導(dǎo)語：如何才能寫好一篇師范生實習(xí)個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學(xué)管理理念

在學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進行學(xué)校的管理，進行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校，一個教育實驗基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習(xí)的班集體中，班主任對他的學(xué)生說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

二、教學(xué)理念

在實習(xí)期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。

三、實際工作經(jīng)驗

在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。

在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學(xué)生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習(xí)期間，班主任李老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實習(xí)，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。

篇2

  醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)

  時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個大科室的實習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進的學(xué)習(xí)與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。

  在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時我也不斷的認真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷?？傊矣X得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使

  1.實習(xí)前對心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規(guī)范的掌握。

  2.搞熟心內(nèi)科常見疾病的.書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在臨床上將上級醫(yī)生的診療方案與書本相對應(yīng)，看看如何與患者個體結(jié)合，不懂就問，水平會提高很快。

  3.學(xué)會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!

  4.還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學(xué)學(xué)上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。

  這段外科的實習(xí)經(jīng)歷，其中復(fù)雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當(dāng)然更重要的是知道了好多書本上學(xué)不到的東西，也認識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧

  在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實習(xí)很快結(jié)束，取得了很大成績。首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強了鞏固和提高;其次，在臨床放面學(xué)到了新的知識和處理方法。總之。經(jīng)過在心內(nèi)實習(xí)，是我對常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧。我一定把學(xué)到得知識應(yīng)用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進步。

  算算進心內(nèi)科實習(xí)的日子有半個月了吧，新年剛過。感覺到現(xiàn)在，自己在心內(nèi)科學(xué)到的東西沒多少增加。踏進了科室，見識了不少的人，接觸了不少的事情。也讓我看清楚了有些人的面孔。換句話來說，是不是實習(xí)，就代表了自己已經(jīng)開始接觸半個社會了呢?

  科室里，不論是醫(yī)生，護士，患者，患者家屬。不一樣的階層，不一樣的辦事方式。讓人思考很多。自己身邊的人，可能以為很了解他，其實并不是如此，也許人一旦了解的對方越深，就會覺得越可怕。因為每個人總有自己的缺點，當(dāng)你不能容忍對方的缺點，又或者別人無法容忍你的一樣。這個世界就會變得復(fù)雜，生活，學(xué)習(xí)，處事無處不在

醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)   

  通過在普外科這段時間的實習(xí)，我特別感謝各位老師前輩的悉心指教， 謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。并將不斷鞭策自己，不斷提醒自己，努力改善。

  實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，認真履行實習(xí)護士職責(zé)，始終以實事求是的觀點嚴(yán)格要求自己，踏實工作，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”。為了解病人的病情變化，便于早發(fā)現(xiàn)，早解決，不停的在各個病房中穿梭；為進一步鞏固外科護理的基本理論知識和基本技能，按時參加晨間護理，做好各項護理工作，積極配合醫(yī)生治療，認真執(zhí)行醫(yī)囑，為病人提供整體護理。

  在一個科室里待久了，感覺大家真的如同一家人一樣，老師的關(guān)心和教導(dǎo)，同學(xué)之間的互幫互助，整個科室的團隊協(xié)作，讓忙碌的工作變得充實而快樂。我喜歡外科的干脆利落，盡管忙，但有種暢快的感覺，而且每天都有收獲。

  我的帶教老師以上主班居多，除了跟隨老師處理醫(yī)囑、清點物品、發(fā)放清單、打印輸液卡等，我也會主動請纓去幫忙接鹽水，更換引流袋，做理療、霧化、吸痰等治療工作，每天的生活在這樣重復(fù)的忙碌中度過。

  在老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，我按時參加護理查房，熟悉病人病情，并規(guī)范熟練地進行各項基礎(chǔ)護理操作及?？谱o理操作，能做好普外科常見病，如：疝、腹膜炎、胃及十二指腸潰瘍及并發(fā)癥、腸梗阻、闌尾炎、結(jié)腸癌、急性膽囊炎、血氣胸、膿胸、壞疽等多發(fā)病的護理工作。能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)后護理及觀察。在護理工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。

  總結(jié)： 人第一次做沒干過的事情，難免慌亂，不打緊，熟能生巧。關(guān)鍵是現(xiàn)在認真學(xué)，不管做的時候有沒有做到，心里要知道原則上應(yīng)該怎么做，不然以后帶師弟師妹時，自己連標(biāo)準(zhǔn)的做法都不知道，給他們講不出來，丟臉還是小事，后悔都莫及。不管你懂不懂，要敢于去看病人，問病人，不要怕被病人問問題，病人問的問題才是最實際的問題，也是以后自己以后做護士或者工作的時候會被問到的問題，現(xiàn)在不會比以后不會要好些。相信有了外科實習(xí)的經(jīng)歷，下一科室的工作將更為順利。

  醫(yī)生優(yōu)秀實習(xí)個人總結(jié)

  xxxx年x月x日至xxxx年只月x日，我在xx縣第一醫(yī)院進行畢業(yè)實習(xí)，經(jīng)八個月的實習(xí)，我不但熟悉了醫(yī)院各?？谱o理工作的流程、規(guī)律，而且大大提高了專業(yè)技能，得到了帶教老師的充分肯定，實習(xí)成績評為優(yōu)秀。那么，如何能較好地完成畢業(yè)實習(xí)呢?我總結(jié)出“三熟悉”及“三勤”兩點經(jīng)驗。

  一、“三熟悉”

  熟悉環(huán)境。這是到科室后的首要任務(wù)。每輪轉(zhuǎn)到一個科室，除了聽取帶教老師介紹清況外，自己還要多聽多看，勤走勤問，有重點地了解所在科的治療范圍、各班次的工作程序及護理常規(guī)，還要熟悉吝類藥品、器械、急救用品和被服等用物的放置地點，有些物品還應(yīng)細致了解。例如，在看藥柜時，不僅要注意口服藥、外用區(qū)注射用藥的配備和放置的地點，還要記住哪些是?？朴盟?，哪些是普通常用藥。這樣就能為以后的工作，尤其是為搶救工作做好準(zhǔn)備。

  熟悉帶教老師。目的是為了充分發(fā)揮自己的主動性，學(xué)習(xí)更多的新知識。臨床帶教老師一般來說對實習(xí)學(xué)生都是認真負責(zé)的，但也有因怕出事故而不愿意帶學(xué)生的老師。這樣的老師對實習(xí)學(xué)生往往不放心，示教多，放手讓學(xué)生自己操作少。遇到這種情況，我首先特別注意虛心學(xué)習(xí)，對不懂的問題決不裝懂，對似懂非懂的問題也不憑想像辦事，而是誠懇地向老師請教，自覺地接受老師的監(jiān)督。其次，在執(zhí)行操作時，我都認真做到“三查”、“七對”，盡量把工作做好，使老師放心，爭取盡快能獨立操作。有的老師喜歡找學(xué)生“跑腿”， 我就利用這機會開闊眼界，增長知識。例如，我到檢驗科去取特殊試管時，就注意了解這項檢查，為何要用特殊試管，以及檢查的正常值和意義等，這樣既完成了“跑腿”的任務(wù)，又增長了知識。熟悉帶教老師的特點及教學(xué)方法，適應(yīng)他們的帶教方法，這對于完成好自己的實習(xí)任務(wù)是很重要的。

  熟悉患者病情。這是責(zé)任心問題，也是做好護士工作的先決條件。在實習(xí)中，我經(jīng)常閱讀病歷，了解治療和手術(shù)方案，并細致觀察病情，掌握第一手資料，以便在護理及治療時，心中有數(shù)。有一次，我護理一位持續(xù)高熱不退的病人。我便根據(jù)幾天來所了解的有關(guān)他的病情、用藥及化驗等情況進行分析，懷疑他是并發(fā)腮腺炎，隨即報告給帶教老師。經(jīng)醫(yī)生檢查，證實他確實是患了腮腺炎，這就找到了高熱的原因，從而及時地給予處理。我覺得只有深入了解病清才能切實地做好護理工作。

  二、“三勤”

  勤練習(xí)。練習(xí)是提高技術(shù)的關(guān)鍵，因?qū)嵙?xí)時間短，所以自己要善于找更多的操作機會，每次值晚班后，我就在科里休息，以便在第二天早上可以參加一些早晨的護理操作。在多練的同時，我還注意總結(jié)經(jīng)驗，例如靜脈穿刺技術(shù)，我要求自已每扎一針，都能把課堂上講的、老師示范和自己的操作結(jié)合起來。我的幾位老師，有的喜歡從血管側(cè)面進針，有的喜歡從血管上進針，也有的喜歡用持針器。出于責(zé)任心，她們都熱心地為我糾正動作，結(jié)果哪種方法我都掌握不好。后來，我選定了自己比較熟悉的一種方法，重點練習(xí)。有了一定的經(jīng)驗后，再學(xué)習(xí)其他的方法，使自己技術(shù)過硬。

  勤復(fù)習(xí)。從外科轉(zhuǎn)到婦產(chǎn)科實習(xí)，雖然墓本操作相同，但我對產(chǎn)科護理技術(shù)很生疏。我就迅速地把《婦產(chǎn)科學(xué)》復(fù)習(xí)了一遍，重點熟悉產(chǎn)科護理，理論聯(lián)系實際，盡決掌握實習(xí)內(nèi)容。以后，每輪轉(zhuǎn)到一個新科室之前，我都有針對性的復(fù)習(xí)所學(xué)的理論，為實習(xí)做好準(zhǔn)備。

  勤總結(jié)。我們實習(xí)時，每個月輪轉(zhuǎn)一個科室，時間很短。我不僅努力學(xué)習(xí)，使自己盡快熟悉新科室的工作，還注意及時總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗。在外科，我根據(jù)自己體會、老師教導(dǎo)及學(xué)過的理論知識，寫出了食管癌及肺葉切除的術(shù)后護理體會。在內(nèi)科寫了尿毒癥、肺心病等重癥的護理體會。這樣，進一步提高了自己的理論水平和實際操作能力。

篇3

   機械生產(chǎn)實習(xí)個人工作總結(jié)1

   此次生產(chǎn)實習(xí)是我們機制專業(yè)學(xué)生在已進行過金工實習(xí)，并已學(xué)完基礎(chǔ)課，基本學(xué)完技術(shù)基礎(chǔ)課和已經(jīng)開始專業(yè)課學(xué)習(xí)之際進行的一次重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過它讓我們鞏固、驗證已學(xué)過各技術(shù)基礎(chǔ)課(如機械制圖、材料成形技術(shù)、互換性與技術(shù)測量、機械設(shè)計、材料成形原理、控制工程基礎(chǔ)等)所獲得的基本理論及基本知識及其在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用。

   通過對機械產(chǎn)品的制造過程的觀察、了解，讓我們初步掌握機械制造技術(shù)(包括設(shè)備、工藝、刀具、液壓等)方面的基本知識及所要解決的基本問題，為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和課程設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

   通過現(xiàn)場實習(xí)、觀察，我們每個人的知識面擴大了。實習(xí)使我們獲得了基本生產(chǎn)的感性知識，同時又鍛煉和培養(yǎng)了我們大學(xué)生吃苦耐勞的精神，也我們接觸社會、了解機械行業(yè)狀況、了解就業(yè)行情的一個重要途徑，逐步實現(xiàn)由學(xué)生到社會的轉(zhuǎn)變，并且讓我們初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能;體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實際知識，對我們學(xué)習(xí)后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

