導(dǎo)語：如何才能寫好一篇影視后期實習(xí)個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：高校廣告學(xué)；實踐教學(xué)；模擬公司；實踐發(fā)展

根據(jù)職友集2016最新專業(yè)數(shù)據(jù)顯示，廣告相關(guān)企業(yè)用人單位在招聘時要求應(yīng)聘者有3～5年工作實踐經(jīng)驗達到33%，可見廣告學(xué)實踐對于專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的重要性。南京林業(yè)大學(xué)（以下簡稱“南林大”）人文院廣告系緊緊抓住廣告學(xué)就業(yè)的發(fā)展潮流，積極的推出多項廣告學(xué)的實踐活動，其中銀杏傳媒模擬有限公司尤為廣大師生所津津樂道。

一、廣告學(xué)專業(yè)實踐的重要性

1.實踐響應(yīng)了國家政策的號召高校廣告學(xué)實踐的發(fā)展和創(chuàng)新離不開國家政府相關(guān)政策的制定和落實。在2014年夏季達沃斯上，總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”，同時2015年政府工作報告明確提出要打造“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”新引擎。在“雙創(chuàng)”前提下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲，同時也帶來相關(guān)問題。創(chuàng)業(yè)是需要一定基礎(chǔ)的，這就要求學(xué)校進一步加大培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。南林大人文院銀杏傳媒模擬有限公司正是基于這樣的前提下通過與校內(nèi)外不同組織機構(gòu)間的項目合作來拓展學(xué)生的實踐渠道。如最近南林大廣告學(xué)系舉辦南林廣告與傳媒系成立“20周年”慶典活動，無論是前期嘉賓的邀請、視頻制作、場地安排等，還是活動現(xiàn)場的設(shè)備、人員的調(diào)度，以及活動后期的總結(jié)報告都啟用了大量本專業(yè)學(xué)生，切實的鍛煉了他們的實踐能力的同時也迎合國家在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)要求。2.實踐滿足了企業(yè)招聘的要求近年有關(guān)廣告學(xué)方面的企業(yè)職位都對廣告系畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗要求越來越高。這種現(xiàn)象要求高校在注重廣告系學(xué)生理論知識培養(yǎng)的同時更應(yīng)該提供更多的與理論知識相聯(lián)系的實踐活動，以此來提高學(xué)生的廣告學(xué)實踐能力，在未來的工作就業(yè)中更具競爭力。目前南林銀杏傳媒模擬有限公司承接校內(nèi)外各種活動，如人文院相關(guān)老師慕課制作，在制作過程中前期主要由老師設(shè)計相關(guān)課程文稿，再和相關(guān)課程學(xué)生溝通具體流程安排，最后由學(xué)生進行拍攝和后期剪輯任務(wù)，在提高學(xué)生實踐能力的同時，學(xué)生也可以通過活動獲得一些勞動報酬，進一步提高了他們參與的積極性。3.實踐拓寬了自我能力的提升高校在傳播廣告學(xué)相關(guān)的書本知識的同時，更為重要的是要把理論融進實踐當(dāng)中，為學(xué)生提高自我能力提供一個良好的平臺。近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,大學(xué)生必須不斷提高自身的能力才能在激烈的人才市場當(dāng)中脫穎而出。由南林銀杏傳媒模擬有限公司的而衍生的“南林人文傳播”的微信公眾平臺目前無論是日常平臺的基礎(chǔ)維護，還是平臺的前期渠道宣傳和后期消息的傳送基本上都是由廣告系專業(yè)的學(xué)生進行操作的。而微信平臺的良好發(fā)展對于前期宣傳營銷的能力和后期新聞采編的能力以及相關(guān)反饋溝通的能力的要求都是相對比較高的，所以對于參與微信平臺維護的同學(xué)來說這是一次把課上所學(xué)的理論知識結(jié)合具體實踐從而提高自我能力的重要契機。

二、廣告學(xué)專業(yè)實踐的具體落實

1.社會公益的贊助近年，社會相關(guān)企業(yè)或者個人通過在大學(xué)設(shè)立獎學(xué)金的公益方式對相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才進行獎勵以此來進一步推動人才的培養(yǎng)和教育的發(fā)展。同時相關(guān)專業(yè)性質(zhì)比較強的企業(yè)通過設(shè)立獎學(xué)金的方式為該企業(yè)的未來人才做出前瞻性的規(guī)劃，可謂與高校達成互利共贏的局面。如南林大“石林獎學(xué)金”的設(shè)立，極大的鼓舞了包括廣告學(xué)專業(yè)的各專業(yè)的學(xué)生去學(xué)習(xí)以爭取到這個名額。同時去年十月份，由銀杏傳媒負(fù)責(zé)聯(lián)系的南京一家影視基地免費向南林廣告系專業(yè)的學(xué)生提供免費的影視類道具場景甚至演員，以此來鼓勵廣告系在影視這方面的發(fā)展，極大的激發(fā)了專業(yè)學(xué)生前期劇本創(chuàng)作的想象力以及后期落實的主動性，提高影視作品質(zhì)量的同時也鍛煉了自身專業(yè)素質(zhì)和能力。2.學(xué)校資源的扶植高校廣告系學(xué)生的良好培養(yǎng)和發(fā)展離不開相關(guān)專業(yè)優(yōu)良的教學(xué)資源，以及對教學(xué)資源合理的規(guī)劃和科學(xué)的應(yīng)用。廣告系本身的特點要求教學(xué)資源除了一般所必要的師資、課本案例外，對于設(shè)備也有很高的要求。目前南林大設(shè)備的使用采用精簡化的管理辦法，在相關(guān)借還設(shè)備的辦公室設(shè)立免費打印機，本專業(yè)學(xué)生因為課程或者個人能力的需要可以通過打印借設(shè)備的表格，然后找到相關(guān)課程老師簽字，最后登記就可以使用相關(guān)專業(yè)設(shè)備?？梢哉f流水化的程序節(jié)約學(xué)生借設(shè)備的時間成本，也一定程度上激發(fā)學(xué)生使用專業(yè)設(shè)備實踐的熱情。同時以銀杏傳媒模擬有限公司為代表的實踐項目的出現(xiàn)一定程度上也是對相關(guān)專業(yè)資源的進一步整合，更為方便有效的為提高學(xué)生的實踐能力而服務(wù)。比如在今年“廣告系成立20周年”慶典上特意策劃了一場直播活動，而一些非常專業(yè)的直播設(shè)備如高價的松下攝像機、控制臺等可以讓學(xué)生切身的去學(xué)習(xí)和操作，提高學(xué)生接觸更優(yōu)秀教學(xué)資源的機會。3.科學(xué)技術(shù)的利用隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于一些教學(xué)實踐計劃的信息除了基本的電話信息、班級內(nèi)部宣傳、教師口頭告知甚至張貼海報宣傳的方式外，現(xiàn)在一些微信公眾平臺、直播、群聊等新興的交流手段不僅節(jié)約相關(guān)成本也實現(xiàn)了多方實時有效的溝通，為學(xué)生提供新鮮的實踐相關(guān)方面的信息。微信公眾平臺，通過這一平臺，個人和企業(yè)都可以打造一個微信的公眾號，通過群發(fā)文字、圖片、語音、視頻、圖文消息五個類別的內(nèi)容向受眾提供切實有效的信息?！澳狭秩宋挠诚瘛蔽⑿殴娞栕猿闪⒁詠硐驈V大師生提供最新的校內(nèi)關(guān)于廣告系方面的動態(tài)，同時對廣告系行業(yè)的行情調(diào)查和相關(guān)廣告方面的實踐機會也進行及時的報道。使學(xué)生可以第一時間了解相關(guān)信息，掌握更多的機會去提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。近年隨著直播的快速發(fā)展，其雙向流動、實時溝通的特點，特別網(wǎng)絡(luò)直播更簡化了直播的硬性條件，通過直播來宣傳相關(guān)信息不斷發(fā)展。在南林銀杏傳媒負(fù)責(zé)的廣播與傳媒“高層學(xué)術(shù)研討會”的活動中就出現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生用手機進行現(xiàn)場直播，進一步推動信息的快速流動，也為想聽講座卻因為一些問題不能來的師生們提高一個在線學(xué)習(xí)平臺。

三、廣告學(xué)專業(yè)實踐的總結(jié)分析

1.實踐激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情高校廣告系學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的時候，更應(yīng)該明白自己為什么要學(xué)習(xí)這類知識，這些知識又到底會對自己未來的發(fā)展有哪些影響，從而激發(fā)自己主動學(xué)習(xí)的熱情。而明白這些不是憑自己的主觀臆想而是真真切切的投入到具體的實踐操作中才會逐漸明白自己哪些方面的知識需要什么樣程度的掌握。由南林銀杏傳媒有限公司負(fù)責(zé)的校外一個“LIFES集裝箱港式茶餐廳”廣告宣傳項目向廣告系專業(yè)大一到大四的同學(xué)進行分組征集作品，并劃分相應(yīng)的等級和獎勵。在整個項目的策劃的過程中，從前期項目Logo的設(shè)計到具體特色場景的構(gòu)思，從日常產(chǎn)品的設(shè)計、劃分、營銷到具體的商業(yè)合作、項目推廣和后期項目的規(guī)劃，每個小組都投入相當(dāng)多的心血，在一步步完成策劃的實踐過程中也更加明白自己需要哪些專業(yè)知識和能力的支撐，從而使他們在接下來相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中投擲更多的熱情和關(guān)注。2.實踐提高了專業(yè)素養(yǎng)實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。廣告學(xué)專業(yè)由于自身的特性對于實踐要求相對一些專業(yè)更高，要求學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課堂的理論知識，更是要通過實踐操作拿出實際的作品。南林大銀杏傳媒模擬有限公司在成立之初就著手相關(guān)專業(yè)方面的有效合作，如組織相關(guān)的學(xué)術(shù)講座來擴大學(xué)生的思維和視野，如不久前在人文院教學(xué)會議室舉行的紀(jì)錄片相關(guān)方面的指導(dǎo)，特意邀請新銳紀(jì)錄片導(dǎo)演林志權(quán)來進行相關(guān)主題的演講，并通過具體的影片展示和提問互動環(huán)節(jié)進一步加深學(xué)生對紀(jì)錄片相關(guān)知識的了解，提高本身的專業(yè)素養(yǎng)。3.實踐擴大了專業(yè)機遇廣告學(xué)實踐的最佳途徑之一就是積極的參加一些競賽，探索不同賽事的命題進行實際的探索，從而積累寶貴的專業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗。南林大廣告系的學(xué)生每年都會去參加學(xué)院獎、金犢獎、大廣賽等有影響力的適合大學(xué)生參加的廣告行業(yè)的競賽。甚至把最終學(xué)生的參賽作品當(dāng)初考核學(xué)生相關(guān)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一。實習(xí)常常是學(xué)生進入社會工作前重要的一課，是學(xué)生把學(xué)校學(xué)到的理論知識聯(lián)系實際的一個重要的契機。先前南林模銀杏模擬有限公司就是基于這樣的前提下去和校外大的門馬影視進行合作，推薦本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生去門馬影視進行實習(xí)。這種利用校外資源和環(huán)境的頂崗實習(xí)，具有零距離、深層次、實戰(zhàn)性的特點，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的實踐能力的十分重要的途徑和方式。

四、結(jié)語

高校廣告學(xué)專業(yè)的發(fā)展與專業(yè)實踐的落實有著密不可分的關(guān)系，在專業(yè)實踐的過程中，需要來自社會、學(xué)校等各方面的幫助和規(guī)劃，從而為優(yōu)秀廣告系專業(yè)人才的培養(yǎng)營造一個良好的客觀環(huán)境；作為學(xué)生本身也要積極主動的利用不同的專業(yè)資源，為推動自身素質(zhì)能力的發(fā)展和未來生活工作做出科學(xué)合理的安排，從而推動高校廣告學(xué)專業(yè)的不斷完善和發(fā)展。

參考文獻：

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篇2

實習(xí)，對于專業(yè)知識淺見寡聞的大一、大二來說或許還顯稚嫩;對于面對升學(xué)就業(yè)任務(wù)繁重的大三下期來說或許會措手不及;而對于有一定專業(yè)知識儲備且有相對寬松時間的大三上期來說或許正恰到適中。大三上學(xué)期處在大學(xué)過度轉(zhuǎn)折的這個關(guān)鍵時期，走進電視臺實習(xí)必會讓我們更加了解電視臺的工作環(huán)境和流程，更加清楚自己的專業(yè)及需求，更加明晰自己今后的發(fā)展方向。

20XX年的寒假通過自己的努力幸運獲得了攀枝花電視臺實習(xí)的機會，在其民生新聞《新聞天天看》欄目做配音工作，輔助做了新聞采訪和編輯的實習(xí)。見聞、見識開闊不少，收獲、受益頗多，現(xiàn)將總結(jié)如下：

(一)、電視欄目的復(fù)雜生產(chǎn)線不僅要個人精益求精還要團隊完美協(xié)作

《新聞天天看》是一檔貼近百姓、貼近生活的雜志類民生新聞欄目，主要覆蓋全攀枝花市、涼山州、云南的麗江市楚雄州?！缎侣勌焯炜础酚伞短焯煺f新聞》、《天天關(guān)注》、《天天讀報》、《天天資訊》、《天天心里話》等多個新聞資訊小版塊組成。旨在以平民的視角看社會，關(guān)注民生，服務(wù)百姓生活。民生情懷，百姓視角?！缎侣勌焯炜础贰P(guān)注您身邊的新聞。

作為日播節(jié)目，每天的工作量較大，配合需默契，效率要求較高。通過熱線爆料、長期合作職能部門提供新聞線索以及當(dāng)前熱點實事新聞策劃等途徑，每天上午分派記者出去采訪。一組記者一般2—3人，有時需一個人完成一個采訪任務(wù)。記者采訪回來將根據(jù)同期錄像寫新聞稿，完稿后交由執(zhí)行制片人審編，審編后送到演播室對解說部分配音。同時將到初編機房導(dǎo)出原始新聞素材并進行初編，初編工作完成后存入系統(tǒng)工程到后期編輯處做細(xì)致編輯制作。此時，后期編輯就將根據(jù)初編影像和配音做成一條完整的新聞。

一條條新聞做好后，再由執(zhí)行制片人進行一天一檔節(jié)目的編排串聯(lián)。這時主持人就要根據(jù)串聯(lián)單錄制報頭主持整檔節(jié)目。但是為了提高效率，一般不必等整個串聯(lián)單出來后再錄制，可以做好一個版塊錄制一個版塊，最終都再交由后期編輯做整檔節(jié)目的串聯(lián)編輯。編好后，就等著臺長來審片。無紕漏后傳送到播出機房同時做好備播帶等待準(zhǔn)點播出。

這是電視欄目的一條復(fù)雜生產(chǎn)線，當(dāng)中環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都很重要。若有一環(huán)節(jié)出了問題，整個鏈條就會斷裂。而且只有相互默契配合，前期照顧到后期配音編輯，后期配好編好前期的核心，才能共同完成一條高質(zhì)量的好新聞。這就不得不提到團隊的合作，俗話說，人心齊，泰山移。在未來的職場中，團結(jié)協(xié)作的能力顯得尤為重要。

實習(xí)報告模板范文【二】

實習(xí)前言

今年X月至X月，我到****廣告?zhèn)髅接邢薰緦嵙?xí)。在這近兩個月的實習(xí)里，我的主要任務(wù)是擔(dān)任公司銷售部職員的工作，具體包括打印、復(fù)印、傳真、查賬、對帳、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、上網(wǎng)推廣，網(wǎng)絡(luò)銷售，聯(lián)系客戶，介紹產(chǎn)品等等。這段時間的經(jīng)歷，讓我親身經(jīng)歷了公司的生活，不僅熟悉了銷售業(yè)務(wù)，更看到了公司銷售過程中的許多內(nèi)容，理論上實踐上都有了較大的飛躍。通過此次實習(xí)，我進一步的了解電子商務(wù)，更深的理解所學(xué)的基本理論，基本知識和基本技能，聯(lián)系了社會，結(jié)合了實踐，鍛煉和提高理論聯(lián)系實際的能力，分析問題解決問題的能力和社會工作能力也有所提高。

一、實習(xí)目的

1、借這次實習(xí)使自己能夠從理論高度上升到時間高度，更好的將理論與實踐相結(jié)合，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、使自己了解到自己與真正職業(yè)人之間的差距，為以后步入社會做準(zhǔn)備。

3、希望這借此實習(xí)為我完成畢業(yè)設(shè)計跟實習(xí)報告起到作用，

二、企業(yè)介紹

**傳媒有限公司是一家致力于多媒體、影視廣告、平面設(shè)計、企業(yè)VI、Flash、動漫研發(fā)為一體的專業(yè)設(shè)計制作公司。**傳媒自成立以來，一直緊握互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的發(fā)展脈搏，勇于創(chuàng)新、不斷突破。憑著敏銳的市場觸覺、優(yōu)秀的市場策劃能力以及快速成長的創(chuàng)作團隊，我們不斷為客戶創(chuàng)造著新的宣傳手段與奇跡。公司匯聚眾多專業(yè)優(yōu)秀設(shè)計師，擁有多年成功設(shè)計制作經(jīng)驗，同時與眾多行業(yè)協(xié)會結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。為客戶提供全方位的策劃、設(shè)計、制作服務(wù)。

