

建議安排在大學第7期末，時間：3個月，從12月底到第二年3月底，包括整個寒假時間，可到設計單位或?qū)W院簽訂長期戰(zhàn)略性合作協(xié)議建筑企業(yè)設計部門收集畢業(yè)設計資料，確定畢業(yè)設計題目；也可到學院簽訂長期戰(zhàn)略性合作協(xié)議建筑企業(yè)大型項目部（要求是混凝土結構或鋼結構的，建筑面積在5000平方米以上）進行單位見習，并就項目具體問題，進行專項施工組織設計，報畢業(yè)設計指導教師審查，可作為畢業(yè)論文（按學校要求不少于2.5萬字，雷同率少于20%；要有創(chuàng)新點或新技術或新工藝應用等），在指導教師同意的基礎上，實習時間可延長1個月。

2.3 畢業(yè)設計內(nèi)容根據(jù)畢業(yè)實習情況

3月底完成確定畢業(yè)設計題目或畢業(yè)論文題目，5月中旬完成初稿，交指導教師審閱，5月底交評閱老師審閱，6月初提交答辯。建議每個專業(yè)舉行畢業(yè)設計公開答辯，每個指導教師選派1～2名學生參加，邀請和學院簽訂長期戰(zhàn)略性合作協(xié)議建筑企業(yè)老總或技術總工來校參加，為了促進畢業(yè)設計與企業(yè)界、實際工程的聯(lián)系，強化學生的實踐與應用能力，學校土木建筑專業(yè)應該加強與企業(yè)合作，安排一些學生在企業(yè)進行“完成即用”的畢業(yè)設計，由企業(yè)技術人員和教師聯(lián)合指導。學生在企業(yè)實習，了解實際工程運作的全過程，設計成果的應用以及企業(yè)給予一定的津貼增添了學生的成就感。同時，在畢業(yè)設計過程中企業(yè)與學生相互考察對方，為企業(yè)招聘人才、 學生尋找就業(yè)單位提供了平臺，系企合作取得了雙贏的效果?！笆求H是馬，拿出來溜溜”，這樣對學生、指導教師都有一定壓力，但對整體提高學生素質(zhì)，對下屆學生的鞭策，和學校的宣傳都有積極作用。對于學校實踐環(huán)境培養(yǎng)質(zhì)量而言，這樣的畢業(yè)實習和畢業(yè)設計或論文，才真正與實踐相結合，是學生走向工作崗位的演習。

3 結論

土木工程（公共與民用）建設是到為關系國民經(jīng)濟整體利益和長遠利益，是一個國家和地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的前提條件。產(chǎn)學研作為一種教育模式，能把理論學習和生產(chǎn)實踐有機地統(tǒng)一起來。它的最大特點就是充分利用了學校與企業(yè)單位在人才培養(yǎng)方面的各自的優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的學校教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗、能力為主的真實工作環(huán)境有機結合于學生的培養(yǎng)過程之中，它突破了在校內(nèi)進行的單一的人才培養(yǎng)模式，既培養(yǎng)學生基礎理論和專業(yè)知識，又對學生進行實際訓練，是學校和社會共同培養(yǎng)人才的一種創(chuàng)新模式。

實踐證明，校企產(chǎn)學研合作推進土木建筑工程專業(yè)的實習環(huán)節(jié)質(zhì)量是高校提高培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術人才質(zhì)量的一條有效途徑，通過我校湖南省高?！巴聊竟こ淌┕ぜ夹g創(chuàng)新”產(chǎn)學研合作示范基地的實踐，產(chǎn)學研合作教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術人才方面的優(yōu)勢無可置疑，同時，這是一種集學習―實踐―開發(fā)相聯(lián)系、理論實踐相結合的教育模式，將大大有利于培養(yǎng)土木建筑工程方向具有較強實踐能力的、應用型、開發(fā)性高級專門人才。

參考文獻

[1] 鄒玉.地方院校校企產(chǎn)學研合作教育的探索與研究[J].理工高教教育，2010，29（3）：75-78.

篇7

關鍵詞： 工程管理；培養(yǎng)方案；社會對接

1.工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案編制通識

1.1培養(yǎng)目標 。本專業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有由土木工程技術知識及與國內(nèi)、國際工程管理相關的管理、經(jīng)濟和法律等基礎知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放性的知識結構，獲得工程管理工程師基本訓練，能夠在建筑施工企業(yè)、工程咨詢機構、建設行政管理部門、金融機構等國內(nèi)外土木工程領域領從事工程項目可行性研究、招投標文件編制、施工管理、工程決策及工程項目全過程管理與控制等方面工作，具有創(chuàng)新思維和實踐能力的高級應用型復合人才。[1]

1.2培養(yǎng)要求[2]

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識與能力：

1.掌握土木工程技術基礎知識，與國內(nèi)、國際工程管理相關的管理理論和方法，相關的管理理論和方法與相關的法律、法規(guī)；2.具備綜合運用上述幾個方面的理論、知識、技術和方法從事國內(nèi)、國際工程的技術管理、專業(yè)管理、綜合管理和全過程管理的基本能力；3.具備對工程管理專業(yè)外語文獻進行讀、寫、譯的基本能力；4.具備運用計算機輔助解決工程管理專業(yè)及相關問題的基本能力 ；5.了解國內(nèi)外工程管理領域的理論與實踐的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。具備初步的科學研究能力，具備較強的語言與文字表達能力；6.具備相關行業(yè)與領域工程管理類（建設類）專業(yè)人員國家執(zhí)業(yè)資格要求的理論知識 。

