導語：如何才能寫好一篇考試體育總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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*市*年全市體育考生上本科線以上總?cè)藬?shù)為467人（*年為530人），其中應(yīng)屆生234人（*年為301人），往屆生233人（*年為229人），其中遂溪為161人（*年為120人）、赤坎為33人（*年為18人）、霞山為26人（*年為18人），這三個等縣（區(qū))都有較大的進步，而其他縣（市、區(qū)）上線人數(shù)均有不同程度的下降（詳細情況見*市招生辦提供的高考總結(jié)有關(guān)表格和數(shù)據(jù)）。*市*年體育高考術(shù)科考試成績有較大的提高，體育術(shù)科考試成績達到本科線以上人數(shù)比*年增加27％，但由于體育專業(yè)文化課劃線分數(shù)的提高，我市體育考生文化課考試成績不理想，影響了我市體育高考的整體水平。

二、*年體育學科高考備考工作回顧

（一）主要工作：

1、抓調(diào)研。組織兼職教研員到學校開展調(diào)查研究，了解各校的體育高考備考情況，指導教師做好今年的體育高考備考工作方案。

2、抓交流。*年1月在遂溪第二中學召開了全市體育高考備考工作會議。與會者在會上交流了體育高考備考工作經(jīng)驗，觀摩了遂溪二中的體育高考訓練課，學習了有關(guān)體育高考文件，取得了很好的效果。我們還經(jīng)常組織召開一些小型的體育高考備考會，為體育高考指導教師提供交流平臺。

3、抓測試。部分縣（市、區(qū)）或各校組織開展了體育高考術(shù)科模擬考試，及時的上報、統(tǒng)計和分析考試成績，準確的了解和把握體育考生的術(shù)科成績，及早發(fā)現(xiàn)存在問題，對考生進行針對性的訓練。

4、抓提高：收集體育高考的有關(guān)文件和信息，及時組織體育教師進行研究學習。通過體育新課程培訓班，使體育高考指導教師領(lǐng)會現(xiàn)代體育教育理念，掌握現(xiàn)代體育教學和訓練方法和手段，提高指導教師的教學和訓練水平。

5、抓指導：不定期地組織兼職教研員研究體育高考備考工作，學習體育高考文件，探討體育高考訓練方法和手段，到基層學校指導教師開展體育備考工作。

（二）存在問題

1、沒有妥善地處理好體育考生的術(shù)科訓練和文化課學習的關(guān)系，致使兩者不能平衡發(fā)展。這是影響我市體育高考上線率的主要原因。

2、縣（市、區(qū)）教育行政部門和教研部門對體育高考備考工作的指導與監(jiān)督有待加強。大部分縣（市、區(qū)）教研室沒有配備體育學科教研員，體育高考備考工作無專人負責，對學校體育高考備考工作指導和監(jiān)督不到位。

3、體育高考指導教師工作補助無法落實（或是與其他學科教師同工不同籌），影響了教師的積極性。

4、一些學校對體育高考工作仍未引起足夠的重視。

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一、研究課題的確定

確定研究方向、選擇課題和定下具體的題目是我們在開始進行課題研究時首先碰到的問題。教學研究一般性的課題可以來源于個人的（教學）實踐或興趣，也可以產(chǎn)生于閱讀研究資料和報告特別是教學研究報告的過程中。當然，有些研究問題是在閱讀有關(guān)研究資料時結(jié)合自己的實踐體會而萌發(fā)產(chǎn)生的（Sliger & Shoharmy，1997； Nunan，1992）。

筆者在2007至2010年帶領(lǐng)英語教研組的部分老師開展了“檔案袋評價在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用效應(yīng)研究”，并取得豐碩的成果——獲得了梅州市課題研究成果一等獎。在開始確定課題時，筆者與自己的團隊首先確定我們感興趣的研究方向（閱讀教學），接著我們認真討論了在閱讀教學中碰到的難題，并認真記錄進課題研究電子檔案。隨后，我們翻閱了2001-2006年中國中小學英語教育的核心期刊（如《中小學英語教學與研究》等），了解國內(nèi)外閱讀教學研究的現(xiàn)狀（筆者經(jīng)驗：可以先翻看期刊目錄，只對自己感興趣的文章進行詳讀）。筆者與大家經(jīng)過反復研究、討論，最終選取了閱讀檔案袋評價方面的研究。檔案袋評價于1995年已經(jīng)盛行于美國語言教育，主要運用于寫作教學。2000年左右引入到中國教學領(lǐng)域，2005年在國內(nèi)已經(jīng)有了較成熟的研究成果，也主要運用于寫作教學。部分教育專家與老師已經(jīng)把此種評價方式運用于閱讀教學（包括語文與英語），并取得部分研究成果。但是檔案袋評價運用于高中英語閱讀教學的實證研究并不多，尤其是在山區(qū)高中英語閱讀教學中是少之又少。因此筆者認為這是課題研究的絕佳切入口，并具有現(xiàn)實的研究意義，所以確定了研究方向以及研究課題的具體題目——“檔案袋評價在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用效應(yīng)研究”（立足于山區(qū)英語閱讀教學的實況）。

二、數(shù)據(jù)收集幾個要注意的問題

如果說問題的提出、研究題目的確定在課題研究開始時起了關(guān)鍵作用的話，數(shù)據(jù)的收集則是課題研究具體操作的過程，它起著重要的作用，它需要我們?nèi)婵紤]、精心設(shè)計，以保證研究有較高的可靠性和較強的說服力。在使用不同研究方法去收集數(shù)據(jù)時，我們對以下的幾個問題都要處理好，它們是：受試的選取，自變量、因變量的確定，無關(guān)變量的控制，實驗組和對比組的建立。

