導(dǎo)語：如何才能寫好一篇研究生考核自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 朋輩教育 研究生 思政工作體系

研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，也是關(guān)系到研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在研究生的培養(yǎng)中具有不可替代的作用。隨著高校擴(kuò)招，以及綜合性、研究型大學(xué)建設(shè)的不斷加強(qiáng)，近年來，我國研究生，尤其是碩士研究生的數(shù)量不斷增長，并出現(xiàn)了“低齡化”的新特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中面臨的問題也相應(yīng)增加，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育引導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是當(dāng)前全面提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)我國學(xué)生思想政治教育工作中的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

一、當(dāng)前研究生新特點(diǎn)及其思政教育存在的問題

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究生遇到困難，首先想到的是課題組的師兄師姐和同學(xué)朋友，其次是父母，最后才是學(xué)院的思政教師。當(dāng)代研究生呈現(xiàn)出低齡化明顯，較易于接觸新事物，重視人格養(yǎng)成、實(shí)踐，更容易聽取同齡人的意見的新特點(diǎn)。目前，各高校雖然加大了對(duì)研究生思政教育的力度，然而，總結(jié)歸納研究生思政教育還存在以下問題：

1.研究生思想政治教育工作力量不足，工作責(zé)任不夠清晰，主體意識(shí)不強(qiáng)。隨著研究生擴(kuò)招，研究生數(shù)量在急劇增加。研究生數(shù)量的高速增長對(duì)學(xué)校資金、師資隊(duì)伍配備和教學(xué)設(shè)施等都提出了更高的要求，也給思政教育工作帶來了很多困難。而導(dǎo)師作為研究生思政教育的第一責(zé)任人，更多的是關(guān)注于研究生的科研與學(xué)業(yè)。

2.研究生思想政治教育方式老化，思政課程定位模糊，實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失。思政教育沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有考慮當(dāng)前研究生“低齡化”的新特點(diǎn)，沿用傳統(tǒng)的課堂教育與師生引導(dǎo)方式，效果不明顯。且沒有把思政課和研究生的思想政治教育有效統(tǒng)一起來，而是單純作為一門課程，或者是一個(gè)“教學(xué)任務(wù)”來完成的，缺乏實(shí)踐。

3.研究生工作缺少評(píng)估制度，反饋機(jī)制尚未形成。研究生思想政治教育工作應(yīng)該把貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生作為基本原則，不斷提高思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。但目前，大部分高校研究生思想政治工作考核是與本科生考核共同融入在各項(xiàng)工作中，因此研究生工作的落實(shí)狀況沒有顯性指標(biāo)體現(xiàn)。

教育方式老化顯然是核心的問題。教育應(yīng)當(dāng)是以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的，德育更需如此。只有不斷創(chuàng)新教育方式，以當(dāng)代研究生能夠接受或樂于接受的方式進(jìn)行德育才能取到事半功倍的效果。

二、“朋輩教育”內(nèi)涵及應(yīng)用

所謂“朋輩教育（peer education）”，是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。就是指教育者充分發(fā)揮大學(xué)生伙伴的作用，有計(jì)劃、有目的地組織大學(xué)生相互傳授學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行思想、心理的交流和溝通，引導(dǎo)伙伴盡自己所能給對(duì)方精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)上的幫助，讓彼此充分體驗(yàn)身邊伙伴的關(guān)愛，借以見賢思齊、激發(fā)上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)、共同成長的教育方式［1］。

澳大利亞的Gigi Foster和Paul Frijters調(diào)研發(fā)現(xiàn)［2］，學(xué)生普遍認(rèn)為自己和同輩人是互補(bǔ)的，可以相互提高。且經(jīng)研究，對(duì)于研究生來說，同輩人正面的互補(bǔ)性可以激發(fā)其內(nèi)在斗志，教育效果會(huì)更加明顯。芬蘭的Kokko認(rèn)為［3］，老師與學(xué)生具有相同或相類似的經(jīng)歷，會(huì)更加有利于教師與學(xué)生的溝通，以及處理學(xué)生遇到的問題。美國的Li Han研究認(rèn)為［4］，在大學(xué)中，朋輩影響還具有性別差異，女性更容易受同輩的影響。這一結(jié)果與社會(huì)心理學(xué)中關(guān)于女性更容易受好友及閨蜜的影響的結(jié)論相吻合，女性具有更好的“非認(rèn)知能力”。

朋輩教育在發(fā)達(dá)國家被廣泛地運(yùn)用于預(yù)防艾滋病、性病、戒毒及性教育等領(lǐng)域，并產(chǎn)生了很好的效果。朋輩教育在我國高等教育中的作用已越來越受重視，尤其是在心理健康引導(dǎo)、新生教育等方面已經(jīng)卓有成效［5―7］。李紅亞認(rèn)為［8］，青年期的大學(xué)生 正處于人生變化最大的時(shí)期， 面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)， 難免偶爾出現(xiàn)輕微的、局部的心理衛(wèi)生問題。而對(duì)他們的心理輔導(dǎo)， 往往也需要特殊的方式與技術(shù)。對(duì)于更愿意，也更容易從朋友同輩群體中接受有價(jià)值的觀念、模仿有益的行為方式的青年大學(xué)生來說，“朋輩教育”的方式是非常適用的。在大學(xué)生心理健康教育中“朋輩教育”的重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生骨干分子進(jìn)行培訓(xùn)。合肥工業(yè)大學(xué)積極發(fā)揮大學(xué)生優(yōu)秀朋輩群體的榜樣示范、激勵(lì)、約束和自我教育功能，進(jìn)行教育實(shí)踐創(chuàng)新，取得了一定的成效［9］，但是成體系的朋輩教育還很少。

三、研究生思政工作中“朋輩教育”體系的構(gòu)建

1.配好班子、培養(yǎng)骨干，鑄就優(yōu)秀朋輩教育工作隊(duì)伍，形成合力育人。

突出以思想政治工作為核心，以研究生培養(yǎng)為主線的原則，增強(qiáng)研究生工作辦公室的配備力量。選配具有相關(guān)專業(yè)背景的思政教師擔(dān)任研究生思政主管，同時(shí)配備在讀優(yōu)秀研究生輔導(dǎo)員作為研究生思政助理，強(qiáng)化研究生班長、黨支書等骨干力量的培養(yǎng)。形成思政主管―輔導(dǎo)員―年級(jí)骨干三層朋輩教育工作隊(duì)伍。并定期組織研究生思政教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，組織研究生工作隊(duì)伍進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古嘤?xùn)，強(qiáng)化工作團(tuán)隊(duì)的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

2.合理劃分研究生管理體系，形成朋輩教育凝聚平臺(tái)。

碩士研究生與博士研究生在管理上有很大的差別，隨著高校的擴(kuò)招，研究生的班級(jí)概念逐漸增強(qiáng)，而博士生課題組的概念已經(jīng)強(qiáng)于班級(jí)的概念。因此，將碩士與博士分開區(qū)別管理。碩士研究生按專業(yè)組成班級(jí)，在班級(jí)當(dāng)中設(shè)置“雙負(fù)責(zé)制”，即班級(jí)班長與黨支書雙負(fù)責(zé)，班長負(fù)責(zé)日常事務(wù)的通知與管理，黨支書負(fù)責(zé)班級(jí)思政工作的教育。而博士生則按學(xué)科平臺(tái)劃分，形成平臺(tái)黨支部。平臺(tái)黨支書兼任平臺(tái)學(xué)生負(fù)責(zé)人，一人負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的博士生的信息及相關(guān)思政協(xié)助工作。

3.豐富研究生課余生活，以社團(tuán)為基礎(chǔ)，構(gòu)建朋輩教育載體。

在研究生活動(dòng)中以研究生會(huì)為核心，同時(shí)設(shè)立研究生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、研究生青年聯(lián)誼會(huì)、研究生志愿服務(wù)團(tuán)、研究生體育協(xié)會(huì)等多種形式的組織和社團(tuán)，豐富研究生的課余生活，推進(jìn)研究生之間的交流。以社團(tuán)為基礎(chǔ)，定期組織相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)朋輩互助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)凝聚力，優(yōu)化朋輩教育的環(huán)境，發(fā)揮朋輩德育的功效。

4.大力樹立研究生典型，以“榜樣的力量”擴(kuò)大朋輩德育影響力。

定期舉辦“校園十佳大學(xué)生”、“校園十大感動(dòng)人物”、“自強(qiáng)之星”等校園優(yōu)秀人物評(píng)選活動(dòng)，發(fā)動(dòng)大家的積極性，挖掘身邊的典型，以評(píng)優(yōu)促進(jìn)提升，以評(píng)優(yōu)促進(jìn)改善。同時(shí)，組織全國三好學(xué)生、年度人物和在科技大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行報(bào)告會(huì)，固化下來，每年如期舉辦，且將聆聽先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)作為研究生的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐課程，進(jìn)行學(xué)分化，提升影響力，擴(kuò)大影響面。

5.實(shí)施自我考察，以朋輩教育為核心，以自我教育為目的。

為使朋輩教育落到實(shí)處，使研究生及時(shí)自我反省、自我總結(jié)，讓所有的研究生在學(xué)期初填寫一份《學(xué)期個(gè)人計(jì)劃表》，至學(xué)期末再填一份《學(xué)期個(gè)人總結(jié)表》，使得兩張表貫穿研究生自我考察的全過程?？己艘詫W(xué)期為周期，采取研究生自評(píng)、民主評(píng)議、班級(jí)（黨支部）評(píng)議三級(jí)評(píng)定的辦法，每學(xué)期對(duì)每名研究生進(jìn)行一次評(píng)定。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的研究生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)研究生自我考察、自我教育、自我提升。

6.強(qiáng)化黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮黨員的旗幟效應(yīng)。

高校中研究生來源廣，綜合素質(zhì)參差不齊，由于是研究型大學(xué)中的研究生對(duì)于校園的“認(rèn)同感”不強(qiáng)，常常游離于學(xué)校及學(xué)院的管理之外，因此，可以發(fā)揮黨支部的組織力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，嚴(yán)把黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)，強(qiáng)化黨員的先鋒作用，發(fā)揮黨員的旗幟效應(yīng)、黨支部的引領(lǐng)作用，讓黨員在研究生的思政教育中起到中流砥柱的作用，使黨員成為思政教師的得力助手。

四、“朋輩教育”中的幾點(diǎn)思考

1.強(qiáng)化核心價(jià)值觀念的把握。

思政教師在“朋輩教育”中不僅要成為研究生的朋友，而且要注意以骨干力量強(qiáng)化對(duì)研究生核心價(jià)值觀念的灌輸，在朋輩教育中起到導(dǎo)航的作用，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引導(dǎo)教育研究生。

2.發(fā)揮研究生的自主性。

自覺與主動(dòng)性是朋輩教育得以實(shí)施的基礎(chǔ)，也是最終的目的。在朋輩教育的過程中需要不斷地創(chuàng)新形式激發(fā)研究生的主動(dòng)性，讓研究生在周圍的人教育中成長，在成長中教育周圍的人，相互促進(jìn)，并不斷提升自身的主動(dòng)性，自我加壓。

3.合理的制度保障和激勵(lì)措施。

為發(fā)揮朋輩教育的長效機(jī)制，需要完善的制度保障，固化一些工作細(xì)節(jié)與章程，形成有章可循的工作模式。同時(shí)注意適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的研究生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，樹立典型，形成典型引領(lǐng)、比學(xué)趕超的良好校園氛圍。

參考文獻(xiàn)：

［1］姚斌，劉茹.高校朋輩心理咨詢實(shí)踐中的問題與對(duì)策［J］.教育探索，2008，（9）.

［2］Gigi Foster ， Paul Frijters. Students’ beliefs about peer effects［J］. Economics Letters 108 （2010） ：260-263.

［3］許占魯. 論朋輩教育制度在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的實(shí)踐［J］. 江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2009.10，第30卷，（5）：38-39.

篇2

在當(dāng)班主任時(shí)，我們總能發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)無斗志，沒有奮斗的方向感；一些學(xué)生總是三天的熱度；還有更多的學(xué)生不知道學(xué)是為什么。我想這可能就是沒有明確的目標(biāo)吧。在2010年我新接手335班時(shí)，開始試行“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)式”班級(jí)管理，經(jīng)過兩年的試行，我感覺效果很好，在此簡單敘述一下，和同行們共同探討。

有句名言說：“如果你想造一艘船，先不要雇人去采集木頭，也不要給他們分配任何任務(wù)，而是去激發(fā)他們對(duì)海洋的渴望?！边@就是目標(biāo)的力量。目標(biāo)法則要求人們無論做任何事情，要善于確立明晰的目標(biāo)，并按照目標(biāo)的要求堅(jiān)持不懈努力，就能取得難以想象的成功。目標(biāo)很明確，做事才會(huì)有方向，學(xué)生才有執(zhí)行力。2010年9月我接手的是孝義中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，剛接手新班時(shí)，我就和同學(xué)們訂下了班級(jí)奮斗目標(biāo)。我們的班級(jí)奮斗目標(biāo)不只是一個(gè)簡單的考上幾個(gè)名牌大學(xué)的目標(biāo)，而是分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)，可以說目標(biāo)給同學(xué)們規(guī)劃出了一個(gè)新的“海洋”。我們班的近期目標(biāo)是：打造全年級(jí)第一的班級(jí)，無論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)上是一個(gè)叫得響的“335”，在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽中要得第一。中期目標(biāo)是：全班三分之一的學(xué)生上一本，高考達(dá)線率達(dá)100％。長期目標(biāo)是：全班三分之二的研究生學(xué)歷，至少有五名同學(xué)獲院士稱號(hào)。班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班級(jí)管理中具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能。最起碼學(xué)生在這樣一個(gè)既有短期的硬任務(wù)，又有長期的“海洋”感召下，他們知道自己的奮斗目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有時(shí)候?qū)W生們不是不想努力，而主要是不知道努力后會(huì)帶來什么結(jié)果。

日本著名馬拉松選手山田本一兩度奪得世界冠軍，他說：“我們生活中并不是沒有目標(biāo)，而是由于路途遙遠(yuǎn)，總享受不到成功的喜悅，往往在中途就疲憊地放棄了?！币虼宋覀儼喑^班級(jí)大目標(biāo)外，還有每個(gè)小組、每個(gè)人的小目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)都能跳起來摘到果子。我把我們班每個(gè)同學(xué)的“大學(xué)夢(mèng)”粘貼于班級(jí)最起眼處，讓同學(xué)們每天在教室都能看到自己的大學(xué)，知道自己的大學(xué)目標(biāo)，并且每個(gè)學(xué)生的課桌上都有自己的近期目標(biāo)，我們學(xué)校實(shí)行月考，學(xué)生們每次月考后必須依據(jù)自己的現(xiàn)狀制訂近期目標(biāo)，以下是我班學(xué)生的目標(biāo)卡：

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學(xué)生在長期目標(biāo)的感召下，在近期目標(biāo)的激勵(lì)下，學(xué)習(xí)起來就有動(dòng)力，學(xué)習(xí)的熱情很高，學(xué)生們形成一股“比”“趕”“超”的學(xué)習(xí)氛圍。有的人會(huì)說：“我們?cè)诎嗉?jí)管理時(shí)也試用過這些，但有時(shí)候效里并不是很好?！蔽蚁?，關(guān)鍵在于只有目標(biāo)激勵(lì)而沒有具體實(shí)施辦法，或者說沒有考核辦法。