三、實習(xí)的主要過程

由于該企業(yè)主要業(yè)務(wù)是為其他公司提供廣告及宣傳服務(wù)的，作為銷售部的員工我的主要工作就是聯(lián)系客戶，對咨詢業(yè)務(wù)的客戶進行答疑解惑同時負(fù)責(zé)阿里旺旺、qq、msn等多種聯(lián)系方式與客戶進行及時溝通，并在公司熟悉掌握了本職工作以外的其他工作需求。

剛來到這個公司，發(fā)現(xiàn)這個公司是一個年輕的公司，里面的員工也大部分是年輕人，在跟大家做了一個簡短的介紹后，發(fā)現(xiàn)大家都很親切，沒有什么拘束感。而且作為這個公司的創(chuàng)始人，經(jīng)理也是一位很年輕的80后，也沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，平時也說叫哥哥就行。之后經(jīng)理告訴我，平時的工作主要是聯(lián)系一下客戶并與客戶進行溝通并解答客戶的疑惑，經(jīng)理跟我說好好干，沒問題的。之后在了解了公司的一些規(guī)章流程之后，就看別人的具體操作，盡可能的掌握所要用到的技能。第一天過得挺快，盡管沒做太多的事情但過的特別挺充實，畢竟這是第一次真正的踏入職場，今天要好好休息，因為明天要開始真正的職場培訓(xùn)。

第二天早早的來到了公司，雖然昨天已經(jīng)對公司有了一個大概的了解，但是今天才是對自己進行真正崗前培訓(xùn)的第一天。今天本來以為來的挺早的不過沒想到大部分人都已經(jīng)到了，看樣子這個公司真的是聽讓大家有歸屬感的。在跟同事聊了會天之后，就等到了上班的時間，今天主要是進行崗前培訓(xùn)，盡管培訓(xùn)老師教過的很多東西都是在課堂上學(xué)過的東西，但是我還是很認(rèn)真的聽講，畢竟我沒有真正的運用的實踐中去，除了教授了一些工作時應(yīng)注意的，還給我們講解了平時公司的工作制度注意事項。今天老師講解的東西盡管大部分是自己已經(jīng)熟知的。但自己還是好好溫習(xí)一下，到了學(xué)以致用的時候了。

然后在接下來的幾天里在老師的培訓(xùn)下，我了解了公司的歷史，公司的性質(zhì)，公司的經(jīng)營范圍及公司的宗旨，老師也對我進行了公司相關(guān)規(guī)定及規(guī)章制度的培訓(xùn)。這一些都為我更快更好的融入到公司中奠定了良好的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)過程中還有一個小插曲那就是國際三八婦女節(jié)，公司為所有的女性準(zhǔn)備了一份小禮物，盡管不是很貴，但是為每個人都量身準(zhǔn)備的，看到每個人臉上洋溢的笑容，真的覺得這個公司真的值得大家為了他去努力工作。

篇3

1.專業(yè)學(xué)科布點

浙江傳媒學(xué)院動畫專業(yè)學(xué)科形成創(chuàng)建于2001年，同年開始招收?？粕?，是浙江省最早招收動畫專業(yè)學(xué)生的高等院校之一。2004年，正式招收本科生。目前動畫專業(yè)共有在校本?？粕?76人，報到率100%，連續(xù)幾年來呈上升趨勢。

動畫學(xué)院的教學(xué)研究將充分發(fā)揮依托我校獨特的專業(yè)學(xué)科群和人文環(huán)境，如：影視文學(xué)、音樂制作、播音主持、錄音藝術(shù)、影視編導(dǎo)、影視表演及節(jié)目制作、數(shù)字媒體藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢，以數(shù)字媒體的人文關(guān)懷為內(nèi)涵、以傳統(tǒng)民族文化為底蘊、以高新技術(shù)和唯美時尚為延伸。提供在校師生進行專業(yè)方面的創(chuàng)作實踐、科研創(chuàng)新及學(xué)術(shù)研究。為我校作為國家動畫教研基地創(chuàng)作中心的發(fā)展奠定厚實基礎(chǔ)。近幾年來，學(xué)院在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費投入、產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)等各個方面都對動畫學(xué)院進行了重點傾斜，動畫學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益、辦學(xué)影響力都得到顯著提升

近年來，學(xué)院先后與英國文垂大學(xué)、德國敏斯特大學(xué)、美國馬里蘭大學(xué)、美國德克森大學(xué)、新加坡特許科技學(xué)院等多所大學(xué)建立了友好合作關(guān)系。

2.研究平臺的開放

浙江傳媒學(xué)院擁有浙江省社科重點研究基地，傳播與文化產(chǎn)業(yè)研究中心，與浙江廣電集團聯(lián)合組建浙江廣播電視研究院，建立了8個院級重點研究機構(gòu)，圍繞動漫文化藝術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)開展了一系列研究工作的。在動畫創(chuàng)作上，學(xué)院具有本土資源的獨特優(yōu)勢。學(xué)院專業(yè)特色鮮明，配有先進的教學(xué)實驗設(shè)備，現(xiàn)有虛擬演播實驗室、非編實驗室、高端動畫實驗室、音視頻綜合實驗室、MIDI制作實驗室等40多個實驗室對我院動畫學(xué)院的協(xié)作支持與協(xié)助配合使得我們獨立制作完成一部動畫片有了人才保障和智力支持。

3.區(qū)域地緣優(yōu)勢

浙江傳媒學(xué)位于杭州高新經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，在下沙高教院區(qū)有14所高校，是人才培養(yǎng)相對集中的地方。根據(jù)全國和浙江省動漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的態(tài)勢，整合自身資源，適時組建了浙江傳媒學(xué)院動畫學(xué)院，并確立把動畫學(xué)院建設(shè)成為浙江省“動畫人才培養(yǎng)與人才信息交流中心、動畫科研與技術(shù)開發(fā)中心、動畫節(jié)目制作與節(jié)目交流中心、動畫文獻信息資源匯集與散發(fā)中心”的發(fā)展思路。學(xué)院近三年組織參加了杭州國際動漫節(jié)，產(chǎn)生了良好的宣傳效應(yīng)，并與眾多動畫院校進行了各種形式的交流，與動畫企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)院承辦第二屆中國（杭州）國際動漫節(jié)的“中國動漫產(chǎn)業(yè)高峰論壇”，學(xué)院被杭州市人民政府授予“第二屆中國（杭州）國際動漫節(jié)先進單位”稱號。學(xué)院在常州國際動漫節(jié)上，與常州動畫產(chǎn)業(yè)基地簽署了建立學(xué)生初中基地的合作關(guān)系，為學(xué)生實習(xí)與實踐，直接參與動畫產(chǎn)品的制作與生產(chǎn)搭建了廣闊的平臺。

4.設(shè)施資料支撐

浙江傳媒學(xué)院已投入使用的動畫專業(yè)相關(guān)的實驗室面積達500余平方米，硬件設(shè)備總值達500余萬元。學(xué)院建有4個多媒體動畫實驗室（二維動畫系統(tǒng)、三維動畫工作站、非線性編輯系統(tǒng)），定格動畫工作室資金已到位，正在緊張建設(shè)中。學(xué)院覆蓋傳媒各學(xué)科領(lǐng)域、價值逾億元的實驗設(shè)備為形成完善的動畫創(chuàng)意、制作等教育產(chǎn)業(yè)鏈提供了扎實的設(shè)施保障。目前學(xué)院已經(jīng)能夠完成卡通漫畫、二維動畫、三維動畫、游戲動畫、后期合成等動畫實驗和制作，能較好地滿足教學(xué)科研和生產(chǎn)的需要、滿足學(xué)生實驗實訓(xùn)的需要。

學(xué)院現(xiàn)有4個校內(nèi)專業(yè)實習(xí)基地，校外5個穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)院的100余個院級實習(xí)基地都可作為動畫專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，這就為推進產(chǎn)研學(xué)結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)構(gòu)建了一個扎實的平臺。

目前學(xué)院圖書館與動畫專業(yè)學(xué)科相關(guān)的館藏圖書音像資料種類已達8377種，其中專業(yè)圖書26413冊，音像資料18681種，學(xué)術(shù)期刊21種。影視動畫學(xué)院另建有圖書資料室，訂購有上千種專業(yè)書。學(xué)院擁有的圖書資料能較好地滿足動畫教學(xué)與科研研的需要。

二、動漫基地建設(shè)值得思考的問題

中國動漫得到政府的大力支持，國家廣電總局在全國推動了17個動畫產(chǎn)業(yè)基地和6個動畫教學(xué)研究基地的建立，促進規(guī)?；l(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀動畫人才[3-1]，有了很好的發(fā)展態(tài)勢。但是不可否認(rèn)的是，目前最流行的動漫作品依然是日本、韓國、美國的作品，如怪物系列、《變形金剛》等。一些業(yè)內(nèi)人士提出，表面看繁花似錦的中國動漫產(chǎn)業(yè)目前仍處在模仿期、混沌期和迷茫期，還沒有來得及沉淀下來，找準(zhǔn)符合中國市場的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路[3-1]。這話沒錯，分析其原因，有下面幾點值得思考。

1.基地的定位不明確，各自的優(yōu)勢特色不明顯

動漫基地的重復(fù)建設(shè)和跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，不少動漫基地還在觀望等待，組織機構(gòu)不到位，總體規(guī)劃不明確，定位模糊，原申報基地的優(yōu)勢沒有融合到動漫基地的建設(shè)中來。有的動漫企業(yè)同時進駐好幾個動漫基地的現(xiàn)象。名目繁多的動漫節(jié)、動漫展始終跳不出漫畫家簽名、動漫真人秀表演、出售動漫周邊產(chǎn)品的固定套等。

2.動漫產(chǎn)業(yè)鏈有錯位和斷裂顯現(xiàn)

一般認(rèn)為，成熟的動漫產(chǎn)業(yè)要經(jīng)歷“漫畫——動畫——衍生產(chǎn)品”的運作模式，即以風(fēng)險性最低的漫畫連載為起點探索和檢驗市場，然后出單行本，獲得市場認(rèn)可以后再制作動畫進一步培育和拓展市場，最后由衍生品的開發(fā)來實現(xiàn)利潤最大化，這就需要一個相當(dāng)長的市場周期。

中國與日本同處于亞洲，均屬東方，但是中國與日本的動漫運作模式是完全不同的，日本的運作模式是動漫公司進行前期的運作，制作過程是：先做產(chǎn)業(yè)鏈，再做作品。具體為：投資廣告片――電視臺播出――融入整個產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)――制作作品。而中國大部分動漫制作公司的運作模式處于初級階段。其制作過程是：先有作品，再做產(chǎn)業(yè)鏈。具體為：作品——市場推廣——電視臺播出——出書——出VCD——出玩具等等。一項動漫投資顯示，95%的資金投向了動畫。漫畫出版和衍生產(chǎn)品開發(fā)，在中國動漫產(chǎn)業(yè)鏈中處于薄弱甚至缺失的狀況。

4.高校動漫師資不足

動畫專業(yè)屬新興專業(yè)，目前我國動畫專業(yè)在校生本?？粕?0多萬，研究生也在增加。但相應(yīng)的專任教師就比較少，他們大都從美術(shù)類或計算機類專業(yè)轉(zhuǎn)行做動畫教師，師資大都年輕化，同時專業(yè)院校培養(yǎng)的研究生不足以補充教師隊伍。由于高校教學(xué)評估要求，能上講臺的應(yīng)具有主講教師資格即必須具備講師或碩士的資格，這樣動畫專業(yè)本科畢業(yè)生再想要進入高校任教的可能性不大了。同時具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的動漫企業(yè)骨干（本科生）也很難在高校謀得職位。近幾年我院雖說引進了幾位動畫方面的碩士生，但大都沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，離動漫產(chǎn)學(xué)研一體化要求還有一定的差距。

三、動漫基地重點發(fā)展的方向

結(jié)合下沙文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的功能，擴展動畫產(chǎn)學(xué)研平臺的建設(shè)。確定重點發(fā)展影視動漫、游戲產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，形成以影視動漫產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展的格局。

1.影視動漫業(yè)

加快發(fā)展影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，提升動畫短片的創(chuàng)作能力，積極打造影視動漫的產(chǎn)業(yè)鏈。依托動畫學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、管理學(xué)院、國際傳播學(xué)院、音樂學(xué)院等資源和優(yōu)勢，建設(shè)發(fā)展影視動畫園區(qū)，扶持自主創(chuàng)業(yè)，逐步壯大集創(chuàng)作、拍攝、制作、交易發(fā)行等綜合功能的影視動畫業(yè)，擴大影視產(chǎn)品及衍生產(chǎn)品的開發(fā)。

2.策劃創(chuàng)意業(yè)

完善和優(yōu)化策劃創(chuàng)意業(yè)發(fā)展的內(nèi)部與外部的環(huán)境，構(gòu)成與完善策劃創(chuàng)意業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條，依托動畫學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院等規(guī)劃打造若干個創(chuàng)意設(shè)計類集聚區(qū)。逐步建立策劃創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、引進和使用機制，認(rèn)真落實國家對創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)的各項優(yōu)惠政策，為創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人力資源保障。

3.網(wǎng)絡(luò)手機游戲業(yè)

以建設(shè)國家動畫教學(xué)研究基地為龍頭，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)手機游戲業(yè)，提高網(wǎng)絡(luò)手機游戲原創(chuàng)能力，促進數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；⑻厣?、國際化、高端化和集聚化，使軟件業(yè)和網(wǎng)絡(luò)手機游戲業(yè)成為我院現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的突破口和生力軍。

4.開放實驗室及展示中心

結(jié)合每年杭州國際動漫節(jié)的優(yōu)勢，引進和打造品牌項目，做大做優(yōu)國際動漫節(jié)中的高峰論壇及“美猴獎”中學(xué)生動漫作品參賽活動。（緊轉(zhuǎn)第40頁）

（緊接第25頁）加強動畫工作室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，吸引社會資本投入，探索學(xué)校與社會力量合作的新路子，實現(xiàn)下沙高教園區(qū)動畫創(chuàng)作開發(fā)實驗室平臺。

5.教育培訓(xùn)業(yè)

培育一批專業(yè)化、社會化的數(shù)字媒體教育培訓(xùn)機構(gòu)。按照“誰出資、誰受益”的產(chǎn)業(yè)化運作機制，積極推進社會力量辦學(xué)及公辦民助等多種形式發(fā)展數(shù)字媒體教育。

五、動漫基地保證措施

1.完善管理體制

加強領(lǐng)導(dǎo)與扶植。將基地建設(shè)納如浙江傳媒學(xué)院總體發(fā)展戰(zhàn)略，使基地建設(shè)成為學(xué)校影視動畫產(chǎn)學(xué)研一體化的形象工程。

建立浙江傳媒學(xué)院國家動畫教學(xué)研究機構(gòu)，成立專門的委員會負(fù)責(zé)各自的業(yè)務(wù)活動，實現(xiàn)規(guī)劃化管理與服務(wù)，具體承擔(dān)基地的設(shè)施建設(shè)、經(jīng)營管理、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)等工作。

2.以政策扶持為引導(dǎo)

實施專項基金扶持政策。學(xué)校要從產(chǎn)業(yè)扶持基金中每年安排一定的人民幣用以扶持影視動畫學(xué)科建設(shè)及動畫產(chǎn)業(yè)的基地的專項基金?；匾卜e極鼓勵和幫助創(chuàng)新團隊申報有關(guān)專項基金項目;

實施基地場所扶持政策?；刂饕劳袆赢媽W(xué)院現(xiàn)有的場所設(shè)備開展工作，但學(xué)校還需從22層演播樓劃撥出2間各60平方米工作室，用于扶持基地動畫學(xué)創(chuàng)作。

3.以教學(xué)研究團隊打造為依托

教學(xué)研究團隊是基地建設(shè)的主力軍，要極力打造好教研團隊的建設(shè)，以動畫工作室為單位，建立相應(yīng)穩(wěn)定的教研隊伍。并要求任務(wù)按年度分解到個工作室，建立相應(yīng)考核獎懲制度，形成良好的創(chuàng)作氛圍。

4.以人才培養(yǎng)目標(biāo)正確定位為基礎(chǔ)

人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)，動漫游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最核心的就是人才。應(yīng)十分重視營造一個人才能充分發(fā)揮其聰明才智的環(huán)境，為人才培養(yǎng)、吸收、集聚、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。以項目的落戶帶動人才的引進，以人才的加盟推動基地的發(fā)展，從而形成項目、人才、產(chǎn)業(yè)相互依賴，相互推動的良性發(fā)展模式。

