導(dǎo)語：如何才能寫好一篇月考自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

月考已過，學(xué)生的成績出來了，真是“幾家歡喜幾家憂”啊!下面是小編為大家整理的關(guān)于月考全面的自我總結(jié)模板，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

月考全面的自我總結(jié)模板1在這次月考中，我總分291分，全級(jí)排名195名，比較上一次入學(xué)摸底考試，倒退了45個(gè)名次。我深感汗顏。從這次月考中，我深深體會(huì)到了“不進(jìn)則退”的深刻含義，明確了在這里學(xué)習(xí)的緊迫。反省這次考試，有不少教訓(xùn)。

1、在考試的過程中，切記要聚精會(huì)神，不要因?yàn)橐恍┩鈦淼囊蛩囟鴶_亂了自己的心神，切忌心不在焉。

2、在考試中，卷面很重要，尤其是語文科中的作文，可以不夸張地說，卷面決定了作文的命運(yùn)。

所以在答題過程中，既要看清題目，也一定要注意卷面整潔。

3、在語文作文中，一定要注意審清題目，一定要注意看清楚作文題目中的剛性要求。

4、在數(shù)學(xué)考試中，將近八十分的計(jì)算分，而我只拿了七十多分，有的同學(xué)拿的更不，所以，我們一定要做到細(xì)心。

5、在英語考試的聽力部分，要注意在播放聽力之前先大致看一看題目，在聽的時(shí)候先在試卷上標(biāo)出答案，聽力播放完畢之后，再往答題材卡上整理。

6、在答題完畢之后，一定要細(xì)心檢查試卷，有必要的話，有些題目要驗(yàn)算甚至重新再做一遍。

切忌在做完的時(shí)候自以為形勢一遍大好，甚至看到別人睡覺的時(shí)候，自己也盲目樂觀地睡下去。

這次考試給我的教訓(xùn)太多，在期中考試前的這一段時(shí)間內(nèi)，我一定會(huì)好好反思，并且盡力在期中考試中改進(jìn)自己。

月考全面的自我總結(jié)模板2總的來說這個(gè)月考我認(rèn)為自己努力向上的心是有的，但是心有余而力不足啊，上一些科目總是分心。這次月考把我的弊處充分的暴露了出來。很悲哀。

分析的來說一下：

語文：這次考的不怎么樣，比自己心里所想的有很大的差距。

數(shù)學(xué)：不知道這次的月考題是太簡單了，還是我真的進(jìn)步了，這次出乎意料的拿到了從來沒有拿到的成績。心里還是蠻高興的!

地理：我會(huì)把地理“烤”成這個(gè)樣子自己也沒有想到!真是慚愧，不過，我并不認(rèn)為這是我們同學(xué)的全部責(zé)任，因?yàn)?，這個(gè)老師是實(shí)習(xí)的剛剛畢業(yè)，沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看看成績單上。沒有幾個(gè)考得不錯(cuò)的，真正考好的也就那么幾個(gè)人。不過，下次我要是再考成這個(gè)成績俺就撞墻去!

英語：這個(gè)科目我并不討厭，這次沒考好純粹是我太粗心了!不是落了"is”，就是落了"ing"，堅(jiān)決不再考成這樣了!政治：呼呼，還好還好!

歷史：這分?jǐn)?shù)要藏起來!不能給別人看!但我會(huì)讓它重見天日的!

生物：我認(rèn)為不錯(cuò)了，但是這分?jǐn)?shù)，以我的水平來說還是有點(diǎn)少!

這一個(gè)月，如果你問我：“你認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎?”我會(huì)肯定的說：“我認(rèn)真了!”雖然成績不是太理想。但是，最起碼我努力了，我去學(xué)了。這次很悲哀的進(jìn)步了5名多，但我不覺得丟人，畢竟這是我的真實(shí)成績!這次考試，又讓老師滿意的，也有讓老師失望的，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的把分搬回來的!

月考全面的自我總結(jié)模板3渴望，是一種指引我們前進(jìn)的方向?？释杂桑椰F(xiàn)在已經(jīng)很自由了。讀僑聲前，渴望讀僑聲后當(dāng)上班委，我也已經(jīng)當(dāng)上了。現(xiàn)在，我渴望能在年段考上前50名，我在這之前已經(jīng)考過了年段74名，相信只要再努力。一定可以考上的，我總相信一句話：功夫不負(fù)有心人。

進(jìn)入僑聲時(shí)，我知道僑聲一個(gè)學(xué)期有四次大考：第一次月考，期中考，第三次月考和最后一次大考??期末考。也是決定成敗的最終關(guān)鍵。

在剛?cè)雰S聲初一時(shí)，我考了年段的第120名，雖然這個(gè)成績不算太差，可是看到別人進(jìn)了年段百強(qiáng)，我心里非常羨慕。我心想，一定要擠進(jìn)年段100名。

在期末考前，我每一次進(jìn)步了幾名，終于在期末考，我進(jìn)到了年段65名，得到我夢寐以求的目標(biāo)。

可是，在初一下學(xué)期的時(shí)候，我卻慢慢退了下來，退到了原來的名次。我心里很不是滋味。一定是我太驕傲自滿了，才會(huì)退下來的。老師鼓勵(lì)了我，我又重新找回了原先的斗志。果然，功夫不負(fù)有心人，我又和別人齊頭并進(jìn)，進(jìn)到了年段百強(qiáng)。

從這以后，我明白了一個(gè)道理：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我要有在逆水中也能前進(jìn)的決心。

在這學(xué)期，我上課認(rèn)真起來，終于在第三次月考考到了年段74名。我開始比以前更加努力。

相信我經(jīng)過這一個(gè)多月的努力，一定可以爭取到年段前50名，達(dá)到我的目標(biāo)。雖然我考試不是每場都很順利，但相信功夫不負(fù)有心人，只有努力就會(huì)成功。因?yàn)?，陽光總在風(fēng)雨后!

月考全面的自我總結(jié)模板4當(dāng)月考結(jié)束，我們面前又翻開了嶄新的一頁，我們將要迎接期中考試的挑戰(zhàn)了，這是初中以來的第一次期中考試。對(duì)于上一次月考成績，我理所當(dāng)然地自認(rèn)為不滿意了。這次的期中考試，對(duì)于我來說，更是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

那么，我應(yīng)該如何去做好準(zhǔn)備呢?

首先，我要從本次月考的失誤中吸取教訓(xùn)。最重要的是粗心大意這個(gè)毛病。雖然說這個(gè)毛病幾乎在每個(gè)人身上都不同程度地存在著，但我們還是不能夠輕視。粗心如我，竟然將簡單的題目都寫錯(cuò)的，不能不說是一種差距。焦躁、置之不理對(duì)于改進(jìn)自己來說都是無濟(jì)于事的，為了改掉這個(gè)毛病，爭取在期中考試中取得更加滿意的成績，我大致作了如下計(jì)劃：

一、課前多預(yù)習(xí)，課后多復(fù)習(xí)。上課認(rèn)真聽老師講課，最重要的就是要聽清主要內(nèi)容與重點(diǎn)部分。只要弄清、弄懂，復(fù)習(xí)起來就特別容易了。

二、不懂千萬不可以裝懂，弄懂的也要會(huì)用，尤其是數(shù)學(xué)科，聽懂了并不代表掌握了，懂了并且會(huì)運(yùn)用了，才是真的掌握了。

三、考試之前要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，既不要產(chǎn)生輕敵的盲目高興，也不要產(chǎn)生畏敵的盲目失望。

四、考試中要注意審清題目，既要看懂題目，也要看清答題要求。試卷做完后，要從大分值題目開始做檢查，數(shù)學(xué)科還要做書面驗(yàn)算，做到合理利用時(shí)間。

我想念只要我按照計(jì)劃認(rèn)真去做，就一定能在成績上取得突破，進(jìn)入前一百名。

加油!

月考全面的自我總結(jié)模板5月考已經(jīng)過了，我的成績一直往后退，我拿著考卷失望的對(duì)待老師、父母。當(dāng)我走到成績表前，看到和我同班考的同學(xué)都在往前進(jìn)，我由此變的好自卑。

其實(shí)在考試中，我很早就做完了，但并沒有認(rèn)真的檢查，這只能怪自己。

語文我并沒有考A，讓語文老師在一次的對(duì)我失望，我不敢面對(duì)老師。主要是基礎(chǔ)和課外的扣得太多了，作文還可以。

數(shù)學(xué)也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯(cuò)的錯(cuò)得太多了。

英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因?yàn)樯]去耽誤了一點(diǎn)點(diǎn)，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。

政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會(huì)讓人家追上的。

生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。

地理一點(diǎn)也不好，才B，也是自己沒背誦。

歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達(dá)到，真是不應(yīng)該看副班長他們玩啊!應(yīng)該好好背自己的書。

雖然這次考不好，但是不要?dú)怵H、自卑，好好讀、背，不要臨時(shí)報(bào)佛腳，那么一定會(huì)考的很好的，努力，讓老師重新認(rèn)識(shí)自己。

篇2

徐久：要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上。

曾經(jīng)，我對(duì)自己的路存在諸多困惑。當(dāng)我試著解開心中的謎團(tuán)，挖掘我真正的方向時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不斷地去經(jīng)歷是我唯一的出路。對(duì)于世上非天才的大多數(shù)，沒有神的召喚來告知我們從屬的領(lǐng)域，所以，只有經(jīng)過很多年，去過很多地方，了解諸多領(lǐng)域，經(jīng)歷過大喜大悲的沖擊和歷練，你才知道你是誰，又將往何處去。

去旅行，往溝里去，往海里跳，在路上奔……

去讀書，讀藝術(shù)，讀文學(xué)，讀歷史，讀商貿(mào)，都要經(jīng)過自己選。無論選擇了哪條路，人生都是一場負(fù)重的狂奔。你必須用犀利的眼神，專注地經(jīng)歷并篩選，不停地跑下去。

新作文：高考一去不復(fù)返，對(duì)此你有怎樣的感慨？有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與學(xué)弟學(xué)妹們分享呢？

徐久：一年前那個(gè)鳴蟬聒噪的夏天，我在日記本上鄭重寫下：要么成為環(huán)境被動(dòng)的受害者，要么成為自己生命中的英雄。接著，高三呼嘯而至，埋沒了懶惰退縮，帶走了輕松喜悅，一切都即將結(jié)束，然后重新開始。

開始補(bǔ)課的第一個(gè)月，我憑著剛開始的沖勁，發(fā)憤學(xué)習(xí)：完成作業(yè)，復(fù)習(xí)舊的，預(yù)習(xí)新的；寫總結(jié)，做教輔……第一次月考，我年級(jí)排名三十，這是剛上一本的水平。這個(gè)成績跟高二時(shí)差不多，于是我迷惘了。事實(shí)證明，努力和回報(bào)是有時(shí)間差的，不要以為你一付出就應(yīng)該立刻有結(jié)果，厚積才能薄發(fā)。

我首先質(zhì)疑我的學(xué)習(xí)方法，然后懷疑我的學(xué)習(xí)能力，最后懷疑我的智商……就在這樣的懷疑中我走向了第二次月考。我不斷反思自己的每一個(gè)學(xué)習(xí)過程，不斷更新著學(xué)習(xí)的方法，思考每一步會(huì)不會(huì)有提升。這種不斷的反思、更新滲透在我的每一步、每一天，在我的思想里，在我的行動(dòng)中……

就這樣，我一躍而上，拿下了年級(jí)第一。

回望來時(shí)的路，發(fā)狂一樣的努力和不切實(shí)際的幻想，都那么真實(shí)而讓人感動(dòng)。我很想把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給高三的學(xué)弟學(xué)妹們，希望你們少走彎路，走得更執(zhí)著、更堅(jiān)定，成功地打勝人生這場重大戰(zhàn)役。

