導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒園幼師畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

進(jìn)入學(xué)期末班主任工作異常繁重,及早做好規(guī)劃,才能有條不紊的做好期末結(jié)束工作。幼兒園大班學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)，對(duì)這學(xué)期幼兒園畢業(yè)班教師有怎樣的工作總結(jié)呢？本文是小編整理的幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)，僅供參考。

幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)1時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中我們可愛(ài)的孩子們就要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，回顧一學(xué)期的工作，大班本學(xué)期的教學(xué)工作在我們年段6名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，以“綱要”精神為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)“弘揚(yáng)民俗文化精神”，開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報(bào)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入教育教學(xué)工作，體現(xiàn)各班教育特色.

1、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

我們年段有3個(gè)班級(jí)，有青年教師?；谂囵B(yǎng)青年教師，為讓新教師快速成長(zhǎng)的要求。我們開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開(kāi)課。在一次次的活動(dòng)中提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)創(chuàng)成績(jī)

我們保持年段團(tuán)隊(duì)的良好工作氛圍，調(diào)動(dòng)每一位老師的工作積極性和發(fā)掘她們的特長(zhǎng)，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團(tuán)結(jié)一致，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

3、齊心協(xié)力、相互促進(jìn)

大班的全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，形成了積極，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。

二、教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

1、用環(huán)境說(shuō)話。

環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來(lái)愈受到大家的重視。本學(xué)期我們繼續(xù)探討環(huán)境教育的問(wèn)題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。各班老師結(jié)合教學(xué)主題有計(jì)劃，井然有序的布置主題墻。在家長(zhǎng)、幼兒、老師的三維互動(dòng)，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長(zhǎng)的配合支持為主。主題墻成為互動(dòng)交流、探討、知識(shí)分享的小天地。

2、豐富區(qū)域材料。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，本學(xué)期各班在原來(lái)的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)后及時(shí)展示幼兒作品，并注重發(fā)揮幼兒主體性，請(qǐng)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究質(zhì)量。

1 .深入學(xué)習(xí)《綱要》 。

我們段訂在每星期二的中午開(kāi)教研活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治思想，一起聽(tīng)課、評(píng)課，一起商量主題活動(dòng)內(nèi)容，一起交流工作中的困惑等等。

2 .園內(nèi)的教學(xué)研討 。

幼兒教育的發(fā)展日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。組內(nèi)老師們積極參加集體研討和分組研討活動(dòng)。堅(jiān)持每個(gè)周一的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)內(nèi)容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動(dòng)的主人，在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，各自有獨(dú)特的見(jiàn)解。年段內(nèi)形成團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，積極討論的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。

這期間，我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)、了解研究?jī)?nèi)容，然后結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，通過(guò)討論，我們確定了從以下四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養(yǎng)、大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)、大班幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)、大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班對(duì)照課題確定研究的階段內(nèi)容和途徑，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。同時(shí)我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學(xué)習(xí)，拓進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的不斷溝通。為幼兒順利的如小學(xué)打好基礎(chǔ)。

3 .提高學(xué)歷 .

專業(yè)的成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，除了提高自身學(xué)歷，老師們也經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、開(kāi)展多種活動(dòng)，建立家園互動(dòng)的科學(xué)育兒橋梁。

家長(zhǎng)工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“如何提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問(wèn)題。

對(duì)待家長(zhǎng)我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動(dòng)的原則，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長(zhǎng)。平時(shí)，我們通過(guò)班級(jí)博客、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系本、親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。

在與家長(zhǎng)的溝通和交流下，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到教育孩子不僅是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。于是，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒園的教學(xué)。

面對(duì)成績(jī)，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，我們感到只有變成績(jī)?yōu)閯?dòng)力，才能提高教育教學(xué)的水平。學(xué)無(wú)止境，我們會(huì)不斷地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向其他年段學(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!

五、努力的方向。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，熱愛(ài)、關(guān)心每一位幼兒，有效促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，努力提高總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫論文能力。

3、各班繼續(xù)做好幼兒的安全教育工作，一日活動(dòng)常規(guī)常抓不懈，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)2望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看著他們一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰，如今他們馬上就要進(jìn)入小學(xué)，真的有太多的不舍。而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。孩子們的嬉笑聲還在我的耳邊回響。 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

在工作中能積極參加幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，體貼幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)!在帶領(lǐng)這幫可愛(ài)孩子的同時(shí)，我盡自己的能力管理好班級(jí)的各項(xiàng)事物，一學(xué)期來(lái)在我們班三位老師的共同配合下認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、快樂(lè)的一天。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期我們的課程以五大領(lǐng)域?yàn)橹?，由于我們是畢業(yè)班，需要加幼小銜接的課程，例如生字、拼音課，雖然有點(diǎn)乏味和枯燥，但為了我們班的孩子能為上小學(xué)打好基礎(chǔ)，我還是很用心的不斷地用具有趣味性的方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在幼兒園國(guó)學(xué)教育教學(xué)中，我們本學(xué)期學(xué)的是《三字經(jīng)》，孩子們能流利的將三字經(jīng)背誦下來(lái)，在生活中大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)感恩，尊敬長(zhǎng)輩，與人交往時(shí)大方有禮貌，在幼兒園會(huì)主動(dòng)向老師、同伴鞠躬問(wèn)好、道別;知道飯前便后要洗手;用餐中念感恩詞等一些禮節(jié)要求。同時(shí)也要求孩子在家也應(yīng)該做個(gè)孝順長(zhǎng)輩的好孩子，還要學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)商量，還要學(xué)會(huì)交往，活動(dòng)中應(yīng)懂得等待、謙讓;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不隨便打斷別人的談話;在公共場(chǎng)所能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……令我最感動(dòng)的是：“每次活動(dòng)后孩子都會(huì)異口同聲的說(shuō)：老師再見(jiàn)!老師您辛苦了!老師我愛(ài)你!”每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，都會(huì)深深觸動(dòng)我的心，感覺(jué)我們的孩子長(zhǎng)大了，懂事了，和他們?cè)谝黄鹫娴暮眯腋?

三、家長(zhǎng)工作方面

這學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處的很愉快，認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見(jiàn)。本學(xué)期的工作得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，

四、存在不足和改進(jìn)

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更要嚴(yán)格的要求自己加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，

努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。

3、經(jīng)常對(duì)自己的工作做以總結(jié)和反思。

這樣才會(huì)有更大的前進(jìn)、成果，堅(jiān)信只有這樣堅(jiān)定不移，一步一個(gè)腳跡走，必定會(huì)更好! 我還有很多地方做的不夠，雖然工作已經(jīng)有三年的時(shí)間，但并沒(méi)有什么更大的突破，我必須要不斷的反思，更重要的是我還要學(xué)習(xí)，需要不斷的進(jìn)步以展現(xiàn)自己的新面貌，我常對(duì)孩子們說(shuō)“加油!孩子”，現(xiàn)在我要對(duì)自己說(shuō)“加油吧!”。 本學(xué)期順利的帶完了我們班這群可愛(ài)的孩子，也圓滿的畫上了句號(hào)。有太多的不舍，感謝孩子們?yōu)槔蠋熈粝旅篮玫挠洃洝８兄x領(lǐng)導(dǎo)一直來(lái)對(duì)我們工作的支持和理解，感謝夏老師感謝張老師，謝謝你們一直陪伴著我，支持著我，盡全力的配合著我，有你們的幫助我的工作才能順利的完成，有你們的陪伴我們的大集體才會(huì)如此的溫暖和諧。

三年了，又是一個(gè)輪回，讓我踏著成長(zhǎng)的節(jié)拍，伴著青春的旋律，迎接我下一段的旅程，相信我會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越出色，更有成就!

幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)3時(shí)間、時(shí)間象飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑在小朋友們充滿稚氣的歌聲中，在與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起?；叵胍荒甓鄟?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡笑、快樂(lè)及為了孩子們而付出的努力與汗水。一年多來(lái)的感情一時(shí)間都涌上心頭，看著一張張活潑可愛(ài)的笑臉，心里涌現(xiàn)出許許多多的舍不得。幼兒教師干的是瑣碎的工作，可收獲的果實(shí)確實(shí)是晶瑩純潔的，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我也記憶猶新。

(一)政治思想方面本人能夠嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)崗敬業(yè)，能明確教育目的，端正態(tài)度，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受園長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，關(guān)心幼兒，無(wú)體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

(二)教育教學(xué)方面幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教具，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。上課時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺(jué)得上課就是玩游戲，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

作為一名幼兒教師要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛(ài)心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法，仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揮你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋;繪畫、寫字時(shí)，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、說(shuō)兒歌、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用餐習(xí)慣和良好的午睡習(xí)慣。在上課時(shí)要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時(shí)的語(yǔ)言、行為習(xí)慣等等。讓幼兒養(yǎng)成了不打人，不罵人，有良好思想品德的好孩子。為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，做到充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育作用。

雖然這一學(xué)期的成績(jī)是可喜的，但存在著許多的不足。作為一名老師，我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。

并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格、優(yōu)秀、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師。

幼兒園畢業(yè)班教師學(xué)期末工作總結(jié)4一學(xué)期又過(guò)去了，大班幼兒也即將離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、保育工作： 在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺(jué)的遵守。

幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛(ài)護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎⒃鰷p衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別在這次的“禽流感”中注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。

二、常規(guī)工作： 本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂(lè)，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，共同督促幼兒自覺(jué)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨間談話、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

三、教育工作： 幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)新的徒手操及輪胎操。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。 大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。

在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。

幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過(guò)了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。這學(xué)期，在班級(jí)的墻壁上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)報(bào)新聞”，請(qǐng)幼兒帶新聞，在班級(jí)講新聞，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識(shí)面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力及表達(dá)能力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見(jiàn)的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能來(lái)完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在《雙龍杯》比賽中許多小朋友獲了獎(jiǎng)。呂佳小朋友還獲得了鉆石獎(jiǎng)。

四、家長(zhǎng)工作：

這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過(guò)請(qǐng)小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜 接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、主題活動(dòng)。 在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒測(cè)試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的資料，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，家長(zhǎng)們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)，并為我們的活動(dòng)開(kāi)展提供了有力的幫助。如：在“變廢為寶”主題中我們充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源，得到家長(zhǎng)的大力支持，為我們提供各種廢舊材料制作的體育器械和各種物品，在“春天”主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開(kāi)展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。

六、反思調(diào)整： 總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

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篇2

轉(zhuǎn)眼間，幼師師崗位試用期結(jié)束了，這個(gè)時(shí)候就需要一份轉(zhuǎn)正自我鑒定，那么如何寫轉(zhuǎn)正自我鑒定呢?下面是小編為大家整理的幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定1自6月加入幼兒園以來(lái)，已經(jīng)過(guò)了3個(gè)月，現(xiàn)試用期已滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)。

在這3個(gè)月試用期里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在試用期生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!