   機械生產(chǎn)實習(xí)個人工作總結(jié)2

   一實習(xí)目的

   經(jīng)過這三周的生產(chǎn)實習(xí)，讓我對學(xué)習(xí)與實踐的有效結(jié)合這句話有了深刻的認識和理解。學(xué)校把生產(chǎn)實習(xí)作為一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其目的在于通過此次實習(xí)使我們獲得基本生產(chǎn)的感性知識，理論聯(lián)系實際，擴大知識面;同時生產(chǎn)實習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生能力及素質(zhì)的重要渠道，培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，也是學(xué)生接觸社會、了解產(chǎn)業(yè)狀況、了解國情的一個重要途徑，逐步實現(xiàn)由學(xué)生到社會的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)我們初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力、初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能;體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實際知識，對我們學(xué)習(xí)后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

   二實習(xí)日程

   8月21日實習(xí)動員大會;

   8月22日自主實xxx行市場調(diào)查;

   8月23日參觀呼市大召寺;

   8月25日參觀呼市卷煙廠;

   8月28日—9月6日參觀內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團;

   9月7日參觀阿特拉斯工程機械有限公司。

   三實習(xí)內(nèi)容

   在市場調(diào)查實習(xí)時，我們小組選擇的調(diào)查地點是民族家電城，調(diào)查的產(chǎn)品是電冰箱，針對它的造型，色彩，功能三個方面進行調(diào)查。

   造型上電冰箱市場現(xiàn)大量存在著雙開門式，三開門式，拉開展開式，中間抽拉式等，而以前比較常見的單開門式也都在原有的基礎(chǔ)上有所改變。以前簡單的開門式，上下各為冷凍和冷藏的冰箱基本上很少，被越來越多的新樣式所代替。

   色彩上打破了傳統(tǒng)的白色，銀色大大的加入了一些艷麗，柔和，時尚的色彩如：鋁色，綠色，深藍色，雙灰色，酒紅色，寶石藍，拉絲銀，極地白，博士紅等。這樣多的顏色可搭配家居的不同種類，滿足人們的需求。

   功能上的改變是的，其中有幾個功能的改進我比較贊同。如：電冰箱的設(shè)計上融合了飲水機和智能制冰器的功能并加以改進，人們可以在冰箱上接水，冰水，或者冰塊，這個功能就節(jié)省了飲水機，制冰器，而且快捷，方便，節(jié)省能源;報警裝置，人們經(jīng)常抱怨冰箱門有時候關(guān)不嚴(yán)實，導(dǎo)致了冰箱內(nèi)有的食物就會變壞，報警裝置就是針對這種現(xiàn)象設(shè)計的，當(dāng)你忘記關(guān)門或者門沒有關(guān)嚴(yán)實的時候就會發(fā)出警鳴，聲音逐漸增大，直至門關(guān)嚴(yán)實，其中及其類似的有一款冰箱設(shè)計的是童鎖功能室針對兒童在使用電冰箱時遇到這種情況或者是禁止讓孩子使用電冰箱;led數(shù)碼智能顯示與調(diào)節(jié)，在溫度濕度的調(diào)節(jié)上可以智能化控制，根據(jù)不同的事物的不同的溫度營養(yǎng)要求，協(xié)調(diào)空氣，溫度，濕度，達到食物的營養(yǎng)化保鮮。還有一些其它的功能也是比較可行的：觸摸式顯示，超靜音設(shè)計，清新風(fēng)扇，翻轉(zhuǎn)制冰盒，新概念自動吧臺，速凍功能，假日自控等功能。

   我們參觀了呼市大召寺和大召寺周圍的景觀，為了了解宗教信仰以及民族文化對設(shè)計的影響。大召寺蒙語稱“依克召”，意為大廟。漢名原為弘慈寺，后改名無量寺，始建于明萬歷七年(1579年)，位于xx市舊城西南部。它是xx市15座大喇嘛寺院中建立最早、地位、影響的召廟。達-賴三世曾為寺中銀佛“開光”。清太宗皇太極曾經(jīng)在此下榻。大昭有三絕：銀佛，龍雕，壁畫。

   在大召寺外有一條塞上老街，這條街上匯集了琳瑯滿目的古董，精美的瓷器，古老的馬車，皇帝的座椅，蒙古騎士的裝束，馬鞍，古代掛圖等，這里的一切讓我感覺身處古代，但從座椅，馬鞍上面看古代的設(shè)計，足以見他們已經(jīng)對色彩的搭配和人性化的考慮;在寺內(nèi)我不僅欣賞了美麗的自然建筑景觀，同時也被它的人文景觀所震撼。一種文化的內(nèi)涵，一種信仰的力量，一種自然的執(zhí)著，他們和我們一樣，追求理想，擁有信念。

   在寺中的參觀中我發(fā)現(xiàn)了許多新鮮的知識，開拓了我的視野，增長了見識，改變了以前對寺院的一種認識，同時我也覺得它們寺中的一些設(shè)計甚至是很完美的，“人的因素”在這里考慮的十分周全，宗教文化和民族習(xí)慣對這里的設(shè)計沖擊也是十分大的，我想這就是我以后設(shè)計之中要著重考慮的，當(dāng)然無論以后的學(xué)習(xí)還是工作，我要學(xué)習(xí)他們的一種精神，一種信念。

   在呼市卷煙廠的參觀實習(xí)時，我主要參觀了香煙的全自動化制作流程。在這里我明白了什么叫做效率，什么叫做工作經(jīng)驗，在卷煙廠偌大的車間就只有僅僅幾個工人在有條不紊的進行生產(chǎn)操作，盡管我們平常的理論學(xué)習(xí)的十分深刻，但只在這里還是什么也不懂，我認為我們平常就應(yīng)該把理論和實習(xí)緊緊地聯(lián)系在一起。煙的制作過程十分復(fù)雜，但是他們嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，毫不疏忽，室內(nèi)的煙草味十分大，但是他們還能一絲不茍的進行工作，我想我們學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們在惡劣的條件依然這樣認真地精神，也應(yīng)該在今天的實習(xí)中有所啟發(fā)，給自己定位，學(xué)一份本領(lǐng)，將來可以勝任一份工作。

   通過在內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團的實習(xí)，我們比較全面地了解機械加工及相關(guān)典型零件的生產(chǎn)技術(shù)過程。初步了解典型的機電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)過程、培養(yǎng)我們收集資料的能力及提高分析問題的能力，使我們更好地學(xué)習(xí)、掌握機械工程專業(yè)知識

   內(nèi)蒙古北方重工集團始建于1954年，為國家特大型企業(yè)。集團現(xiàn)有總資產(chǎn)40多億元，占地面積297.7平方公里;各類設(shè)備9300多套，員工近2萬人，其中專業(yè)技術(shù)人員4600多人。具有特種鋼冶煉、鑄鍛造、熱處理、表面處理、機械加工、電氣、液壓、儀表制造和總裝調(diào)試等多種生產(chǎn)工藝門類、綜合加工能力強大;產(chǎn)品科研和計量檢測手段完備;擁有自治區(qū)級技術(shù)中心;擁有多項產(chǎn)品專利和專有技術(shù);先后榮獲國家科技進步特等獎、國際質(zhì)量獎、全國環(huán)保先進企業(yè)等100多個榮譽稱號;通過了is9000質(zhì)量體系認證，是“守合同重信用”單位。面對新的歷史發(fā)展機遇，北方重工依托軍工技術(shù)的強大平臺，實現(xiàn)民品以特種鋼及深加工產(chǎn)品，非公路礦用車、專用車、鐵路產(chǎn)品、裝備機械為核心業(yè)務(wù)的跨躍式發(fā)展。

   機械生產(chǎn)實習(xí)個人工作總結(jié)3

   實習(xí)目的

   將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動手能力，加強社會活動能力，嚴(yán)肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后專業(yè)實習(xí)和走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

   單位簡介

   **市**機械制造有限公司，是一家集熔模精密鑄造和數(shù)控機械加工為一體的股份制企業(yè)。公司創(chuàng)建于1988年，位于**市****工業(yè)區(qū)，占地面積15000平方米，建筑面積8500平方米，固定資產(chǎn)5000余萬元，擁有各種中高級技術(shù)、管理人員260余人。目前，公司已具備模具設(shè)計制造、熔模精密鑄造、產(chǎn)品高精加工等生產(chǎn)能力。

   公司始終貫徹“科技創(chuàng)新，誠信為本，顧客至尊，追求卓越”實習(xí)的管理理念，建立起了完善、科學(xué)的管理體系。質(zhì)量管理方面，公司嚴(yán)格貫徹執(zhí)行iso9001：XX體系；生產(chǎn)管理方面，公司全面推行l(wèi)ean的管理思想并堅定不移的有效落實6s管理要求；信息管理方面，公司全面、有效運用金蝶公司的erp系統(tǒng)；基礎(chǔ)管理方面，公司貫徹“日事日畢，日清日高”的管理理念。

   公司擁有精鑄廠、機械廠兩個實體生產(chǎn)單位。精鑄廠建設(shè)有兩條設(shè)備先進的精鑄生產(chǎn)線，擁有完備檢測設(shè)備，具備年產(chǎn)1000噸精密鑄件的生產(chǎn)能力；機械廠擁有各種普通及高精、大型機加設(shè)備80余臺，具備來圖設(shè)計制造、來料機械加工、大件綜合生產(chǎn)的能力。

   精益求精，追求卓越是我們不變得追求；誠信經(jīng)營，與客戶共贏是我們的經(jīng)營理念；實業(yè)報國，造福地方是我們的理想；百年發(fā)展，立足世界是我們的目標(biāo)。

   實習(xí)過程

   （1）安全第一。對于任何機械廠，安全始終是重中之重，所以在實習(xí)老師的帶領(lǐng)下，首先對我們進行了一些安全教育和以及在實習(xí)過程中的安全事項和需注意的項目。比如在進加工車間時了，不允許穿涼鞋進廠；進廠必須穿長褲；禁止在廠里吸煙，進廠后衣服不準(zhǔn)敞開，外套不準(zhǔn)亂掛在身上，不得背背包進廠；人在廠里不要成堆，不要站在生產(chǎn)主干道上；在沒有實習(xí)老師的允許情況下，不準(zhǔn)亂按按扭、開關(guān)；

   （2）毛坯選擇。首先我們來到了零件的原始毛坯加工車間，在老師的指導(dǎo)作用下，我們了解到了下面知識，零件一般是由毛胚加工而成。而在現(xiàn)有的生產(chǎn)條件下，毛胚主要有鑄件，鍛件和沖壓件等幾個種類。鑄件是把熔化的金屬液澆注到預(yù)先制作的鑄型腔中，待其冷卻凝固后獲得的零件毛胚。在一般機械中，鑄件的重量大都占總機重量的50%以上，它是零件毛胚的最主要來源。鑄件的突出優(yōu)點是它可以是各種形狀復(fù)雜的零件毛胚，特別是具有復(fù)雜內(nèi)腔的零件毛胚，此外，實習(xí)鑄件成本低廉。據(jù)指導(dǎo)我們實習(xí)的師傅說，我們廠主要就是靠這種方式制作毛坯。但其缺點是在其生產(chǎn)過程中，工序多，鑄件質(zhì)量難以控制，鑄件機械性能較差，而鍛件是利用沖擊力或壓力使用，加熱后的金屬胚料產(chǎn)生塑性變形，從而獲得的零件毛胚。鍛件的結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度往往不及鑄件。但是，鍛件具有良好的內(nèi)部組織，從而具有良好的機械性能。所以用于做承受重載和沖擊載荷的重要機器零件和工具的毛胚，沖壓件是利用沖床和專用模具，使金屬板料產(chǎn)生塑性變形或分離，從而獲得的制體。沖壓通常是在常溫下進行，沖壓件具有重量輕，剛性好，尺寸精度高等優(yōu)點，在很多情況下沖壓件可直接作為零件使用。