5.以產(chǎn)學(xué)研一體化為途徑

加快發(fā)展影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，提升動畫短片的創(chuàng)作能力，積極打造影視動畫的產(chǎn)業(yè)鏈。依托動畫學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、管理學(xué)院、音樂學(xué)院等資源和優(yōu)勢，建設(shè)發(fā)展影視動畫園區(qū)，扶持自主創(chuàng)業(yè)，逐步壯大集創(chuàng)作、拍攝、制作、交易發(fā)行等綜合功能的影視動畫業(yè)，擴大影視產(chǎn)品及其后產(chǎn)品的開發(fā)。

六、總結(jié)與展望

中國的動漫市場是全世界潛力最大的市場，人口多，層次豐富，文化底蘊深厚，人群欣賞水平多樣，都是中國動漫市場的資源，所以中國需要建設(shè)一個創(chuàng)意與欣賞動漫的社會環(huán)境。目前社會動漫評價體系及欣賞氛圍還沒能包容動漫這個領(lǐng)域。所以，打造動漫基地要腳踏實地，培養(yǎng)這種動漫創(chuàng)意和欣賞的社會環(huán)境要從孩子抓起。

參考文獻

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篇4

Maya三維軟件因為在電影特效、游戲動畫、電視廣告等領(lǐng)域的杰出表現(xiàn)，目前已經(jīng)成為應(yīng)用最為廣泛的三維軟件之一。在國內(nèi)，各高職院校的影視動漫專業(yè)中，Maya軟件技術(shù)已經(jīng)成為典型的專業(yè)核心課程。但因該軟件的功能涵蓋建模、材質(zhì)、燈光、動畫、渲染等各個領(lǐng)域，因此，各高職院校對以該軟件為中心的課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革一直在不斷研究、探索。筆者在總結(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗的同時，結(jié)合各高職院校的改革成果，設(shè)計了以工作過程為導(dǎo)向的項目化教學(xué)方法，并制定《Maya軟件技術(shù)》的課程設(shè)計。

一、課程基本情況介紹

《Maya軟件技術(shù)》是影視動漫專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，該課程開設(shè)在動漫專業(yè)的大專二年級，學(xué)時234小時，其先修課程有美術(shù)類基礎(chǔ)課程如《素描》、《結(jié)構(gòu)》、《色彩》等，基礎(chǔ)操作類課程如《計算機基礎(chǔ)》、《PhotoShop》，影視動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程如《動漫基礎(chǔ)》等，其后續(xù)課程主要有《影視后期合成》、《非線性編輯》等。

二、課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位和作用

面向影視動漫專業(yè)的人才需求，同時根據(jù)Maya軟件的功能模塊，將專業(yè)人才的發(fā)展方向分為建模師、動畫師、材質(zhì)師、燈光師、渲染師，而此即為學(xué)生畢業(yè)后所對應(yīng)的職業(yè)崗位，本課程的作用就是培養(yǎng)學(xué)生在不同職業(yè)崗位上的職業(yè)能力。

為方便教學(xué)，將5個職業(yè)崗位分為三類，其對應(yīng)的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求如下：

第一類是三維建模師，其典型工作任務(wù)是為游戲、影視設(shè)計并創(chuàng)建場景和角色，其職業(yè)能力包括能夠應(yīng)用MAYA軟件管理項目；能夠用MAYA軟件管理其它軟件創(chuàng)建的模型；熟練掌握MAYA的多種建模方式，設(shè)計創(chuàng)建不同精度的游戲場景、角色；具備初步的模型材質(zhì)能力。

第二類是材質(zhì)、燈光及渲染師，其典型工作任務(wù)是為游戲或影視、建筑表現(xiàn)中的場景、模型、角色創(chuàng)建材質(zhì)，調(diào)整燈光，并渲染成圖，對應(yīng)的職業(yè)能力包括能夠應(yīng)用MAYA軟件管理項目；具備較強的光線、色彩掌控能力；能夠應(yīng)用MAYA自身的功能或者第三方插件創(chuàng)建材質(zhì)；能夠用MAYA自身功能或者第三方插件進行不同層次要求的渲染。

第三類是骨骼綁定、三維動畫師，典型的工作任務(wù)是為游戲、影視、廣告場景設(shè)計動畫，其職業(yè)能力包括能夠應(yīng)用MAYA軟件管理項目；具備一定的語言編程能力，能夠應(yīng)用MEL語言控制角色動作；能夠熟練應(yīng)用MAYA骨骼綁定功能，設(shè)計各角色的各類基本動作（如行走、奔跑、跳躍等）；能夠應(yīng)用MAYA軟件自身功能或者應(yīng)用第三方插件，設(shè)計制作角色的表情動畫等。

鑒于上述的人才發(fā)展方向分類，在教學(xué)過程中，需要靈活掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與鉆研深度。如對有興趣并立志于建模的學(xué)生，在建模的學(xué)習(xí)內(nèi)容上加入更多的訓(xùn)練項目并相應(yīng)減少其它模塊的項目。

三、課程教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

通過課程學(xué)習(xí)，本專業(yè)的學(xué)生能夠以個人或小組為單位設(shè)計制作視頻短片，能夠掌握游戲場景開發(fā)和角色設(shè)計、影視廣告特效、建筑表現(xiàn)等行業(yè)的基礎(chǔ)職業(yè)能力。

1、能力目標(biāo)

本課程設(shè)計八個教學(xué)項目，預(yù)期達到的能力目標(biāo)如下：

（1）通過完成簡單模型（如火箭）創(chuàng)建，學(xué)生能運用MAYA軟件進行MAYA項目文件管理、MAYA操作界面設(shè)置等基本操作，掌握MAYA的基本操作技能。

（2）通過完成家具模型（多邊形）的設(shè)計與創(chuàng)建，學(xué)生能夠運用MAYA多邊形建模的方法和功能，設(shè)計、制作日常生活中常見的物體模型。

（3）通過完成老板椅、手槍、汽車等模型的建模，學(xué)生能夠綜合運用MAYA的多邊形建模、曲面建模、細(xì)分建模等方式，設(shè)計、制作游戲、電影場景中的常見物體模型，并能夠初步設(shè)計游戲、電影中的場景。

（4）通過完成人體角色建模，學(xué)生能夠運用MAYA的角色建模方式，設(shè)計制作游戲、電影中的角色模型（如人體、卡通動物等角色）。

（5）通過完成“夜讀書桌”場景的設(shè)計與渲染，學(xué)生掌握初步的場景設(shè)計與制作能力，同時能夠運用MAYA軟件的燈光、材質(zhì)，模擬實際場景，并且能能夠運用MAYA軟件的渲染功能設(shè)計制作靜態(tài)場景。

（6）通過完成“星空地球”模擬動畫的設(shè)計與制作，學(xué)生能夠以小組為單位熟練運用MAYA項目管理進行場景設(shè)計與管理，并且初步掌握關(guān)鍵幀動畫的設(shè)置，能夠渲染連續(xù)幀，并且運用相關(guān)軟件制作動畫短片。

（7）通過完成“模擬衛(wèi)星發(fā)射”動畫的設(shè)計與制作，學(xué)生能夠以小組一為單位進行項目化管理，能夠運用MAYA軟件進行場景設(shè)計、建模、材質(zhì)、燈光、動畫、渲染等完整的短片制作流程，初步具備應(yīng)用MAYA軟件進行三維動畫創(chuàng)作的工作能力。

2、知識目標(biāo)

課程知識目標(biāo)以歐特克（Autodesk）MAYAI級認(rèn)證大綱為參考內(nèi)容，主要有：

（1）MAYA軟件的歷史，MAYA軟件的成功應(yīng)用案例及應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）MAYA軟件管理項目的基本方法，MAYA軟件中場景內(nèi)各元素的管理方法，場景各元素的相互關(guān)系（父子、群組等關(guān)系）。

（3）MAYA軟件中命令的執(zhí)行方法，多邊形建模的常用命令的類型及使用方法。

（4）MAYA軟件的功能模塊，MAYA軟件界面設(shè)置的基本方法，MAYA軟件多邊形建模、曲面建模的常用命令。

（5）MAYA軟件的材質(zhì)、燈光操控的方法，材質(zhì)燈光的作用，一般場景的材質(zhì)燈光的操作方法與技巧。

（6）MAYA軟件創(chuàng)作影視動漫短片的制作流程。

3、德育目標(biāo)

德育目標(biāo)的設(shè)計以職業(yè)道德及職業(yè)基本能力為出發(fā)點，主要有三項內(nèi)容：

（1）強烈的團隊合作精神。學(xué)生不僅能夠組織專業(yè)創(chuàng)作團隊，而且能夠在團隊中充分發(fā)揮各自角色的能量，協(xié)作高效地完成創(chuàng)作任務(wù)。

（2）良好的項目管理習(xí)慣。學(xué)生不僅能夠用MAYA軟件進行設(shè)計和創(chuàng)作，而且還能夠應(yīng)用、管理其它相關(guān)軟件的素材和源文件。

（3）不斷進取的創(chuàng)新意識。MAYA軟件的應(yīng)用，更大程度的是藝術(shù)的創(chuàng)作而不是技術(shù)的應(yīng)用，因此，學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后要有不斷進取的創(chuàng)新意識，運用MAYA軟件創(chuàng)作出更高水平、更新創(chuàng)意的作品。

（二）教學(xué)項目設(shè)計

為了讓學(xué)生掌握專業(yè)職業(yè)技能，根據(jù)多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，將教學(xué)項目不斷改進優(yōu)化，現(xiàn)設(shè)計八個項目，分別是“認(rèn)識MAYA”、“MAYA建模”、“材質(zhì)”、“燈光與攝像機”、“動畫”、“家居設(shè)計”、“模擬火箭發(fā)射”和“劇情短片制作”（其中劇情短片制作作為學(xué)生的實習(xí)項目），并且在每個項目中又設(shè)計若干個具體任務(wù)（共22個任務(wù)），通過各個任務(wù)的完成掌握不同的技能，從而實現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)。

八個教學(xué)項目中，前五個項目中包含15個工作任務(wù)，要求學(xué)生以個人為單位進行學(xué)習(xí)和工作，學(xué)生在完成15個工作任務(wù)后，基本掌握MAYA軟件的基本操作（包括建模、材質(zhì)、燈光、動畫渲染等），從而具備與MAYA軟件相關(guān)的基本職業(yè)能力；后三個項目中包含8個工作任務(wù)，要求學(xué)生以小組（小組成員一般四到五人）為單位進行學(xué)習(xí)和工作，在完成小組項目后，學(xué)生不僅具備了就業(yè)所需的職業(yè)核心能力和基本的職業(yè)道德，而且具有了一定的實際工作經(jīng)驗，甚至可以將項目工作中創(chuàng)作的作品作為求職的依據(jù)。

（三）第一次課設(shè)計

播放由Maya軟件設(shè)計制作的精彩視頻，引出MAYA軟件，并總結(jié)MAYA軟件的功能及其應(yīng)用領(lǐng)域（電視特效、電視廣告與包裝、游戲場景與角色），激發(fā)學(xué)生對MAYA軟件的興趣。

再介紹課程的基本設(shè)計，指出該課程可以給學(xué)生帶來豐富有趣的職業(yè)選擇，并介紹不同職業(yè)的職業(yè)能力，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

最后給學(xué)生展示業(yè)界的成功應(yīng)用案例，指導(dǎo)學(xué)生制定可行的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和最終目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制訂完整的學(xué)習(xí)計劃。

（四）考核方案設(shè)計

該課程不組織期末理論考試，其課程結(jié)業(yè)成績以學(xué)生實踐操作能力為依據(jù)進行考核，理論知識以歐特克論證考試成績?yōu)橹?。平時成績以每個子項目（7個項目22個任務(wù)中，學(xué)生至少提供12個作品，學(xué)生可以自行選擇7個作品作為平時成績的評分依據(jù)）的作品為依據(jù)進行評價。

四、本課程設(shè)計的特點及不足

本課程設(shè)計不僅是筆者多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，也是對職業(yè)教育不斷探索的結(jié)果，在實施過程中取得了較好的教學(xué)效果，其主要特點有：

（1）以工作過程為導(dǎo)向來設(shè)計項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的方向性強，從而容易達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程完全是藝術(shù)短片的創(chuàng)作過程，因此他們在學(xué)習(xí)過程中時刻能夠體驗到成就感，不僅能保證持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠激發(fā)克服困難的鉆研精神。

（2）針對職業(yè)人才導(dǎo)向，為不同的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅符合“因材施教”的教學(xué)原則，而且給學(xué)生提供鍛煉團體協(xié)作精神的機會。在設(shè)計的后三個教學(xué)項目中，要求學(xué)生以小組為單位進行創(chuàng)作，小組的不同成員分別從事建模、材質(zhì)、燈光、渲染、動畫等工作，不僅能加快項目創(chuàng)作的進度，還有利于小組成員在職業(yè)技能上“精”、“專”的要求。

（3）課程考核摒棄考試，學(xué)生在工作中的表現(xiàn)及工作的成果即為課程的結(jié)業(yè)成績。這種考核方法經(jīng)驗證不僅行之有效，而且公正公平。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所創(chuàng)作的作品，經(jīng)老師公開點評后，提出主觀評價并給出客觀分?jǐn)?shù)，而學(xué)生可以根據(jù)老師和同學(xué)意見進行作品再創(chuàng)作而獲取更理想的分?jǐn)?shù)。

（4）本課程所設(shè)計的創(chuàng)作項目雖然以工作過程為導(dǎo)向，但各個項目是單獨的甚至是不相關(guān)的，以致于學(xué)生在學(xué)完該課程后，所創(chuàng)作的作品不足以作為求職的“資本”。不足之處主要局限于教學(xué)設(shè)備（學(xué)生用于創(chuàng)作的電腦設(shè)備配置不夠）。

五、小結(jié)

篇5

我們每個人都會需要一份簡歷，這方便在找工作時讓別人更快的了解你，下面小編為大家收集整理了“2021最新工作簡歷模板范文通用”，歡迎閱讀與借鑒!

工作簡歷模板1姓名：___

性別：男

民族：漢族

政治面貌：團員

出生日期：1984年03月

戶口：杭州市

婚姻狀況：未婚

學(xué)歷：大專

所學(xué)專業(yè)：攝影攝像技術(shù)

外語水平：英語(PETS-3)

電腦水平：熟練

工作年限：2年

聯(lián)系方式：

求職意向

工作類型：全職

單位性質(zhì)：不限

期望行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、通訊、電信業(yè)、媒體、影視制作、新聞出版、藝術(shù)、文化傳播、培訓(xùn)機構(gòu)、教育、科研院所。

期望職位：導(dǎo)演/編導(dǎo)、攝影/攝像、計算機/互聯(lián)網(wǎng)、編輯/記者、廣播影視策劃/制作。

工作地點：杭州市

期望月薪：不限/面議

教育經(jīng)歷

98年9月—20__年7月杭州市第四中學(xué)

20__年9月—20__年6月杭州師范學(xué)院附屬三墩高級中學(xué)

20__年9月—20__年6月浙江傳媒學(xué)院電視藝術(shù)系

工作經(jīng)驗

20__年12月—20__年9月在__電子商務(wù)有限公司(娛樂基地)工作，擔(dān)任導(dǎo)演/攝像

20__年10月至今在__電視臺民生休閑頻道欄目擔(dān)任攝像/后期

專業(yè)技能

熟悉DVCPRO，betacam等主流攝像機操作拍攝，擁有導(dǎo)演和電視欄目制作相關(guān)經(jīng)驗。

實際駕齡1年，C照

工作業(yè)績

20__年4月—8月于___電視臺影視娛樂頻道《___》欄目擔(dān)任攝助。

20__年，參與拍攝__經(jīng)視《___》。

20__年，參與拍攝__電視臺影視娛樂頻道大型晚會《___》。

20__年4月拍攝UME國際影院全國廣告。

在娛樂基地期間導(dǎo)演并拍攝了MV10余部，其中大部分于公交視博及日日快客上播放。

自我評價

本人性格穩(wěn)重，適應(yīng)能力強，責(zé)任心強，為人真誠，有耐心;具有一定的組織、管理能力和較強的自學(xué)能力。

工作簡歷模板2黃__

三年以上工作經(jīng)驗|男|24歲

居住地：廣州

電話：161______(手機)

E-mail：

最近工作[1年8個月]