新作文：能簡單描述一下你步入大學(xué)后的新感受嗎？

徐久：我是一個(gè)平凡而忙碌的大學(xué)女孩，不管有無閑暇，我總在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中思考自己。

比如，我的理想與現(xiàn)實(shí)。個(gè)性鮮明、經(jīng)歷獨(dú)特是我的追求，但我通?？偸嵌阍谌巳褐谐聊徽Z；我也向往淡泊安詳?shù)男撵`，但目前它仍像陀螺一樣終日奔波；我期盼把獨(dú)立思考與批判思維的素質(zhì)納入旗下，但它似乎目前還不愿意屈就。

日子就這樣混沌地游走，我18歲了。假設(shè)人有80歲可活，再把這80歲均攤在時(shí)刻表上，那我正處于早上7點(diǎn)鐘的位置。這時(shí)的我正要走出家門去學(xué)習(xí)，開始一天正式的生活。但我打開門卻迷茫地想問：人生之路縱橫交錯(cuò)，哪一條才是我的歸宿？

因?yàn)闊o解，所以在平凡中向往，在忙碌中思考。

篇3

關(guān)鍵詞 畢業(yè)班；英語教學(xué)；策略；指導(dǎo)；教育

作為高考中的關(guān)鍵科目之一的英語，對(duì)于考生的成績至關(guān)重要。筆者經(jīng)過幾輪高三畢業(yè)班的歷練，有了一些自己的作法，可能不太成熟，需要進(jìn)一步完善，但為了今后自己的工作經(jīng)驗(yàn)積累，在這里稍作總結(jié)，也供各位讀者參考。

一、重視課堂效率：

高三的英語學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)繁重，每一次帶畢業(yè)班，我都非常重視課堂的高效性，課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。各種模擬題、測試題正答率在百分之六十以下的題目要給學(xué)生細(xì)講，其他的由學(xué)生單獨(dú)提問，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。高三課堂應(yīng)該做到的高效就是：選準(zhǔn)要點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥，語言簡練、解析精辟。高三的復(fù)習(xí)課比起高一高二的新授課來說是枯燥無味的，但我堅(jiān)信：No lesson is a success unless, during it, the students and the teacher share at least one loud laugh.在課堂上我總是“內(nèi)緊外松”，每節(jié)課給學(xué)生講個(gè)課堂相關(guān)的笑話或故事，活躍氣氛，決不把自己緊張的情緒帶給學(xué)生。輕松愉悅、心平氣和地去教學(xué)和工作，也讓學(xué)生輕松自信。追求高效，而非一味“死盯死靠”，才能從容應(yīng)考。

二、任務(wù)的布置和檢查：

每一節(jié)課我都讓學(xué)生明確課下任務(wù)，計(jì)劃周密，降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。進(jìn)入高三后，我根據(jù)學(xué)生的具體情況重點(diǎn)把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上。我一般要求學(xué)生周末限時(shí)做一套完整的高考模擬題。同時(shí)，尖子生每天做一套成組的帶詳細(xì)答案解析的完形填空題和閱讀理解題。學(xué)生適當(dāng)做一些高考題，要在高考前找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。我也會(huì)利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。個(gè)人認(rèn)為《五年高考三年模擬》是一本非常受用的好書，五年的高考讓學(xué)生找到高考的命題規(guī)律，三年的模擬讓學(xué)生的水平得以提升。

背誦任務(wù)檢查。即便在高三階段，我也不忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的積累。我讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持背誦的習(xí)慣，并不定時(shí)突擊檢查，我認(rèn)為這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感、豐富文化積淀，提高書面表達(dá)的地道性和流暢性。寫作時(shí)，學(xué)生寫出的不再是干枯的漢式句子，做題也有了題感。

三、做好應(yīng)試的指導(dǎo)：

高三這一年我非常重視答題策略的指導(dǎo)，狠抓卷面，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。從每次月考一開始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求答題以及書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分，并要求重新抄寫，使學(xué)生引以為戒。寫作方面引導(dǎo)學(xué)生做到要點(diǎn)齊全、書寫整潔、避免語法錯(cuò)誤、寫好每段精彩首句。我還引導(dǎo)學(xué)生整理好兩個(gè)本子，一個(gè)是錯(cuò)題整理本，另一個(gè)是經(jīng)典句式整理本。每一屆高三我都告訴同學(xué)們這是北京四中的優(yōu)良傳統(tǒng)做法，是行之有效和高效科學(xué)的。在高考前半個(gè)月我就讓學(xué)生停止了單獨(dú)做單項(xiàng)選擇的練習(xí)，而集中精力利用好錯(cuò)題整理本和經(jīng)典句式整理本，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)為作文積累句式。

四、“贏得人心 攻心為上”，重視學(xué)生的心理教育：

高三的早讀我按時(shí)到崗，一直堅(jiān)持輔導(dǎo)到高考前。我的做法是在黑板上板書早讀我到校的具體時(shí)間，并且標(biāo)明當(dāng)天我是第幾位到教室的，有多少學(xué)生比我早到。這樣做下來，很多學(xué)生都受到感染，很早就到教室上早讀。我認(rèn)為早讀早到會(huì)給學(xué)生一種良好的印象，會(huì)給學(xué)生一種感覺：老師同他們共同戰(zhàn)斗，學(xué)生們才會(huì)有“底氣”。教師要抓住機(jī)會(huì)多同學(xué)生交流，緩解他們的緊張壓力。

做好尖子生培養(yǎng)和差生鼓勵(lì)工作。尖子生是一個(gè)班級(jí)的靈魂，提高他們的成績往往能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力既熱情，榜樣的力量往往是無窮的。事實(shí)證明，這種策略是非常有效的。差生的鼓勵(lì)工作也要做好，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多付出，盡自己最大能力學(xué)習(xí)，不給自己留遺憾。穩(wěn)定他們就是“穩(wěn)定了后方”，做好了班級(jí)的穩(wěn)定鞏固工作。

我堅(jiān)持加強(qiáng)課下同學(xué)生的交流，增進(jìn)師生感情。我認(rèn)為英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)我就注意學(xué)生心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確答題方法的指導(dǎo)，測驗(yàn)后幫學(xué)生作總結(jié)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

其他幾點(diǎn)做法：

1.定期面批學(xué)生作文。高三我定期對(duì)學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。如果不面批，學(xué)生作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生不一定會(huì)去認(rèn)真對(duì)待老師的批改，這樣收效甚微。我認(rèn)為作業(yè)收上來批改遠(yuǎn)不如給每人面批，這樣既能更有效地落實(shí)作業(yè)，又能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，還可以通過談話增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。每一次面批作文，我都把它當(dāng)成是一次同學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，了解學(xué)生，也走近學(xué)生。

2.虛心向老教師學(xué)習(xí)，服從備課組、年級(jí)組、學(xué)校的安排。老教師通常有自己所行之有效的好方法，我虛心向他們學(xué)習(xí)，力爭“采眾家之長，為己所用”。學(xué)校和年級(jí)也通常有一些統(tǒng)籌安排，我總是聽從這些安排，我覺得這樣才能統(tǒng)籌兼顧，避免自己走向狹隘。

總的來說，高三雖然辛苦，但每次帶完高三，總是收獲頗豐。高三的英語教學(xué)，是教師自身的一種財(cái)富。教學(xué)相長，對(duì)于青年教師更是一種成長。多學(xué)習(xí)，多積累，多反思，這是每一位教師成長的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)

篇4

大家晚上好！

五一勞動(dòng)節(jié)剛過，在此請(qǐng)?jiān)试S我向在座的所有領(lǐng)導(dǎo)、所有老師，還有我們刻苦奮讀的學(xué)子們道一聲：你們辛苦了！今日又恰逢青年節(jié)，我衷心祝愿我們所有的青年朋友：節(jié)日快樂！心想事成！

此時(shí)此刻的我，有些激動(dòng)，更感榮幸。今天能登上這個(gè)講臺(tái)，我要感謝的人很多。首先我得感謝我的學(xué)子，因?yàn)槟銈兊某錾?，我才能有此殊榮；再者我要感謝我的同事，因?yàn)槟銈兊膸椭也拍塬@此嘉獎(jiǎng)；最后我要感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槟銈兊年P(guān)心，才有我今天的進(jìn)步；當(dāng)然我還要謝謝我的家人，感謝他們對(duì)我工作的支持。

一、自我介紹

我，骨髓里帶點(diǎn)野性。兒時(shí)一直向往著軍旅生活，記得讀高中時(shí)曾與一幫兄弟信誓旦旦：絕不讀師范，決不當(dāng)老師！不是歧視教師職業(yè)，只是認(rèn)為教書壓根就不適合自己。然而高考的失意與家庭的原因卻使我作出了人生中最無奈的選擇--教書育人。98年大學(xué)畢業(yè)，19歲的我，年少輕狂，卻令人難以置信地在孝道面前選擇了順從，依然清楚地記得第一天回母校報(bào)到時(shí)的情景，父母滿心歡喜，而我，內(nèi)心懊惱。就這樣，在家人，尤其是祖母燦爛的笑容中，我心不甘，情不愿地走上了講臺(tái)。我在自己的日志中寫道：悲哀！十幾年的寒窗我居然沒能走出教室，不同的是：以前坐著，現(xiàn)在站著......

初中教學(xué)，工作輕松、日子瀟灑，生活自由，但卻帶點(diǎn)空虛。工作之余，或吹煙網(wǎng)戰(zhàn)、或?qū)飘?dāng)歌、或以球會(huì)友，或飆車郊游，一晃就過了五年。一天，我突然地意識(shí)到自己在慵懶的生活中一天天墮落，帶著自己所剩不多的一點(diǎn)上進(jìn)心，XX年我走進(jìn)了我的第二母校--瀏陽四中。剛開始，習(xí)慣了懶散的我面對(duì)緊張的高中教學(xué)可謂無所適從，幾近崩潰。一年下來，我感覺無論從腦力還是體力來講，消耗都超過了我整個(gè)五年的初中教學(xué)。一向精力，體力充沛的我都不免暗暗叫苦。無路可退，無悔可言，我只能告訴自己咬牙挺過。幾年的磨練，我總算適應(yīng)了地獄般的高中教育教學(xué)。每日重復(fù)著單調(diào)、枯燥的工作，迎日而起，伴月而歸，不乏牢騷，始終堅(jiān)持。

不知哪位哲人說過這樣一句話：既然你無法改變，也無法逃避，就學(xué)會(huì)去享受。我再三思考這句話，努力地從心里說服自己一定要做一位既受學(xué)生喜愛，又受同事歡迎的老師。

二、關(guān)愛學(xué)生

祖父、外祖父，還有眾多的家族長輩，親人均為教師，我自小尊重他們，加上樂群的性格，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己并不討厭與學(xué)生打交道，我喜歡學(xué)生，也受學(xué)生喜歡。

篇5

所謂的“勤澆水”就是一貫性地堅(jiān)持鼓勵(lì)、尊重學(xué)生及其家長，多進(jìn)行正面引導(dǎo)。沃德曾經(jīng)說過“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)”，這說明了鼓勵(lì)與贊美的重要性。鼓勵(lì)和贊美是人生的一縷精神陽光，照到哪里亮到哪里。沒有了它，人生之花便不會(huì)綻放。我們都愿意聽別人的贊美，卻又極其吝嗇地去贊美別人，對(duì)與學(xué)生及學(xué)生家長尤其如此。讓人不解的是：贊美別人只需花費(fèi)我們片刻的思考及些許的精力，但受贊美者卻可因此改變自己對(duì)整個(gè)事物的消極看法，增添前進(jìn)的力量。正因如此，我嘗試了以下做法：首先是想方設(shè)法地創(chuàng)造一些項(xiàng)目，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)與特長，向其提供更多的露臉的機(jī)會(huì)配合學(xué)校搞好音體美特長生培養(yǎng)且不說，單從一個(gè)高三階段考試分析，我班就從單科排名、綜合排名、三次進(jìn)退排名、三次綜合實(shí)力排名四個(gè)方面進(jìn)行了全方位的橫向、縱向排名，讓每位同學(xué)都能客觀公正地評(píng)價(jià)自己。有的同學(xué)在期中總名次后退了，但對(duì)比自己卻前進(jìn)了；有的總成績排名后退，但某一單科卻進(jìn)步了……這些都在總結(jié)中給予了肯定，他們也因此有了自信。