   （3）加工車間。來到加工車間，這里給我的第一感覺就是太大了車間共分為五部分，分別為車削加工，銑削及其他加工，鉗工，數(shù)控加工，焊接，幾乎是涵蓋機械加工的各個方面，大概有五六百人同時在里面進行各種零件加工，雖然我們在學(xué)校的時候也進行過金工實習(xí)，做過一些零件，對機床也有一定認識，但是真的處于那種加工零件的氣氛下，有很大的不同，一是我們學(xué)校的機床都是有一定年代的，很少近年出來的新型加工機床二是在速度上，我們的加工速度也太慢了，加工同一個零件，我們需要的時間大概是這些加工師傅的五六倍，根本不能進行工業(yè)化的生產(chǎn)。在此次對加工車間的認識過程中，我更加明白了機械加工一些流程；胚料———劃線———刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調(diào)質(zhì)——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面；齒輪零件加工工藝：粗車——熱處理——精車——磨內(nèi)孔——磨芯，軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工。

   （4）裝配車間。任何機器都是有一個又一個零件裝配而來，在裝配車間，這里大概有接近一百多人在進行零件的收集和裝配，以及包裝，再發(fā)送至儲貨廠，在這個車間，工人師傅首先將起所收集的零件進行飛類，一便于進行組裝，確定裝配方法，裝配順序，所需工具；再進行清洗零件，去除油污，銹蝕，涂油，確保機器組裝以后，表面整潔美觀。在產(chǎn)品裝配完成以后，還要對零件各方面進行調(diào)試，檢查運動件的靈活性，密封性等性能，再轉(zhuǎn)箱入庫。

   （5）質(zhì)保，銷售和售后處理

   最后，我們來到質(zhì)檢部門，他們主要是對所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品進行隨機性的抽查，記錄其數(shù)據(jù)，并返回到加工車間，對產(chǎn)品進行修正和修改，更好的生產(chǎn)儲合格產(chǎn)品。至于銷售部分，據(jù)銷售相關(guān)部門介紹，由于該企業(yè)采取的訂單式生產(chǎn)，所以銷路一路看好。

   對機械制造的體會

   歷時將近一周的實習(xí)結(jié)束，該次實習(xí)，真正到達機械制造業(yè)的第一前線，了解了我國目前制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也粗步了解了機械制造也的發(fā)展趨勢。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)必將以更快的速度發(fā)展，更快更緊密得融合到各個領(lǐng)域中，而這一切都將大大拓寬機械制造業(yè)的發(fā)展方向。

   在將來機械制造將會向“四個化”發(fā)展，即柔性化、靈捷化、實習(xí)智能化、信息化。即使工藝裝備與工藝路線能適用于生產(chǎn)各種產(chǎn)品的需要，能適用于迅速更換工藝、更換產(chǎn)品的需要，使其與環(huán)境協(xié)調(diào)的柔性，使生產(chǎn)推向市場的時間最短且使得企業(yè)生產(chǎn)制造靈活多變的靈捷化，還有使制造過程物耗，人耗大大降低，高自動化生產(chǎn)，追求人的智能于機器只能高度結(jié)合的智能化以及主要使信息借助于物質(zhì)和能量的力量生產(chǎn)出價值的信息化

   當(dāng)然機械制造業(yè)的四個發(fā)展趨勢不是單獨的，它們是有機的結(jié)合在一起的，是相互依賴，相互促進的。同時由于科學(xué)技術(shù)的不斷進步，也將會使它出現(xiàn)新的發(fā)展方向。前面我們看到的是機械制造行業(yè)其自身線上的發(fā)展。然而，作為社會發(fā)展的一個部分，它也將和其它的行業(yè)更廣泛的結(jié)合。21世紀(jì)機械制造業(yè)的重要性表現(xiàn)在它的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化以及環(huán)保協(xié)調(diào)的綠色制造等。它將使人類不僅要擺脫繁重的體力勞動，而且要從繁瑣的計算、分析等腦力勞動中解放出來，以便有更多的精力從事高層次的創(chuàng)造性勞動，智能化促進柔性化，它使生產(chǎn)系統(tǒng)具有更完善。

篇4

  醫(yī)院醫(yī)生實習(xí)個人總結(jié)

  醫(yī)生是一個神圣的職業(yè)，做一名好的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對病人負責(zé)，對疾病負責(zé)，是我們每一個臨床醫(yī)生義不容辭的責(zé)任。我們在臨床學(xué)習(xí)中要學(xué)會做聰明的醫(yī)生，有自我保護意識，避免醫(yī)療糾紛，膽大心要細，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來也能改善醫(yī)患關(guān)系，能更好地促進醫(yī)生與病人及其家屬之間的交流。醫(yī)患關(guān)系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉(zhuǎn)歸，彼此應(yīng)當(dāng)“換位思考”，站在對方的角度體驗，疾病的難度，患者的焦急，醫(yī)生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫(yī)生應(yīng)當(dāng)把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認真耐心地對待每一個病人及每一個疾玻。

  在醫(yī)院實習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認真細心的做好各項工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

  在內(nèi)科的臨床實習(xí)過程中,我遇見過的.一些臨床常見疾病總結(jié)有:腦出血,腦栓塞,蛛網(wǎng)膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細胞白血病,

  光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的時間就過去了，在理論學(xué)習(xí)后的臨床實踐我才剛剛起步，臨床經(jīng)驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強。這段學(xué)習(xí)的日子，也開始收獲臨床的點點滴滴，這些就是我第一次臨床實習(xí)過程中對自己學(xué)習(xí)的評價，對自己不足的總結(jié)，對學(xué)做醫(yī)生的體會，對自己學(xué)醫(yī)路上的重新思考，也含有一些對醫(yī)學(xué)事業(yè)的瞻望。

  醫(yī)院醫(yī)生實習(xí)個人總結(jié)

  轉(zhuǎn)眼間實習(xí)期馬上就要結(jié)束了，在這段時間里我進行教育社會實踐學(xué)習(xí)，回想起實習(xí)的日子，收獲豐富，特別感受到以下是本人此次學(xué)習(xí)的一些實習(xí)鑒定。

  在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的'發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時我也不斷的認真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷?？傊矣X得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。

  實習(xí)前對心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡單的測血壓為例，很多人都沒有規(guī)范的掌握。

  搞熟心內(nèi)科常見疾病的書本知識，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在臨床上將上級醫(yī)生的診療方案與書本相對應(yīng)，看看如何與患者個體結(jié)合，不懂就問，水平會提高很快。

  學(xué)會一些急診處理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失常等，急診的東西會處理了，后面慢的也不用著急，這樣做到心中有數(shù)，“一切盡在掌握”，呵呵!

  還有就是，醫(yī)生不光要掌握高超的醫(yī)術(shù)，同時還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時多學(xué)學(xué)上級老師的溝通、談話方法和技巧，等到真正工作了會很快上手。

  這段外科的實習(xí)經(jīng)歷，其中復(fù)雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能體會，酸甜苦辣，無論是什么滋味，都挺值得回味的。當(dāng)然更重要的是知道了好多書本上學(xué)不到的東西，也認識了幾個不錯的朋友，或許這比書本更有價值吧!

  在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實習(xí)很快結(jié)束，取得了很大成績。首先，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強了鞏固和提高;其次，在臨床放面學(xué)到了新的知識和處理方法。總之。經(jīng)過在心內(nèi)實習(xí)，是我對常見病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認識和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧。我一定把學(xué)到得知識應(yīng)用到今后的工作中去，并不忘記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進步。

  算算進心內(nèi)科實習(xí)的日子有半個月了吧，新年剛過。感覺到現(xiàn)在，自己在心內(nèi)科學(xué)到的東西沒多少增加。踏進了科室，見識了不少的人，接觸了不少的事情。也讓我看清楚了有些人的面孔。換句話來說，是不是實習(xí)，就代表了自己已經(jīng)開始接觸半個社會了呢?

  由于實習(xí)時間不是很長，與學(xué)生交流少，目前學(xué)生的內(nèi)心世界及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對我來說還是陌生的，做到真正了解學(xué)生，不是易事，有待以后去探索，總之，經(jīng)過這段時間的實習(xí)，對于教師的工作已有所了解，但在一些細節(jié)問題上，還不熟悉，尚待完善。

  醫(yī)院醫(yī)生實習(xí)個人總結(jié)

  在內(nèi)科這兩個多月中，在帶教老師的悉心與耐心帶教下，我學(xué)到了許多在課堂上不曾懂得的東西。在實習(xí)的日子中，我了解到收治病人的一般過程：如測量生命體征；詢問病人病史、過敏史等，認真寫好護理記錄，同時觀察病人的病容，配合老師的指導(dǎo)，了解抗生素對各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。

  在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，踏實工作，全心全意為患者著想。同時坐到了理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說對不起”，是家屬也理解護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。

  心內(nèi)科以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的護理及基本操；微笑迎接新病人并做好入院評估；嚴(yán)密監(jiān)測生命體征并規(guī)范記錄；正確采集血、尿標(biāo)本；積極配合醫(yī)生治療；嚴(yán)格執(zhí)行三查七對；認真執(zhí)行靜脈輸液……在工作的同時我也不斷的認真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患者病情，從而及時地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷申請書范文。這段日子，雖然時間不長，但是我接觸到了很多以前不了解的?？浦R和技能，重新拾起了很多操作技術(shù)，例如無菌原則，氧氣的應(yīng)用，以及搶救車的五定等。

  總之我覺得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，

  希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成。這只是實習(xí)之初，是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇。我一定要把學(xué)到的知識應(yīng)用到下一實習(xí)科室，并牢記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進步。同時，我要感謝本科室的患者，他們很配合的讓我做治療，俗話說，病人就是老師。希望下一站，一切順利。

  埋頭于書本知識，如果說一年前的還只是個懵懵懂懂的醫(yī)學(xué)生。對臨床應(yīng)用卻知之甚少，那么經(jīng)過這一年的臨床實習(xí)，真切得感受到自己的變化。

  這一年，具體而言。自己的主要收獲如下：

  1、將理論與臨床實踐相結(jié)合。學(xué)醫(yī)已經(jīng)四年了可是前面三年我學(xué)的純粹就是書本上的理論知識。著實令我迷惑。通過實習(xí)，科室的親身經(jīng)歷，看到很多疾病的具體臨床表現(xiàn)，進一步得到感性認識，再結(jié)合書本，有了更深入的理解。

  2、提高醫(yī)學(xué)技能。臨床科室。靈活掌握疾病在不同病患、不同情況下的具體診療方案，明白了疾病的個體性、特異性、可變性差異，不再拘泥于書本上的理論大綱。

  3、增強動手能力。臨床實習(xí)的一大特點就是有許多動手操作的機會。內(nèi)科的骨穿、胸穿，兒科的腰穿，外科的清創(chuàng)縫合及換藥等，都可以通過發(fā)揮自己的主觀能動性，積極爭取以獲得親身體驗。

  4、學(xué)會愛護患者。當(dāng)我剛步入醫(yī)學(xué)院的時候?？吹侥敲炊嗟牟』纪纯嗟谋砬?，以及病愈后的歡欣愉悅，相信你必會覺得自己再苦再累也值得。醫(yī)院里，醫(yī)生是病患可以完全信賴的人，一舉一動都得到極大關(guān)注，所以，請不要吝惜你一顰一笑，甚至有時一句簡單的問候都有助于患者的康復(fù)，至于平時的保護患者隱私更是通過實習(xí)所學(xué)到的。

篇5

關(guān)鍵詞：歷史小故事 提升 授課能力

教師高超的授課藝術(shù)對于發(fā)展學(xué)生的思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立教師的教學(xué)威信等方面都有重大的意義。教師要上好一節(jié)課不單單是要備好課，寫好教案，還要有較好的表達能力，把自己所準(zhǔn)備好的授課內(nèi)容很好地表述出來，讓學(xué)生在得到知識的同時，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得個人學(xué)習(xí)進步、發(fā)展的能力。對于初上講臺的在校師范生來說，高超的授課能力、授課藝術(shù)是學(xué)生進取的重大方向之一。