公司：__公司

行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

職位：財務(wù)主管

學(xué)歷

學(xué)歷：本科

專業(yè)：財務(wù)會計

學(xué)校：湖南財經(jīng)學(xué)院

自我評價

本人從事過工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)全盤賬會計，商品流通企業(yè)稅務(wù)會計與總賬會計，服裝生產(chǎn)企業(yè)財務(wù)主管及行政方面等工作。有較強的工作溝通能力;較強的財務(wù)管理能力;熟悉國家稅法，能為企業(yè)進行稅務(wù)籌劃和合理避稅;擅長電算化處理全盤財務(wù)工作，能熟練運用計算機與辦公軟件處理文件和數(shù)據(jù)，能熟悉運用財務(wù)軟件進行會計賬務(wù)處理，能熟悉操作金稅工程納稅申報軟件和個人所得稅納稅申報軟件;對融資程序和投資的可行性分析有一定掌握。能起草和制定企業(yè)的管理制度、財務(wù)制度以及供、產(chǎn)、銷業(yè)務(wù)工作流程、財務(wù)內(nèi)部控制流程;本人全盤辦理過小規(guī)模轉(zhuǎn)為一般納稅人的`一切相關(guān)手續(xù)，懂得處理稅務(wù)與財務(wù)間的所有相關(guān)事項，能獨立完成一般納稅人申報納稅及開增值稅專用發(fā)票等工作，能處理員工勞工合同與社保的辦理，有獨立解決事務(wù)的工作能力，是財務(wù)工作人員的人選。

求職意向

到崗時間：一個月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

目標(biāo)地點：廣州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：財務(wù)主管

工作經(jīng)驗

20__/7—至今：__公司[1年8個月]

所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

1、根據(jù)本公司實際情況量身制定完整的財務(wù)制度與財務(wù)注意事項及相關(guān)流程。

2、根據(jù)本公司需要建立財務(wù)軟件賬，由人工管理變成電子化管理。

3、監(jiān)管外發(fā)加工服裝單價與成本核算，與原材料商與加工商等往來單位溝通與協(xié)調(diào)工作。

4、運用財務(wù)軟件審核會計員做的記賬憑證，生成系統(tǒng)報表，進行財務(wù)分析，給領(lǐng)導(dǎo)提供合理化建議。

5、安排出納調(diào)撥資金，處理好資金流動去向，了解資金來龍去脈;

安排與調(diào)動本部門同事工作，發(fā)現(xiàn)問題及時更正，帶領(lǐng)本部門同事在正常時間內(nèi)順利完成財務(wù)工作。

20__/6—20__/6：__有限公司[1年]

所屬行業(yè)：網(wǎng)絡(luò)游戲

1、負(fù)責(zé)處理財務(wù)部所有相關(guān)工作，包括建賬、匯總報表，進行財務(wù)數(shù)據(jù)分晰。

2、向老板提供投資策略，聯(lián)系稅務(wù)與工商部門及財務(wù)分配工作。

3、獨立處理公司全盤帳務(wù)，計算生產(chǎn)成本與核對往來帳務(wù)。

4、監(jiān)督倉庫盤點、對賬等多項業(yè)務(wù)。

教育經(jīng)歷

20__/9—20__/6湖南財經(jīng)學(xué)院財務(wù)會計本科

證書

20__/6大學(xué)英語六級

20__/12大學(xué)英語四級

語言能力

英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)

工作簡歷模板3姓名：

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：河南

身材：158cmkg

婚姻狀況：未婚

年齡：26歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：

工作年限：5

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：一個星期

月薪要求：

希望工作地區(qū)：廣州

個人工作經(jīng)歷：公司名稱：廣州市德弘物流有限公司起止年月：20__-06～20__-09

公司性質(zhì)：私營企業(yè)

所屬行業(yè)：交通運輸

擔(dān)任職務(wù)：人事專員

工作描述：1、招聘信息，篩選出符合條件的人員，對新員工進行培訓(xùn)，滿足部門用人需求。

2、負(fù)責(zé)辦理員工工資、獎金、交通費及各種津貼的考核及調(diào)整工作。

3、辦理員工請假、休假、探親和離職事宜，并做好管理工作。

4、搜集、整理員工的資料，及時更新公司人才庫。

5、完成經(jīng)理臨時布置的工作。

離職原因：

公司名稱：廣東發(fā)展銀行

起止年月：20__-05～20__-05

公司性質(zhì)：股份制企業(yè)

所屬行業(yè)：金融，保險

擔(dān)任職務(wù)：客戶專員

工作描述：1、通過電話與客戶溝通，處理廣發(fā)信用卡客戶的各類業(yè)務(wù)需求(包括咨詢、業(yè)務(wù)受理、投訴處理等)。

2、記錄客戶需求和評價的相關(guān)數(shù)據(jù)，為服務(wù)流程的制定提供所需要的數(shù)據(jù)及建議，促進服務(wù)品質(zhì)的不斷提升，確保客戶滿意度。

離職原因：

公司名稱：鄭州中荷農(nóng)業(yè)責(zé)任有限公司起止年月：20__-12～20__-03

公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：農(nóng)林牧漁

擔(dān)任職務(wù)：總經(jīng)理助理

工作描述：1、協(xié)助總經(jīng)理協(xié)調(diào)、控制各項工作的安排、實施及總結(jié)工作。

2、負(fù)責(zé)及時了解工作進度執(zhí)行情況，及時向總經(jīng)理匯報。

3、協(xié)助總經(jīng)理進行有關(guān)項目的文字材料的起草和整理工作。

4、協(xié)助總經(jīng)理策劃、組織并實施各種市場宣傳、新聞活動。

5、參加總經(jīng)理組織的各項會議、活動，記錄、提交會議及活動紀(jì)要。

6、做好企業(yè)內(nèi)外文件的發(fā)放、登記、歸檔工作。

7、負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)外的公文辦理，解決來信、來訪事宜，及時處理、匯報。

8、負(fù)責(zé)上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)或其他單位領(lǐng)導(dǎo)的接待、參觀工作。

9、處理日常性事務(wù)，完成總經(jīng)理交辦的相關(guān)臨時性工作。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)

學(xué)歷：本科畢業(yè)日期：20__-07-01

所學(xué)專業(yè)一：農(nóng)林經(jīng)濟管理

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校(機構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號

__-0720__-07河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理本科畢業(yè)證書

20__-0220__-05南方人才市場人力資源管理師助理人力資源管理師

語言能力

外語：英語良好

國語水平：優(yōu)秀

粵語水平：一般

工作能力及其他專長

1、三年行政人事經(jīng)驗，為人穩(wěn)重，有很好的組織協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力。

2、參加過正規(guī)人力資源培訓(xùn)，熟悉勞動法律法規(guī)，熟悉人力資源六大模塊，通過企業(yè)人力資源師(三級)考試，獲得企業(yè)人力資源助理管理師證書。

3、兩年客戶服務(wù)經(jīng)驗，語言表達清晰、準(zhǔn)確，有良好的溝通技巧和獨立解決問題的能力。

4、理解、支持公司文化，并遵守公司規(guī)定。

5、樂業(yè)敬業(yè)，能夠適應(yīng)在壓力下工作。

6、主動學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識結(jié)構(gòu)。

7、熟練操作電腦，精通常用辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)。

詳細(xì)個人自傳

性格穩(wěn)重，踏實，為人熱情，有親和力，愛學(xué)習(xí)，喜歡人力資源和心理學(xué)，希望將來能夠在人力資源方向長期發(fā)展。

個人聯(lián)系方式

通訊地址：廣州市海珠區(qū)

聯(lián)系電話：020-00000000家庭電話：

手機：qq號碼：

工作簡歷模板4目前所在：深圳

年齡：26

籍貫：湖南

國籍：中國

婚否：未婚

民族：漢族

身高：176cm

體重：64kg

簡歷求職意向

求職職位：水工/木工/漆工：沙灘椅

工作經(jīng)驗/年：4

專業(yè)職稱：無職稱

工作類型：兼職

就職時間：一個星期

期望薪資：20__——3500

求職地區(qū)：深圳，東莞

工作履歷

斯家麗起止年月：20__-02-01～20__-05-01

公司性質(zhì)：民營企業(yè)

所屬行業(yè)：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶

擔(dān)任職位：技術(shù)工

工作描述：戶外家具多可

離職原因：因請假回家有事沒來的極時到廠

教育簡歷

畢業(yè)學(xué)校：婁底第二高校

學(xué)歷：高中

獲得學(xué)位：

畢業(yè)時間：1998-07-01

所學(xué)專業(yè)：工藝美術(shù)學(xué)

第二專業(yè)：無

起始年月終止年月學(xué)校(機構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號

1997-04-011999-06-01技術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)未未

語言能力

外語：其他一般

粵語水平：一般

第二外語：無

國語水平：一般

工作能力及其他專長

除開料之外與油漆外，個人可以完成做家具的全過程

工作簡歷模板5姓名：梁__

性別：女

婚姻狀況：未婚

民族：漢

誕生年月：1986年8月5日

身高：164cm

現(xiàn)地點地：廣東省廣州市

學(xué)歷：中專

所學(xué)專業(yè)：護理學(xué)

執(zhí)業(yè)證書：有執(zhí)照

現(xiàn)有職稱：護士

政治面貌：團員

實習(xí)醫(yī)院：廣州市經(jīng)濟開拓區(qū)醫(yī)院

應(yīng)聘職位

希望工作崗位類型：護士希望工作所在：廣東省廣州市

希望新工作的報酬：最低月薪1300元要求提供住房

教導(dǎo)配景

學(xué)歷：中專

卒業(yè)院校：廣州衛(wèi)生學(xué)校所學(xué)專業(yè)護理學(xué)

是否是應(yīng)屆卒業(yè)生：否20__年9-20__年廣州衛(wèi)生學(xué)校

20__年2月-20__年7月：廣州醫(yī)學(xué)院

年夜專：專業(yè)名稱

護理學(xué)類

所在：廣州

個人特長

英語程度：一般

普通話：標(biāo)準(zhǔn)盤算機程度：優(yōu)越

專長描述：1、能純熟進行各項護理操作，應(yīng)變才能強，能在實際操作中賡續(xù)地學(xué)習(xí)，因而能很快融入到新的工作中;2、長于對常見血液病、多發(fā)病進行察看和護理;3、純熟控制呼吸機和心電監(jiān)護儀等急救設(shè)備的操作，對急救的基礎(chǔ)法度模范和技巧要求，以及危重病人的護理、病情監(jiān)測的技巧重難點基礎(chǔ)控制;4、對病人的心理護理的基礎(chǔ)技術(shù)有必然地認(rèn)知。目前就讀于廣州醫(yī)學(xué)院護理學(xué)專業(yè)一年級。

工作閱歷

至今相關(guān)工作履歷計有：1年

廣州市第一人民醫(yī)院

公司簡單描述：廣州市第一人民醫(yī)院

公司性質(zhì)：國有企業(yè)

公司規(guī)模：1000人以上

20__年到現(xiàn)在：助理護士/血液科

工作所在：廣州市盤福路

直接部屬人數(shù)：1人

工作職責(zé)和業(yè)績：在護士長和護師的指導(dǎo)下工作，主要賣力病人的根基護理和付治療，幫忙大夫護士搶救，完成病人的輸液和指導(dǎo)病人正確服藥及心理康健宣教，依據(jù)醫(yī)囑完成病人的輸血工作，病人進行化療時要賣力心電監(jiān)護儀的操作。

自我評價

篇6

游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)是我國近幾年發(fā)展起來的一個全新的專業(yè)。國務(wù)院辦公廳2006年32號文件《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干意見》指出，要“重點支持游戲、動漫、卡通等形式的數(shù)字娛樂產(chǎn)品的研發(fā)”。從這一年開始，不斷有職業(yè)院校開設(shè)游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)，主要培養(yǎng)游戲的場景制作、角色設(shè)計、特效制作等，為動漫與游戲設(shè)計公司培養(yǎng)人才。直到今天，在高職院校中開設(shè)此類專業(yè)的也并不多，分析有兩個主要原因：一是需要有雄厚的師資力量來支撐，技術(shù)過硬的專業(yè)教師；二是要有對口的企業(yè)進行校企合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，這兩者缺一不可，缺少哪一項都很難培養(yǎng)出適合企業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。2004年我院傳媒藝術(shù)學(xué)院開始招收動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，主要以培養(yǎng)二維動畫設(shè)計、影視后期制作為主；2006年開始招收游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，為了培養(yǎng)專業(yè)性強的學(xué)生，學(xué)院提出了“一系一公司”的人才培養(yǎng)模式。同年成立了重慶動夢科技有限公司，主要制作動畫、游戲外包與原創(chuàng)游戲等，先后開發(fā)了《三國外傳》《梵天》等原創(chuàng)游戲項目。多年來，我院以重慶動夢科技公司作為依托，緊跟產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)模式，培養(yǎng)游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生。在培養(yǎng)過程中，深知如何讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，大學(xué)期間的課堂教學(xué)都要全面考慮，從開始的不懂到會、精，采用什么樣的方法來學(xué)習(xí)，不同的課程有效的教學(xué)模式的選擇尤為重要。

二、有效教學(xué)模式的涵義

在了解有效教學(xué)模式之前，首先要知道什么是教學(xué)模式。教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。在教學(xué)模式中，其目的都是完成一定的教學(xué)目標(biāo)，不同教學(xué)模式是為完成一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。而有效的教學(xué)模式是指以學(xué)生的發(fā)展為根本，以先進的教學(xué)手段為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，實施科學(xué)的教學(xué)方法，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得最有效的教學(xué)成果，并最終予以評價的一種教學(xué)系統(tǒng)。它是貫穿于整個教學(xué)中，可以提升學(xué)習(xí)的興趣、快速掌握單項能力，從而快速提升學(xué)生的綜合能力。如《游戲場景》課程中，教師可以首先把一個大型的場景分解成多個獨立的游戲場景，再以單個游戲場景培養(yǎng)學(xué)生的軟件能力與模型制作能力，找到簡單模型的制作方法；然后逐步深入制作復(fù)雜的模型，講解其制作方法；最后將所有單個的游戲場景進行組合，就完成一個綜合游戲場景的制作。這樣以簡單到復(fù)雜到組合的有效教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的階段興趣，不至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。先使學(xué)生達到單個能力目標(biāo)，逐步向綜合能力目標(biāo)的培養(yǎng)，最終完成游戲場景課程的制作。

三、有效教學(xué)模式的實施

要實施有效教學(xué)模式，就必須對授課的課程進行改革，從基礎(chǔ)美術(shù)課程，到專業(yè)課程，到實習(xí)實訓(xùn)課程；從項目任務(wù)的引入，到后期項目的制作，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都必須考慮，通過在教學(xué)中的不斷探索與實踐，總結(jié)出了四種有效的教學(xué)模式：前期課程改革數(shù)字繪畫教學(xué)模式、情境教學(xué)模式、工作室教學(xué)模式、項目激勵教學(xué)模式。

1.數(shù)字繪畫教學(xué)模式

數(shù)字繪畫教學(xué)模式主要是針對基礎(chǔ)美術(shù)課程改革的一種有效教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的單純的素描、色彩的教學(xué)，學(xué)生不再是拿著畫筆、紙張進入教室，在老師的指點下就開始圍著靜物畫畫，這樣的教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今美術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的需要，相反更會延誤學(xué)生進入專業(yè)學(xué)習(xí)的時間。不管是作為專科段，還是本科段的學(xué)生，大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)的時間短，而大多數(shù)的學(xué)生在考上大學(xué)前，或多或少都有接觸過美術(shù)或進過考前美術(shù)培訓(xùn)班，畫過畫，那么進入大學(xué)后，就沒有必要再一次在紙上學(xué)習(xí)，需要一種全新的教學(xué)模式來學(xué)習(xí)。而數(shù)字繪畫教學(xué)模式，是學(xué)生自進入學(xué)校后，教師首先對游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)作一個整體的介紹，讓學(xué)生了解本專業(yè)的課程、學(xué)習(xí)方式，然后在教授基礎(chǔ)課程中，直接植入計算機圖形圖像軟件類課程，Photoshop+手繪板來進行素描和色彩的繪制，其操作方法是：先熟悉簡單的軟件工具，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生有創(chuàng)造性地進行使用手繪板，根據(jù)個人對靜物的感覺來思考進行繪制，并不阻礙學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。同時學(xué)生在做好這一階段的學(xué)習(xí)后，可以為后置課程原畫設(shè)計、插畫設(shè)計時打下良好的繪畫造型基礎(chǔ)，既學(xué)習(xí)了軟件，造型能力又得到了提高。當(dāng)然這種有效教學(xué)模式，對教師的要求顯得比傳統(tǒng)的素描、色彩教學(xué)要高，教師應(yīng)具備有扎實的專業(yè)電腦美術(shù)繪畫功底、敏銳的觀察能力，不僅要軟件熟練，而且要有原畫設(shè)計、插畫制作的相關(guān)經(jīng)驗才可參與到教學(xué)中。

