導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇活動(dòng)過(guò)后總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、小學(xué)體育課放松活動(dòng)有效性的要求

（1）達(dá)到調(diào)節(jié)放松的效果。在體育課結(jié)束部分進(jìn)行有效的放松活動(dòng)不僅可以減輕學(xué)生在生理上的緊張狀態(tài)，還可以對(duì)身體的各個(gè)系統(tǒng)和器官進(jìn)行很好的恢復(fù)，做到松弛有度，最后達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。據(jù)一些調(diào)查顯示，把學(xué)生在體育課后自發(fā)的體育活動(dòng)和沒(méi)有進(jìn)行放松活動(dòng)的體育課進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這兩者之間有很大的不同，在學(xué)生自發(fā)的體育活動(dòng)的時(shí)間里沒(méi)有任何特殊的表現(xiàn)，而在沒(méi)有經(jīng)過(guò)放松活動(dòng)的體育課中學(xué)生的注意力就十分的松散，經(jīng)常會(huì)對(duì)老師提出的問(wèn)題感到突然，在完成作業(yè)時(shí)也經(jīng)常心不在焉，出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤。通過(guò)這些我們可以分析為，在體育課結(jié)束時(shí)進(jìn)行有效的放松活動(dòng)是非常必要的，而且不能只關(guān)注身體放松，還要關(guān)注學(xué)生的心理放松。

（2）運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解示范。由于小學(xué)生的注意力是很難長(zhǎng)時(shí)間集中的，一般小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)后對(duì)外界刺激反應(yīng)強(qiáng)烈，注意力難以集中的現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重，要讓學(xué)生疲勞的狀態(tài)參與到放松的活動(dòng)中，教師就必須學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣。教師運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言進(jìn)行講解加上形象的演示，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)正面的鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的思維，這種方法在放松活動(dòng)中也被經(jīng)常運(yùn)用到。也可以通過(guò)反面的方法，運(yùn)用一些生動(dòng)的行為，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，也能獲得一定的效果。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師還可以運(yùn)用激將法對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)參與到放松活動(dòng)中來(lái)，在學(xué)生經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)后的疲憊情況下，利用一定的激將法可以很好的提高學(xué)生的注意力，但是不可以過(guò)分地運(yùn)用這種激將法，要控制好自己的語(yǔ)言不能損害學(xué)生的自尊心。

（3）合理的放松時(shí)間。教師要根據(jù)學(xué)生在體育課完成的運(yùn)動(dòng)量來(lái)設(shè)置放松活動(dòng)中的任務(wù)，做到恰到好處，松弛有度。為了合理地分配放松活動(dòng)的時(shí)間，教師在備課時(shí)就要對(duì)學(xué)生生理的負(fù)荷量進(jìn)行考慮，對(duì)整節(jié)體育課的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理分配，設(shè)置科學(xué)的放松時(shí)間，一般小學(xué)體育課結(jié)束部分都在3到5分鐘之內(nèi)，在整個(gè)放松活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間最多不超過(guò)3分鐘。教師要根據(jù)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)后的變化進(jìn)行時(shí)間安排，觀察學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)后的興奮程度來(lái)判斷放松所需的時(shí)間，如果在上體育課時(shí)遇到天氣的改變，那么提前設(shè)置的運(yùn)動(dòng)量就會(huì)有所改變，放松活動(dòng)的內(nèi)容也要進(jìn)行改變，這些都是需要教師在實(shí)際教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的生理心理變化來(lái)掌握好時(shí)間，有效地完成教學(xué)的任務(wù)。

二、小學(xué)體育課放松活動(dòng)練習(xí)的注意點(diǎn)

（1）充分考慮到學(xué)生的疲勞程度。小學(xué)生由于生理的原因容易感到疲勞，我們?cè)谶M(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)要注意到學(xué)生的身體活動(dòng)情況。體育課中，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生不同的身體部位是有不一樣作用的。比如一些長(zhǎng)跑訓(xùn)練就可以訓(xùn)練學(xué)生的心肺功能，對(duì)下肢與呼吸器官有很好的放松作用。通過(guò)一些投擲運(yùn)動(dòng)就可以對(duì)學(xué)生的上肢力量進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)下肢就起到了放松的作用。這些運(yùn)動(dòng)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的身體都有明確的作用部位，還有一些運(yùn)動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生身體的作用就比較模糊，比如足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就需要學(xué)生調(diào)動(dòng)全身的部位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，所以在進(jìn)行放松活動(dòng)時(shí)就需要對(duì)全身進(jìn)行有效的放松，進(jìn)行放松活動(dòng)的目的就是為了放松那些活動(dòng)過(guò)于頻繁的身體部位，達(dá)到改善疲勞的效果。

（2）對(duì)課堂的總結(jié)有幫助。因?yàn)樾W(xué)生注意力集中的時(shí)間很短，所以教師要利用好課程結(jié)束時(shí)放松活動(dòng)中的時(shí)間來(lái)進(jìn)行有效的課堂總結(jié)，對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)體育課中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我反饋，找出自己薄弱的地方，分析其原因，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)。

（3）利用多種教學(xué)方法。教師要打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于體育課后的放松活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)多樣性，運(yùn)用不同的游戲形式進(jìn)行放松練習(xí)，經(jīng)常變換教學(xué)的方法，提高學(xué)生的興趣，去除重復(fù)枯燥的內(nèi)容，以此來(lái)提高小學(xué)體育課放松活動(dòng)的有效性。

篇2

我們?cè)诮鼛啄甑墓ぷ鲗?shí)踐中，探索出了一套比較有效的工作規(guī)律模式：1嚴(yán)格的工作計(jì)劃；2認(rèn)真實(shí)施落實(shí)；3總結(jié)評(píng)價(jià)效果。用這個(gè)模式指導(dǎo)全年健康教育和專項(xiàng)專題工作，可以收到事半功倍的效果。