一、這些年都在參與本系師范生的試講指導(dǎo)，在此過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初中歷史課的試講中存在著條理不夠分明，講述不夠完整的，自信心不足的問題

（一）講述條理不夠分明

初中的歷史課本里的內(nèi)容大多為一些歷史知識要點，實際上也就是一個框架，這對在校的師范專業(yè)學(xué)生來說是要準(zhǔn)備好一個教案是一個較大的挑戰(zhàn)。如人民教育出版社出版的八年級歷史第六課，它只有兩個框題：自強與求富、的評價；再如第七課也是兩個框題：公車上書、，師范生在準(zhǔn)備教案時得事先理清內(nèi)容與內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，事件與事件之間是該如何銜接的。準(zhǔn)備階段沒理順，講述自然條理不分明，而且也不能把一個歷史事件的概貌呈現(xiàn)給自己所教的學(xué)生。由于理不順課本上的內(nèi)容，試講起來心里沒底，再加上緊張等等因素，講述時條理不夠分明，試講效果就不會很理想。

（二）講述不夠完整

歷史事件的講述最基本的要求是要講述完整，把事件發(fā)生的原因、過程、結(jié)果講述清楚，以使學(xué)生有個全面的概念，利于學(xué)生的理解掌握。試講階段的部分師范生在講述過程中只看到課本里的內(nèi)容，沒有經(jīng)過精心梳理，在講述里很難把一重大歷史事件發(fā)生的背景、經(jīng)過、結(jié)果講述完整。有些師范生在介紹背景時耗時太長，而到了事件的經(jīng)過確是一句話帶過；有些師范生沒有介紹背景，自己在講述的過程中覺得很不順利，連自己說什么都搞不清楚等等，這些講述不完整的表現(xiàn)都影響到試講的效果。

（三）自信心不足

師范生在試講的時候，有些學(xué)生已經(jīng)講過的內(nèi)容而且不必要再進行講述的時候，還在進行講述，而且前后有不一致的現(xiàn)象，有些學(xué)生講一個內(nèi)容沒講完，就連說要重新來，有些站在講臺上停頓兩分鐘左右沒出聲等，這些都是學(xué)生自信心不足的表現(xiàn)。自信心的不足與其備課不夠充分、基礎(chǔ)知識不牢固、個人表述能力不強、心理素質(zhì)不高有很大的關(guān)系，當(dāng)然與學(xué)生訓(xùn)練不夠多也有很大的關(guān)系。

針對這些問題，筆者認為，可以通過讓師范專業(yè)的學(xué)生進行講述歷史小故事的活動，提高學(xué)生的授課能力，提高學(xué)生的自信心為學(xué)生在以后的實習(xí)及進入教育教學(xué)工作領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)。

二、歷史小故事的特點

歷史小故事的最大特點是短小精悍、寓意深刻，內(nèi)容包含有政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族風(fēng)俗等，它還貫穿古今，縱橫世界，教師在授課過程恰當(dāng)?shù)剡\用它會取得良好的教學(xué)效果，同時對初中階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)效果的提高等也非常有益，

三、講述歷史小故事對于師范生知識的鞏固、提高師范生試講及實習(xí)的自信心、提升師范生的授課能力授課技巧、提高其教材處理能力都有著重大的作用

（一）講述歷史小故事有助于師范生知識的鞏固

一個師范生最基本的技能首先是專業(yè)知識的扎實，通過講述歷史小故事，對于學(xué)生鞏固所學(xué)的歷史知識是有益的。一個人的學(xué)習(xí)要想得到鞏固，就得如教育家孔子所言“溫故而知新”，對歷史小故事的講述，學(xué)生首先要選擇題材，選擇適合自身特點并適合于教學(xué)的題材，在選擇的過程中，就是一個復(fù)習(xí)的過程，整理材料的過程，也是對過去學(xué)習(xí)的知識的一個再梳理、再認識的過程。同時，歷史故事的講述要求運用歷史語言語音要準(zhǔn)確、科學(xué)、有歷史韻味、精練、通俗，這使學(xué)生在選材過程中，都在學(xué)生思考考證的范圍，這對以后學(xué)生試講、實習(xí)都起到重要的作用，因此，對學(xué)生鞏固知識是有益的。

（二）講述歷史小故事有助于師范生自信心的提高

歷史小故事，由于較短小，師范生在講述的過程中，相對于一節(jié)課來說是較容易應(yīng)付的，這對于師范生自信心的提高是有幫助的。經(jīng)過長期的指導(dǎo)實踐，較多的師范生在實習(xí)前的試講練習(xí)過程中，大多都了解歷史小故事對歷史課堂教學(xué)的輔助作用的重要，所以學(xué)生在試講過程，都在進行著這方面的努力，但是效果不是很理想，這無形中打擊了學(xué)生的自信心。通過師范生在試講前對歷史小故事的講述的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在試講前對歷史小故事的講述得心應(yīng)手，是可以幫助學(xué)生提高上得好課的自信心，并提高其順利完成實習(xí)任務(wù)的自信心。

（三）講述歷史小故事有助于師范生講述技巧的培養(yǎng)提高

歷史小故事，具備敘事的六大要素：時間、地點、人物、事件的起因、過程、結(jié)果，學(xué)生在進行練習(xí)的過程中，對故事的講述可以以常用的方式，如順敘、倒述、插敘等進行，也可以選擇平敘、補敘、追敘、分?jǐn)?、合敘等等方式進行，方式方法的選擇，使學(xué)生對自己的能力進行了一次檢驗；學(xué)生在練習(xí)的過程中，會思考自己的語言運用是否得當(dāng)，儀表儀態(tài)得當(dāng)與否，這些都是要學(xué)生考慮的。另外，通過小組成員間的交流、推敲、評價等對學(xué)生講述技巧的培養(yǎng)及提高都非常有益。

（四）講述歷史小故事有助于提高師范生的教材處理能力，為其試講階段寫教案有益。

師范生在進行歷史小故事的講述訓(xùn)練過程中，選擇題材、選擇講述方式方法、故事的編寫都使學(xué)生在開支腦筋思考：選擇什么題材，哪些題材是自己較熟悉的，哪些是自己不是很熟悉的，哪些較適合自己講述，哪些自己講述得不是很好，哪些方法方式最適合自己，編寫的過程中不能違背史實，要把故事講述得生動、有趣，哪些同學(xué)講得較好，可以向他們學(xué)習(xí)什么，自己的長處短處都有哪些，段與段之間的銜接，應(yīng)該用什么詞句進行過度等等。師范生對以上內(nèi)容的思考、實踐，實際上是對其以后準(zhǔn)備試講階段的編寫教案程序進行了“預(yù)演”。有了相關(guān)的“預(yù)演”，對學(xué)生以后寫教案，處理教材等等都提供了有益的經(jīng)驗。師范生開展講述歷史小故事的活動，應(yīng)有組織、有秩序地進行，以達到最佳的效果。

四、開展師范生講述歷史小故事活動的組織

（一）歷史小故事選擇的指導(dǎo)

開展師范生講述歷史小故事活動首先要指導(dǎo)學(xué)生選擇那些具有代表性、典型性的歷史故事，最好是與學(xué)生實習(xí)期間所授內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，如我系學(xué)生實習(xí)時間大多數(shù)是在國慶后，實習(xí)學(xué)校初中一年級歷史課的授課內(nèi)容進入春秋戰(zhàn)國時期這一階段，所選擇的歷史小故事可以選擇與春秋戰(zhàn)國相關(guān)的一些故事，如一鼓作氣、退避三舍、臥薪嘗膽、老馬識途、負荊請罪、三令五申、紙上談兵、圍魏救趙等等。要求故事的篇幅簡短、真實，并對故事情節(jié)進行高度濃縮。如果所選擇的歷史故事過于冗長，就達不到訓(xùn)練的目的，學(xué)生的自信心也會受挫，而且在試講及實習(xí)授課過程中就會發(fā)生喧賓奪主的狀況，不利于學(xué)生的發(fā)展、成長。

（二）以班級為單位，分小組的方式進行。

開展講述歷史小故事提高授課能力的活動可采取以班級為單位，分小組的方式進行。每一小組成員以三至四名為宜，每組的成員設(shè)一組長，由組長負責(zé)組織組員選擇故事題材、撰寫講述稿、協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系等。各小組的活動開展可進行評比，或個人自行練習(xí)，當(dāng)然最好是以系部組織比賽或以其它的評比形式開展，或者把它做為教學(xué)法課程的一個考核內(nèi)容為最佳。

（三）講述的要求

講述歷史小故事要有一定的要求，使學(xué)生在開展活動的過程中有“章”可循。首先是要求聲音要洪亮；其次是語言是否流暢，語速掌握是否得當(dāng)；第三是看情節(jié)處理是否得當(dāng)；第四是儀態(tài)是否大方得體，表情、手勢等語言是否把握得宜；第五是要求時間的掌握是否恰當(dāng)。根據(jù)這些要求對學(xué)生的活動進行評比、總結(jié)，對學(xué)生授課能力的提升無疑是有益的。

（四）總結(jié)反思

總結(jié)反思是很重要的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行的此項活動要進行及時的總結(jié)反思?？偨Y(jié)有必要進行不同層次的總結(jié)。第一是要求學(xué)生每個人完成一份自我總結(jié)，這一層次要求是以個人的感悟為主進行，并以作業(yè)的形式上交；第二是在小組進行總結(jié)，這一層次要求以組員在活動過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點缺點進行總結(jié)反思，并擬定整改措施；第三是進行班級總結(jié)，這一層次要求以各組的總結(jié)為基礎(chǔ)進行一個全局的概括總結(jié)，以讓全班的學(xué)生對所組織的活動有個較全面的了解，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。系部、班級對表現(xiàn)優(yōu)異、優(yōu)秀的學(xué)生要給予一定的獎勵，對于那些表現(xiàn)不是很出色的學(xué)生給予一定的鼓勵，并可組織學(xué)生進行一定的幫扶促進活動，讓學(xué)生的能力得到進一步的提升。

歌德說：人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。通過學(xué)生舉一反三的練習(xí)，通過學(xué)生的反思總結(jié)學(xué)習(xí)，在校的師范生的授課能力授課技巧終將會得到的提高，學(xué)生在“打造”自己的同時，也使得學(xué)校更有實力為社會輸送更多合格的師范專業(yè)畢業(yè)生。

參考文獻：

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[2]于友西.中學(xué)歷史教學(xué)法[M].高等教育出版社,2003

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【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；實習(xí)；師范生；課堂教學(xué)影響因素；建議

一、引言

從數(shù)據(jù)看來分散實習(xí)占主要比重。通過觀察，絕大多數(shù)師范生在實習(xí)過程中不能完全把握課堂，板書以及教案書寫都不是很規(guī)范，教學(xué)臨時反應(yīng)及應(yīng)對能力較為薄弱，不能熟練操作Office等多媒體軟件進行課堂展示，不善于使用體態(tài)語進行課堂教學(xué)。還有絕大多數(shù)實習(xí)生反映教學(xué)設(shè)計及教案編寫成為他們實習(xí)期間令人頭疼的環(huán)節(jié)。

二、影響師范生在教學(xué)實習(xí)不理想的因素

1.個人因素

（1）態(tài)度不端正。在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)過程中，有相當(dāng)多的大學(xué)生整天的狀態(tài)就是無所事事，上課不積極，逃課率高，還有的同學(xué)為了應(yīng)付老師上課點名，找其它系沒有課的同學(xué)代課。他們認為大學(xué)課程的學(xué)習(xí)與以后的就業(yè)關(guān)系不大，只要期末考試成績合格，不影響文憑就足夠了。這類現(xiàn)象導(dǎo)致他們專業(yè)知識的掌握不夠成熟，在競爭激烈的當(dāng)今社會，其就業(yè)競爭力也大打折扣。