1.3主干學科和課程設置

主干學科：管理科學與工程、土木工程。

主干課程：工程圖學、工程結構、建筑施工技術、管理學、運籌學、管理信息系統(tǒng)、工程經(jīng)濟學、工程招投標與合同管理、工程估價、工程項目管理。

主要實踐環(huán)節(jié)：課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）。

主要專業(yè)實驗：工程材料、工程經(jīng)濟學、工程估價、工程項目管理、工程信息管理。

學制：四年。

2.大多數(shù)高校工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案編制認知

2.1專業(yè)設置與結構調(diào)整 。本專業(yè)是根據(jù)學院發(fā)展規(guī)劃和教育部《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》等文件精神，依據(jù)社會發(fā)展需要，結合學校的辦學定位和辦學條件而設置的。[4]在專業(yè)設置上，工程管理專業(yè)堅持以社會需求為導向，以發(fā)展應用型學科專業(yè)為重點，兼顧學科專業(yè)結構的優(yōu)化，對人才的社會需求和就業(yè)形勢進行了充分論證，保證了學科優(yōu)化與社會對人才需求的統(tǒng)一。

2.2人才培養(yǎng)方案 。工程管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時，以管理科學與工程為主干，土木工程、經(jīng)濟學為支撐，在“厚基礎、寬口徑”的原則下，以服務行業(yè)、地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為導向，構建專業(yè)人才培養(yǎng)與建造師、造價工程師和監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格準入相結合的特色專業(yè)，突出實踐教學，緊盯應用型人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。

按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)方案把教學內(nèi)容分為三大教學平臺（通識教育平臺、專業(yè)教育平臺和實踐教學平臺）和四大（管理科學與工程基礎模塊、土木工程技術模塊、工程項目管理模塊及工程投資與造價管理模塊）教學模塊。

2.3教學內(nèi)容與課程資源建設 。培養(yǎng)方案制定了詳細的教學計劃，明確了各種課程與教學環(huán)節(jié)的地位和作用，確定了合理的時間分配比例。本專業(yè)制定有完善的課程教學大綱、實綱，實習任務書，畢業(yè)設計任務書及指導書等教學文件；制定有各門課程的教學計劃以及教學進度安排；編寫有實踐環(huán)節(jié)的教學大綱和教學指導書等；在教學計劃中開設了足夠的專業(yè)基礎和專業(yè)選修課程，占總學分的24%左右；學生跨學科公共選修課程不低于9分，滿足學生多向發(fā)展需要。

重視網(wǎng)絡課程和主干課程建設，目前建設有4門院級網(wǎng)絡課程，學院重點建設主干課程3門。

鼓勵教師合理使用多媒體教學手段，80%以上的課程采用多媒體教學；在教材選用方面，根據(jù)人才培養(yǎng)定位，注重選用應用性較強的教材。

2.4實驗教學 。按照教學大綱的要求，開設了一定數(shù)量的綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗項目。平均每學年開設實驗項目近15項，實驗開出率100%，為學生提供課余實訓。

2.5實習實訓 。工程管理專業(yè)在第2學期、第4學期和第8學期分別安排認識實習1周、生產(chǎn)實習3周和畢業(yè)實習8周，共 12周，此外還安排1周社會實踐時間。

采取集中實習與分散實習相結合的方法，分散實習學生占40%；集中實習學生占60%。分散實習的學生自己尋找實習單位，承擔實習單位的技術或管理工作，并且?guī)綄嵙?，責任心強，實習效果很好，受到用人單位的肯定?/p>

集中實習的學生，指導教師和教研室負責聯(lián)系實習單位和實習工地，統(tǒng)一安排。在施工崗位、監(jiān)理崗位或咨詢公司等承擔一些具體的技術或管理工作，得到一些工作的訓練。

學生實習期間，均為畢業(yè)設計（論文）開題積累了第一手資料，獲得了實踐經(jīng)驗，做了充分的技術準備。實習開始，系部和教研室集中進行實習動員，講解實習計劃，基本要求，強調(diào)實習安全。

在實習的過程中，系加強管理，動態(tài)跟蹤，指導教師每周考勤，填寫實習指導記錄，解決實習中出現(xiàn)的問題，保證了實習安全順利完成。

實習結束后，要求學生及時提交實習鑒定，實習單位反饋意見表，對指導教師的指導進行反饋。每位教師及時批改實習日記，實習報告，打出實習成績，寫出實習評語，及時對實習反饋意見進行統(tǒng)計、分析總結。

2.6畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練 。畢業(yè)設計（論文）的完成分為五個環(huán)節(jié)：選題、開題、寫作、指導教師認可和答辯，在上一環(huán)節(jié)完成之前，學生不得進入下一環(huán)節(jié)。論文嚴格實行指導教師負責制，出現(xiàn)論文質(zhì)量問題由指導教師負完全責任。實行校內(nèi)外專家指導下的選題制度和教研室集體開題制度，組織專業(yè)教師對畢業(yè)設計（論文）提綱進行集體研討，鼓勵選擇應用性強的設計類題目，減少理論性論文類題目。做到了每人一題，設計類選題占82%左右；來源工程實踐、科學研究的題目達70%以上。[3]