2.情境教學(xué)模式

所謂情境教學(xué)模式是指教師在教學(xué)過程中，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的一種教學(xué)模式，重點是強調(diào)形象豐富有真切感，學(xué)生參與其中，有所體悟。作為游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)，情境教學(xué)模式在課程中的實施，有利于提高學(xué)生的動手、動腦能力。如《游戲動作》課程中的動作設(shè)計，可以采取情境案例式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動作設(shè)計單項能力，逐一培養(yǎng)，最終達到制作游戲項目動作設(shè)計的能力。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)就是反復(fù)觀看短片，進行動作設(shè)計，而采用情境教學(xué)模式就可以讓學(xué)生輪流模仿游戲場景中的角色動作，通過演示后拍攝，讓學(xué)生進一步了解場景中角色的動作關(guān)系，這樣在完成游戲動作設(shè)計過程的時候更容易。

3.工作室教學(xué)模式

這里所指的工作室教學(xué)模式不是教師成立工作室進行教學(xué)，而是學(xué)生自主成立工作室，在完成課堂上完成課程任務(wù)的學(xué)習(xí)后，為了可以進一步的相互學(xué)習(xí)、提高，消化課堂上的教學(xué)知識難點，以及在后期課程完成學(xué)習(xí)后對外承接商業(yè)項目而成立的。這樣由學(xué)生自發(fā)成立的工作室目的性強，更能培養(yǎng)學(xué)生個人與團隊之間的關(guān)系及項目制作過程中的團隊協(xié)作能力。每一個人承擔(dān)好自己在工作室的角色，根據(jù)項目的流程來進行不同的人員分工，可以是做原畫設(shè)計、游戲建模、游戲策劃、燈光渲染、業(yè)務(wù)溝通等。同時工作室參考公司的運營方式，設(shè)立完善的工作室制度、工作室員工考核標(biāo)準(zhǔn)、工作室考勤制度、工作室項目獎金分配制度、工作室的職責(zé)與任務(wù)等進行工作室的管理。而教師在學(xué)生工作室中承擔(dān)的角色是引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，解決學(xué)生的困惑，適時地對學(xué)生進行監(jiān)督與管理。所以學(xué)生工作室這種教學(xué)模式極大地豐富了學(xué)生的課后生活，培養(yǎng)了專業(yè)興趣，其專業(yè)能力得到顯著提高。

4.項目激勵教學(xué)模式

項目激勵教學(xué)模式是運用在畢業(yè)實習(xí)實訓(xùn)階段，我院游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生經(jīng)過兩年的專業(yè)培養(yǎng)，通過考核，在達到公司項目實訓(xùn)條件后，進入到對應(yīng)的重慶動夢科技有限公司，按項目制作的崗位來分配實訓(xùn)工作內(nèi)容，并指定企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進行商業(yè)項目的制作。根據(jù)學(xué)生參與項目的量，完成項目的效果，成績被予以肯定后，按崗位級別進行報酬或獎金分配。通過這種項目激勵的方式，在學(xué)生當(dāng)中會形成一種競爭機制，可以很好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)意設(shè)計能力。學(xué)生不僅對前面學(xué)習(xí)的課程進行了練習(xí)，也為后續(xù)項目的實訓(xùn)提供了保障。學(xué)生自然就會在游戲設(shè)計中的某個領(lǐng)域快速提高，可以是游戲原畫、游戲模型、游戲動作等多方面，學(xué)生將用更多的時間來提高自己的專業(yè)能力，這樣就會形成一種有效的項目激勵教學(xué)模式?？傊?，教學(xué)過程中實施有效教學(xué)模式并不僅僅只有這四種，還有很多有效的教學(xué)模式可以運用到設(shè)計專業(yè)上來，以引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。

四、有效教學(xué)模式的不足

篇7

基礎(chǔ)工程實習(xí)心得【1】 木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技巧和工程的總稱。它既指與與人類生涯、生產(chǎn)運動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑公程、公路與城市途徑工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指利用資料、裝備在土地上所進行的勘測、設(shè)計、施工等工程技巧運動。土木工程是社會和科技發(fā)展所須要的衣、食、住、行的先行官之一;它在任何一個國度的公民經(jīng)濟中都占領(lǐng)舉足輕重的位置。

作為一名剛剛接觸專業(yè)知識的大學(xué)生來說，假設(shè)在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸深邃的專業(yè)知識是不科學(xué)的，為此，學(xué)院部署我們進行了這次實習(xí)運動，讓我們從實踐中對這門自己將要從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基本。

緊張的一個多月的實習(xí)生涯停止了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習(xí)停止后有必要好好總結(jié)一下。首先，通過一個多月的實習(xí),前列腺癌的癥狀，通過實踐，使我學(xué)到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真諦的唯獨尺度，通過旁站，使我近間隔的察看了全部房屋的建造過程，學(xué)到了很多很實用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少留神的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。比如，在砌墻的過程中，如碰到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的進程中，可以留斜槎，假設(shè)要留直槎，則必需留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特殊留神混凝土的配合比，在天熱的時候要留神養(yǎng)護。通過實踐，使我能夠同施工職員面對面在一起,公關(guān)公司，看他們?nèi)绾问┕?，如何將圖紙上的模型變成美麗建筑，學(xué)到了很多很實用的具體的施工知識和解決現(xiàn)場碰到問題的方式，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸,減速機，很少留神的，但又是十分主要基本的知識。第一天，和師傅到了樓面把程度尺檢討了二三樓的隨后的幾天都做反復(fù)的事情直到做完。在樓內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了一些樓交接處顯現(xiàn)了不少裂痕。經(jīng)過師傅的講授提醒，加上我搜集的材料，有了不少收獲。

現(xiàn)在我就在現(xiàn)場發(fā)明的問題來談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)到的知識:

現(xiàn)象一、裂痕

裂縫的原因混凝土中發(fā)生裂縫有多種原因，重要是溫度和濕度的變更，混凝土的脆性和不均勻性，以及構(gòu)造不公道，原資料不及格(如堿骨料反映)，模板變形，基礎(chǔ)不均勻沉降等?；炷劣不陂g水泥放出大批水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，在表面引起拉應(yīng)力。后期在降溫過程中，由于受到基本或老混凝上的束縛，又會在混凝土內(nèi)部顯現(xiàn)拉應(yīng)力。氣溫的下降也會在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力。當(dāng)這些拉應(yīng)力超越混凝土的抗裂才能時，即會顯現(xiàn)裂痕,

logo設(shè)計

如養(yǎng)護不周、時干時濕，表面干縮形變受到內(nèi)部混凝土的束縛，也往往導(dǎo)致裂縫。在鋼筋混凝土中，拉應(yīng)力重要是由鋼筋承擔(dān)，混凝土只是忍受壓應(yīng)力。在素混凝土內(nèi)或鋼筋混凝上的邊沿部位假設(shè)構(gòu)造內(nèi)顯現(xiàn)了拉應(yīng)力，則須依附混凝土自身承擔(dān)。一般設(shè)計中均請求不顯現(xiàn)拉應(yīng)力或者只顯現(xiàn)很小的拉應(yīng)力。但是在施工中混凝土由最高溫度冷卻到運轉(zhuǎn)時代的穩(wěn)固溫度，往往在混凝土內(nèi)部引起相當(dāng)大的拉應(yīng)力。有時溫度應(yīng)力可超過其它外荷載所引起的應(yīng)力,神經(jīng)性皮炎，因此控制溫度應(yīng)力的變更規(guī)律對于進行公道的構(gòu)造設(shè)計和施工極為重要。

具體解決措施：為保證混凝土工程質(zhì)量，防止開裂，進步混凝土的耐久性，準(zhǔn)確使用外加劑也是減少開裂的辦法之一，例如應(yīng)用減水防裂劑?？傊炷恋脑缙陴B(yǎng)護實踐證實，混凝土常見的裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成嚴(yán)寒地域的溫度驟降也輕易形成裂縫。因此說混凝土的保溫對防止表面早期裂縫尤其重要。從溫度應(yīng)力觀點動身，保溫應(yīng)到達下述請求：1)防止混凝土內(nèi)外溫度差及混凝土表面梯度，防止表面裂縫。2)防止混凝土超冷，應(yīng)當(dāng)盡量想法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)固溫度。3)防止老混凝土過冷，以減少新老混凝土間的束縛。

混凝土的早期養(yǎng)護，也很主要的，其重要目標(biāo)在于堅持合適的溫濕條件，以到達兩個方面的后果，一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮。一方面使水泥水化作用順利進行，以期到達設(shè)計的強度和抗裂才能。合適的溫濕度條件是相互關(guān)聯(lián)的。

現(xiàn)象二、鋼筋的綁扎

現(xiàn)場察看與圖紙的比對和師傅的講授，我理解了怎么樣把圖紙上的東西變成實物。這可能須要個進程的，在這個進程中我發(fā)明了不少問題現(xiàn)聯(lián)合圖片闡明。圖中可以看到箍筋的間距沒有到位。還有好多問題例如，梁與梁的接頭處鋼筋堆積如山?jīng)]有把地位處置好，鋼筋的地位顯明抬高了,快速健康減肥，在澆筑混凝土的時候就輕易漏筋值得慶幸的是沒有缺筋的現(xiàn)象產(chǎn)生，用他們的話說：鋼筋的地位可以不對但是盡對不可以少筋，假設(shè)少筋的話到交底的時候?qū)＜医M用儀器很輕易得知。

具體解決方式：鋼筋工長認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能麻木大意，時刻督促工人，如發(fā)明做錯的重辦!

現(xiàn)象三、模板的標(biāo)高不對

這個問題不是時常產(chǎn)生的，但是是非常主要的!總承包有些處所應(yīng)用了鋼模板，施工進度比擬快，幾乎四天一層的,治療哮喘，由于采取了這種先進施工工藝，這也是其他小公司無法比較的。

具體解決措施：標(biāo)高差距在?cm規(guī)模內(nèi)的，在澆注混凝土的時候由于混凝土的自重就自然的解決了;假設(shè)超越此范疇就必需恰當(dāng)?shù)奶Ц呋蛳陆抵С值母叨葋頋M足請求。

在工地我接觸到了大批的工人，固然他們文化不高，素養(yǎng)也不高，但他們的勞動是辛勞的。建筑工人是我們值得輔助的群體，他們處于弱勢。我們應(yīng)關(guān)愛弱勢的人們。思考過了，你才知道他們的不幸與幸福,放療，才知道他們的堅韌，才認(rèn)識到他們的巨大。假設(shè)我們的政策能夠更完美，勞動者的權(quán)益會被保護的更好。那么就不會有那么多的不近人情的現(xiàn)象了。工人、農(nóng)民工也是性命，也是一個有法定權(quán)益的完全的社會人。他們，付出了,企業(yè)形象宣傳片，他們無奈，他們幾乎無力轉(zhuǎn)變自己命運，但是，我們這些有力贊助他們的人，應(yīng)當(dāng)為他們做一些事情給予回報,影視廣告制作，以表感激，以示對他們的尊敬。

令人難忘的一個多月工地實習(xí)停止了，在這一個多月里，我學(xué)會了很多東西，理解了很多道理。實踐是對科學(xué)知識的最好檢驗，只憑在課堂上的聽課，并不能控制具體的體系的科學(xué)知識，尤其是對儀器的應(yīng)用。在課堂上，我們學(xué)習(xí)的理論知識，假設(shè)在實際生涯和工作當(dāng)中不能夠靈巧應(yīng)用，那一切將即是是零。實習(xí)就是將我們在課堂上所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實戰(zhàn)當(dāng)中往。所以我們要做到能把課本上的知識機動適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，成為對別人對社會有用的人，我們要做到適應(yīng)該今飛速發(fā)展的社會，要能夠斷定自己的人生坐標(biāo)，要能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。

基礎(chǔ)工程實習(xí)心得【2】 首先要在這里感謝史書記、卓老師以及我們班長及團支書為我們爭取、聯(lián)系到這樣一次額外的實習(xí)機會。以下是通過這次實習(xí)本人從所獲得的一些收獲及些許體會。

我們小組三人是在卓老師介紹的一工地施工隊上參加實習(xí)的，在一個多月的日子里我們幾乎每天都和施工隊形影不離。從一開始的陌生人到隨意閑談的朋友，我們學(xué)著一點一點主動的去與人相處，交流。我覺得這一點很重要，不管是為了更好的學(xué)習(xí)，還是僅僅為了能與他人友好和諧相處，主動，禮貌的交流都應(yīng)該是很必要的。只有掌握了一定的交流能力、交流技巧，氛圍和諧了很多事情協(xié)調(diào)起來就簡單得多了，畢竟任何一個工程都不是某一個人之力建起來的。建筑工業(yè)是一個跨多個專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)。尤其是當(dāng)你是一位管理層人員或即將往該方向發(fā)展，交流，協(xié)調(diào)就變成了工作的重點。在這一點上我們表現(xiàn)都還不錯，以一個施工員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，身體里充滿了那份應(yīng)有的激情與責(zé)任感，切切實實的融入到施工隊中，成為其中的一分子。

房屋建筑工程是我們專業(yè)的方向，所以建筑工地是此次實習(xí)的重點。在此次實習(xí)中，我們了解了商品住宅房屋建筑工程的功能布局、造型美觀等設(shè)計理念和施工務(wù)實的方法與工藝。由于我們加入時工程已經(jīng)建到十三層，所以錯過了很重要的那部分基礎(chǔ)工程。每天我們都是站在施工員的角度，做著一些施工員該做的事，放線，打標(biāo)高，檢查模板、鋼筋，澆筑混凝土，驗收砌體給我體會特別深刻的是：

建筑工程一般都存在分包現(xiàn)象。由于這個工地上的管理模式稍有一點兒不同，工人拿錢與施工隊簽字沒什么聯(lián)系，所以存在一些素質(zhì)較差的班組對施工員的話經(jīng)常是愛聽不聽。不按要求施工或要求整改的不按期進行，這就必會在一定程度上影響到一些細(xì)部工程的進度及質(zhì)量，增加一些不必要的工作。如有一樓層的陽臺裝飾柱澆筑完了一復(fù)核，垂直度都跑得沒邊了，最后不得不全部打掉重做。

基礎(chǔ)工程實習(xí)心得【3】 大學(xué)，在我的印象中已不再是充滿幻想的天地，在大學(xué)度過一年半的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗試過失敗的磨練，經(jīng)歷過成功的喜悅，受到老師細(xì)心的指導(dǎo)，學(xué)了點建筑表面知識。當(dāng)初選擇建筑，只是出于個人的愛好，對它的了解是那樣的膚淺，感覺建筑就是那么的簡單，只是認(rèn)識到磚混凝土和鋼筋的代名詞。然而，在我一年半的學(xué)習(xí)認(rèn)識中，它的形象由模糊變得清晰點了，由簡單變得偉大。終于，我有機會去真正的認(rèn)識什么是建筑，參加這次的建筑施工實習(xí)，在朋友的帶領(lǐng)下對建筑有了大致的了解。

經(jīng)過這次的實習(xí)，我對建筑施工這門課程有了更加深刻和全面的認(rèn)識，這次實習(xí)，讓我更進一步的了解到在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作的區(qū)別很大。讓我學(xué)到了很多在學(xué)校課堂上所學(xué)不到的施工方面的知識經(jīng)驗，在施工中怎樣把理論知識與實踐操作相結(jié)合使用，才能更安全更有效的施工。也讓我明白了團隊合作的力量，俗話說的好：一根筷子是很容易斷的，一捆筷子就不容易斷了。這句俗語就能很好的說明團結(jié)的力量。

在建筑施工實習(xí)期間，我與那些工作人員的互相合作是特別重要的，特別是在施工的過程中，互相溝通，互相幫助，合作就顯得尤為重要。在實際操作中合作和溝通更加體現(xiàn)得明顯，施工過程中支模工人和搭設(shè)腳手架工人要相互合作，首先是搭設(shè)腳手架工人做完后支模工人才開始做，只要是搭設(shè)腳手架工人不一個地方一個地方的做完就影響支模工人效力，鋼筋工人也要得與支模工人相互溝通和配合，不然的話同樣會影響效力，之所以在施工中合作與溝通尤為重要。實習(xí)是我們大學(xué)生活中必須經(jīng)歷的過程，是鞏固知識的有效方法，也是檢驗我們所學(xué)知識是否牢固的辦法，更是我們大學(xué)生成長的重要途徑。

通過這次的建筑施工實習(xí)，我不但在理論上對施工技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識，而且在實際操作上也得到了很大的提高，達到了學(xué)以致用的目的。在經(jīng)驗十足的施工員悉心指導(dǎo)幫助下，我不但對施工技術(shù)有了更深刻的理解，也從失敗中吸取了非常寶貴的經(jīng)驗，磨練了我的意志。我時刻告誡自己，只有自己不斷努力奮斗，才能有進步。

篇8

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；民辦高校；人才培養(yǎng)