受試是研究的對象。在筆者主持的課題中，我們的研究對象是自己的學生（兩個班級的學生，最好是平衡班）。變量指的是在課題研究中變化的事物，如：學生的英語能力會隨著學習時間的推移而變化，他們的英語能力就是一個變量。變量中，一種稱之為自變量（Independent Variable），另一種稱為因變量（Dependent Variable）。自變量是受試接觸的變量，也稱為刺激變量或輸入。因變量是隨著一個或多個自變量的變化而變化或受影響的變量，也稱為反映變量或輸出變量。在筆者與團隊研究的課題中，自變量是采用不同的閱讀評價方式：實驗班采用閱讀檔案袋評價方式，對照班采用傳統(tǒng)的閱讀考測的評價方式。因變量是實驗班的受試能否提高英語閱讀水平，包括英語閱讀興趣、掌握科學的英語閱讀技巧、閱讀檔案袋評價對學生反思與合作能力的影響、提高英語學習成績等。無關(guān)變量是我們在實驗中必須控制好的變量，目的是保證實驗有效，方便我們觀察實驗中的兩個變量（自變量以及因變量）。在此次課題研究中，我們必須控制好的無關(guān)變量是保證試驗班以及對照班的學生閱讀水平相當，采用相同的教學材料、教學方式等，唯一不同是閱讀評價方式。只有在控制好無關(guān)變量的條件下，認真觀察自變量以及因變量的關(guān)系，得出實驗的因果關(guān)系，才能使實驗具有一定意義。在此，筆者提醒各位老師：不管實驗的結(jié)果是與開始的研究設(shè)定一致還是存在不同，只要遵循了實驗的過程，努力處理好無關(guān)變量，詳細記錄自變量以及因變量的關(guān)系，我們都可以稱之為成功的研究。

三、研究的設(shè)定

研究人員可以根據(jù)研究的目的、研究的條件來決定研究的設(shè)計。一般中學課題研究采用四種研究方式，包括觀察法、調(diào)查法、個案研究和實驗法。觀察法指研究者對教師或?qū)W習者在教與學中所采取的方法、策略和教與學的行為進行觀察的研究方法。調(diào)查研究是一種使用問卷或談話的方式獲取數(shù)據(jù)和信息來決定被調(diào)查者的知識或信息、意見、態(tài)度、愛好等問題的研究方法。個案研究是研究人員深入了解、調(diào)查一個案例，從中較集中地研究教與學過程中某些行為、現(xiàn)象和有關(guān)聯(lián)的各方面因素的研究。實驗法是研究英語教學的一種重要方法，我們進行實驗的目的是探討變量間的關(guān)系。在實驗中，研究者創(chuàng)造或改變一些條件，同時控制另一些條件，以引起探求現(xiàn)象的發(fā)生，達到研究一些變量關(guān)系的目的。

在此次課題研究中，筆者與團隊成員主要采用實驗法。對實驗班以及對照班的學生的英語閱讀成績進行了（實驗）前后測，取得相關(guān)數(shù)據(jù)：實驗前，兩個班英語閱讀成績的對比情況；實驗后，兩個班英語閱讀成績的對比情況。數(shù)據(jù)采用SPSS（16.0）進行統(tǒng)計，得出此研究的量性分析結(jié)果。為了進一步補充說明實驗的效果，筆者還配合使用了調(diào)查法，包括問卷調(diào)查以及學生座談。問卷調(diào)查主要研究實驗法無法得出的研究成果，學生的閱讀興趣、閱讀技巧的提高、反思與合作能力的提高等方面，所得的結(jié)果也轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，通過SPSS（16.0）進行統(tǒng)計，對研究結(jié)果進行補充說明。同時，筆者還隨機抽取學生進行座談，對座談結(jié)果進行詳細記錄，作為質(zhì)性分析材料。結(jié)合量性分析結(jié)果（數(shù)據(jù)）與質(zhì)性分析結(jié)果（座談的筆錄），筆者成功地完成了此次課題研究的重要內(nèi)容，保證了研究成果的信度以及效度。

四、實驗結(jié)果的表述

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本文獻綜述通過上海體育學院圖書館進入中國知網(wǎng)，以中考體育為關(guān)鍵詞進行篇名檢索，來源數(shù)據(jù)為中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫，時間為1996年至2013年12月8日，檢索結(jié)果為92條，按照被引排序，選擇前49條記錄。選擇被引用的文章，是為了提升參考文獻的質(zhì)量。

2.總述

通過閱讀這些文獻，筆者發(fā)現(xiàn)，我國中考體育的發(fā)展過程從崇明中學的試點，到九省試點再到規(guī)定全國全面實施體育考試的一個由點到面的過程；以及從《條例》到《意見》甚至頒布中央7號文件，一個由淺入深的規(guī)定思考。說明中考體育一直得到國家的認可和重視。也是一項學校體育工作者必須重視和努力的工作之一。閱讀這些文獻，反思從1990年至今這20多年來的中考體育的過程，可以看出，文章大概分為以下個幾方面：1.中考體育的影響、2.社會各方面對中考體育的態(tài)度、3.中考體育過程中存在的問題和現(xiàn)狀、4.如何提升中考體育成績等。

通過對所查閱的49篇文章題目進行分析所得，題目中包含問題、現(xiàn)狀、思考等關(guān)鍵詞的多達20篇，比例達到40.8%，因此可以得出關(guān)于中考體育現(xiàn)狀以及存在的主要問題是熱點。

3.分述

3.1從中考體育政策的能為方面進行分析：

總結(jié)中考體育所帶來的好的方面的影響包括以下幾方面：1.中考體育堅持了學生全面發(fā)展的教育方針，是保證學生德、智、體全面發(fā)展的一個有力措施之一；2.對端正辦學思想、轉(zhuǎn)變體育教學觀念都有很大的作用；3.對體育學科的重視程度、體育教師工作的積極性以及學生對身體健康的重視程度的提高都是有幫助的。3.緩解了學生體質(zhì)下降狀況，促進了學生身體素質(zhì)的提升4.體育中考本位目標明確的情況下，促進了學生初中階段積極主動的參與到體育課和課外活動中來，對處于身體發(fā)育旺盛期和學習壓力較重的初中學生來說體育中考能有效作用；5.各方面都加強了對體育考試的認識；6.在體育考試組織方面取得了一定的經(jīng)驗。