“每日標(biāo)兵”的評(píng)選也在鼓勵(lì)、表揚(yáng)中喚起了同學(xué)追求向上的動(dòng)力。姚欣同學(xué)的紀(jì)律不佳，自我約束力不強(qiáng)，但其打字能力極強(qiáng)，我便有意識(shí)地安排他為班級(jí)打材料，從而讓他幾次成為標(biāo)兵，教育效果極好。我們曾在學(xué)期末評(píng)選出“班級(jí)十件大事”并將其總結(jié)在元旦獻(xiàn)詞中，許多優(yōu)秀同學(xué)因此受到表揚(yáng)。我曾教育學(xué)生：蜜蜂總是盯著別人的優(yōu)點(diǎn)，久而久之它就成了優(yōu)點(diǎn)的化身，受到別人的學(xué)習(xí)與尊重；與此相反，蒼蠅總是盯著別人的缺點(diǎn)，久而久之它也就成了缺點(diǎn)的化身，受到人們批評(píng)與鄙視。這個(gè)故事也從另一個(gè)側(cè)面說明了 “贊美別人、學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)”的意義與重要性。有人說：教育的成功在與尊重學(xué)生。與學(xué)生及其家長進(jìn)行坦誠、平等的談心、交流便是我尊重學(xué)生的一個(gè)表現(xiàn)。在談心中，我總結(jié)出以下規(guī)律：

一是學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生有話敢說，利于走進(jìn)其內(nèi)心世界。二是多一點(diǎn)微笑，利于拉近與學(xué)生的距離。即使有了點(diǎn)錯(cuò)誤，也不要劈頭蓋臉，一棍子打死。我們應(yīng)該追求完美，但我們誰也不可能也不必完美無缺。三是善于與學(xué)生總結(jié)談心所得，積極與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)中悟得知識(shí)與道理。注重正確觀念、輿論導(dǎo)向的潛移默化的影響與熏陶是我的班級(jí)進(jìn)行正面引導(dǎo)的一個(gè)體現(xiàn)。班訓(xùn)的提出，名人名言及哲理性警句的階段性宣傳等可以讓學(xué)生每天處在一個(gè)良性的心理暗示中，對(duì)統(tǒng)一思想，解決心理問題起到了良好的作用。我們今年著重推出的宣傳有“高中無悔”、“過程便是成功”、“不為失敗找借口，只為成功想辦法”、“相信自己，奇跡隨時(shí)可以產(chǎn)生”、“不怕慢，就怕站”等。宣傳形式有班會(huì)、板報(bào)、故事、感言等。

篇6

一、學(xué)生的現(xiàn)狀

在課堂中內(nèi)容掌握得很好，一到考試的時(shí)候，不會(huì)做；平時(shí)糾過錯(cuò)的題目，考試中再次出現(xiàn)，照樣錯(cuò)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)題的成因主要是兩個(gè)方面：1.知識(shí)性的；2.習(xí)慣性的。錯(cuò)不可怕，但可怕的是，這些錯(cuò)誤學(xué)生一而再再而三地犯，嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。

觀察學(xué)生做作業(yè)時(shí)的狀態(tài)，很多同學(xué)是為了完成作業(yè)而寫作業(yè)，特別是在作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候很少會(huì)思考寫作業(yè)的意義，甚至有些同學(xué)會(huì)為了應(yīng)付老師的檢查而抄作業(yè)，完全失去了作業(yè)的價(jià)值。例如班上有個(gè)學(xué)生，每次作業(yè)都能按時(shí)交，但是你認(rèn)真看他的作業(yè)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)大部分都是抄的，甚至別人寫錯(cuò)的地方，他也原封不動(dòng)地照抄下來；還有另一些學(xué)生，作業(yè)雖然是自己寫的，但是層次太低，只是停留在完成作業(yè)這個(gè)層面上，有了錯(cuò)題也不訂正。像這樣的學(xué)生，完全不能通過作業(yè)這種形式提升學(xué)習(xí)的能力及知識(shí)的貯備。

有一首兒歌這樣唱道：愛我你就抱抱我，愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我。讓我覺得，要想改變學(xué)生的這種現(xiàn)狀，只停留在口頭上是不行的，必須想出具體的方法，來幫助學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)、解題的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)后、做后反思的習(xí)慣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高作業(yè)和測試的正確率，實(shí)現(xiàn)提高成績和提升信心的目的。

二、作業(yè)促反思，修習(xí)慣

作業(yè)如果僅僅停留在鞏固知識(shí)上，就顯得很狹隘。那么如何讓作業(yè)起到其他的作用，或者是起到修正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式上呢？在學(xué)生作業(yè)的訂正中和對(duì)學(xué)生面批作業(yè)的過程中，我受到啟發(fā)，何不把錯(cuò)題訂正作為作業(yè)呢？但是如果僅僅是原來意義上的訂正，也價(jià)值不高，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在訂正中養(yǎng)成一個(gè)自我反思的習(xí)慣。

1.格式嚴(yán)格

在錯(cuò)題本的糾錯(cuò)中，規(guī)定格式：錯(cuò)解、正解、錯(cuò)因、措施。這樣的改變可以使錯(cuò)題本在實(shí)現(xiàn)糾錯(cuò)功能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在錯(cuò)解、正解的對(duì)比中，主動(dòng)反思自己存在的問題，自然而然地想到尋找錯(cuò)因和改進(jìn)的措施，從而形成良好的學(xué)習(xí)方式和養(yǎng)成反思的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效率和解題的正確率。部分學(xué)生在作業(yè)（糾錯(cuò)本）如此改進(jìn)之后，能主動(dòng)地去尋找自己出錯(cuò)的原因，并學(xué)習(xí)正確的方法，寫在錯(cuò)題本上之后，能對(duì)錯(cuò)解、正解進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進(jìn)而再深層次地去挖掘知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法、方式，從而養(yǎng)成題后反思的習(xí)慣，提高了解題的正確率，在月考和中考中，成績有了一定的提升，達(dá)到了一個(gè)自我的認(rèn)可，進(jìn)一步產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如一個(gè)同學(xué)認(rèn)為通過這樣的一個(gè)改變，他對(duì)知識(shí)有了主動(dòng)的認(rèn)識(shí)，極大地改善了粗心的習(xí)慣，而且思維也更嚴(yán)謹(jǐn)了，成績也得到了迅速的提升，同時(shí)也對(duì)我這個(gè)老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的正向的影響。

2.一道即可

錯(cuò)題本作為作業(yè)的一項(xiàng)新的舉措，讓學(xué)生有了反思的意識(shí)，但是對(duì)于中等稍差點(diǎn)的學(xué)生來講，有時(shí)候反而會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)殄e(cuò)題太多，耗時(shí)太大，浪費(fèi)了學(xué)生的精力，使他們產(chǎn)生了厭倦感，從而不想去進(jìn)行糾錯(cuò)，長此以往，此種形式的糾錯(cuò)就會(huì)演變成一種形式，針對(duì)此種情況，考慮到錯(cuò)題本是為了讓學(xué)生從自我的角度去尋找自己的問題，所以每天的錯(cuò)題本只要求至少訂正一道即可，多則不限，這樣學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為訂正錯(cuò)題是一種負(fù)擔(dān)，也相當(dāng)于賦予了錯(cuò)題本以生命感，能長期堅(jiān)持下去，發(fā)揮真正的作用。

3.有效總結(jié)

在對(duì)錯(cuò)題這樣的歸類中，讓學(xué)生很好地體會(huì)到歸類的好處，并養(yǎng)成歸類的習(xí)慣。從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)：日總結(jié)、周總結(jié)、月總結(jié)。這樣就讓學(xué)生在不斷的反思中，進(jìn)行知識(shí)和方法的提煉，從而在養(yǎng)成習(xí)慣的層次上，又上升了一個(gè)層面。

三、作業(yè)促實(shí)效

要想使錯(cuò)題本起到促進(jìn)實(shí)效教學(xué)的作用，還需經(jīng)常進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能讓最初的設(shè)想變成有效的應(yīng)用。

錯(cuò)題本的形式也要有所變化，就如最初的傳統(tǒng)型――一題格式型――雙面型――錯(cuò)因歸類型――板塊知識(shí)型――目錄系統(tǒng)型，這樣才能使得此作業(yè)保持生命力，讓學(xué)生在不斷地改進(jìn)中，提升自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)的興趣。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也把作業(yè)這種形式延伸到了課堂上，在每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行完之后，都會(huì)自覺地進(jìn)行知識(shí)和方法的總結(jié)，會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行延伸，不像最初的那樣，學(xué)完就忘了。對(duì)實(shí)效教學(xué)產(chǎn)生了良好的促進(jìn)作用。欣喜的是看到班上一個(gè)同學(xué)對(duì)函數(shù)解析式的總結(jié)，完全是把教師總結(jié)的方法變成了更形象的自我的總結(jié)，在班上進(jìn)行了推廣，產(chǎn)生了很好的效果。另一同學(xué)，是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了自我總結(jié)：1.要有二心――信心、靜心。首先要做到對(duì)自己有信心，看到一道復(fù)雜的題時(shí)不要害怕；要能靜下心來，不管是聽課，還是獨(dú)自做題時(shí)，一定要讓自己能靜下心來，只有靜下心，才能更好地去理解。2.要能二動(dòng)――動(dòng)腦、動(dòng)手。一要?jiǎng)幽X。要學(xué)會(huì)分析問題，學(xué)會(huì)思考，不要拿到題就做，要多問幾個(gè)為什么；二要?jiǎng)邮?。多?shí)踐，多做題。

篇7

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）02B-0082-02

復(fù)習(xí)課具有明顯的應(yīng)試性，故而每到期中、期末，特別是中考復(fù)習(xí)，大多數(shù)復(fù)習(xí)課成了解題課，教師大多采用簡單的問答式，把學(xué)生過去學(xué)過的內(nèi)容復(fù)述一遍，純屬炒冷飯，學(xué)生沒有興趣，教師也沒有熱情，效果不佳，“應(yīng)試”和“枯燥”似乎成了復(fù)習(xí)課的主要特征。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，構(gòu)建快樂高效的復(fù)習(xí)課堂，才能激發(fā)學(xué)生高效復(fù)習(xí)的能動(dòng)性，讓語文復(fù)習(xí)事半功倍。

快樂高效的語文復(fù)習(xí)課具有什么特點(diǎn)？我認(rèn)為快樂高效的復(fù)習(xí)課應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練探究積極主動(dòng)；二是學(xué)生思維活躍，配合教學(xué)；三是“一課一得”，全員實(shí)效。簡而言之就是主動(dòng)學(xué)習(xí)、思維活躍、全員實(shí)效。構(gòu)建快樂高效的語文復(fù)習(xí)課堂，我認(rèn)為必須做到以下幾個(gè)方面：

一、精心備課。激活識(shí)記性的知識(shí)點(diǎn)

呂叔湘先生曾說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n激活了?！奔せ钫n堂，能使學(xué)生在積極的思維中獲得新知。怎樣才能充分激活學(xué)生的思維呢？我認(rèn)為教師應(yīng)進(jìn)行精心的備課。教師只有對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。備課除了備內(nèi)容、備學(xué)生之外，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程也是很關(guān)鍵的。有效的課堂提問，可以刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，不單純追求形式。語文復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)很多，有不少還是識(shí)記性的，想要激活這樣的知識(shí)點(diǎn)，必須化繁為簡，化枯燥為有趣，化抽象為形象。