計(jì)劃組織的規(guī)律特點(diǎn)

健康教育工作計(jì)劃，大體上可以分為全年性工作計(jì)劃、階段性計(jì)劃和專題、專項(xiàng)工作計(jì)劃。全年工作計(jì)劃是社會(huì)和單位開(kāi)展工作的指導(dǎo)性文件，全年衛(wèi)生工作計(jì)劃，列出健康教育工作的重點(diǎn)方向。一般要用愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)或愛(ài)衛(wèi)會(huì)辦公室文件發(fā)放到全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市直各部門。階段性計(jì)劃要列出在某一階段內(nèi)如季度、半年的工作重點(diǎn)；專題或?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，主要用于某項(xiàng)衛(wèi)生工作的開(kāi)展而制定的，例如：衛(wèi)生紀(jì)念日活動(dòng)計(jì)劃，某傳染病暴發(fā)流行高峰期前的宣傳計(jì)劃以及配合其他社會(huì)衛(wèi)生防疫工作所需要的計(jì)劃等等。以上各種計(jì)劃的制定，要有行政的或政策的支持和幫助，有利于健康教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展，另外，還要考慮到計(jì)劃實(shí)施中的組織協(xié)調(diào)問(wèn)題，必要時(shí)，也要把組織協(xié)調(diào)實(shí)施等方面的問(wèn)題都列入到計(jì)劃中。

實(shí)施落實(shí)過(guò)程

在健康教育工作計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，第一技術(shù)性準(zhǔn)備工作：包括落實(shí)該項(xiàng)目工作計(jì)劃中所需要的輔資料，如宣傳材料的組織印制，統(tǒng)計(jì)方法的確定，表格的設(shè)計(jì)以及對(duì)參加該項(xiàng)健教工作人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；第二是具體的工作實(shí)施，涉及到的部門和單位要在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi)開(kāi)展工作。市業(yè)務(wù)人員及時(shí)的進(jìn)行檢查指導(dǎo)，解決落實(shí)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)性問(wèn)題。

注重總結(jié)評(píng)價(jià)

每項(xiàng)健康教育工作要達(dá)到有始有終，總結(jié)評(píng)價(jià)是絕不可缺少的環(huán)節(jié)，健教工作的總結(jié)評(píng)價(jià)，不但是對(duì)整個(gè)工作的回顧，而且能找出工作中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)對(duì)健教工作的總結(jié)評(píng)價(jià)，可以把整個(gè)工作過(guò)程中的所有資料(包括計(jì)劃組織、實(shí)施過(guò)程中的資料、數(shù)據(jù)表格等)系統(tǒng)的理順和完善，形成完整的材料?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)中，要注意對(duì)工作做出客觀實(shí)際的結(jié)論，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)力求準(zhǔn)確可靠，經(jīng)得起推敲。

篇3

2012年“六·五”世界環(huán)境日即將到來(lái)，今年“六·五”世界環(huán)境日的主題為“綠色經(jīng)濟(jì)：你參與了嗎？”，我國(guó)確定今年“六·五”世界環(huán)境日宣傳主題為“綠色消費(fèi)你行動(dòng)了嗎？”。根據(jù)省、泉州市關(guān)于開(kāi)展“六·五”宣傳的具體要求，為紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日，組織開(kāi)展好宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、傳播理念，積極引導(dǎo)

各校要結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)圍繞我國(guó)宣傳主題，提前策劃，周密組織，將國(guó)家環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢宣傳和國(guó)家級(jí)生態(tài)市創(chuàng)建貫穿其中，開(kāi)展有內(nèi)容、有特色的宣傳教育活動(dòng)，弘揚(yáng)生態(tài)文明，傳播綠色消費(fèi)理念，組織廣大師生自覺(jué)參與綠色消費(fèi)，踐行綠色生活，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的清醒認(rèn)識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)，營(yíng)造共同關(guān)心、支持、參與環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)的良好氛圍。

二、貼近實(shí)際，講求實(shí)效

今年是我市創(chuàng)建國(guó)家級(jí)生態(tài)市的關(guān)鍵年，也是泉州市“國(guó)家環(huán)保模范城市”復(fù)核迎檢年，環(huán)保工作任務(wù)繁重，組織做好環(huán)境宣傳工作至關(guān)重要。

一是要以“綠色消費(fèi) 你行動(dòng)了嗎？”、爭(zhēng)先創(chuàng)模為主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)，要結(jié)合實(shí)際舉辦主題班會(huì)、征文等活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大師生樹立綠色消費(fèi)、綠色發(fā)展理念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；要充分利用宣傳櫥窗、電子顯示屏、黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播站等校內(nèi)宣傳媒介，積極營(yíng)造“六·五”世界環(huán)境日宣傳氛圍，形成人人愛(ài)護(hù)環(huán)境、從我做起、從小事做起的環(huán)保意識(shí)，提高廣大師生的環(huán)保意識(shí)和參與國(guó)家級(jí)生態(tài)市創(chuàng)建、國(guó)家環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢工作的積極性。

二是要組織環(huán)保志愿者開(kāi)展環(huán)保公益活動(dòng)、環(huán)保宣傳咨詢活動(dòng)等多種形式的現(xiàn)場(chǎng)宣傳活動(dòng)，發(fā)放環(huán)保宣傳資料，普及環(huán)保知識(shí)，切實(shí)做好環(huán)保宣傳活動(dòng)學(xué)校工作。

三是要加強(qiáng)環(huán)保信息稿件的報(bào)送，在活動(dòng)策劃、組織中把宣傳工作作為重要內(nèi)容，主動(dòng)向南安商報(bào)、南安教育信息網(wǎng)等新聞媒體提供新聞背景材料、線索和信息，擴(kuò)大宣傳教育面。