學(xué)生們有了自己奮斗的目標(biāo)，有了超越對(duì)手，也要有自己的合作伙伴。我把我們班依“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組辦法，進(jìn)行了分組，每個(gè)組也有每個(gè)組的組內(nèi)目標(biāo)，同學(xué)們相互監(jiān)督，相互支持促成了目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。并且我要求班內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要有“日計(jì)劃、周小結(jié)”。每天在睡前十分鐘，給明天的所有可以自由支配的內(nèi)容訂計(jì)劃，計(jì)劃包括：時(shí)間、科目、完成內(nèi)容、完成情況四個(gè)部分，除過完成情況一欄，其余三項(xiàng)要求越具體越好，學(xué)生們已經(jīng)能夠感覺到計(jì)劃越具體實(shí)施起來越容易?？赡軇傞_始要求學(xué)生的時(shí)候?qū)W生們不是很情愿，或者說沒有嘗到寫計(jì)劃的甜頭，沒有養(yǎng)成良好的寫計(jì)劃習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候班主任必須進(jìn)行監(jiān)督，每天抽查，過上一段時(shí)間學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣就沒有必要檢查了，現(xiàn)在我班的學(xué)生是不需要檢查計(jì)劃的，正如他們說的一天不寫計(jì)劃，第二天就過得不充實(shí)，好像丟了魂似的。除過“日計(jì)劃”外，學(xué)生們每周都要對(duì)自己的學(xué)習(xí)，自己的行為進(jìn)行自我反思、自我總結(jié)。這個(gè)周小結(jié)本我每周都要批閱的，在批閱中可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是否依舊充足，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是否正常，或者有時(shí)候還能進(jìn)一步了解班內(nèi)動(dòng)態(tài)和學(xué)生心理。周小結(jié)本成了我和同學(xué)們溝通的紐帶，有好多需要提醒同學(xué)的、需要糾正的在三言兩句的批語中就能體現(xiàn)，學(xué)生有些不好直接講的話也寫在了周小結(jié)本上，周小結(jié)本讓我與學(xué)生的距離走得更近了。

最后，我說說“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)式”管理模式的關(guān)鍵，或者說實(shí)施的保證，那就是督促檢查和考核評(píng)估了。再大的目標(biāo)，如果沒有考核評(píng)估也只能成為紙上談兵，為此我對(duì)我班學(xué)生的近期目標(biāo)進(jìn)行適時(shí)的督促檢查、考核評(píng)估。督促檢查要貫穿始終，要不斷地提醒學(xué)生：你離目標(biāo)有多遠(yuǎn)。在每次月考后，對(duì)學(xué)生本月的目標(biāo)進(jìn)行考核，考核是以組進(jìn)行的，首先由組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看組內(nèi)6個(gè)同學(xué)達(dá)到目標(biāo)的有幾個(gè)，不達(dá)目標(biāo)的有幾個(gè)，差距在哪兒。達(dá)到目標(biāo)的目標(biāo)卡涂上綠色，不達(dá)目標(biāo)的目標(biāo)卡涂上紅色，然后組長將目標(biāo)卡整理交到班委，班委再進(jìn)一步分析，對(duì)目標(biāo)達(dá)成優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)由于有考核評(píng)估的保證，學(xué)生在訂目標(biāo)的時(shí)候也就不能太隨便了，他必須考慮是否能夠達(dá)到。

篇3

[關(guān)鍵詞]地方高?！D書館　學(xué)科館員

[分類號(hào)]G252

學(xué)科館員制度是現(xiàn)代高校圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，也是高校學(xué)科建設(shè)的客觀要求。自1998年清華大學(xué)圖書館率先建立學(xué)科館員制度至今，我國的學(xué)科館員制度已有10年的歷史。在這10年中，在學(xué)科館員選拔、要求、職責(zé)，管理等方面均取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，得到廣大圖書館工作者和高校師生的認(rèn)可。但問題不少，達(dá)不到預(yù)期的要求，地方高校的問題較為突出，影響地方高校圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)的改革與發(fā)展。

地方高校圖書館在建立學(xué)科館員制度方面，與研究型大學(xué)、科研院所的圖書館比較，相對(duì)后滯，尚未普及，困難較多。主要的困難有：圖書館員的總體素質(zhì)偏低，很難承擔(dān)深層服務(wù)的任務(wù)，對(duì)口學(xué)科用戶對(duì)其的信任度、滿意度都不高，而且人數(shù)較少；評(píng)價(jià)制度不完善，學(xué)科館員的業(yè)績得不到應(yīng)有的肯定，缺乏積極性、主動(dòng)性，工作忙于應(yīng)付，流于形式；現(xiàn)代化的技術(shù)服務(wù)實(shí)施，信息資源都相對(duì)薄弱，硬件支持力度不足；管理、協(xié)調(diào)仍然存在不少問題等。要發(fā)展，就必須創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新就必須解放思想，從地方高校的實(shí)際出發(fā)，借鑒研究型大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，建立有地方高校特色，適合自身特點(diǎn)的學(xué)科館員制度，以促進(jìn)地方高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。

1　學(xué)科館員組建制度的創(chuàng)新

學(xué)科館員的組建制度包括學(xué)科館員的選拔，學(xué)歷結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，層次結(jié)構(gòu)，專職與兼職結(jié)構(gòu)，來源結(jié)構(gòu)等的規(guī)定。學(xué)科館員是圖書館實(shí)施有針對(duì)性的信息服務(wù)的主體，是信息資源與對(duì)口專業(yè)用戶聯(lián)系的橋梁和紐帶，是建立學(xué)科館員制度成敗的關(guān)鍵。建設(shè)一支高素質(zhì)、多層次、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)高效的學(xué)科館員隊(duì)伍是創(chuàng)新服務(wù)的基石。根據(jù)地方高校的特點(diǎn)，在學(xué)科館員組建制度方面應(yīng)有以下創(chuàng)新舉措：

1.1　層次結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

最初，研究型大學(xué)建立學(xué)科館員隊(duì)伍，結(jié)構(gòu)比較單一，主要服務(wù)于對(duì)口專業(yè)的教師、專家、學(xué)者、研究生。對(duì)學(xué)科館員的學(xué)歷與能力都有高要求，如要求碩士研究生以上學(xué)歷，有的要求博士學(xué)歷；要求有堅(jiān)實(shí)的圖書館知識(shí)和熟練的服務(wù)技能；要求有深層的對(duì)口專業(yè)的知識(shí)背景等?？傊?，要求學(xué)科館員成為學(xué)者型、專家型人才，能為對(duì)口專業(yè)用戶提供深層的服務(wù)，進(jìn)行知識(shí)重組。但是，地方高校圖書館這種高素質(zhì)的人才較少，很難滿足各門學(xué)科專業(yè)的需要；對(duì)口專業(yè)的需要又是多層次的，既有一般的低層次需求，又有高層次的需求，如果讓學(xué)者型、專業(yè)型的學(xué)科館員全面服務(wù)，必然任務(wù)過重。因此，根據(jù)對(duì)口專業(yè)用戶的需求進(jìn)行細(xì)分，可以打破單一的格局，建設(shè)信息宣傳學(xué)科館員、信息教育學(xué)科館員、信息導(dǎo)航學(xué)科館員和信息開發(fā)學(xué)科館員4個(gè)層次結(jié)構(gòu)。它們既有分工，又有協(xié)作，形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科館員隊(duì)伍。

信息宣傳學(xué)科館員，有大學(xué)本科學(xué)歷即可。主要為對(duì)口專業(yè)用戶宣傳文獻(xiàn)信息資源和網(wǎng)絡(luò)共享的信息資源，宣傳本館信息服務(wù)實(shí)施，介紹專業(yè)新書和最新的論文，專業(yè)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)等。

信息教育學(xué)科館員，有大學(xué)本科學(xué)歷即可。主要向?qū)趯I(yè)開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫查詢，指導(dǎo)使用先進(jìn)的現(xiàn)代服務(wù)器，開設(shè)有關(guān)講座，編寫電子信息資源使用指南等。

信息導(dǎo)航學(xué)科館員，需要大學(xué)本科或碩士學(xué)歷，不但要熟悉檢索工作的操作，而且要有對(duì)口專業(yè)的知識(shí)功底。主要任務(wù)是介紹各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，如清華同方、萬方數(shù)據(jù)、維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫等；開展科研查新及從課題立項(xiàng)到結(jié)題的全程跟蹤服務(wù)。

信息開發(fā)學(xué)科館員，要求大學(xué)碩士研究生以上學(xué)歷、副教授以上職稱。主要任務(wù)是高層次服務(wù)，提供科研決策參考咨詢；參與對(duì)口專用文獻(xiàn)信息的選擇和評(píng)價(jià)；參與制定館藏的全方位發(fā)展計(jì)劃；建立對(duì)口專業(yè)的專家信息系統(tǒng)等。

1.2　專職與兼職組合創(chuàng)新

由于地方高校圖書館的工作人員較少，要負(fù)責(zé)全校各專業(yè)的文獻(xiàn)信息服務(wù)有困難，可以創(chuàng)新組建模式，采取專職與兼職相結(jié)合的形式，既可解決人員少的困難，又可開發(fā)、利用其他的人才資源。圖書館可以選拔一名專職的學(xué)科館員，既可在現(xiàn)職的館員中選拔，又可以在已退休的館員中選拔。對(duì)口的院系所，可以選拔兼職的學(xué)科館員，信息開發(fā)學(xué)科館員可從學(xué)科帶頭人、骨干教師、知名教授中選拔，其他的信息宣傳、導(dǎo)航的學(xué)科館員則可以從講師、助教中選拔。院系所也有退休人員，符合條件的，也可以聘請(qǐng)為兼職學(xué)科館員。

兼職的學(xué)科館員的選拔要根據(jù)自愿的原則，提出任務(wù)要求，采取靈活的管理辦法，并給予一定的報(bào)酬。

1.3　學(xué)科館員來源創(chuàng)新

研究性大學(xué)圖書館本身已經(jīng)擁有豐富的高素質(zhì)人才，但仍然需要引進(jìn)人才少些。地方性高校圖書館在學(xué)科館員來源短缺的情況下，更應(yīng)該根據(jù)需求加大引進(jìn)人才的力度。有計(jì)劃地引進(jìn)高素質(zhì)的、能夠承擔(dān)深層服務(wù)的人才，以壯大學(xué)科館員的隊(duì)伍，擴(kuò)大學(xué)科館員的來源。

引進(jìn)人才又要與培訓(xùn)現(xiàn)有的本館人才相結(jié)合，而且應(yīng)把培訓(xùn)作為重點(diǎn)。學(xué)科館員也需要繼續(xù)教育?，F(xiàn)代的學(xué)科知識(shí)更新快，學(xué)科知識(shí)不斷地分化，又不斷地重新組合，令人應(yīng)接不暇，如果不學(xué)習(xí)，就不能承擔(dān)為學(xué)科信息服務(wù)的任務(wù)。學(xué)科館員是特殊的知識(shí)載體，要按照專業(yè)化的要求為自己制定進(jìn)修計(jì)劃，不但要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，而且培養(yǎng)自身的職業(yè)道德，甘為人梯的奉獻(xiàn)精神和腳踏實(shí)地敬業(yè)精神。學(xué)科館員要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，開展工作研究，圖書館領(lǐng)導(dǎo)也要為他們集中學(xué)習(xí)，外出進(jìn)修提供條件。

2　學(xué)科館員服務(wù)制度的創(chuàng)新

2.1　服務(wù)對(duì)象的創(chuàng)新

服務(wù)對(duì)象創(chuàng)新，從主要為對(duì)口專業(yè)的教師、研究生服務(wù)為主，轉(zhuǎn)向包括本科生、?？粕娜w服務(wù)。

最初，研究型大學(xué)學(xué)科館員的服務(wù)對(duì)象較窄，主要為對(duì)口專業(yè)的教師、研究生提供高質(zhì)量、前瞻性、有深度的服務(wù)，要求精、新、細(xì)、快基本上屬于信息開發(fā)學(xué)科館員承擔(dān)的任務(wù)。但是，地方高校是以教學(xué)為主，教學(xué)與科研相結(jié)合的高校，其科研任務(wù)相對(duì)研究型大學(xué)來說，要少一些。地方高校的本科生較多，有的還有?？粕械纳形丛O(shè)立碩士點(diǎn)。這些大學(xué)生的專業(yè)信息要求應(yīng)該得到滿足。因此，服務(wù)對(duì)象應(yīng)該拓寬，除設(shè)立信息開發(fā)學(xué)科館員，保證高層次的信息需求之外，還應(yīng)兼顧本科生、?？粕男枨螅梢耘鋫湫畔⑿麄?、信息教育、信息導(dǎo)航方面的學(xué)科館員面向大學(xué)生服務(wù)。

2.2　服務(wù)方式的創(chuàng)新

以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為主，與直接服務(wù)的方式相結(jié)合。直接服務(wù)是指面對(duì)面的服務(wù)，其優(yōu)點(diǎn)是可以直接對(duì)話交

流、快捷、準(zhǔn)確，反饋及時(shí)。但學(xué)科館員數(shù)量少，不可能都采取直接服務(wù)的方式。因此，就必須利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳播工具，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。這樣可以解決學(xué)科館員少而服務(wù)對(duì)象多的矛盾?？梢栽诒拘５木钟蚓W(wǎng)上建立個(gè)人的網(wǎng)頁、博客、電子郵箱、QQ聊天號(hào)，為用戶提供服務(wù)的平臺(tái)。要公布個(gè)人的手機(jī)號(hào)，以便聯(lián)系。

2.3　服務(wù)模式的創(chuàng)新

建立用戶參與的共建共享服務(wù)模式。即學(xué)科館員為對(duì)口專業(yè)用戶服務(wù)的一個(gè)重要特點(diǎn)是主動(dòng)性。用戶是受動(dòng)者、接受者。這種單方面的服務(wù)模式，沒有充分挖掘用戶的信息資源，以充實(shí)服務(wù)內(nèi)容。學(xué)科館員畢竟人數(shù)少，而且時(shí)間、精力、學(xué)識(shí)、能力有限，面對(duì)眾多的數(shù)據(jù)庫，海量的網(wǎng)絡(luò)信息，就顯得力不從心。而用戶眾多，其本身就是信息資源的載體，接觸的文獻(xiàn)信息多。目前，專業(yè)論文分散在各種專著和期刊上，而用戶會(huì)經(jīng)常關(guān)心這些專業(yè)信息。用戶參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，許多論文不一定公開發(fā)表，其信息資源也是很有價(jià)值的。因此，地方高校學(xué)科館員偏少，發(fā)動(dòng)對(duì)口專業(yè)用戶參與信息資源建設(shè)是很有必要的。學(xué)科館員可以建立館員與用戶互動(dòng)的共建共享平臺(tái)：①設(shè)立用戶推薦專著、論文的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，介紹最新的論文、論著及查找方法；②設(shè)立用戶學(xué)術(shù)論壇，發(fā)表用戶的讀書心得以及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)；開展書評(píng)，對(duì)重要的文章進(jìn)行評(píng)論，各抒己見；③組織網(wǎng)絡(luò)辯論會(huì)，吸引用戶參與討論，發(fā)表不同意見引起爭(zhēng)鳴；④展示用戶的學(xué)術(shù)成果；⑤公布專業(yè)論文索引，征求用戶的意見，鼓勵(lì)用戶補(bǔ)充和完善。