剛開(kāi)始聽(tīng)?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節(jié)之后我就開(kāi)始試著講課，一開(kāi)始孩子們會(huì)亂成一團(tuán)，不聽(tīng)你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來(lái)慢慢的，他們開(kāi)始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。也使越來(lái)越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活我進(jìn)行了3個(gè)月，而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

試用期已過(guò)，我將3個(gè)月的實(shí)習(xí)工作做了簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)自我鑒定，這3個(gè)月中給了我最大的經(jīng)驗(yàn)，也是最寶貴的。我將朝著“把班帶得更好”的方向努力，并相信自己一定可以做到。

幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定2轉(zhuǎn)眼間，從12月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺(jué)有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然有四年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，但是實(shí)踐的東西接觸的少，對(duì)許多現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題不了解。面對(duì)這種情況，依靠自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和知識(shí)體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。在接觸到新的陌生的領(lǐng)域時(shí)，缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)需要一個(gè)重新洗牌的過(guò)程，自己在同事的幫助下，逐漸融入到嶄新的工作生活中。

在學(xué)習(xí)生活上，慢慢完成了學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，努力開(kāi)展工作。記得初來(lái)幼兒園參加工作，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)，也曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。

但是幼兒園寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇以及在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，讓我完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)近一年的體驗(yàn)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動(dòng)力和壓力，爭(zhēng)取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)回報(bào)。不僅能夠彌補(bǔ)自己耽誤的工作學(xué)習(xí)而且能夠有所成就。

我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。但我深知自己還存在一定的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)幼兒園的工作任務(wù)能認(rèn)真完成，但積極性不夠;

2、與幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)谒枷牒凸ぷ鳂I(yè)務(wù)交流不夠;

3、自己的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力還有很大的差距，待進(jìn)一步提高。

4、對(duì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)還不夠，以后一定要加強(qiáng)。

過(guò)去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、逐步成長(zhǎng)的一年。我也深知，在業(yè)務(wù)知識(shí)上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。要按校領(lǐng)導(dǎo)的要求：年輕人就要努力學(xué)習(xí)理論認(rèn)，真鉆研業(yè)務(wù)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，自己要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)思想美德、業(yè)務(wù)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服不足，要始終保持一種積極向上的心態(tài)，努力做好自己的本職工作。

幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定3我于x年x月x日成為_(kāi)幼兒園的試用員工，到今天已經(jīng)x個(gè)月有余了。來(lái)到貴園工作學(xué)習(xí)和發(fā)展后，我感受到學(xué)習(xí)工作的開(kāi)放、創(chuàng)新及融洽。從最初參加幼兒園培訓(xùn)及新教師培訓(xùn)，和同事們一起布置園內(nèi)環(huán)境，一起為星級(jí)評(píng)定做努力，到后來(lái)開(kāi)展日常教學(xué)工作等等。很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的入職指引和幫助，也感謝同事在我工作中出現(xiàn)失誤時(shí)的提醒和指正。

我本人性格開(kāi)朗、工作認(rèn)真、善于溝通，注重團(tuán)隊(duì)的合作協(xié)調(diào)，責(zé)任感強(qiáng)，對(duì)待孩子一直堅(jiān)信“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的`一切”這樣一個(gè)信念。同時(shí)這也是我在工作中的堅(jiān)持動(dòng)力。我知道作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)并尊重每一個(gè)孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。

同時(shí)也要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會(huì)一視同仁。作為應(yīng)屆畢業(yè)生我很清楚現(xiàn)在的我缺乏很多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還有很多不足，所以我會(huì)更加積極學(xué)習(xí)知識(shí)，新的技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步。努力提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為貴園所需的合格人才。并且在今后的工作中，和各位同時(shí)友好相處，同心合作，積極配合各部門的負(fù)責(zé)人，完成各項(xiàng)工作。

每天開(kāi)心的入園，聽(tīng)到孩子們稚嫩親切的問(wèn)候，還能欣賞到溫馨優(yōu)美的院內(nèi)風(fēng)景。這一切都是老師們和孩子們共同創(chuàng)造的結(jié)晶。這一切使我更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，與幼兒園一同成長(zhǎng)。

幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定4我來(lái)自于廣西省_幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來(lái)的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園工作了三個(gè)月的時(shí)間。現(xiàn)試用期已滿，向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)。

在這三個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，三個(gè)月也就這樣過(guò)去了。

這三個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定5斗星轉(zhuǎn)移，新的一年來(lái)到了，在過(guò)去的一年里，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，遵紀(jì)守法，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺(jué)悟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個(gè)人得失，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò)，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對(duì)，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù)，作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開(kāi)展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。

篇3

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 幼兒教育 民辦

一、農(nóng)村民辦幼兒教育存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，各種社會(huì)力量舉辦幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般在全國(guó)各地紛紛涌現(xiàn)，數(shù)量日增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年來(lái)農(nóng)村民辦幼兒園占農(nóng)村幼兒園總數(shù)的90％。針對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行調(diào)查研究，歸類出面臨的主要問(wèn)題：

（一）師資質(zhì)量上

據(jù)我們調(diào)查的多所村(鎮(zhèn))學(xué)前班和幼兒園發(fā)現(xiàn)：教師學(xué)歷大專文化程度占2.5％ ，中師文化程度占48.6％ ，幼師文化程度占15％ ，職高幼師文化程度的占10％ ，高中文化程度占12.6％ ，高中以下文化程度的占4.7％ ，其他占6.6％ ，真正幼師畢業(yè)的只占15％ ，即使包括職高幼師畢業(yè)的教員，也只占15％ 。農(nóng)村幼師素質(zhì)普遍不高，師幼比例失調(diào)。

（二）“小學(xué)化”現(xiàn)象上

調(diào)查顯示：大部分的幼兒班沒(méi)有分設(shè)教養(yǎng)員、保育員，而只是參照小學(xué)的做法，配置一名教師，幼兒教育的保育功能被嚴(yán)重弱化；幼兒的一日活動(dòng)與小學(xué)生如出一轍，在教學(xué)方法上普遍采取教師講，幼兒聽(tīng)；教師念，幼兒讀；教師做，幼兒看的“填鴨式”、“注入式”或死記硬背的方式。一周上課時(shí)數(shù)多在15節(jié)以上，有的甚至達(dá)到20節(jié)，每節(jié)課長(zhǎng)達(dá)45分鐘，而且教學(xué)內(nèi)容大多為漢語(yǔ)拼音、識(shí)字?jǐn)?shù)學(xué)計(jì)算、英語(yǔ)等，基本上沿用小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園基本上變成了學(xué)前班，幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間被大量擠占。針對(duì)所調(diào)查的**縣的30余所小學(xué)，筆者做了一個(gè)調(diào)查針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的“幼教小學(xué)化”危害性的問(wèn)卷，得到結(jié)果是35%的學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，40%不喜歡數(shù)學(xué)。這些幼兒園花大量時(shí)間訓(xùn)練的算術(shù)技能在小學(xué)一年級(jí)的優(yōu)勢(shì)顯示不到半年。

（三）家園銜接上

在農(nóng)村，大部分父母的文化程度較低，加之忙于打工和農(nóng)活，無(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題；且農(nóng)村家長(zhǎng)不能很好地配合幼兒園(班)進(jìn)行教育活動(dòng)等。農(nóng)村家長(zhǎng)不重視幼兒教育的現(xiàn)象，對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)有偏差等等，所有這些直接影響著農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展。

（四）辦園經(jīng)費(fèi)上

在所調(diào)查的**縣的大多數(shù)幼兒園中僅有幾間教室，外加一間午休室和廚房，更有一些班級(jí)的房舍、門窗陳舊破敗，嚴(yán)重危及幼兒及教師的人身安全；幼兒玩具、圖書、教學(xué)用具等設(shè)備不足；幼兒園床位緊張，衛(wèi)生、消毒、安全等不規(guī)范，飲食粗糙，缺乏科學(xué)性。這樣難免對(duì)幼兒身心的發(fā)展、良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，形成嚴(yán)重的阻礙，也阻礙了幼兒基本動(dòng)作的訓(xùn)練、智力的開(kāi)發(fā)和品行的塑造。且由于經(jīng)費(fèi)不足造成教師待遇低、保障體系不健全, 從而幼兒教師的工作穩(wěn)定性差，反過(guò)來(lái)又影響幼兒教育的質(zhì)量。

二、相關(guān)對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村民辦幼兒教育發(fā)展中存在的以上問(wèn)題，各級(jí)教育部門、教師等應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)以下幾方面的工作：

（一）優(yōu)化師資

幼兒教育中，通過(guò)各種形式，培養(yǎng)和造就一支穩(wěn)定而合格的熱愛(ài)幼教事業(yè)的教師隊(duì)伍，是提高幼教質(zhì)量、發(fā)展農(nóng)村幼教事業(yè)的根本前提。農(nóng)村幼兒園由于資金有限，很多教師都“不愿進(jìn)”，要挖掘優(yōu)秀的幼兒教師，首先要提高其的社會(huì)地位，增強(qiáng)職業(yè)吸引力，如提高當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)幼兒教育重要性的認(rèn)識(shí)。此外，還要注意調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性，提高幼兒教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇，對(duì)工作出色的教師給予一定的精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。制定各種政策支持，提供更多事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，如晉升為小學(xué)老師的機(jī)會(huì)。完善激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)修學(xué)習(xí)、考核評(píng)定與工資掛鉤。提供職前培訓(xùn)，促進(jìn)非師范的人才進(jìn)入教師隊(duì)伍；提供入職后培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高幼教質(zhì)量。

（二）克服“小學(xué)化”

幼教“小學(xué)化”的出現(xiàn)實(shí)際上是教育觀念影響下的產(chǎn)物，要確實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，它的任務(wù)是未來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)和智力的基礎(chǔ)，而不是成才教育。要克服“小學(xué)化”，幼兒園要按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律辦事，按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律安排好幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)，開(kāi)展好幼兒的游戲活動(dòng)、寓教育于游戲中（玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶）；幼兒園多開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的規(guī)律，改變其要求幼兒園搞揠苗助長(zhǎng)的小學(xué)化教育；廣大家長(zhǎng)要了解和支持幼兒園的教育工作，家長(zhǎng)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變功利性觀念和那些望子成龍之心，這樣才能使幼兒在歡樂(lè)和諧的幼兒園獲得全面健康地發(fā)展。

（三）形成家園合力

家長(zhǎng)的配合會(huì)對(duì)幼兒教育工作起到事半功倍的效果，對(duì)于此情況，幼師應(yīng)利用開(kāi)放日活動(dòng)、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、廣播宣傳等形式，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育與指導(dǎo)。向家長(zhǎng)廣泛宣傳幼兒階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及早期幼教的正確內(nèi)涵，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，讓他們知道早期教育的要求是讓孩子了解基本的、淺顯易懂的日常生活知識(shí)，而不是把孩子培養(yǎng)成神童。讓孩子生活在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、交往能力、自理能力得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、有禮貌、守紀(jì)律的優(yōu)良品德、文明行為和活潑開(kāi)朗的性格，這才是正確的幼教。

（四）多方努力解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題

一方面，各級(jí)政府要加大對(duì)幼兒教育經(jīng)費(fèi)、硬件建設(shè)上的投入。要按照幼兒教育分級(jí)管理分類指導(dǎo)的原則，設(shè)立幼兒教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。加大財(cái)政對(duì)農(nóng)村教育的投入，在財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)中安排必要的農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)，特別對(duì)民辦園也要給與必要的資金支持，保證農(nóng)村幼兒園(班)發(fā)展的實(shí)際需要。

