導(dǎo)語：如何才能寫好一篇愛心捐贈衣物活動總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

冬天馬上來臨，大家一定在整理秋冬天的衣服。您知道嗎，還有很多地方，比我們住的城市要冷，那里的人沒有足夠的衣服穿，沒有御寒的棉被蓋……也許你也有這樣一些衣服棉被，它們有些舊，或者樣式不再時(shí)新了，所以你并不打算再常常去穿它用它。那么不要讓你閑置的衣物和家里多余的被褥在你的衣櫥角落里過冬，把它們拿出來，送給更需要它們的人吧！

二．活動目的

1．通過動員大學(xué)生志愿力量，帶動社會上的志愿力量，以冬季募捐為載體，推動公益事業(yè)的發(fā)展。

2．合理利用那些不穿的衣物棉被，給貧困山區(qū)的人民送去溫暖,提供實(shí)質(zhì)性的幫助。

3．增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和公民意識，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，開闊視野，鍛煉和增強(qiáng)個(gè)人能力，豐富社會經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自我，凈化心靈，升華人格。加強(qiáng)與洛陽市小紅帽志愿者協(xié)會的合作，增進(jìn)友誼。

三．活動主題

獻(xiàn)出愛心，送進(jìn)溫暖，讓我們的愛心永相傳。

四．整體活動

1.策劃主辦單位：洛陽市小紅帽志愿者協(xié)會

協(xié)助單位：河南科技大學(xué)微塵愛心社

2.活動時(shí)間：xx年10月20—21號

每天9:00—18:30

3．活動地點(diǎn)：澗西區(qū)中泰花城社區(qū)、西工黎明化工院社區(qū)、西工區(qū)御博城社區(qū)捐助點(diǎn)、西工區(qū)白馬社區(qū)捐助點(diǎn)、新區(qū)長城花園社區(qū)捐助點(diǎn)、西工區(qū)水榭王城社區(qū)捐助點(diǎn)，其中我社團(tuán)志愿者主要負(fù)責(zé)協(xié)助澗西區(qū)中泰花園城社區(qū)捐助點(diǎn)，如條件允許可酌情援助其它捐助點(diǎn)。

4．活動對象：各位有愛心的廣大市民，以及洛陽在校大學(xué)生，洛陽小紅帽志愿者協(xié)會，河南科技大學(xué)微塵愛心社成員等。

5．勸募物品范圍：1) 洗滌干凈的棉衣、棉被、外衣、毛衣、秋衣、保暖衣等；

2) 捐贈者可在衣被中放置自制愛心卡，快樂結(jié)緣。

五．活動流程

（一）前期準(zhǔn)備：

1.聯(lián)系洛陽小紅帽志愿者協(xié)會，確定募捐到的物資由洛陽小紅帽志愿者協(xié)會負(fù)責(zé)運(yùn)輸，贈送給貧困山區(qū)。

2.辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，確定活動地點(diǎn)，安排志愿者工作。

3.宣傳部進(jìn)行活動前期宣傳，讓更多的人參與到活動中來。

5.通訊部在博客及貼吧上活動信息，擴(kuò)大宣傳。

（二）活動過程

1．將參加募捐活動的人員組織起來，進(jìn)行培訓(xùn)。活動參與人分成八人一組，負(fù)責(zé)講解、搬運(yùn)、引導(dǎo)、統(tǒng)計(jì)等。

2．在活動地點(diǎn)各設(shè)一個(gè)勸募點(diǎn)。對有意捐贈的人員，進(jìn)行詳細(xì)耐心的講解。對每個(gè)捐贈人員都要面帶微笑說“謝謝”。不捐贈的人，可以請他多幫忙宣傳。對不方便但有捐贈意向的人我們要主動提供幫助。