3　學(xué)科館員的管理制度創(chuàng)新

3.1　管理體制創(chuàng)新

建立以圖書館管理為主，與對(duì)口專業(yè)管理相結(jié)合的學(xué)科館員雙重管理體制。最初，學(xué)科館員由圖書館單獨(dú)管理，在選拔、定職、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等均由圖書館負(fù)責(zé)，而評(píng)價(jià)時(shí)只征求對(duì)口專業(yè)的意見。這樣，學(xué)科館員只對(duì)圖書館負(fù)責(zé)，干好干壞對(duì)口專業(yè)無權(quán)管轄，出現(xiàn)服務(wù)與評(píng)價(jià)脫節(jié)，有的工作出現(xiàn)址皮、推諉的現(xiàn)象。鑒于以上情況，應(yīng)對(duì)學(xué)科館員的管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，圖書館可將一部分權(quán)力給對(duì)口專業(yè)，如評(píng)價(jià)權(quán)。學(xué)科館員為對(duì)口專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的服務(wù)，對(duì)口專業(yè)最熟悉和最了解他們，最有資格進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

圖書館主要負(fù)責(zé)行政管理，如學(xué)科館員的選拔、任命、定職、監(jiān)督、協(xié)調(diào)等；對(duì)口專業(yè)則進(jìn)行業(yè)務(wù)管理，確定學(xué)科館員服務(wù)的具體內(nèi)容，質(zhì)與量的規(guī)定以及業(yè)務(wù)考核、評(píng)價(jià)。如學(xué)科館員與對(duì)口專業(yè)的聯(lián)系制度，提供文獻(xiàn)信息的數(shù)量，跟蹤服務(wù)課題的數(shù)量，講座的次數(shù)等，總之對(duì)業(yè)務(wù)要細(xì)化、量化。這種業(yè)務(wù)的細(xì)化、量化，交給對(duì)口專業(yè)做比較合理，可以克服圖書館單一管理的粗松的弊端。對(duì)口專業(yè)有業(yè)務(wù)管理權(quán)限，其工作就更加積極，主動(dòng)，減少圖書館的工作負(fù)擔(dān)，兩全其美。

3.2　多方考核與激勵(lì)創(chuàng)新

加強(qiáng)學(xué)科館員考核、激勵(lì)制度的建設(shè)，激勵(lì)是提高學(xué)科館員工作積極性、主動(dòng)性、發(fā)揮潛在能力，做好對(duì)口服務(wù)的有效機(jī)制。如果學(xué)科館員的工作努力、工作業(yè)績得不到正確的評(píng)價(jià)和合理的報(bào)酬、激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)工作效率低下，身心疲倦的現(xiàn)象。

學(xué)科館員有許多隱性知識(shí)，如個(gè)人專有的知識(shí)，特殊的操作技能，訣竅，一般不愿奉獻(xiàn)出來，如果受到激勵(lì)就能在活動(dòng)中將隱性知識(shí)外化，提高服務(wù)效率和質(zhì)量。而激勵(lì)又要以合理考核為前提，考核應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照要求，對(duì)學(xué)科館員的工作業(yè)績，工作能力和工作態(tài)度應(yīng)作全面的、合理的考核。然后再根據(jù)考核結(jié)果，給予相應(yīng)的報(bào)酬、激勵(lì)。在激勵(lì)方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

?對(duì)學(xué)科館員的考核應(yīng)對(duì)以口專業(yè)用戶為主，與自我總結(jié)，圖書館評(píng)估相結(jié)合；定性分析與定量分析結(jié)合；業(yè)務(wù)考核與職業(yè)道德評(píng)價(jià)相結(jié)合。

?區(qū)分信息宣傳、信息教育，信息導(dǎo)航、信息開發(fā)四種學(xué)科館員的不同激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。

?學(xué)科館員的報(bào)酬應(yīng)列入圖書館的計(jì)劃，保證落實(shí)到位。

?可以評(píng)選優(yōu)秀學(xué)科館員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

?在晉升職務(wù)，工作崗位調(diào)換，外出進(jìn)修等方面給予一定的優(yōu)惠。

3.3　管理組織形式創(chuàng)新

建立學(xué)科館員管理的協(xié)調(diào)機(jī)制，地方性高校的學(xué)科館員一般分散在圖書館的各個(gè)部門，沒有集中成立“學(xué)科館員部”進(jìn)行管理。研究型大學(xué)因?yàn)槿瞬哦啵梢圆扇〖泄芾淼霓k法。地方性高校可以將信息開發(fā)學(xué)科館員集中在參考咨詢部，其他信息宣傳、信息教育、信息導(dǎo)航學(xué)科館員可以分散在采編、流通、電子閱覽室等部門。這些學(xué)科管理員除要完成本部門的少量工作之外，還要從事學(xué)科館員工作。這樣就會(huì)出現(xiàn)學(xué)科館員工作與本部門工作的矛盾，這些矛盾需要圖書館領(lǐng)導(dǎo)來協(xié)調(diào)。

圖書館與對(duì)口院系所的關(guān)系十分緊密，學(xué)科館員與對(duì)口院系所也會(huì)存在一些矛盾，需要圖書館協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)要注意以下幾點(diǎn)：①學(xué)科館員與所屬的圖書館部門要職責(zé)分明，這是協(xié)調(diào)的前提與基礎(chǔ)；②圖書館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是協(xié)調(diào)的主持人，具有權(quán)威性；③重大的問題可以召開協(xié)調(diào)會(huì)議，商量解決。

地方高校圖書館實(shí)施學(xué)科館員制度很有必要，但要根據(jù)自身的特點(diǎn)，以需要定制度，以上提出的創(chuàng)新舉措只是針對(duì)一般的地方高校圖書館來說的。每個(gè)具體的地方高校圖書館可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的符合校情況的學(xué)科館員制度。

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篇4

一、士官院校師資的合理結(jié)構(gòu)

士官隊(duì)伍是我軍人才隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)就必須對(duì)土官院校的師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。那么，土官院校應(yīng)然的師資結(jié)構(gòu)就是，科學(xué)合理的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)。學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)及來源結(jié)構(gòu)。

(一)梯次配置的年齡結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)是指教員年齡構(gòu)成和平均年齡情況。年齡結(jié)構(gòu)主要包括教員隊(duì)伍的平均年齡，各級(jí)職務(wù)教員的平均年齡，各年齡段教員人數(shù)的比例等幾個(gè)主要指標(biāo)。其中，以各級(jí)職務(wù)教員的平均年齡最為重要。年齡結(jié)構(gòu)在很大程度上反映教員隊(duì)伍教學(xué)、科研能力的興衰趨勢(shì)。根據(jù)現(xiàn)代生理學(xué)和心理學(xué)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人的最佳年齡區(qū)域是25歲―45歲，此一階段的記憶力和理解力都最佳，可謂一生中創(chuàng)造力的“黃金時(shí)期”。所以，較好的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)是由20多歲、30多歲，40多歲、50多歲的人組成，形成兩頭小、中間大，老中青三結(jié)合的梯次配置結(jié)構(gòu)，而且使大多數(shù)高級(jí)職稱的教員年齡在37―50歲之間。

(二)比例適當(dāng)?shù)穆毞Q結(jié)構(gòu)

職稱結(jié)構(gòu)是指教員隊(duì)伍中具有各類職稱教員的數(shù)量比例關(guān)系。即教員隊(duì)伍內(nèi)教授、副教授、講師和助理講師的人數(shù)要有合理的比例。目前，我軍院校教員職稱結(jié)構(gòu)大體分為三種類型：以?？平逃秊橹鞯脑盒?，其職稱比例呈正金字塔狀，高職所占比例小，中職適中，初職所占比例較大；以本科教育為主的院校，其職稱比例呈橢圓型，高職和初職比例所占比例較小，而中職所占比例較大；以研究生和本科生教育為主的院校，其職稱比例呈倒金字塔狀，高職比例大，中職次之，初職較小。土官院校的教員應(yīng)該是“雙師型”教員，既是教師，又是工程師，因而其職稱結(jié)構(gòu)以水滴型為宜高職相對(duì)減少，擴(kuò)大講師和助教的比例。

(三)層次合理的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷是教員學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，它反映一個(gè)教員所受基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練的多少和今后的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覀冄芯繉W(xué)歷結(jié)構(gòu)，主要是分析這一支隊(duì)伍對(duì)當(dāng)前所承擔(dān)的教學(xué)、科研任務(wù)的適應(yīng)程度和今后的準(zhǔn)備程度。隨著科技、教育的發(fā)展，人們受教育的程度普遍提高，作為從事教育工作的教員應(yīng)做到“學(xué)高才能為師”。因此，就一般而言，師資隊(duì)伍建設(shè)總的要求是學(xué)歷要高些，這個(gè)“高”是高于所教專業(yè)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。不能脫離一個(gè)院校訓(xùn)練的實(shí)際需要過高要求，否則會(huì)是一種人才浪費(fèi)，也不一定能做出符合院校所需要的成績。當(dāng)然，隨著士官教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)歷結(jié)構(gòu)會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化，高學(xué)歷的比例也會(huì)逐步上升。20％― 30％的研究生，70％―80％大學(xué)本科學(xué)歷結(jié)構(gòu)是比較合理的結(jié)構(gòu)。

(四)專博兼顧的專業(yè)結(jié)構(gòu)

專業(yè)結(jié)構(gòu)指的是不同專業(yè)教員的比例結(jié)構(gòu)，它反映教員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)著院?；?qū)W科的某些特色，應(yīng)包含三個(gè)方面：不同專業(yè)的教員數(shù)量與所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)，重點(diǎn)學(xué)科有所加強(qiáng)；根據(jù)教學(xué)任務(wù)，對(duì)不同專業(yè)、不同知識(shí)的教員進(jìn)行科學(xué)組合；培養(yǎng)跨學(xué)科的人才，使之既專又博，軍、政、文、理、工教員比例符合培養(yǎng)目標(biāo)的需要。為了適應(yīng)這一要求，一方面要著力培養(yǎng)跨學(xué)科的人才，不斷擴(kuò)大教員個(gè)人的知識(shí)面，使之既專又博，一專多能，改變當(dāng)前士官院校教員的專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)面較窄的情況。另一方面，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，注意不同專業(yè)、不同知識(shí)教員的科學(xué)組合，既發(fā)揮各自的專業(yè)特長，又發(fā)揮不同專業(yè)教員科學(xué)組合后的整體功能。

(五)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的來源結(jié)構(gòu)

來源結(jié)構(gòu)主要是指士官師資的各種來源所占比例。合理的來源結(jié)構(gòu)應(yīng)是“遠(yuǎn)緣雜交”。也就是說，一所院校的教員應(yīng)是來自五湖四海，而不應(yīng)出自同一“源頭”。教員來源的多渠道，有利于不同學(xué)術(shù)風(fēng)格和思想的相互滲透、交流和競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，特別有利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)術(shù)理論。士官的職業(yè)教育特征決定，土官教育師資的來源不能局限于軍地大學(xué)，還應(yīng)將基層技術(shù)骨干、兵工廠工程師等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人作為±官院校師資的一個(gè)重要來源。隨著土官制度改革的深入，還可以從基層部隊(duì)聘請(qǐng)士官技術(shù)骨干作為教員，這不僅是從技術(shù)上對(duì)士官院校的一種促進(jìn)，同時(shí)他們的高超技術(shù)及敬業(yè)精神也是在校土官學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。

二、士官院校師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化的途徑

充分認(rèn)識(shí)優(yōu)化士官院校師資結(jié)構(gòu)的必要性，實(shí)事求是地分析土官院校師資結(jié)構(gòu)存在的問題，積極探索士官教員隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。優(yōu)化土官院校師資結(jié)構(gòu)必須樹立新觀念，構(gòu)建新機(jī)制，完善規(guī)章制度，建立激勵(lì)機(jī)制。

(一)拋棄“重官輕士”的觀念

目前，士官院校師資在結(jié)構(gòu)上還存在不少問題：兩頭人中間少的年齡結(jié)構(gòu)。不符合教員隊(duì)伍的正態(tài)分布，不利于教學(xué)科研工作的進(jìn)行；總體上說教員的學(xué)歷水平還不夠高，相當(dāng)一部分教員的基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠，知識(shí)的廣度和深度不夠；來源結(jié)構(gòu)方面，突出的問題是“近親繁殖”嚴(yán)重，“外源”比例偏低，尤其是受種種客觀因素的影響，院校之間、部隊(duì)基層與院校之間、科研單位與院校之間干部交流很少，致使教員的來源渠道越來越窄。上述的問題涉及多角度，形成問題的原因也是多方面，但追根溯源可以說是“重官輕士”的觀念在作祟。因?yàn)椤爸毓佥p士”，土官建設(shè)的許多重大問題擺不到位置上，缺乏應(yīng)有的探討；因?yàn)椤爸毓佥p士”，士官的培訓(xùn)層次問題還只是停留在從業(yè)人員的探討、摸索階段，沒有一個(gè)科學(xué)合理的論證；因?yàn)椤爸毓佥p土”，士官學(xué)校的地位沒有引起應(yīng)有的重視；因?yàn)椤爸毓佥p土”，土官學(xué)校及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資隊(duì)伍建設(shè)無法體現(xiàn)士宮特色。所以說，要建立一支與新軍革相適應(yīng)的土官人才培養(yǎng)隊(duì)伍，就必須拋棄“重官輕士”的觀念。

(二)建章立制，保證師資結(jié)構(gòu)調(diào)整法制化

1、規(guī)范選調(diào)標(biāo)準(zhǔn)

選什么人擔(dān)任教員，是教員隊(duì)伍管理的起點(diǎn)。師資選拔不當(dāng)，不儀影響教學(xué)工作，也給管理工作帶來很大的困難。因此必須把好師資選調(diào)關(guān)。要制定教員資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教員任職資格制度。在選調(diào)教員時(shí)應(yīng)著重抓住以下幾個(gè)因素：一是忠誠國防教育事業(yè)，熱愛教育工作，有高尚的情操和社會(huì)主義道德品質(zhì)；二是專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，對(duì)所教學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)水平；三是有較好的語言和文字表達(dá)能力，有一定的組織教學(xué)和進(jìn)行科研的能力，能夠較好地掌握教學(xué)方法；四是身心健康，能夠承擔(dān)規(guī)定工作量范圍內(nèi)的教學(xué)和科研活動(dòng)，這里特別強(qiáng)調(diào)的是心理素質(zhì)?；诖?，有必要對(duì)選調(diào)對(duì)象進(jìn)行心理測(cè)試，并建立初選教員試講制度

2、制定考核細(xì)則

對(duì)教員適時(shí)考核能調(diào)動(dòng)教員的積極性，起到促進(jìn)教員自我總結(jié)，明確今后努力方向的作用，這就需要制定考核細(xì)則。

就教員隊(duì)伍建設(shè)而言，需要以《教員法》為依據(jù)制定《軍隊(duì)院校教員職務(wù)條例》、《軍隊(duì)院校教員使用辦法》以及《軍隊(duì)院校教員考核規(guī)定》、《軍隊(duì)院校教員職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)與規(guī)章。在教員資格認(rèn)定、遴選任用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、流動(dòng)調(diào)配、考核獎(jiǎng)懲、工資待遇、申訴與仲裁等主要環(huán)節(jié)上，實(shí)現(xiàn)依法治教、學(xué)校依法管理、教員依法執(zhí)教，從制度上保證軍隊(duì)院校師資隊(duì)伍培養(yǎng)合格軍事人才、凈化人的心靈的實(shí)際需要。