另一方面，幼兒園也要自己拓思路謀發(fā)展。與民間團(tuán)體、各種企業(yè)聯(lián)誼，爭(zhēng)取社會(huì)捐助。與城市學(xué)校結(jié)對(duì)，發(fā)揮特色，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，爭(zhēng)取資金支持。資金缺乏與環(huán)境優(yōu)化并非一對(duì)矛盾，反而在有限的資金投入中更能激發(fā)優(yōu)化環(huán)境的創(chuàng)造力。教師可以充分利用自然提供的材料來(lái)裝飾教室，如野花、稻桿、蘆葦?shù)龋瑸閮和癄I(yíng)造一個(gè)使創(chuàng)新能力盡情發(fā)揮的氛圍。還可以設(shè)立飼養(yǎng)角、種植園，讓兒童真實(shí)的感受到人與動(dòng)植物的關(guān)系，這不僅讓兒童學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，還培養(yǎng)了熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高了動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)新能力。在彰顯教育環(huán)境的生命力的同時(shí)，也為教育本身增添了生命力。

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篇4

關(guān)鍵詞：幼師英語(yǔ)教學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能

我任教幼師英語(yǔ)教學(xué)多年，從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐兩方面對(duì)“如何進(jìn)行幼師英語(yǔ)教學(xué)”做了認(rèn)真的總結(jié)，深深感悟到作為一名任教中職幼師英語(yǔ)教學(xué)的教師肩負(fù)著兩大重任：一是夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生幼兒英語(yǔ)教學(xué)的基本技能。

一、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就猶如建房的一磚一瓦，一釘一木。有了優(yōu)質(zhì)的建材，房子的質(zhì)量才有了物質(zhì)方面的基本保障。學(xué)生掌握了扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)才能為今后的英語(yǔ)教學(xué)工作奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。要讓幼師專業(yè)的學(xué)生掌握好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)我將從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.基礎(chǔ)知識(shí)的要求：幼師專業(yè)的學(xué)生所面臨的教學(xué)對(duì)象是不懂英語(yǔ)的幼兒，那么他們所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)只需初中階段的英語(yǔ)知識(shí)就可以順利完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然學(xué)習(xí)更多，懂得更深也更好。

2.幼師學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨的實(shí)際問(wèn)題：我國(guó)中等教育多年來(lái)主要有兩個(gè)走向：一部分成績(jī)優(yōu)秀或中等的初中畢業(yè)生就讀于重點(diǎn)高中或普通高中；另一部分中考落榜或成績(jī)差的初中畢業(yè)生就讀于職業(yè)學(xué)校。我校幼師班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，有個(gè)別學(xué)生二十六個(gè)英文字母的認(rèn)讀及書寫格式都未掌握。因?yàn)榛A(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)興趣；又因?qū)W生認(rèn)為只要專業(yè)課比如舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、三筆字學(xué)好就夠了，懂不懂英語(yǔ)沒(méi)關(guān)系。幼師專業(yè)的英語(yǔ)沒(méi)有高中那樣統(tǒng)一的教材，所學(xué)內(nèi)容與今后的工作并無(wú)密切的關(guān)系，也給學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性帶來(lái)負(fù)面影響。

綜上所述情況的分析，如何進(jìn)行中職幼師英語(yǔ)的教學(xué)？怎樣提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？我建議實(shí)施如下教學(xué)途徑共探討。

（1）端正學(xué)生思想，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，已成為國(guó)際形勢(shì)所需。文化濃厚的城市，家長(zhǎng)重視孩子的英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)。許多幼兒園為了滿足社會(huì)及家長(zhǎng)的需求開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但無(wú)專業(yè)的英語(yǔ)教師，只好聘請(qǐng)兼職的英語(yǔ)教師，面臨如此的形勢(shì)，我們要知道現(xiàn)在的幼兒園急需大量的幼兒專業(yè)英語(yǔ)教師。專業(yè)課優(yōu)秀又有英語(yǔ)教學(xué)能力的幼師學(xué)生一定會(huì)受家長(zhǎng)、幼兒園、社會(huì)歡迎的。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)工作一定要全面照顧，因材施教，因人而異。教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)要根據(jù)絕大部分學(xué)生的接受能力而定，教學(xué)過(guò)程中的具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求一定要有層次性，讓基礎(chǔ)好與基礎(chǔ)差的學(xué)生都有學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。課堂上將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，適當(dāng)穿插一些有關(guān)英語(yǔ)的歌曲、故事、情景對(duì)話及多媒體動(dòng)畫等，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，慢慢激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（3）夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。首先必須掌握二十六個(gè)英文字母的讀與寫，接著要求學(xué)生語(yǔ)音要過(guò)關(guān)，四十八個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)要牢牢掌握。音標(biāo)教學(xué)可運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生從口形、口腔、聲帶、鼻等部位的變化來(lái)掌握發(fā)音要領(lǐng)；音標(biāo)過(guò)關(guān)既可幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀拼寫的能力。隨后要擇其教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在這一階段，學(xué)習(xí)新內(nèi)容、補(bǔ)習(xí)初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)要同時(shí)進(jìn)行。要求學(xué)生多讀短文、多背英語(yǔ)對(duì)話、多說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)、多聽(tīng)英語(yǔ)故事或歌曲、多看英語(yǔ)電影等。根據(jù)教材所需適當(dāng)組織唱英語(yǔ)歌、講英語(yǔ)故事等比賽，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力都得到培養(yǎng)，以達(dá)到將知識(shí)學(xué)以致用的目的。

英語(yǔ)基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響到幼兒教師的教學(xué)。如果基礎(chǔ)知識(shí)太差將會(huì)誤人子弟，所以要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

二、培養(yǎng)幼師學(xué)生教學(xué)的基本技能

幼師學(xué)生面臨的不是高考，而是畢業(yè)后走上三尺講臺(tái)承擔(dān)教學(xué)重任。在中職學(xué)習(xí)階段除了學(xué)習(xí)基本知識(shí)還要培養(yǎng)教學(xué)技能。作為幼師英語(yǔ)教學(xué)的教師應(yīng)該如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的教學(xué)技能？

1.組織學(xué)生了解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)好幼兒教育心理學(xué)課程，在教學(xué)中要遵循教育心理學(xué)的規(guī)律。

2.英語(yǔ)教學(xué)課堂上，英語(yǔ)教師要以新的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)始終。英語(yǔ)教師要師生平等，營(yíng)造民主、和諧的氛圍；教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生實(shí)踐為主，教師講授為輔，常用探究式教學(xué)法開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)情境、利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情、游戲、比賽活動(dòng)等多種手段活躍課堂氣氛；充分利用多媒體教學(xué)手段使課堂內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。教師長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生今后從事教學(xué)工作一定會(huì)有潛移默化的作用。

3.選擇優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄讓學(xué)生觀看，并要求學(xué)生點(diǎn)評(píng)或?qū)懜形?，讓學(xué)生真正學(xué)到值得借鑒的教學(xué)方法。

4.根據(jù)幼師英語(yǔ)教材課文內(nèi)容及幼兒園英語(yǔ)教材內(nèi)容組織學(xué)生探討教學(xué)方法并進(jìn)行試講，讓學(xué)生把積累的知識(shí)與教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)踐。

總之，中職幼教英語(yǔ)教學(xué)有待于廣大師范系的英語(yǔ)教師共同探討，讓我們一起找到最佳的教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒園英語(yǔ)教師。

篇5

【關(guān)鍵詞】幼師；中職；英語(yǔ)；特點(diǎn)

目前，中職幼師學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀：一是學(xué)生的生源情況不容樂(lè)觀。他們來(lái)自不同地區(qū)，英語(yǔ)水平相差較大。大部分報(bào)讀幼師的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差；此外，還有少部分是想報(bào)讀高中，但落榜后才報(bào)讀幼師的學(xué)生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，這就形成了兩極分化。所以，常出現(xiàn)差的學(xué)生聽(tīng)不懂，好的學(xué)生覺(jué)得教得太少、太慢的現(xiàn)象，這就給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。二是學(xué)校對(duì)幼師專業(yè)的英語(yǔ)課程不太重視，有的學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科周課時(shí)只有2～3節(jié)，且沒(méi)有統(tǒng)一的幼師教材，這也是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，幼師生面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和校園環(huán)境日益紛繁復(fù)雜，幼師學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、人際交往、求職擇業(yè)等方面可能遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。

基于以上這些情況，如何開(kāi)展中職幼師英語(yǔ)教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)幼師英語(yǔ)人才的需求等，都值得思考與探索。結(jié)合幼師英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為需從以下幾點(diǎn)滲透素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高呢：

一、滲透幼教意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

幼師生是未來(lái)的幼兒園老師，讀幼師的學(xué)生帶有明確的專業(yè)意向。目前，不少幼兒專家從生理學(xué)和心理學(xué)的角度分析提出，幼兒階段是人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，提倡幼兒園開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的幼兒園已開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課作為興趣班或作為辦學(xué)特色，幼師生如果一專多能，既能掌握幼兒教育方面的專業(yè)知識(shí)，又懂電腦、英語(yǔ)等技能技巧，必將在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中、在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前多一些取勝的“籌碼”，容易受到園長(zhǎng)的歡迎。為此，老師可與學(xué)生一起交流在幼兒園聽(tīng)英語(yǔ)課的感想、體會(huì)，向?qū)W生介紹幼兒園英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)中要求學(xué)生觀察、了解幼兒園英語(yǔ)課的語(yǔ)言環(huán)境，了解教材、教法、教師的上課形式，或記下一些課例，寫下聽(tīng)課心得、認(rèn)識(shí)，并及時(shí)總結(jié)、歸納，增加感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)中提高了學(xué)習(xí)積極性，希望自己語(yǔ)音正確、詞匯豐富、熟練掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，以便將來(lái)能適應(yīng)幼教工作的需要。例如：某幼兒園大班的一堂英語(yǔ)活動(dòng)課，課上幼兒復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞，有幾個(gè)單詞連我們的學(xué)生以前也沒(méi)學(xué)過(guò)，如giraffe（長(zhǎng)頸鹿）、ostrich（鴕鳥(niǎo)）、kangaroo（袋鼠）……學(xué)生聽(tīng)完課，感到自己詞匯欠缺，決心下苦功擴(kuò)大詞匯量。

二、結(jié)合幼師專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生將來(lái)工作的需要，優(yōu)化幼師英語(yǔ)教材運(yùn)用

隨著幼師招生制度的改革，幼師生源情況不容樂(lè)觀。大部分報(bào)讀幼師專業(yè)的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有的甚至連26個(gè)英語(yǔ)字母都沒(méi)有系統(tǒng)地掌握，這就增加了英語(yǔ)教學(xué)的難度。目前，幼師英語(yǔ)還沒(méi)有材，學(xué)生暫用的英語(yǔ)教材不僅難度偏大，而且與今后的工作需要聯(lián)系不緊密。因此，要想使學(xué)生學(xué)有所用，就必須制定一套符合幼師特點(diǎn)和將來(lái)工作需要的幼師英語(yǔ)教材。

所以在幼師專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要注意利用教材培養(yǎng)學(xué)生在以下方面的教學(xué)能力：

1、過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。學(xué)習(xí)語(yǔ)音是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的向?qū)В瑢W(xué)生不僅要發(fā)準(zhǔn)48個(gè)音素，還要掌握26個(gè)字母的讀音規(guī)則。學(xué)生音標(biāo)過(guò)關(guān)就保證他們掌握了單詞的正確發(fā)音，同時(shí)也有利于單詞的記憶和擴(kuò)大他們的詞匯量。

