導語：如何才能寫好一篇工程測量實習個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：工程測量；土木工程；實踐；改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）08-0095-02

《工程測量》是高等教育土木專業(yè)開設的一門重要的專業(yè)基礎課程，具有技術(shù)性和應用性雙重特點，具有很強的實踐性。實踐性教學是把理論知識貫穿于實踐活動，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性的有益措施，是培養(yǎng)面向社會的高質(zhì)量適用型人才的有效途徑，是素質(zhì)教育的有效形式。目前在校學生嚴重缺乏學習的自覺性和興趣，加之測量3S技術(shù)的發(fā)展，對工程測量課程的實踐性教學改革提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，探索新的教學方法、建立科學合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學向應用性教學轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的學習能力，操作能力和適應發(fā)展能力，是當前社會的要求。我校自創(chuàng)校開辦土木工程專業(yè)以來，始終把工程測量的實踐性教學擺在重要的位置，把實踐貫穿于教學的整個過程，培養(yǎng)學生的動手能力和社會適應能力，使學生熟練掌握本專業(yè)所要求的各項技能，這樣畢業(yè)生就業(yè)率高，都能勝任各自的工作，現(xiàn)就該課程實踐性教學的一些經(jīng)驗加以總結(jié)。

一、工程測量實踐性教學內(nèi)容的擴充

針對目前大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在設計的實訓項目還沒有完全和工程建設相結(jié)合；實訓項目偏少，測量儀器陳舊，未能完全把工程建設中的現(xiàn)代測量新技術(shù)、新方法和新儀器運用近來。任課老師在教學中比選合理的教材，并根據(jù)現(xiàn)場的需要對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充，增加相應的應用測量技術(shù)和現(xiàn)代測量技術(shù)的相關內(nèi)容。比如可以增加計算器編程、全站儀在施工放樣中的應用、GPS在施工中的應用等。并積極引導學生利用課余時間進行實訓項目的訓練。

二、注重完善實踐教學的考核制度

實踐教學的考核制度是搞好實踐教學的重要手段，也是培養(yǎng)應用型人才的有效杠桿，我校在修訂教學計劃時，著重突出了實際操作的教學內(nèi)容，并根據(jù)課程性質(zhì)分階段、分步驟，按等級量化考核標準。目前針對實踐教學中的關鍵技術(shù)，已制訂了相應的考核標準，對學生課堂實驗、教學實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等進行全面考核，使學生學有動力，做有目標，真正掌握有關實踐技能，考核方法量化可行，已與有關部門的專業(yè)技能鑒定標準接軌，使學生在就業(yè)時能持多證上崗，以充分體現(xiàn)土木專業(yè)測量實踐性教學特色。

三、注重加強實習基地建設

實習基地是實踐性教學的載體，加強實習基地的開發(fā)建設是搞好實踐性教學的有力保證。實習基地要真正體現(xiàn)出專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進性、配套性和實用性，不僅要產(chǎn)生教育效益而且要產(chǎn)生經(jīng)濟效益，形成、實習、生產(chǎn)、服務一體化，要充分利用現(xiàn)有實習基地，給學生實習的空間和舞臺，使其在理論學習的基礎上，不斷加強技能的訓練。近年來學校先后投資數(shù)百萬元加強了校內(nèi)基地建設。校外實習基地是校內(nèi)基地的補充，與企業(yè)聯(lián)辦校外基地，既可擴大學生生產(chǎn)實習空間，又可發(fā)揮學校人才優(yōu)勢，促進生產(chǎn)和教學結(jié)合，因此我校與各鐵路工程局建立了密切的聯(lián)系，將其作為我們校外長期的實習基地。

四、專業(yè)教師的實踐能力的提升

專業(yè)教師在實踐性教學中處于主導地位，然而從事工程測量教學的青年教師大多數(shù)是從校門進校門，缺乏必要的工程實踐經(jīng)驗，很難掌握施工單位對新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進修，以不斷進行知識的更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，來提高自身的水平。在培養(yǎng)教師實踐能力方面重點做了如下幾方面的工作：一是與兄弟高校聯(lián)姻，定期送專業(yè)教師到其他高校進行訪問學習，學習他們在實踐性教學方面的先進經(jīng)驗；二是選送專業(yè)教師到生產(chǎn)一線去鍛煉，例如我校根據(jù)專業(yè)課程開設情況，分期送專業(yè)教師到鐵路工程局集團等生產(chǎn)一線掛職，從事技術(shù)工作，使他們在學中干，干中學，練就一身硬本領。通過兩三年的實踐，效果明顯，部分專業(yè)教師已成為生產(chǎn)一線的科研人員，主持或參與了企業(yè)的技術(shù)攻關際。