我們認(rèn)為士官院校對(duì)教員考核應(yīng)以其思想品質(zhì)表現(xiàn)，業(yè)務(wù)水平，工作成績?nèi)矫鏋橹饕獌?nèi)容。在具體操作過程中，較常用的考核方法有：聽課檢查、學(xué)員評(píng)教、教學(xué)組教學(xué)檢查、教研室開展教學(xué)或科研活動(dòng)檢查、教員業(yè)務(wù)進(jìn)修考核、科研成果考核等等。

考核后，對(duì)成績突出的教員，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不求上進(jìn)，不負(fù)責(zé)任的要進(jìn)行教育幫助，教育幫助無效的，就要堅(jiān)決實(shí)行末位淘汰制；對(duì)有科研能力，卻不適宜當(dāng)教員的，應(yīng)及時(shí)調(diào)整到相應(yīng)的崗位。我們的原則是能者上，劣者下，純化教員隊(duì)伍。

3、完善職稱評(píng)定制度

職稱是教員業(yè)務(wù)水平的反映。合理地評(píng)定教員職稱，是充分調(diào)動(dòng)廣大教員積極性的重要方面，必須認(rèn)真做好。1988年恢復(fù)職稱評(píng)定工作以來，經(jīng)過十多年的運(yùn)作，現(xiàn)已形成完備的程序，使職稱評(píng)定工作法制化、專業(yè)化。但在職稱評(píng)定工作中還要注意以下問題；

第一，應(yīng)該在具備基本的思想政治條件的基礎(chǔ)上，按照業(yè)務(wù)水平的高低評(píng)定職稱，正所謂“德高為范”。

第二，重實(shí)際水平，不“唯學(xué)歷論”。評(píng)定職稱是評(píng)定當(dāng)前教員的業(yè)務(wù)水平，即教員在當(dāng)前或近階段能勝任哪些工作，能承擔(dān)哪些任務(wù)。所以，應(yīng)以當(dāng)前的實(shí)際水平作為衡量的依據(jù)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)《教員法》和總政關(guān)于軍隊(duì)院校職稱評(píng)定的有關(guān)政策，以及教員隊(duì)伍的實(shí)際，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化教員職稱評(píng)聘制度。根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要和關(guān)于院校教員職稱結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定，科學(xué)設(shè)置教員職稱崗位，形成合理的職稱結(jié)構(gòu)；使教員的作用能充分發(fā)揮。完善教員職稱聘任辦法，強(qiáng)化聘任環(huán)節(jié)，實(shí)行嚴(yán)格的定期聘任，擇優(yōu)上崗；加強(qiáng)教員聘后管理和任職考評(píng)。有高級(jí)職稱的教員要認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，對(duì)不能履行教育教學(xué)職責(zé)或者經(jīng)考核不稱職的，依法解聘其職稱。充分利用教員職稱聘任這一政策杠桿，全面提高教員隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、健全培訓(xùn)體制

黨的十六大報(bào)告在規(guī)劃全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)中指出，要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！边@一點(diǎn)對(duì)于教員尤為重要。因?yàn)榻虇T知識(shí)的更新不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)系到整個(gè)軍事教育的發(fā)展。為此，要不斷健全和完善教員培訓(xùn)體制。

一方面，加強(qiáng)在職培訓(xùn)，有計(jì)劃地提高軍校在職教員的學(xué)歷水平和實(shí)際工作能力。教員的在職培訓(xùn)應(yīng)由一次性終結(jié)型教育向多次性回歸型教育發(fā)展。要使教員在職進(jìn)修規(guī)范化、制度化，讓教員的進(jìn)修和提高成為教員的一種權(quán)利，一項(xiàng)義務(wù)。

另一方面，教員自我培養(yǎng)和提高也是優(yōu)化師資隊(duì)伍的一條重要途徑。教員要更新觀念，看到在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)產(chǎn)業(yè)化的今天，學(xué)習(xí)知識(shí)首先是自己得益，要舍得教育投資，不要僅靠組織來培養(yǎng)。

(三)建?立激勵(lì)機(jī)制，保證師資結(jié)構(gòu)合理性

篇5

關(guān)鍵詞 電力電子學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)手段

Abstract The teaching reform of power electronic technology is explored in the following aspects as classroom instruction， tutorship after school， experiment and practice， examination and effect after teaching practice in this paper．

Key words power electronic technology teaching reform teaching method

一、前言

《電力電子學(xué)》是電氣工程及自動(dòng)化、工業(yè)自動(dòng)化和其他相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，屬必修課。該課程的特點(diǎn)是基礎(chǔ)性強(qiáng)，體現(xiàn)了弱電對(duì)強(qiáng)電的控制；又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，和生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。

二、教學(xué)改革

隨著現(xiàn)代電力電子學(xué)的日新月異，《電力電子學(xué)》課程的內(nèi)容也不斷更新、發(fā)展，越來越豐富。但由于專業(yè)課程的不斷增加，電力電子學(xué)課程的教學(xué)學(xué)時(shí)卻越來越少。這一矛盾對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為解決這一問題，實(shí)現(xiàn)把大學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)厚、知識(shí)博、能力強(qiáng)、口徑寬和適應(yīng)性強(qiáng)的高素質(zhì)人才這一教學(xué)目標(biāo)，我們《電力電子學(xué)》課程組在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐。

1、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分，也是我們教學(xué)改革的重點(diǎn)。為了高質(zhì)量、高水平地完成教學(xué)任務(wù)，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課堂教學(xué)組織幾個(gè)方面入手，借鑒其它學(xué)科的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大膽革新，形成了自己內(nèi)容豐富形式靈活的教學(xué)特色。

在教學(xué)內(nèi)容上，我們按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行了梳理、精選和更新。根據(jù)各位授課老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)目標(biāo)分類法的指導(dǎo)下，我們將課程分為八個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元確定一兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容授課時(shí)，以重點(diǎn)內(nèi)容把所學(xué)單元中的基本概念、原理、方法和過程講清講透，強(qiáng)調(diào)基本概念和分析問題的思路，非重點(diǎn)內(nèi)容則在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展。這樣既避免了重復(fù)講述，又體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和擴(kuò)展性。精講必須多練。我們從能力培養(yǎng)著眼，對(duì)每一個(gè)重點(diǎn)單元精選例題和習(xí)題，注重講、練結(jié)合，保證練的比重，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)大綱以外，授課老師增加了電力電子電路的部分仿真技術(shù)內(nèi)容。實(shí)踐證明，這部分內(nèi)容的引入對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地理解基本原理、概念，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力起到事半功倍的作用。在實(shí)際授課時(shí)，我們還注重教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，及時(shí)將本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果引入教學(xué)，保證了課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性。

在教學(xué)手段上，我們采用了電化教學(xué)和多媒體教學(xué)的方式，并配合教材開發(fā)了一套多媒體 CAI課件。動(dòng)畫和多媒體方式的引入，使電力電子電路中比較抽象的電特性變得直觀，使得原本難以理解的問題，如電路在不同時(shí)刻的不同等效形式，輸入輸出波形的產(chǎn)生等，變得比較容易。學(xué)生容易建立起相關(guān)電路的清晰概念。此外，電化教學(xué)和多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間內(nèi)立體化、直觀化地展現(xiàn)大量的教學(xué)信息，避免授課老師將大量時(shí)間用到在黑板繪圖上，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，多媒體課件的開放式結(jié)構(gòu)也方便把最新技術(shù)不斷加入到課程的教學(xué)中來，以滿足學(xué)生對(duì)新技術(shù)的追求。

在教學(xué)內(nèi)容和手段上進(jìn)行改革后，課堂教學(xué)信息量增大，要求學(xué)生更加認(rèn)真積極地參與教學(xué)活動(dòng)，否則可能出現(xiàn)“坐飛機(jī)”的情況。因此授課教師的課堂教學(xué)組織能力非常重要。為提高這一能力，我們授課組的教師一方面努力提高語言表達(dá)能力，采用生動(dòng)幽默的語言激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面精心組織教學(xué)，設(shè)計(jì)出提問，討論，課堂調(diào)查、小測(cè)驗(yàn)，寫小論文等多種形式，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中來，讓整個(gè)教學(xué)過程既充實(shí)又有趣。

2、實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重于對(duì)思維方式和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是理論教學(xué)的主要補(bǔ)充，它在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要地位。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是教學(xué)改革這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我們把實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等多個(gè)層次，結(jié)合課外科研訓(xùn)練實(shí)踐、四川省和全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等高水平的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而將綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，形成多層次、立體化的實(shí)踐教學(xué)特色。

為了開好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和選作實(shí)驗(yàn)，電氣信息學(xué)院投入實(shí)驗(yàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，購買了十套浙江天煌公司的“電力電子與自動(dòng)控制系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)增加了一些新的器件樣品，使學(xué)生有更好的硬件條件開展實(shí)驗(yàn)。另外我們還自己動(dòng)手開發(fā)出一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的軟件平臺(tái)。學(xué)生可以自由地調(diào)用仿真環(huán)境中的各種電力電子器件搭建各種電路，模擬實(shí)際裝置的全程動(dòng)作情況。通過該仿真軟件平臺(tái)，我們可以實(shí)現(xiàn)EDA教學(xué)。 對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，我們始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，一方面在學(xué)時(shí)安排上，實(shí)驗(yàn)課與理論課緊密銜接，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容互相滲透，另一方面采用臺(tái)階式教學(xué)，教學(xué)目的層次分明，即采用驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣不僅延伸了教學(xué)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，我們把課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和EDA教學(xué)相互融合起來。課堂教學(xué)突出課程的基礎(chǔ)性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性， EDA教學(xué)貫穿于課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)課程的先進(jìn)性。不同的教學(xué)環(huán)節(jié)各司其職，相輔相成，相互交融，有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn) “加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，促進(jìn)創(chuàng)新”的同一個(gè)目標(biāo)。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合性實(shí)踐能力，作為立體化實(shí)踐教學(xué)的擴(kuò)展，課程組把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力固化在教學(xué)任務(wù)中，建立了《電力電子學(xué)》系列課程本科生導(dǎo)師體系，在學(xué)生中建立學(xué)研小組，由授課教師指導(dǎo)學(xué)研小組。注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，積極組織學(xué)生參與校級(jí)、四川省和全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，取得了良好效果。

3、課外輔導(dǎo)。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們開展了一系列有效的課外輔導(dǎo)活動(dòng)。這些活動(dòng)主要有：利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)等；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀與電力電子學(xué)有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，鼓勵(lì)學(xué)生寫小論文；開展與課程知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新活動(dòng)；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，組織學(xué)生到校外參觀實(shí)習(xí)等。通過這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種有意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。

4、考核方式。為克服應(yīng)試教育帶來的弊端，我們也改革了考試制度。考題除了深度、廣度和難度符合教學(xué)大綱要求外，我們更著重對(duì)分析問題和解決問題的能力進(jìn)行考核。近年來我們?cè)凇峨娏﹄娮訉W(xué)》課程的筆試考試中，采用半開卷考試，即學(xué)生可以帶一張A4紙正反面筆錄，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)行自我總結(jié)，考試時(shí)不用死記硬背公式。筆試考試的組織嚴(yán)密、規(guī)范，試卷規(guī)范，評(píng)分客觀、公正，并建立了對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析的制度。成績中，除了筆試成績外，將作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、小論文和答疑情況也記入總成績，使成績考核更全面、客觀。

三、教學(xué)改革成效

《電力電子學(xué)》課程教學(xué)改革得到了上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下至選課學(xué)生的大力支持。學(xué)院鼓勵(lì)和支持課程組的教師以各種形式參加科研開發(fā)項(xiàng)目或進(jìn)行理論研究，以便及時(shí)了解和掌握與本課程相關(guān)的科技發(fā)展最新動(dòng)態(tài)和成果，并且將其融匯到課堂教學(xué)中去，使我們的教學(xué)工作既源自大綱，又不局限于大綱。以高水準(zhǔn)的科研能力保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。同學(xué)們也提出了很多非常中肯的建議。在大家共同努力下，《電力電子學(xué)》課程自開始進(jìn)行教學(xué)改革以來，課程組教師先后主持和參與完成4項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目，發(fā)表了數(shù)十篇教學(xué)改革論文，取得了四川省和學(xué)校的教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。

課程組教師改革工作取得了較好的教學(xué)效果，得到了廣大學(xué)生和同行的好評(píng)。在每學(xué)期課程結(jié)束前，請(qǐng)聽課同學(xué)提的意見中，都能看到感謝的話語和鼓勵(lì)支持；督導(dǎo)教師的多次聽課也表示了對(duì)我們教學(xué)方法和效果的肯定；每學(xué)期的教學(xué)檢查和學(xué)生評(píng)教，我們的課程均得到高出平均值的得分。近三年學(xué)生對(duì)本課程評(píng)教的無記名投票結(jié)果為：優(yōu)占71.5%，良占28.5%。學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也得到了較大的提升，在第三、第四、第五、第六屆全國大學(xué)生電子競(jìng)賽中連續(xù)獲得國家一、二等獎(jiǎng)。學(xué)生在相關(guān)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中也表現(xiàn)出較好的能力。隨著綜合素質(zhì)的提高，畢業(yè)生的一次就業(yè)率也得到提高。一些進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)的學(xué)生也表示《電力電子學(xué)》課程給他們打下了較好的基礎(chǔ)，有助于他們進(jìn)一步深造。校外專家也認(rèn)為，盡管我校是四川省屬高校，但《電力電子學(xué)》課程在省內(nèi)的學(xué)術(shù)地位和教學(xué)質(zhì)量是靠前的。

四、課程后續(xù)建設(shè)

今后兩年課程建設(shè)著重于兩方面內(nèi)容。一是總結(jié)多年來《電力電子學(xué)》課程教學(xué)改革和教學(xué)研究課題的經(jīng)驗(yàn)，不斷深化教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師的英語水平，擴(kuò)大雙語教學(xué)的學(xué)生比例。二是在學(xué)校適當(dāng)增加電力電子與電力傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，全面實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和工程實(shí)踐能力。同時(shí)，建立以《電力電子學(xué)》課程為基礎(chǔ)的電工技術(shù)實(shí)習(xí)基地，開展學(xué)研小組的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新活動(dòng)。

我們今后會(huì)繼續(xù)努力，本著保持特色，擴(kuò)大范圍，深化內(nèi)涵，提高質(zhì)量的原則，爭(zhēng)取把課程建設(shè)成省級(jí)精品課程，邁上更高層次，以適應(yīng)21世紀(jì)高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)

1.王兆安，黃?。娏﹄娮訉W(xué)[M]．第四版．機(jī)械工業(yè)出版社，2000

篇6

   學(xué)校教師師德評(píng)優(yōu)申請(qǐng)書1

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！

   我是__幼兒園中一班老師___，本人于20__年就讀廣西民族中等專業(yè)學(xué)校學(xué)前教育，并于同年參加工作，就職于__鎮(zhèn)幼兒園。為了使自己快速成長，能學(xué)到更多東西，所以我選擇加入__幼兒園這個(gè)團(tuán)隊(duì)。自參加工作至今，已有近三年的教育工齡。幾年來，我在幼教工作上兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出，感到既充實(shí)而又快樂！