3.河南地區(qū)建筑企業(yè)對本專業(yè)的人才需求標準

3.1河南六建建筑集團有限公司 。河南六建建筑集團有限公司董事長晁魯先生介紹：“目前本公司對工程管理專業(yè)需求量相對較大，但學歷層次有所提高，針對建筑工程專業(yè)本身特點而言性別主要以男性為主。由于工程管理專業(yè)學科的交叉性特點決定，本專業(yè)畢業(yè)生不可能面面俱到，但應力求有專業(yè)特色。目前針對工程管理專業(yè)，我集團公司每年都會從高校畢業(yè)生中招聘一些從事施工組織設計、造價文件編制的大學生用于市場部從事投標工作，也會招聘懂一些施工技術、測量的大學生做為管理人員，也就是技術員，如果按在校學習時間測算，就業(yè)前應有至少一年的實踐實踐經(jīng)驗。”

3.2河南技改建設集團有限公司 。河南技改建設集團有限公司董事長梁先生提出：希望本專業(yè)學生在學校要加大施工文件編制，譬如應具有投標文件編制和可行性報告編制（自建自用房）的能力，要普及施工技術和施工管理的基本知識，再加上實踐上的指導，基本就適應公司發(fā)展需要了。

4.2015版工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案

4.1修訂原則 。在修訂工程中，嚴格按照洛陽理工學院十三五規(guī)劃要求，立足服務于地方經(jīng)濟，以創(chuàng)建應用型本科院校為根本宗旨，結合2009版、2011版、2013版工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案，修訂出2015版培養(yǎng)方案。

4.2修訂思路 。為了提高社會適應率，使學生在校期間的學習能夠?qū)W以致用，擬提高實踐教學環(huán)節(jié)在總學時中的比重。另外考慮工程管理專業(yè)的專業(yè)特色，使任課老師能夠發(fā)揮專長，授課更加專業(yè)，擬采用土木技術類課程由土木工程學院承擔，基礎類課程部分由機械和材料學院承擔，純財務課程由會計學院承擔。工程管理系僅根據(jù)專業(yè)特點承擔專業(yè)課和部分技術經(jīng)濟類專業(yè)基礎課。 （作者單位：洛陽理工學院）

參考文獻：

[1] 天津理工大學工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案（2010）；

[2] 江西理工大學工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案（工程造價方向）（2009）；

篇8

關鍵詞：工程管理專業(yè)；實踐教學；問題；對策

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2010）34-0274-02

一、工程管理專業(yè)與其培養(yǎng)目標

工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中設置的一個新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的工程管理、國際工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理、物業(yè)管理等專業(yè)。具有較強的綜合性和專業(yè)覆蓋范圍。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型人才。

二、實踐教學的劃分

實踐實習體系分為四大塊，即認識實習、教學實習、校外實習、畢業(yè)實習( 頂崗實習)。

1.認識實習。包括建筑施工圖識圖、參觀施工現(xiàn)場等，了解建筑材料的使用和標準，建筑施工圖的運用以及建筑施工的過程和質(zhì)量控制，使學生增加感性認識，有助于學好專業(yè)課，同時對后續(xù)專業(yè)課學習的重點有所了解。

2.教學實習。按照實踐大綱和實習指導書的要求，通過圖紙抄繪、建筑構造節(jié)點設計、建筑測量現(xiàn)場實習、施工技術現(xiàn)場操作以及工程預決算模擬實習，對建筑工程技術專業(yè)的核心能力進行全面的訓練。在考核上盡可能與企業(yè)接軌，聘請企業(yè)專業(yè)學者，以企業(yè)用人的標準衡量學生的實踐應用能力，或者選用國家技能試題庫的形式加以考核。

3.校外實習。是與已簽訂實習協(xié)議的企事業(yè)單位合作，全面提高學生各方面專業(yè)技能。要注意實習單位要有相對穩(wěn)定的指導老師，學校要進行實習跟蹤，及時了解學生的實習狀況和對新知識、新問題的掌握情況。帶隊教師要善于總結，找出與企業(yè)標準的差距，以便調(diào)整教學計劃、教學大綱、課程設置、教學方法，使之更加完善，更加可行。

4.畢業(yè)實習。是學生綜合提高的關鍵環(huán)節(jié)。針對不同的學生按照其發(fā)展方向安排畢業(yè)實習的崗位，要學生帶著任務出去，帶著成果返校。并且要有專人負責、指導，為學生畢業(yè)設計奠定基礎。

三、實踐教學中存在的問題

1.對實踐教學重視不夠。部分學校對工程管理專業(yè)的實踐教學重視不夠，沒有從政策導向上和考核機制上對保障實踐教學質(zhì)量進行鼓勵和引導，影響了教師指導實踐活動的積極性。實踐教學缺乏科研水平高或具有實踐經(jīng)驗的教師參與，缺乏對實踐教學系統(tǒng)性、開放性、動態(tài)性的設計，缺乏對綜合性、設計性、創(chuàng)新性實踐教學的重視與指導。

2.課時分配過少。中國現(xiàn)行的土建類課程分為必修課、限選課和任選課。必修課主要包括政治與德育課、公共基礎課和自然科學基礎課，一級學科和二級學科基礎課；限選課為主輔修課群組課程；任選課為專業(yè)方向性課程或興趣課程。在課程總體結構上，必修課程占據(jù)核心位置，實踐教學所占比重明顯少于理論教學。