篇4

2018年又很快過(guò)去了，為了能使新一年的工作有所進(jìn)步，使自己能力有所提高，有必要把自己在這一學(xué)年里的工作總結(jié)一下：

一、德 

我熱愛(ài)幼教工作，始終堅(jiān)持對(duì)孩子有愛(ài)心，讓孩子在幼兒園開(kāi)心，對(duì)家長(zhǎng)熱心，讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心。我平時(shí)積極參加幼兒園組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)后認(rèn)真寫心得體會(huì)。遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，我努力提高政治思想素質(zhì)，遵紀(jì)守法、遵守園的各項(xiàng)規(guī)章制度。作為一名黨員,我在思想和行動(dòng)上時(shí)刻要求進(jìn)步。

二、識(shí)   

我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教育方面的書籍，經(jīng)常瀏覽有關(guān)幼兒教育方面的網(wǎng)站，從中獲取相關(guān)的幼兒教育信息,并且將書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，因此，在保育、教學(xué)方面，我逐步在成長(zhǎng)，能夠根據(jù)不同年齡段孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)組織活動(dòng)。而在家長(zhǎng)交流方面，我也能夠細(xì)心到位，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的情況，如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

三、績(jī) 

只有耕耘，才會(huì)有收獲。在園內(nèi)開(kāi)放的時(shí)候，我能夠認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)，展示活動(dòng)也收到老師們的一致好評(píng)。在見(jiàn)習(xí)基地帶教的工作中，我也是認(rèn)真對(duì)待，并且所上的活動(dòng)能夠作為見(jiàn)習(xí)基地教師的示范活動(dòng)，受到了各位老師的一致贊揚(yáng)，作為帶教師父，我也能夠認(rèn)真對(duì)待這份職責(zé)，將自己所知毫無(wú)保留地教給徒弟。

四、能 

篇5

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；教學(xué)模式；動(dòng)心；動(dòng)手；動(dòng)腦；動(dòng)口；動(dòng)筆

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。如何才能有效提升科學(xué)課堂教學(xué)效率，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，我從以下進(jìn)行了探索和嘗試。

一、讓學(xué)生“動(dòng)心”

有效的課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充滿興趣和求知欲望?？茖W(xué)課程在三年級(jí)進(jìn)入到學(xué)生的視野，必須讓學(xué)生對(duì)這門課程感興趣，因?yàn)榕d趣可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，他們比較喜歡直觀形象的教學(xué)模式，為此我嘗試在小學(xué)科學(xué)課堂上運(yùn)用了這樣一些方式導(dǎo)入新課。

（一）展示實(shí)物

例如《根和莖》這一課，課堂活動(dòng)導(dǎo)人可以從“蔥”和“菠菜”這兩種學(xué)生常見(jiàn)的蔬菜進(jìn)入。在實(shí)物展示中讓學(xué)生觀察到這兩種植物的根的不同之處，進(jìn)一步生成新的問(wèn)題，激發(fā)他們追問(wèn)探究其他不同植物根的形狀、作用、顏色等方面的知識(shí)。

（二）講故事

古今中外有很多科學(xué)家的勵(lì)志傳奇、著名實(shí)驗(yàn)或?qū)W生感興趣的小故事等。我們根據(jù)課程的特點(diǎn)有目的地搜集這些素材，把學(xué)生的注意力吸引到科學(xué)課程和課堂上來(lái)。如《我們都是科學(xué)家》就是一個(gè)典型的運(yùn)用故事導(dǎo)入法的案例。這可以分為兩個(gè)階段準(zhǔn)備，一是在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，老師提前讓學(xué)生自己去搜集一些資料，以便在課堂上與大家交流。二是在課堂初始的階段，老師可以從一些科普讀物或是其他媒體提前獲取這一方面的知識(shí)，通過(guò)精彩的語(yǔ)言和同學(xué)們交流探討，也可以為學(xué)生的發(fā)言作補(bǔ)充。

（三）實(shí)驗(yàn)探究

有時(shí)候根據(jù)教學(xué)的需要，可以將課程中一些小實(shí)驗(yàn)提前到課堂的導(dǎo)入階段進(jìn)行，這樣有時(shí)會(huì)起到事半功倍的效果。筆者曾經(jīng)在《土壤的保護(hù)》這一課中運(yùn)用了這種方法，感覺(jué)效果不錯(cuò)。我將“有無(wú)植被對(duì)于土壤的蓄水能力的影響”小實(shí)驗(yàn)放在導(dǎo)入階段，學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)事實(shí)，對(duì)于后面的土壤保護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿期待。

在導(dǎo)入教學(xué)這一環(huán)節(jié)，還可以嘗試運(yùn)用多媒一體視頻、語(yǔ)音技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些方法都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就有所“動(dòng)心”，有效調(diào)動(dòng)興趣，提高參與教學(xué)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

二、讓學(xué)生“動(dòng)手”

一位德國(guó)學(xué)者有過(guò)一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無(wú)論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收，知識(shí)需要溶人情境之中，才能顯示出活力和美感?？茖W(xué)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓學(xué)生全身心投入探究活動(dòng)之中，盡可能運(yùn)用自己的感官以求得發(fā)現(xiàn)，教師盡可能多地為學(xué)生提供動(dòng)手活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)在動(dòng)手操作中進(jìn)行觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與作統(tǒng)計(jì)圖表等搜集到第一手資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行質(zhì)疑。

在實(shí)際教學(xué)中，老師要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，創(chuàng)設(shè)合乎情理、系實(shí)際的教學(xué)情境，積極指導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓他們展開(kāi)思維的翅膀，動(dòng)起一雙靈巧的小手。這里有這樣一個(gè)案例可供參考，在《做一名小科學(xué)家》教學(xué)活動(dòng)中，課本讓學(xué)生做一只小鸚鵡，在下面別上別針，鸚鵡即可站在直尺或是其他物體上面，同學(xué)們感覺(jué)很是好玩，議論紛紛，有的說(shuō)是別針有膠水，有的說(shuō)是鸚鵡太小了，如果是其他的小動(dòng)物不會(huì)站起來(lái)等等。我自然生成，讓幾名學(xué)生自己做一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，但是一定要讓他的尾巴有別針，這樣都會(huì)站起來(lái)。于是孩子們爭(zhēng)先恐后紛紛動(dòng)手去做，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是一樣。他們對(duì)于這種現(xiàn)象感到莫名其妙，都迫切想知道原因是什么……