（2）角色轉(zhuǎn)換帶來的不適。北京師范大學(xué)心理學(xué)院碩士金瑪莉講師在《獨立學(xué)院英語專業(yè)教育實習(xí)中的問題與對策》中提到約有90%的實習(xí)生表示在實習(xí)過程中角色轉(zhuǎn)換帶來了心理上的不適應(yīng)，致使他們產(chǎn)生恐懼、害怕、自信心不足的消極心理。[1]實習(xí)生短暫的實習(xí)經(jīng)歷無法成熟掌握這些基本技能。

（3）課堂教學(xué)方式過于單一。在實習(xí)調(diào)研期間，我們發(fā)現(xiàn)大部分實習(xí)生在實習(xí)過程中過于注重跟進課程整體進度及灌輸知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而忽略學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)，缺少與學(xué)生的互動性教學(xué)，從而使得課堂氣氛不活躍，教學(xué)過于枯燥無味，學(xué)生自然而然的沒有上課積極性。[2]

2.外部因素

（1）指導(dǎo)老師的指導(dǎo)力度和信任程度。很多正式老師不放心放手讓實習(xí)生進行課堂教學(xué)，再加上班級內(nèi)實習(xí)老師較多，于是讓課上得好的實習(xí)生能更多的參與教學(xué)活動，減少基礎(chǔ)差或者教學(xué)不理想的實習(xí)生進行課堂教學(xué)的次數(shù)。[3]在這種情況下，即使實習(xí)生有再多上課機會，沒有專業(yè)性的指引，對還在學(xué)習(xí)階段的實習(xí)生來說，也是巨大的經(jīng)驗的損失。

（2）實習(xí)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不夠完善。學(xué)校不是每個班都配備了多媒體設(shè)備，教師教學(xué)的主要方式還是簡單的停留在黑白呈現(xiàn)上，教學(xué)手段太過單一，這也讓教學(xué)展示環(huán)節(jié)變得枯燥無味。最后，實習(xí)參考資源的匱乏對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的師范生來說非常重要。然而，實習(xí)學(xué)校沒有對師范生教學(xué)資源方面提供具體的幫助，這讓師范生在實踐過程缺少理論指引，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。[4]

三、提高獨立學(xué)院師范生教育實習(xí)的建議

1.端正實習(xí)態(tài)度，明確實習(xí)目標(biāo)

有一句話是這樣說的：“態(tài)度決定人生的高度。”大學(xué)生應(yīng)該認識自身在學(xué)習(xí)與生活各方面的不足之處，善于反思并對加以改正。除了要端正個人實習(xí)態(tài)度外，明確的實習(xí)目標(biāo)也是不可或缺的。在實習(xí)一周左右，師范生可以根據(jù)自己的工作狀況進行反思，努力彌補自身在工作過程中的缺憾，并能制定明確的目標(biāo)，爭取實習(xí)后能在教育教學(xué)及專業(yè)知識上有所提升，為將來實現(xiàn)長遠的目標(biāo)打下夯實的基礎(chǔ)。

2.加強心理素質(zhì)建設(shè)

（1）轉(zhuǎn)變觀念，主動適應(yīng)新環(huán)境。對于實習(xí)生來說，從校園里學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成如今站在三尺講臺授課的老師，這樣的變化一定會帶來諸多的不適。師者，傳道授業(yè)解惑也。實習(xí)生要時刻提醒自己是一名老師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)及生活，給學(xué)生樹立一個好的榜樣。平時多與指導(dǎo)老師交流，注意觀察老師是如何處理教育教學(xué)時的突況，從中汲取經(jīng)驗，真正從心底進入教師這一角色，順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

（2）設(shè)定合理期望值。有部分實習(xí)生認為教育實習(xí)是一個可以大展身手的好機會，他們急于求成，很期待自己在教育實習(xí)中取得優(yōu)秀的成績，但第一堂課卻以失敗告終。就師范生而言，教育實習(xí)并不意味著擁有充足的專業(yè)知識和技能就足夠了，對于教學(xué)方式、隨機應(yīng)變能力等都是不可或缺的。因此，實習(xí)生應(yīng)該根自身條件設(shè)定適合自己的期望值，切記不可好高騖遠，更不能不思進取。

（3）提供心理疏導(dǎo)。學(xué)?？梢詾閹煼渡峁┬睦碜稍冎行?，師范生在教育實習(xí)過程中遇到任何心理問題，可以找心理輔導(dǎo)老師進行溝通，老師能根據(jù)實際心理狀況進行疏導(dǎo)，并提出建議。

3.加強專業(yè)知識及教師技能的學(xué)習(xí)

所謂活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)從不應(yīng)該止步，不論年齡，也不論背景，作為一名合格的教師要想給學(xué)生一杯水，老師就必須要有一桶水。教師的知識儲備越多，越有助于教師從事教育教學(xué)工作。在大學(xué)期間認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并爭取把相關(guān)的資格證書考到手。[5]

4.規(guī)范課程設(shè)置，完善實習(xí)管理

（1）規(guī)范課程設(shè)置。學(xué)校課程設(shè)置的合理性也會影響到師范生整體教師素質(zhì)的培養(yǎng)，大部分高校都非常重視專業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)，因此學(xué)校對專業(yè)課程的設(shè)置也是非常重視的。其他學(xué)院可以學(xué)習(xí)我院，從2015級師范生起設(shè)置粉筆字考試，凡事沒有通過的只能參加唯一一次的補考，此項規(guī)定引起師范生的高度注視，為今后師范生板書質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。

（2）完善實習(xí)管理體制。在習(xí)管理方面，集體實習(xí)和分散實習(xí)的管理必須要分開管理，這是毋庸置疑的。對于集體實習(xí)比較容易統(tǒng)一管理，下達的任務(wù)也能及時完成。然而，分散實習(xí)的師范生分布較廣，人數(shù)也比較多，難以集中管理，對于這個現(xiàn)實困難，學(xué)校也應(yīng)該加以重視，平衡分散實習(xí)以及集體實習(xí)的人數(shù)。[6]

5.鼓勵開展多樣的教學(xué)活動，強化教學(xué)技能基本功

在實習(xí)期間，學(xué)?？梢园才咆撠?zé)各個中小學(xué)的帶隊老師在實習(xí)快要結(jié)束的時候，性的教學(xué)比武活動，要修滿實習(xí)學(xué)分必須參加這項比賽并達到基本教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以避免師范生對教學(xué)的積極性不熱情，對待實習(xí)敷衍了事的情況。這類活動的開展在很大程度上會引起師范生對教學(xué)的重視，還為其提供了良好的鍛煉機會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

6.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“老師講，學(xué)生聽”為主，這種模式忽略了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，灌輸式的教學(xué)課堂氛圍變得沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也慢慢的被磨滅，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不佳。作為教師，不是單純地講解教學(xué)內(nèi)容，一味地總結(jié)知識點，而是要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，能通過老師的引導(dǎo)獨自總結(jié)出規(guī)律，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

7.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

隨著時代的發(fā)展，無論是學(xué)校硬件設(shè)施的完善，還是先進教學(xué)儀器的引進都會對學(xué)生學(xué)習(xí)以及老師教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)重視中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大投入力度，為學(xué)生學(xué)習(xí)老師教學(xué)提供良好的外部條件。尤其是為鄉(xiāng)、鎮(zhèn)等條件比較落后的學(xué)校提供物力財力的幫扶。

四、總結(jié)

教育實習(xí)是師范生真正成為一名合格教師的重要實踐階段，筆者對于本次教育實習(xí)工作不夠長，對于實習(xí)教學(xué)工作的認識還不夠到位。雖然有了一定的研究成果，但仍有考慮不周全的地方，還需要繼續(xù)探索，尋求更符合獨立W院師范生教育實習(xí)的建議。

參考文獻：

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[4]姚云，李福華，張繼華.我國師范生教育實習(xí)改革的路徑思考[J].教育研究，2012，（2）：103-108

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篇7

關(guān)鍵詞：師范生；數(shù)學(xué)；實習(xí)準(zhǔn)備

大學(xué)生的實習(xí)環(huán)節(jié)，是整個大學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)容之一，對于師范生而言，各個階段的實習(xí)更是學(xué)業(yè)生涯的一個非常重要環(huán)節(jié)，實習(xí)的成功與否不僅是對學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間成績的綜合考量，能否成為一名合格教育工作者的初步檢驗，而且從最基本層面而言，它牽涉到學(xué)生今后面臨的工作方向，是學(xué)生職業(yè)生涯開始的標(biāo)記。因而學(xué)校、學(xué)生、包括用人單位都十分看重學(xué)生在實習(xí)期間各種能力的展現(xiàn)，潛力的發(fā)揮。

多年來對學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在各個方面缺乏準(zhǔn)備，尤其對于每一屆即將到來的畢業(yè)實習(xí)，作為師范生應(yīng)為實習(xí)作好哪些準(zhǔn)備呢。數(shù)學(xué)類師范生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上的特點，更應(yīng)在準(zhǔn)備中突出自身長處，克服弱點。將在校經(jīng)歷的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和教師基本功訓(xùn)練所掌握的內(nèi)容和能力充分發(fā)揮出來。

一、做好充分的心理準(zhǔn)備和角色的轉(zhuǎn)換

每當(dāng)進入畢業(yè)實習(xí)季，學(xué)生存在一個較為普遍的問題，就是學(xué)生自己的角色定位不到位。通過指導(dǎo)學(xué)生的“說課”和試講這一過程來看，許多學(xué)生沒有認真去思考這個問題。因而在試講和說課中，是在向聽眾們“匯報工作”，究其原因，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，一直擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)者的角色，沒有有意識地換位思考，更沒有去做相應(yīng)的練習(xí)。師范生的這種心理調(diào)整和準(zhǔn)備以及角色的轉(zhuǎn)換相對于其他專業(yè)應(yīng)更迫切和主動。對于數(shù)學(xué)類師范生更應(yīng)注意其心理的適應(yīng)和調(diào)整，盡快轉(zhuǎn)變角色。只有實現(xiàn)“被教育者”到“教育者”角色的成功轉(zhuǎn)變，才能成為一個心理上準(zhǔn)備到位的教育工作者。

二、增加專業(yè)知識的儲備和更新

1.專業(yè)知識上要準(zhǔn)備充分，有豐厚的數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教育理論知識

一方面，對所授課內(nèi)容進行認真?zhèn)湔n，將授課的書本知識內(nèi)容先轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R內(nèi)容。另一方面，不僅要對學(xué)校課堂中所學(xué)的知識熟練運用，還需要從課外掌握許多相關(guān)知識，這樣才能做到胸有成竹、厚積薄發(fā)。

2.設(shè)計生動實用的教學(xué)形式表達，化繁為簡，將抽象變生動

最近有報道，世界各國的中小學(xué)生中均有一種對“數(shù)學(xué)恐懼”的現(xiàn)象，這就要求教育者在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中要消除這種恐懼現(xiàn)象，更多地采用合適的教具、學(xué)具，應(yīng)用圖形、圖表，必要的漫畫和動漫。結(jié)合學(xué)生生理和心理的具體特點，設(shè)計課型，優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)。

3.不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，豐富自己的理論知識，拓展自己的知識面

使學(xué)生能將理論知識用于自己的教育教學(xué)中。將數(shù)學(xué)這門抽象、理性的學(xué)科形象、感性地表達清楚，其教學(xué)效果將會極大地顯現(xiàn)出來。

三、豐富自身的語言表達和情感注入，避免生硬、枯燥，多接近和親近學(xué)生

學(xué)生對于每一個教師的接受和喜歡首先是從教師的言談舉止開始，他們會從教師課內(nèi)課外的語言、動作和表情來認識判斷是否與他們親近，是否是他們所喜歡的教師。