3.培養(yǎng)目標弱化，缺乏專業(yè)特色。由于多數(shù)院校的工程管理專業(yè)是在原土木工程專業(yè)的基礎上發(fā)展而來，所以目前工程管理專業(yè)的生產(chǎn)實踐教學內(nèi)容和方法大都參照土木工程進行，實踐大綱的制定偏向?qū)I(yè)技術訓練，實踐的安排缺少工程管理專業(yè)應有的特色，如計價管理、成本管理、招投標與合同談判、采購管理等。另外，工程項目時間跨度通常在一年以上，而學生生產(chǎn)實踐安排僅幾周，只能了解工程施工現(xiàn)場的部分專業(yè)技術內(nèi)容，缺乏對工程項目全過程、全方位管理的認識。

4.校外實習實踐難度大、成本高，實踐基地建設不穩(wěn)定。由于施工企業(yè)接收學生實習的社會責任較重、風險過高，加之企業(yè)接收學生實習需要支付一定的培訓、管理成本，學生在實習期間只帶來麻煩不能帶來效益，而學校實踐教學經(jīng)費又嚴重不足，不能給予企業(yè)一定的責任風險補償，導致大多數(shù)企業(yè)不愿接收學生實習。即使部分項目接收了學生實踐，但實際上也沒有給學生分配任務，不能為學生做好現(xiàn)場專業(yè)指導，不能使學生參與到實際工作中去。

5.對學生實踐效果的考核評價缺乏柔性。多數(shù)院校對學生生產(chǎn)實踐效果主要通過實踐日記、實踐報告、專題作業(yè)、實踐單位評價意見、實踐單位考勤記錄、實踐答辯幾個方面評價，這其中能夠真正反映學生實踐效果的主要是實踐答辯，其他幾方面指標缺乏柔性，從而不易體現(xiàn)“軟管理”的實踐效果，特別是分散組織實踐時，由于缺乏教師與學生實踐場所的有效溝通，缺乏對學生實踐全程的持續(xù)監(jiān)督，容易出現(xiàn)學生抄襲或造假的情況，不能客觀評價學生的實踐效果。

6.對實踐中存在的問題缺乏交流和總結。多數(shù)院校在生產(chǎn)實踐結束后，沒有適時對學生實踐中存在的問題與學生進行溝通或組織答疑會。生產(chǎn)實踐是檢驗課堂教學質(zhì)量與效果的重要途徑和手段，學生實習結束后，教師應組織學生進行交流總結或答疑會，認真聽取學生在實踐中發(fā)現(xiàn)的課堂教學與工程實踐存在的問題，教師根據(jù)這些問題更新、調(diào)整教學內(nèi)容，從而進一步提高教學質(zhì)量。

7.實踐教學師資薄弱。在高校教師隊伍中，承擔實踐教學的師資一直不受重視，實踐教學普遍存在水平不高、待遇較差的現(xiàn)象，甚至部分課程的實驗教學由理論課教師兼任，而理論課教師兼任實驗教學的一個最大弊端是實驗項目及要求往往由他們自己確定，一些難度較大、費時、費力的實驗項目得不到落實，設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目考慮不多，實驗室開放的要求更是難以實現(xiàn)。同時，實踐教學人員中缺乏具備“雙師型”素質(zhì)的專、兼職實踐教學師資力量，部分專職實踐教學人員沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的工程實踐和技術應用鍛煉。教師從學校到學校，從理論到理論，沒有經(jīng)過教師職業(yè)技能訓練，缺乏科研實踐，加之課務繁重，學歷進修壓力大，生產(chǎn)鍛煉的時間嚴重缺乏，實踐經(jīng)驗不足，動手能力不強。

四、對策

1.明確學科定位。學科定位對專業(yè)發(fā)展至關重要，學校只有根據(jù)定位準確的學科定位與培養(yǎng)目標，有針對性地制定培養(yǎng)方案、設計課程體系和確定教學內(nèi)容，才能培養(yǎng)出適應市場經(jīng)濟發(fā)展的合格人才。中國工程管理學科定位應為：研究工程技術活動中所涉及的計劃、組織、資源配置、指揮與控制等管理問題的學科。中國工程管理教育應走一種以市場需求為導向、強調(diào)實用性的道路。培養(yǎng)單位應“突出工程領域特色”不動搖，在充分體現(xiàn)工程管理專業(yè)“管工結合、工為基礎、管為主干”的辦學特色基礎上，結合自身優(yōu)勢、國家政策、市場需求，確定培養(yǎng)目標。

2.調(diào)整教學內(nèi)容結構，適當增加實踐課時。在課程設置上，要強調(diào)知識體系完整、協(xié)調(diào)與平衡，要協(xié)調(diào)工程技術與管理課程的比例以及理論與實踐教學的比例。一方面，工程管理是一個跨學科的、綜合性課程，應把工程技術內(nèi)容和管理知識有機地結合在一起強調(diào)工程技術與經(jīng)濟管理知識的融合；另一方面，工程技術是工程管理的基礎，學以致用是教學的目的，所以強化工程技術與實踐教學環(huán)節(jié)，適當增加實踐課時?？傊谡n程結構上，要注意充實有關的工程技術與工程管理課程與實踐性環(huán)節(jié)，壓縮與工程管理無關的泛泛而談的一般管理課程。