三、讓學(xué)生“動(dòng)腦”

“動(dòng)手”只是一種手段，會(huì)“動(dòng)腦”才是真正的目的。一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目的都是希望學(xué)生在“動(dòng)手”過(guò)后，有所啟發(fā)和收獲。在實(shí)際教學(xué)中我們會(huì)遇到很多喜歡動(dòng)手“玩”的同學(xué)，但不善于動(dòng)腦，所有精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一些學(xué)生只是看熱鬧，卻看不到“門道”。所以科學(xué)教育要養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生有目的、有意識(shí)地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)展前要明確活動(dòng)的目的、步驟、猜想可能會(huì)得到的結(jié)果等。在活動(dòng)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地完整觀察、記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象或事物的外顯特征、變化過(guò)程等，還要分析和揭示發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律。活動(dòng)過(guò)后還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于探究活動(dòng)表面的、即時(shí)的、零星的印象進(jìn)行分析、歸納，獲取有用的科學(xué)知識(shí)。例如學(xué)習(xí)《紙》這一課，我預(yù)先在講桌上倒上一灘水，手邊有幾張紙（卡紙、餐巾紙、報(bào)紙、A4紙、塑料紙等），我請(qǐng)學(xué)生幫忙擦掉水。讓他們先逐一手摸一摸講桌上的紙張，感覺(jué)一下它們的質(zhì)地再進(jìn)行選擇。選擇后要說(shuō)出選擇理由和自己的想法。這樣在動(dòng)手與動(dòng)腦的有效結(jié)合下順利了解紙張的特性和它們的不同用處。

四、“動(dòng)口”與“動(dòng)筆”

在課堂教學(xué)活動(dòng)中“動(dòng)口”主要有兩方面含義：一方面是在教師組織科學(xué)探究活動(dòng)中，要讓學(xué)生善于發(fā)表自己的看法、想法；另一方面是對(duì)于每個(gè)課堂上的探究活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。這里有學(xué)生之間評(píng)價(jià)，更重要的是教師對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為重要的外部因素。教師的評(píng)價(jià)主要是肯定性激勵(lì)性評(píng)價(jià)，而不是對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)或能力比較評(píng)價(jià)。

篇6

一學(xué)期過(guò)去了，在跳棋社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，我們嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)跳棋、學(xué)習(xí)跳棋、享受由此帶來(lái)的快樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生人人會(huì)下棋。

跳棋活動(dòng)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的竟勝心和樂(lè)于鉆研的精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提高。因此我們把目標(biāo)定為：培養(yǎng)人人學(xué)會(huì)下跳棋，在跳棋對(duì)弈活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣，激發(fā)他們的進(jìn)取心和鉆研精神，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。

二、采取靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的棋藝

在教學(xué)中，不是一味的講解棋藝的理論知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，少講多練，讓學(xué)生在每一堂課中都能學(xué)到一點(diǎn)棋藝的知識(shí)，而用更多的時(shí)間去下棋，這樣，他們可以邊學(xué)理論邊實(shí)踐，這對(duì)于增長(zhǎng)學(xué)生們的棋藝，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我們還隨時(shí)針對(duì)學(xué)生在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯(cuò)誤的走發(fā)，及時(shí)給于講解、指導(dǎo)。

三、在教學(xué)生們棋藝的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的意志品質(zhì)

下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)，在學(xué)生們學(xué)棋之初就應(yīng)該及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們棋藝中的良好行為習(xí)慣，在剛開(kāi)始的幾節(jié)課中，有的學(xué)生高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時(shí)指手畫腳等不良習(xí)慣，針對(duì)這種情況，我們及時(shí)教育，讓學(xué)生明白了其中的道理，為后來(lái)的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓學(xué)生們形成良好的意志品質(zhì)，我們經(jīng)常教育學(xué)生們下棋也要三思而后行，對(duì)局勢(shì)多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過(guò)后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、針對(duì)學(xué)生的不同情況，給學(xué)生們分組練習(xí)

興趣小組建立之后，我及時(shí)了解學(xué)生們下棋的情況，有的學(xué)生還不會(huì)下棋，有的剛剛學(xué)會(huì)走棋，針對(duì)這種情況，我及時(shí)給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對(duì)手，這樣便于不同層次的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)、提高，使他們樂(lè)于其中。

五、以棋養(yǎng)德、以棋增智、以棋調(diào)心、以棋陶情

跳棋也是一種智力競(jìng)技，它著法深?yuàn)W，變化繁復(fù)，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價(jià)值。因此，跳棋活動(dòng)是一種提高學(xué)生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動(dòng)。

下棋具有調(diào)節(jié)人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態(tài)。下棋能增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和穩(wěn)定的情緒表達(dá)， “勝不驕， 達(dá)到對(duì)待勝敗—心態(tài)平和， ； 敗不餒” 在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，從容不迫，以穩(wěn)制勝。

下棋讓學(xué)生一方面體會(huì)到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活動(dòng)中，學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)，喜歡出新招，這就強(qiáng)迫他們不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，同時(shí)為了贏的別人，他們要必須大膽心細(xì)。這些對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展都非常有利。

六、開(kāi)展經(jīng)常性的比賽，激發(fā)學(xué)生的潛能

篇7

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中所獲得的，因此離開(kāi)了活動(dòng)過(guò)程是難以形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的。也就是說(shuō)，教學(xué)中如果沒(méi)有好的數(shù)學(xué)活動(dòng)載體，那么學(xué)生就無(wú)從獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注意為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