在辦學(xué)資源相對有限的民辦高校，如何全面推進素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是仰恩大學(xué)建校以來一直在探索與實踐的課題。建校之初，仰大便重視素質(zhì)教育，提出了“學(xué)會做人，守信篤行；學(xué)會做事，創(chuàng)業(yè)有成”的校訓(xùn)，以此作為學(xué)校的辦學(xué)理念。仰大校訓(xùn)集中表現(xiàn)了學(xué)校對大學(xué)功能的正確認(rèn)識和對國家教育方針的自覺認(rèn)同，它大體包含以下教育理念：一是民辦高校和公立大學(xué)一樣，應(yīng)始終把立德樹人放在首位，在育人中，應(yīng)把講誠信、有使命感作為學(xué)生人格培養(yǎng)的重點。二是在學(xué)校教育的每一環(huán)節(jié)中，都應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位。三是學(xué)生的人格修養(yǎng)，是一個在學(xué)校引領(lǐng)下，充分發(fā)揮個人積極性、主動性，在實踐中逐漸養(yǎng)成的過程；四是高等學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)該德智體美全面發(fā)展，成人與成才不可偏廢。

一、以本科人才培養(yǎng)體系建設(shè)作為素質(zhì)教育的保證

近年來，仰大通過改革專業(yè)課程、建設(shè)文化素質(zhì)教育系列課程、加強審美素質(zhì)教育、加強體育素質(zhì)教育、加強實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、建設(shè)素質(zhì)教育特色課程等措施，在民辦高校中較早構(gòu)建了以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的本科人才培養(yǎng)體系。

（1）改革專業(yè)課程。實施素質(zhì)教育，必須建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的專業(yè)課程體系。經(jīng)過一系列探索，在2007年修訂新一輪人才培養(yǎng)方案時，學(xué)校提出了專業(yè)課程體系改革要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”要求，培養(yǎng)學(xué)生的全面知識與綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進行專業(yè)知識與專業(yè)技能、技術(shù)的教育，實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的融合，專業(yè)教育與素質(zhì)教育的統(tǒng)一。在具體操作上通過“三增三減”來實現(xiàn)，即“增加自主學(xué)習(xí)課時，減少課堂教學(xué)課時；增加選修課比重，減少必修課比重；增加實踐課學(xué)時，減少理論課學(xué)時”。

為保證教學(xué)改革的順利實施，2000年，學(xué)校在福建省民辦高校中率先實現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。截至2011年，學(xué)校建設(shè)了多媒體教室180間，座位20350個。

（2）建設(shè)文化素質(zhì)教育系列課程。學(xué)校自創(chuàng)辦之初便高度重視文化素質(zhì)教育。1999年起，開設(shè)了中國古典詩歌鑒賞、藝術(shù)概論、中外影視欣賞、歐美名詩解讀、經(jīng)典廣告鑒賞等文化素質(zhì)教育系列課程，并要求學(xué)生必須修滿5個學(xué)分。2007年修訂的人才培養(yǎng)方案要求學(xué)生須修滿15個學(xué)分。目前已設(shè)置的文化素質(zhì)教育公選課長年保持在75門左右。

在文化素質(zhì)教育中，學(xué)校堅持弘揚民族精神、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。如大學(xué)語文課教學(xué)，從教材選用、篇目選擇，到講授重點，均以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和以愛國主義為中心的民族精神為宗旨。在教學(xué)中，注重理論聯(lián)系實際，堅持多元開放的教學(xué)模式，加強學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)，積極支持文學(xué)社團的活動。鼓勵學(xué)生積極從事創(chuàng)作、演講、書法等文化活動，培養(yǎng)多方面的興趣與能力。結(jié)合課堂教學(xué)，學(xué)校鼓勵學(xué)生成立相關(guān)學(xué)習(xí)社團。白樺林詩社創(chuàng)辦的《白樺林》詩刊是仰大第一份純文學(xué)電子雜志，被稱為仰大學(xué)子“心靈的后花園”，目前已出版13期。詩社有成員近300人，在福建高校文學(xué)社團中獨樹一幟。

此外，學(xué)校每年大批量邀請校外知名專家學(xué)者來校講座，積極營造校園學(xué)術(shù)文化氛圍。

（3）加強實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一是堅持理論與實踐并重的教育理念，努力構(gòu)建與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。在培養(yǎng)方案中加大了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分比例，理工類專業(yè)不少于總學(xué)分的25%，文科類專業(yè)不少于總學(xué)分的15%。積極創(chuàng)造條件，增加實驗室開放時間，為學(xué)生專業(yè)技能的提高搭建平臺。如廣告實驗室，向?qū)W生提供攝影攝像器材和后期編輯系統(tǒng)，通過鼓勵學(xué)生利用設(shè)備拍攝廣告、影視作品提高創(chuàng)新能力和實踐能力。二是加強校外實習(xí)基地建設(shè)。為增強學(xué)生的實踐能力，學(xué)校在閩南地區(qū)一些知名的企事業(yè)單位、新聞機關(guān)、文化機構(gòu)等建立了數(shù)十個校外實習(xí)基地。同時，建立了包括“閩臺緣博物館”、“泉州海外交通史博物館”等文化單位在內(nèi)的校外素質(zhì)教育基地5個。三是開展形式多樣的社會實踐活動。為使學(xué)生了解國情社情民情，在社會實踐鍛煉中增長才干，學(xué)校堅持開展包括假期社會調(diào)查、國慶社會宣傳、青年志愿者活動和到素質(zhì)教育基地接受教育等形式多樣的社會實踐活動。四是努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)校出臺了《仰恩大學(xué)本科生創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法》，界定了創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定范圍及認(rèn)定程序等，規(guī)定學(xué)生在校期間最高可獲得6個創(chuàng)新學(xué)分。

（4）加強審美素質(zhì)教育。仰大始終把開展審美教育放在重要地位。建校伊始，學(xué)校便從全國各地招聘了一批音樂、舞蹈和美術(shù)教師，組建了文藝教研部和書畫藝術(shù)研究室，作為開展美育的骨干力量。

學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須學(xué)會一種西洋樂器或民族樂器。學(xué)校堅持開設(shè)藝術(shù)類系列課程，規(guī)定每個學(xué)生必須選修2個學(xué)分藝術(shù)類全校性選修課程。藝術(shù)類系列課程在培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)方面起了很大的作用。如廣告美學(xué)與藝術(shù)鑒賞、音樂鑒賞等藝術(shù)類課程及樂器必修課，引領(lǐng)學(xué)生走進美的天地，在審美熏陶中逐步形成自己美好的品德和高尚的人格。此外，學(xué)校還通過開設(shè)針對性的講座、舉辦演講活動和讀書活動來抵制社會上不良審美風(fēng)尚的影響，幫助學(xué)生分清美好與丑惡、崇高與低俗，引導(dǎo)學(xué)生走出感性沉淪的誤區(qū)，樹立正確的審美理想、審美觀念和對生活的審美態(tài)度。

通過一系列的措施和長年的堅持，學(xué)校審美素質(zhì)教育成效顯著。例如，在2009年第二屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演中，仰大榮獲優(yōu)秀組織獎，參演的器樂節(jié)目《黃河憤》榮獲藝術(shù)表演類甲組三等獎。

（5）加強體育素質(zhì)教育。首先，學(xué)校倡導(dǎo)終身體育終身鍛煉的理念。根據(jù)學(xué)生個性化需求，開設(shè)了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、保健體育等15門選練課。要求學(xué)生在校期間至少掌握一項體育運動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。其次，學(xué)校堅持體育教學(xué)四年不斷線，堅持一、二年級的普修與三、四年級的選修相結(jié)合，確保學(xué)生體育鍛煉效果。再次，通過開展豐富多彩的體育活動，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神。

（6）加強素質(zhì)教育特色課程建設(shè)。立校之初，仰大以經(jīng)濟、管理學(xué)科為主。為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)戰(zhàn)略文化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開設(shè)了全校必修課“孫子兵法”，并作為仰大特色課程一直延續(xù)下來。該課程已經(jīng)成為仰大學(xué)生最喜歡的課程之一。

二、以兩個改革作為素質(zhì)教育的突破口

仰大地處福建閩南“金三角”腹地，地區(qū)外向型經(jīng)濟和港口經(jīng)濟特點顯著，民營企業(yè)遍布各地。近年來，仰大畢業(yè)生因綜合素質(zhì)較高，特別是專業(yè)知識較為扎實，外語、計算機能力較強，又有務(wù)實精神，就業(yè)率一直比較高。這說明學(xué)校以英語教學(xué)和計算機教學(xué)改革為突破口，全面推進素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育教學(xué)改革取得了一定成效。

（1）推進英語教學(xué)改革。第一，學(xué)校以省級精品課程建設(shè)為切入點，推進大學(xué)英語教學(xué)改革。一是重新規(guī)劃課程，加強英語聽說能力培養(yǎng)。二是根據(jù)課程特點，靈活選擇教學(xué)模式。三是加強中外教師合作，共同構(gòu)建大學(xué)英語“四年一貫制”教學(xué)體系，按年級、專業(yè)采取不同的教學(xué)深度和廣度。四是加強雙語教學(xué)，要求每個專業(yè)至少開出6個學(xué)分的雙語課程；五是建設(shè)了一批語音實驗室、多媒體視聽說實驗室和語音自主學(xué)習(xí)室，努力為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。從2007年起，全面啟動和推進基于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)模式，并將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)納入課程計劃和考勤管理。

第二，高度重視并充分發(fā)揮外籍教師在大學(xué)英語教學(xué)中的作用。建校以來，學(xué)校聘請的外籍教師長年保持在50人左右。各專業(yè)從三年級開始由外籍教師開設(shè)專業(yè)英語課程和英語視聽說課程。同時，注重引進英文原版教材，目前學(xué)校共引進美國英文原版教材21種。

第三，重視第二課堂的英語學(xué)習(xí)。學(xué)校長年堅持開展英語角活動，邀請外籍教師參與，通過主題對話等語言實踐活動，提高學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力。開展全校英語演講比賽活動，促進學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。堅持每年舉辦2次全校性的英語演講比賽，一次是隨機抽選參賽學(xué)生的點名賽，一次是自愿報名的英語演講大獎賽。兩種比賽兼顧了全員參與和優(yōu)中選優(yōu)的需要，既促使每個學(xué)生都要認(rèn)真準(zhǔn)備，也使一些能力較強的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會。此外，學(xué)校還設(shè)計了側(cè)重于英語視聽說的仰大實用英語六級考試和仰大英語語言（口語）六級考試，編寫了相應(yīng)教材。

（2）深化計算機教學(xué)改革。第一，改革公共計算機教學(xué)。首先是縮減公共計算機理論課時，增加實驗課時。例如將計算機基礎(chǔ)課減為3學(xué)分。其次是采取分類教學(xué)。針對不同專業(yè)對計算機要求的不同，采取分類教學(xué)。如“數(shù)據(jù)庫”，學(xué)校允許不同專業(yè)學(xué)生從VFB或VB中選修一項。再次，根據(jù)專業(yè)需要把專業(yè)計算機應(yīng)用類課程體現(xiàn)在教學(xué)計劃上，如增設(shè)專業(yè)應(yīng)用軟件課程。

第二，深化計算機專業(yè)教學(xué)改革。在廈門大學(xué)的大力支持下，從2008年9月起，學(xué)校在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)新生中單獨設(shè)置了“教學(xué)改革試點班”（以下簡稱“試點班”）。試點班由廈門大學(xué)原計算機科學(xué)系主任趙致琢教授擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人和責(zé)任專家。試點班按照“高起點、厚基礎(chǔ)、理論與實踐相結(jié)合”的要求，從一級學(xué)科的知識組織結(jié)構(gòu)出發(fā)，重新構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想方法和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)。2011年8月，趙致琢教授在“2011年暑期全國計算機科學(xué)學(xué)術(shù)研討會”上就仰大試點班的改革情況作大會主題發(fā)言，受到與會代表的關(guān)注和肯定。

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篇9

關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí);介入模式;計算機教育;高職高專

當(dāng)前經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展,對我國經(jīng)濟體系結(jié)構(gòu)及與此密切相關(guān)的職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響,高職高專教育必須做出相應(yīng)的變革。作為應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛的計算機專業(yè),高職高專計算機教育在職業(yè)教育中正日益成熟,但在教學(xué)中尚有諸多亟待解決的矛盾和問題,其中最為重要的是計算機專業(yè)的教育模式問題,這是教育教學(xué)成敗最為關(guān)鍵的核心環(huán)節(jié)。

研究性學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域已經(jīng)應(yīng)用廣泛,但在基礎(chǔ)教育中,研究性學(xué)習(xí)往往針對某一學(xué)科。由于受到學(xué)生知識水平的限制,往往采取“主題探究”、“學(xué)科部分探究”的形式,而對于高等教育來說,學(xué)生已經(jīng)具備了較高的知識水平和學(xué)習(xí)能力,可以通過相對完整的研究項目打破學(xué)科間的障礙,培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力,并且讓學(xué)生參與研究全過程,在研究性學(xué)習(xí)中體驗研究,學(xué)會研究。

1現(xiàn)代教育的研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下,學(xué)生從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,以研究的方式來主動地獲取新知識、應(yīng)用新知識、解決實際問題,并相應(yīng)地使研究意識、能力和精神得到提高,具有問題性、體驗性、開放性和互動性的特征。

與傳統(tǒng)的學(xué)科本位的學(xué)習(xí)方式相比,研究性學(xué)習(xí)是一種以探究為本位的學(xué)習(xí)活動,是對傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)行為的拓展和深化,它尊重每一個學(xué)生的現(xiàn)實生活,著眼于培養(yǎng)具有完整人格、善于實踐、自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)造的適應(yīng)新型學(xué)習(xí)社會的人[1]。它以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從貼近學(xué)生生活的實際入手。選擇研究課程,學(xué)生通過親身實踐獲取信息、處理信息,這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力、團體合作和接受挫折的能力,增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感都具有十分重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。

研究性學(xué)習(xí)既能夠充分體現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)自由,又是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的整體優(yōu)化模式,有著自己獨特的目標(biāo)體系,包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,使學(xué)生學(xué)會合作與分享,并可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實和社會等。具體來講,研究性學(xué)習(xí)符合教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合規(guī)律的要求,既有利于調(diào)動教師積極性,也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和習(xí)慣[2]。

2研究性學(xué)習(xí)框架分析

研究性學(xué)習(xí)引入高校教學(xué)過程,并形成教學(xué)與科研的有機統(tǒng)一體,將會引起大學(xué)教學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)性改變和教學(xué)質(zhì)量的升華,從而引起教學(xué)理念、模式、內(nèi)容、方法和評價體系的全面變革,對高等教育提升辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才起到良好的促進作用[3]。

在教育理念上,實施研究性學(xué)習(xí),會促使教師角色從知識權(quán)威到平等參與者,學(xué)生角色從被動接受到主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,學(xué)習(xí)觀念從傳統(tǒng)機制轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)念,相應(yīng)的評價體系從重結(jié)果懲罰向重過程激勵轉(zhuǎn)移。

研究性學(xué)習(xí)從理論到實踐需要多方面的條件支持,包括教育觀念、教學(xué)方式和內(nèi)容、教師專業(yè)素質(zhì)和評價制度等。從實踐上看,在我國高等教育中,研究性學(xué)習(xí)己在不同程度和環(huán)節(jié)做了不同形態(tài)的實施。

(1) 西北師范大學(xué)緊抓教育改革系列項目,開展信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)能力整合的試點活動,項目進程如下:

第一步,前期輔導(dǎo)通過教師的系列培訓(xùn),講授和展示研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的材料與信息,讓參與項目的同學(xué)對研究性學(xué)習(xí)有了初步的感性認(rèn)識和理性思考。

第二步,在前一階段鋪墊的基礎(chǔ)上,學(xué)生個人、小組根據(jù)不同專業(yè)與自身特點設(shè)計與之匹配的具體學(xué)習(xí)和研究內(nèi)容。

第三步,采取自由組合形式,建立研究性學(xué)習(xí)小組,進而由老師把握和協(xié)調(diào)核定分組結(jié)構(gòu)。

第四步,確立研究性學(xué)習(xí)主題,通過對問卷調(diào)查結(jié)果與專業(yè)特點分析,結(jié)合小組成員共同興趣,綜合討論確定小組研究題目和方案。

第五步,小組根據(jù)自己選定的研究主題收集資料、分析歸納、學(xué)習(xí)探索、共同寫作小論文、制作PPT演示報告,開展和完成一系列的具體研究工作步驟。

第六步,展示同學(xué)們經(jīng)過一系列調(diào)查和研究后所得出的探索性結(jié)論、小組論文和PPT演示報告。在成果展示和評價過程中,根據(jù)各小組研究主題的不同,邀請不同專業(yè)教師和學(xué)生組成評委組,并進行組內(nèi)評價和小組間互評;最后根據(jù)各種形式評價歸納出最終評價結(jié)果,采取定性和定量相結(jié)合的方法進行最后評價[4]。

(2) 以研究室為平臺是研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的一個較新嘗試,它以項目任務(wù)為中心,以項目的確定、開展、研究和實現(xiàn)為過程,選擇組織研究內(nèi)容,并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式。其目的在于加強課程內(nèi)容、專業(yè)知識與工作之間的相關(guān)性,整合理論與實踐,積累實踐經(jīng)驗,體驗項目研究過程,強化學(xué)生技術(shù)應(yīng)用與解決現(xiàn)場技術(shù)問題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