3.加強校內(nèi)外實訓基地的建設。建立校內(nèi)實訓基地。根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃，建立健全滿足實踐要求的實驗室、實訓室。對學生開放部分實驗室，訓練學生的動手能力，提高儀器設備的利用率。另外，根據(jù)行業(yè)特點，不斷更新試驗設備，在設備配置方面體現(xiàn)高標準、高起點的特色。建立校外實踐教學基地。與當?shù)亟ㄖ髽I(yè)經(jīng)過協(xié)商達成校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實訓基地。校企雙方互派相關人員進行業(yè)務交流，開展多方面、深層次的學研合作，使專業(yè)教師與企業(yè)的技術人員緊密聯(lián)系在一起。特別是在科研上從項目論證、市場調(diào)研到技術攻關不斷進行交流，使校企雙方的產(chǎn)學研工作真正達到一個互惠互利、共同發(fā)展的目標。

4.建立客觀科學的生產(chǎn)實踐考核方式?？己耸呛饬繉嵺`效果好壞的手段，以往的考核方式是實踐結束后，教師主要根據(jù)學生的出勤情況、實踐日記、實踐報告或總結以及實踐單位給學生的評語和實踐答辯情況，按各項內(nèi)容的所占比例綜合評定學生的成績。但在教學中發(fā)現(xiàn)這種以提交實習觀摩資料為主的考核方式，易出現(xiàn)抄襲或造假現(xiàn)象。建立靈活機動、客觀科學的考核評價方式，如在任務書中設計若干單項與綜合訓練任務，對實習結束后需提交的書面資料設計統(tǒng)一模板，細化需提交內(nèi)容，保證深度及完整性要求，從而降低對書面資料的考核計分權重，加大現(xiàn)場機構對任務完成情況評價和對應的答辯考核權重，計分權重可達60%以上，并實行否決制，即通過答辯及相關材料印證，若發(fā)現(xiàn)提交資料存在造假情況，判定其實習成績不及格。從而改變生產(chǎn)實習=實習日記+實習報告+專題作業(yè)這種考核模式，有效地提高實踐教學的質(zhì)量。

5.組織必要的生產(chǎn)實踐交流與總結。實習結束后，工程人員與教師聯(lián)合組織學生進行生產(chǎn)實踐答疑會。教師應認真聽取學生通過實習反映的意見和工程人員對課堂教學或?qū)嵙曁岢龅囊庖?，甚至可以邀請工程管理人員參與教學大綱制定的優(yōu)化，使其貼近工程實踐，以實習促進教學。通過實踐經(jīng)驗的積累，為相關課程的案例教學建立典型案例素材庫，加強對實踐教學經(jīng)驗的儲備與共享。

6.加強師資力量。加強教師隊伍建設是當前工程管理專業(yè)教育中一項迫切的任務?？梢苑e極聘請有豐富實踐經(jīng)驗、較高理論水平的人員參與教學，改善師資結構；引進實踐經(jīng)驗豐富的校外專家進行案例分析教學；加強教師的在職培訓，支持教師到國內(nèi)外參加有關課程的培訓和研討；鼓勵教師從事與其教學有關的社會兼職；加強師資的實踐認識提高實踐經(jīng)驗；完善教師隊伍的知識結構；建立工程管理類專業(yè)教師準入制度，對教師采取考核機制；促進教師研究和改進教學方法；要建立教師的評價激勵機制。

參考文獻：

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道路按使用性質(zhì)分為城市道路、公路、廠礦道路、農(nóng)村道路、林區(qū)道路等。城市高速干道和高速公路則是交通出入受到控制的、高速行駛的汽車專用道路。小編為大家整理的大四機械技術個人實習報告文章，提供參考，歡迎閱讀。

 

 

報告一

實習目的：

貫徹理論聯(lián)系實際的原則，到施工現(xiàn)場或管理部門去學習生產(chǎn)技術和管理知識。施工實習不僅是對我們能否在實踐中演習知識技能的一種訓練，也是對學生的敬業(yè)精神、勞動紀律和職業(yè)道德的綜合檢驗。不僅要注意知識的積累，更應該注意能力的培養(yǎng)，為此，學校為了讓大家對本專業(yè)有更好的認識，在我們大四開學，組織了一次外出實習，好讓大家可以將平時在課堂上學到的東西聯(lián)系到實際當中。

實習概況

實習方向：道路與橋梁工程

實習地點：湖南

實習時間：9.3—9.14

實習學生：___

實習分兩部分：參觀正在建設的道路和橋梁、聽講座。

通過本次實習參觀中，我們主要了解了如下內(nèi)容：

1.實際觀察各種路橋模型，理論聯(lián)系實際，認識并了解路橋的結構，

2.了解板的配筋方法、施工要領。

3.了解橋梁交通中的作用、及其與道路線型的主從關系。

4.了解橋址選擇依據(jù)，及其與河流走向的關系的內(nèi)容和要求。

5.了解立交在城市交通中的作用及其主要組成部分。

本次實習講座中，我們主要了解到：

1、了解路橋結構設計的主要工作內(nèi)容 、工作程序、工作方法及前景;

2、了解工程建設程序的主要工作內(nèi)容、工作程序、工作方法及前景;