3.2中考體育存在的問題：

3.2.1從考試本身來說，考試內(nèi)容的僵化、設(shè)置的不合理。大部分的學校老師和學生都是以考試內(nèi)容為風向標，考試內(nèi)容的單一，中考體育會逐步陷入應(yīng)試教育的泥潭。

3.2.2從學校層面來講，升學率一直是學校的最高標桿，從而容易使學校不從學生的角度出發(fā)，僅僅從考試的角度出發(fā)來組織體育教學，也將考試成績作為體育教師的合格標準。據(jù)調(diào)查，就上海市而言，一大部分重視體育教學的學校校長都是受到升學壓力而為的。這不僅違背了體育教學的初衷，而這觀念的不正確，勢必影響到學校學生的觀念發(fā)生扭曲。

3.2.3從教師教學方面來講，一方面承受學校的升學的壓力，另一方面又要解決學生不感興趣的問題，權(quán)衡兩者，大多數(shù)教師變成了考試的指揮棒，積極完成學校的任務(wù)，而不愿意再多花精力去別的教學內(nèi)容。

3.2.4而對于學生來說，獲得好的成績成為他們唯一的動力。而當考試結(jié)束，他們便會對所學的內(nèi)容知識拋諸腦后，更無從談起所謂的終身體育。

3.3體育中考改革的建議

綜合以前學者的研究看來，他們已經(jīng)對這些問題進行思考，提出了很多相應(yīng)的策略，總結(jié)概括為以下幾個方面：

3.3.1切實轉(zhuǎn)變觀念和增強對體育重要性的認識是基礎(chǔ)，增加體育中考“輕考重育”的宣傳力度，正確認識體育課的重要性，引導體育工作者重視學生的主體地位，關(guān)注學生的心理感受和情感體驗。

3.3.2加大對體育工作的經(jīng)費投入是保障；保證體育考試場地齊全，盡量減小場地、氣候條件等這些非人為因素的影響?？荚囆问胶蛢?nèi)容當中沒有校本特色項目，因此對學校開設(shè)有特色的校本課程的激勵性也不大，許多學校甚至為此而放棄了一些原有的校本特色項目。

3.3.3堅守公平原則是前提：測試應(yīng)結(jié)合本地實際情況，出臺科學、嚴謹、務(wù)實的制度來加強管理和監(jiān)督，完善考場制度，加強法律的干預。對于考試作弊的學生和考務(wù)員應(yīng)該予以嚴懲。在當前中國體育法規(guī)不健全的情況下，很多問題的發(fā)生卻只能依靠憲法進行解決，根本做不到有法可依。因此建立健全的監(jiān)督體系也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。

3.3.4考核項目選擇的原則性和靈活性相結(jié)合是根本，體育中考的考試方法、考試內(nèi)容要與當?shù)氐牡乩須夂?、人文風俗、傳統(tǒng)體育活動相結(jié)合，測試項目應(yīng)全面科學，合理配置，選擇代表性強，操作科學可行，能全面反映學生運動素質(zhì)、運動技能、體育知識、心理品質(zhì)及社會適應(yīng)能力等方面的項目組合，可以做到規(guī)定項目與自選項目相結(jié)合，項目做到一年一變，不能幾年不變；設(shè)計的測試項目覆蓋面要廣，涵蓋《體育教學大綱》規(guī)定的所有項目，而且盡量做到可以量化，易于操作。

3.3.5重視體育教育實施者的培養(yǎng)，始終把教師職業(yè)道德建設(shè)、專業(yè)技能培養(yǎng)、教學理論創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)提高作為重點來抓，做到立體式的、全方位的構(gòu)建學校體育保障新模式，多舉行各種形式的聽課、評課、說課等調(diào)研活動以及新課改的專項講座，學校應(yīng)當重視學生體育的理論知識的教學，而體育理論知識的教學則可以與其他學科的知識相結(jié)合。

3.3.6廣開言路以收集各方意見和建議，努力探索以積累實踐經(jīng)驗。

從上面的這些方式方法當中，我們不難發(fā)現(xiàn)先前的學者花費很多精力，為體育中考獻計獻策，當中有很多是值得吸取采納的好的建議，例如：為了保持考試的公正公平，要求加強建立考試監(jiān)督體系，要求改變考試方式，做到一年一變等等，但從總體上來說，相當多的策略和建議都幾近局限于口號型的，能夠真正讓中考體育發(fā)展的可行性的策略和建議占的比例較少。

4.綜述：

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摘 要 目的：對高中體育跨班級選項教學模式的探討。方法：通過研究法、分析法、調(diào)查法、實踐法、文獻資料法對高中體育課的分項教學進行了總結(jié)和分析，揭示了分項教學的魅力。結(jié)果；通過分項教學的開展和研究，使中學的體育課堂重新煥發(fā)出生命的活力，學校的各項體育工作也步入了良性的軌道。

關(guān)鍵詞 課程標準 體育課堂 分項教學

學校體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人才不可缺少的一方面，而學校體育特色是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，學校教育要以學生發(fā)展為本，樹立健康第一的指導思想，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識?？绨嗉夁x項教學是完成高中體育新課改模式的初步嘗試，是培養(yǎng)學生的興趣、特長的有效途徑。

一、研究方法：經(jīng)驗總結(jié)法、文獻資料法、調(diào)查研究法。

二、實施過程和研究措施：

（一）準備階段（2008年7月―2009年7月）：組織理論學習，聘請專家指導研究實施方案，進行人員分工，制定研究計劃。

（二）實施階段（2009年9月―2010年7月）：按計劃組織實施，確定實驗班級，明確實驗要求，進行問卷訪談等調(diào)查。聘請專家現(xiàn)場分析，做好過程調(diào)查、分析、記載。設(shè)計問卷調(diào)查，各子課題分組進行問卷調(diào)查。

三、解放思想、大膽創(chuàng)新。在課題研究中，我們提倡“高標準、高質(zhì)量、高水平”，“說實話、辦實事、鼓實勁、求實效”的工作目標，不斷增強教師的“一流意識、科研意識、競爭意識、危機意識”，鼓勵教師積極參加學歷進修和業(yè)務(wù)培訓。多次組織教師開展教育觀念大討論、大學習，通過學習，統(tǒng)一思想，提高認識，達成共識。逐步形成責任分明、制度健全、管理有序的運行機制。