例如，在教學(xué)《烙餅的策略》一課中。課始，當(dāng)教師提出：“在一個(gè)鍋里烙餅，每次可以烙2張，如果要烙1張餅，2面都要烙，每面需要3分鐘，需要幾分鐘？如果要烙2張餅又需要幾分鐘呢？”這時(shí)教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)具，讓學(xué)生經(jīng)歷自己動(dòng)手烙2張餅的過(guò)程。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情況：第一種，把兩張餅按第1張正面、第1張反面，第2張正面、第2張反面的順序依次來(lái)烙，需要12分鐘；第二種，先將第1張和第2張的正面同時(shí)烙，再將第1張和第2張的反面同時(shí)烙，需要6分鐘的時(shí)間。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)烙餅的過(guò)程后，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生分辨哪種方法好？為什么？從而讓學(xué)生借助這個(gè)活動(dòng)載體，初步積累烙餅的經(jīng)驗(yàn)，就是要2張一起烙才能節(jié)省時(shí)間。

二、關(guān)注個(gè)體，積累經(jīng)驗(yàn)

眾所周知，每一位學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們的經(jīng)歷有所不同，因此在同一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，即使外部的條件相同，對(duì)于同一個(gè)對(duì)象，每一位學(xué)生仍然可能具有不同的理解，從而形成與他人不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這正說(shuō)明了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)帶有明顯的學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征，它是屬于特定的學(xué)習(xí)者自己的。如果，在課堂上學(xué)生能夠自己親身經(jīng)歷，通過(guò)自己動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、細(xì)心體驗(yàn)，與他人進(jìn)行交流，那么就可以更好地積累起自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。作為教師，在教學(xué)中就要積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如，在教學(xué)《烙餅的策略》一課時(shí)，教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生自己再次獨(dú)立探究3張餅的烙法，在烙餅的過(guò)程中進(jìn)行觀察、體驗(yàn)烙3張餅的不同方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，從而領(lǐng)悟到烙3張餅與2張餅方法的不同，知道每一次烙餅時(shí)都不能讓鍋有空閑的時(shí)候，這樣最為省時(shí)，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)一步探究烙4張、5張、6張、7張餅積累起屬于自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)后續(xù)的探究，最終讓學(xué)生明白雙數(shù)張與單數(shù)張餅的烙法，即雙數(shù)張是2張2張烙，單數(shù)張是先2張2張地烙，最后再烙3張，從而讓學(xué)生真正地積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、展示交流，豐富經(jīng)驗(yàn)

我們知道通過(guò)自己親身經(jīng)歷能夠積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但有時(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲取過(guò)程不一定非得學(xué)生自己親身去實(shí)踐，有時(shí)通過(guò)學(xué)生之間的交流、思考、辯論也可以將它融入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生將自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)和同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)交流，進(jìn)一步豐富和發(fā)展學(xué)生自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

例如：在教學(xué)《烙餅的策略》一課中，學(xué)生在烙3張餅時(shí)，出現(xiàn)了需要18分鐘、12分鐘、9分鐘，三種不同的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生在全班進(jìn)行“經(jīng)驗(yàn)交流”，先由需要18分鐘的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，讓全體學(xué)生了解到3張餅有6面，每一面烙3分鐘，如果每次只烙一面共需要18分鐘。在此基礎(chǔ)上再由需要12分鐘的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，就是第一次先將第1、2張的正面同時(shí)烙，第二次將第1、2張的反面同時(shí)烙，第三次烙第3張正面，第四次烙第3張反面。最后由烙9分鐘的同學(xué)來(lái)說(shuō)明自己的做法，第一次先將第1張正面和第2張正面同時(shí)烙，第二次將第2張反面和第3張正面同時(shí)烙，第三次烙第1張反面和第3張反面。在三種不同方法的展示過(guò)程中，學(xué)生間不斷地進(jìn)行補(bǔ)充、交流，使全體學(xué)生明白在烙餅的過(guò)程中要保持鍋里每次要有2張餅，這樣烙的時(shí)間為最短，最終將更好的“烙餅策略”經(jīng)驗(yàn)納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而豐富了個(gè)體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

四、總結(jié)提煉，外顯經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)反映的是學(xué)習(xí)者在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，或某一學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識(shí)，這種經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)更多的時(shí)候是內(nèi)隱的。因此教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以及課末時(shí)進(jìn)行不斷地反思與總結(jié)，將自己所得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉總結(jié)，使之條理化。

例如，在教學(xué)《烙餅的策略》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生在經(jīng)歷了烙2張餅、3張餅的過(guò)程后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思與評(píng)價(jià)不同的烙餅方法，從而優(yōu)化了烙餅的策略，即在每次只能烙2張餅的情況下，2張餅可以同時(shí)烙，3張餅可以交替烙。在學(xué)生進(jìn)一步探究烙4張、5張、6張、7張餅的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，總結(jié)歸納出“烙每面餅的時(shí)間×烙餅的張數(shù)=烙餅所用的最少時(shí)間（餅的張數(shù)>1）”。而在本課結(jié)束之前，還可以讓學(xué)生將全課的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行再現(xiàn)與整理，使得原來(lái)僅停留在感性層面的經(jīng)驗(yàn)得以提煉與外顯。

五、深化鞏固，發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)生獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)隨之變化與發(fā)展。通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用，就能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)向更高的水平發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的改造或重新改組。因此，教師要盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷地應(yīng)用，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

篇8

進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 支教 人格養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0236-01