3．每個(gè)募捐點(diǎn)都要進(jìn)行大型愛心簽名活動，活動過程中要統(tǒng)計(jì)好物資數(shù)量。

4．活動結(jié)束后，及時(shí)聯(lián)系洛陽小紅帽志愿者協(xié)會，將募捐到的物資統(tǒng)一交給洛陽小紅帽志愿者，由他們運(yùn)輸贈送給貧困山區(qū)。

5．與工作人員合影留念，負(fù)責(zé)人員組織回校。

六．注意事項(xiàng)及后續(xù)工作

1．因活動地點(diǎn)在校外，所以要注意安全，整個(gè)活動中要有組織有紀(jì)律有團(tuán)隊(duì)意識，服從安排。佩戴工作證。

2.注意整個(gè)活動過程中的個(gè)人態(tài)度。人員交接處理好。

2．對募捐物資進(jìn)行歸總，并由洛陽小紅帽志愿者協(xié)會運(yùn)輸?shù)浇y(tǒng)一位置進(jìn)行清點(diǎn)存放及捐贈。

3．辦公室及時(shí)完成活動總結(jié)，通訊部及時(shí)完成通訊稿，并將活動照片、總結(jié)及通訊稿發(fā)至微塵博客。

七．活動物品及預(yù)算

項(xiàng)目

數(shù)量

來源

小紅帽

25頂

社團(tuán)內(nèi)部

公交費(fèi)

若干

社團(tuán)支付

簽字筆

若干

“小紅帽”提供

橫幅

6條

“小紅帽”提供

篇2

為動員全社會愛心力量，廣泛吸納慈善資金，充分發(fā)揮紅十字會人道救助作用，開展社會救

助活動，根據(jù)**省人民政府辦公廳《關(guān)于在全省開展“博愛一日捐”募捐活動的通知》(辦字

〔**〕16號)精神，從**年起，在全市范圍每年開展一次“博愛一日捐”募捐活動。為把**年“

博愛一日捐”募捐活動搞好，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動宗旨

**年全市“博愛一日捐”募捐活動，旨在弘揚(yáng)紅十字“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神，繼承中華

民族團(tuán)結(jié)互助、扶危濟(jì)困、助人為樂的傳統(tǒng)美德，廣泛宣傳和動員社會各界積極參與，扎實(shí)有效

地開展“博愛一日捐”募捐活動。通過“博愛一日捐”活動，廣辟社會資源，籌集慈善資金，為

需要幫助的困難群眾提供幫助，為維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會文明進(jìn)步、構(gòu)建和諧**作出積極貢獻(xiàn)

。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

市成立“博愛一日捐”募捐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由市紅十字會會長、市委常委、副市長常麗

虹同志擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市紅十字會，負(fù)責(zé)全市募捐活動的組織、實(shí)施。

全市“博愛一日捐”募捐活動由市紅十字會及各縣(市、區(qū))紅十字會承辦，有關(guān)部門予以協(xié)助配

合。各級紅十字會要在同級政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真組織開展募捐活動，實(shí)

行分級組織、分級管理、分級負(fù)責(zé)。各縣(市、區(qū))紅十字會也要加強(qiáng)對這項(xiàng)活動的組織。各級政

府要高度重視，各級各有關(guān)部門要密切配合，確?；顒禹樌M(jìn)行。

三、募捐范圍和主題

全市各級黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位，駐軍各部隊(duì)、武警部隊(duì)，駐市各單位及民營企

業(yè)、個(gè)體工商戶和個(gè)人。活動的主題是“捐出您一天的收入，奉獻(xiàn)您的一份真情”。

四、捐款用途和救助對象

(一)建立紅十字會農(nóng)村特困家庭大病患兒醫(yī)療救助金，對市內(nèi)18歲以下農(nóng)村特困家庭患大病

、重病兒童進(jìn)行醫(yī)療救助。

(二)建立紅十字會社會救助基金，主要用于為災(zāi)區(qū)群眾提供糧食、衣物和醫(yī)療等緊急救助；

開展以“博愛送萬家”為主題的送溫暖活動，救助城鄉(xiāng)特困家庭；資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)；資助