四、設(shè)計實驗方案，對實施課改的理論依據(jù)進行考證。征求有關(guān)專家意見，修改實施方案。

五、利用田徑排球、傳統(tǒng)學校優(yōu)勢，切實加強體育與健康課程改革，形成以排球、田徑為校本教研課程。

六、重視普及、培養(yǎng)學生排球與田徑興趣。新生入學，讓新生了解國內(nèi)外排球與田徑發(fā)展狀況，灌輸和豐富學生排球與田徑知識；組織學生觀看排球與田徑比賽，激發(fā)學生愛國激情；組建排球與田徑興趣小組、組織排球與田徑比賽，充分發(fā)揮學生的排球與田徑才能。

七、實施教學計劃。在高一階段，涉及的教學內(nèi)容除了五個選項科目外，還安排了田徑、體操、游戲等內(nèi)容，注重學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，為高二的分項教學打好基礎(chǔ)。高二實施分項教學后，各教學班以各個項目為核心，重新制定教學計劃，主要有身體素質(zhì)單元計劃、選項科目單元計劃和田徑單項單元計劃。

八、建立競賽活動體系，充分發(fā)揮活動的示范效應(yīng)。學校每年都舉辦田徑運動會、年級排球與踢毽子、跳繩比賽等一系列的群眾性體育活動，改變競賽規(guī)則，面向全體學生，豐富活動內(nèi)容，努力選擇學生最喜歡、最受歡迎、最有社會價值的體育項目。

九、制定考試與評價體系。根據(jù)不同項目的技術(shù)特點和身體要求規(guī)定：生長發(fā)育情況占10%，每個選修項目一般每學期安排2―3個考核內(nèi)容（占30%），每學期安排2―3個身體素質(zhì)的考核內(nèi)容（20%），學習態(tài)度占10%、意志品質(zhì)占10%、交往能力與合作精神占10%，不固定具體的考試時間，當學生認為可以達到考試要求時，隨時可參加考試，學生對考試的心理壓力明顯降低，敢于考試善于考試的能力在提高，理論采取寫小論文和心得體會相結(jié)合的辦法（10%）。

十、總結(jié)階段（2010年9月―2010年12月）撰寫相關(guān)論文和教學案例，收集、整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果和存在的問題，做好結(jié)題工作。

十一、成果分析：

（一）“自主、合作、探究”的教學方法，有效地調(diào)動了學生上課的積極性，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，使體育課真正的面向全體學生，促進了學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為終身體育鍛煉打下了堅實的基礎(chǔ)，為推進素質(zhì)教育改革做出了積極性嘗試。

（二）“基礎(chǔ)+限制選修”學習模式充分尊重學生個性特征，自我意愿及發(fā)展的內(nèi)在需要，盡量滿足其興趣愛好，因而贏得了學生的積極支持和配合，奠定了廣泛的“群眾基礎(chǔ)”，他們互相觀摩、互相學習、互相激勵，大大強化了學習積極性，共同的興趣成為強大的推動力。

（三）在教學內(nèi)容上，打破了傳統(tǒng)的對教學內(nèi)容認識和理解的局限性，緊緊圍繞學生主動參與這個核心，大膽地對教學內(nèi)容進行增、刪，重新優(yōu)化組合，在教學上并重發(fā)展，互相促進，共同提高，并以此激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。同時形成了我校特色校本教材。

（四）在教學形式上，打破了傳統(tǒng)教學的時、空局限，改變約束性強的班級授課制，創(chuàng)造了以共同愛好與需要為基礎(chǔ)、以懸想相同的學生分班授課制。這既拓展了更為廣泛的授課時空，又使教學的中心突出，針對性、實效性大大增大，大膽培養(yǎng)學生的自鍛意識和能力，引導學生養(yǎng)成良好的自鍛自練習慣。

（五）建立了一套合理的評價與考試體系。注重每一位學生的全面發(fā)展，強調(diào)以人為本，以尊重學生的人格為前提，培養(yǎng)學生的自尊和自信，淡化學生之間的評比，幫助學生學會與課程目標和自己的過去進行比較，并在比較中客觀地了解和評價自己，從而為每一個學生的自主學習創(chuàng)造機會和條件。

十二、總結(jié)：由于在實驗研究中，要求行動者參加研究，讓學生了解自己今后的努力方向，這就大大激發(fā)了學生體育學習的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生在體育活動中的主體性。創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變了學生觀念，為學生今后獨立進行科學鍛煉，為終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。此外在今后的教學中，學校應(yīng)盡可能克服困難為學生提供展示自我的平臺，盡量滿足學生的選項和重新選擇要求，以便取得最佳的教學效果。

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關(guān)鍵詞：體育公共關(guān)系 教學模式 改革

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）06C-0031-01

一、問題的提出

體育公共關(guān)系課程是內(nèi)蒙古體育職業(yè)學院體育新聞專業(yè)的核心課程。對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提高起著重要的作用。在公關(guān)行業(yè)快速發(fā)展和學科體系不斷完善的背景下，傳統(tǒng)的教學模式很難適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求。基于此，筆者通過對內(nèi)蒙古體育職業(yè)學院體育公共關(guān)系課程教學模式的研究和分析，找出教學過程中的不足，為進一步提高課程教學效果提出科學合理的建議。

二、研究方法與研究對象

通過文獻理論研究法 、問卷法、訪談法、經(jīng)驗總結(jié)法以及行動研究法，以內(nèi)蒙古體育職業(yè)學院體育公共關(guān)系課程教學模式為研究對象，側(cè)重應(yīng)用研究，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學模式的創(chuàng)新，教學行為的改進，促進師生的成長，實現(xiàn)教學優(yōu)質(zhì)化。