例如，我在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)歸類復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生記憶唐宋家。課堂上，我提問學(xué)生：“唐宋家，誰能記得是哪八位大家？”學(xué)生大都稀稀拉拉地只能說出三四個(gè)。我故意賣關(guān)子說：“今天我教給大家一個(gè)好方法，相信大家將會(huì)永遠(yuǎn)記得?！苯又以诤诎迳袭嬃艘粋€(gè)簡圖，畫完解釋道：“家就在此畫中——在寒冷（韓愈）的柳樹（柳宗元）下，三蘇（蘇洵、蘇軾、蘇轍）正在修理（歐陽修）一塊鞏石（曾鞏、王安石），這就是唐宋家?！比鄬W(xué)生都?xì)g呼起來，覺得這樣的歸納方法很巧妙，用一句話就把唐宋家的名字串聯(lián)起來，簡圖也生動(dòng)有趣，學(xué)生在輕松愉悅中記下了識(shí)記性的知識(shí)點(diǎn)。教師經(jīng)過這樣的教學(xué)點(diǎn)撥，讓學(xué)生把一直不想記憶或者懶得記憶，而且容易忘記的知識(shí)點(diǎn)記下了，激發(fā)了學(xué)生復(fù)習(xí)的能動(dòng)性，學(xué)生很有收獲，實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、全員實(shí)效的快樂高效課堂。

二、調(diào)動(dòng)思維，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)課一般都是時(shí)間緊任務(wù)重，要使課堂達(dá)到快樂高效，我認(rèn)為教師應(yīng)學(xué)會(huì)確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)課少不了要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合。經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)基本上能夠掌握，但仍有一些模棱兩可的地方，這些知識(shí)點(diǎn)就是我們總復(fù)習(xí)要解決的重難點(diǎn)。找出重難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)記憶那些沒有記住或者記憶不清。甚至是存在偏差和理解錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓有“記憶良方”的學(xué)生發(fā)揮聰明才智，讓灌輸式的課堂變成閃耀學(xué)生創(chuàng)造性思維火花的舞臺(tái)。有了學(xué)生的熱情參與，就會(huì)產(chǎn)生很多連教師都沒有想到的金點(diǎn)子。

例如中考復(fù)習(xí)的某次月考有一道題考查了魯迅的作品，全班有一半的學(xué)生答錯(cuò)，答對(duì)的學(xué)生也多半“純屬巧合”。結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是分不清魯迅的作品哪些選自《吶喊》，哪些選自《朝花夕拾》；哪些是散文，哪些是小說。在復(fù)習(xí)課上，我把初中語文教材涉及的魯迅的作品、出處、文體羅列出來，把問題丟給學(xué)生：“這一題是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的大敵，現(xiàn)在我把它們都列出來了，但是怎樣才能把它們都記下來，而且不混淆呢？”請(qǐng)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的思維智慧，把自己的好方法和大家分享。不少學(xué)生提出了好點(diǎn)子：

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，題目短的課文，都選自《吶喊》，如《故鄉(xiāng)》《社戲》；題目長的課文都選自《朝花夕拾》，如《從百草園到三味書屋》《阿長與（山海經(jīng)）》。

學(xué)生2：我用兩句話就可以把它們區(qū)分記憶——①孔乙己在故鄉(xiāng)的社戲舞臺(tái)上《吶喊》；②阿長和藤野先生從百草園到三味書屋，去《朝花夕拾》。

學(xué)生3：我還想到一句——在《野草》里找尋遺落的風(fēng)箏和消融的雪。

這時(shí)全班響起了熱烈的掌聲，大家對(duì)這些好點(diǎn)子表示由衷的佩服和贊嘆。這樣的復(fù)習(xí)課以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生參與到課堂中來，將原本記憶凌亂的知識(shí)點(diǎn)歸類，進(jìn)行有針對(duì)性的記憶，課堂充滿收獲的喜悅和成功的體驗(yàn)，體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、思維活躍、全員實(shí)效的特點(diǎn)。

三、指導(dǎo)學(xué)法。讓學(xué)生在常態(tài)學(xué)習(xí)中有收獲

中考復(fù)習(xí)都少不了對(duì)字詞類、古詩文積累等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生大都是死記硬背，但是死記不一定都能背得下。我總結(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這類題出錯(cuò)的原因大致可以歸結(jié)為以下四方面：一是疏忽導(dǎo)致失誤，二是思維定勢導(dǎo)致失誤，三是題設(shè)陷阱導(dǎo)致失誤，四是知識(shí)缺陷導(dǎo)致失誤。其中知識(shí)缺陷導(dǎo)致失誤占多數(shù)。對(duì)于這樣的基礎(chǔ)知識(shí)，既要注重歸類，更要講究記憶方法，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把易錯(cuò)點(diǎn)一一夯實(shí)。很多學(xué)生都會(huì)有重復(fù)出錯(cuò)的現(xiàn)象，但是成績好的學(xué)生重復(fù)出錯(cuò)的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于成績一般的學(xué)生，其中一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把原來不懂的知識(shí)真正弄明白，內(nèi)化為自己的知識(shí)了。身為教師，不能簡單地以“學(xué)生笨、記憶力差”為借口，把出錯(cuò)的責(zé)任推給學(xué)生，還應(yīng)反思，我們的教學(xué)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)了嗎？學(xué)生在中考復(fù)習(xí)時(shí)需要應(yīng)對(duì)的科目有7科，如果教師只要求他們死記硬背，卻不指明好的途徑和方法，這無異于農(nóng)民只拋秧不灌溉，不會(huì)有多大的收獲。為此，我在中考復(fù)習(xí)課中摸索出以下幾點(diǎn)做法：

1.堅(jiān)持聽寫。每節(jié)課聽寫10分鐘，要求學(xué)生互相批改，自己更正。聽寫本的功能可不僅僅在于此，它同時(shí)也是一個(gè)錯(cuò)題集。聽寫最直接地反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱稀松的地方，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生聽寫的情況，定期讓學(xué)生找出易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.大家一起來“找茬”。根據(jù)聽寫本出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生自編題目考同學(xué)。有一段時(shí)間，班上一位女生生字詞部分常常丟分，經(jīng)?；煜谓只蛞艚值淖x音。我讓她出題考大家，要求她將自己經(jīng)常混淆的生字詞歸類，爭取考倒大家，那么她出的題目就是含金量最高的。該生回去準(zhǔn)備了兩天，出了幾道歸類題，其中一道是這樣的：給下列加點(diǎn)的字注音：簌簌、飛漱其間、朔方、溯游從之。因?yàn)檫@幾個(gè)字讀音相近又平翹不同，該生通過自己出題、歸類，加深了記憶，同時(shí)讓經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生也學(xué)會(huì)了對(duì)比記憶，不易出錯(cuò)了。她出的題很好，我對(duì)她大加表揚(yáng)，稱她為“‘找茬’高手”。學(xué)生在這樣有趣的活動(dòng)中，養(yǎng)成了自己在錯(cuò)漏中找規(guī)律找方法的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突破了記憶的難點(diǎn)，效果相當(dāng)明顯。

3.追蹤效果。月考就是檢查學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力有沒有提升的時(shí)候，每次月考我都把聽寫本出現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn)拿出來，專門統(tǒng)計(jì)學(xué)生的失分率。對(duì)不丟分的同學(xué)大力表揚(yáng).對(duì)丟分的同學(xué)要求其分析錯(cuò)誤原因。通過這樣的追蹤，加強(qiáng)了聽寫的效果，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)起了很大的鞏固作用。

篇8

時(shí)光如流水，眨眼而逝，在匆匆忙忙中，一年又結(jié)束了，又到了寫工作總結(jié)的時(shí)候了。小編在這里給大家?guī)砀呷嘀魅文甓裙ぷ骺偨Y(jié)2020五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

高三班主任年度工作總結(jié)12020年的上半年就像是一場夢，恍惚間就結(jié)束了。與此同時(shí)，高三下學(xué)期也就這樣結(jié)束了。我作為2020屆高三學(xué)生的班主任，在這一個(gè)學(xué)期里，我自然也是非常緊張和擔(dān)憂的。我內(nèi)心產(chǎn)生的焦慮絲毫不低于任何一名學(xué)生，在這半年里，我?guī)缀趺刻於继幱谝粋€(gè)緊繃的狀態(tài)，因?yàn)槲抑谰湍壳暗那闆r來看，每個(gè)孩子內(nèi)心的壓力都是非常大的，時(shí)間的浪費(fèi)，加上環(huán)境的一些影響，極大的影響到了每個(gè)孩子的心理，這時(shí)候心理素質(zhì)也是高低之分的基礎(chǔ)了。

高三原本就是非常緊張的一個(gè)階段，加上在2020年經(jīng)歷了一些特殊的事情之后，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都是有些搖擺不定的。但這對(duì)于我們這一屆畢業(yè)生來說，又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個(gè)班的班主任，在穩(wěn)定軍心上也花費(fèi)了一些力氣，對(duì)于這個(gè)階段的我們而言，我認(rèn)為這也是班級(jí)管理中最為重要的一部分了。所以這個(gè)學(xué)期，我不斷的給孩子們打氣加油，拋棄外界的一切因素，努力為孩子們騰出一個(gè)簡單的空間，讓他們可以安安心心的學(xué)習(xí)，也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。

在平時(shí)的生活當(dāng)中，我也會(huì)積極和學(xué)生們進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)解決問題。這個(gè)學(xué)期，普遍孩子們的心理素質(zhì)還是可以的，即使每個(gè)人都遇到了一些無法解決的難題，但是大家也沒有因此而失望或者是放棄，每個(gè)人都在堅(jiān)定的走自己的路，堅(jiān)定的去追逐自己的目標(biāo)。我想這也是這些孩子長大的表現(xiàn)，這讓我不免也非常的欣慰和自豪。

高三下學(xué)期整個(gè)學(xué)期安排的都非常的滿，所以我也比較擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)壓力，所以在布置作業(yè)方面上，我積極地和各個(gè)教師配合，努力去調(diào)整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會(huì)給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化，比如說每天的晚自習(xí)，以及早自習(xí)都是屬于個(gè)人發(fā)揮空間，他們可以隨意的去安排自己的任務(wù)，我也很少會(huì)耽誤他們的這些時(shí)間去安排其他的考試了。在這方面，我認(rèn)為還是給予了學(xué)生們一定的緩沖空間的。

這個(gè)學(xué)期已經(jīng)圓滿的結(jié)束了，面對(duì)這一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這里，我想把最好的祝福送給孩子們，也祝愿我可以在未來的工作中繼續(xù)成長，繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，為將來的事業(yè)做好更堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

高三班主任年度工作總結(jié)2這一年來的工作我還是做好了很多方面的工作，作為一名班主任我還是需要認(rèn)真的去思考這些細(xì)節(jié)，這一年來我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該怎么去做好班主任工作，這一年來確實(shí)還是做好了足夠的準(zhǔn)備，做高三班主任我確實(shí)還是感覺自己有許多需要進(jìn)一步提高的地方，在這方面我還是徐亞督促好的，作為一名高三班主任我還是需要去提高自己的工作能力，這一年來我的工作也是非常緊張的，對(duì)于過去一年來的學(xué)習(xí)我也一定會(huì)認(rèn)真去提高自己工作能力，也就這一學(xué)年來的工作我總結(jié)一下。