   一、教學(xué)方面：

   教書育人，為人師表，是教師的責(zé)任何天職。自參加工作以來，我以不斷加強(qiáng)師德行為修養(yǎng)為自己行師重教的最高行為準(zhǔn)則，對(duì)孩子高度負(fù)責(zé)。讓每一個(gè)孩子都能像花兒一樣在黨的陽光雨露下健康成長。我用微笑和耐心去感染每一個(gè)孩子，用寬容的心去理解孩子。他們乖巧懂事，勤學(xué)好問，班級(jí)常規(guī)也很棒，得到了家長的肯定和贊揚(yáng)。同時(shí)，也得到了同事、園長的認(rèn)可！

   二、個(gè)人素養(yǎng)方面：

   我把優(yōu)美的舞姿和甜甜的微笑以及好的教學(xué)方法帶到了幼兒園，我將會(huì)以繪畫的形式記錄下我在幼教生涯中這完美的一筆！

   為了使自己所從事的工作有更大的發(fā)展，我從提高自身素質(zhì)出發(fā)，在原有的文化程度基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈，我還報(bào)讀了廣西師范大學(xué)函授學(xué)前教育專業(yè)。在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，為事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

   三、思想政治方面：

   工作中，以黨的政治方針為宗旨，認(rèn)真貫徹黨對(duì)幼兒教育的路線、方針、政策，以培養(yǎng)下一代為自己工作的最高理想，把黨的工作指導(dǎo)思想全面貫徹到教育事業(yè)中去。以“一切未來孩子，為了孩子一切’’為行為的最高準(zhǔn)則，以自身遵紀(jì)守法的實(shí)際行動(dòng)啟發(fā)幼兒，使他們從小樹立了不求索取，樂于奉獻(xiàn)的良好行為習(xí)慣。

   四、個(gè)人總結(jié)：

   在這一個(gè)學(xué)期里，我出色的完成了教育教學(xué)，得到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持。在工作中，我也存在著不足之處，例如課程不太熟悉。我將以唐麗芬老師為榜樣，學(xué)習(xí)她好的教育方法，虛心向她請(qǐng)教工作上遇到的問題，來彌補(bǔ)自己的不足之處，取長補(bǔ)短，不斷完善自己。

   我想以我個(gè)人的能力，申請(qǐng)__幼兒園骨干教師。如果我任職后，一定會(huì)做到認(rèn)真工作，起到帶頭作用。除了自身工作要做好之外，我還要把我好的教學(xué)理論和方法以及繪畫基本功與其他老師交流探討，互相學(xué)習(xí)。盡我最大的能力去幫助同事，為幼兒園做貢獻(xiàn)。希望領(lǐng)導(dǎo)能給我提供一個(gè)更好的平臺(tái)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的潛能，爭(zhēng)取更大的突破！

   學(xué)校教師師德評(píng)優(yōu)申請(qǐng)書2    有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

   一、用愛心感染學(xué)生。

   愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課……家長感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

   二、用激勵(lì)激發(fā)潛能。

   在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表揚(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。

   三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

   多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的四（3）班來說吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用國慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；植樹節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……。通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

   四、用責(zé)任做好紐帶。

   教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

   五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長。

   孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請(qǐng)家長時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長，每次請(qǐng)家長后就會(huì)被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長。她本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機(jī)會(huì)?？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

   六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

   抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽光，她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”和縣“文明中隊(duì)”?，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈??！”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

   學(xué)校教師師德評(píng)優(yōu)申請(qǐng)書3    尊敬的研究生部領(lǐng)導(dǎo)、老師：

   您們好！

   我是電研113班的班主任——___。自去年擔(dān)任該班班主任以來，至今已有一年的時(shí)間了，這也是我人生中第一次擔(dān)當(dāng)班主任。由于是第一次擔(dān)當(dāng)班主任，雖然沒有經(jīng)驗(yàn)，但是我卻格外珍惜這次機(jī)會(huì)。多年的學(xué)習(xí)生活和人生經(jīng)歷告訴我，做事要認(rèn)真和努力，就會(huì)有收獲。秉承這一信念，在過去的一年里，我和學(xué)生亦師亦友，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、一起成長。

   在這一年的班主任工作中，我意識(shí)到，要想帶好一個(gè)班集體，首先要以身作則，要建立一個(gè)肯為同學(xué)負(fù)責(zé)的班委會(huì)，要讓學(xué)生樹立起正確的人生觀和世界觀，要有一套規(guī)范的班級(jí)管理制度。我始終圍繞這樣幾條開展工作，也初見成效。

   一、學(xué)高為師，身正為范

   凡是要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。比如每次開班委會(huì)我總是提前到教室，而且一再強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，要求每名同學(xué)都不遲到不早退。而且時(shí)常跟學(xué)生聊天，相互交流，在交流中督促他們努力學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們要全面發(fā)展。

   二、努力打造過硬的班委會(huì)

   新生入學(xué)，我先讓學(xué)生毛遂自薦，組建班委會(huì)，然后進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過一段時(shí)間的考查，學(xué)生們相互之間熟悉以后，再組織班委競(jìng)聘演講，由同學(xué)們自己投票選舉出自己信任的班委。對(duì)于當(dāng)選的班委，進(jìn)行嚴(yán)格要求，要求班干部以身作則，各司其職而又要相互配合，積極而有效的為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)。

   三、理念領(lǐng)先行動(dòng)

   我把理念的灌輸貫穿到我的班主任工作中，我要求學(xué)生具備：

   1、吃苦是福的思想。我的教育理論是，進(jìn)入研究生階段就要在各方面都要得到全面鍛煉，為將來參加工作奠定基礎(chǔ)。年輕人吃點(diǎn)苦是 ，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨洗禮的。

   2、誠實(shí)守信的作風(fēng)。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，教育學(xué)生誠實(shí)守信無疑“跟不上形勢(shì)”，但我的理論是，守住自己的內(nèi)心，問心無愧。做人如此，學(xué)習(xí)上考試中同樣如此。

   3、感恩父母的道德。只有懂得感恩，才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任，才能始終抱定自己的信念。

   4、奮勇爭(zhēng)先的精神。通過各種方式激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。

篇7

湖北省恩施市海拔近千米的白楊坪鄉(xiāng)洞下槽村大寶坪的山中，一所泥墻瓦屋的教學(xué)點(diǎn)里，只有10名學(xué)生。學(xué)前班6人、一年級(jí)4人，一個(gè)復(fù)式教學(xué)班，兩個(gè)年級(jí)學(xué)生分兩組而坐，一塊黑板，一邊寫的是一年級(jí)的語文，一邊寫著學(xué)前班的拼音字母。55歲的陽家海是這個(gè)教學(xué)點(diǎn)里唯一的教師，他在這大山里整整堅(jiān)守了33個(gè)春秋。

大寶坪教學(xué)點(diǎn)是恩施市三岔鄉(xiāng)、白楊坪鄉(xiāng)、龍鳳鎮(zhèn)和七里坪交界的地帶，交通極為不便。57歲的村民陽興香告訴記者，她家離這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是最近的，但也需要走5公里的路程。

陽家海說，1978年，他從師范畢業(yè)分配到張家槽小學(xué)任教。第二年，來到白楊坪鄉(xiāng)大寶坪小學(xué)――就是現(xiàn)在這個(gè)最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，沒想到一干就是33年，他見證了該小學(xué)的發(fā)展變遷?！拔也荒艿⒄`孩子的教育，怎么把孩子教育好，讓家長信任，就是我最大的滿足?！?/p>

為了更好地把孩子教育好，陽家海把出門打工的妻子杜顯翠叫回學(xué)校，義務(wù)給孩子做飯和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。杜顯翠告訴記者，為了讓陽家海不寂寞，他們以校為家，從18歲相伴，一直到現(xiàn)在人過中年。

陽家海教過的學(xué)生遍布全州內(nèi)外。在福建打工的馬曉東回來看望陽家海時(shí)說：“小學(xué)的生活留給我終身難忘的記憶。時(shí)隔幾十年，陽老師還堅(jiān)守在這教學(xué)點(diǎn)上，我想如果不是陽老師，這里的娃娃要到更遠(yuǎn)的地方去上學(xué)了，這學(xué)校垮不得。”

（宋正艷）

量子物理或可“操縱”過去事件

維也納大學(xué)量子光學(xué)和量子信息學(xué)院及維也納量子科學(xué)與技術(shù)中心的研究人員，首次在實(shí)驗(yàn)中證明，有關(guān)兩個(gè)粒子是否處于糾纏或分離的量子狀態(tài)，或可由這些粒子被測(cè)量后和不再存在時(shí)來決定，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)過去事件的模擬、操縱。

作為奧地利理論物理學(xué)家和量子力學(xué)的奠基人之一，埃爾溫?薛定諤曾表示糾纏是量子力學(xué)的特殊性質(zhì)，其也是新興的量子密碼學(xué)和量子計(jì)算等量子信息技術(shù)的關(guān)鍵資源。

糾纏的粒子所表現(xiàn)出的相關(guān)性，比經(jīng)典物理學(xué)定律所允許的更強(qiáng)大也更復(fù)雜。如果兩個(gè)粒子處于糾纏的量子態(tài)，它們就能完全地定義共同屬性，并以損失自己的個(gè)體特性為代價(jià)。通常，我們會(huì)認(rèn)為無論骰子是否糾纏，量子態(tài)的性質(zhì)至少應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的客觀事實(shí)，研究人員現(xiàn)在卻可在實(shí)驗(yàn)中證明，情況并非一直如此。

他們實(shí)現(xiàn)了名為“延遲選擇糾纏交換”的“思想實(shí)驗(yàn)”，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)由亞瑟?佩雷斯于2000年提出。根據(jù)愛因斯坦的名言，量子糾纏效應(yīng)將呈現(xiàn)出“鬼魅似的遠(yuǎn)距作用”。而這一實(shí)驗(yàn)又向前邁進(jìn)了一步，依照傳統(tǒng)的觀念，量子力學(xué)甚至可模擬對(duì)過去事件的未來影響，實(shí)現(xiàn)量子對(duì)于過去的“操縱”。

此研究看似很復(fù)雜，但說不定反而更容易讓人理解――特別是對(duì)于那些福爾摩斯和波洛的擁躉，以及穿越劇的粉絲們。不過，相較而言，量子糾纏對(duì)過去事件的再現(xiàn)應(yīng)該更加類似于神探對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)的精準(zhǔn)還原，而遠(yuǎn)沒有穿越劇的編劇、導(dǎo)演派一位現(xiàn)代人改變歷史那般厲害。（張巍?。?/p>

科技競(jìng)賽參賽隊(duì)多被名校壟斷

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，以中小學(xué)生為主的青少年科技創(chuàng)新大賽、各類機(jī)器人比賽，出現(xiàn)了“高”“精”“富”的現(xiàn)象?！案摺笔侵父呖萍籍a(chǎn)品增多，“精”是指參賽項(xiàng)目涉及技術(shù)研發(fā)新領(lǐng)域甚至是前沿領(lǐng)域的增多，“富”是指項(xiàng)目完成花費(fèi)較高。

確實(shí)，單看作品名稱，就會(huì)感受到“高”“精”的含義：槲芪散主要成分與肝癌細(xì)胞增殖機(jī)制、雄性田鼠基因表達(dá)、病毒聚合酶PA亞基N段蛋白表達(dá)、石墨烯用于環(huán)境凈化納米催化劑……“以前一個(gè)小制作就有可能獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)不行了?！币晃辉u(píng)委這樣評(píng)價(jià)，有些項(xiàng)目的研究水平甚至已達(dá)到大學(xué)本科、研究生水平。

與前幾屆類似，今年的青少年科技創(chuàng)新大賽中，北京市海淀區(qū)、西城區(qū)、東城區(qū)等區(qū)代表隊(duì)大都被名校壟斷，通州、順義、懷柔等郊區(qū)縣代表隊(duì)也差不多都是區(qū)內(nèi)示范校，郊區(qū)縣普通中學(xué)的學(xué)生鳳毛麟角。

北京市科協(xié)早就注意到了這種差距，并一直努力解決?！翱萍冀逃牟罹啻螅皇强茀f(xié)一個(gè)部門就能夠改變的?！北本┦锌茀f(xié)副主席周立軍介紹，預(yù)賽時(shí)，有按照學(xué)生人數(shù)分配進(jìn)入決賽的規(guī)定，而且在同等條件下有傾斜政策?？山紖^(qū)縣和一些普通學(xué)校的選手太少，根本報(bào)不上來。 （柳 海）

怎樣提高課堂效率

一、精心準(zhǔn)備課堂教案

備好課是上好課的前提，我們備課時(shí)既要備教材教法，更要備學(xué)生。要了解學(xué)生實(shí)際情況，要吃透教材和大綱，根據(jù)大綱和教材要求抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自在的氣氛下學(xué)到知識(shí)。

二、有效創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情境

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師作為課堂的主導(dǎo)者，要運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、提問的方式影響學(xué)生，全面了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣程度，才可以把握學(xué)生的心理需求，精心創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、恰當(dāng)選用課堂教學(xué)方法

長期使用一種教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)變得有些麻木。他們不愿意每節(jié)課都一成不變，他們需要恰當(dāng)、新穎的教學(xué)方法。

四、合理進(jìn)行課堂訓(xùn)練

有效訓(xùn)練，就是對(duì)知識(shí)鞏固提高，可采用比賽、游戲等形式對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高。這既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到鞏固的效果。

五、及時(shí)反思課堂教學(xué)成效

課后反思也是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)。總結(jié)就有好有壞，我們更側(cè)重的是差的一面。自我總結(jié)本節(jié)的不足之處，下一節(jié)的時(shí)候，盡量避免。課后反思一定要及時(shí)記錄、整理，這樣才能更好地指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐。

精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用一些新的手段和方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中練，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不斷反思自己的教學(xué)，不斷實(shí)踐，教學(xué)效果就一定能提高。

（陳正兵）

大家小書，遠(yuǎn)近成趣

2011年夏天，北京大學(xué)出版社出版了一套裝幀典雅別致的小叢書，雖然只有薄薄的四冊(cè)，然而拿在手上很有些分量。這并不是因?yàn)槠渚b本的硬皮封面的重量，而是這套書的作者，真正可以稱得上是大家。這套書命名為“遠(yuǎn)近叢書”，每一本書由一位中國作者和一位法國作者就同一主題同時(shí)撰寫，然后用法文和中文互譯出版?！巴怀霾煌幕h(huán)境中個(gè)人的體驗(yàn)和差異……把兩個(gè)全然不同的普通人的生活體驗(yàn)聯(lián)結(jié)在一起，達(dá)到互相參照和溝通的目的……”這種設(shè)計(jì)，無論在中國還是法國，都是第一次。

這套書獨(dú)特的格局在于“大家小書”?？纯醋髡哧嚾菥鸵荒苛巳弧！短臁返闹蟹阶髡呤菧唤橄壬ǚ绞峭舻逻~先生。湯先生治魏晉玄學(xué)半個(gè)多世紀(jì)，可謂是一代宗師。湯先生的古代思想史研究，博而通，深且透?！短臁返姆ǚ阶髡咄舻逻~是法國東亞研究的資深教授，成就卓著。汪先生談“天”與湯先生頗為不同，他從地中海的“天”說起。汪先生熟知中國文化，故而還時(shí)常與中國文化（如《易經(jīng)》）中的“天命觀”作一番比較，這就與湯先生構(gòu)成直接對(duì)話。

再看看《童年》這本書，又是另一種韻味。這本書的作者分別是張煒和施舟人。張煒正值壯年，施舟人年過古稀。兩代人從不同國度、不同文化回首童年往事，為我們打開了兩扇童年的大門，看到不同年代不同民族中兩個(gè)孩童各異的命運(yùn)。