3、了解路橋工程項目管理的主要工作內(nèi)容、工作程序、工作 。

本次報告由湖南工程學院的建筑工程學院土木工程教研組的陳愛軍老師組織策劃的，給我們做的是關于道路工程的報告，陳老從道路工程的起源講到最新一些道路發(fā)展的現(xiàn)狀，從能源與環(huán)境的關系著重強調(diào)了，做為新一代的祖國建設者不僅要在結構上，形式上令人滿意，還要做到節(jié)約，與環(huán)境的相和諧的發(fā)展觀。以下為簡要記錄。

道路工程學是從事道路的規(guī)劃、勘測、設計、施工、養(yǎng)護等的一門應用科學和技術，是土木工程的一個分支。道路通常是指為陸地交通運輸服務，通行各種機動車、人畜力車、馱騎牲畜及行人的各種路的統(tǒng)稱。

道路按使用性質(zhì)分為城市道路、公路、廠礦道路、農(nóng)村道路、林區(qū)道路等。城市高速干道和高速公路則是交通出入受到控制的、高速行駛的汽車專用道路。

道路工程歷史源遠流長。歷史上最早的原始社會人群，因生活和生產(chǎn)的需要，形成天然原始的人行小徑。以后要求有更好的道路，取土填坑，架木過溪，以利通行。當人類由原始農(nóng)業(yè)到馴養(yǎng)牲畜后，逐漸利用牛、馬、駱駝等乘騎或馱運。這種生產(chǎn)力的飛躍進一步要求更適用的道路，因而出現(xiàn)馱運道。

道路工程學的研究內(nèi)容主要有：道路網(wǎng)規(guī)劃和路線勘測設計、路基工程、路面工程、道路排水工程、橋涵工程、隧道工程、附屬設施工程和養(yǎng)護工程等。

道路網(wǎng)規(guī)劃應考慮各種交通運輸綜合功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，路網(wǎng)布局的完善。路線勘測設計應選定技術經(jīng)濟最優(yōu)化的路線，對平、縱、橫三個面進行綜合設計，力爭平面短捷舒順、縱坡平緩均勻、橫斷面穩(wěn)定經(jīng)濟，以求保證設計車速、縮短行車時間、提高汽車周轉(zhuǎn)率。對路基、路面、橋梁、隧道、排水等構造物進行精心設計，在保證質(zhì)量的條件下降低施工、養(yǎng)護、運營和交通管理等費用。

路基既是路線的主體，又是路面的基礎并與路面共同承受車輛荷載。路基按其斷面的填挖情況分為路堤式、路塹式、半填半挖式三類。路肩是路面兩側(cè)路基邊絳以內(nèi)地帶，用以支護路面、供臨時?？寇囕v或行人步行之用。路基土石方工程按開挖的難易分為土方工程與石方工程。

路基工程在道路建設中，工程量大、占地廣，常為控制施工進度的關鍵，故要求盡可能與沿線農(nóng)田水利建設相結合并力爭節(jié)約用地;按照標準設計，嚴格控制施工質(zhì)量，保證路基具有足夠的強度和穩(wěn)定性;搞好排水和防護加固工程，沿河路基應注意不被洪水淹沒沖毀;填方工程應慎選土質(zhì)并分層夯實，對其密實度和含水量進行現(xiàn)場控制;冰凍地區(qū)還應設置防凍層或設置隔水層和隔溫層，切斷毛細水，減少負溫差的不利影響;當路線通過懸?guī)r峭壁需修建懸出路臺或半山橋，陡峻山坡則需修筑擋墻、石砌護坡或護腳等工程以保證路基和山體的穩(wěn)定;當路線不能避讓必須通過特殊或不良地質(zhì)、水文的地區(qū)或路段時，路基工程應針對其具體情況和特征，采取防治措施。

為適應行車作用和自然因素的影響，在路基上行車道范圍內(nèi)，用各種筑路材料修筑多層次的堅固、穩(wěn)定、平整和一定粗糙度的路面。其構造一般由面層、基層(承重層)、墊層組成，表面應做成路拱以利排水。路面按其使用特性分為高、次高、中級、低級路面四級。按其在荷載作用下的力學特性，路面可分為剛性路面和柔性路面。

水的作用是造成路基、路面和沿線構筑物的病害和沖毀的主因。根據(jù)來源不同分為地表水和地下水。地表水若沿道路表面流向或滲入路基土內(nèi)時，可能將沖毀路基的路肩和邊坡以及路面;地下水能使路基濕軟，降低土基強度和路面承載力，嚴重時可引起翻漿或邊坡滑坍，導致交通中斷。

排水工程要與水利灌溉相配合，地面排水和地下排水兼顧，路基路面排水與橋涵工程相結合?？偟囊笫遣槊髑闆r，全面考慮，因地制宜，就地取材，防重于治，經(jīng)濟適用。

報告二

實習目的：

機械設計制造及其自動化專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，結業(yè)實習是本科教學打算中很是主要的一個教育環(huán)節(jié)，是學生在校進修時署理論聯(lián)系現(xiàn)實、增添實踐常識、培育自身各方面能力的主要手段和體例。

通過實習，體味包裝印刷企業(yè)出產(chǎn)流程、包裝印刷工藝流程、包裝印刷企業(yè)打點和包裝印刷機械等相關常識，并體味本專業(yè)成長前沿，涉獵相關學科常識，使機械設計制造及其自動化專業(yè)的學生初步具有科學研究與解決工程現(xiàn)實問題的能力、較強的實踐脫手能力和立異意識的高級應用型人才。