高三階段是非常讓我感覺激動(dòng)的，在這方面我也一定會(huì)進(jìn)一步提高自己能力，這一年來還是需要提高自己工作能力，作為一名班主任我是保持著一個(gè)好的態(tài)度，有些工作需要端正好態(tài)度，我對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是很重視的，也能夠督促學(xué)生們搞好學(xué)習(xí)，一年來我認(rèn)真管理好班級(jí)，我現(xiàn)在也是可以一點(diǎn)點(diǎn)在做好，這些事情是需要非常端正的，一年來的學(xué)習(xí)當(dāng)中我一直可以搞好學(xué)習(xí)，我也相信在這一點(diǎn)上面我是可以保持好態(tài)度，我需要認(rèn)真的搞好班級(jí)的成績，這一學(xué)年時(shí)間是非常緊迫的，在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中我是非?？春眠@些的，保證和學(xué)生們能夠相處的更好，現(xiàn)在我也是非常有成就感，隨著高考的結(jié)束，這一年來緊張的工作也過去了，在工作方面這讓我感覺非常的不錯(cuò)。

雖然這一年學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常緊張，我作為班主任我的工作也是非常多，我也在一直請(qǐng)教周圍的同事們的幫助，在這方面我也一定會(huì)認(rèn)真的去搞好學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定的相信這些我是可以督促到位的，不管是在什么樣的環(huán)境下面我都會(huì)去堅(jiān)持搞好學(xué)習(xí)的，未來還會(huì)有更多的事情是應(yīng)該去做好的，一年來確實(shí)讓我感覺有許多進(jìn)步，未來還是可以做好更多的成績，和學(xué)生們相處的也是不錯(cuò)的，一年來盡職盡責(zé)，也是和學(xué)生們相處的不錯(cuò)，我一年來在工作當(dāng)中很是充實(shí)，這方面是毋庸置疑的，認(rèn)真完成教學(xué)工作，解決學(xué)生們的問題，配合各任課老師的工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，在這方面我是也是在這方面做好這其中的事情，一年來我也是認(rèn)真的在管理好班級(jí)，遵守學(xué)校相關(guān)制度，嚴(yán)格落實(shí)的教育部門的要求，所以我一定會(huì)進(jìn)一步較強(qiáng)自己能力。

高三班主任年度工作總結(jié)3高三班主任不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起

1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。

實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

2、深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持坐班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的.情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。

3、經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。

充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮班集體的教育功能

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)——“立志、求實(shí)、拼搏、進(jìn)取”。

開學(xué)初，班級(jí)為了營造緊張有序的高三復(fù)習(xí)備考氛圍，建立了高考倒計(jì)時(shí)牌和個(gè)人奮斗目標(biāo)揭示板懸掛在班級(jí)的凸顯位置，使學(xué)生時(shí)刻明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

二、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。充分發(fā)揮黑板報(bào)的作用，在距離高考200天的時(shí)候，出版《態(tài)度決定高度，行動(dòng)決定成敗》，提出了“穩(wěn)定心態(tài)注重基礎(chǔ)，研究學(xué)法提高效率”的要求。另外我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了《沖刺高考》和《讓生命充滿愛》兩個(gè)經(jīng)典的視頻，利用班會(huì)時(shí)間給同學(xué)播放，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了極大的影響，收到了很好的效果。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，這是值得吸取的教訓(xùn)。

高三班主任年度工作總結(jié)4進(jìn)入高三，時(shí)間便象插上了翅膀。還沒有回頭望，期末已經(jīng)到了眼前。印象中，才放三次假，高三半程的日子就成了歷史。又值期末歲末，驀然回首，幾個(gè)月來的工作，仿佛就在昨天，一幕一幕、清晰依舊。從接手七班，就充滿挑戰(zhàn)，其間幾多辛酸、幾多付出，今天想來，仍歷歷在目。

一分汗水，一分收獲。春播一粒種，秋收萬擔(dān)糧。我知道，善于播灑希望的老師，才能迎來豐收的喜悅。我用我的七班去實(shí)踐，一學(xué)期來，有辛苦、有收獲、有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有得也有失，在此一并寫出來，與大家共勉。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體

高二時(shí)的七班，班風(fēng)渙散，人心浮動(dòng)，缺乏榜樣和熱情，毫無凝聚力。學(xué)生苦惱，老師厭煩。接手七班，我從激發(fā)學(xué)生信心出發(fā)，加強(qiáng)常規(guī)管理，嚴(yán)肅紀(jì)律，營造班級(jí)靈魂。

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)班級(jí)管理。

早、中、晚，及時(shí)到班，察顏觀色，督查學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決;事無巨細(xì)，注重落實(shí);哄過罵過，恩威并施。

2、研究學(xué)生、有的放矢。

溝通課任老師，訪查學(xué)情，選賢任能，尋求幫手，齊抓共管，廣結(jié)人緣。分層次了解學(xué)生，知其優(yōu)缺點(diǎn)，誰愛學(xué)習(xí)，誰愛搗亂，誰愛運(yùn)動(dòng)，誰愛發(fā)呆，誰好說話，誰內(nèi)向，誰活潑，誰早戀，一一弄清。選聘責(zé)任心強(qiáng)、敢于出頭的班干部，給予充分的支持力和話語權(quán)，大力營造班級(jí)新秩序。樹立學(xué)習(xí)典型，傳承榜樣力量，大張旗鼓的揚(yáng)正氣、樹學(xué)風(fēng)。

3、分類談話，分層要求。

按學(xué)情，逐個(gè)談話，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，確立目標(biāo)，分類要求。短期目標(biāo)，一月一落實(shí)，靠月考成績說話，側(cè)重諾言薦行。后進(jìn)生，各個(gè)擊破，制定易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，及時(shí)反饋，當(dāng)面表揚(yáng)。

4、傳授方法、授人以漁。

強(qiáng)制與監(jiān)管，管一時(shí)而不能管一世。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，將是他一生享用不盡的財(cái)富。

5、利用班會(huì)、錘煉意志。

利用主題班會(huì)這塊陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育、習(xí)慣教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)法交流，既錘煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，又促成了良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。

二、以學(xué)習(xí)為中心，以基礎(chǔ)創(chuàng)氛圍

1、建立秩序課堂。

引導(dǎo)學(xué)生理解老師，尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，認(rèn)真作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、狠抓作業(yè)落實(shí)。

今日事今日畢。不把作業(yè)留到明天，獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲作業(yè)，獎(jiǎng)勤罰懶，以嚴(yán)為先。

3、引進(jìn)競爭機(jī)制。

讓學(xué)生自選對(duì)手，決勝月考。競爭成績，相互攀比。

三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)亦有法，學(xué)無定法。適合自己的就是最好的。要求學(xué)生找出一種適用于自己的學(xué)習(xí)方法，并不斷完善。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，使之擁有一個(gè)樂觀向上自信自立的好心態(tài)。

總之，一學(xué)期以來，通過七班師生的共同努力，七班取得了一定的成績，學(xué)風(fēng)班風(fēng)、月考分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道，高三重?fù)?dān)，還在后面，任重而道遠(yuǎn)，我仍當(dāng)辛勤耕耘，精心謀劃，上下求索，汗水播灑處，花開會(huì)有期。

高三班主任年度工作總結(jié)5又一年高考結(jié)束了。作為一個(gè)專門帶高三年級(jí)的班主任老師，本人現(xiàn)在又該來做一下這一學(xué)年的工作總結(jié)了，這樣的工作總結(jié)能夠讓我捋清過去、引領(lǐng)未來，對(duì)于幫助高三的孩子越過獨(dú)木橋也是非常有用的?，F(xiàn)將這一學(xué)年的高三工作總結(jié)記錄如下：

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)良好班集體

如往常年的高三學(xué)年一樣，本人首先做的還是加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)良好班集體，讓整個(gè)高三的班級(jí)氛圍都能夠有利于高三學(xué)生的復(fù)習(xí)和努力。在高三這一學(xué)年里，情況又與高一高二有些不同，高一高二時(shí)，本人還能安排班級(jí)干部來幫本人一起管理班級(jí)，這到了高三學(xué)年就不一樣了，班級(jí)干部都得全神貫注準(zhǔn)備高考，唯有本人這個(gè)班主任一個(gè)人管理整個(gè)班級(jí)，這并沒有讓本人退縮，反而更加用心對(duì)待了。

二、積極聯(lián)系教師，發(fā)揮好紐帶作用

作為一個(gè)班主任老師，在高三時(shí)期是需要時(shí)常與各科目教師保持聯(lián)系的，因?yàn)楸救苏锹?lián)系學(xué)生與各科教師的紐帶，本人的多溝通多聯(lián)系，都能夠讓各科目教師對(duì)學(xué)生們更加了解，也更能夠讓所有學(xué)生對(duì)各科目的成績提升增加足夠的把握。在今年的高三班級(jí)管理中，本人依舊如過去那般這樣做了，積極與每一位科目教師通氣，讓班級(jí)里所有學(xué)生的成績都能夠有一份最起碼的保障。

三、主動(dòng)溝通家長，了解學(xué)生的狀態(tài)

作為一個(gè)高三年級(jí)的班主任，除了與各科目教師保持足夠多的聯(lián)系外，也需要與學(xué)生的家長保持足夠多的的聯(lián)系。高考，考驗(yàn)的不只是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和每一位高三老師的教學(xué)能力，也考驗(yàn)著每一位學(xué)生家長教育子女的能力。本人在今年的高三帶班過程中，依舊抽空去了每一位學(xué)生家里做家訪，家長常年不在家的，本人也與其通了電話，為得也就是將學(xué)生的考前狀態(tài)與家長共享，時(shí)刻確保著每一位學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好健康。

四、開設(shè)心理課程，教會(huì)學(xué)生平常心

篇9

每一個(gè)員工都要對(duì)自己的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小編為大家準(zhǔn)備了班主任個(gè)人思想工作總結(jié)范文模板，希望對(duì)大家有幫助。

班主任個(gè)人思想工作總結(jié)范文模板一

本學(xué)年我擔(dān)任高三文科116班班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及科任老師的配合下，所帶班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生德智體全面發(fā)展。回顧一個(gè)學(xué)年的班主任工作，我總結(jié)如下：

一、抓好日常班級(jí)工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

開學(xué)初，正式踏入高三階段時(shí)，由于一下子學(xué)習(xí)時(shí)間長、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、壓力大，每個(gè)學(xué)生都不能適應(yīng)高三的生活。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神狀態(tài)都顯得不好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長了，休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一節(jié)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生在這最后但卻是最重要的一年里刻苦奮斗，在思想上做好充分的吃苦的準(zhǔn)備，拿出拼命的干勁為未來沖刺！在以后的班會(huì)課上，我繼續(xù)做思想動(dòng)員工作，讓他們充分地發(fā)揮積極性和主觀能動(dòng)性，認(rèn)認(rèn)真真地過好這一年。

除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的準(zhǔn)備外，我還著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。因此，按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署，我每天都密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每天晨讀開始時(shí)我一定在教室門口站一陣子直到到班輔導(dǎo)老師來到方才離開；每節(jié)晚自習(xí)一定到教室走廊站在窗戶外看看；每周自習(xí)課我一定到班上巡查。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生談心交流正確引導(dǎo)。我相信，一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而又細(xì)心的班主任，只有多到班上走走，多與學(xué)生接觸，才能多了解情況，走進(jìn)學(xué)生心靈。在這一年里，我勤勤懇懇，堅(jiān)持天天到班上隨機(jī)抽查。

作為高三的班主任，我深知高三的學(xué)生更需加強(qiáng)體育鍛煉，更需要有健康的身體來完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我不厭其煩地反復(fù)提醒督促學(xué)生堅(jiān)持每天早晚跑步。此外，還總是提醒學(xué)生注意飲食，注意日常衛(wèi)生，注意補(bǔ)充營養(yǎng)?？傊?，作為高三的班主任，我就像一位保姆，事無巨細(xì)，全面關(guān)注。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，不斷拓寬成績提升空間。