這套書還有另外兩本。一本是哲學(xué)家高宣揚(yáng)先生與藝術(shù)家程抱一先生的《對(duì)話》，一本是唐克揚(yáng)先生和巴士曼先生的《樹》。

這套書讀起來讓人不忍釋卷，就在它有一種自由親切的風(fēng)格。這既是大家之間的坦誠對(duì)話，也是與讀者的真摯談心。那些看似高遠(yuǎn)深?yuàn)W的學(xué)理，在這里談得非常真切清晰，如身邊的事物，如日常的感懷。

（周 燕）

外國名校怎樣定義優(yōu)秀

在西方，許多大學(xué)甚至不設(shè)入學(xué)考試，學(xué)生憑其之前學(xué)校的在讀成績和其他文書材料提交申請(qǐng)即有機(jī)會(huì)被大學(xué)錄取。即使是SAT、ACT這類考試的設(shè)立也是為了提供一個(gè)學(xué)術(shù)參考，完善大學(xué)招生官的評(píng)估體系，而非唯一標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于西方的大學(xué)，排名并不重要，成績也非絕對(duì)――關(guān)鍵是找到適合自己的學(xué)校。每一所美國的大學(xué)都有自己的風(fēng)格，正是這樣的風(fēng)格成為他們吸引不同學(xué)生的標(biāo)志。比如麻省理工學(xué)院從來都是標(biāo)新立異、不走尋常路。這一點(diǎn)，是不能用成績?nèi)ンw現(xiàn)的，而習(xí)慣了以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的中國學(xué)生往往忽視教育及大學(xué)的內(nèi)涵。

海外院校招生要求時(shí)，頂尖大學(xué)會(huì)注明他們歡迎“優(yōu)秀”學(xué)生申請(qǐng)。此“優(yōu)秀”輕易地被中國學(xué)生們理解為高分。誠然，高分是優(yōu)秀在學(xué)術(shù)能力上的體現(xiàn)之一(也取決于該分?jǐn)?shù)考核是否達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)水平的目的)，而除此之外，優(yōu)秀可以體現(xiàn)在學(xué)業(yè)之外的各個(gè)方面――課外活動(dòng)、藝術(shù)修養(yǎng)、樂器演奏、組織領(lǐng)導(dǎo)能力……評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，致使眾多中國學(xué)生想入常青藤的門，卻有時(shí)找不到正確的方向。

（林文廣）

國際不打小孩日

4月30日是“國際不打小孩日”。這個(gè)節(jié)日的口號(hào)是：“請(qǐng)來試試看，至少在今天不要打小孩，或者你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天過后的每一天，你都不需要打小孩了?！?/p>

這個(gè)特殊的節(jié)日，是由美國民間反體罰組織“有效管教中心”于1998年發(fā)起的。

篇8

【關(guān)鍵詞】中外 職業(yè)教育 差異 啟示

職業(yè)教育（vocational education），是讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。它包括各種職業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育。其目的在于培養(yǎng)具有一定文化水平、專業(yè)理論知識(shí)及技能的勞動(dòng)者，以滿足社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。目前，職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育已構(gòu)成我國教育的四大類型，而職業(yè)教育占據(jù)了高中階段及高等教育的一半。

職業(yè)教育是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的影響，以下簡單闡述這四個(gè)因素對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)理念、模式、規(guī)模及課程設(shè)置的影響。

在政治因素中，政治民主化程度對(duì)職業(yè)教育的辦學(xué)理念及課程設(shè)置有一定影響。政治民主化程度越高，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的全面綜合發(fā)展，主張教育民主，尊重個(gè)人意愿，注重職業(yè)教育課程與普通教育課程的整合。美國在二戰(zhàn)后成立的社區(qū)大學(xué)，滿足了退伍軍人的職業(yè)教育和就業(yè)需要。在我國，國家提倡采取相應(yīng)措施，幫助和扶持失業(yè)人員及殘疾人接受各種形式的職業(yè)教育，體現(xiàn)了我國民主的進(jìn)步。

在經(jīng)濟(jì)因素中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響著職業(yè)教育的規(guī)模及課程，處于現(xiàn)代化進(jìn)程的國家，追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致職業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)大，課程設(shè)置也有較強(qiáng)的針對(duì)性；企業(yè)的規(guī)模結(jié)構(gòu)影響著職業(yè)教育的模式，以中小企業(yè)為主的國家和地區(qū)，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)規(guī)模較小，無法采用企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)模式，崗位相關(guān)的知識(shí)技能培訓(xùn)主要通過職業(yè)教育來承擔(dān)；另外，失業(yè)率也是影響職業(yè)教育規(guī)模的重要因素，職業(yè)教育失業(yè)率低，人們便傾向于職業(yè)教育，從而職業(yè)教育規(guī)模得以擴(kuò)大。

文化因素是指一定社會(huì)的文化價(jià)值觀念。對(duì)職業(yè)教育所持何種觀點(diǎn)，必然影響著職業(yè)教育的發(fā)展，不僅表現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育從業(yè)人員的看法，還體現(xiàn)在其勞動(dòng)報(bào)酬上。在我國，職業(yè)教育沒有得到社會(huì)大眾的認(rèn)可，甚至受到歧視，職業(yè)教育困難重重。國外的職業(yè)價(jià)值觀念與中國的有較大差異，勞動(dòng)無貴賤，有技術(shù)含量的專業(yè)工作一樣受到人們的尊重，這些擁有專業(yè)技術(shù)的勞動(dòng)者成為社會(huì)不可或缺的人群，服務(wù)社會(huì)的同時(shí)更體現(xiàn)了其人生價(jià)值。

社會(huì)因素包括人口的年齡分布、性別比例、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展規(guī)模有一定影響。此外，職業(yè)教育的發(fā)展也受到了社會(huì)分層現(xiàn)象的影響。在中國，不少農(nóng)村的孩子選擇高等教育，畢業(yè)后到大城市工作，從而改變?cè)猩鐣?huì)地位，這給職業(yè)教育的發(fā)展帶來一定困難。

一、中國職業(yè)教育概況

中國的職業(yè)教育從1978年到現(xiàn)在已有三十多年了，通過不斷地改革和努力取得了較大進(jìn)展，為國家輸送了大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才。為保證職業(yè)教育有法可依，在1996年頒布和實(shí)施了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，建立了以《職業(yè)教育法》為基礎(chǔ)，《教育法》《勞動(dòng)法》《就業(yè)促進(jìn)法》為補(bǔ)充的職業(yè)教育法律體制體系。進(jìn)入21世紀(jì)以后，政府提出在教育體系中優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育，多次召開職業(yè)教育工作會(huì)議，加大了職業(yè)教育的財(cái)政投入，將職業(yè)教育的發(fā)展提升到了一個(gè)新的高度。目前我國職業(yè)教育年招生人數(shù)超過1100萬，在校生總數(shù)近3200萬，每年開展各類職業(yè)培訓(xùn)1.5億人次。教育規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，相關(guān)的助學(xué)制度逐步健全，辦學(xué)條件有所改善。職業(yè)教育就業(yè)率較高，中職生就業(yè)率超過95%，2011屆高職生在畢業(yè)半年內(nèi)后的就業(yè)率為89.6%，基本接近本科生的就業(yè)率，顯示出我國職業(yè)教育特有的生機(jī)與活力。

我國職業(yè)教育通過多年的發(fā)展，不斷摸索結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)推廣“三段式”的辦學(xué)模式，“一年學(xué)基礎(chǔ)，一年學(xué)技能，一年頂崗實(shí)習(xí)”。畢業(yè)生除了可以得到國民教育系列的畢業(yè)證書，通過考核鑒定后還能獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書。國家為了進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展模式和運(yùn)行機(jī)制的改革創(chuàng)新，改變職業(yè)院校全日制教育的單一形式，2005年國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出了半工半讀的工學(xué)交替模式，取得了一定成效。為促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密結(jié)合，依托職業(yè)教育資源，加強(qiáng)校企合作，職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共同組建職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展的教育團(tuán)體。民辦職業(yè)教育資源也得到了一定的發(fā)展。

在中國的傳統(tǒng)觀念里對(duì)學(xué)歷教育的認(rèn)可程度要高于職業(yè)教育，導(dǎo)致職業(yè)教育沒有得到公正的對(duì)待。中國古代人們以考取功名、光宗耀祖為榮，如今大多數(shù)學(xué)生和家長都會(huì)優(yōu)先選擇就讀大學(xué)，甚至繼續(xù)攻讀研究生和博士。擁有職業(yè)技能的工人被稱為藍(lán)領(lǐng)階層，社會(huì)地位低于腦力勞動(dòng)的白領(lǐng)，在求職工作中遭遇歧視。而現(xiàn)存的高考制度把學(xué)生分了個(gè)三六九等：成績優(yōu)異的學(xué)生可以進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，成績中上的考生可以進(jìn)入普通大學(xué)，成績一般的進(jìn)個(gè)?？茖W(xué)校，而成績相對(duì)較差的才進(jìn)高職院校。入校生源的質(zhì)量對(duì)職業(yè)教育的開展帶來了很大的困難，職業(yè)院校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)，還要著手提高其綜合素質(zhì)，應(yīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)情緒和自暴自棄的態(tài)度。由于生源質(zhì)量相對(duì)較差，造成職業(yè)教育畢業(yè)生總體質(zhì)量偏低，對(duì)職業(yè)教育的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)認(rèn)可度有很大影響，高就業(yè)率的背后并沒有帶來同樣的高質(zhì)量。

二、國外職業(yè)教育概況

西方職業(yè)教育的發(fā)展歷史比較悠久，也較成熟，已基本形成其特點(diǎn)和模式，而且受其政治、經(jīng)濟(jì)、文化 、社會(huì)發(fā)展等方面的影響，總結(jié)出許多先進(jìn)的職業(yè)教育理論和經(jīng)驗(yàn)。本文以美國、德國、澳大利亞、日本等國職業(yè)教育的發(fā)展模式、概況的簡述，試議中外職業(yè)教育的差異以及著重闡述對(duì)中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示。

（一）美國

美國的職業(yè)教育充分與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)從而具備從事某一職業(yè)所必需的理論和實(shí)踐能力，也稱為CBE（Competence Based Education）模式，進(jìn)而幫助解決社會(huì)就業(yè)問題，因此，美國的職業(yè)教育備受青睞。美國政府并未對(duì)職業(yè)教育過多干涉和約束，而是采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，結(jié)合社會(huì)需要發(fā)展職業(yè)教育，所以無論在教育地位、教學(xué)模式和教學(xué)管理等方面具有較強(qiáng)的自主性和靈活性。美國職業(yè)教育更看重的是社會(huì)資源與人的自然配置，具有一定的先進(jìn)性和優(yōu)勢(shì)。

（二）德國

德國職業(yè)教育歷史背景深厚，該國公民從較小的年紀(jì)就開始接觸職業(yè)教育，形成了以接受職業(yè)教育為榮的社會(huì)氛圍。其職業(yè)教育采取“雙元制”的模式，將在企業(yè)里進(jìn)行的職業(yè)技能和相關(guān)工藝知識(shí)的教育與在職業(yè)學(xué)校里進(jìn)行的職業(yè)專業(yè)理論相結(jié)合的人才培養(yǎng)制度，企業(yè)為“一元”，職業(yè)學(xué)校為另“一元”。這一模式在世界職業(yè)教育領(lǐng)域具有代表性，并被廣泛借鑒。在職業(yè)教育領(lǐng)域，德國首先在立法和制度上做了保障，其次從教學(xué)模式、教學(xué)管理等方面與社會(huì)需要做了充分的對(duì)接。

（三）澳大利亞

澳大利亞實(shí)行的是TAFE（Technical and Further Education）職業(yè)教育模式，也就是“技術(shù)和繼續(xù)教育”模式。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展、分工等現(xiàn)實(shí)需要，這一模式的職業(yè)教育得到澳大利亞各個(gè)行業(yè)的全面支持。同時(shí)政府在財(cái)政和體制上給予充分保障，無論從職業(yè)教育的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理等方面都緊密與行業(yè)分工、工作實(shí)踐相結(jié)合。最值得稱道的是它的課程評(píng)價(jià)體系注重的是“過程考核”而不是“結(jié)果考核”，所以經(jīng)過職業(yè)教育鍛煉和培養(yǎng)的專業(yè)人才不僅可以真正提高和完善自身的實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠及時(shí)滿足社會(huì)各行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。在這一方面，澳大利亞的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（四）日本

日本社會(huì)精細(xì)化分工明確，經(jīng)過多年的發(fā)展，日本已經(jīng)成為世界上職業(yè)教育較發(fā)達(dá)的國家之一。根據(jù)社會(huì)行業(yè)分工和需要的不同，因運(yùn)而生不同特點(diǎn)不同層次的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和組織。日本的教育體系也非常的細(xì)化和完備，其課程設(shè)置、教學(xué)模式和管理模式也隨著日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代變遷與時(shí)俱進(jìn)，不斷演化和完善。職業(yè)教育不僅在制度和法規(guī)層面得到保障，日本還在改進(jìn)職業(yè)教育水平，強(qiáng)化職業(yè)教育管理方面下足工夫。當(dāng)然，這些都是為了讓學(xué)生在接受了正規(guī)的職業(yè)教育洗禮后，可以成為對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)真正有用有為的專業(yè)人才。正因?yàn)槿绱?，日本形形的各類職業(yè)教育成為日本教育社會(huì)不可忽視也不可或缺的重要形式和辦學(xué)力量。其職業(yè)教育模式的特點(diǎn)就是目的性和實(shí)用性很強(qiáng)。

三、科學(xué)借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中國職業(yè)教育發(fā)展

前文分別對(duì)我國的職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展模式以及外國有關(guān)國家職業(yè)教育的發(fā)展概況做了簡述。以下作者就中國的職業(yè)教育未來發(fā)展以及外國職業(yè)教育對(duì)我國職業(yè)教育發(fā)展的影響和啟示做淺析。

（一）采取靈活多樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)與市場(chǎng)和行業(yè)力量的結(jié)合

我國的職業(yè)教育發(fā)展起步較晚，在近十多年來才有飛速的發(fā)展，但存在著地區(qū)差異。在西部的部分地區(qū)，人們對(duì)職業(yè)教育缺乏認(rèn)識(shí)，且辦學(xué)條件簡陋，而在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，受益于市場(chǎng)化和經(jīng)濟(jì)全球化的影響，吸取了大量國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)職業(yè)教育模式，發(fā)展較好。受國情、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展等因素的影響，中國的職業(yè)教育取得了一定進(jìn)步，也獲得不少的經(jīng)驗(yàn)，但在發(fā)展中仍存在諸多問題和面臨許多瓶頸。就拿職業(yè)教育的教學(xué)模式來講，“三段式”的教學(xué)模式，學(xué)生在一二年級(jí)學(xué)到的理論內(nèi)容無法在短期內(nèi)得到強(qiáng)化訓(xùn)練，而在三年頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候不但需要努力回顧所學(xué)課程，還有可能面臨已學(xué)知識(shí)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)。因此我國的職業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)公司及行業(yè)的聯(lián)系，改革理論和實(shí)踐的課程比例，課程設(shè)置向市場(chǎng)和行業(yè)需要靠攏，聽取企業(yè)公司及行業(yè)相關(guān)專業(yè)人士的意見。針對(duì)不同的課程采取多樣的教學(xué)模式，根據(jù)課程特點(diǎn)靈活的將課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與實(shí)際操作訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生“學(xué)中練，練中學(xué)，練學(xué)相輔相成”，定期組織講座介紹行業(yè)前沿知識(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)一線工作人員進(jìn)校園，講經(jīng)驗(yàn)，舉辦各類職業(yè)技能大賽，讓學(xué)生能夠更全面和直接的把握行業(yè)知識(shí)。同時(shí)還可以聘請(qǐng)市場(chǎng)與行業(yè)的專業(yè)人士擔(dān)任部分科目的教學(xué)工作，建立合理有效的教師職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)既有較高理論教學(xué)水平又有實(shí)踐操作技能的“雙師型”教師。