結業(yè)實習是年夜學本科專業(yè)進修中不成貧窶的主要部門，經(jīng)由過程一段時刻的出產(chǎn)實習后，使自己具備足夠的手藝，應付未來市場的挑戰(zhàn)并連結強勁的競爭力，并為下一步的結業(yè)設計打下堅實的基本。

實習要求：

1、明晰實習使命，當真進修實習綱要，提高對實習的熟悉，做好思惟籌備;

2、當真完成實習內(nèi)容，按劃定記實習筆記，撰寫實習陳述，收集相關資料;

3、虛心向工人和手藝人員進修，尊敬常識，恭順他人，甘當小學生。實時清算實習筆記、陳述等。不竭提高剖析問題、解決問題的能力;

4、自覺遵守黌舍、實習單元的有關規(guī)章軌制，從命指導教師的率領，培育精采的風氣;

報告內(nèi)容：

1：通過下廠生產(chǎn)實習，深入生產(chǎn)第一線進行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識和使學生叫全面地了解機械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎的生產(chǎn)實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學，課程設計，畢業(yè)設計打下基礎。

2：在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和盛傳實踐相結合起來，北洋我們的考察，分析和解決問題的工作能力。

3：通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術人員的專題報告，學習他們的好僧產(chǎn)經(jīng)驗，技術革新和科研成果，學習他們在四化建設中的貢獻精神。

4：通過參觀有關工廠，掌握一臺機器從毛坯到產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，組織管理，設備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。

5：通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術資料等方面的能力。

實習內(nèi)容和感受：

轉(zhuǎn)眼間,一個多月的實習就竣事了。經(jīng)由這一個月的實習,讓我真正體味到了工作和在黌舍糊口的區(qū)別:在黌舍里面出格是在年夜學里面,我們是很自由的,而且有良多是假期。我們可以自由的放置自己的時刻，可是工作了就紛歧樣了，我們必需按照公司的劃定干事，而且每年也只有很短假期了。所以說從黌舍到社會是一個年夜情形的改變，身邊接觸的人也完全換了腳色，教員釀成老板，同窗釀成同事，相處之道完全分歧。

在這巨年夜的改變中，我們可能彷徨，蒼莽，無法馬上順應新的情形。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之距離山觀虎斗的眼神和言語。良多時辰感受自己沒有受到率領重用，所干的只是一些無關主要的雜活，自己的提議或工作不能獲得老板的必定。做不出成就時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。

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一、實習目的和要求    

      生產(chǎn)實習是理論聯(lián)系實際，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項重要措施，是教學計劃中重要的教學環(huán)節(jié)。

    1．實習目的

    (1)通過實習，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有較深刻的了解；

    (2)理論聯(lián)系實際，鞏固和深入理解已學的理論知識(如測量、建筑材料、建筑學、建筑結構、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學習積累感性知識；

    (3)通過親身參加施工實踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎；

    (4)通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結構安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術技能；   

    (5)了解目前我國施工技術與施工組織管理的實際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標，樹立獻身社會主義現(xiàn)代化建設、提高我國建筑施工水平的遠大志向；

   (6)與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡。

2．實習要求

參加實習的學生，應在工地實習指導人員的幫助下，具體參加有關的技術工作和生產(chǎn)工作，在工作中參照本指導書的要求，全面地完成生產(chǎn)實習工作。實習期間要求做到：

(1)認真按時完成實習指導人員和指導教師布置的實習和調(diào)研工作；

(2)每天寫好實習日記，記錄施工情況、心得體會、革新建議等；

(3)對組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報告都要詳細記錄并加以整理；

(4)實習結束前寫好實習報告，對政治思想和業(yè)務收獲進行全面總結；

(5)對實習指導人員和指導教師布置的“專題作業(yè)”要及時完成并寫出報告；

(6)利用業(yè)余時間，結合本工地或本地區(qū)自選專題進行社會調(diào)查，寫出報告。

(1)多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結構

可以從事下述工作或?qū)W習下述內(nèi)容：

1）柱、梁、板、樓梯的模板構造；模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖)；模板支撐方式及模板設計等有關內(nèi)容；

2）結構配筋情況(分析其是否合理)；鋼筋的配料、制備方法；鋼筋綁扎方式、安裝、驗收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長度等；