特困農(nóng)民參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療等。

五、活動安排

募捐活動從4月1日開始，5月31日結(jié)束。分三個(gè)階段：

(一)宣傳發(fā)動階段(4月1日-4月15日)。

1.召開全市“博愛一日捐”啟動新聞會。

2.各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和學(xué)校、街道、社區(qū)要運(yùn)用多種形式，廣泛宣傳，發(fā)動廣大干

部、職工和群眾踴躍捐款，為救助困難群眾作奉獻(xiàn)。

3.新聞媒體要積極配合，《**日報(bào)》、《牛城晚報(bào)》、**電視臺、**電臺和各縣(市、區(qū))各

種新聞媒體，要對“博愛一日捐”活動進(jìn)行集中宣傳報(bào)道，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，廣泛宣傳這項(xiàng)活動的

社會意義和現(xiàn)實(shí)意義，褒揚(yáng)募捐工作先進(jìn)單位和個(gè)人，激發(fā)社會各界人士踴躍參加“博愛一日捐

”募捐活動的熱情。

(二)捐款收繳階段(4月15日-5月15日)。

“博愛一日捐”活動募集資金實(shí)行縣、市、省逐級收繳上繳的方式。市級黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)

體和企事業(yè)單位，駐軍各部隊(duì)、武警部隊(duì)，省駐市單位的募捐工作由各部門、各單位負(fù)責(zé)組織；

民營企業(yè)、個(gè)體工商戶的募捐工作由市工商聯(lián)組織。上述捐款統(tǒng)一由市紅十字會負(fù)責(zé)接收。市紅

十字會要向捐款單位和個(gè)人出具合法有效的收據(jù)，對捐款登記造冊并妥善保管。

各縣(市、區(qū))紅十字會參照上述范圍負(fù)責(zé)接收本地區(qū)的捐款，并將捐款于5月15日前上交市

紅十字會。

(三)總結(jié)表彰階段(5月16日-5月31日)。

5月底召開全市紅十字“博愛一日捐”募捐活動總結(jié)表彰大會，總結(jié)工作，對成績突出的地

區(qū)、行業(yè)、單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。

六、活動要求

(一)各級各部門要從加強(qiáng)公民道德建設(shè)和精神文明建設(shè)，積極構(gòu)建社會主義和諧社會的高度

，充分認(rèn)識舉辦這項(xiàng)公益活動的社會意義和現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)真組織好本地本部門的募捐活動。各級

領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，當(dāng)好表率，帶頭捐款，引導(dǎo)社會公益行為，為募捐活動健康開展創(chuàng)造條件

。

(二)募捐活動堅(jiān)持自愿參加、量力而行的原則，不下指標(biāo)，不搞攤派，不向?qū)W生、困難企業(yè)

職工及城鎮(zhèn)低保對象募捐。積極鼓勵(lì)國有企業(yè)、民營企業(yè)、個(gè)體工商戶和社會各界人士慷慨解囊

，共襄善舉。

(三)各級紅十字會要建立募捐專帳，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)捐款的接收。要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定做好捐

款的上繳及管理、使用和發(fā)放工作。

(四)企業(yè)等社會力量的捐款按照國家財(cái)政部、國家稅務(wù)總局《關(guān)于企業(yè)等社會力量向紅十字

事業(yè)捐贈有關(guān)所得稅政策問題的通知》(財(cái)稅字〔2000〕30號)有關(guān)規(guī)定享受優(yōu)惠政策。

(五)募捐活動隨時(shí)通過新聞媒體公布捐贈單位和個(gè)人名錄，提高捐贈工作的透明度，接受社

會監(jiān)督。審計(jì)部門要對募捐活動和募捐款使用情況進(jìn)行專項(xiàng)審計(jì)，并通過新聞媒體向社會公告。

七、其他事宜

全市捐款接收單位：**市紅十字會

地址：**市橋西區(qū)后爐子大街1號

開戶行：中國建設(shè)銀行**冶金南路支行

篇3

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用文寫作，面向職場，活動引導(dǎo)