2、掌握常用生活日常用語(yǔ)。我校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容除必要的淺顯英語(yǔ)語(yǔ)法外， 內(nèi)容盡量貼近生活。重在引導(dǎo)學(xué)生掌握互相問(wèn)候、相互介紹提供幫助、接打電話等常用日常生活用語(yǔ)。有時(shí)我們還把搜集整理的幼兒園常用詞匯和語(yǔ)句打印出來(lái)，要求學(xué)生重點(diǎn)記憶。

3、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們注意結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)輔助手段、積極開(kāi)設(shè)奧教、蒙教課堂，幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒園教學(xué)理念。課余時(shí)間多組織學(xué)生到附近的幼兒園考察、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生盡早熟悉幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)模式，從多方面提高學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、運(yùn)用模擬情境教學(xué)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

1、用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境。實(shí)物有很強(qiáng)的直觀性，不但能快速引起學(xué)生的注意，而且能讓學(xué)生自然而然和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。這些實(shí)物包括報(bào)紙、雜志、廣告、照片、漫畫、地圖、電影海報(bào)等。用生活中的實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活化的情境中說(shuō)英語(yǔ)。例如，在教學(xué)“How much is/are…？”時(shí)，我們可以用超市廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列和超市購(gòu)物有關(guān)的生活情境，讓學(xué)生通過(guò)廣告內(nèi)容復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，呈現(xiàn)本課的新句型，學(xué)生從討論買什么商品到模擬超市購(gòu)物，整堂課都圍繞著這份普通的超市廣告展開(kāi)。

2、用學(xué)生資源創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生始終是教學(xué)活動(dòng)的參與者，在教師的指導(dǎo)下他們也能為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，而且學(xué)生本身就是課堂教學(xué)豐富的資源，他們的想象力和創(chuàng)造力是創(chuàng)設(shè)情境時(shí)用之不盡的源泉。例如在教學(xué)課題Friends and People時(shí)，我大量運(yùn)用學(xué)生的生活照片和在校參加活動(dòng)的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生爭(zhēng)著談?wù)撏瑢W(xué)的外貌、特長(zhǎng)和愛(ài)好。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生非常樂(lè)意在課堂中介紹自己的情況和傾聽(tīng)他人的經(jīng)歷，學(xué)生的高矮胖瘦、興趣愛(ài)好、個(gè)人資料、親人朋友和生活經(jīng)歷都可以成為課堂中和同學(xué)一起分享的內(nèi)容，這些可以為創(chuàng)設(shè)情境提供素材，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、用生活創(chuàng)設(shè)情境。貼近生活，讓英語(yǔ)教學(xué)生活化，是重塑英語(yǔ)教學(xué)人文精神的重要途徑。學(xué)生在完成真實(shí)生活任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的操練和交流，得到真實(shí)的生活體驗(yàn)，達(dá)到了教學(xué)的目的。在學(xué)習(xí)Helping Mum的課題時(shí)，我采用了大量貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

四、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法

不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法。加上英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程本身就是教師與學(xué)生在教、學(xué)方面用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過(guò)程。新大綱要求我們從根本上轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)觀念，也就是從單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)能力；從重視單項(xiàng)技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視為交際綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)中不能一味采取那種我說(shuō)你聽(tīng)，我講你做，我讀你跟的方法，而應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都組織成教師與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言的多向活動(dòng)中都盡可能多聽(tīng)、多說(shuō)，以確保他們?cè)诖罅康恼Z(yǔ)言操練中學(xué)懂語(yǔ)言并學(xué)會(huì)交際。

結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者覺(jué)得如下幾個(gè)方法還是比較行之有效。一種方法是“聽(tīng)力理解訓(xùn)練”。即在學(xué)習(xí)新課以前，先借助錄音機(jī)，聽(tīng)課文的錄音帶。在學(xué)習(xí)了生詞、詞組和了解詞義以后，再把課文中難以聽(tīng)清或聽(tīng)懂的地方提示一下，結(jié)合教師提到的幾個(gè)問(wèn)題，反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?，看同學(xué)能聽(tīng)懂多少。接著教師結(jié)合學(xué)生所提的疑問(wèn)講解課文，學(xué)完后再聽(tīng)錄音，讓學(xué)生仔細(xì)回顧一遍所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并加深理解。另一種比較有效的方法是復(fù)述課文（即前面提到的結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行表演或課堂模擬等）。還有一種方法就是利用我們職業(yè)中學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容制作一些與幼師專業(yè)比較相符的課件（如幼兒動(dòng)畫等）到語(yǔ)音室里上課，這不但能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還能培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)從事幼兒園工作的相關(guān)能力。

五、在日常教學(xué)中要重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的基本訓(xùn)練

1、聽(tīng)的訓(xùn)練。其目的之一是為了提高學(xué)生的聽(tīng)力能力；二是為了讓學(xué)生將來(lái)能說(shuō)一口純正的英語(yǔ)。聽(tīng)力訓(xùn)練的途徑有三種：一是老師在可能的情況下多使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)；三是老師用英語(yǔ)提問(wèn)，學(xué)生用英語(yǔ)回答；四是聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，學(xué)生跟讀。

2、說(shuō)的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練的目標(biāo)是讓學(xué)生不但敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而且能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際活動(dòng)。說(shuō)的訓(xùn)練方法有很多，比如每節(jié)課前幾分鐘讓值日生用英語(yǔ)作值日匯報(bào)；老師用英語(yǔ)就一些日常學(xué)習(xí)、生活、天氣等很多話題提若干個(gè)問(wèn)題，學(xué)生必須用英語(yǔ)回答；教材中經(jīng)常有一些“speaking practice”的口語(yǔ)訓(xùn)練課， 我們可要求學(xué)生同桌或分小組進(jìn)行后選出若干組在全班展示。

3、讀的訓(xùn)練。主要是要求學(xué)生課內(nèi)課外跟讀磁帶，讀音素、單詞、課文，甚至兒歌、故事等。在跟讀完后，教師鼓勵(lì)讀得好的學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀表演，或經(jīng)常舉行朗讀比賽，以激勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多讀，多模仿純正的讀音。

六、加強(qiáng)與幼兒教育一線的聯(lián)系，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

幼師三年的學(xué)習(xí)是短暫而又緊張充實(shí)的，并給了學(xué)生大量的練習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在這期間有目的、有意識(shí)地關(guān)注幼兒的英語(yǔ)教學(xué)，觀察體驗(yàn)，豐富認(rèn)識(shí)，做到學(xué)用結(jié)合。學(xué)以致用，以用促學(xué)。逐步由教什么學(xué)什么上升到需要什么學(xué)什么的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。這不僅增添了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，也正是以“就業(yè)為導(dǎo)向”教育的呼喚。由于沒(méi)有現(xiàn)成的幼師英語(yǔ)課本，教師除了完成所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，想要在教學(xué)上有所改革的最好方式是多去幼兒園了解和掌握第一手資料，多到幼兒園聽(tīng)課，觀察評(píng)價(jià)學(xué)生的上課質(zhì)量，還應(yīng)立足于幼兒園的現(xiàn)狀與近期發(fā)展做課題研究，把實(shí)際所需和學(xué)校的英語(yǔ)教育結(jié)合起來(lái)。讓幼師英語(yǔ)教育充滿活力，以“就業(yè)為導(dǎo)向”的意識(shí)植根幼教英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

美國(guó)學(xué)者普遍認(rèn)為：“所有真正的學(xué)習(xí)都是主動(dòng)的，不是被動(dòng)的，它需要運(yùn)用頭腦，不僅僅是靠記憶，它是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要承擔(dān)主要的角色，而不是教師。”因此，建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)制，抓住幼師學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，利用學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力，共同創(chuàng)建服務(wù)型英語(yǔ)課堂，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，是每位英語(yǔ)教師肩負(fù)的歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

第一步：我和23位民辦幼師。

千里之行，始于足下。我的幼教之路，第一步所面對(duì)的是22名家庭婦女和一個(gè)中年男士。他們大都是1956年左右，在如城鎮(zhèn)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，私人興辦了幼兒班。這些幼兒班分散在如城鎮(zhèn)東西南北各個(gè)角的民房中，規(guī)模都很小，有兩個(gè)幼兒班進(jìn)出要經(jīng)過(guò)一個(gè)廁所的小巷，被稱為“廁所幼兒園”。幼兒班里所有的設(shè)備是孩子們從家里帶來(lái)的方凳和小凳。23位教師。12位是45歲左右的中年婦女，9個(gè)20歲以上的已婚婦女，只有一個(gè)18歲的姑娘，文化程度除個(gè)別是初中，其余均為初小和小學(xué)。沒(méi)有教學(xué)用書，沒(méi)有教材。真是一窮二白。面對(duì)這樣一支隊(duì)伍，我該怎么辦？我的路該如何走？高深的幼教理論用不上。當(dāng)時(shí)我25歲，還未結(jié)婚。我把年長(zhǎng)的視為長(zhǎng)輩，年輕的視為姐妹，為了一千多個(gè)可愛(ài)的孩子。為了不辜負(fù)我學(xué)了七年的幼兒教育（三年幼師、四年本科）。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，艱難地向前爬行。

其一：教孩子什么，教師就先學(xué)什么。學(xué)以致用的實(shí)用主義原則。

愛(ài)聽(tīng)故事、喜歡兒歌是幼兒的天性，而“語(yǔ)言”又是各科的基礎(chǔ)，也是啟蒙教育的根基。因此。我從兒歌、故事入手，把1958年在南師下農(nóng)村所編的教材全部用上。并到新華書店翻找經(jīng)典的兒歌、故事。然后學(xué)習(xí)刻蠟紙、油印材料。我是四川人。有不少語(yǔ)音毛病，例如“n、l”不分，翹舌音拿不準(zhǔn)等。為此，我開(kāi)始讀字典，查一個(gè)字，學(xué)一個(gè)字的發(fā)音。為了教好、說(shuō)好普通話，我不學(xué)如皋話。60年代初，如皋說(shuō)普通話的人不多。因此，我到商店買東西，經(jīng)常有營(yíng)業(yè)員以為我裝腔作勢(shì)，賣弄洋腔洋調(diào)，給我白眼和冷漠。但為了孩子，為了我的23位老師，為了我所摯愛(ài)的幼兒教育，我依然堅(jiān)持學(xué)好、說(shuō)好普通話。

當(dāng)時(shí)。每周二、四下午放學(xué)后是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我把印好的教材和一周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)給大家。然后一起學(xué)拼音、念兒歌、講故事、學(xué)唱歌、跳舞、做律動(dòng)。再用大白話講解幼兒好動(dòng)、好奇、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，并示范生動(dòng)活潑的直觀教學(xué)法，以及如何訓(xùn)練孩子的眼睛、耳朵，教他們會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)的感官訓(xùn)練法和兒歌、故事表演法等。每次學(xué)習(xí)。大家興趣盎然，在唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)中學(xué)，既有實(shí)用性，又有針對(duì)性，更有效益性。大家樂(lè)在其中，學(xué)在其中。此時(shí)的我，生起一種思念感恩之情：是南師舞蹈隊(duì)、南京大學(xué)生合唱團(tuán)，四年的班級(jí)文娛委員培養(yǎng)了我、鍛煉了我，讓我成為“多才多藝的小邦惠”。正是這些才能，幫助我勝任輔導(dǎo)工作，否則只會(huì)一些幼教理論，將束手無(wú)策。由此，讓我悟出，作為一個(gè)幼教人，應(yīng)該是一個(gè)一專多能的“T”型人才。