高三時(shí)寒窗苦讀十多載后的最后沖刺階段，是魚躍龍門的最后一搏，是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的成績是學(xué)生高考成功的決定性因素。因此，在這一年里，我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績。這一年里，學(xué)生將在老師的指引下完成對(duì)高中三年課程的復(fù)習(xí)，并且就題型進(jìn)行相關(guān)的專題復(fù)習(xí)，做到全面系統(tǒng)地掌握高中的知識(shí)和相關(guān)的高考解題技巧。由此可見，高三一年的時(shí)間是極其寶貴的，是學(xué)生亡羊補(bǔ)牢、查漏補(bǔ)缺的的最后機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，我首先讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)，讓他們意識(shí)到高三這一年是成功的關(guān)鍵，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)好的要盡可能地挖掘自己的潛力限度地拓展成績提升空間，基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和機(jī)會(huì)來彌補(bǔ)，關(guān)鍵是你自己能否抓住時(shí)間和機(jī)會(huì)。反正只要時(shí)刻繃緊一根弦好好利用，高三會(huì)帶給你很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上，還是心靈上。

在做好學(xué)生的思想工作之后，班主任再要做的就是配合各科任老師，給與恰當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為此，我利用各種形式和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與探討，如利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流、讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法，征求學(xué)生對(duì)科任教師的意見和建議，召開科任教師與學(xué)生的座談會(huì)等。

在高考前不久，我開始不斷地向?qū)W生傳授一些高考應(yīng)試技巧，以及學(xué)生在考試中要注意的一些細(xì)節(jié)問題和可能出現(xiàn)的一些意外情況及解決辦法，讓學(xué)生在思想上有所準(zhǔn)備。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康，讓學(xué)生積極面對(duì)高考。

高三的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊張，學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理對(duì)高三學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的成功有著舉足輕重的作用。雖然學(xué)校有專門的心理老師，但我認(rèn)為班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生，因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的優(yōu)勢，那就是和學(xué)生交往的距離感相對(duì)來說會(huì)小得多，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)習(xí)壓力很大，怎樣為學(xué)生減壓的問題也一直是我最關(guān)注的。首先，我邀請(qǐng)學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會(huì)課。同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的印象很深刻，從中學(xué)到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調(diào)節(jié)，如何釋放壓力等等。其次，班會(huì)課上我也經(jīng)常讓同學(xué)們聽聽音樂來舒緩神經(jīng)?！赌切┗▋骸妨钗覀儜涯睿蹲畛醯膲粝搿妨钗覀兩钏?，《飛得更高》讓我們豪情萬丈，《奔跑》使我們斗志昂揚(yáng)……。每一首歌都表達(dá)了我們心中的夢想，激發(fā)著我們勇往直前的熱情。再次，我經(jīng)常調(diào)整自身情緒，保持積極的精神狀態(tài)，這對(duì)一個(gè)高三班主任來說是非常重要的，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的感染。因此，第一次見面時(shí)，我就對(duì)學(xué)生說：高考很殘酷，但我不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)力爭每天都有一張燦爛的笑臉來面對(duì)他們。

作為老師，作為班主任，這一年來，我默默地陪著他們，默默地為他們祈福和祝福，希望他們都有美好的未來。這一路上，我也感受良多，飽嘗了酸甜苦辣，但更多的是收獲成功的歡欣和喜悅！

班主任個(gè)人思想工作總結(jié)范文模板二

班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要、組織者和管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利完成的關(guān)鍵力量，因此班主任在學(xué)校工作中起著至關(guān)重要的地位和作用。班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長，影響著他們的人生方向?！秾W(xué)記》中說道“親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行”。只有德才兼?zhèn)涞陌嘀魅尾拍苴A得學(xué)生的敬重和信任，才能在學(xué)生中享有威信，學(xué)生才樂意接受他的教育，可見，班主任的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在素質(zhì)教育為主的2019年，要當(dāng)好班主任，必須做好以下六方面的工作。

一、為人師表，率先垂范

作為班主任教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，用自己崇高的思想與高尚的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。想規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，教師首先帶頭做到。如：要求學(xué)生書寫工整，教師在書寫板書時(shí)就要做到書寫規(guī)范；要求學(xué)生講文明禮貌，教師首先要做到尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)時(shí)，教師可以每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生。教師是學(xué)生心目中的榜樣，教師應(yīng)使自己的一言一行成為一種無聲的教育。在全社會(huì)推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、學(xué)生的主體作用與班主任的主導(dǎo)作用相結(jié)合

1、處理好學(xué)生主體地位與班主任主導(dǎo)作用的關(guān)系。

我們知道，教學(xué)工作要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。班主任與學(xué)生關(guān)系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型轉(zhuǎn)變，班主任老師把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)主人，大事與學(xué)生商量做，小事放手讓學(xué)生做，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓班級(jí)每件事都有人做。班主任要當(dāng)好班級(jí)的參謀、導(dǎo)演，對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生的成長起主導(dǎo)作用。同時(shí)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好“主體”與“主導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合。

2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

班主任要著力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。同時(shí)班主任可以把各種活動(dòng)做為載體，為學(xué)生打造一個(gè)個(gè)展示才華、展示自我的平臺(tái)。如：周一國旗下講話的主持，讓學(xué)生擔(dān)任；大型活動(dòng)都由學(xué)生組織；校報(bào)、黑板報(bào)都由學(xué)生設(shè)計(jì)。這些做法都充分體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，為學(xué)生將來的發(fā)展提供了更廣闊的空間，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

三、要尊重、理解和了解學(xué)生

首先，班主任要尊重、理解學(xué)生的人格和了解學(xué)生的個(gè)性，做到文明教學(xué)。過去當(dāng)學(xué)生不聽話時(shí)，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒。但事實(shí)證明，這種所謂懲戒，只能讓學(xué)生做到表面服從，內(nèi)心還是不服氣。所以只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性時(shí)才能贏得學(xué)生的認(rèn)同和敬愛，教師的尊嚴(yán)豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來。

其次，班主任要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，做到用“心”教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)正在成長的群體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免會(huì)出現(xiàn)各種問題，如人際關(guān)系不好，學(xué)習(xí)落后等情況。面對(duì)這些教師不能以粗暴的態(tài)度去指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個(gè)傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問題，更好地使學(xué)生快速的成長起來，真正的成為“靈魂的工程師”。

第三，班主任要努力創(chuàng)造公平、開放的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。教師可以從學(xué)生感興趣的問題入手，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來，成為教學(xué)的主體之一，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生享受到均等的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生都有不同層次的提高，努力做到齊頭并進(jìn)。

四、限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

作為一名班主任要限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，要用真誠的愛心，叩響他們心靈之門。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

1、尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。

對(duì)待后進(jìn)生要用慈母一般的心體貼他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的微小進(jìn)步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點(diǎn)燃起來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們帶著希望去學(xué)習(xí)。

2、信任后進(jìn)生少批評(píng)、多鼓勵(lì)。

信任后進(jìn)生，就是相信他們一定能進(jìn)步，一定能克服身上的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。這種信任，會(huì)使他們得到認(rèn)可的喜悅，消除對(duì)老師的猜疑和敵對(duì)，促成他們心理上的接受，進(jìn)而以積極的態(tài)度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學(xué)習(xí)中來。

五、批評(píng)學(xué)生注重藝術(shù)性

面對(duì)不同的學(xué)生，班主任一定要講究批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)。對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)。所以，即使學(xué)生犯了再大的錯(cuò)誤，他的自尊心也應(yīng)受到保護(hù)。同時(shí)當(dāng)我們想到他們正處在犯錯(cuò)誤的年齡時(shí)，我們的內(nèi)心也會(huì)變的“平和”與“釋然”了。

班主任工作在學(xué)校教育工作中起到的是舉足輕重的作用。它不但對(duì)教育教學(xué)能否真正實(shí)施起著至關(guān)重要的作用，而且關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作正常有序的開展。在當(dāng)前的社會(huì)形勢下，班主任工作又面臨更嚴(yán)俊的考驗(yàn)，班級(jí)的學(xué)生千差萬別，管理班級(jí)的方法層出不窮，形勢和任務(wù)也在千變?nèi)f化，這就要求我們班主任要多想方法，工作上要更加的耐心和細(xì)致，對(duì)于班主任的工作研究及班級(jí)管理的研究要進(jìn)行到底，并在實(shí)踐中不斷的去探索、去總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任個(gè)人思想工作總結(jié)范文模板三

我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地了解學(xué)生。

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學(xué)生。

為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種.種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

篇10

——2014年高考備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

兩個(gè)尷尬：1、今年不做班主任了，但在教師節(jié)時(shí)不具評(píng)為十佳班主任條件的，被評(píng)上了。2、不再做班主任了，但今年的高考交流會(huì)被選為代表，還做了發(fā)言。尷尬之余，卻是感謝?！氨辉u(píng)上”、“做發(fā)言”其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我一年來的工作的肯定，也是對(duì)我個(gè)人能力的肯定與鼓勵(lì)。

我首先感謝一年來與我共同在12班付出努力的科任老師，感謝潘老師，在高考最后，數(shù)學(xué)成績非常的優(yōu)秀；感謝梁老師經(jīng)常給我匯報(bào)我班學(xué)化學(xué)好多個(gè)腰很長的學(xué)生，讓我有針對(duì)性的教育；也感謝董老師，因?yàn)槲野嗟膶W(xué)生曾說，有董老師在，我的英語成績肯定會(huì)提升。感謝乃弟的朝氣，為我班鼓氣，你說對(duì)我們班同學(xué)說，如果我們班有一個(gè)能考上600分，你班的班主任就會(huì)年輕幾歲，如果再有兩個(gè)600分，你們的班主任又再年輕幾歲；然后，我班有同學(xué)就說，如果我們班全班都上600分，那么我們班主任豈不就成了一塊什么什么東西了？聽了之后，我哈哈大笑，如果我班全考上了600分，我想，我也能變成那塊東西的。還有王老師，對(duì)12班來說，你是特別，當(dāng)我弄僵了班上的氣氛時(shí)，或是我班士氣低沉?xí)r，我就會(huì)對(duì)你說，你到我班去調(diào)劑，說一些鼓勁的話，或是幽默的話，當(dāng)學(xué)生繪聲繪色與我說王叔叔賣房子的等故事時(shí)，我知道他們有多喜愛你。各科任老師的共同付出換來了高三12班40個(gè)一本， 100%的二本上線率。一本人數(shù)超出學(xué)校定下指標(biāo)10人。

高三（12）班能取得如此好的成績，我認(rèn)為除了各科任老師的付出，還有以下幾點(diǎn)促成的。

一、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)得力

“今年考得太好了！”校長在教師節(jié)表彰會(huì)上連續(xù)說的一句話，是我高考完之后到現(xiàn)在聽到的最最好的對(duì)今年高考的評(píng)價(jià)。我也認(rèn)為是好的。因?yàn)檫@個(gè)“好”，不是一本只上了100個(gè)，或是年級(jí)定的目標(biāo)120個(gè)，而是210個(gè)。這個(gè)“好”還表現(xiàn)在，我在一次家庭聚會(huì)上，有個(gè)三中今年也參加高考的學(xué)理科的學(xué)生說，啊，你班40個(gè)一本？你們學(xué)?？嫉媚敲春脝幔课野嗖派狭?6個(gè)，有的班比我班的還少呢。

這個(gè)好真的離不開這個(gè)年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師的共同努力。

你們看，我們的校長不定期的巡堂，我們的書記，每天早七點(diǎn)，晚七點(diǎn)，甚至是10點(diǎn)20分后延長自習(xí)，幾乎每天都到位，這個(gè)到位一直延續(xù)到高考前的兩天，我還能看到王書記的身影。

我們的陳主任、黎主任、廖主任、王主任、甘主任，也都在未上課之前到位巡視。

從大領(lǐng)導(dǎo)到小領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們十四個(gè)班的班主任，在沒有報(bào)酬的情況下，辛勤工作，負(fù)責(zé)認(rèn)真，那境界之高很令人敬佩，很令人感動(dòng)。早晚7點(diǎn)，10點(diǎn)20分后的延長自習(xí)，甚至早晚6點(diǎn)30分，有多少個(gè)班主任缺席？我永遠(yuǎn)記得我靠近的13班乃弟與14班黎老師他們每天到位，也記得阿丁穿著高跟鞋橫沖直撞飛奔樓梯情形，記得同個(gè)辦公室的香香永遠(yuǎn)是最后一個(gè)離開辦公室，黃老師的智慧管班。