三、研究結(jié)果與分析

（一）體育公共關(guān)系調(diào)查問卷統(tǒng)計分析

體育公共關(guān)系課程問卷調(diào)查是以內(nèi)蒙古體育職業(yè)學院2013級體育新聞專業(yè)班學生為研究對象。調(diào)查學生對于體育公共關(guān)系課程教學情況的意見，針對調(diào)查結(jié)果提出體育公共關(guān)系教學模式改革的建議。

1.問卷的發(fā)放與回收

對學生問卷的發(fā)放采用現(xiàn)場發(fā)放當面回收的形式，共發(fā)放63份，回收63份，回收的有效問卷60份，有效率為95.23%。

2. 研究結(jié)果與分析

通過對問卷的統(tǒng)計分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢簩W生認為課程所包含的實踐教學內(nèi)容難度適中；該課程教學應(yīng)在實踐教學方面進行改進；課堂師生間的互動一般 ；小組合作學習、實踐學習、實訓學習這三種教學形式獲益最大；課程教學形式的次數(shù)安排中講授過多 ，實訓過少；課程在激發(fā)學生對體育公共關(guān)系興趣的作用一般；課程培養(yǎng)學生的綜合能力方面的作用很大；課程培養(yǎng)學生的自主學習能力方面作用較大。

（二）教師訪談問卷結(jié)果分析

通過對學院相關(guān)專業(yè)課教師的訪談，得出一些結(jié)果：學生應(yīng)該多參與社會實踐；應(yīng)該引領(lǐng)學生做一些與課程相關(guān)的實踐、實訓項目；教學做一體化教學；校企合作、工學結(jié)合，鍛煉學生實踐能力。

四、結(jié)論與建議

（一）改革教學觀念

體育公共關(guān)系是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，為了提高實際操作能力，在課程設(shè)計與教學組織中，針對本課的特點，在教學工作中做了一些改革和嘗試，形成了較有特色的教學方法。注重對實踐教學經(jīng)驗進行總結(jié)和提煉，在研究過程中及時收集、整理、比較、分析，使得出的經(jīng)驗更加科學，更具實踐意義。教學過程需要教師和學生共同參與，互動配合進行。

（二）改革教學內(nèi)容

從現(xiàn)有的教學內(nèi)容來看，主要存在以下問題：第一，教學內(nèi)容籠統(tǒng)。第二，教學內(nèi)容混雜。第三，以理論教學為主，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。針對以上問題，筆者在教學中采取了一些探索和嘗試。注重技能、技巧的訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力；積極探索符合人才培養(yǎng)特點的實踐教學體系；在講授教學理論的同時，努力提高學生的實踐能力和綜合技術(shù)運用能力；加大各章節(jié)的實踐力度、技能和技巧的訓練。

（三）改革教學方式

改變學院現(xiàn)有的體育公共關(guān)系學教學模式，結(jié)合專業(yè)和職業(yè)技能要求，將實訓落實到課堂教學之中，讓學生上崗就能上手工作 ，突出職業(yè)教育的優(yōu)勢，從而形成符合專業(yè)和行業(yè)特點的以實踐教學為主的教學新模式。側(cè)重應(yīng)用研究，深入課堂，走進教師，走進學生，在實踐中研究，在研究中實踐，通過教學模式的創(chuàng)新、教學行為的改進，促進師生的成長，實現(xiàn)教學優(yōu)質(zhì)化。

（四）考試形式的改革

體育公共關(guān)系課程考試采用平時成績和期末考試相結(jié)合的方式，即理論成績、實踐、實訓成績相結(jié)合。實踐操作技能是考試改革的重點，學生自主選擇實踐操作技能。包括：公共關(guān)系社會調(diào)查、模擬策劃公關(guān)方案，策劃新聞傳播活動，處理危機公關(guān)案例、編寫案例等。這種實踐操作技能的考試使課堂教學的內(nèi)容和學生的實踐操作能力得到了很好的結(jié)合，受到了學生的好評。

參考文獻：

篇6

關(guān)鍵詞：學生 師范技能 培養(yǎng)；

【中圖分類號】G80

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

菏澤學院體育系2011級在校大學生

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法：通過查閱相關(guān)文獻，了解師范院校師范技能培養(yǎng)的相關(guān)資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法：對菏澤學院體育系2011級學生隨機發(fā)放問卷100份，回收問卷98份，回收率98%。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育系學生師范技能培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.1.1 體育系教師在教學中對學生師范技能培養(yǎng)的方式方法

通過問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育系學生在學習師范技能時主要途徑是通過學院開設(shè)的選修課和班級組織進行學習，其次，學生還可以在系組織的比賽中進行普通話的學習。

在教育實習中的培養(yǎng)方式調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學院很重視學生實習前的教育，在學生的課堂上充分地把實習的內(nèi)容融入進去。如：在學習體操的隊列隊形變化的時候，就會讓學生自己出來喊口號，帶領(lǐng)同學自主練習，在技術(shù)課的準備活動中學生輪流做準備活動。體育系特別重視學生的實習前準備，一般都會有一個月左右的時間來給學生進行練習準備，在練習中總結(jié)經(jīng)驗，提出不足。

2.1.2 體育系大四年級學生普通話、粉筆字、考試通過情況調(diào)查

通過資料查詢體育系大四年級學習委員處找到普通話、粉筆字、考試通過的統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)體育學院2011級學生通過情況是，普通話 96.7%.粉筆字是92 %.從以上數(shù)據(jù)可以看出菏澤學院體育系大四年級學生差不多都通過了師范技能的基本考試。

2.1.3 我校體育學院學生課外師范技能學習的主要途徑與態(tài)度

從調(diào)查問卷中歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)學生在學習的過程中有65.3%的學生是在宿舍中跟舍友們一同完成的，全班一起學習的只有3.5%。原因是體育系的學生到了大二以后就沒有固定的教室進行自習或者學習，課余時間主要是通過學生自己在綜合教室里進行自學，而且很少班級會組織這樣的團體學習。

2.1.4 體育系學生在教育實習前的準備情況調(diào)查

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生學生在實習前都很認真做準備，這部分體育系的老師、領(lǐng)導也起到了督促的作用，在實習前一個月學生就開始對實習內(nèi)容進行準備。在學習的過程中，學生與教師角色在學生中互換輪流進行，練習中提高他們的語言表達能力、動作示范能力，以及體育課堂組織能力。