其二：邁開(kāi)雙腳，走進(jìn)孩子天地，深入教學(xué)實(shí)踐。

我不喜歡坐小學(xué)的辦公室，每天上午就是到各園、各班。不會(huì)騎自行車，雙腳就是最方便的車。清晨與孩子們?cè)诓淮蟮奶炀锾K、跳房子、跳牛皮筋，用收集的冰棒棍、火柴盒拼圖、搭房子。課間讓教師和孩子們一起玩“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“丟手絹”等民間游戲，在游戲中讓教師們慢慢懂得“游戲是孩子的生命，愛(ài)游戲是孩子的天性”。

這些教師大多做了母親，有顆自然的“愛(ài)心”，經(jīng)常給孩子擦鼻涕、揩屁股、梳頭發(fā)、剪指甲，不嫌臟和累。他們一旦明白了游戲的重要，就會(huì)動(dòng)腦筋想辦法：收集各種自然物的種子，給孩子穿珠；收集各種大小盒子當(dāng)積木；用蛋殼做不倒翁；他們手巧，做各種布娃娃，讓孩子們玩“家家”游戲……孩子們自由操作這些簡(jiǎn)易的玩具，玩出智慧，玩出那個(gè)年代的童心快樂(lè)。

在走進(jìn)孩子活動(dòng)天地的同時(shí)，我還走進(jìn)課堂、走近教師。教師和孩子們都不怕我聽(tīng)課，還歡迎我到課堂。因?yàn)槲页３Ｂ?tīng)課再親自上課，作現(xiàn)場(chǎng)示范。因?yàn)槲夷茏プ『⒆拥难矍?，調(diào)動(dòng)孩子的興趣。激發(fā)孩子的思維。孩子們喜歡我上課，我也樂(lè)于親近孩子。在上課的實(shí)踐中獲得許多親知、真知。讓輔導(dǎo)由感性到理性。再讓理性指導(dǎo)實(shí)踐，使輔導(dǎo)深深扎根在平民的土壤上。

沒(méi)有教材，哪兒去找？到大自然中去。大自然就是最具體、最直觀、最生動(dòng)的取之不盡的活教材。各科教學(xué)內(nèi)容均以“春夏秋冬”四季為中心，無(wú)意地實(shí)施著“單元教學(xué)”。在各個(gè)季節(jié)里，讓教師帶領(lǐng)孩子到郊區(qū)田野，漫步在田埂上，看看說(shuō)說(shuō)。指指畫畫金黃的菜花、像蝴蝶一樣的蠶豆花、風(fēng)中跳舞的麥穗，學(xué)習(xí)拔蘿卜、摘花生、拾麥穗，充分領(lǐng)悟大自然這本充滿色、香、味的鮮活生命的無(wú)字書。

其三：讓他們抬起頭，爭(zhēng)取美好的未來(lái)。

當(dāng)時(shí)的這些民辦幼兒園經(jīng)費(fèi)是自收自支。1963年每個(gè)幼兒每年1元錢學(xué)費(fèi)，三角雜費(fèi)，幼兒的大小便也賣錢作為收入，曾有一位老師為了糞便多賣錢，在糞池中加水。工資低、條件差，在社會(huì)上沒(méi)地位，按今天的說(shuō)法是“弱勢(shì)群體”，是“草根”。而我心中卻埋藏著一個(gè)目標(biāo)，燃燒著一團(tuán)火。我要帶領(lǐng)他們奮斗，提高他們的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位。我為他們呼吁，向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，給他們一定的補(bǔ)助，經(jīng)過(guò)不懈的努力終于成功了。從1965年起。如皋市教育局給他們每人每月補(bǔ)助3元，每月給他們填報(bào)一份花名冊(cè)。從此。這些幼兒園納入了民辦公助的范圍，教師補(bǔ)助也逐年增加。從每月3元漲到5元，又漲到7元、13元，最后漲到23元。最后在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同努力下，從1986年起，先后有13位老師轉(zhuǎn)為公辦，其中9位擔(dān)任了園長(zhǎng)，成為如城幼教的骨干。

我于1994年10月退休，他們也先后陸續(xù)退休，我們一起牽手走過(guò)31年，結(jié)下了濃厚友誼。退休后，我們成立了“童心樂(lè)園”，每月聚會(huì)一次，這些從苦中走過(guò)來(lái)的教師們。如今個(gè)個(gè)抬起頭，享受著美麗的夕陽(yáng)。

第二步：招收鎮(zhèn)辦幼師。增加青春活力

粉碎“”后，幼教事業(yè)開(kāi)始復(fù)蘇。為建設(shè)一支適應(yīng)新形勢(shì)的幼教隊(duì)伍，在如城鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，1981年10月我們招收5名鎮(zhèn)辦幼師（民辦），開(kāi)創(chuàng)了鎮(zhèn)辦幼師的先例。以后每年招收一批，到1985年，共招收19名，大多數(shù)人的文化程度是高中。這些年輕人分到了各園，接受老教師“王邦惠模式”的傳幫帶，我則狠抓他們文化、專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。每周除星期六下午放學(xué)后不學(xué)習(xí)外，其余全部學(xué)習(xí)。有時(shí)晚上也加班加點(diǎn)。我請(qǐng)如皋中學(xué)高級(jí)教師教授語(yǔ)文，如皋師范美術(shù)教師傳授繪畫，如皋書法界名人教授書法、國(guó)畫。職教幼師班教師教授舞蹈。我則傳授教育理論、各科教學(xué)法、琴法。有人稱這是“魔鬼訓(xùn)練”，背地里叫我“魔鬼”。我還組織豐富多彩的教學(xué)評(píng)比、考核、觀摩等活動(dòng)，讓他們能夠?qū)W以致用，做到“知行合一”。有耕耘就有收獲，1989年，這些鎮(zhèn)教師全部通過(guò)“南通市專業(yè)合格證書考試”，領(lǐng)取了幼兒園教師專業(yè)合格證書。1988年，我們還吸納了11名幼師職業(yè)班畢業(yè)生加入我們的隊(duì)伍，使我們的隊(duì)伍逐步年輕化、專業(yè)化。我們向全市開(kāi)放各種教學(xué)觀摩活動(dòng)，如城幼兒園的聲譽(yù)也步步高升，步入“輝煌”時(shí)期。

第三步：綜合團(tuán)隊(duì)的光彩、困惑、眼淚

在領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)、重視下，如城幼兒園由23個(gè)班發(fā)展成12個(gè)園54個(gè)班，教育局將18個(gè)班納入公辦，其余仍為民辦班。從1984年起，先后招收了海門幼師、南通師范幼師班畢業(yè)生18名。這樣，我們的團(tuán)隊(duì)有了公辦、鎮(zhèn)辦班。公辦、鎮(zhèn)辦教師，性質(zhì)不同，待遇不同。我盡力為鎮(zhèn)辦幼師爭(zhēng)取公辦教師享受的洗理費(fèi)、書報(bào)費(fèi)和各種補(bǔ)貼費(fèi)，讓其工資不太低于公辦教師。所以大家團(tuán)結(jié)一心，為如城幼兒園的聲譽(yù)拼搏。1984年，我們?cè)谛鹿庥變簣@創(chuàng)辦了如皋市第一所家長(zhǎng)學(xué)校，1985年為南通市家庭教育研究會(huì)舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，1986年該園被評(píng)為全國(guó)首批百所模范家長(zhǎng)學(xué)校之一，其主題活動(dòng)“愛(ài)的思索”“童心的理解”等刊登在《早期教育》雜志上。我們還在江蘇省南通市幼教研究會(huì)指導(dǎo)下，面向全體教師、全體幼兒開(kāi)展了一個(gè)又一個(gè)專題研究。以提高教師素質(zhì)、探索幼教改革新路。我也把大家的研究成果，撰寫成論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)近40余篇。發(fā)表在各種雜志上。同時(shí)，我們不少教師也獲得了省、市各種榮譽(yù)，我頭上也增加了不少光環(huán)。但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題和矛盾。

其一：管理體制不順。讓我落淚

如城幼兒園慢慢成了一個(gè)讓人喜愛(ài)的“小花圃”，教育局、鎮(zhèn)政府、婦聯(lián)、中心校督導(dǎo)組都要來(lái)爭(zhēng)做“園丁”、爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，特別是人權(quán)、財(cái)權(quán)。面對(duì)復(fù)雜的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，我不知該怎么辦？也不會(huì)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，我的屁股坐到了縣、鎮(zhèn)婦聯(lián)一邊，例如中心校督導(dǎo)組要把鎮(zhèn)辦幼師收編到教育局校辦工廠，我站在鎮(zhèn)婦聯(lián)一邊，堅(jiān)決抵制，結(jié)果鎮(zhèn)辦幼師深夜要圍攻我。面對(duì)諸多矛盾，我無(wú)能為力，只有掉淚。

其二：領(lǐng)導(dǎo)寬容，感動(dòng)落淚

篇7

一、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)分析

1、學(xué)生年齡小、起點(diǎn)低、性別單一

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生年齡總體偏低，多數(shù)是高中起點(diǎn)的三年制學(xué)生，還有部分中等職業(yè)教育的學(xué)生基本上是初中起點(diǎn)的學(xué)生，年齡多在15歲-18歲之間。他們?nèi)雽W(xué)以前基本上都沒(méi)有正式學(xué)習(xí)美術(shù)的經(jīng)歷，所以無(wú)論在理解能力，審美能力，造型能力等方面都是需要從基礎(chǔ)開(kāi)始培養(yǎng)的。另外由于幼師的特殊性，學(xué)生百分之九十五以上均是女生，性別的單一性勢(shì)必對(duì)課堂的氛圍，教學(xué)的組織，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等方面造成一定的影響。

2、學(xué)前教育專業(yè)所學(xué)學(xué)科多

學(xué)前教育專業(yè)不同于其他專業(yè)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是畢業(yè)后能勝任幼兒園教師一職，而幼兒教師通常需要一人教授多門課程。所以學(xué)前教育專業(yè)所學(xué)學(xué)科多，包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，還有心理學(xué)、教育學(xué)等等，這就決定了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間有限。

3、美術(shù)不同于其他學(xué)科

美術(shù)教育不同于單純的理論教育，美術(shù)教育不僅要教會(huì)學(xué)生美術(shù)技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造能力，以及合作意識(shí)，提高學(xué)生的智力和能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，美術(shù)教育實(shí)際上是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。

二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程現(xiàn)狀分析

1、教材不適用

教材是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教材不適用嚴(yán)重影響教學(xué)的進(jìn)行和效果。現(xiàn)行的美術(shù)教材就存在一些不適用的狀況。首先，現(xiàn)行教材基本上按照培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人才的要求編寫的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了較多的美術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容，然而幼教專業(yè)美術(shù)課程并非重在培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)教師；其次，教材內(nèi)容老套，不能滿足幼兒園教學(xué)活動(dòng)的多樣性和新穎性。

2、教學(xué)模式老化

部分幼師學(xué)校美術(shù)課程依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，偏重學(xué)生的繪畫技術(shù)培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)造性才能的塑造，從而導(dǎo)致學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)雖然能畫一些不錯(cuò)的畫，但是卻對(duì)幼兒園的美術(shù)活動(dòng)一無(wú)所知，更不能根據(jù)幼兒的實(shí)際情況自行創(chuàng)造設(shè)計(jì)一次美術(shù)活動(dòng)。