五、注重學生的實踐意識的培養(yǎng)。

大學生入學后，第一、二學期學習基礎課，為學習專業(yè)課打基礎。這兩個學期應根據(jù)學校安排，不失時機的利用課余時間、寒暑假，對學生進行測量實踐熏陶，可采取如下措施：

（一）開展社會實踐調(diào)查，我校充分利用每一個假期，針對土木專業(yè)的特點，安排學生進行工地社會實踐調(diào)查，加深對各施工單位狀況的了解，切實了解社會對工程測量的需要，擺正自己的學習位置。

（二）組織專業(yè)參觀，為激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對工程測量的感性認識，我校有針對性的選擇測繪局和勘測單位組織學生參觀學習。兩年來，我校組織土木學生到省測繪局、水利勘察院等企業(yè)進行參觀，既豐富了學生的感性認識又增強了學生對測量現(xiàn)狀的了解。

六、注重開展多層次，多渠道的實踐性教學活動

俗話說，實踐出真知。學生只有通過具體實踐，才能加深對所學測量基礎知識的理解，只有經(jīng)歷了實踐的全過程，才能系統(tǒng)的掌握各個環(huán)節(jié)的基本技能，因此指導教師要開展多層次、多渠道的實踐性教學活動，引導學生參與實踐，掌握解決問題的能力，不至“紙上談兵”。具體可做好如下工作：

（一）采用先進的教學手段，改善傳統(tǒng)的教學模式，教師應改變傳統(tǒng)的授課方式，積極利用Internet網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、CAI課件室等先進設備來開發(fā)實踐性教學，調(diào)動學生的積極性。

篇2

[關鍵詞]校企合作 職業(yè)崗位能力 學習過程 工作過程 教學做一體化

中圖分類號：TB22-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）15-0206-02

“校企合作”是發(fā)達國家高職教育辦學的成功經(jīng)驗之一，這種辦學模式經(jīng)受了歷史的考驗，被實踐證明是一種運轉(zhuǎn)靈活、優(yōu)勢互補的應用型人才培養(yǎng)的最佳模式，體現(xiàn)了學校和企業(yè)在理論知識教育和職業(yè)技能訓練上的明確分工、理論與實踐的緊密結(jié)合以及相關資源共享的原則，其實質(zhì)是通過產(chǎn)學、產(chǎn)教的合作，培養(yǎng)出理論與實踐、專業(yè)知識與職業(yè)技能并重的企業(yè)一線高技能人才。

一、該課程校企合作教學現(xiàn)狀與問題

1.現(xiàn)狀

（1）紙上談兵的多，實際落實的少。

由于我院工程測量專業(yè)師資隊伍多數(shù)來自剛畢業(yè)的大學生，從校門進校門，他們一般是理論有余而實踐能力不足，所以，在落實校企合作、“教、學、做一體化”教學的過程中，難免出現(xiàn)照本宣科、夸夸其談的紙上談兵現(xiàn)象，而真正落實到教學中卻未能實現(xiàn)。

（2）教師的教學觀念還未擺脫傳統(tǒng)的以課堂為中心、以理論教學為主的教學模式。

一方面由于長期以來教師傳授為主，學生被動聽課這樣的角色仍未徹底改變，另一方面，在現(xiàn)有的教學條件下，我院校企合作教學項目少之又少，流于形式，沒有實質(zhì)性進展。教、學、做一體化教室、一體化實驗室及一體化實習基地這樣的場所還需加快建設步伐。

（3）課程的項目教學法、工學結(jié)合教材還有待進一步完善、提高。

基于此，高職測繪類專業(yè)《工程測量》課程需要由原來的學科為主的課程結(jié)

構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌募寄苄驼n程結(jié)構(gòu)――職業(yè)崗位能力為核心，實現(xiàn)課程體系的可行性、實用性、針對性和教學過程的實踐性、開放性、職業(yè)性。

（4）“雙師型”教師隊伍還不能滿足校企合作、“教學做一體化”模式要求。

2.問題

（1）如何按照“項目教學法”編寫教材，貫徹落實“校企合作、工學結(jié)合、理論實踐一體化”的教學理念，參照工程測量崗位職業(yè)技能標準，改革課程體系和教學內(nèi)容，提高教學效果