2.2 影響學生師范技能培養(yǎng)的因素分析

2.2.1 學習動機的因素分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生學習的動機不是很明確，有60.9%的學生在進行教師技能學習時主要目的是通過考試，如：普通話、粉筆字、這是學生拿到教師資格證的前提保證。這說明了一個被動的現(xiàn)象，沒有體現(xiàn)出學生積極學習的態(tài)度。動機不明確是影響學生師范技能學習的一個主要原因。

2.2.2 考試通過后的學習情況

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有55.0%的學生在考試過了之后就不再進行師范技能學習。體育系學生的技能學習是一種流于形式。學生在學習中用的都是一種短暫記憶，在一定時間內(nèi)沒有進行練習就會出現(xiàn)大部分失憶的情況，出現(xiàn)反彈作用。

2.2.3 教學因素

調(diào)查顯示，只理論很少實踐的現(xiàn)象普遍存在。訪談中了解到，在教育實習中，很多學生的教學方法是參照大學課堂中教師的行為，在教學中當遇到突況時，又發(fā)現(xiàn)自己缺乏應(yīng)急機智，不善應(yīng)對。這些都反映了學生在教育實習中的薄弱環(huán)節(jié)。

2.3 體育學院學生師范技能培養(yǎng)的對策

2.3.1 加強學生的三字一話的培訓

2.3.2加強教育實習的鍛煉

2.3.3 在學習中善于觀察

2.3.4學會利用網(wǎng)絡(luò)資源，光碟進行學習

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 體育系的學生在學習師范技能時的途徑還是很多，學院也很重視學生的教育實習工作。

3.1.2 在師范技能的考試中大部分學生是在第一次考試就通過，課外學習的途徑主要是在宿舍里跟舍友們一起學習；課外學習態(tài)度上，大部分學生還是表現(xiàn)出很認真。

3.1.3 學生在教育實習前都很認真準備、但是由于理論與實踐結(jié)合得少，在實習中還是會出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象，實習中大部分學生覺得實習時間短，在剛進入教師角色的時候，實習已經(jīng)結(jié)束了。

3.1.4 影響學生學習師范技能的因素有：學生學習動機不明確；是為了考試而學習，考試后學生大部分就不再進行鞏固，所以有反彈的現(xiàn)象，大部分學生認為理論與實踐結(jié)合得太少，在教育實習中很多情況不能及時處理好。

3.2 建議

3.2.1學院可以去請一些中、小學的講課講得比較好的老師回來給我們上課，教我們怎樣進行教學，因為他們是站在中小學教育的第一線，經(jīng)驗比較豐富。

3.2.2 學院可以開設(shè)一門關(guān)于班主任工作的選修課程，讓學生能了解如何處理一些突發(fā)事件，如何與學生溝通等。

參考文獻：

[1]王春曉，梁桂英.高等師范院校師范技能的培養(yǎng)[J].邊疆經(jīng)濟與文化.2004（6）：118-119

[2]肖海燕，韋義平.師范生教學技能訓練探新[J]. 教育理論與實踐.2005（3）：20-30

[3]杜林英.提高體育教育專業(yè)學生師范技能的有效途徑[J]山東濰坊學院學報.2003（2）：106-107

[4]陳詩強.提高體育教育專業(yè)學生師范技能的途徑探討[J].玉林師范學院學報.2002（3）：15-23

篇7

一、前言

體育高考成績的優(yōu)劣，不僅取決于臨場考試技術(shù)水平的發(fā)揮，而且取決于考前的準備程度?？记皽蕚浒ㄉ眢w準備、技術(shù)準備、心理準備。一般人往往只注意考前的運動技術(shù)準備和身體準備，忽視心理準備，而高考成績的失敗原因往往在人們忽視的方面，尤其是心理的準備。因此，心理素質(zhì)在高考中具有舉足輕重的作用，有針對性地加強心理訓練和指導極為重要，作為體育高考帶隊教師，要像重視身體素質(zhì)訓練和技術(shù)訓練一樣重視心理訓練。如何對體育高考的學生進行有效的心理輔導，克服其心理障礙，讓學生在考試中取得最好的成績呢？

二、體育高考前心理狀態(tài)分析

體育高考的環(huán)境比較特殊，不同于在校期間的期末考試?？忌趨⒓痈呖紩r，要面對新的場地、不同的觀眾、不同水平的對手和裁判。從心理角度來看，假如外部刺激有變換更新，對學生會造成很大的心理壓力，在考試中學生會表現(xiàn)出：緊張、害怕、情緒躁動等異常行為。這些行為通常伴隨著一些體育活動時對機體產(chǎn)生的相應(yīng)反應(yīng)，如運動時呼吸加快、心律加速、技術(shù)動作變形等。因此，要想讓學生在體育高考中發(fā)揮正常水平，取得優(yōu)異的成績，在參加正式考試前除了讓學生進行一些基本訓練外，還應(yīng)注重鍛煉其心理素質(zhì)和迅速適應(yīng)不同環(huán)境的能力。

從《體育心理學》和《運動訓練學》來分析，一般情況下學生在參加考試前會出現(xiàn)：戰(zhàn)斗競技、過度緊張、淡漠三種心理狀態(tài)。因此，教師可以從這三方面進行分析、調(diào)整。

1.考試前生理、心理處于適宜興奮狀態(tài)，有強烈參加考試的欲望

此表現(xiàn)即為戰(zhàn)斗競技狀態(tài)，這種狀態(tài)是最適合考生在考試中發(fā)揮自己最高水平的情緒狀態(tài)，身體協(xié)調(diào)能力和心理狀態(tài)發(fā)揮正常、動作規(guī)范，不會出現(xiàn)焦慮和緊張感，有充足的表現(xiàn)欲望。這樣才能更好地達到考試前的戰(zhàn)斗競技狀態(tài)。