根據(jù)教育部“以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)高校教育的改革發(fā)展“的要求，結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際情況，高職院校在各專業(yè)開設(shè)了應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)必修課程。應(yīng)用文寫作是語文工具性與實(shí)用性的重要體現(xiàn)，它與學(xué)生生活及將來就業(yè)息息相關(guān)，應(yīng)用也非常廣泛，幾乎涉及到各個(gè)領(lǐng)域，相對于其他文體來說，應(yīng)用文的使用頻率要高很多，正如著名教育學(xué)家葉圣陶所說“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！庇捎陂L期以來，應(yīng)用文寫作課程理論性強(qiáng)，實(shí)操課程少，以及高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)較差等原因，導(dǎo)致應(yīng)用文教學(xué)陷入一種難以擺脫的窘境。教師難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，枯燥的理論知識使學(xué)生感覺索然無味。學(xué)生在應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)過程中也存在認(rèn)識上的誤區(qū)，他們覺得應(yīng)用寫作是很簡單的事，完全可以從通過網(wǎng)絡(luò)下載等。作為擔(dān)任高職院校應(yīng)用文教學(xué)的筆者，在擔(dān)任應(yīng)用文寫作教學(xué)初期，面對如此窘態(tài)，通過深刻反思，不斷改變教學(xué)方法，嘗試在面向職場的應(yīng)用文教學(xué)，具體從以下幾個(gè)方面入手，應(yīng)用文教學(xué)隨之改觀：

一、在課外的生活中營造職場，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

在課外的生活中，筆者將應(yīng)用文寫作的課堂延伸到第二課堂，營造一個(gè)職場環(huán)境。如借助現(xiàn)代信息化手段，建立了班級QQ群，微信群等。建立現(xiàn)在信息化群的意義非常重大，營造一個(gè)社會職場模式，教師作為單位主管，班干部分工協(xié)作，分別為人事部、行政部門，對QQ群、微信群所發(fā)表的一切通知、請假條、策劃方案等做記錄及監(jiān)督。教師作為單位主管針對言論做點(diǎn)評及更改。這種職場的模式，讓同學(xué)們很自然的接受了應(yīng)用文寫作的重要性，現(xiàn)實(shí)中的案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到：如果不掌握應(yīng)用文寫作技能，會給生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很多不便。應(yīng)用文的使用與寫作將成為他們肯工作中的必備技能之一。這個(gè)技能如同其他體裁的寫作一樣，均不可能是一日之功，都必須在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，多學(xué)多練才能熟練掌握，畢業(yè)后才能更好的運(yùn)用于職場。

在校園的實(shí)踐活動中，讓學(xué)生親自參加活動的組織策劃，并形成相關(guān)活動的新聞稿。筆者在學(xué)期中對所任教學(xué)生作了一次特殊的測試，這次測試囊括了本學(xué)期所學(xué)應(yīng)用文相關(guān)文體的寫作。由筆者在應(yīng)用文寫作課堂上發(fā)起了“暖心活動”倡議，向貧困山區(qū)捐贈物資，再由學(xué)生會在課后組織策劃全部活動。包括策劃、主題班會、物資募捐現(xiàn)場等。圍繞這次活動設(shè)計(jì)了一系列應(yīng)用文寫作教學(xué)案例，按照活動順序安排了以下案例（以外語系教學(xué)活動為例）：