3）鋼筋驗收、質(zhì)量管理；

4）鋼筋機械及加工工藝，車間平面布置；

5）鋼筋焊接及其它連接工藝、冷拉、冷拔工藝及質(zhì)量控制驗收標準；

6）先張法、后張法施工工藝及預應力筋的配置、張拉制度及質(zhì)量控制；

7）混凝土的原材料的質(zhì)量要求、配合比施工控制；

8）混凝土的制備及機械設備、摻合料、附加劑的應用；

9）混凝土運輸(水平與垂直運輸)機械、運輸組織方式及保證質(zhì)量的技術措施；

10）混凝土澆筑順序；混凝土搗實機械及搗實方式；      

11）混凝土澆筑后的養(yǎng)護；拆模時間和拆模方式；混凝土構件的質(zhì)量和驗收；

12）施工縫的留設位置及處理方法；

13）伸縮縫、沉降縫的構造；

14）混凝土工程質(zhì)量控制及驗收標準；

15）模板的定位方法；軸線和標高的控制等；    

16）各種結構模板構造、支模方法、模板配置；

17）模板安裝及質(zhì)量控制、模板拆除、維修及周轉(zhuǎn)；

18）隔離劑的種類與應用；

19）工程的流水段劃分和流水施工方法；

20）現(xiàn)澆多層鋼筋混凝土框架的施工方案或單位工程施工組織設計的編制；

21）勞動力的調(diào)配和提高勞動生產(chǎn)率的方法等；

22）其他有關的內(nèi)容(根據(jù)工程特點和現(xiàn)場情況確定)。

(2)多層磚混結構    

可以從事下述工作或?qū)W習下述內(nèi)容：

1）  了解砌筑操作規(guī)程及砌筑規(guī)則；

2）  皮數(shù)桿的作用及其控制；

3）  磚、砌塊、砂漿、砌體的強度等級及相互關系，砌體施工驗收規(guī)范；

4）  砌筑砂漿、抹灰砂漿的區(qū)別及制備；

5）  每層墻身軸線的引測，平面彈線和標高控制；

6）  所用磚、灰漿材料特性，材料運輸機械和運輸方式；

7）  腳手架的構造和搭設方法，安全網(wǎng)的設置；

8）  磚基礎、磚墻等的砌筑方法，縱、橫墻的聯(lián)接方式，過梁的施工等；

9）  砌磚質(zhì)量檢查與驗收；

10）墻體可砌高度，砌體分層分段流水施工組織，砌筑階段現(xiàn)場平面布置；

11）裝飾工程種類、工藝、質(zhì)量標準，各種飾面材料的應用；

12）樓板的配板，樓板吊運方式和鋪設順序及方法；

13）現(xiàn)澆樓面的配筋，鋼筋綁扎方法和混凝土澆筑方法等；   

14）材料、勞動量的計算方法，勞動力調(diào)配與提高勞動生產(chǎn)率的方法等；

15）多層磚混結構的施工方案或單位工程施工組織設計的編制；

16）其他有關內(nèi)容。

     (3)單層工業(yè)廠房

可以從事下述工作或?qū)W習下述內(nèi)容：

1）結構型式與結構特點；

2）建筑物的定位與軸線的測定方法；

3）柱子現(xiàn)場預制方法(包括預制位置布置、模板構造、配筋特點、預理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實方法、疊澆時的隔離措施、質(zhì)量要求等)；

4）屋架現(xiàn)場預制方法(包括預制位置布置、模板構造、配筋特點、預理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實方法、預應力留孔和張拉方式、疊澆時隔離措施、質(zhì)量要求等)；(1)

5）吊車梁、屋面板、天窗架等的運輸方法和現(xiàn)場布置；

6）現(xiàn)場吊裝構件布置圖與起重機開行路線的設計和繪制；

7）結構構件的吊裝過程及質(zhì)量要求；

8）單層工業(yè)廠房的吊裝施工方案或單位工程施工組織設計的編制；

9）材料供應組織與勞動力調(diào)配等；

10）其他有關內(nèi)容。

(4)高層結構

1）結構型式及結構布置；

2）深基坑的支護方案及降水措施；

3）剪力墻的模板體系(大模、滑模、爬模等)；

4）垂直運輸機械布置及樓面水平運輸?shù)陌才牛?/p>

5）外墻腳手架的型式及布置；

6）混凝土供應及澆搗方式；

7）現(xiàn)場總平面布置(生產(chǎn)、生活設施、材料堆放及道路布置)。

3．小專題   

小專題是加深實習內(nèi)容和培養(yǎng)學生分析問題能力的重要環(huán)節(jié)，有條件時盡量去完成。如實在無條件亦可以不進行。

小專題內(nèi)容可以是各種工程的新技術總結，亦可以是施工組織設計的專題總結，以及新機具、新材料、新結構的使用和研制小結等，由實習指導人員或由學生本人確定。其參考內(nèi)容如下：

(1)土方機械化施工的機械配套及經(jīng)濟分析；

(2)深基礎施工方案的選擇，基坑支護結構的布置及選用；

(3)降低地下水位方法的研究及施工中實際問題的處理；

(4)土方填筑對土質(zhì)的要求及壓實方法的選擇；

(5)大直徑鋼筋的焊接問題；

(6)冷拉鋼筋的性能與施工中應注意的問題；新品種鋼筋的性能與加工方法；

(7)鋼組合模板的規(guī)格與組合，計算原則和方法；

(8)大模板的構造和計算，施工中具體問題的處理；

(9)爬模、臺模等新型模板的構造及使用；   

(10)混凝土攪拌機的組成與布置，摻合料應用效果的總結；

(11)泵送混凝土的布管，澆筑、配合比的分析研究；

(12)大體積混凝土的澆注方法及溫度應力問題的處理；

(13)張拉機具和錨夾具的分析、張拉方式對應力均勻的影響；

(14)無粘結預應力施工的研究；

(15)構件吊裝應力計算方法；

(16)結構物吊裝方案和吊裝階段建筑物穩(wěn)定性的研究；

(17)特種工程(大跨度屋蓋、升板等)吊裝工藝的總結；

(18)滑模的構造，組成與計算方法；

(19)散裝水泥運輸、儲存和使用方法總結；

(20)起重安裝機械的利用和如何提高其使用效率；

(21)本工地施工組織設計與實際施工進度的比較，從中找出改進的措施；

(22)新型裝飾材料及其施工工藝的總結；

(23)網(wǎng)絡圖使用效果的總結與分析；

(24)有關工程管理問題的總結與分析；

(25)特種結構施工工藝的總結與分析；