2.對即將到來的考試感到緊張、不安

此表現(xiàn)即為過度緊張狀態(tài)。所謂緊張是指迫于某種壓力所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，在學習中制造適當?shù)木o張情緒可促使學生集中精力，提高神經(jīng)中樞的興奮性，也是鍛煉自身反應(yīng)靈敏性的一種方式。反之，過度緊張則會使人精神渙散，反應(yīng)遲鈍，難以靜下心集中精力去完成某件事，大大降低了學習效率。

高考前由于過度緊張，學生一般比較興奮，容易焦慮，甚至失眠。在生理上容易出現(xiàn)呼吸短促、心跳加速、注意力不集中、口渴或尿頻等。隨之而來的還有擔心、恐懼、焦灼不安等消極情緒。這些都會擾亂考生備考的心情，在考試中不能冷靜理智地正確應(yīng)對，影響正常發(fā)揮。從生理機制上分析引起考前過度緊張的原因，得出結(jié)論是因為大腦皮層過度興奮，大腦皮層減弱了對植物性神經(jīng)系統(tǒng)和皮層下中樞的調(diào)節(jié)活動，這與學生自身的實力和經(jīng)驗不足、容易受外界環(huán)境影響、自我調(diào)節(jié)能力差都密切相關(guān)。

3.缺乏考試信心，對考試感到索然無味，漠不關(guān)心

淡漠狀態(tài)使考生在備考過程中容易出現(xiàn)消極情緒，缺乏信心，萎靡不振或者對考試沒有興趣。在生理上表現(xiàn)為體力明顯下降、面色蒼白，乏力、反應(yīng)緩慢?？忌捎诨A(chǔ)差，對以往的考試都有心理陰影，臨近高考，模測的成績也不理想，有的科目成績很差。這些消極的情緒和不利的因素都會讓備考的學生意志力和信心動搖而出現(xiàn)淡漠狀態(tài)。由于學生心理上承受了過大的壓力，缺乏自信，考試時很難正常地發(fā)揮出自己的實力。

三、考生考試前心理狀態(tài)的調(diào)整方法

在參加正式的體育高考前，考生除了重復鍛煉專業(yè)技能和保持身體健康外，還應(yīng)注意調(diào)整心理狀態(tài)，為迎接高考做好全方位的準備?？荚嚽靶睦頎顟B(tài)調(diào)整得是否到位關(guān)系著考生的成績。因此，輔助考生調(diào)整好考前的心理狀態(tài)也非常重要，那么，我們應(yīng)該從哪幾方面著手呢？下面談?wù)勎业膸c看法：①考前總動員，激發(fā)學生自信心，確定適宜目標。②轉(zhuǎn)移注意力。③采用意念訓練的方法，讓學生在考試中把水平充分發(fā)揮出來。④利用誘導訓練的方法，把學生的心理狀態(tài)引導到良好的考試準備狀態(tài)上。

篇8

[關(guān)鍵詞]體育高考 訓練 心得

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120046

我自2007年以來，連續(xù)七年帶體育高考生訓練，從高一到高三循環(huán)帶隊。2010年所帶體育高考畢業(yè)生32人，體育術(shù)科達到大學本科錄取分數(shù)線的有29人，占參考人數(shù)的90.7%，其中0703班的學生謝某以體育95分、文化412分考上了北京師范大學體育學院。2013年所帶體育高考畢業(yè)生23人，體育術(shù)科達到大學本科錄取分數(shù)線的有21人，占參考人數(shù)的91.3%，有5人考上了外省的名校，其中1006班的學生閉某以體育95分、文化422分考上了中央民族大學體育學院；1010班的農(nóng)某以體育91分、文化438分考上了北京化工大學體育學院；1002班的鐘某考上了武漢體育學院；1004班的黎某和1026班的何某考上了四川師范大學體育學院。我所帶畢業(yè)的兩屆體育生，絕大部分是中途加入訓練隊的，只有20%的學生是經(jīng)過全縣體育特長生選拔考試錄取進來的正取生，對他們進行1―3年的訓練后，學生經(jīng)過自己的努力拼搏，能取得優(yōu)異的成績。下面，我從八個方面對這七年來體育高考帶隊訓練情況進行剖析。

一、虛心求教，取長補短

我在2007年第一次接手帶高一田徑隊訓練時，可以說是束手無策。雖然大學時我學的專選項目是田徑，主攻田徑教學和訓練，但畢業(yè)工作十幾年，除了偶爾有比賽任務(wù)時對學生進行過短期訓練外，沒有進行過系統(tǒng)的以體育高考為目標的訓練。我校的黃老師和謝老師是歷年來帶高考隊訓練最多的體育教師，可以說帶隊訓練經(jīng)驗非常豐富，對體育高考術(shù)科的技戰(zhàn)術(shù)訓練、學生的心理輔導、學生的安全訓練等都有自己獨特的方法。我常常利用課余時間虛心向他們求教，包括如何針對各年級段來寫訓練計劃，如何安排運動量，如何與學生溝通，打好基本功最常用和實用的練習方法是什么等等。而且，只要他們有空，我也常常請他們?nèi)タ次矣柧毑⒔o我提出建議。

二、努力學習，充實自己的理論知識

實踐教學要有理論知識基礎(chǔ)的支撐。俗話說“要給學生半桶水，自己要有一桶水”，為了帶好學生訓練，能有更多更實用的方法用于實踐，我經(jīng)常到學校資料室、圖書館去借閱以前學校征訂的報紙雜志。如《體育教學》、《中國學校體育》、《田徑》、《中國體育報》等，還經(jīng)常上網(wǎng)去查找有關(guān)高考術(shù)科訓練的方法，以及運動中常見運動損傷的原因及預防、如何指導學生做好準備活動和放松活動、冬訓訓練要注意什么等等。