研究室實行研究室主任負(fù)責(zé)制(自己組織、自招學(xué)生、自找課題),學(xué)校以課題的多少及大小決定投人經(jīng)費的額度,導(dǎo)師在研究室主任的領(lǐng)導(dǎo)下,以課題為任務(wù),帶領(lǐng)學(xué)生進行課題研究與實踐,最后由學(xué)校專家組對課題的完成水平進行評價。

這一項目取向的教學(xué)模式具有幾個顯著特征和優(yōu)勢:以解決實際技術(shù)問題為核心,并具有與參與者相適應(yīng)的專業(yè)指向性;研究與實現(xiàn)是以在完成其過程中提高參與者的知識水平,豐富參與者的技術(shù)經(jīng)歷,加深參與者對未來工作實際與環(huán)境的認(rèn)識,感受知識在實際應(yīng)用中的體現(xiàn)為目標(biāo);項目是真實的,不一定源于企業(yè)或市場,但一定具有使用和實用價值;實施主體是學(xué)生,導(dǎo)師作用是引導(dǎo)、啟發(fā)并解決問題;項目完成與否,完成質(zhì)量水平高低,應(yīng)有一個行之有效的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。王鈞銘等認(rèn)為以研究室為平臺,高職院校開展研究性學(xué)習(xí)具體運作可分解為項目的產(chǎn)生與確定、任務(wù)分解、方案與論證、合作研究、問題解決、成果展示、多元評價、總結(jié)與思考和知識、能力與素質(zhì)的構(gòu)建等環(huán)節(jié)[5]。

3計算機專業(yè)研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新模式

在高職高專計算機專業(yè)開展研究性學(xué)習(xí)的嘗試是十分有必要的:一方面,強調(diào)研究引入教學(xué),形成研究性的教。計算機知識更新很快,僅僅靠一味的知識傳授。會使教學(xué)始終滯后于社會需求。教師的研究活動無疑成為了不斷更新教學(xué)內(nèi)容的驅(qū)動器,教師給學(xué)生提供一種框架和一種態(tài)度,而不是固態(tài)的知識點的授受。教師可以設(shè)計適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平和要求的課題活動,從而培養(yǎng)大學(xué)生的問題意識和解決能力,就使得原本的教與學(xué)的知識授受活動轉(zhuǎn)變成了師生共同的探索活動。

另一方面,研究引入學(xué)生的學(xué)習(xí),形成研究性學(xué)習(xí),將會根本改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使之養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,這對計算機類學(xué)生是尤為重要的。研究性學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)方式,又是其達至獨立研究的過渡性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生作為受到指導(dǎo)的研究者,需要通過研究性學(xué)習(xí)成為真正的操作者,具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力并有著獨立精神和豐富情感體驗。

就高職高專的計算機專業(yè)教育創(chuàng)新而言,要切實實施研究性學(xué)習(xí),必須以課程設(shè)置和教師素質(zhì)為前提,引進項目實訓(xùn)、介入模式等落實研究性學(xué)習(xí)模式的教學(xué)主旨、目標(biāo)和任務(wù)。

3.1專業(yè)課程設(shè)置

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)以高等性為基礎(chǔ),職業(yè)性為內(nèi)涵,社會性為價值取向。而且,計算機專業(yè)不但實用性極強,知識更新速度快,市場需求更是變化多端,高職計算機培養(yǎng)必須具備強烈的崗位針對性和社會適應(yīng)性。一定程度上,學(xué)?？繉I(yè)支撐,專業(yè)靠課程構(gòu)建,課程設(shè)置是否得當(dāng)直接關(guān)系著專業(yè)的興衰,課程設(shè)置要面向社會,瞄準(zhǔn)市場。

計算機類專業(yè)的課程設(shè)置要突出實踐性特點,拓寬課程實踐空間,在對計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,重新調(diào)整專業(yè)課程的結(jié)構(gòu),強化職業(yè)教育的職業(yè)性,技能性,應(yīng)建立一種新型的課程體系,以增加專業(yè)特色、強化職業(yè)教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才[6]。

如“計算機教育專業(yè)”因其師范類專業(yè)定位,且學(xué)生就業(yè)方向為小學(xué)信息技術(shù)教師,在課程設(shè)置上配置一定的教育類基本素質(zhì)課程,在計算機專業(yè)課安排上考慮中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)需要及中小學(xué)計算機管理所需的相關(guān)知識進行設(shè)置,需求學(xué)習(xí)者對計算機各個方向的知識都要有所了解。對于其他高職類專業(yè),如“計算機軟件專業(yè)”,針對軟件方向的市場需求分為兩個方向,一個是“Java”方向,另一個是“C#”方向;“計算機多媒體專業(yè)”針對多媒體方向的市場需求設(shè)置了兩個方向,一個為“游戲網(wǎng)頁”方向,一個為“影視后期”方向,每個方向的課程設(shè)置圍繞該方向進行深入專業(yè)的學(xué)習(xí),為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。再如“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)”結(jié)合就業(yè)市場比較重視的相關(guān)證書,在課程設(shè)置上就結(jié)合考證進行教學(xué)。

3.2教師素質(zhì)保障

在高職高專院校開展研究性學(xué)習(xí),教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者、指導(dǎo)者、合作者,更要成為學(xué)生知識、思想、行為的管理者和共同建構(gòu)者。計算機技術(shù)發(fā)展迅速、知識更新快,教師必須不斷更新知識,拓寬知識面,促進教師不斷參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)。

學(xué)校首先要出臺相應(yīng)的制度與獎勵辦法,讓青年教師定期深入現(xiàn)場跟班實習(xí),了解現(xiàn)場的生產(chǎn)狀況及設(shè)備更新使用情況,深入調(diào)查研究、總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的專業(yè)知識與技能;建立健全的培訓(xùn)制度,促進雙師型教師隊伍的建設(shè);同時,拓寬“雙師”型教師來源渠道,加大聘用兼職教師力度;鼓勵教師到實習(xí)實訓(xùn)基地進行掛職學(xué)習(xí),真正去了解市場、了解社會。

3.3項目實訓(xùn)

項目實訓(xùn)是指學(xué)生通過參加一些與實際相關(guān)的模擬項目,進行有針對性的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、科學(xué)探索、綜合實踐,培養(yǎng)科研能力的一種活動。教師設(shè)計一些與實際社會需求相關(guān)的模擬項目,給學(xué)生分派指定項目中的某一專題或該專題的相近方向,由單個或多個學(xué)生通過獨立思考、合作學(xué)習(xí)、主動探索等方式進行研究。在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的治學(xué)精神,形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。

項目實訓(xùn)也可以通過學(xué)生基于自身的興趣愛好、特長,自發(fā)組織課題組,從社會實踐中選取某些存在的問題作為研究項目進行探究學(xué)習(xí)。其基本程序可為:選定課題――實施研究――論文(產(chǎn)品)展示。其中課題組成員可以是本校學(xué)生,教師作為指導(dǎo),也可以請一些公司里的技術(shù)人員或是以往畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生作為指導(dǎo)。此模式下的整個研究過程,學(xué)生一樣要通過獨立思考、合作學(xué)習(xí)、主動探索等方式進行研究。學(xué)生在校期間可以通過校內(nèi)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等方式開展項目實訓(xùn)活動。

3.4介入模式

在常規(guī)專業(yè)教學(xué)背景下,計算機專業(yè)教學(xué)還可探索介入模式[7],即走出教室、實驗室,深入社會,教學(xué)活動與實戰(zhàn)操作一體同步,從而達到理論與實踐知識轉(zhuǎn)換、課堂與社會空間轉(zhuǎn)換、教師與員工角色轉(zhuǎn)換和學(xué)校與市場價值轉(zhuǎn)換四個層面的深度轉(zhuǎn)換。在介入模式中,重頭戲是根據(jù)課程內(nèi)容,選擇對口單位,師生深度介入,教學(xué)良性互動,學(xué)生是主角而非過客。整體上以技術(shù)單元為課程階段,以鮮活實例詮釋抽象理論,節(jié)節(jié)相套,步步為營,這種理論與實踐零距離接觸的大幅度改革,大大有別于以往候鳥式的實習(xí)與見習(xí),介入成了實戰(zhàn)。但最終目的還是為了更好地完成教師自己專業(yè)教學(xué)的那份功課。

介入模式深入公司企業(yè),貼近市場一線,能深刻、快捷地知曉市場行情,從而調(diào)整課程設(shè)置部署。學(xué)校里開設(shè)的許多課程有時并不適合社會所需,往往到學(xué)生走上工作崗位才發(fā)現(xiàn),如果能采取介入模式,對于優(yōu)化高校課程設(shè)置,加快計算機專業(yè)教學(xué)與社會需求接軌,無疑是大有裨益的。在知識立體化、理論具體化的介入過程中,深入工作現(xiàn)場、直面技術(shù)環(huán)節(jié)、注重操作實踐,可改革傳統(tǒng)教學(xué)格局,采用諸如資源互動法、課堂易位法、技術(shù)分段法、師生對調(diào)法和雙軌并行法等新的切合實際、富有成效的教學(xué)方法,并且,由于介入模式貼近技術(shù)實際,選取教學(xué)內(nèi)容具有較強針對性、實用性和先進性,這種效果內(nèi)涵更有著質(zhì)的飛躍。高校計算機專業(yè)教學(xué)介入模式是一種行之有效的教學(xué)方式。介入模式能夠檢閱課程設(shè)置、擴大教學(xué)空間、活化專業(yè)知識、強化學(xué)生動手能力,并能培養(yǎng)其敬業(yè)素質(zhì)。

4結(jié)語

高職高專計算機專業(yè)在開展研究性學(xué)習(xí)目前還存在諸多實際困難,不能照搬現(xiàn)成的模式,也不可能有統(tǒng)一地實施模式。研究性學(xué)習(xí)的核心精神就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,具體方法可以因地制宜、因校制宜、最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力及探究能力。

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On Investigative Study of Computer Science in Higher Colleges

DONG Yan, LI Ying

(Department of Computer Science, Ma’anshan Teacher’s College,Ma’anshan 243041,China)

篇10

關(guān)鍵詞：電視真人秀；潛臺詞字幕；敘事

中圖分類號：G222 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2016）08-2-0009-04

《爸爸去哪兒》《兩天一夜》《奔跑吧兄弟》等節(jié)目的播出，不僅引發(fā)了電視真人秀的收視狂潮，也在引進、模仿與創(chuàng)新中革新節(jié)目形態(tài)并創(chuàng)造新的敘事方式，給予觀眾前所未有的收視體驗。在傳統(tǒng)電視文本中，字幕主要是配合電視畫面與聲音進行敘事，在敘述中處于從屬地位。而在當(dāng)下流行的電視真人秀中，潛臺詞字幕已成為與畫面、聲音并列的敘事形態(tài)。

一、電視字幕功能的演變：從附屬敘事到相對獨立敘事

電視是視聽結(jié)合的藝術(shù)形式。自電視誕生直至很長的一段時間，電視文本只是畫面與聲音的簡單組合，稍縱即逝的畫面與聲音很難滿足觀眾對清晰準(zhǔn)確信息的需求。受眾的需求與傳播技術(shù)的成熟，使得電視字幕應(yīng)運而生。字幕（subtitles of motion picture）是電視符號系統(tǒng)中不可或缺的部分，與聲音、畫面相互配合，互為補充，強化了電視形象直觀且圖文并茂的特征。

研究者常常將電視字幕視為電視屏幕上文字的總和，既包括以文字形式顯示電視作品里的對話、畫外音等非影像內(nèi)容，也泛指電視作品后期加工的文字。字幕可以分為“直接相關(guān)字幕”和“非相關(guān)字幕”。其中，“直接相關(guān)字幕”指直接為電視節(jié)目本身服務(wù)的電視字幕，而“非相關(guān)字幕”指屏幕上出現(xiàn)的與正在播放的節(jié)目毫無關(guān)聯(lián)性的電視字幕。由于本文以具體節(jié)目形態(tài)為分析對象，以下關(guān)于“字幕”的論述專指作為電視節(jié)目包裝手段的“直接相關(guān)字幕”形態(tài)。

與電視節(jié)目形態(tài)、媒介技術(shù)的變革相對應(yīng)，電視字幕形式與功能也經(jīng)歷多次變革。越來越多元化的電視字幕開始成為一種新的敘事手段參與電視文本建構(gòu)。

1.新聞字幕。1952年，美國哥倫比亞廣播公司（CBS）制片人唐?休伊特創(chuàng)新性將文字搬上電視屏幕，實現(xiàn)了文字與電視畫面、聲音的結(jié)合。這就是早期的新聞字幕。最初，字幕主要是對同期聲的文本轉(zhuǎn)化。此后，字幕被廣泛應(yīng)用于電視節(jié)目以及電視劇、電影當(dāng)中。

2.綜藝字幕。21世紀(jì)初，受港臺娛樂節(jié)目《我猜我猜我猜猜猜》《康熙來了》等包裝風(fēng)格的影響，大陸《非常六加一》《快樂大本營》等綜藝節(jié)目相繼興起，誕生了潛臺詞字幕和效果字幕。潛臺詞字幕是指用字幕模擬主持人或嘉賓互動過程中未用言語表現(xiàn)出來的心理活動，效果字幕是指根據(jù)說話者的語氣和情緒，配以字體大小、顏色及音效的變化，放大細(xì)節(jié)，增強喜劇效果的字幕。潛臺詞字幕和效果字幕作為電視畫面內(nèi)容的延伸，豐富視覺感觀的同時，增加了電視文本的趣味性。

3.滾動字幕，主要包括滾動新聞與短信互動兩種類型。一是滾動新聞。21世紀(jì)初，隨著媒介競爭日益激烈以及新聞采制技術(shù)的發(fā)展，對新聞時效性的追求成為媒體的重要目標(biāo)。美國有線電視網(wǎng)（CNN）、鳳凰資訊臺、中央電視臺新聞頻道等專業(yè)化頻道，采用在屏幕下方即時滾動新聞的方式，滿足觀眾對即時新聞的需求。二是短信互動。2004年，電視選秀節(jié)目盛行。借助現(xiàn)代通訊技術(shù)，短信投票、短信評論成為電視節(jié)目謀求互動的重要手段。在電視屏幕下方實時更新觀眾短信，在一定程度上彌補了電視互動的不足。傳統(tǒng)電視在字幕與短信之間，找到一種新的方式重建與受眾的聯(lián)系。事實上，如今的短信互動已經(jīng)被新的形式代替。微博與微信等新媒介內(nèi)容，也以字幕的方式進入電視新聞節(jié)目與綜藝節(jié)目之中。

4.真人秀字幕。2013年10月，隨著湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》的熱播，真人秀倍受關(guān)注并被廣為復(fù)制。真人秀受題材的限制，常常缺乏明確的線索和情節(jié)。為了建構(gòu)人物關(guān)系，推動情節(jié)發(fā)展，豐富節(jié)目的喜劇色彩，消除受眾理解的多義性，真人秀大量采用字幕。與傳統(tǒng)綜藝字幕不同，這些字幕的字體、色彩與風(fēng)格都極具個性化，呈現(xiàn)出漫畫式特質(zhì)。

在真人秀生產(chǎn)流程中，字幕組脫離剪輯成為專門的工種。引入受眾思維，制作者時常模仿受眾的語氣，采用接地氣的網(wǎng)絡(luò)詞匯或語氣，或評論、或吐槽，參與節(jié)目內(nèi)容的評論，適時放大節(jié)目不經(jīng)意或不明顯的亮點，創(chuàng)造喜劇效果，同時增強受眾參與感。電視字幕不僅揭示了畫面不能呈現(xiàn)的內(nèi)容，還實現(xiàn)了對電視文本的“二度創(chuàng)作”。電視字幕正逐漸從電視畫面的“附屬品”成為與畫面、聲音并列的、承載著電視文本敘事重任的新形式。

二、真人秀節(jié)目敘事方式疊加式演變

真人秀的基本特質(zhì)在于虛擬情境和真實記錄相結(jié)合。它既有紀(jì)錄生活日常性的一面，展示人們的真情實感和行為方式；同時又有展示戲劇性的一面，強調(diào)規(guī)則、目的和戲劇性沖突。記錄敘事強調(diào)對演員真實行為的記錄，而戲劇敘事需要強化、突出事件、情節(jié)以及沖突，為了增強節(jié)目可看性，節(jié)目制作者必須兼顧真實與敘事，因而需要采用其他方式來輔助敘事。真人秀輔助敘事手段，通常有以下幾種：