（二）教學(xué)管理體現(xiàn)人文關(guān)懷

我國的教學(xué)管理制度存在一個(gè)明顯的弊端，盛行分?jǐn)?shù)主義。分?jǐn)?shù)成為評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要指標(biāo)，但分?jǐn)?shù)并不能全面的評(píng)價(jià)學(xué)生成績，因而出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。在職業(yè)教育中，許多課程涉及專業(yè)技術(shù)操作，應(yīng)采取靈活的考核方式，除了期中、期末考試外，加入平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)及實(shí)際操作，全面綜合的評(píng)定學(xué)生成績。教學(xué)過程中有針對(duì)性的讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思，布置以小組討論和論文形式的作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和獨(dú)立性思考性。此外，職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)具備高素質(zhì)和高水平的技術(shù)人才，因此在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，開設(shè)包括人文通識(shí)、休閑娛樂、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、演講、第二外語、健康科學(xué)等與生活相關(guān)的基本選修課程，以及與專業(yè)有一定關(guān)系但又有不同方向和側(cè)重的專業(yè)選修課，讓學(xué)習(xí)的過程成為主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程。職業(yè)教育不僅包括對(duì)新勞動(dòng)力的職業(yè)培訓(xùn)，還包括已有勞動(dòng)力的再提高。對(duì)于許多已工作多年的專業(yè)技術(shù)人才，在面臨科學(xué)技術(shù)及社會(huì)發(fā)展的快步伐，原有知識(shí)已無法滿足現(xiàn)實(shí)需要，亟須再次對(duì)其專業(yè)技術(shù)進(jìn)行“充電”，但同時(shí)又無法放棄工作重回校園接受全日制的學(xué)習(xí)，可以采取人性化的學(xué)分制，建立彈性學(xué)習(xí)制度，相對(duì)于我國現(xiàn)行的學(xué)年學(xué)分制，能夠更好的貼合實(shí)際需要。此外，職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才，需要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，較好的心理承受能力，良好的人際交往和團(tuán)隊(duì)精神，克服面對(duì)職業(yè)教育的氣餒和心浮氣躁，開展“成才教育”的同時(shí)也要開展“成人教育”。

（三）規(guī)范和完善職業(yè)教育的法律和保障體系

1996年頒布實(shí)施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》與現(xiàn)在的職業(yè)教育有滯后的地方，已突顯出其重新修訂的必要性。為堅(jiān)持依法治教，我國應(yīng)出臺(tái)具體的職業(yè)教育法規(guī)，建立一套內(nèi)容豐富、銜接緊密、操作性強(qiáng)的法律體系，成立具有權(quán)威性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的技術(shù)管理結(jié)構(gòu)，研究我國現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)資格的考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與行業(yè)的結(jié)合，共同制定行業(yè)的專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立嚴(yán)格的職業(yè)資格認(rèn)定（評(píng)審）制度，有效實(shí)行“無訓(xùn)不上崗，無證不就業(yè)”的就業(yè)制度。此外，政府還應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入和扶持力度，建立健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，明確各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育投入的責(zé)任，完善職業(yè)教育管理體制和機(jī)制，建立職業(yè)教育公用經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，進(jìn)一步健全助學(xué)扶貧機(jī)制。

中國正處于全面向前發(fā)展的時(shí)期，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)和高技能勞動(dòng)者的需求量明顯增大，職業(yè)教育面臨巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于我國職業(yè)教育起步較晚，發(fā)展水平不夠完善，通過學(xué)習(xí)和借鑒國外優(yōu)秀的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國國情及職業(yè)教育的特點(diǎn)，順應(yīng)國際職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，走出一條有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展路子。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁紅哲.中外職業(yè)教育比較――加拿大職業(yè)教育對(duì)我國職業(yè)教育之啟示[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010， 26（10）： 47.

[2]關(guān)寶蓉.中外職業(yè)教育比較 [J].今日南國，2009（11）： 40.

篇9

關(guān)于創(chuàng)業(yè)感想的文章1

怎么樣的生活態(tài)度決定怎么樣的生活狀態(tài)?我不是一個(gè)安分守己的人，喜歡刺激、喜歡挑戰(zhàn)、不喜歡朝9晚5的工作。沒錯(cuò)，上班族工作很穩(wěn)定，你的收入也穩(wěn)定，發(fā)展空間也穩(wěn)定，做到老，工資說不定過不了萬。我是生活在上海，上海的消費(fèi)水平是全中國最高的，什么都貴，穩(wěn)定的工作已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的我們，所以很多朋友都會(huì)去選擇兼職，利用空余時(shí)間賺賺外快。這是因?yàn)樽约耗贻p、有資本，現(xiàn)在很多年輕人都是亞健，工作壓力大是根本原因，怎么樣才能改變現(xiàn)在的生活呢?答案很簡單——只有創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)人人都想可是真正成功的又能幾個(gè)呢?我聊過許多朋友，都對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣，可是一旦提到要投資，什么亂七八糟的原因都來了：我很忙;我沒錢;我不會(huì)怕失敗;我很奇怪……既然那么想創(chuàng)業(yè)，為什么還有那么多借口呢?其實(shí)原因很簡單，沒有行動(dòng)力、坐享其成、拿現(xiàn)成的、誰不想拿現(xiàn)成的?可是天下會(huì)掉餡餅嗎?有舍才有得不舍不得。很簡單的道理，錢放在身邊永遠(yuǎn)不會(huì)長還不如放銀行呢!

創(chuàng)業(yè)要看什么呢?

你做的行業(yè)是不是趨勢(shì)性的?如果現(xiàn)在流行的，那你也不要做了，跟風(fēng)沒意思!

當(dāng)一個(gè)新事物出現(xiàn)，只有5%的人知道時(shí)，趕緊去做，這就是機(jī)會(huì)，做早就是先機(jī);當(dāng)有50%的人知道時(shí)，你做個(gè)消費(fèi)者就行了，當(dāng)超過50%時(shí)，你看都不用去看了!

自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，首先要資金周轉(zhuǎn)明確，不能為了創(chuàng)業(yè)殘害自己身體，身體是革命的本錢，你人都倒了，還創(chuàng)什么呢?

要理性選擇項(xiàng)目，不能這個(gè)人說好，你就去做這個(gè)，一會(huì)別人說那個(gè)好，你又去做那個(gè)，到最后，都做不好，自己一定要分析，網(wǎng)上查資料，最好自己能考證一下，評(píng)估一下，同一領(lǐng)域的東西要多方面了解，哪個(gè)最適合自己!

總之，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)必須要投資，投資不重要，重要的是本錢能不能拿回來?將來能做的多大?需要多少時(shí)間才能成功?心里都要盤算好。

最后送一句話給大家：我們要用金錢買別人的時(shí)間讓別人來為我們服務(wù)，而不是被別人用金錢購買，祝所有創(chuàng)業(yè)人士成功。

以上是小弟的一些愚見，希望想創(chuàng)業(yè)的朋友都可以看看能幫助到大家。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)感想的文章2

做一件很棒的事，引起世界的注意，這可能是大部分人的理想。

在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)的今天，創(chuàng)業(yè)其實(shí)也不是一件困難的事情了，現(xiàn)在并不是和以前一樣，一定要成立公司，要有很多人才能創(chuàng)業(yè)，很多條件都降低了從程序員創(chuàng)業(yè)門檻。比如說Apple的AppStore，李開復(fù)的創(chuàng)新工廠等等。

創(chuàng)業(yè)不一定有了資金才能開始

你可能會(huì)問“創(chuàng)業(yè)基金從哪來?”，如果是傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)，比如說開一間餐廳，開一個(gè)超市，可能真是需要一比啟動(dòng)資金，但做互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，啟動(dòng)資金不是必須的，剛開始可以利用業(yè)余時(shí)間，都不用辭職。等產(chǎn)品基本成型了，有天使投資了或非常有信心盈利了，再辭職也不晚，這樣風(fēng)險(xiǎn)也是最低的。

自撓其癢

很多人會(huì)說沒有好的想法，好的點(diǎn)子，其實(shí)可以做的東西真的很多。

創(chuàng)造一款偉大的產(chǎn)品或者服務(wù)的最直接、最簡單的方法就是去做你自己想用的。因?yàn)樽约菏亲盍私庑枨笫鞘裁?，怎樣可以滿足，并能立即明白你做的東西是否靠譜，價(jià)值多大。

我們做的產(chǎn)品就是為了解決自己的問題， 那時(shí)公司想找一款CRM軟件來記錄，跟蹤銷售過程，公司是個(gè)小公司，沒必要自己買服務(wù)器、軟件進(jìn)行部署，所以SaaS的CRM應(yīng)用是最合適的，在試用了國內(nèi)好幾家的產(chǎn)品后，讓我們很失望。原因很簡單，注冊(cè)之后基本不會(huì) 用，十幾個(gè)功能菜單，好多專業(yè)詞匯，一看就讓人頭暈，其實(shí)我們就是想找一款簡單、實(shí)用的工具，解決我們的問題：比如，想關(guān)注我們商談過的某人的動(dòng)向，我們說過什么， 以及什么時(shí)候我們?cè)俑M(jìn);這周的日程怎么安排的，明天都有哪些任務(wù)要完成。但現(xiàn)有的通訊錄太簡單，800客這樣重量級(jí)的太復(fù)雜、難用，所 以我們決定自己做一個(gè)適合中小型企業(yè)用的在線CRM。

其實(shí)很多發(fā)明家都是為了解決自己遇到的問題，而發(fā)明創(chuàng)造的。

發(fā)明家 James Dyson 就是自撓其癢。當(dāng)他在家里使用吸塵器時(shí)， 他發(fā)現(xiàn)真空袋吸塵器的抽吸動(dòng)力總是失靈， 灰塵阻塞了袋子里的小孔，堵塞氣流。這不是某人想出來的問題。 這是他真實(shí)親身經(jīng)歷。所以他決定解決這個(gè)問題，于是有了世界上第一臺(tái)氣旋式吸塵器。

田徑教練 Bill Bowerman 覺得他的隊(duì)伍需要更好，更輕便的跑鞋。于是他去到車間， 把橡膠倒入家庭用的華夫烤盤里。這就是 Nike 著名的華夫鞋底的誕生。

解決你實(shí)際遇到的問題，才會(huì)讓你愛上你做的事，只有做自己喜歡的事，才能把它做好。這已成為我們團(tuán)隊(duì)的理念了。

團(tuán)隊(duì)要高效

創(chuàng)業(yè)不一定要很多人，我們團(tuán)隊(duì)就只有三個(gè)人，但是最高效的。我們沒有留任何空間給沒有實(shí)際工作的人。在WorkXP團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人幾乎都跟我們產(chǎn)品的某些東西有直接的關(guān)系。從編寫員編寫和更新支持文檔，到設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)用戶界面，到程序員給使用用戶開發(fā)代碼，都在盡自己的職責(zé)，我們沒有一個(gè)拿著薪水只是去告訴別人去做什么的議院議員。

高效的團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該是平等的，不應(yīng)該有上下級(jí)之分，不應(yīng)該有審批，各自負(fù)責(zé)一部分任務(wù)并且承擔(dān)起來。

比如說麥當(dāng)勞，過去員工沒有權(quán)利給顧客超過兩包以上的番茄醬，而要請(qǐng)示主管，而近些年來麥當(dāng)勞已經(jīng)改變這種方式，員工可以自己做主了，顧客滿意度高了很多。 如果每次顧客要番茄醬都要請(qǐng)示主管，這會(huì)高效嗎?

我認(rèn)為目前小公司唯一的活路就是高效率的小規(guī)模團(tuán)隊(duì)，這樣的團(tuán)隊(duì)才能充分發(fā)揮小公司靈活創(chuàng)新的特點(diǎn)，才有可能在某些方面戰(zhàn)勝大公司，也才有可能在人才競(jìng)爭(zhēng)方面勝出。

產(chǎn)品是小團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

一定要做出最棒的產(chǎn)品，哪怕這個(gè)產(chǎn)品功能非常少，但一定要是最好用，最簡單的。

天使投資人Stevebell說過“創(chuàng)業(yè)公司無法和大公司比如何做市場(chǎng) -- 創(chuàng)業(yè)公司贏在“產(chǎn)品”上!能贏的創(chuàng)業(yè)公司開發(fā)“絕棒的”產(chǎn)品，產(chǎn)品成為用戶們的“所愛”，因此她們?cè)谂笥阎斜甲呦喔?。偉大的?chuàng)業(yè)公司不花一分錢廣告費(fèi)，但是能開發(fā)出使用戶“驚喜”的產(chǎn)品。”

同樣是做SaaS，我們選擇的是和Salesforce不一樣的路線，做中國的37signals。當(dāng)所有的軟件提供者都在強(qiáng)調(diào)自己的產(chǎn)品功能如何多而全，如何靈活定制，如何能滿足幾乎所有需求的時(shí)候，我們并沒有單純比拼功能，而是把其中最實(shí)用的功能做到最好用。實(shí)則上，軟件不需要去適應(yīng)所有的情況，有時(shí)候，它不能干某些事情才恰恰凸顯它的價(jià)值。

貴在堅(jiān)持

其實(shí)創(chuàng)業(yè)很簡單，只要你決定去做，并堅(jiān)持下去，那成功已經(jīng)離你不遠(yuǎn)了!