三、優(yōu)勝劣汰，科學選材

選好材是成功的一半。我從自己這幾年帶的體育高考訓練隊中發(fā)現(xiàn)，體育考生主要的生源，一部分是喜歡體育運動的，另一部分是覺得文化成績不好而轉(zhuǎn)報體育的，想在體育專業(yè)上搏一搏。他們的基礎(chǔ)不一致，身體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)也很不平衡，而且，不是誰參加訓練都能出好成績的，因為運動成績的快速提高也要有天賦才行。針對體育高考的要求，我的一般做法是：要想加入體育高考隊訓練，首先要符合一定的身高和體重要求（大學的體育院校一般要求體育生身高是男生1.70米，女生1.60米）。然后進行起點測驗（參考體育高考評分標準來評分），起點分是40分，第一次測驗合格后跟隊訓練，第二次測驗必須有提高，而且要提高5分以上。當然，還要看學生是否能夠吃苦、是否有堅強的意志力，是否遵守學校紀律，只有能夠吃苦耐勞的學生才能將訓練任務(wù)順利完成，保證訓練課的質(zhì)量和時效。

四、科學安排訓練計劃

為了提高運動成績，對體育考生進行系統(tǒng)的、有組織的、有目的的、科學的訓練，必須制訂訓練計劃。訓練計劃一般有周訓練計劃、月訓練計劃、學期訓練計劃、年度訓練計劃，其中周訓練計劃是最常用的。我制定的訓練計劃一般是高一年級以練習基本素質(zhì)為主，每周訓練2―3次，利用下午放學后的活動課時間，每次訓練1小時（高一年級要用更多的時間去主攻文化課）。高二年級加強素質(zhì)練習，并輔以專項練習，訓練時間也有所增加，每周星期一至星期五下午放學后進行訓練，每次課訓練1小時，并且要求至少有3個早上進行耐力跑訓練。高三年級是提高成績最關(guān)鍵的一年，這一年要全力以赴去拼搏，訓練計劃也安排得更具體，在每月一測的基礎(chǔ)上，根據(jù)隊員總體情況有側(cè)重地去安排訓練內(nèi)容。

五、親力親為，起示范作用

要想在學生中樹立威信，讓學生樂意學、積極學、高興學，作為教師就要有自己的魅力，行動上就要言行一致、親力親為。比如說要求學生訓練不能遲到，首先教師也要做到不遲到；在技術(shù)動作教學上，教師要會做令人信服的示范。示范動作是最直觀的教學方法，而完美的示范動作又是學生想學習想模仿的動力，為了把每個動作做好，我重拾學生時代訓練的那股勁，在晨練的時候，積極去練基本動作，并從中又創(chuàng)意出新的練習方法，用于指導學生訓練。剛接手高一學生訓練時，絕大部分學生連最基本的小步跑、高抬腿、后蹬跑等都不會做，也不知道強調(diào)擺臂動作是為什么。我除了示范給他們看，還手把手地教他們，從分解動作到完整動作一步步練，并且講明做每個動作的作用，對成績提高有什么影響等等。

六、勤寫訓練日記和測驗總結(jié)

為了盡快記住每一位學生以及他的訓練特點，每天學生訓練任務(wù)完成情況，每次訓練課的優(yōu)缺點之所在，我都堅持寫訓練小結(jié)或者日記。每天的訓練小結(jié)，字數(shù)、形式不限，主要記出勤情況、任務(wù)完成情況（量大或量少了）、學生做得好的方面在哪里、不好的方面在哪里、哪個隊員要改進技術(shù)等等，附在每次訓練課的訓練計劃后面，很方便，可以隨時翻出來看。測驗成績，是對學生階段訓練的匯報，每次測驗成績統(tǒng)計出來后，我都要集中學生開會進行總結(jié)。每次開會，我先讓學生發(fā)言，聽聽他們對本次測驗的體會和感想，然后我來總結(jié)，分析本次測驗的情況和學生的優(yōu)缺點所在，表揚好的學生，鼓勵不足的學生，然后提出建議和要求，還為學生設(shè)計下一階段的目標。

七、關(guān)心、關(guān)愛學生

體育高考生是一個特殊的群體，為了考上理想的大學，他們不僅像普通生一樣要加強文化的學習，還得利用課余時間去進行超強度的體育訓練，為了提高體育高考術(shù)科成績，學生付出的可不是一般的苦和累。作為教練，我會更多地去關(guān)心和關(guān)愛學生，經(jīng)常跟他們談心，了解他們訓練中的體會，生活上和學習上的困惑，解決他們心中的疑惑，消除他們身心的疲憊，使其能有一種積極的態(tài)度參加訓練。

八、做好學生的應(yīng)試心理指導

篇9

攀枝花小升初報名考生可點擊進入《攀枝花小升初報名網(wǎng)站：攀枝花市教育體育局》進行攀枝花小升初報名。

報名方式：

攀枝花小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《攀枝花市教育體育局》網(wǎng)站，攀枝花小升初考試報名平臺（pzhedu.cn/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向?qū)W校索要報名表并填寫

2.交給相關(guān)學校負責人，領(lǐng)取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩?。?/p>

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大?。?/p>

小學六年級期間不僅學生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學六年級期間學生學習時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學習。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學習即可，畢竟學習不是為了家長，你的學習是為了你自己的命運。

篇10

池州小升初報名考生可點擊進入《池州小升初報名網(wǎng)站：池州教育體育網(wǎng)》進行池州小升初報名。

報名方式：

池州小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《池州教育體育網(wǎng)》網(wǎng)站，池州小升初考試報名平臺（czjyty.gov.cn/）進行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學校向?qū)W校索要報名表并填寫

2.交給相關(guān)學校負責人，領(lǐng)取準考證【學校一般會附一張寫有考試時間和注意事項的通知】

3.按準考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學校都會在學校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學聚會等等。學生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學生因為煩就和家長對著干、安排學習就不學了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運，而是影響你的命運。其次，要“獨立”起來。這里的獨立不是指生活、精神獨立，而是學習獨立，即要求學生可以自己安排好小升初考生的學習計劃目標等，并且自己是按照計劃一步一步前進中。最后也是最重要的一點，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W習情況、學習計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負他們的希望，他們給我的壓力更大??！

小學六年級期間不僅學生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學六年級期間學生學習時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因為生活因素而影響到你的學習。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學習即可，畢竟學習不是為了家長，你的學習是為了你自己的命運。