3、師資匱乏，教學(xué)內(nèi)容與幼兒園實(shí)際需求不接軌

目前我國(guó)沒(méi)有專門培養(yǎng)幼師美術(shù)教師的學(xué)校，所以學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教師均是畢業(yè)于各高校美術(shù)專業(yè)的本科生或研究生。這些教師在校均是接受專業(yè)美術(shù)教育，偏重于美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，他們?nèi)鄙賹?duì)幼兒教育的了解，缺乏幼兒美術(shù)教育的實(shí)際教學(xué)技能。如果青年教師缺乏對(duì)幼兒教育的了解，老教師又不能跟隨時(shí)代的需求，及時(shí)更新教學(xué)手段和教學(xué)技能，那么幼師美術(shù)課程的師資就面臨匱乏的危機(jī)，就不能完成幼師的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容也不能滿足幼兒園的實(shí)際需求。

三、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程改革實(shí)踐探索

1、針對(duì)實(shí)際情況合理設(shè)置課程

學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位和課程設(shè)置是否合理直接影響幼師教育的質(zhì)量和幼師學(xué)生素質(zhì)的高低。美術(shù)是人類情感符號(hào)的創(chuàng)造，是人類文化的重要內(nèi)容。美術(shù)教育對(duì)于幼兒而言，最重要的意義在于引導(dǎo)幼兒了解社會(huì)，了解文化，認(rèn)識(shí)人的情感、價(jià)值觀等，塑造幼兒具有完美的人格。所以在幼師美術(shù)課程中就要培養(yǎng)具有一定的美術(shù)知識(shí)，有一定的審美能力，有一定的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生塑造完美的人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的畢業(yè)生。

學(xué)前教育美術(shù)課程的設(shè)置和教材的編寫要滯后于幼師美術(shù)教育的發(fā)展。作為學(xué)校和教師就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整課程的設(shè)置和教材的編寫使用。教材是師生教學(xué)的主要依據(jù)和基本工具，在當(dāng)今的信息化時(shí)代，新知識(shí)、新信息不停的更新，沒(méi)有任何教材能將某一學(xué)科的內(nèi)容完全覆蓋。伴隨著知識(shí)和信息的更新，教材也不一定是絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，一本教材包攬?zhí)煜碌木置嬉呀?jīng)過(guò)去。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)先進(jìn)性和多樣化，應(yīng)該允許不同風(fēng)格的教材出現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)適時(shí)根據(jù)需要補(bǔ)充一些教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)教材的不足。

2、教學(xué)方式方法的更新

作為學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)嶄新的教學(xué)理念，應(yīng)該因地制宜、因時(shí)制宜地進(jìn)行教學(xué)方式方法的更新，將課堂教學(xué)多元化，提高教學(xué)質(zhì)量。例如一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄?，美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，可以采用分層教學(xué)法，將學(xué)生按照已有的知識(shí)、能力、潛力分為幾組各自水平相近的群體，分別制定教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地加強(qiáng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在學(xué)生們各自的能力得到一定提高以后，教師可以采取分組教學(xué)法，把不同程度、不同特長(zhǎng)的學(xué)生混編為一組，以小組為單位設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生們就會(huì)相互學(xué)習(xí)，合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

美術(shù)課程作為藝體類課程，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師一定要打破單一的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)備，學(xué)生的實(shí)際情況以及教師的自身素質(zhì)選擇適合的教學(xué)方式方法，才能把美術(shù)教育真正落到實(shí)處。

3、提高師資水平

所謂“活到老，學(xué)到老”，就是說(shuō)學(xué)習(xí)是貫穿一個(gè)人的一生的。作為教師更應(yīng)如此。沒(méi)有哪所學(xué)校能夠教會(huì)學(xué)生所有的東西，美術(shù)教師走上工作崗位以后應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求不斷學(xué)習(xí)，掌握豐富的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，要將自己所學(xué)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)與幼兒園實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)，要明確地知道幼兒園到底需要什么樣的老師。而學(xué)校也應(yīng)該適時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)并考核，以保證合格師資水平。只有這樣幼師學(xué)校才能培養(yǎng)出合格的幼兒園老師。

4、改變教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往就是像與不像，這明顯地忽視藝術(shù)創(chuàng)作的多元化表現(xiàn)，壓制了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展。創(chuàng)新并靈活運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)有利于提高美術(shù)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格的雙因素理論研究表明，“激勵(lì)因素”能令人心情舒暢，充分調(diào)動(dòng)人的積極性和主動(dòng)性。因此，教師應(yīng)對(duì)有不同觀點(diǎn)的學(xué)生給以肯定，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生給以贊揚(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給以鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，尤其是要多為差生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的滋味，使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)。

教學(xué)評(píng)價(jià)除了教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)外，更應(yīng)該重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)主要采用學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的方式。

學(xué)習(xí)記錄中主要收集學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、美術(shù)作業(yè)的自我評(píng)價(jià)，以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。學(xué)

生通過(guò)記錄自己的學(xué)習(xí)，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己每一次的進(jìn)步，以此增強(qiáng)自信心。教師通過(guò)學(xué)習(xí)記錄也可

以了解學(xué)生的學(xué)生態(tài)度，學(xué)習(xí)狀況，遇到的問(wèn)題，以便于教師及時(shí)給與學(xué)生幫助。

總結(jié)

近年來(lái)國(guó)家把學(xué)前教育擺在更加重要的位置，辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)，這就對(duì)師資提

出了新的、更高的要求。要求加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、機(jī)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍

。幼兒師范學(xué)校作為培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，更應(yīng)該把這項(xiàng)要求貫徹到實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。然而，學(xué)

前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)課程還面臨許多問(wèn)題，還需要一個(gè)自我完善的過(guò)程。美術(shù)教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容

，改革教學(xué)方法，提高自身教學(xué)能力，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。在注重學(xué)生美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能獲得的

篇8

關(guān)鍵詞：高師學(xué)前教育；音樂(lè)；教學(xué)現(xiàn)狀；途徑

近年來(lái)隨著學(xué)前教育的普及，學(xué)前教育專業(yè)在全國(guó)高校興起，尤其是世界范圍內(nèi)腦科學(xué)的研究成果使人們認(rèn)識(shí)到幼兒早期教育的重要性，推動(dòng)了學(xué)前教育專業(yè)的全面發(fā)展。音樂(lè)課程做為學(xué)前教育專業(yè)的重要組成部分，在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到不可或缺的作用。學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育的一部分，優(yōu)秀的幼兒教師起著非常關(guān)鍵的作用，我國(guó)著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴先生曾指出：“學(xué)前兒童音樂(lè)教育的根本目的是通過(guò)音樂(lè)教育活動(dòng)使兒童獲得全面和諧的發(fā)展?！钡L(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)方式呆板，學(xué)生理論、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力差的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有些畢業(yè)生難以勝任教學(xué)工作，這與“培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師”的目標(biāo)還有很大差距，因此本文對(duì)高師學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，為高校學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.生源音樂(lè)素質(zhì)薄弱

目前不少高校紛紛組建了本科層次的學(xué)前教育專業(yè)，但是在入學(xué)卻沒(méi)有再設(shè)立藝術(shù)方面的考試，甚至很多學(xué)生是調(diào)劑到本專業(yè)，這種情況導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)上還是比較吃力，例如，有些學(xué)生音準(zhǔn)差、樂(lè)感不強(qiáng)、四肢不協(xié)調(diào)，在后期的學(xué)習(xí)中，這類學(xué)生也會(huì)逐漸失去興趣，畢業(yè)時(shí)學(xué)生的程度也是良莠不齊。這樣的學(xué)生，就算是將來(lái)從事了幼兒教育，也不會(huì)有太好的教學(xué)效果，甚至?xí)?duì)幼兒的音樂(lè)教育帶來(lái)不利影響。

2.生源相對(duì)較少

近年來(lái)，我國(guó)民辦幼兒園在逐漸增多，但是工資待遇卻不高，這是學(xué)前教育生源較少的主要原因之一。例如秦皇島的私立幼兒園，2010年，幼師工資每月基本在1000元左右，到2015年大概每月1600元左右，盡管工資在增長(zhǎng)，但是始終與其他的職業(yè)存在一些差距，這就直接導(dǎo)致幼兒教師的不穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)我們的幼兒教育也產(chǎn)生了非常大的影響。公辦幼兒園待遇相對(duì)較好，但是目前對(duì)幼師的需求已經(jīng)基本處于飽和狀態(tài)。如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)，考慮到將來(lái)的工資待遇等問(wèn)題，會(huì)使很多學(xué)生想選卻不敢選擇學(xué)前教育，就算是選擇了此專業(yè)，畢業(yè)時(shí)就業(yè)的方向也可能會(huì)因?yàn)楣べY的問(wèn)題而轉(zhuǎn)移。就我校的生源情況來(lái)看，目前每年基本會(huì)有一個(gè)對(duì)口招生的班級(jí)，其他班級(jí)的學(xué)生都沒(méi)有任何藝術(shù)類的相關(guān)基礎(chǔ)，而且還有一部分是被調(diào)劑到本專業(yè)的，例如2009級(jí)學(xué)前教育專業(yè)，兩個(gè)班50%以上是被調(diào)劑過(guò)來(lái)的，半年以后又有15%的學(xué)生轉(zhuǎn)到其他專業(yè)。同時(shí)，這部分學(xué)生基本都是女生，很少有男生選擇此專業(yè)，因此學(xué)前教育專業(yè)似乎又有了一些局限性，盡管專家們的呼吁男生選擇此專業(yè)改變“陰盛陽(yáng)衰”的幼師隊(duì)伍，但是到目前來(lái)看也沒(méi)有任何改觀。這種不穩(wěn)定的生源狀態(tài)以及畢業(yè)以后的待遇情況，使學(xué)生存在很大的擔(dān)憂，在選擇此專業(yè)上也會(huì)非常謹(jǐn)慎。

3.音樂(lè)課程單一性強(qiáng)，缺乏專業(yè)特點(diǎn)

學(xué)前教育專業(yè)有其特殊性，如何把音樂(lè)與其他學(xué)科綜合起來(lái)，使音樂(lè)課具有綜合性，延展性，是值得我們從事音樂(lè)教育的老師們?nèi)パ芯康摹．?dāng)前有的高校音樂(lè)培養(yǎng)方案上基本上是把中專層次幼師培養(yǎng)與專、本科層次音樂(lè)教育簡(jiǎn)單疊加綜合，不少學(xué)前專業(yè)的課程安排甚至直接是?？朴讕煂哟位蛘呤桥c音樂(lè)專業(yè)的一樣，課程安排上脫離幼教實(shí)際，缺乏專業(yè)特色。其次，從教師方面來(lái)看，目前課程基本上是由音樂(lè)系的老師進(jìn)行授課，由于學(xué)前教育專業(yè)的特殊性，決定了不能一味的追求技巧上的提高。很多教師沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，缺乏對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的了解，因此在授課中難免會(huì)套用音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的授課模式。從課程的內(nèi)容來(lái)看，部分課程的觀念陳舊，內(nèi)容陳舊，使用課程書籍也是音樂(lè)專業(yè)書籍的或者是中專幼師的書籍，這些課程和設(shè)置很多都不能適合四年制學(xué)前教育專業(yè)且音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生使用。同時(shí)，我國(guó)目前占主流的幼兒師資培養(yǎng)的課程還是比較偏重于藝術(shù)方面的知識(shí)和技能的教育，單一性太強(qiáng)，缺乏各科之間綜合教學(xué)。