臨近暑假，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)即將拉開(kāi)序幕，上海交通大學(xué)從2009級(jí)本科生開(kāi)始，暑期社會(huì)實(shí)踐作為一門課要求所有大一年級(jí)學(xué)生必修，這兩年實(shí)踐隊(duì)伍數(shù)量之龐大，調(diào)研考察實(shí)踐內(nèi)容范圍之廣，為全國(guó)高校所罕見(jiàn)。2011年我有幸作為一個(gè)西部支教團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師，全程參與了整個(gè)支教活動(dòng)，再通過(guò)后續(xù)一年多的觀察總結(jié)，發(fā)現(xiàn)支教活動(dòng)不但給西部被支教的學(xué)校和學(xué)生帶去愛(ài)心和知識(shí)等，而且還讓參與支教的大學(xué)生隊(duì)員們從學(xué)習(xí)、思想、學(xué)生工作等多方面提升了自己。

1 支教活動(dòng)過(guò)程

2011年我指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)所參與的支教活動(dòng)分兩部分：在重慶酉陽(yáng)土家族苗族自治縣一所高中支教10天，之后是在廣西柳州市融水縣的一個(gè)兒童福利院支教10天左右，支教人數(shù)共20人。在重慶支教時(shí)，我們的學(xué)生主要是給所去中學(xué)的5個(gè)高三重點(diǎn)班介紹大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作和生活、介紹高考經(jīng)驗(yàn)、介紹各科復(fù)習(xí)的方法，另外還到部分學(xué)生家進(jìn)行家訪，調(diào)查當(dāng)?shù)亓羰貎和那闆r等。活動(dòng)反響強(qiáng)烈，最后一天要離開(kāi)時(shí)，那5個(gè)班級(jí)自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目為我們送行，預(yù)計(jì)半小時(shí)結(jié)束的告別儀式，最后用了近4小時(shí)才結(jié)束。在廣西兒童福利院的活動(dòng)則是以協(xié)助院長(zhǎng)和義工照看那里的孤兒、輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)為主，團(tuán)員和福利院的孤兒們吃住在一起，期間與深圳來(lái)的支教團(tuán)隊(duì)一起為那的兒童準(zhǔn)備有意的文體活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們的團(tuán)員們都很不舍，覺(jué)得活動(dòng)有意義。整個(gè)支教過(guò)程中，我讓他們珍惜每一天，盡全力做好支教中的每一件事，不是為了完成任務(wù)而來(lái)，不是為了拿學(xué)分而做。他們也確實(shí)做到了、做好了，他們的經(jīng)驗(yàn)介紹課、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課得到了那里老師和學(xué)生的認(rèn)可，團(tuán)員們自己也覺(jué)得收獲頗豐。

2 支教活動(dòng)的影響

活動(dòng)結(jié)束距離現(xiàn)在過(guò)去已一年多，作為他們的思政教師，也是支教活動(dòng)的指導(dǎo)老師，我有必要對(duì)整個(gè)活動(dòng)的意義進(jìn)行總結(jié)：我查詢了這20名學(xué)生的成績(jī)，并與他們?nèi)ブЫ糖暗某煽?jī)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)他們中幾乎所有人的成績(jī)都有了不同程度的提升（年級(jí)排名也有了提升），其中有3名提升了將近80名（全年級(jí)共213人），進(jìn)步非常明顯。學(xué)生工作方面，支教團(tuán)員里有相當(dāng)一部分學(xué)生現(xiàn)在擔(dān)任了黨支書、班干或其他學(xué)生社團(tuán)的部長(zhǎng)，工作表現(xiàn)優(yōu)秀，一位大一時(shí)什么社團(tuán)也沒(méi)參加的團(tuán)員，回來(lái)后也積極報(bào)名參加了我院助學(xué)部（一個(gè)公益愛(ài)心助學(xué)社團(tuán)）。通過(guò)回校后的一些活動(dòng)和單獨(dú)談話，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)在講臺(tái)上給西部學(xué)生講課、傳授經(jīng)驗(yàn)，大部分團(tuán)員的語(yǔ)言表達(dá)能力上去了；通過(guò)支教過(guò)程中體會(huì)到的東西部教育條件的差距，大部分學(xué)生懂得了珍惜在名牌大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)自己畢業(yè)后工作還是繼續(xù)深造也有了一定的考慮，甚至有極個(gè)別學(xué)生跟我說(shuō)以后要致力于改善西部貧困學(xué)生上學(xué)條件，讓想上學(xué)的孩子都能進(jìn)到學(xué)校學(xué)習(xí)。

3 支教活動(dòng)的總結(jié)

團(tuán)員們回來(lái)后有以上這些改善、提升不是偶然的，通過(guò)對(duì)支教活動(dòng)的全身心投入，指導(dǎo)老師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和對(duì)活動(dòng)提出具體的要求，整個(gè)支教活動(dòng)就能做好，讓所在學(xué)校的老師和學(xué)生認(rèn)可，也能讓去支教的學(xué)生團(tuán)員在各方面有很大提升，讓他們對(duì)自己有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)現(xiàn)在自己擁有的學(xué)習(xí)和工作機(jī)會(huì)更加珍惜，對(duì)他們的職業(yè)生涯是有極大促進(jìn)作用的。新的一期暑期社會(huì)實(shí)踐即將開(kāi)始，希望像支教這樣的愛(ài)心公益活動(dòng)能有更多、辦的越好，使其在培養(yǎng)大學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。

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篇9

一、舉行“師德師風(fēng)教育”專題座談會(huì)，作好專題教育活動(dòng)動(dòng)員工作

為了將提高師德師風(fēng)水平作為教職員工長(zhǎng)期的自覺(jué)行為，杜絕“活動(dòng)來(lái)了一陣風(fēng)，活動(dòng)過(guò)后一場(chǎng)空”，分工會(huì)和部門黨政充分協(xié)調(diào)，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過(guò)精心組織，利用周二政治學(xué)習(xí)時(shí)間，召開(kāi)了分工會(huì)“師德師風(fēng)教育”專題座談會(huì)，通過(guò)了活動(dòng)實(shí)施方案，作了工作分工，統(tǒng)一了思想，作好活動(dòng)動(dòng)員工作。