高三（12）班就是在這樣的熱烈的氛圍中積極備考的。是領(lǐng)導(dǎo)的得力引領(lǐng)，是班級(jí)之間的班主任相互督促，相互鼓勵(lì)，才讓12班獲得優(yōu)異的成績的。

二、班級(jí)的凝神聚力

1、班主任的凝神聚力

當(dāng)初接高三（12）班做班主任，沒人告訴我這個(gè)班是怎樣的一個(gè) 班，讓我接這個(gè)班的目的是為了什么。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)只是告訴我，你要做高三的班主任，不做，在高一、高二，你也得做。高三只帶一年，高一高二要帶兩年或三年，你選擇吧。就這樣，我就做了這個(gè)班的班主任。

后來經(jīng)過多方了解，過了很久，我總算明白了，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思路是什么，為什么要讓我做高三12班的班主任，做這個(gè)班的班主任我必須要做什么。我要做就是兩點(diǎn)：1、把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)任的班主任的管理方式上；2、大面積提升學(xué)生的成績，從而完成30個(gè)一本的目標(biāo)。第一點(diǎn)比較容易，因?yàn)橛兄贫扔残栽?，可以框，但成績軟性提升，才是最難的，2012屆一本指標(biāo)的有個(gè)別實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)班也只有15、16個(gè)指標(biāo)，普通班最多的也有4、5個(gè)；我們這一屆的全壓在了實(shí)驗(yàn)班與次重點(diǎn)上，普通班一個(gè)也沒有。

30個(gè)一本啊，任務(wù)重啊。我不僅全面要提升這個(gè)班的成績，而且要30個(gè)上一本啊。

去年的某一天，有個(gè)老師問我：你為什么不做年級(jí)主任？（當(dāng)時(shí)我也詫異，不做已經(jīng)3年了，還有人問）我說，太累了做不來。不知為什么，那個(gè)老師突然有點(diǎn)嚴(yán)厲地說：累嗎？你有沒有想過，是你的能力不夠？這位老師的話真是讓我大吃一驚，繼而醍醐灌頂，啊，她說得太對(duì)了，我真是感謝她。我過去總沉浸在勞累之中，怎沒想到，自己做不好，是因?yàn)椤白约旱哪芰Σ粔颉?？為什么我沒想到，要做得好，我只能做一兩件事，而不是多件事呢？

怎么辦？要30個(gè)一本，我的能力夠嗎？

思量再三，我終于承認(rèn)了，“我的能力是不夠的”?；谶@一點(diǎn)，我對(duì)自己的能力進(jìn)行了分配。為了集中精力管好學(xué)習(xí)，不受干擾提升學(xué)生的成績，我決定我減省政教處這一塊的管理。減省不是不管，而是少管，而我少管又不被政教處衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)紀(jì)律的干擾，我怎么去做？那我就去爭取流動(dòng)紅旗。

開學(xué)的第一周，我與班上的同學(xué)說，我想得到流動(dòng)紅旗，而且是流動(dòng)紅旗中的第一名。你們說行不？他們說，行。說歸說，但行動(dòng)還要有，我與打分清潔區(qū)的校醫(yī)溝通、與打分教室的小韋溝通、與內(nèi)管溝通，然后到教室，到清潔區(qū)，到宿舍示范。親自到蘇蘆菜市買鹽酸、準(zhǔn)備二十幾條的抹布。

一周下來，得流動(dòng)紅旗，而且是第一名。然后我趁機(jī)與同學(xué)們說，你看，要拿第一有多難，只要你們想，沒有什么不可能的。

第二周，我對(duì)同學(xué)們說。從這周開始，我很少到宿舍去看你們了。午休、晚休我都少去，甚至不去， 有內(nèi)管管你們就夠了，如果宿舍里出現(xiàn)問題會(huì)與我說的。我每天看的，只是黑板上的數(shù)據(jù)。你們要讓你們的班主任有更多的時(shí)間去思考，怎樣提升你們的成績。

一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)期總結(jié)的到宿舍簽到的統(tǒng)計(jì)，有些班主任簽到的100多次幾十次，我到了8次。而流動(dòng)紅旗是最多的。這一塊解決了，我便在學(xué)生的學(xué)習(xí)上花費(fèi)功夫了。王主任也說，我們這一屆的學(xué)生真不錯(cuò)，到了高三宿舍衛(wèi)生還弄得那樣的好。校醫(yī)和其他的職工說，自從高三（12）班接管了2棟與3棟教工樓之間的清潔區(qū)后，那塊清潔區(qū)有史以來是最干凈的。

高三下個(gè)學(xué)期，班級(jí)周周得到流動(dòng)紅旗，而我?guī)缀鯖]到宿舍去看。

這是班主任的凝神聚力，壓縮管理范圍，為的是讓主要精力放置在學(xué)生學(xué)習(xí)的管理上。

2、學(xué)生的凝神聚力

當(dāng)初，科任老師王主任用“三多”來給我形容高三（12 ）“自以為是的人多；不早進(jìn)教室的人多；進(jìn)了教室不看書的人多”“自以為是的多”我在上課的時(shí)候，能夠領(lǐng)教，但“不進(jìn)教室的多”在早七晚七沒看出有什么問題，于是，我提前10分鐘去看下。然后，我早上6點(diǎn)50分就到了教室，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教室里只有12個(gè)同學(xué)，過了5分鐘陸續(xù)進(jìn)來大概30個(gè)同學(xué)，進(jìn)教室的時(shí)還沒有坐定走來走去。再過5分鐘，正正7點(diǎn)的時(shí)候，齊刷刷全部到齊。用了幾天的時(shí)間觀察、對(duì)照，我班在6點(diǎn)50分進(jìn)教室的人數(shù)比普通班比如14班、9班、2班還要少。比11班少一半多。而這個(gè)時(shí)候5班的60幾號(hào)人全到齊，而且開始了讀書。然后，我又在早上6點(diǎn)30分，我再到教學(xué)樓走動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)，我班到的只有5個(gè)同學(xué)。11班十幾個(gè)。5班四十幾個(gè)，4本也是二十幾三十幾人了。梁峰也曾告訴我，我班早上6點(diǎn)40分了，還有宿舍沒亮燈的，真不像個(gè)重點(diǎn)班的學(xué)生，整個(gè)宿舍的人都在沉沉地睡覺。

我對(duì)班上的同學(xué)說，每天我進(jìn)我們教室的時(shí)候，我還以為我走錯(cuò)了教室呢，這就是我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的風(fēng)氣嗎？這就是我們學(xué)校最優(yōu)秀班級(jí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)嗎？你們沒有付出努力，還有什么競爭力，還怎么可能上得了一本？然后要求，早上6點(diǎn)50進(jìn)教室，晚上6點(diǎn)30進(jìn)教室。一宣布，教室里馬上像炸開了鍋，我這才發(fā)現(xiàn)，我班的女同學(xué)真的非常厲害，聲音比我的還要大，這是怎么可能？我們天天要洗頭，天天要洗澡，怎可能這么早進(jìn)教室？（我們班的女生很愛干凈，冬天也是如此）同樣是女同學(xué)，為什么5班的同學(xué)可以做得到，而你們做不到呢？沒有去做，就說不可能，做了之后再說。

其實(shí)，要實(shí)施很難的，我得承認(rèn)，我不是一振臂，就能應(yīng)者云集的人。

雖然再三強(qiáng)調(diào)，但教室里也只是多了幾個(gè)而已。而老師管理的2班，也是要求晚上6點(diǎn)30分進(jìn)教室的，他制作了一個(gè)表格，由班干統(tǒng)計(jì)記名管理，我覺得很好，但不適合我們實(shí)驗(yàn)班，我只能從思想上進(jìn)行疏通。

我在追問，為什么12班的同學(xué)不能早到教室學(xué)習(xí)，其他班可以，為什么我們班不行。班上一些勤奮的同學(xué)告訴我答案，自從高二分班進(jìn)了12班，班上起碼有一半以上的同學(xué)覺得自己進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班，就已經(jīng)是個(gè)大學(xué)生了，上一個(gè)二本就可以了，不再追求更高的目標(biāo)了，他們覺得沒必要這么早進(jìn)教室學(xué)習(xí)。

從陸同學(xué)身上，我也得到了實(shí)證。他三天兩頭懶懶的不早進(jìn)教室，甚至快要上課才來。找他談話，他說，老師，我為什么要考一本呢？我爸爸是個(gè)保安，我媽媽到深圳打工，我將來像他們那樣平平過就可以了，我為什么一定要上一本。年級(jí)前十名我拿過，班上的前5名我也得過，但我覺得這樣的付出，很辛苦，也沒什么意義。

連這樣有潛力的學(xué)生都那么說，30個(gè)一本啊，我如何完成？

于是，我對(duì)班上的同學(xué)說，學(xué)校為什么分出11、12班還有5班出來？目的很明顯，不是讓你們上個(gè)二本就可以了，而是要你們上一本；在這個(gè)班里不想上一本的同學(xué)應(yīng)該及早離開，這個(gè)班的同學(xué)不想一本，組建12班就沒有任何意義。二本就可以了嗎？去年我校生源差，二本還上了四百多個(gè)，你上大街隨便一抓，二本就是一大把，二本是一個(gè)什么概念？那就是要進(jìn)到我以前從未聽說過的河池學(xué)院啊、賀州學(xué)院啊、欽州學(xué)院啊、百色學(xué)院啊、廣西大學(xué)嗎？對(duì)，可以，去讀廣西大學(xué)的梧州分院；就連廣西師范學(xué)院這樣的學(xué)校，都要接近一本的分?jǐn)?shù)才可以進(jìn)。好，你不想上一本，想上個(gè)二本，可以，那你也得拿到一本的分?jǐn)?shù)，你才可以有優(yōu)先選擇好的二本院校啊。

一本有一本的層次，二本有二本的層次，三本有三本的層次，清潔工有清潔工的層次，農(nóng)民有農(nóng)民的層次，每個(gè)層次，有每個(gè)層次的活法，每個(gè)層次有每個(gè)層次的快樂。而我們，有條件能創(chuàng)設(shè)一本的層次，為什么不把握這個(gè)機(jī)會(huì)呢。你還進(jìn)入大學(xué)，怎就可以決定自己的生活方向了呢。當(dāng)然我還舉了很多的事例，但這里我不再展開。

為上“上一本”深入人心，我打造了教室文化與宿舍文化。教室的上方是“專注、投入”，能上一本的氣質(zhì)是什么，就是這四個(gè)字，要求學(xué)生每天抬頭看下；教室的兩旁就是“沖一本、上名?！蹦繕?biāo)非常明確（當(dāng)時(shí)很多同學(xué)還覺得不好意思，認(rèn)為是不可能的事）；教室后面是全國前100排名大學(xué)。

對(duì)宿舍文化，我說，以我多年高考備考的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，上了高三，很多 的班主任不再要求學(xué)生去追求流動(dòng)紅旗，但往往情況是這樣，班主任不要求，卻有個(gè)別的宿舍卻自覺拿到文明宿舍。而能上大學(xué)的，往往就是那個(gè)經(jīng)常得到文明宿舍的成員，有時(shí)甚至整個(gè)宿舍都上了大學(xué)。（確實(shí)也有過的）因?yàn)閮?nèi)務(wù)搞得好，衛(wèi)生做得好，說明有責(zé)任感，那么他對(duì)學(xué)習(xí)也有了責(zé)任感，有了責(zé)任心，成績就會(huì)提升很快。你們可以在宿舍里擬標(biāo)語、定目標(biāo)。你們?nèi)幦∥拿魉奚?，我不要你們做給誰看，而是發(fā)自內(nèi)心的需要。