4.學(xué)生實(shí)踐能力較差

教學(xué)實(shí)踐能力較差，說(shuō)課邏輯比較混亂。在多數(shù)高校中，要么偏重理論，要么偏重技巧，而忽略了學(xué)生非常重要的的實(shí)踐課，這也是導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不好的原因之一。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生高考之前和大多數(shù)普通高考生一樣是通過(guò)全國(guó)文化高考被學(xué)校招錄的，以前參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)并不多，因此，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力不夠，即使在學(xué)校進(jìn)行了一定的音樂(lè)能力培養(yǎng)后，還是有很多學(xué)生不能準(zhǔn)確的表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容。還有一部分學(xué)生，即使能夠理解音樂(lè)，但是由于表演實(shí)踐較少而羞于上臺(tái)。不敢站到人前去把音樂(lè)的語(yǔ)匯表達(dá)出來(lái)，就不會(huì)自如的控制課堂的節(jié)奏。國(guó)外幼師教育非常注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，例如在日本，學(xué)校安排67.8%的學(xué)時(shí)用于實(shí)際操作訓(xùn)練，25%的學(xué)時(shí)用于專業(yè)理論學(xué)習(xí)，而在我國(guó)大多數(shù)高校中只在畢業(yè)前夕設(shè)有一個(gè)階段的實(shí)習(xí)，首先實(shí)習(xí)的時(shí)間段安排的就不夠合理，學(xué)生往往在這個(gè)時(shí)候都忙于找工作或者繼續(xù)深造，就會(huì)無(wú)暇顧及實(shí)習(xí)中問(wèn)題的解決，其次，一個(gè)階段的實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)現(xiàn)行幼兒教育的了解不夠深入，實(shí)踐能力難以得到提高。

5.專業(yè)教師緊缺

隨著各高校不斷擴(kuò)招，音樂(lè)教師嚴(yán)重緊缺，很多學(xué)校學(xué)前教育的課程都是由音樂(lè)系的教師擔(dān)任，很多教師超負(fù)荷上課，而有的學(xué)校也經(jīng)常根據(jù)教師的師資情況開(kāi)設(shè)課程，這些方面嚴(yán)重影響到學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。課程安排上也已經(jīng)脫離了學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)生們花費(fèi)更多的時(shí)間去練習(xí)音樂(lè)各門類的技巧，而忽視了學(xué)科的綜合性。這種不符合學(xué)前教育專業(yè)的授課模式，導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)音樂(lè)相關(guān)課程望而卻步，不能順利完成課程要求。因此，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的獨(dú)特性，培養(yǎng)適合此專業(yè)的音樂(lè)教師勢(shì)在必行。

二、改變當(dāng)前學(xué)前教育音樂(lè)課程現(xiàn)狀的途徑

當(dāng)前我國(guó)高師學(xué)前音樂(lè)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距，他們的學(xué)前教育師資培養(yǎng)并沒(méi)有一味強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷，而是注重應(yīng)用、實(shí)踐與創(chuàng)新；注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童的音樂(lè)觀察、理解和分析能力；重視對(duì)學(xué)生的各種科學(xué)綜合教育及教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而對(duì)各種藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)要求相對(duì)較低。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)建中國(guó)特色的學(xué)前教育，把音樂(lè)教育與其他領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

（一）把握學(xué)前音樂(lè)課程的特點(diǎn)

音樂(lè)課是學(xué)前教育的重要組成部分，在其不斷創(chuàng)新和改革中，學(xué)前教育音樂(lè)課程具有了獨(dú)特性、基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性的特點(diǎn)。

1.獨(dú)特性

學(xué)前教育的音樂(lè)課與音樂(lè)專業(yè)學(xué)生無(wú)論在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法上都有很大不同。學(xué)前教育的培養(yǎng)方向幼兒教師，之所以開(kāi)展音樂(lè)課是為了對(duì)兒童進(jìn)行美育教育。因此，開(kāi)展課程時(shí)應(yīng)該和兒童的心理和思維特征聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)此方面的培訓(xùn)。

2.基礎(chǔ)性

幼兒教師的素質(zhì)直接影響到兒童各種能力的培養(yǎng)，綜合能力強(qiáng)的幼師會(huì)對(duì)培養(yǎng)兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力奠定良好的基礎(chǔ)。在音樂(lè)教育方面，應(yīng)該要求學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，盡管在學(xué)習(xí)過(guò)程中不需要過(guò)分的講究音樂(lè)的技能、技巧，但是學(xué)生應(yīng)該具備基礎(chǔ)的唱、跳、彈的能力。在授課過(guò)程中，要加強(qiáng)這幾方面的綜合練習(xí)，例如，一首歌曲，可以邊唱邊跳，也可以邊彈邊唱，這樣，學(xué)生在彈唱和舞蹈編排等方面就會(huì)聯(lián)系起來(lái)。

3.創(chuàng)造性

學(xué)前音樂(lè)教育不像音樂(lè)系突出技術(shù)的專業(yè)性，具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，在教學(xué)中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生和兒童的特性聯(lián)系起來(lái)。首先應(yīng)該讓學(xué)生了解兒童的心理特征，在此基礎(chǔ)上，把所學(xué)的知識(shí)通過(guò)兒童感興趣的方式傳遞給他們，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目的。這個(gè)過(guò)程需要教師引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)方式，因此可以從這些方面去開(kāi)發(fā)學(xué)生。

4.科學(xué)性

音樂(lè)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，不僅會(huì)在提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)孩子們的心智發(fā)育及溝通合作方面有很大幫助。因此，音樂(lè)課程對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要，有其科學(xué)性。如何正確的用音樂(lè)來(lái)教育幼兒、引導(dǎo)幼兒，這是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須具備的能力。

（二）改革其他相關(guān)環(huán)節(jié)

1.提高生源素質(zhì)

為提高生源素質(zhì)，筆者認(rèn)為，在高考之前，應(yīng)該對(duì)報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一次藝術(shù)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容不用像音樂(lè)、美術(shù)專業(yè)要求那樣高，應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)，通過(guò)此考試才可以錄取，這可以檢驗(yàn)學(xué)生將來(lái)能否擔(dān)任幼師這一職業(yè)，也為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)減少負(fù)擔(dān)。

2.提高民辦幼兒園辦學(xué)質(zhì)量，提高幼師待遇

（1）提高民辦幼兒園辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、設(shè)施等，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的重視與管理。（2）提高幼兒教師工資水平。待遇提高，才能夠激發(fā)更多學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣，也能使生源質(zhì)量得到保障和提高，對(duì)于幼兒園而言，幼師會(huì)比較穩(wěn)定，同時(shí)更能吸引高素質(zhì)的幼兒教師前來(lái)任教，也有利于加強(qiáng)教育部門對(duì)民辦園的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)幼兒教育整體水平不斷提高。（3）規(guī)范民辦幼兒園教師的任職資格。幼兒教育有其特殊性，不是簡(jiǎn)單的“看孩子”，沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或不具備學(xué)前教育教師資格認(rèn)證的人，是不應(yīng)該入園進(jìn)行授課的。但是，現(xiàn)在有很多民辦幼兒園還存在這類問(wèn)題。

3.合理設(shè)置課程安排，注意多元化知識(shí)學(xué)習(xí)

21世紀(jì)初期，世界發(fā)達(dá)國(guó)家改革后的幼兒課程教育呈現(xiàn)了五大特點(diǎn)：課程設(shè)置規(guī)范化、課程目標(biāo)全人化、課程內(nèi)容多元化，課程實(shí)施游戲化，課程資源社區(qū)化。在這些國(guó)家的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的組織和創(chuàng)造力，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的科學(xué)探究能力。這對(duì)我國(guó)的幼兒教育有很大的借鑒作用，相比較而言，我國(guó)目前幼兒師資培養(yǎng)的教育模式更偏重于音樂(lè)技能，我國(guó)學(xué)前教育課程改革中應(yīng)該把社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)也囊括進(jìn)去，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，必須增加實(shí)踐課程，提高學(xué)生的課程組織能力。

4.注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

幼兒教育是我國(guó)教育改革中重要的一環(huán)，學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用、創(chuàng)造、組織能力的培養(yǎng)是非常必要的。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何把音樂(lè)與其他領(lǐng)域的知識(shí)綜合運(yùn)用，融到游戲、科學(xué)觀察等活動(dòng)中。要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就要增加實(shí)踐課程，聯(lián)系實(shí)踐基地，讓學(xué)生走進(jìn)幼兒園去觀察、聽(tīng)課、試講，回校后進(jìn)行總結(jié)、匯報(bào)。

5.對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)

改革高校“借用教師”的形式，配備學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教師。學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課教師，在授課之前，應(yīng)該進(jìn)行培訓(xùn)，教師需要了解學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式，要在掌握兒童心理學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課，這樣才能使教學(xué)具有學(xué)前教育的性質(zhì)。對(duì)任課教師的培訓(xùn)，可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的一線幼兒教師進(jìn)行演講，去幼兒園進(jìn)行“實(shí)地考察”，以了解當(dāng)下幼兒教育還存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，回到學(xué)校后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。幼兒教師對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育有著非常重要的作用，培養(yǎng)高素質(zhì)的幼師是高校學(xué)前教育專業(yè)的主要目標(biāo)，高師學(xué)前教育課程的不斷改革和完善，會(huì)推動(dòng)著基礎(chǔ)教育向更高的一個(gè)層次發(fā)展、提高！

作者:張芹 單位:河北科技師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]許亞莉.國(guó)外幼兒科學(xué)教育課程的發(fā)展趨勢(shì)[J].肇慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（03）.

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒教師 美術(shù)教育 技能 策略

前言

當(dāng)前，隨著人們生活水平的不斷提高，幼兒教育越來(lái)越受到重視，人們對(duì)幼兒教師的要求也日漸提高。我國(guó)在《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。由此可見(jiàn)，美術(shù)教育在幼兒教育中是不可或缺的重要課程，這對(duì)幼兒教師的美術(shù)教育技能提出了較高的要求與挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)幼兒教師的美術(shù)教育技能，以適應(yīng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，值得業(yè)內(nèi)人士深入探討。

1.幼兒教師美術(shù)教育技能的重要作用

幼兒教師作為幼兒真正意義上的第一任啟蒙教師，其重要作用不容忽視。這就要求幼兒教師美術(shù)教育要從真正意義上適應(yīng)幼兒教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、審美能力、創(chuàng)造能力和合作意識(shí)，幫助幼兒初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這使得幼兒教師美術(shù)教育技能的提升顯得尤為重要，主要表現(xiàn)在：

第一，幼兒教師美術(shù)教育技能能夠生動(dòng)形象地服務(wù)于教學(xué)，致力于美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能、美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的引導(dǎo)和滲透，拓寬幼兒的知識(shí)面，促進(jìn)幼兒綜合創(chuàng)造能力的提高；第二，幼兒教師美術(shù)教育技能能夠通過(guò)對(duì)幼兒藝術(shù)才能的熏陶和培養(yǎng)，喚起幼兒情感上的共鳴，開(kāi)發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能；第三，幼兒教師的美術(shù)教育技能能夠潛移默化的陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣，從而提高幼兒的審美能力。

2.幼兒教師美術(shù)教育技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)理念落后，課程設(shè)置僵化

當(dāng)前的幼兒教師美術(shù)教育沒(méi)有跟上改革形勢(shì)，教學(xué)理念長(zhǎng)時(shí)間不更新，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，課程設(shè)置僵化，十幾年來(lái)幾乎沒(méi)有任何改變。