二、努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高服務(wù)育人技能技巧

針對(duì)圖書館和檔案館的服務(wù)育人基本性質(zhì)，為了提高服務(wù)質(zhì)量，在師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)中，加強(qiáng)各種專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高服務(wù)育人技能技巧。

三、拓寬服務(wù)育人領(lǐng)域和范圍，增加服務(wù)內(nèi)容和項(xiàng)目

為了體現(xiàn)分工會(huì)所屬各部門的窗口服務(wù)功能，貼近廣大讀者和來(lái)訪者，我們采取以下措施，增加服務(wù)內(nèi)容和項(xiàng)目，最大限度地方便了讀者和來(lái)訪者，強(qiáng)化員工的服務(wù)意識(shí)和兩館的服務(wù)功能。

1、信息咨詢部在圖書館大廳設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)信息咨詢崗，現(xiàn)場(chǎng)為讀者解難答疑;

2、針對(duì)圖書館原紙質(zhì)借書證易壞成本高，功能單一的弊病，圖書館技術(shù)部在新學(xué)期的借書證辦證工作中對(duì)卡證材料進(jìn)行更新?lián)Q代，采用硬質(zhì)塑板代替紙質(zhì)材料，且采用激光數(shù)碼現(xiàn)場(chǎng)照相技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)一次噴繪成像，加強(qiáng)了讀者身份識(shí)別和信息保護(hù)功能。

3、圖書館閱覽部針對(duì)學(xué)生人數(shù)增加，館舍不足，自習(xí)場(chǎng)所缺乏的現(xiàn)狀，科學(xué)整合現(xiàn)有閱覽桌椅，合理規(guī)劃閱覽區(qū)域，利用館舍走廊安置閑置閱覽桌椅，為讀者提供自習(xí)場(chǎng)地(座位)120多個(gè)。

4、針對(duì)圖書館原有寄包柜采用密碼開(kāi)啟，讀者密碼條容易遺失，導(dǎo)致讀者存取物品不便，圖書館報(bào)經(jīng)學(xué)校同意后，劃撥經(jīng)費(fèi)，對(duì)原有寄包柜施行存取方式改造工程，用讀者借書證刷卡存取代替了密碼條存取，改善了服務(wù)育人功能，提高了服務(wù)質(zhì)量。

四、規(guī)范行為語(yǔ)言，樹立合格教師形象

為了大力倡導(dǎo)“學(xué)為人師，行為世范”的師德要求，要求教職員工，特別是一線窗口部門員工以身作則，率先垂范，嚴(yán)格規(guī)范自己行為語(yǔ)言，做到文明語(yǔ)言，文明服務(wù)。

1、全體員工上崗時(shí)要做到衣作整潔衛(wèi)生，舉止謙和，彬彬有禮，杜絕不文明語(yǔ)言，不在閱覽場(chǎng)所抽煙。

2、一線窗口部門員工在與自愿者服務(wù)人員同臺(tái)進(jìn)行讀者服務(wù)和文獻(xiàn)管理時(shí)，以身作則，率先垂范。在教給他們?yōu)樽x者服務(wù)和文獻(xiàn)管理的基本知識(shí)和技能技巧時(shí)，以文明語(yǔ)言和規(guī)范的行為準(zhǔn)則感染和教育自愿者服務(wù)人員。

五、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量

全體員工在這次活動(dòng)中以活動(dòng)促建設(shè)，以師德強(qiáng)師能，學(xué)習(xí)先進(jìn)，加強(qiáng)交流，樹立榜樣，鞭策后進(jìn)，以優(yōu)良師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。把以服務(wù)育人為主要特征的圖書館和檔案館的師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)落到了實(shí)處。

1、建立了窗口服務(wù)首問(wèn)制。

2、窗口部門實(shí)行了掛牌上崗，凡被讀者和來(lái)訪者連續(xù)3次投訴，在編正式員工提出批評(píng)教育，外聘人員建議學(xué)校依照有關(guān)合同條款予以辭退。

六、組織機(jī)構(gòu)

1、此次活動(dòng)由圖書、檔案館工會(huì)委員全員組織進(jìn)行，黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。

2、此次活動(dòng)新聞報(bào)導(dǎo)由技術(shù)部在圖書館網(wǎng)站。

篇10

還記得參加的第一個(gè)活動(dòng)，還記得宣傳部做的第一個(gè)展板，還記得課桌上傾斜宣的小小標(biāo)語(yǔ)，還記得平安夜的平安果，還記得……

自習(xí)室里，看到一張張可愛(ài)的剪紙，看到一句句溫馨的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒著人們注意自習(xí)室衛(wèi)生。一個(gè)簽名，一個(gè)承諾，當(dāng)看到那條幅上滿滿的簽名時(shí)，讓我感受到了人們內(nèi)心本質(zhì)的美；當(dāng)掛起條幅時(shí)，我知道，我們的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我們的行動(dòng)已經(jīng)影響到了其他人?？墒?，沒(méi)過(guò)幾天，自習(xí)室的衛(wèi)生又恢復(fù)了原樣，標(biāo)語(yǔ)很醒目，可是沒(méi)人會(huì)去注意，這時(shí)，心里，很痛。

辯論賽，可以說(shuō)是青協(xié)的一次大失誤，那天確實(shí)很亂，各個(gè)細(xì)節(jié)，各個(gè)程序，頻繁出錯(cuò)。錯(cuò)誤并不可怕，而挫折更促進(jìn)我們成長(zhǎng)，事后，我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，知道了禮儀的重要，知道了事先考慮細(xì)節(jié)，知道了很多很多…….