男生宿舍做得好的，是212宿舍，班上前5名全在這個(gè)宿舍，門上，寫的是“上名牌大學(xué)”而且經(jīng)常被評(píng)為文明宿舍。以這個(gè)為切口，我經(jīng)常表揚(yáng)了212宿舍，引領(lǐng)了其他宿舍，如女生313宿舍，在后一個(gè)學(xué)期也爭取文明宿舍。有次月考下來就顏同學(xué)就問梁同學(xué)，看看313宿舍前10名有幾人，比你們212宿舍強(qiáng)沒有。梁同學(xué)就輕蔑地說，你們宿舍怎可以跟我們的比？結(jié)果是，高考下來，男生212、女生313宿舍各有1人沒考上一本。據(jù)了解那個(gè)差3分沒考上的男生，每天除了睡覺，從來呆不在宿舍里而跑到了其他班與他的朋友玩；沒考上的那個(gè)女生是考前煩躁要求不在宿舍里住。

也由于“上一本”的深入人心，進(jìn)教室的同學(xué)慢慢多起來，起碼晚6點(diǎn)30不到齊，6點(diǎn)40分絕大部分人都到了，早6點(diǎn)50不到齊，6點(diǎn)55分到齊了。

有些家長也對(duì)我說，本來我覺得我的孩子能上個(gè)二本就很不錯(cuò)了，結(jié)果，我與孩子一說，孩子就很急了，說，二本算什么，我要上一本。

三、備考的心理疏導(dǎo)

帶這一屆的老師都知道，每次月考，12班很少勝過11班。但有一次不小心勝了一回。那一次，董老師進(jìn)辦公室對(duì)我說，你們班剛才很興奮，緊抓著她說，我們班除了個(gè)別科之外，全部秒殺了11班。還有其他的老師也跟我說了我班類似的情況。我在想，真值得這么高興么？第二天，到辦公室，有老師告訴我，昨晚大海把他們班的從班干、課代表、組長全叫到辦公室一個(gè)一個(gè)地罵過去了一遍，說你們這樣那樣就被12班超越。我感覺到了大海對(duì)11班強(qiáng)烈的責(zé)任心，同時(shí)心里也笑笑。因?yàn)槲覐膩頉]在12班說，我們班要如何如何超過11班，因?yàn)槲页姓J(rèn)11班是強(qiáng)大的，但要超越不是我關(guān)心的重點(diǎn)，我關(guān)心的是，我怎樣把我30個(gè)一本的目標(biāo)完成。況且，我太清楚地知道，為什么我們班這次得勝。我們得勝，不是11班不強(qiáng)了，而是校運(yùn)會(huì)，11班每個(gè)項(xiàng)目都有參加比賽，差不多有一半人參加吧，獲得年級(jí)的第一，而我們班只參加5~6個(gè)，也沒什么獎(jiǎng)。

到了市一模，那是也正值班主任外出，12班的成績馬上就回落。過了一周，我班有個(gè)同學(xué)找我說，現(xiàn)在我班情緒低落，你能不能說一些鼓動(dòng)人心的話激勵(lì)一下同學(xué)們。我說可以，班會(huì)課我就去說。那一節(jié)班會(huì)課我沒按時(shí)到，在辦公室與黃老師好像在討論什么問題。過了5分鐘，我上去一看，那個(gè)同學(xué)早就站在講臺(tái)上慷慨陳詞演講了。說，這次我們比11班考得差，我們不應(yīng)該感到恥辱嗎？每次我與11班的班主任走在一起，我總有一種被看不起的被蔑視的感受，感覺自己真的很卑微很卑微。然后就大聲呼告：我們一定要?jiǎng)?1班！喊了很多聲，估計(jì)隔壁的11班也聽見了，后來喊：“我們一定要?jiǎng)?1班！”這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)很冷靜的聲音很大聲傳來：“這是不可能的！”哇……這時(shí)我讓全班安靜了，

我說話了，我說：“我從來沒見過哪個(gè)學(xué)生為了班集體成績提升這么熱心過，也沒見過有哪個(gè)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任心這么強(qiáng)烈過，說實(shí)話，我聽了剛才那個(gè)同學(xué)的演講很受感動(dòng)。但是，我們成績的提升但靠這呼喊聲，就可以達(dá)到了嗎？有決心有愿望能否默默地付出行動(dòng)呢？還有，我們有沒有可能勝過11班？（學(xué)生說有）是完全有可能的，11班是強(qiáng)大，可是我們也不弱啊。我們姑且承認(rèn)它強(qiáng)大，然后找自身的不足，及時(shí)改正，不斷提升自我，能夠上得了一本，才是我們要的。”后來我找演講的同學(xué)談話，他也承認(rèn)了自己的沖動(dòng)。那個(gè)說“不可能”的同學(xué)主動(dòng)給我發(fā)了一個(gè)長長的短信，晚上我又找他談話，也了了心結(jié)。

但無論如何，學(xué)生說感到“被看不起，被蔑視”還是刺痛了我的心。我能深深感受到，學(xué)生渴望成功渴望被肯定的心理。于是，我覺得自己再要為12班做一些事，那就是激勵(lì)他們?nèi)嫣嵘煽儭?/p>

到二模，我們班成績很突出，年級(jí)全10名我班占了8名。其實(shí)我也沒想到得那么好的成績，領(lǐng)導(dǎo)、老師都表揚(yáng)，而我卻又如坐針氈。人們只看到了前面的，沒有注意到后面人數(shù)，我們班前10名有8人，但11名到20名的人數(shù)，我班只占2人，那也就是說前20名，11、12班的人數(shù)是一致的。后面的30~40名的人數(shù)大致是一樣的。而高考問的是什么，是人數(shù)，而不是前10有多少人。大海與我說，你不要那么猛啊，11、12班應(yīng)該是共贏的。我對(duì)大海說，大海，放心好了，12班的高考不會(huì)超過你們班的。

但無論如何，我?guī)退麄儽砻嫔馅A了一回。

這是班級(jí)的心理疏導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生的心理疏導(dǎo)有7個(gè)同學(xué)更是令我刻骨銘心。7個(gè)同學(xué)有4個(gè)上了一本。3個(gè)上二本。時(shí)間關(guān)系不再展開。

四、幾點(diǎn)反思

現(xiàn)拋出幾個(gè)問題，供大家討論

①關(guān)于心理老師輔導(dǎo)

年級(jí)很重視心理輔導(dǎo)，蘇老師也很積極，也很樂意，我也很感動(dòng)。但我覺得心理輔導(dǎo)不適宜大面積鋪開。那次蘇老師在調(diào)查到底要在小間教室輔導(dǎo)，還是在大教室輔導(dǎo)，發(fā)了調(diào)查表，我作為班主任也很認(rèn)真負(fù)責(zé)，給他們填表，我班幾乎每一項(xiàng)都有二十幾個(gè)報(bào)名。有一天，也就是在三模的前幾天，下午6點(diǎn)40分我到教室，一看，我問教室里的人，“我們的人都去哪了？”說在階梯教室聽心理講座?；貋砗螅覇栔v了什么，他們說考前如何減輕壓力的問題。有的同學(xué)還興致勃勃告訴我說，心理老師說了，如果你覺得壓力大的話，就把你月考中最好的成績與最差的成績折半，就是你高考要爭取的分?jǐn)?shù)。我聽了大吃一驚。啊，市二模劃的一本線，我班上線34個(gè)，如果再折半的，那不是只有17個(gè)了嗎？這一打折，不就與我天天喊的口號(hào)：你們是最棒的，你們的潛力無限，沒有什么不可能的相抵消了嗎？我認(rèn)為心理老師的專業(yè)知識(shí)是過關(guān)的，問題是需要心理壓力的疏導(dǎo)是不是應(yīng)幾個(gè)人，而不是我班的二十幾個(gè)？

②關(guān)于開家長會(huì)的時(shí)間

我個(gè)人認(rèn)為，高三（12）班需要的最后的家長會(huì)開得不夠及時(shí)，應(yīng)該提早一周。

③關(guān)于最后的激勵(lì)

我個(gè)人認(rèn)為一次就夠了，而我們這一屆激勵(lì)了三次。第一次劉同學(xué)國旗下演講，說“你們準(zhǔn)備好了嗎？”11、12情緒非常的高昂；隔了一周，也是學(xué)生國旗下演講，同樣說“你們準(zhǔn)備好了嗎？”11、12班的同學(xué)蔫蔫說“準(zhǔn)備好了”第三次球場領(lǐng)導(dǎo)考前動(dòng)員，去球場路上一些學(xué)生說，我們又要被激勵(lì)了，我實(shí)在不想去聽。還有臨近高考最后的視頻，是上一屆的高三考上大學(xué)的同學(xué)激勵(lì)這一屆的學(xué)子上大學(xué)的，很感人，也很激動(dòng)人心，但我個(gè)人覺得太遲，應(yīng)是提早一個(gè)月看。

還有相關(guān)的高考以后的事情能放在高考以后再說，無論后面有多繁雜。

④關(guān)于喊樓

我不知好不好，聽說全市的學(xué)校都在喊，包括二、三中的學(xué)生。我與其他的老師交流時(shí)，有的老師說，很好啊，很浪漫啊。我好像不太贊同，雖然這么喊樓能給自己的人生留下青春美好的記憶，但是高考不是這樣玩的吧。最后的一些天，應(yīng)該是學(xué)生靜下心來整理思路，整理知識(shí)的時(shí)候，怎可以心潮澎湃呢？聽黃宗福老師說，博白中學(xué)正好相反，高考前的兩個(gè)星期，高三宿舍區(qū)很安靜，如有聲響馬上去制止。聽黃老師2班那天晚上有二十幾個(gè)人請(qǐng)假到外面去住，我班也有5個(gè)同學(xué)要求到外邊去。那天晚上喊樓，我到男生宿舍去，我班也有十來個(gè)同學(xué)也很興奮，到了女同學(xué)313宿舍，全宿舍的人把們關(guān)上，個(gè)個(gè)下蚊帳，打電筒看書。

我想，喊樓可以喊，能不能提前好幾天喊，而不是高考前的兩天喊？

五、談點(diǎn)遺憾

這次帶領(lǐng)的2013年高考，我最大的遺憾是，我在4月初的時(shí)候，就開始咳嗽了，吃了很多藥不見好，像中了什么蠱一樣，進(jìn)出3個(gè)醫(yī)院，去了5趟，拍片、驗(yàn)血、噴喉，都說沒什么問題。尤其到5月中旬，我上課聲音很黏，看著個(gè)別學(xué)生因我的聲音而昏昏欲睡時(shí)，我很著急，越是著急，它越是不好。本來這個(gè)時(shí)候?qū)W生需要的是班主任的慷慨陳詞的激勵(lì)，可我一抬高聲音，馬上就咳嗽不止。

我們常說：“人算不如天算?！庇袝r(shí)候，我們的意愿是如此，但往往很多的事情不能按自己的意愿去做。高考結(jié)束后，我睡了三天三夜，不吃任何藥物，結(jié)果病全好了。之后，我在反思，發(fā)現(xiàn)自己的能力真的也是不夠的。如果我聰明一點(diǎn)的話，當(dāng)學(xué)校的安排與自己的安排有沖突時(shí)，為什么我不能順應(yīng)潮流，而改變自己的預(yù)定的方向？當(dāng)自己生病的時(shí)候，為什么不先停下腳步，先休息調(diào)整好了，再前行？說到底，還是自己能力不行。

班主任工作繁重，不僅要有管理班級(jí)的壓力，還有與其他科任老師比較學(xué)科成績的壓力。請(qǐng)班主任在管理班級(jí)的同時(shí)，也要愛惜自己。