師范生在畢業(yè)實習(xí)期中面對的是一個個鮮活的個體，這個年齡層面有他們的共性，率真、好奇、表達直接、非邏輯性。同時又反映出各自的個性，自我、習(xí)慣受寵、好表現(xiàn)。如何與他們建立起良好的師生關(guān)系，這不僅只是在課堂內(nèi)，尤其是課堂之外的關(guān)系，對師范生來講是一個極大的挑戰(zhàn)。從某種意義上講，它影響著師范生的教學(xué)效果以及職業(yè)生涯的選擇。

師范生既要注重課堂內(nèi)的教學(xué)方式，避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥和生硬，同時要注意在課堂外與學(xué)生交朋友，了解和熟悉他們的思維方式、表達習(xí)慣，融入學(xué)生的認知世界中，靠近他們的用語規(guī)律，在形體語言上與他們親近，互相接受和認同。

在實習(xí)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計教法。例如，設(shè)計教學(xué)時，可考慮讓學(xué)生多維度地思考問題和解決問題。而不只是為了單純地完成教材內(nèi)容。適合于學(xué)生的教學(xué)方法將使他們愉快接受并容易感染他們，回饋給教學(xué)者的也必將是被他們所感染，真正做到在學(xué)習(xí)中得到快樂，這樣的準(zhǔn)備和實踐才具有實際意義。

在用小學(xué)生的思維和方式學(xué)習(xí)和處理問題時，師范生更應(yīng)該要用自己明了的思路、清晰的邏輯、深刻的思維引導(dǎo)學(xué)生，讓他們慢慢學(xué)習(xí)，習(xí)慣和接受這種科學(xué)的理性思考、思想和方法。

四、與同事和管理者有機融合，成為互動整體

要成為一名合格的教育工作者，除了單純的教學(xué)之外，還應(yīng)該時刻記住自己是團隊中的一員，個人的一切工作只是全部工作的一小部分，身份的轉(zhuǎn)變也要求個體盡快融入整個群體之中。許多師范生開始很難適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，對進入新環(huán)境缺乏積極性和主動性，尤其是對于數(shù)學(xué)師范生，要有意識地加強和培養(yǎng)自己融入團隊的主觀積極性，積極主動地與同事交流、交往，與管理者充分溝通，相互了解各自的思路和愿望，在團隊的作用下，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。把自己融入團隊之中，在工作上可以經(jīng)常與同事一起進行探討，互相學(xué)習(xí)、互相激勵、共同提高。還可多向有經(jīng)驗的老教師請教，盡可能地在短期內(nèi)提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力，例如，自己劃定一些重點或代表性的課型，在小組內(nèi)試講進行互評。取長補短，集思廣益。

五、加強課前和課后的反思

只有在不斷的教學(xué)實踐中才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平；也只有在不斷的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，才能成為一個有思想的、能夠清楚認識自己的教學(xué)者。

課前的充分準(zhǔn)備十分重要和必要，課后的總結(jié)和反思也必不可少，將課前準(zhǔn)備和課后的反思作為一個必然的教學(xué)環(huán)節(jié)，這對于在實習(xí)期的師范生來講具有重大的實際意義和良好的行為習(xí)慣。教學(xué)效果的提高是顯而易見的。

綜合起來，師范生在實習(xí)前的各項準(zhǔn)備中，既有心理上的轉(zhuǎn)變，角色的調(diào)整，也有業(yè)務(wù)能力上的展現(xiàn)和方式方法的運用上，還要有人際交流交往方面的適應(yīng)。對于數(shù)學(xué)類的師范生而言，更應(yīng)充分注重這些準(zhǔn)備。

篇8

教學(xué)實習(xí)是師范教學(xué)極為重要的組成部分，對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用，有利于培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的獨立分析問題、解決問題的能力。生物師范生教學(xué)實習(xí)是指師范院校生物專業(yè)大學(xué)生在教師指導(dǎo)下將專業(yè)知識與實際相聯(lián)系，以增強感性認識，提高專業(yè)技能，在實踐中接受思想教育的一種教學(xué)形式，通常是在中小學(xué)實習(xí)場所中進行。一般包括實習(xí)準(zhǔn)備、講解示范、操作訓(xùn)練、巡回指導(dǎo)、總結(jié)講評等環(huán)節(jié)。它是大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以自己動手為主、獲得專業(yè)知識和基本技能、提高綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動的組合，是生物師范生積累個人實踐知識、獲得教育教學(xué)技能的重要過程。安排生物專業(yè)師范生進行教學(xué)實習(xí)，在于將理論與現(xiàn)實相結(jié)合，為實習(xí)生在以后成為優(yōu)秀的生物教師做好充足的準(zhǔn)備。高等師范院校的生物教學(xué)實習(xí)，不僅是基礎(chǔ)生物教學(xué)師資人才培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵部分，也是增強生物師范生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

近些年來，由于教育體制改革和高校擴招等原因，高等院校生物師范生教學(xué)實習(xí)中出現(xiàn)了一些問題，成為影響師范院校教學(xué)水平和大學(xué)生就業(yè)前途的關(guān)鍵因素。在參與生物師范專業(yè)的三個月教學(xué)實習(xí)過程中，通過觀察、實踐和總結(jié)，歸納研究了現(xiàn)階段生物師范生教學(xué)實習(xí)中存在的問題和改進建議。

一、生物專業(yè)師范生教學(xué)實習(xí)的問題

1. 教學(xué)實習(xí)時間相對較短

在我國，目前師范院校本科教學(xué)實習(xí)的時間一般是6周～8周，和歐美發(fā)達國家相比，時間較短。在美國的教師培養(yǎng)計劃中，教育實習(xí)是16周，法國通常是27周，德國一般是70周。與國外的教學(xué)實習(xí)時間相比，我們的教學(xué)實習(xí)時間相對較短，不利于師范生實踐能力的全面培養(yǎng)，短時間內(nèi)實習(xí)生很難真正進入角色。

2. 指導(dǎo)教師相對匱乏

師資匱乏，也是當(dāng)前教學(xué)實習(xí)所面臨的問題。首先，生物院系缺乏專門的實習(xí)教師，往往是一些教材教法課程的教師或者任課比較少或者沒有任課的教師去帶領(lǐng)實習(xí)，甚至還有一些缺乏實習(xí)經(jīng)驗的年輕生物教師以及非教學(xué)人員去承擔(dān)實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，無法體現(xiàn)出生物教學(xué)實習(xí)工作中的指導(dǎo)性和專業(yè)性。其次，在確認生物實習(xí)指導(dǎo)教師方面缺少嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，生物實習(xí)指導(dǎo)教師在數(shù)量上、質(zhì)量上都很難得到強有力的保證。同時，在現(xiàn)有高等院校管理體制下，作為高校教師的實習(xí)指導(dǎo)教師時間有限。他們往往既要上課，又要指導(dǎo)實習(xí)，還要忙著讀學(xué)位、寫學(xué)術(shù)論文以及晉升職稱，教師們身兼多職，重任在肩，對生物教學(xué)實習(xí)的指導(dǎo)工作有時只能投入很少的精力。

3. 組織和管理有時不完善

隨著高等院校招生數(shù)量的增加，高等院校多數(shù)存在校內(nèi)大學(xué)生數(shù)量多、教師教課壓力大的現(xiàn)象。許多擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)教師，很難從繁重的教學(xué)工作中走出來負責(zé)教學(xué)實習(xí)的指導(dǎo)工作。因此，教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師出現(xiàn)組織和管理等問題。

（1）高等院校教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍存在組織不合理的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，資格偏低。實習(xí)教師主要是講師，副教授很少，教授幾乎為零。第二，經(jīng)驗少。經(jīng)驗豐富的教師很多因為身體問題不去帶領(lǐng)大學(xué)生實習(xí)，帶隊的指導(dǎo)教師以年齡偏低的剛剛參加工作的青年教師為主，這些教師工作熱情很高，但通常缺少實際教學(xué)經(jīng)驗。第三，專業(yè)不合理。生物實習(xí)指導(dǎo)教師普遍都是生物專業(yè)教師，極少有教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的教師，不利于提高師范專業(yè)大學(xué)生的教育教學(xué)水平。第四，生物指導(dǎo)教師隊伍不固定，指導(dǎo)教師經(jīng)常發(fā)生變動。目前，有的高等院校不是從提高教學(xué)實習(xí)質(zhì)量的方面去選擇指導(dǎo)教師，而多數(shù)是從能不能順利完成教學(xué)工作方面考查。一般是哪個教師這學(xué)期沒有課或課少，哪個教師就去做實習(xí)指導(dǎo)，甚至選擇非教學(xué)人員從事實習(xí)指導(dǎo)工作。以上因素，造成指導(dǎo)教師隊伍分配不合理，影響教學(xué)實習(xí)工作的正常開展，進而降低未來中小學(xué)教師的教學(xué)水平。

（2）指導(dǎo)教師和實習(xí)學(xué)校管理有時也相對松散。比如生物實習(xí)工作開始階段，一些指導(dǎo)教師在沒有對應(yīng)的生物實習(xí)教材時，只對生物實習(xí)生做些簡單的、常規(guī)的教學(xué)方法指導(dǎo)。在實習(xí)過程中，有的指導(dǎo)教師僅僅只負責(zé)聯(lián)系實習(xí)學(xué)校，將大學(xué)生送到實習(xí)學(xué)校后就不負責(zé)了，不再對大學(xué)生進行任何指導(dǎo)與幫助，甚至從此和實習(xí)學(xué)校也不再聯(lián)系。個別實習(xí)單位，也對教學(xué)實習(xí)持排斥的態(tài)度。個別實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持、班主任不配合，生怕接納實習(xí)生會打亂正常的教學(xué)計劃和教學(xué)秩序，影響教學(xué)效果，拉低學(xué)生的升學(xué)率，等等。因此，對實習(xí)生不點名、不考查、不培養(yǎng)，放任自流，不利于實習(xí)生的成長與發(fā)展。

4. 有時缺乏完善充足的實習(xí)場地

目前，為實習(xí)生提供專業(yè)訓(xùn)練的教學(xué)實習(xí)場所相對較少。首先，許多高等院校都選擇在每年秋天進行教學(xué)實習(xí)，一些實習(xí)學(xué)校要同時接納大量不同學(xué)校的實習(xí)生，造成實習(xí)學(xué)校負擔(dān)過重，使得教學(xué)及辦公場所有限。其次，由于條件限制，一些實習(xí)學(xué)校缺乏設(shè)備完善的生物學(xué)實驗室。生物學(xué)是實驗學(xué)科，實驗條件的缺失使得實習(xí)生難以進行實驗教學(xué)。另外，一些實習(xí)學(xué)校身處鬧市，缺乏生物學(xué)標(biāo)本館或?qū)嶒炋?。實驗場地的不足，造成實?xí)生不能有效地全面地鍛煉生物教學(xué)技能。

5. 評價機制有時不合理

很多學(xué)校對實習(xí)的評價考查上，通常只關(guān)注備課和上課，用課堂上課效果來判定師范生教學(xué)實習(xí)成績的好壞，卻忽略實驗課、標(biāo)本制作等其他生物教學(xué)環(huán)節(jié)和班級管理、師德培養(yǎng)等工作的監(jiān)管考查。在對實習(xí)成績進行評級時，除了極少數(shù)實習(xí)評優(yōu)，絕大多數(shù)評級通常都是良好，這樣的評價結(jié)果一般不夠客觀、嚴(yán)格、全面及差異化。這樣的教學(xué)實習(xí)考查，并不能有效地調(diào)動實習(xí)生的工作熱情，不利于提高生物師范生的專業(yè)素養(yǎng)，也不利于師范生各項綜合素質(zhì)的全面提升。有的實習(xí)生早退、遲到、抄襲教案等現(xiàn)象時有發(fā)生，但最后還是能順利畢業(yè)。有的師范生雖然在校教學(xué)實習(xí)成績非常高，但是工作以后，卻難以適應(yīng)中小學(xué)教師的重要角色，現(xiàn)實中教學(xué)效果不好。