感恩節(jié)送氣球活動(dòng)，因?yàn)槟翘煨麄鞑坑袃蓧K展板要做，很遺憾沒(méi)有參加，可當(dāng)回到寢室，看到有人收到氣球了，我知道，這個(gè)活動(dòng)辦得很好。

失物招領(lǐng)，這個(gè)活動(dòng)真正體現(xiàn)了鐵大人真正的道德素質(zhì)，我們做展板時(shí)，寫著那些好心人的名字時(shí)，寫著那些被拾到的貴重物品時(shí)，我們想，不管這個(gè)活動(dòng)能幫助多少人，只要有，我們就欣慰了。

去弘德家園時(shí)，大家的積極性不是很高，去的人很少，可能大家那天真的有事，可整體表現(xiàn)出來(lái)的是青協(xié)這次積極性不高，很不好。到過(guò)弘德家園也算是一個(gè)經(jīng)歷吧，那天沒(méi)有像我們想象的那樣會(huì)見(jiàn)到很多孩子，因?yàn)榇蠖嗪⒆佣既ド险n了，只見(jiàn)到幾個(gè)孩子。我們幫他們整理了一些衣服，了解到這些衣服是要捐出去的，一個(gè)靠捐贈(zèng)生存的孤兒院，卻往外捐東西，讓我頗為震驚。參觀了一下寺廟，聽(tīng)了一會(huì)講佛，更讓我們了解到了佛法的博大精深，也更體會(huì)到了禮儀的重要性?？催^(guò)孩子們的宿舍，知道他們過(guò)得很好，心里也算是平靜了許多。最后，大概是放學(xué)了，見(jiàn)到幾個(gè)背書包的孩子，在與他們玩耍時(shí)，也出現(xiàn)了一些打架罵人的現(xiàn)象，知道了孤兒院對(duì)于孩子的利與弊，也思考了很多。孤兒院里的孩子是困苦的，他們?nèi)鄙俚膶?shí)在太多了，但我相信，凡是困苦的孩子，其心中必有一份堅(jiān)持，長(zhǎng)大后，也必將成為一個(gè)有用之人。

布置迎新舞臺(tái)時(shí)，大家齊心協(xié)力，各盡其能，忙的不亦樂(lè)乎。其中，我看到了青協(xié)的團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量，因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)，在遇到突況會(huì)場(chǎng)水管漏水是，我們也沉著應(yīng)對(duì)，最終完成任務(wù)，為迎新貢獻(xiàn)自己一份力量。可當(dāng)人們觀看精彩的表演時(shí)，又有誰(shuí)會(huì)想到青協(xié)這個(gè)在幕后默默奉獻(xiàn)的組織呢？

汊河燒烤，很幸運(yùn)能參加這個(gè)活動(dòng)，玩得很開(kāi)心，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，剛開(kāi)始點(diǎn)火，竟然很長(zhǎng)時(shí)間才點(diǎn)著，這充分體現(xiàn)了大學(xué)生的動(dòng)手能力差，當(dāng)然，其中也不乏一些城市里的孩子鬧笑話。吃著自己烤的肉，也算是一種享受吧，可享受完才發(fā)現(xiàn)，我們雖然打掃了戰(zhàn)場(chǎng)，可還是留下了很多垃圾。在想說(shuō)的就是浪費(fèi)了，也許燒烤這個(gè)活動(dòng)就不適合我吧，我是農(nóng)村的孩子，家里窮，知道家里吃肉是什么概念，而那天的浪費(fèi)，頓時(shí)將一天的喜悅淹沒(méi)。，回家時(shí)，我一路無(wú)語(yǔ)。我不知道大家的感受是什么，可作為一個(gè)窮孩子，真的很不舒服。

青協(xié)是一個(gè)大家，而我們宣傳部就是一個(gè)小家，在這個(gè)小家里，我認(rèn)識(shí)了很多人，也學(xué)會(huì)了很多東西，宣傳部在崇哥的帶領(lǐng)下，完成了無(wú)數(shù)的展板，也積極參加各個(gè)活動(dòng)，比如，去弘德家園的十個(gè)人中，有我部三人，而去燒烤時(shí)，我部幾乎到全。在這個(gè)小家里，我們學(xué)會(huì)了合作與分工，我們總是齊心協(xié)力，共同完成展板，在工作中，我們也會(huì)打打鬧鬧，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

再一個(gè)不得不提的就是我們清姐了，整個(gè)青協(xié)的精神之所在，整個(gè)青協(xié)的心就是我們清姐。她一直在帶領(lǐng)著各個(gè)部長(zhǎng)，認(rèn)真準(zhǔn)備籌劃每個(gè)活動(dòng)，全心全意為青協(xié)服務(wù)。每次見(jiàn)到她時(shí)，你都會(huì)收獲一個(gè)甜甜的微笑，還記得活動(dòng)中清姐忙碌的身影，還記得會(huì)議上那一絲不茍的總結(jié)策劃，這就是我們清姐，她帶領(lǐng)著一群有理想、有愛(ài)心的人，去助人為樂(lè)，去服務(wù)大眾，她是整個(gè)青協(xié)的凝聚力。

半年來(lái)，我們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)著，我們?cè)诨顒?dòng)中快樂(lè)著，無(wú)論成與敗，每次活動(dòng)過(guò)后，青協(xié)會(huì)議上都會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。剛開(kāi)始進(jìn)青協(xié)，或許只是來(lái)自內(nèi)心深處的點(diǎn)點(diǎn)暗示，而如今，我們對(duì)青協(xié)有了更深的了解，也對(duì)“青年志愿者”這個(gè)稱號(hào)有了更好的詮釋。在青協(xié)，我結(jié)識(shí)了很多有目標(biāo)、有理想、志同道合的人，我們都將與青協(xié)共成長(zhǎng)，同奮斗。

最后，再提一個(gè)小小建議，希望青協(xié)能夠多組織一些會(huì)內(nèi)活動(dòng)，使各部成員之間有更多的機(jī)會(huì)相互交流，相互熟悉。