關(guān)于創(chuàng)業(yè)感想的文章3

我叫吳和聚，是寧波第二技師學(xué)院01屆的畢業(yè)生。通過畢業(yè)后的幾年努力與打拼，目前在事業(yè)上也算小有所成?；貞浺宦纷邅淼臍v程，感慨萬千。

在二技時(shí)，我所學(xué)的是電子商務(wù)專業(yè)，(一個(gè)決定未來的專業(yè)，一個(gè)改變未來中國經(jīng)濟(jì)的專業(yè))。當(dāng)時(shí)的班主任是郭鵬老師，還有計(jì)算機(jī)組的朱華德老師，劉梅老師等。在那時(shí)我們已經(jīng)接觸到了網(wǎng)絡(luò)購物的雛形(那時(shí)還沒有淘寶)，也學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營銷等非常有實(shí)戰(zhàn)作用的課程。學(xué)校在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)非常注重學(xué)生的實(shí)踐能力，確實(shí)，在日后這種能力再加以提高，才能在社會(huì)中生存。在此，感謝老師給我的事業(yè)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

畢業(yè)后，我先去的一家電腦零售公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，記得當(dāng)時(shí)一個(gè)月只有250元的待遇，但是在我們那個(gè)時(shí)候，能有個(gè)工作已經(jīng)非常高興，也沒有更多的去要求收入。學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)!人只有不斷學(xué)習(xí)才能提高，才能發(fā)展，才能有更高的收入。剛進(jìn)入社會(huì)，一切的一切都是零，在學(xué)校以為自己能力很行，到了單位突然發(fā)現(xiàn)自己什么都不懂，沒有人和你講學(xué)校課本，需要的是你的效率，你的實(shí)際能力。沒有人會(huì)給你更多的機(jī)會(huì)，做錯(cuò)就要立馬走人。不會(huì)像學(xué)校和老師給你一次次的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)想的很明白，學(xué)習(xí)吧，努力吧。埋頭苦干的工作和學(xué)習(xí)了有將近半年，收入也隨之有所提高。后因電腦零售業(yè)的壓力，老板決定改行，所以我們只好離開了工作半年的電腦公司。

后來我去了中國電信，當(dāng)時(shí)是負(fù)責(zé)通信線路的維護(hù)，學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)通信方面的技能。剛進(jìn)去的時(shí)候工資也低。中國電信有很嚴(yán)格的企業(yè)員工章程，各項(xiàng)考核及各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)一個(gè)剛進(jìn)去工作的人來說很難適應(yīng)和達(dá)標(biāo)，每個(gè)月算下來有個(gè)600元就很不錯(cuò)了，但我心態(tài)還算好，我明白：現(xiàn)在的我有何能力去和別人談待遇，多少能力拿多少工資。很現(xiàn)實(shí)的問題。一年后，因?yàn)楹贤K止與電信外聘員工的改制，我又不得不離開了這家單位。

當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但確實(shí)因?yàn)閷W(xué)歷低的原因，很難找到新的工作，當(dāng)時(shí)也比較沮喪。隨后在家待了一段時(shí)間。當(dāng)時(shí)父母非常嚴(yán)厲的質(zhì)問我：你為什么要在家里待著?不管掃大街也好，工地打工也罷，我們不管，但你必須要出去工作。父母現(xiàn)在要靠你供養(yǎng)嗎?不需要!你會(huì)餓死嗎?不會(huì)!你所要做的是去工作，不管收入多少，但你不能在家里待著，待在家里只會(huì)讓你變的懶惰。你去工作，我們父母目前的能力還可以提供你生活保障，但如果你不去工作，那么你就離開這個(gè)家，自己去養(yǎng)活自己吧。就你目前的狀態(tài)，如果要你像我們父母一樣去養(yǎng)個(gè)孩子，去養(yǎng)一個(gè)家呢，我們?cè)琊I死了。父母不會(huì)照顧你一輩子，只有你自己才能照顧你自己一輩子!我反思了一晚上，對(duì)，一切要靠自己!現(xiàn)在是父母在養(yǎng)活我，他們并不要我去供養(yǎng)，但是首先我要學(xué)會(huì)養(yǎng)活我自己，以后我還需要有供養(yǎng)一個(gè)家庭，供養(yǎng)父母孩子的能力。收拾下心情，第二天我開始踏上了應(yīng)聘面試的“旅途”。書店?duì)I業(yè)員，手機(jī)店?duì)I業(yè)員，IT公司銷售，貨運(yùn)業(yè)務(wù)員，外貿(mào)業(yè)務(wù)員，水果配送員。。。在一年半的時(shí)間里雜七雜八也干了一堆。雖然都做的不久，但是我學(xué)習(xí)到了很多各行業(yè)的知識(shí)(我進(jìn)入一個(gè)新行業(yè)就會(huì)非常“拼命”的去學(xué)習(xí)研究和工作)。對(duì)社會(huì)的種種也有了自己的客觀了解。

可能是與身俱來的一種頑強(qiáng)拼搏的精神吧，隨后我自己計(jì)劃打算開始創(chuàng)業(yè)，也征求父母的同意。父母對(duì)我的想法并不贊同：創(chuàng)業(yè)?不是打擊你，就靠你這點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，人脈，閱歷就想創(chuàng)業(yè)?你連個(gè)大馬路上掃地的都不如，不要不知天高地厚，你隨便想個(gè)小點(diǎn)子就能發(fā)家致富?如果這也行，也輪不到你，掃大街的也比你有能耐!現(xiàn)在給你個(gè)機(jī)會(huì)，你去試吧，但是要父母幫助那不可能，一切自己想辦法去吧!我知道，天下沒有不疼愛自己兒女的父母，而我父母只是換了一種更疼愛我，望子成龍的正確教育方式去引導(dǎo)我，讓我看清現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)時(shí)自己在之前的工作經(jīng)歷中有一點(diǎn)小積蓄(平時(shí)的生活習(xí)慣向來比較有計(jì)劃和節(jié)儉)，也就幾千元錢。我想：父母是在暗地試探我，考驗(yàn)我。我就要憑這點(diǎn)點(diǎn)錢去試試，年輕是最大的資本，我現(xiàn)在輸?shù)钠?。但是我自己所做的一切必須要我自己來承?dān)，我一定要有這種觀念和能力。

呵呵，社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的。幾千元能做什么?街邊賣水果總行吧。隨之就通過各種渠道研究了解水果行業(yè)，進(jìn)了點(diǎn)水果自己改造了自行車去城鄉(xiāng)結(jié)合部販賣(城區(qū)內(nèi)城管部門嚴(yán)格控制這種街邊小販)。但現(xiàn)實(shí)哪有想的那樣容易，水果新鮮度對(duì)我這新手來說很難把控，又是收假鈔，苦干一天，賺的與虧損的只夠持平?；氐郊乙荒樀木趩?。父母說：孩子，凡事都要堅(jiān)持，自己摔了一跤要記住，別人摔了一跤你也要記住。隨后和我說了他們的人生經(jīng)歷。這對(duì)我的幫助和影響非常大。加上自我總結(jié)，再憑自己的努力付出堅(jiān)持了三個(gè)月的水果販賣，賺了所謂的第一桶金。數(shù)字“保密”哦，不過其實(shí)也不多。隨后想著，要不開個(gè)水果店試試?一個(gè)月后，我的水果店開張營業(yè)了。因?yàn)樽约簞傞_始創(chuàng)業(yè)，各方面經(jīng)驗(yàn)不足，選址等問題，生意不溫不火。保個(gè)本不賠錢。勉強(qiáng)夠自己生活費(fèi)，但當(dāng)時(shí)我已經(jīng)不需要依靠父母來供養(yǎng)我，我已經(jīng)可以自己獨(dú)立養(yǎng)活我自己。

當(dāng)時(shí)想著，換個(gè)店面試試吧，隨后也開始大街小巷去找店面。要想找個(gè)好店面，哪有那么容易。當(dāng)時(shí)看到很多的服裝店轉(zhuǎn)讓，飯店轉(zhuǎn)讓，各行各業(yè)店面轉(zhuǎn)讓都有。但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問題，那種“性保健品店”看著不死不活，又沒有生意，怎么就老霸占著店面不轉(zhuǎn)出來呢(因?yàn)槲乙牡昝娌恍枰艽?，部分性保健店面非常適合我)。因?yàn)檎业昝娴年P(guān)系，所以平時(shí)不太關(guān)注的店面和行業(yè)引起了我的深思。那些性保健店平時(shí)我也不怎么關(guān)注和了解，但是在這個(gè)城市土生土長那么多年，這些性保健店其實(shí)我還是有印象的，都開了好多年?？粗鴽]生意，但就是不倒。帶著疑問，我開始關(guān)注和了解了這個(gè)行業(yè)。向成人用品行業(yè)中的前輩打聽，詢問了解。不問不知道，一問嚇一跳。這是個(gè)“水很深”的行業(yè)，帶著國人“談性色變”的觀念所產(chǎn)生的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，各種的欺騙，顧客的害羞，不正規(guī)的經(jīng)營。但是我發(fā)現(xiàn)了商機(jī)：這是個(gè)很朝陽的產(chǎn)業(yè)，巨大的行業(yè)利潤和前景。再次和我家人進(jìn)行溝通。家人給出的建議是：常規(guī)行業(yè)進(jìn)入門檻已經(jīng)很高，競(jìng)爭(zhēng)很大，有些不為人知的冷門行業(yè)才是挖掘的重點(diǎn)，現(xiàn)在連三歲小孩都知道開服裝店，還有何意義?好多年前的“收廢品”行業(yè)，大家都看不起，覺得所謂的“面子過不去”?？涩F(xiàn)在呢，哪個(gè)不是百萬千萬身家。但是當(dāng)大家看到前景的時(shí)候，現(xiàn)在行業(yè)門檻已經(jīng)很高，基本不可能去與這些大鱷們競(jìng)爭(zhēng)。只要我不違法，不傷天害理。正兒八經(jīng)的把成人用品當(dāng)成事業(yè)就可以做。但是要么不做，既然做了，就要做正規(guī)，做專業(yè)。

有了家人的鼓勵(lì)與支持，我與愛人(當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)是位已婚男士了，呵呵)開始轉(zhuǎn)行從事起了外人帶“有色眼鏡”看待的成人用品行業(yè)。拜訪了行業(yè)內(nèi)的資深前輩，加上自己的電子商務(wù)專業(yè)及后期學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，開始了我的創(chuàng)業(yè)之路。思路一定要對(duì),要做就做“專業(yè)正規(guī)的網(wǎng)購，保護(hù)顧客的私密性!”接著，我與愛人便開起了自己的淘寶網(wǎng)店，隨之而來的是沒日沒夜的投入工作。進(jìn)貨，拍照，后期設(shè)計(jì)，處理。產(chǎn)品賣點(diǎn)提煉，學(xué)習(xí)相關(guān)行業(yè)法規(guī)。產(chǎn)品的上架，網(wǎng)店的裝修，同行業(yè)對(duì)比分析。當(dāng)時(shí)與愛人一起基本就是累了趴在電腦前睡一覺，醒了繼續(xù)!周而復(fù)始。說來容易做來難，光是拍照就難到我們了，普通相機(jī)根本無法支持產(chǎn)品的清晰度，要有特色特點(diǎn)，必須要自己獨(dú)立的完成產(chǎn)品拍攝與后期的制作等事項(xiàng)。投資買了單反相機(jī)，買了還不會(huì)用，每天不要命的工作，又學(xué)習(xí)了單反攝影技術(shù)，為了達(dá)到所需要的效果又投資購入了高昂的配套攝影器材。從不懂到精通，從不知道什么是修圖，到熟練運(yùn)用PS軟件。從不知道上傳裝修及數(shù)據(jù)整理，到學(xué)會(huì)了代碼，裝修，數(shù)據(jù)編輯與制作整合。付出的心血與投入都非常的大，完全依靠對(duì)行業(yè)前景的看好和夫妻雙方的艱苦堅(jiān)持。有時(shí)為了一個(gè)代碼可能就要花費(fèi)一個(gè)通宵的時(shí)間去學(xué)習(xí)和調(diào)整。幸好前期已經(jīng)做好了虧損的心理準(zhǔn)備。

經(jīng)過了幾個(gè)月的努力與打拼，店鋪開始正常的經(jīng)營，銷量也越來越好!正好區(qū)里普查創(chuàng)業(yè)就業(yè)情況，向我詢問了有關(guān)情況后，對(duì)這個(gè)有良好市場(chǎng)前景的行業(yè)表示非常認(rèn)同與支持。扶持我的成人用品創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。隨后便開始成立了寧波海曙距點(diǎn)貿(mào)易有限公司，擴(kuò)大規(guī)模。當(dāng)時(shí)區(qū)里及街道辦的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心和支持，經(jīng)常來了解經(jīng)營狀況，希望我能起到年輕人創(chuàng)業(yè)的表率作用，帶動(dòng)更多的年輕人創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，同時(shí)更好的發(fā)展我們公司的規(guī)模。根據(jù)自己一路走來的艱辛和汗水，也明白了創(chuàng)業(yè)并不是件容易的事。各種的經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)，資金投入并不是一朝一夕能辦到的事。也希望在公司的發(fā)展前提下，能帶動(dòng)更多的年輕人能夠低成本創(chuàng)業(yè)，也盡自己能力去解決一些年輕人就業(yè)的問題。而后我們公司從網(wǎng)絡(luò)零售開始慢慢轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)及實(shí)體批發(fā)，一件的經(jīng)營模式。讓自己的企業(yè)不斷的成長，也帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐囊徊糠帜贻p人通過與我們公司的合作，以更低的門檻和投入去進(jìn)行小成本創(chuàng)業(yè)。并提供了一些年輕人的就業(yè)崗位。在寧波當(dāng)?shù)厥艿搅祟I(lǐng)導(dǎo)們的支持與贊同，2012年10月，在寧波市創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地，我向區(qū)里有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了工作情況，得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可。并將我的創(chuàng)業(yè)情況上報(bào)市里，并刊登在各大報(bào)紙上。做為一樣年輕創(chuàng)業(yè)者的榜樣。

公司今年也開始打造全國實(shí)體連鎖品牌運(yùn)營理念，致力打造成人用品行業(yè)的生態(tài)健康。將行業(yè)帶入到一個(gè)“健康，文明，正規(guī)，專業(yè)”的方向發(fā)展。讓更多志同道合的人一起加入到我們公司的平臺(tái)當(dāng)中，更好的創(chuàng)業(yè)，更好的就業(yè)。為我們企業(yè)的發(fā)展也同時(shí)為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。

在這里，首先要感謝我的父母，從小正確的教育了我，讓我更懂事，更堅(jiān)強(qiáng)，讓我懂得，一切要靠自己的雙手去創(chuàng)造。其次要感謝母校“寧波第二技師學(xué)院”及教育過我的老師們，給我打下了一個(gè)今后創(chuàng)業(yè)的良好基礎(chǔ)，讓我的實(shí)踐能力更有優(yōu)勢(shì)在當(dāng)今社會(huì)中與“本科生”“研究生”去競(jìng)爭(zhēng)。再者感謝我們公司的員工，團(tuán)隊(duì)。謝謝你們的一路陪伴與堅(jiān)持，造就了今天的距點(diǎn)貿(mào)易公司，在成人用品這個(gè)潛力行業(yè)中乘風(fēng)破浪。再這里也要重點(diǎn)感謝市里區(qū)里及街道的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們公司的支持與幫助。

最后在這里給年輕的學(xué)弟學(xué)妹們幾點(diǎn)忠告：

1，趁年輕，多讀書，多學(xué)習(xí)有用的知識(shí)。以后你會(huì)感覺你的知識(shí)永遠(yuǎn)都是不夠的。

2，電腦，可以讓你花更多的錢(網(wǎng)絡(luò)游戲)，也可以讓你從中賺到更多的錢。工具在你手中，看你如何利用。電腦絕不僅僅是一臺(tái)新式游戲機(jī)!

3，學(xué)會(huì)獨(dú)立。告訴自己：現(xiàn)在是父母養(yǎng)你，如果現(xiàn)在是要你來養(yǎng)父母呢?

4，換位思考!不要永遠(yuǎn)站在自己的角度看問題，看人。如果你是對(duì)方呢?懂得這點(diǎn)，你就懂得了做人的道理。

5，永遠(yuǎn)不要拿在家里的脾氣到學(xué)校中，社會(huì)中。父母圍著你轉(zhuǎn)那是溺愛，但在社會(huì)中，只有你去適應(yīng)社會(huì)，去改變你自己!社會(huì)中，沒有人會(huì)去圍著你轉(zhuǎn)，因?yàn)槟阋滥阒皇且粋€(gè)卑微的小百姓。

6，永遠(yuǎn)不要向別人索取什么，而先要知道你能付出什么。別人幫你那是情分，不幫你那是本分。別人永遠(yuǎn)沒有義務(wù)去為你做什么，包括你的父母。