二、生物專業(yè)師范生教學(xué)實習(xí)問題的改進建議

1. 注重延長實習(xí)時間

師范生教學(xué)實習(xí)時間太短，使得師范生無法在短時間內(nèi)提升自己的教學(xué)技能，所以，增加教學(xué)時間尤為重要。高等院?？梢詫⒔虒W(xué)實習(xí)時間延長到20周以上，這樣長的教學(xué)時間更適合師范生獲得豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)技藝。

2. 注重增強師資力量

首先，高等師范院校應(yīng)該多增加一些生物教師的數(shù)量。其次，應(yīng)該培養(yǎng)具有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)教師來幫助實習(xí)生，而且盡量給實習(xí)生安排一些專門的實習(xí)課程或者實習(xí)講座。這樣的方式，避免指導(dǎo)教師因為事務(wù)繁忙而難以指導(dǎo)實習(xí)生的事情發(fā)生。

3. 加強組織和管理

可以創(chuàng)立由高等師范院校、實習(xí)學(xué)校和地方教育部門協(xié)助組織管理的教學(xué)實習(xí)機制。高等師范院校主要負責(zé)教學(xué)實習(xí)計劃的制訂、實習(xí)生分配、實習(xí)開始的準(zhǔn)備，以及實習(xí)指導(dǎo)工作、指導(dǎo)教師工作的檢查及督促工作。實習(xí)學(xué)校負責(zé)分配教學(xué)任務(wù)和管理任務(wù)、實習(xí)生日常管理和實習(xí)生考核等工作，為實習(xí)工作的順利進行創(chuàng)造條件。地方教育部門負責(zé)統(tǒng)籌安排實習(xí)時間和相關(guān)事宜。各單位協(xié)作，是提高教學(xué)實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4. 增設(shè)實習(xí)場地

目前，實習(xí)學(xué)校多數(shù)分布在城市，較少分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因此，可以選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局更多的實習(xí)學(xué)校，同時解決農(nóng)村地區(qū)師資缺乏和實習(xí)學(xué)校不足的問題。另外，實驗是生物教學(xué)實習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)，所以，應(yīng)該在中小學(xué)內(nèi)增設(shè)一些實驗室來提高實習(xí)生的實驗教學(xué)能力。同時，在學(xué)校里增加標(biāo)本館和實驗田，也可以更好地提高生物教學(xué)質(zhì)量。

5. 完善評價機制

在對大學(xué)生實習(xí)成績進行評級時，評級教師應(yīng)該評價得更加全面客觀，不能模棱兩可。實驗部分在生物學(xué)科當(dāng)中占有很大的分量，所以，應(yīng)該注重對實驗這一教學(xué)環(huán)節(jié)的考查，著重提高師范生的實驗操作能力。

篇9

【關(guān)鍵詞】地方師范院校 頂崗支教 現(xiàn)實條件 模式探索

【中圖分類號】G65 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0003-02

一、頂崗支教實習(xí)的現(xiàn)實條件

師范生接受專業(yè)的教育主要通過三種方式：一是學(xué)校開設(shè)相應(yīng)的教學(xué)課程，通過研究教育教學(xué)理論，研究學(xué)生心理和教材教法，掌握計算機、多媒體、英語、以及藝術(shù)類課程，根據(jù)教學(xué)大綱要求，修完相應(yīng)學(xué)分，進而獲得專業(yè)的教學(xué)理論知識，這是一個師范生應(yīng)該具備的素質(zhì)；二是通過開展見習(xí)學(xué)習(xí)活動，了解教學(xué)課堂常見的一些問題，研究教學(xué)中的一些常用的方法和一般性規(guī)律，為教學(xué)實踐做好準(zhǔn)備；三是組織學(xué)生深入學(xué)校，開展實習(xí)活動，深入教學(xué)課堂，在教學(xué)的過程中將教學(xué)理論用于具體實踐中，進而學(xué)習(xí)到具體的實踐應(yīng)用能力。

實習(xí)是一個師范生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，頂崗支教實習(xí)是區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的實習(xí)的，是將實習(xí)學(xué)習(xí)原課任教師抽調(diào)出來，對其進行培訓(xùn)，將即將畢業(yè)的師范生安排到教學(xué)崗位，代替原來教師從事教學(xué)工作的一種新型實習(xí)模式。頂崗支教實習(xí)模式有以下三個方面的優(yōu)勢：

1.崗位互換，新老更替，共同學(xué)習(xí)

對于一所學(xué)校來說，每年分配的新教師或者是來頂崗支教的實習(xí)生，都有可能成為學(xué)校的動力元素和新鮮血液。新來的實習(xí)生雖然還沒有正式成為一名教師，但他們是教師隊伍的后備軍，他們剛從師范類院校學(xué)習(xí)出來，了解先進的理論和教學(xué)方法，頂崗支教給他們展示的舞臺，同樣也為老教師的學(xué)習(xí)和借鑒提供了參考。同時，那些常年工作在教學(xué)一線的老教師，多年從事重復(fù)的教學(xué)工作，也需要不斷接受培訓(xùn)，提高和改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，彌補自己在教學(xué)中的不足，頂崗支教的實施，給他們提供了一學(xué)期時間的培訓(xùn)機會，正好可以借助于這樣的機會進行充電學(xué)習(xí)。

2.有助于提高地方師范類院校的聲譽

在以就業(yè)率判斷一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的今天，社會聲譽關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，師范類院校由于畢業(yè)學(xué)生大多就業(yè)于當(dāng)?shù)?，受傳統(tǒng)觀念的影響，一些家長之所以叫孩子報考師范類院校，因為就業(yè)容易，工作單位距離父母較近。頂崗支教教師進入到學(xué)校實習(xí)，實際上是代表了學(xué)校的聲譽和形象，當(dāng)這些教師在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的奉獻時，既反映了地方師范院校優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)氣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，也能為吸引更多人才報考師范類院校起到間接的推廣作用。

3.充分發(fā)揮了地方師范院校文化輻射作用

學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化的主要陣地，教師是推動地方文化的主要動力。師范院校主要把發(fā)展地方經(jīng)濟，服務(wù)地方基礎(chǔ)作為辦學(xué)主旨，培養(yǎng)的人才應(yīng)該多向一些邊遠農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)傾斜，帶動農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生走進大山，光榮支教，奉獻服務(wù)于農(nóng)村學(xué)校。僅今年來隨著國家特崗招考，以及三支一扶等就業(yè)計劃，一些師范類院校學(xué)生成為支教的主力軍，這也為推動農(nóng)村地區(qū)的文化事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。頂崗支教活動同樣也是發(fā)展農(nóng)村文化的一股不可忽視的力量。以校園文化建設(shè)和學(xué)校開展的文藝活動為例，頂崗支教學(xué)生到學(xué)校后，能夠充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，為推動校園文化的發(fā)展奉獻力量，同時通過農(nóng)村生活實踐，還能為挖掘地方文化起到推廣作用，在支教學(xué)生的精心指導(dǎo)下，增強了學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，開展的各項文化活動，豐富了地方文化生活。

二、頂崗支教模式探究

1.頂崗支教組織模式探究

目前頂崗支教是師范生實習(xí)的重要組織形式，主要組方式有兩種：第一種是地方性師范類院校和當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T建立合作關(guān)系，通過教育主管部門下發(fā)通知，分配名額，將原本在職的教師抽調(diào)出來到師范類院校進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將教學(xué)崗位讓給實習(xí)生實習(xí)；第二種組織形式是師范類院校直接將實習(xí)生輸送到頂崗支教學(xué)校，實習(xí)生在原任課教師的輔導(dǎo)下從事教育教學(xué)工作，屬于無償?shù)墓ぷ餍再|(zhì)，為期為一學(xué)期或者十周以內(nèi)。這兩種頂崗支教組織模式都是非?？扇〉?，第一種模式被一些地區(qū)廣泛使用，因為通過頂崗支教活動的開展，可以給在職教師提供學(xué)習(xí)鍛煉機會。也為實習(xí)生獨立完成教學(xué)任務(wù)提出了硬性要求，便于學(xué)生的管理。第二種模式是實習(xí)學(xué)校教師暫時性將教學(xué)崗位讓給實習(xí)生，一方面做實習(xí)生的輔導(dǎo)教師，另一方面還可以從實習(xí)生上學(xué)到一些先進的教學(xué)理念和知識。除此而外，頂崗支教還可以采用義務(wù)支教的方式進行。學(xué)校要求學(xué)生自己聯(lián)系支教學(xué)校，規(guī)定支教時間和學(xué)分，并鼓勵學(xué)生到農(nóng)村教學(xué)點或者教師缺少的學(xué)校支教。

2.頂崗支教管理模式探究

頂崗支教是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程，由于學(xué)生分布范圍較廣，因此對學(xué)生的管理帶來一定的難度?？茖W(xué)的管理是提高組織紀(jì)律和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在，一些學(xué)生總是抱著混畢業(yè)證的態(tài)度對待實習(xí)，忽視了實習(xí)階段對于個人業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練的重要性，甚至由于學(xué)生到了支教單位后，學(xué)校校長很難以教師管理制度約束實習(xí)生，學(xué)生所在的學(xué)校又疏于監(jiān)督，導(dǎo)致支教學(xué)生在支教期間出現(xiàn)一系列問題，給學(xué)校和個人造成不良影響。甚至由于頂崗支教的開展，成為一些在職教師推卸教學(xué)責(zé)任，緩解教學(xué)壓力的借口，支教學(xué)生也因為其教學(xué)質(zhì)量的好壞不受學(xué)校的約束，加上教學(xué)經(jīng)驗有限，很難提升教學(xué)質(zhì)量。因此，頂崗支教的管理還存在一系列的問題。地方師范類院校，要將頂崗支教作為一項長期的任務(wù)去研究，針對出現(xiàn)的一些新情況和問題，要不斷完善管理制度，協(xié)調(diào)好學(xué)校、教師、實習(xí)生三者間的矛盾，爭取使頂崗支教成為學(xué)生成長學(xué)習(xí)的難得機遇，在職教師學(xué)習(xí)充電的有利時機，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和文化建設(shè)提升的突破口。

三、總結(jié)

頂崗支教是地方師范類院校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要組織形式，頂崗支教活動的開展需要有強有力的監(jiān)督管理機制，充分發(fā)揮學(xué)校的監(jiān)督作用，教師的指導(dǎo)作用，一方面給實習(xí)生提供實踐的平臺，同時也為地方學(xué)校的文化建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提升，注入新鮮血液。

參考文獻：

[1] 唐梅. 地方師范院校實施頂崗支教實習(xí)的現(xiàn)實背景[J]. 出國與就業(yè). 2011（17）： 37-38.