外語系學(xué)生會組織臨時(shí)工作會議，商議“暖冬行動”計(jì)劃，并撰寫會議紀(jì)要；

以外語系學(xué)生會名義擬寫倡議書，號召大家奉獻(xiàn)愛心、積極響應(yīng)暖冬行動；

以組織者――外語系學(xué)生會的名義向外語系申請組織全系“暖冬行動”主題班會，并提交活動策劃書；

通過主題班會進(jìn)行現(xiàn)場募捐并郵寄物資，活動結(jié)束后，撰寫活動總結(jié)；

以記者的身份撰寫新聞報(bào)道，以青年志愿者協(xié)會的名義向全系捐贈衣物的同學(xué)寫感謝信。最后由教師在課堂上對活動進(jìn)行總結(jié)，對所收集的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)堂修改。此次活動取得了很好的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，進(jìn)一步增進(jìn)了師生間的關(guān)系。讓每個(gè)同學(xué)都參與其中，并樂于參與。不僅培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用寫作的綜合能力，更培養(yǎng)了學(xué)生愛心、博學(xué)的良好品德。

衡量一門日語課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是你日語講得有多好，衡量一門銷售課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是你賣的有多好，而衡量應(yīng)用寫作課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是“寫”得有多好，“用”得有多流暢。因此，要把應(yīng)用文寫作延伸到第二課堂，在課外生活中營造這種職場環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、在課堂的教學(xué)中定位職場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)踐的教學(xué)過程中，筆者大膽改革，致力創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的老實(shí)講、學(xué)生聽的教學(xué)方式和一味讓學(xué)生寫的方法，定位職場，采用靈活多變的教學(xué)方法。

比如在學(xué)習(xí)求職信、簡歷的制作后，筆者要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)，愛好特長、取得的資格證書等寫好簡歷；教師根據(jù)專業(yè)搜尋市內(nèi)熱門招聘信息，如針對外語系的日立汽車系統(tǒng)有限公司，針對建藝系的敏捷集團(tuán)增城分公司相關(guān)職位的招聘，在課堂上設(shè)立模擬面試現(xiàn)場，模擬職場分為分組――實(shí)施――評估――總結(jié)四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：分組階段。將班上同學(xué)分為三組，招聘方、求職方和觀察方；第二階段：實(shí)施階段。要求求職者準(zhǔn)備好求職信，結(jié)合學(xué)過的面試禮儀，尤其注意儀容、服飾、語言、行為等。招聘方：主考官出考題，每位主考官的問題不得超過兩個(gè)。要求問題要有一定的深度，且需與本專業(yè)知識聯(lián)系密切。觀察放負(fù)責(zé)觀察、及時(shí)做好相關(guān)記錄。第三階段：評估階段。由全班同學(xué)對招聘方、求職者、觀察方互相點(diǎn)評：哪一位求職者的表現(xiàn)最好？你認(rèn)為哪一位主考官提的問題較契合專業(yè)要求、具有面試官素質(zhì)？并投票評出：最佳求職者、最佳招聘方、最具口才獎。第四階段：總結(jié)階段。通過模擬職場情境，從HR的角度分析優(yōu)秀的求職材料應(yīng)該具備哪些要素，如何才能寫規(guī)范、得體的求職材料，HR眼中優(yōu)秀的畢業(yè)生應(yīng)具備哪些條件。并使學(xué)生意識到，在日后的學(xué)習(xí)中，需要更加努力學(xué)子，努力考證，積極參加社團(tuán)活動等，成為求職中HR眼中優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生。通過這種模擬職場，培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和表達(dá)能力、拓展了學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力，并讓學(xué)生真正有主導(dǎo)意識，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到課堂，感受到職場，在學(xué)生能在“職場”上“舞文弄墨“、盡顯才智。這樣的教學(xué)方法直觀性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的臨場感覺，學(xué)生能在模擬職場中掌握所學(xué)知識，也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從筆者求職信、簡歷的教學(xué)中感悟：真正的應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)立足教材面向?qū)嶋H、立足課堂面向職場。