2.2教學(xué)模式片面化

由于幼師學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，美術(shù)教育的特色還沒(méi)有完全彰顯出來(lái)，教育模式還在沿襲傳統(tǒng)，偏向純粹的美術(shù)專業(yè)技能教育，忽視了幼兒美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有充分重視學(xué)生綜合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.3師資水平比較落后，教材編排不合理

目前，大多數(shù)幼師學(xué)校的美術(shù)教師是普通高校美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，他們不了解幼兒教育的理念和特點(diǎn)，教學(xué)中偏向于純技術(shù)性的美術(shù)技巧，無(wú)法適應(yīng)幼兒教育發(fā)展，且缺乏創(chuàng)新。而現(xiàn)行的幼師美術(shù)教材，也基本上是按照培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)學(xué)生的要求編排的，與幼兒美術(shù)教育的特點(diǎn)不符，更加與幼兒園課程相脫節(jié)。

3.幼兒教師美術(shù)教育技能培養(yǎng)策略

3.1更新教育理念，調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)

隨著幼兒教育的改革與發(fā)展和教育人才的競(jìng)爭(zhēng)，人們對(duì)幼師教育提出了新的要求。幼兒教師的美術(shù)教育技能要想適應(yīng)新時(shí)代的新要求，就必須以“培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代幼兒教育師資”為理念，同時(shí)，調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)和跨越美術(shù)學(xué)科的課題進(jìn)行綜合研究與探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有美術(shù)知識(shí)和技能，并有一定審美能力、創(chuàng)新能力的綜合性人才。

3.2從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

在幼兒教師美術(shù)教育教學(xué)中，要從幼師生的實(shí)際出發(fā)，多種教學(xué)手段相結(jié)合，超越傳統(tǒng)，突破純繪畫或純藝術(shù)的范疇，向藝術(shù)的觀念、圖像的傳達(dá)、形式的表現(xiàn)和情感的表達(dá)等多個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能時(shí)，應(yīng)采取多種方式提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化水平，引導(dǎo)他們建立和完善正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，敢于標(biāo)新立異。

3.3注重學(xué)生的自主發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)主動(dòng)的設(shè)計(jì)、嘗試、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效快速的自我發(fā)展，積極倡導(dǎo)開(kāi)放式教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教法，注重學(xué)生的自主發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)生明確今后需要克服的缺點(diǎn)和努力方向，同時(shí)讓學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.4提高師資水平，合理編排教材

隨著社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求日益提高，教師也需要不斷學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)能力和綜合修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識(shí)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，幼兒教師美術(shù)教育技能不能單單局限于美術(shù)自身，更應(yīng)廣泛涉獵美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科。對(duì)于幼師學(xué)校，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，合理編排教材，使之適應(yīng)幼兒美術(shù)教育的特點(diǎn)，與幼兒園課程設(shè)置相匹配。

3.5積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源和校外資源

幼兒教師美術(shù)教育技能的培養(yǎng)應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，教學(xué)中應(yīng)增加投入，配齊美術(shù)教學(xué)設(shè)備，充分利用多媒體；應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)，不斷的獲取和利用最新的美術(shù)教育資源，開(kāi)發(fā)最新的教育內(nèi)容，探索最新的教育教學(xué)方法；積極利用校外資源，發(fā)展多方面的交流與合作。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教師美術(shù)教育技能的培養(yǎng)十分重要，但目前的教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教育教學(xué)理念落后，課程設(shè)置僵化，教學(xué)模式比較片面，師資水平落后，教材編排不合理。要想改變這種狀況，必須更新教育理念，調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)要提高師資水平，合理編排教材，積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源和校外資源，以適應(yīng)幼兒美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫歆盺.淺談創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育[J].大眾文藝，2009（24）

[2]劉芳芹.中等幼師美術(shù)教育改革初探[J].科技信息，2011（22）

篇10

進(jìn)行自我介紹時(shí)，要注意時(shí)間。自我介紹時(shí)一定要力求簡(jiǎn)潔，盡可能的節(jié)省時(shí)間，自我介紹應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行。而且所表述的各項(xiàng)內(nèi)容，一定要實(shí)事求事，真實(shí)可信。共同閱讀演講比賽自我介紹范文精彩3分鐘，請(qǐng)您閱讀!

自我介紹演講范文1我叫&&，在四年的學(xué)習(xí)中，我牢固的掌握了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)自己還注重能力的培養(yǎng)，積極鍛煉，爭(zhēng)取看到自己不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，在別人身上發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，用一個(gè)出色的我去迎接未來(lái)、

在四年的大學(xué)生活期間，不僅筑就了我扎實(shí)的理論知識(shí)體系，并且通過(guò)各項(xiàng)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高了我的綜合能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織及管理技能。尤其是在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候有幸能夠成為了房地產(chǎn)研究學(xué)會(huì)的策劃部部長(zhǎng)，這不僅使我繪畫創(chuàng)作能力得到充分的發(fā)揮，增強(qiáng)了自身的專業(yè)知識(shí)，并且還學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)組織一項(xiàng)活動(dòng)的流程、方法等等。

晃眼四年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)也將告一段落，套用一下哲學(xué)經(jīng)常用的一句話：運(yùn)動(dòng)是時(shí)時(shí)存在的，又是無(wú)處不在的?，F(xiàn)在的結(jié)束只是為下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的開(kāi)始打下基礎(chǔ)。我又將重新整裝，確定新的目標(biāo)，迎接下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。我知道自己還存在不足，但是這些我都可以在實(shí)踐中改正，只希望貴公司能夠給我這次機(jī)會(huì)，我將不斷努力，爭(zhēng)取做得更好。

自我介紹演講范文2親愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好!我的名字叫鄧天姝，今年十二歲，來(lái)自袁灶小學(xué)五(2)中隊(duì)。想必大家都會(huì)把我的“姝”念成“朱”吧!你們知道嗎?爸爸媽媽給我起這個(gè)名字可是把字典都翻爛了?！版痹谧值淅锝忉尀槊利惖囊馑?，它們一定希望我能天天快樂(lè)，健康美麗吧!

我是個(gè)樂(lè)于助人、活潑樂(lè)觀的女生，在班上經(jīng)常帶領(lǐng)大家積極做好衛(wèi)生工作。正是因?yàn)榇蠹业娜χС郑曳浅s幸地?fù)?dān)任了班上學(xué)習(xí)委員一職，而且已經(jīng)連任了三年喲!怎么樣，佩服吧!

我這個(gè)人愛(ài)好很多，例如看書、打羽毛球、游泳等等，總之就如天上繁星數(shù)也數(shù)不清。一說(shuō)起游泳，我的臉就會(huì)情不自禁地紅起來(lái)，可能是因?yàn)槲乙婚_(kāi)始的膽怯和怕水吧，不過(guò)，我一直鼓勵(lì)我自己可以的，正是因?yàn)檫@樣，才使我的游泳得到了很大的進(jìn)步。我真是為我自豪。

我的優(yōu)點(diǎn)雖多，但缺點(diǎn)個(gè)個(gè)致命。我雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是馬虎、粗心兩個(gè)搗蛋鬼總來(lái)攪我的成績(jī)。時(shí)而考試忘了小數(shù)點(diǎn)，全錯(cuò);時(shí)而課堂作業(yè)本上字有些丑，完蛋。正是因?yàn)槲业拇中暮婉R虎，我的成績(jī)分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，時(shí)起時(shí)落。在大考的時(shí)候，總是“掉鏈子”，哎，你說(shuō)我該怎么辦呢，誰(shuí)讓我天生太驕傲呢!

雖說(shuō)我愛(ài)打羽毛球、游泳，但如果體育老師突然來(lái)個(gè)800米來(lái)回跑，我準(zhǔn)跑倒數(shù)第一，誰(shuí)敢和我比慢，經(jīng)常隊(duì)伍跑了一圈半，我才離起跑線十幾米，是不是比烏龜?shù)乃俣冗€慢啊!大家都說(shuō)我可以像烏龜一樣努力，可跑步天生就是有些人的弱項(xiàng)呀!

好了，說(shuō)了那么多，你們一定知道我是什么樣的人了吧!我就是你們的好朋友，一個(gè)自信開(kāi)朗的女生。非常開(kāi)心在這個(gè)暑假和你們成為伙伴，一同進(jìn)步。

我的演講完了，謝謝大家!

自我介紹演講范文3尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

今年能有機(jī)會(huì)來(lái)到這里面試，我感到非常的榮幸，對(duì)這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。

我叫__，我來(lái)自美麗的__。

性格開(kāi)朗，形象可愛(ài)有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，思想積極向上，通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)幼教工作有了更大的信心，我熱愛(ài)孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過(guò)在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，工作過(guò)，就是想多增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機(jī)會(huì)，你將會(huì)看到一個(gè)更優(yōu)秀的我。

我曾經(jīng)在__幼兒園工作，在__幼兒園里先后在不同的崗位工作過(guò)，開(kāi)始我從事__工作，隨后因幼兒園需要到__，有一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得一些的成績(jī)，同時(shí)也得到幼兒園的認(rèn)可。

通過(guò)幾年的工作我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和關(guān)愛(ài)幼兒的精神;而我感覺(jué)到我的工作熱情一直沒(méi)有被激發(fā)到最高，我熱愛(ài)我的工作，但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績(jī)，我的自我認(rèn)知讓我覺(jué)得貴幼兒園是一個(gè)正確的選擇，這些就堅(jiān)定了我應(yīng)征貴幼兒園的信心和決心。

所以我參加了這次幼兒園應(yīng)聘并應(yīng)征了__，如果這次能面試成功，我相信自己能夠在__中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。

俗話說(shuō)：航船不能沒(méi)有方向，人生不能沒(méi)有理想，而我愿成為一名無(wú)私的幼師，假如，我通過(guò)了面試，成為眾多幼兒園教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，把更多的歡樂(lè)和知識(shí)帶給我的所有幼兒學(xué)子，決不辜負(fù)"人類靈魂的工程師"這個(gè)光榮的稱號(hào)。

自我介紹演講范文4尊敬的園長(zhǎng)：

您好!

我是幼兒職校的___。在幼教實(shí)習(xí)中我本著一顆童心、愛(ài)心、信心，始終如一地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子，受到一致好評(píng)。我的性格開(kāi)朗、熱情大方。

幼教這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和剪紙外，還會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)講。當(dāng)然，

“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。

最重要的是，我很喜愛(ài)小孩，也非常受孩子們喜歡，我有很好的方法與之溝通和交流，我想，這些都是一名幼兒教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

自我介紹演講范文5各位評(píng)委老師：

大家好!

本人畢業(yè)于__師范學(xué)院幼師專業(yè)，今年21歲，有愛(ài)心和責(zé)任心，對(duì)于不同階段的幼兒，能針對(duì)小朋友因材施教。

我先后在__省南__師范大學(xué)附屬幼兒園、__省__縣幼兒園和__市__幼稚園這三所幼兒園分別實(shí)習(xí)過(guò)一到兩個(gè)月，后又在__學(xué)校小學(xué)部實(shí)習(xí)一個(gè)月，在幼兒園實(shí)習(xí)任教期間，有耐心能和小朋友一起完成學(xué)習(xí)和游戲，并在生活上主動(dòng)關(guān)心和幫助。

不僅教會(huì)小朋友學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而且還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在組織活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作能力及各方面能力讓每位小朋友都能充分的展示自己，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。