篇10

教師教育分為職前教育、入職教育和在職教育3個階段［1］，教育實習(xí)是教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)必修課程，而且往往也是師范生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域知識之后，從理論走向?qū)嶋H教學(xué)的最后一門課程，是從職前過渡到入職的橋梁，其效果直接影響到師范專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是面對人數(shù)逐年上漲的師范生，見習(xí)也面臨著越來越多的問題，主要有如下幾個方面：首先，師范生實習(xí)時間較短。在為期數(shù)周的教育見習(xí)之后，師范生根本不能對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認知特征、起點能力等有清晰的了解，同時對該門課程的任教教師所采用的教學(xué)方法也沒有深入領(lǐng)悟，因而很難達到教育見習(xí)的目的；其次，師范生在見習(xí)過程中缺乏跟同學(xué)、指導(dǎo)教師的及時溝通交流；再者，在分散見習(xí)時，教育實習(xí)的階段性成果無法及時提交，實習(xí)資源成果流失現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重［2］。

鑒于以上問題，國內(nèi)一些高校研究者試圖借助互聯(lián)網(wǎng)來建立一些教育實踐類網(wǎng)站。例如，陜西師范大學(xué)教育實習(xí)網(wǎng)（jysx.snnu.edu.cn/）、南京師范大學(xué)教育實習(xí)網(wǎng)（jysx.njnu.edu.cn/）。但這些平臺更側(cè)重于簡單的信息窗口，網(wǎng)站內(nèi)容不夠豐富，內(nèi)容更新較慢，交互功能非常薄弱［3］。平臺可用于資源共享、新聞、任務(wù)布置等，但并不支持遠程見習(xí)。

基于以上考慮，筆者構(gòu)建了師范生遠程見習(xí)平臺，希望能通過此平臺為師范生提供一個開放式的、便捷的學(xué)習(xí)平臺，方便實習(xí)生之間、實習(xí)生與指導(dǎo)教師之間的溝通，有效支持師范生進行實時和非實時的遠程見習(xí)。

1需求分析

1.1基本信息

在平臺開發(fā)前期，本研究小組設(shè)計了遠程見習(xí)平臺需求調(diào)查問卷，并將該問卷發(fā)放給本專業(yè)大三學(xué)生。問卷共發(fā)放26份，回收24份，回收率92.3%。其中男生8名，女生18名，因為屬于師范類專業(yè)，此男女比例正常。

問卷信度檢驗采用Alpha信度分析，Cronbach’α系數(shù)分別為.676，基本可信。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析采用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包SPSS17.0版本和Excel表格進行。

1.2調(diào)查結(jié)果分析

本問卷主要從4個方面來對教育技術(shù)學(xué)的實習(xí)生進行調(diào)查：①實習(xí)中出現(xiàn)的問題；②實習(xí)反思；③需要的學(xué)習(xí)資源；④平臺功能模塊需求。

1.2.1實習(xí)中出現(xiàn)的問題

從表1可以明顯看到，實習(xí)生在實習(xí)學(xué)校遇到的最多問題就是教師技能較為缺乏，因為他們普遍缺乏實際的教學(xué)經(jīng)驗。有63.5%的學(xué)生會通過上網(wǎng)查找來解決問題。然而有60.8%的學(xué)生認為上網(wǎng)查找并沒有促使問題得到及時解決。而實習(xí)生通過網(wǎng)絡(luò)聊天或者發(fā)郵件占到了60.8%。

1.2.2實習(xí)反思

當(dāng)問到“實習(xí)中，你認為平時的反思總結(jié)重要嗎？”90%的學(xué)生都認為實習(xí)反思很重要。

1.2.3學(xué)習(xí)資源

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，45%的學(xué)生選擇視頻資源；25%的學(xué)生認為PPT課件比較方便，有利于優(yōu)秀資源開發(fā)；20%的學(xué)生認為優(yōu)秀電子教案比較實用;另外10%的學(xué)生屬于聽覺型學(xué)習(xí)者，他們選擇了音頻資源。調(diào)查結(jié)果如圖1所示。

表1實習(xí)中出現(xiàn)的問題及相關(guān)情況調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容 結(jié)果反饋在實習(xí)期間，你所遇到的問題通常是哪些方面的？ 學(xué)科知識5% 教師技能48.6% 知識應(yīng)用22.6% 獲取資源23.8%你解決問題的方法通常是什么？請教中小學(xué)指導(dǎo)教師20.3% 請教大學(xué)教師2.7% 與同學(xué)商量13.5% 上網(wǎng)查找63.5%通過你所采用的辦法，你的問題能夠及時解決嗎？ 完全能解決5.4% 基本能解決6.4% 不確定

27.4% 不能解決60.8%你一般是通過什么途徑聯(lián)系同學(xué)或者大學(xué)指導(dǎo)教師的？ 打電話

25.4% 短信或者飛信5.4% 通過網(wǎng)絡(luò)聊天或者發(fā)郵件67.8% 直接到他們所在地

1.4%

1.2.4平臺功能模塊需求

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，35%的學(xué)生選擇實習(xí)視頻錄像，17%的學(xué)生選擇了非實習(xí)見習(xí)模塊，15%的學(xué)生認為見習(xí)檔案很重要,另外有12%的學(xué)生選擇了實習(xí)知識與技能模塊，如圖2所示。

圖1實習(xí)生需要的學(xué)習(xí)資源

圖2平臺功能模塊需求

2系統(tǒng)功能設(shè)計與分析

本系統(tǒng)建立的目的在于為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生建立一個實時和非實時的見習(xí)平臺，教師和學(xué)生可以通過Internet網(wǎng)頁瀏覽和使用本系統(tǒng)，包括上傳實習(xí)心得、問題、及時解決教學(xué)問題、案例觀摩等。本系統(tǒng)的功能設(shè)計如下：

（1）用戶管理。該模塊實現(xiàn)的主要功能是用戶信息的注冊和修改。在本系統(tǒng)中的用戶包括以下5種：一是指導(dǎo)教師，主要指高校的帶隊指導(dǎo)教師，通過注冊之后指導(dǎo)教師可以觀看學(xué)生實習(xí)視頻，查看學(xué)生實習(xí)心得，與實習(xí)生進行交流，并對實習(xí)生的表現(xiàn)進行相應(yīng)評價;二是合作教師，主要指實習(xí)學(xué)校的教師，通過注冊之后，合作教師具有與指導(dǎo)教師相同的權(quán)限，可以對學(xué)生的實踐進行點評，解答實習(xí)生提出的問題等;三是學(xué)生，指本院系在讀的實習(xí)生；四是游客，指除教師和學(xué)生以外的其他用戶，不具備權(quán)限；五是系統(tǒng)管理員,系統(tǒng)各類用戶的角色不同，其所具備的相應(yīng)權(quán)限也存在差別，管理員擁有最高權(quán)限。

（2）非實時見習(xí)模塊。該模塊實現(xiàn)的是優(yōu)秀教學(xué)視頻案例創(chuàng)建，以及創(chuàng)建案例后，見習(xí)生對視頻的點播標(biāo)注等。

（3）實時見習(xí)模塊。該模塊實現(xiàn)的是師范生在本院系即可遠程觀看指導(dǎo)教師的實時上課內(nèi)容，以及指導(dǎo)教師遠程觀看實習(xí)生的實時上課內(nèi)容。

（4）協(xié)作備課模塊。協(xié)作備課是師范生在見習(xí)過程中集體備課,注重師范生教學(xué)設(shè)計能力的持續(xù)發(fā)展［4］。該模塊實現(xiàn)的是優(yōu)質(zhì)課件的共建共享，師范生在備課時可借鑒比較成功的課件案例，也可以根據(jù)自己的想法進行修改。

（5）學(xué)習(xí)資源管理模塊。該模塊實現(xiàn)的功能是為實習(xí)生提供相關(guān)實習(xí)資源，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等。實習(xí)生也可以將自己制作的課件、錄制的視頻上傳，方便大家相互學(xué)習(xí)。

（6）互動交流模塊。互動交流模塊實現(xiàn)的功能是提供一個平臺，指導(dǎo)教師、合作教師可以通過該平臺對師范生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)進行點評，也可以解決實習(xí)生提出的相關(guān)問題。另外，實習(xí)生之間也可以交流實習(xí)心得，形成學(xué)習(xí)共同體，促進共同成長。

（7）見習(xí)檔案。見習(xí)檔案針對的是實習(xí)生，它包括個人信息、實習(xí)心得、在線活動情況等3部分。

（8）系統(tǒng)管理。該模塊是對擁有各種權(quán)限的用戶進行管理，還包括系統(tǒng)的更新維護。

系統(tǒng)由功能模塊組成，其結(jié)構(gòu)框架如圖3所示。

圖3遠 程見習(xí)平臺結(jié)構(gòu)框架

3平臺實現(xiàn)

3.1關(guān)鍵技術(shù)

3.1.1ASP.NET技術(shù)

ASP.NET提供了一種基于組件的、可擴展的編程方法,是一種新的編程模型和結(jié)構(gòu),支持開發(fā)者使用事件驅(qū)動式程序開發(fā)模式的方法來實現(xiàn)網(wǎng)頁與應(yīng)用程序的開發(fā)［4］。本平臺使用ASP.NET技術(shù)進行Web開發(fā)，以實現(xiàn)網(wǎng)頁和后臺服務(wù)器之間快速的數(shù)據(jù)傳輸。

3.1.2三層B/S結(jié)構(gòu)的Web技術(shù)

本平臺采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器，Browser/Server的簡寫）體系，B/S的三層結(jié)構(gòu)分別為表示層、應(yīng)用邏輯層、數(shù)據(jù)庫服務(wù)層。客戶層主要處理用戶的輸入/輸出交互界面。用戶使用Web瀏覽器即可實現(xiàn)對平臺的訪問和瀏覽，并且完成相關(guān)操作申請。Web服務(wù)器根據(jù)用戶申請將相關(guān)資源傳送給客戶機，并在瀏覽器上輸出。中間層由表示邏輯層和業(yè)務(wù)邏輯層組成，主要完成教育見習(xí)應(yīng)用功能。Web服務(wù)器接受申請后，對請求進行邏輯處理，最后將計算的結(jié)果反饋給客戶層或者直接存儲到數(shù)據(jù)庫中。服務(wù)層主要完成信息存儲和數(shù)據(jù)管理。

該體系結(jié)構(gòu)投入成本低，易于開發(fā)和維護，而且能夠跨平臺操作。用戶只要滿足上網(wǎng)條件就能用熟悉的Web 瀏覽器登陸遠程見習(xí)平臺進行教學(xué)活動。

3.2系統(tǒng)實現(xiàn)

根據(jù)遠程教育見習(xí)平臺的結(jié)構(gòu)框架，學(xué)生可以選擇點擊自己需要的模塊試用學(xué)習(xí)，還可以建立自己的個人見習(xí)檔案，或者進入互動交流空間跟指導(dǎo)教師與合作教師進行及時的溝通交流等。如圖4所示。

圖4“非實時見習(xí)”模塊界面

4結(jié)語

理論學(xué)習(xí)和實際教育見習(xí)是師范生成長的必然路徑，將這兩者有機結(jié)合起來，是教師成長的一種重要方式。信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育信息化起到了較大的促進作用，更帶來了教育見習(xí)的便利。因此，建立遠程見習(xí)平臺，能為師范生實習(xí)提供全新的見習(xí)工具，同時也營造了和諧的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更豐富的資源供師生共享，既避免了資源的浪費，也為學(xué)生的發(fā)展和評價提供了依據(jù)。

本文探討的是利用ASP.NET技術(shù)和三層B/S結(jié)構(gòu)的Web技術(shù)來構(gòu)建遠程見習(xí)平臺，是網(wǎng)絡(luò)視頻注釋技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻采集和傳播以及課程知識管理綜合發(fā)展與融合的產(chǎn)物，對解決當(dāng)前教育見習(xí)中存在的見習(xí)時間短，師生、生生之間溝通不便，評價片面化等問題具有一定的參考價值。值得指出的是，本文僅對遠程見習(xí)平臺的功能進行設(shè)計并采用ASP.NET技術(shù)和三層B/S結(jié)構(gòu)的Web技術(shù)進行開發(fā)，該平臺還存在著資源較少、維護管理困難等問題，尚需要進一步研究。

參考文獻：

\[1\]鄭大軍,辛振,胡江華.淮北市中學(xué)體育教師入職教育的現(xiàn)狀與對策分析［J］.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(2).