三、在文體選擇時(shí)結(jié)合專業(yè)，活動引導(dǎo)學(xué)以致用

在文體的教學(xué)和寫作訓(xùn)練中，筆者改變過去每一種文體都講、練的方法，改變教案通用的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并將課本上沒有而學(xué)生將來在專業(yè)工作中涉及到的文體進(jìn)行補(bǔ)充。如經(jīng)管系增加專用文書《市場調(diào)研報(bào)告》、《可行性研究報(bào)告》《審計(jì)報(bào)告》等文體的教學(xué)。在應(yīng)用文教學(xué)中，利用活動引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用。教師通過實(shí)踐活動這種真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生深刻體會到應(yīng)用文的實(shí)用型，讓所學(xué)到的知識及時(shí)體現(xiàn)他們的使用價(jià)值。這樣，學(xué)生才會主動自覺的去學(xué)習(xí)，教學(xué)才能取得零號的效果。如在《條據(jù)》教學(xué)中，教師設(shè)置因借條寫作不當(dāng)引發(fā)的經(jīng)濟(jì)”糾紛“，再在教師引導(dǎo)下，讓同學(xué)們根據(jù)教材上《條據(jù)》寫作時(shí)，數(shù)字應(yīng)該用大小寫來消除“誤會”；在《演講稿》教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行競崗，這樣不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以通過競崗活動為線索，面向職場實(shí)際情況，設(shè)立相關(guān)情境進(jìn)行教學(xué)，做到真正的學(xué)以致用。

德國教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”以實(shí)踐活動做引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，帶著迫切需要去學(xué)，便喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在開放式教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入社會

應(yīng)用寫作是實(shí)用學(xué)科，程式性是其最大特點(diǎn)，因?yàn)閼?yīng)用文教材多為條條框框，單調(diào)枯燥，尤其針對教學(xué)中學(xué)生感到陌生又難以學(xué)會的內(nèi)容，筆者做了大膽嘗試，進(jìn)行開放式教學(xué)，一方面，將課堂延伸到校外，讓學(xué)生真實(shí)地參觀并掌握第一手材料，進(jìn)行文體寫作。如在學(xué)習(xí)“調(diào)查報(bào)告”中，針對學(xué)生專業(yè)進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的撰寫。如建藝系的學(xué)生根據(jù)所學(xué)《古代建筑史》，調(diào)查家鄉(xiāng)或周邊城市存在的古代建筑、古代建筑的現(xiàn)狀、當(dāng)今社會對古代建筑的保護(hù)及修護(hù)的建議和意見等相關(guān)的調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)掌握的第一手資料，結(jié)合調(diào)查報(bào)告文體的寫作，寫一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)古代建筑的調(diào)查報(bào)告。這樣學(xué)生不僅掌握了課內(nèi)知識，還培養(yǎng)了觀察、思維能力，拉近了學(xué)校教學(xué)與社會現(xiàn)實(shí)的距離，取得了很好的教學(xué)效果。另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息資料。如經(jīng)管系調(diào)查報(bào)告的寫作指導(dǎo)，可在學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告文體知識的前提下，教師調(diào)查報(bào)告題目，要求學(xué)生根據(jù)題目在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，按要求完調(diào)查報(bào)告的寫作。在這個(gè)過程中，學(xué)生既鍛煉了收集網(wǎng)絡(luò)資料和分析、篩選資料的能力，也掌握了應(yīng)用文寫作的技能。

通過校外的課堂延伸以及網(wǎng)絡(luò)資源的拓展等開放式教學(xué)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了他們駕馭知識和靈活運(yùn)用的能力。對筆者的啟示是：開放式課堂對學(xué)生潛能的發(fā)揮和實(shí)際鍛煉是任何課堂教學(xué)都不能替代的；作為一名應(yīng)用文寫作教師要善于把握一切對學(xué)生有鍛煉價(jià)值的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐。總之，應(yīng)用文寫作的實(shí)用型決定了其教學(xué)方法的多樣性和有效性。只有面向職場，突破理論范圍的束縛，突破課堂教學(xué)的空間，才能使真正使應(yīng)用文寫作學(xué)以致用。同時(shí)，這種立足教材面向?qū)嶋H，面向課堂面向職場的教學(xué)模式可以改變高職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的心態(tài)，提高高職生寫作應(yīng)用文的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等應(yīng)用寫作教程 北京：語文出版社，1988