1.現(xiàn)場追述。“現(xiàn)場追述”是真人秀節(jié)目的一種慣用敘事手段，即利用節(jié)目的參與者在事后追述節(jié)目中曾經(jīng)發(fā)生的事件，并穿插在事件進行當(dāng)中，通過靈活的編輯建構(gòu)故事?！艾F(xiàn)場追述”主要有兩大功能：一是以不同的視點敘述故事，補充現(xiàn)場畫面的不足，同時突出細(xì)節(jié)，強調(diào)故事中的戲劇性結(jié)點；二是表達表演者內(nèi)心世界，以及他們對人物和事件的評價，樹立人物形象?！艾F(xiàn)場追述”早期廣泛應(yīng)用于競賽類真人秀節(jié)目，如《老大哥》《幸存者》《天橋風(fēng)云》《全美超?！?，后來也開始應(yīng)用于角色扮演類真人秀節(jié)目中。

2.畫外音?！爱嬐庖簟笔菑碾娨曅侣勔眠^來的概念，對畫面難以直觀展現(xiàn)的內(nèi)容進行解說。同“現(xiàn)場追述”一樣，“畫外音”可以彌補故事連貫性和人物行為邏輯性的不足，但它無法對演員心理進行描述，而且“畫外音”是以場外視角對事件和人物關(guān)系進行解說，它的過度使用會影響真人秀的真實感，破壞節(jié)目的傳播效果。

3.主持人。主持人是電視節(jié)目普遍采用的敘事手段，承擔(dān)采訪人物、把控現(xiàn)場、推進進程的作用。作為真人秀的主持人，一般不參與節(jié)目的表演過程，多作為附屬的角色，對任務(wù)、規(guī)則進行敘述，并在競賽環(huán)節(jié)中對現(xiàn)場狀況進行解說，起到類似畫外音的作用。《幸存者》中的杰克、《全美超?！分械奶┭?、《爸爸去哪兒》中的村長、《奔跑吧兄弟》中公布任務(wù)的導(dǎo)演，都是主持人的角色，只對任務(wù)內(nèi)容、規(guī)則進行解說，對演員表演部分不予干涉，以保證節(jié)目內(nèi)容真實性。

“現(xiàn)場追述”“畫外音”以及“主持人”都是真人秀節(jié)目中廣泛采用的敘事手段，不同節(jié)目有不同的側(cè)重。以中國真人秀節(jié)目為例，“現(xiàn)場追述”多用于角色扮演類真人秀節(jié)目，如《如果愛》《一年級》《女神的新衣》《奇妙的朋友》；“畫外音”多用于競賽類真人秀節(jié)目，如《贏在中國》《百萬粉絲》；“主持人”在真人秀節(jié)目中，是附屬角色，與其他敘事方式合作，共同承擔(dān)敘事作用。

《兩天一夜》《爸爸去哪兒》與《奔跑吧兄弟》等真人秀節(jié)目，改變了傳統(tǒng)的敘事手段，“現(xiàn)場追述”與“畫外音”被嚴(yán)重弱化，“現(xiàn)場追述”只作為偶爾戲劇情節(jié)的補充，“畫外音”則多用來播讀廣告。戶外真人秀采用字幕來擔(dān)當(dāng)敘述功能，取代了“現(xiàn)場追述”與“畫外音”的作用。一方面作為主持人的敘述者，交代場景、規(guī)則、情節(jié)、人物關(guān)系等基本信息；一方面作為演員的敘述者，模擬演員心理活動，表達演員現(xiàn)場反應(yīng)；同時作為受眾的敘述者，以受眾的角度，采用評論式或吐槽式接地氣的網(wǎng)絡(luò)詞匯，表達字幕組個人觀點或態(tài)度，連結(jié)節(jié)目傳受雙方，增強受眾的參與感。

4.潛臺詞字幕。潛臺詞字幕是指“通過文字描述、表情符號、標(biāo)點符號及卡通圖片等，將節(jié)目中的人物心理、情緒、難懂的畫面、隱藏的笑點等予以提示和解讀的新型字幕形式”[1]。潛臺詞字幕具有增加信息含量、提示細(xì)節(jié)和重點、發(fā)掘笑料及增強代入感等作用。

三、流行電視真人秀字幕的分類與功能：敘事學(xué)的視角

字幕作為電視屏幕文化的重要組成元素之一，與畫面、聲音相配合，共同構(gòu)成電視文本。隨著中國電視戶外真人秀節(jié)目的興起與發(fā)展，節(jié)目制作愈發(fā)精良，文本形式更加多樣。在新的電視節(jié)目形態(tài)之下，字幕也擁有了全新的敘事方式和更豐富的功能。

法國學(xué)者熱拉爾?熱奈特根據(jù)敘述者與人物的視點選擇關(guān)系，依照聚焦理論提出了三類敘事視角：無聚焦或零聚焦敘事、內(nèi)聚焦敘事、外聚焦敘事。[2]129從聚焦的敘事主體維度來看，字幕有三種敘事視角。同時，根據(jù)敘事功能的差異，電視戶外真人秀的字幕又可分為強調(diào)性、描述性、主觀性和評論性四大類別。

（一）零聚焦視角：描述性字幕和強調(diào)性字幕

零聚焦或無聚焦敘事也即全知視角，指敘述者比任何人物知道得更多，可用法國結(jié)構(gòu)主義者茲維坦?托多羅夫的“敘述者>人物”敘述語態(tài)公式表示。在真人秀節(jié)目中，節(jié)目組作為電視文本的生產(chǎn)者預(yù)先設(shè)置了節(jié)目環(huán)境、角色、情節(jié)等全部要素。新形態(tài)的字幕組通過描述性的字幕內(nèi)容，以生產(chǎn)者全知全能的視角向觀眾交代節(jié)目時間、地點、人物等關(guān)鍵要素；通過強調(diào)性的字幕內(nèi)容，以字幕預(yù)告或提示的方式推動情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)觀眾融入節(jié)目。

1.描述性字幕。描述性字幕是指對電視文本中的畫面元素進行描述說明的字幕，可分為場景描述和人物活動狀態(tài)描述。該類字幕以客觀陳述式語句為主，主要目的是向觀眾介紹地點環(huán)境、主持人和演員的行為活動等，有時也以生動的描述性字幕渲染、烘托氣氛。四川衛(wèi)視《兩天一夜》第一季中，每到達一個新環(huán)境，都采用豐富的畫面和言簡意賅的字幕對其風(fēng)景、人文、美食進行介紹，建構(gòu)受眾對目的地風(fēng)土人情的整體認(rèn)知。描述性字幕還用來界定電視真人秀中人物的行為。在《爸爸去哪兒》第一季中，Cindy狂奔時，便出現(xiàn)“風(fēng)一樣的女子”“女漢子”等字幕，田亮苛求細(xì)節(jié)時，便出現(xiàn)“典型處女座”字幕。經(jīng)過電視媒介的多次定義，每個演員都被貼上頗具特色的形象標(biāo)簽。

電視文本通常以聲畫合一的方式向觀眾展示著豐富的信息內(nèi)涵，然而，由于觀眾具有多元的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷，因而對于同一影像文本存在多種解讀。由文字構(gòu)成的字幕，則可以對畫面語言進行更為精確的描述和總結(jié)，消除文本多義性。對電視文本而言，描述性字幕具有輔助解讀功能。

2.強調(diào)性字幕。強調(diào)性字幕是指對演員同期話語中重點詞匯的突出效果處理。它通常采用色彩鮮艷、字體放大以及動態(tài)的字幕效果附著于畫面人物四周，多使用強調(diào)、夸張等語氣助詞，旨在突出人物語言的重點信息，或加強語氣詞使人物情感表達更具體。在真人秀節(jié)目中，演員受驚嚇發(fā)出尖叫時，字幕出現(xiàn)一連串動畫式顫抖的“啊”字，強化情緒表現(xiàn)，同時增強喜劇色彩。強調(diào)性字幕外化了人物語言的情感色彩，這是傳統(tǒng)的同期聲字幕所不具備的。

電視文本中的畫面信息和聲音信息，容量大且比較龐雜。特別是在戶外真人秀節(jié)目中，多個人物之間存在大量談話信息。電視文本轉(zhuǎn)瞬即逝的特征，使傳統(tǒng)的同期聲字幕容易在繁雜的環(huán)境和對話中遺漏重要信息，或存在無法分辨聲音源的問題。因此，當(dāng)下流行的電視真人秀節(jié)目，改變同期聲的傳統(tǒng)字幕制作形式，將字幕以具象的漫畫對話框形式標(biāo)注于畫面之中。它不僅可以強調(diào)重要信息，還可以通過動畫式字幕具象化人物情感，更可以通過文字游戲等方式增加娛樂性與幽默感。在《爸爸去哪兒》第一季中，田亮呼喚女兒英文名Cindy時，由于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，字幕組故意將其音譯為“森碟”并在畫面中重點顯示。字幕的活用成為電視真人秀節(jié)目的標(biāo)志性笑點，增加了真人秀節(jié)目的趣味性與幽默感，從而提升了電視節(jié)目的傳播效果。

（二）內(nèi)聚焦敘事：主觀性字幕

內(nèi)聚焦敘事也即內(nèi)視角，指敘述者只說出某個人物的所知所想，可用“敘述者=人物”公式表示。新形態(tài)的字幕組常常模擬節(jié)目中人物的視角，直接以主觀性字幕外化他們內(nèi)在的心理活動，模擬角色內(nèi)心獨白和人際互動。

主觀性字幕常常以字幕形式直接描述演員的內(nèi)心獨白或情緒感受。文字語言比圖像語言更能表達抽象的概念和思想。真人秀節(jié)目中個體的所思所想，無法都以說話的形式予以呈現(xiàn)。相反，更多的心理活動和人物交際，是由面部表情和潛臺詞予以表達。要求觀眾通過識別面部微表情或肢體語言來揣測、解讀人物內(nèi)心活動，是比較困難的，而且，不同觀眾的解讀也不盡相同。因此，以字幕形式直接外化人物的無聲語言，可以消除觀眾解讀的多義性，從而準(zhǔn)確傳達人物心理活動，也為電視制作者按其預(yù)設(shè)方向?qū)ξ谋具M行意義重構(gòu)提供可能。在浙江衛(wèi)視《奔跑吧兄弟》中，當(dāng)陳赫被告知他本期需要完成“間諜”任務(wù)時，屏幕出現(xiàn)字幕“看來今天我又是絕對主角”，再現(xiàn)了他得意與興奮的心理狀態(tài)。在湖南衛(wèi)視《奇妙的朋友》中，嘗試使用大量動物演員，動物行為被賦予擬人式情緒，變得易于理解，畫面內(nèi)容也變得尤為生動。

（三）外聚焦敘事：評論性字幕

外聚焦敘事也即外視角，指敘述者以旁觀者的角色觀察、評論情節(jié)和人物，可用“敘述者

評論性字幕是字幕制作者以旁觀者視角對具體情節(jié)和人物互動進行評論式的文本解讀，可分為現(xiàn)場觀眾視角和電視受眾視角兩個維度。除了主持人和嘉賓以外，戶外真人秀節(jié)目有時還擁有大量的現(xiàn)場觀眾。他們或是單純圍觀，或被邀請參與節(jié)目任務(wù)。字幕制作者常以現(xiàn)場旁觀者的角度對節(jié)目進行實時評論。作為節(jié)目的第一批受眾，字幕制作者已對電視文本完成了第一次解碼。新型的字幕常常跳出節(jié)目制作方的視角，模擬普通電視觀眾的角色對節(jié)目進行評論和解讀。在《奔跑吧兄弟》中，鄧超將天文臺窗外的星光一本正經(jīng)地介紹為“節(jié)能燈泡”，這時字幕打出“我讀書少，你不要騙我”。借用網(wǎng)絡(luò)時髦詞匯，評論性字幕擺脫電視生產(chǎn)者的視角，模擬觀眾身份，對嘉賓行為進行評論，虛擬了嘉賓與觀眾的互動。這種評論性字幕，更像是觀眾的朋友，以虛擬或模擬觀眾角色去觀看、交流、評論甚至是吐槽，使字幕內(nèi)容更具即時性和現(xiàn)場感，拉近電視節(jié)目與觀眾的距離。

真人秀字幕組在生產(chǎn)者、嘉賓和觀眾的多重視角中靈活地切換，通過多種聚焦主體全面地展示節(jié)目內(nèi)容，成為聯(lián)結(jié)節(jié)目和觀眾的敘事橋梁，以多重敘事視角對電視文本進行再次建構(gòu)。

四、真人秀中潛臺詞字幕的相對獨立敘事功能：揭示隱藏性電視文本內(nèi)涵

在流行電視真人秀中，字幕組逐漸成為一個相對獨立的工種，獨立于后期組（剪輯、特效、調(diào)色、同期聲字幕等）之外。字幕原本附屬于后期剪輯中，但在流行真人秀節(jié)目中，它成為節(jié)目內(nèi)容敘事的重要部分。真人秀《爸爸去哪兒》后期剪輯團隊專門設(shè)立字幕組，每期節(jié)目負(fù)責(zé)加字幕工作的有2到6人。因為流行電視真人秀的字幕需要一種輕松、幽默、網(wǎng)絡(luò)化的語言風(fēng)格，所以節(jié)目組挑選了一個比較有想法的年輕的編導(dǎo)帶著三個實習(xí)生負(fù)責(zé)字幕的制作。字幕組主要由90后女大學(xué)生構(gòu)成，她們了解同齡受眾審美習(xí)慣，以普通受眾的視角，采用輕快活潑的網(wǎng)絡(luò)詞匯，贏得廣泛好評。根據(jù)流行的網(wǎng)絡(luò)用語以及小孩的個性，字幕工作人員總結(jié)出個性化的詞語，挖掘出了節(jié)目的亮點，調(diào)動觀眾的情緒。通常，她們?yōu)橐黄诠?jié)目撰寫、添加字幕需要三天時間。

流行電視真人秀的字幕，常常會揭示出“隱藏性文本”（hidden transcript）內(nèi)涵。詹姆斯?斯科特提出“隱藏性文本”（hidden transcript）的概念分析東南亞農(nóng)民行為選擇和意識形態(tài)特征，因為“公開性文本”（public transcript）不可能講述權(quán)力關(guān)系的完整故事[3]。“隱藏的文本”相對“公開的文本”而存在，意指發(fā)生在后臺的話語、姿態(tài)和實踐。斯科特用“隱藏的文本”概念來分析底層政治（infrapolitics）和復(fù)雜情境中的權(quán)力關(guān)系，這對于電視真人秀字幕的敘事研究同樣具有重要的啟示意義。隱藏性文本表明，在真人秀規(guī)定的情境下，在電視屏幕的背后，單一的電視畫面所呈現(xiàn)的“公開性文本”并不能展示完整故事中的人物互動關(guān)系。畫面的直接性也會遮蔽某些生動的互動關(guān)系及其內(nèi)涵。當(dāng)“公開性文本”成為一種位居“前臺”的表演，潛臺詞字幕從后臺躍居前臺，在某種意義上呈現(xiàn)出擺脫電視畫面束縛的沖動。潛臺詞字幕不僅解釋了一些難懂的畫面，還揭示隱藏其中的笑點和感動。

帶有紀(jì)實性的電視真人秀，其主體多為一次性拍攝，其節(jié)目敘事受到單一畫面敘事的限制。作為視覺元素的構(gòu)件，字幕是畫面、聲音的延續(xù)，具有明確的表意功能。潛臺詞字幕補充畫面內(nèi)容，過渡情節(jié)，突出細(xì)節(jié)并強化戲劇性效果。潛臺詞字幕具有增大信息含量與渲染情緒的敘事優(yōu)勢。潛臺詞字幕既可以將節(jié)目中的人物心理及情緒、難懂的畫面、隱藏的笑點等，直接地、動漫式地呈現(xiàn)給觀眾，還可以將情緒進行夸張放大化的戲劇性處理。[1]

結(jié)語

具備相對獨立敘事功能的字幕，是電視真人秀的衍生產(chǎn)品，它取代了傳統(tǒng)真人秀節(jié)目中“現(xiàn)場追述”與“畫外音”的敘事方式，在主持人、演員和受眾三種角色中靈活切換，全面、多元地展示內(nèi)容信息，不僅改變了電視文本生產(chǎn)方式，也改變了電視文本內(nèi)容，實現(xiàn)了對電視文本的“二度創(chuàng)作”。電視字幕正逐漸從電視畫面的“附屬品”，變成與畫面、聲音并列的、承載著電視文本敘事重任的新形式。

流行電視真人秀節(jié)目的潛臺詞字幕，采用了拼貼、戲擬與戲仿等“互文性”手法，借鑒網(wǎng)絡(luò)流行語、影視動漫元素等，增加了節(jié)目的戲劇性與娛樂性。潛臺詞字幕在過度生產(chǎn)的同時，也降低了節(jié)目的文化品位與審美格調(diào)。但無論如何，在戶外真人秀持續(xù)火爆的背景下，字幕必將成為越發(fā)成熟的、為人們所關(guān)注的電視文本內(nèi)容。

參考文獻：

[1]孫振虎，劉影慧.國內(nèi)真人秀節(jié)目中潛臺詞字幕的互文性[J].中國電視，2015（6）.