（2）怎樣才能遵循高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)科學設計學習性工作任務，實現(xiàn)“在做中教，在做中學”的教、學、做一體化教學模式

（3）怎樣正確認識學生能力形成、發(fā)展過程，樹立正確的人才觀，對學生進行一個全面、客觀的評價，同時，突出強調(diào)職業(yè)性實踐動手能力培養(yǎng)考核體系

（4）怎樣才能盡快提高廣大教師的職教能力、崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)“雙師型”教師隊伍目標，把先進的職教理念與教學實際緊密結(jié)合起來，發(fā)揮教學改革成果的帶動和輻射作用，促進專業(yè)整體教學質(zhì)量和水平的提高

（5）如何體現(xiàn)“校企互動、產(chǎn)教對接、學做合一”的高職教育理念？如何實現(xiàn)以“就業(yè)為導向、素質(zhì)為本位、能力為核心”的人才培養(yǎng)目標？

二、課程校企合作教學改革設計方案

1.課程教學改革的理念與思路

主導思想：體現(xiàn)“在做中教、在做中學、教學做合一”的教學模式，突出“ 校企合作”、“工學交替”的人才培養(yǎng)模式。具體表現(xiàn)為：

（1）理論教學改革思路

1）遵循理論知識“必需、夠用”的原則；

2）側(cè)重基本概念和基本原理公式的應用、技能的熟練掌握，淡化原理分析、公式推導；

3）強調(diào)測量精度指標、客觀真實、實事求是的重要性，嚴格按照標準、規(guī)范執(zhí)行，達到崗位技能標準化作業(yè)要求；

4） 強調(diào)觀測、計算、繪圖、放樣、監(jiān)測五項基本技能，注重知識綜合應用；

5） 緊密結(jié)合施工現(xiàn)場和現(xiàn)代測量工作崗位及時進行知識更新。

（2）實踐教學改革思路

1）加強實習、實訓管理和實習基地建設，強化實踐技能培訓，積極開展并完成好校企合作、工學結(jié)合項目。

2）實踐教學采用任務引領、項目驅(qū)動教學法，為今后全面展開項目教學法打基礎。

3）增強教師實作演示或情景模擬，突出示范作用，強化現(xiàn)場直觀性。教師“在做中教”，學生“在做中學”，實現(xiàn)教、學、做一體化教學。

4）積極參加自治區(qū)及國家等各級各類測量技能大賽，提高競技水平，鼓勵學生樹立“大賽點亮人生，技能改變命運”的思想觀念，強調(diào)“一克經(jīng)驗勝過十噸理論”的技能競賽理念。

5）貫徹落實中、高級工程測量工培訓考證制度，實行“雙證制”。

2.課程教學改革方案

（1）加大實踐性教學環(huán)節(jié)。測繪類專業(yè)《工程測量》課程的總學時為348學時，其中（理論108+課堂實訓84+綜合實訓156），實踐教學比例為69%。

（2）建立健全考核機制。課堂教學以作業(yè)完成質(zhì)量為主要衡量標準；課堂實習以實習過程的規(guī)范性、成果質(zhì)量及數(shù)據(jù)處理能力為標準；綜合實習以團隊協(xié)作、吃苦精神及個人品質(zhì)、本人考核成績、實結(jié)、成果質(zhì)量等為主要標準。突出“測量、計算、繪圖、放樣、監(jiān)測”五項工程測量工崗位職業(yè)能力基本功訓練和掌握。

考核內(nèi)容：實際操作占60%，理論考試占40%進行考核。

考核評價標準：實踐考核，平時的過程考核與集中實習動手能力考核相結(jié)合，按照職業(yè)技能鑒定中級工程測量工（四級）標準要求，嚴格把關，采用百分制計分辦法計分；理論考試，以工程測量課程標準要求的必須和夠用的理論基礎知識為重點，進行閉卷考試形式考試，同樣采用百分制計分辦法計分；總評成績，由兩項成績所占比例求和得到總評成績，60分以上為及格，70分以上為中等，80分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀。

（3）搭建校內(nèi)、外實訓基地平臺。一是建立昆都侖、新校區(qū)等校內(nèi)實習基地，作為課程綜合實習的主要場所，進行初步的綜合能力訓練；二是組織學生到各測繪單位集中生產(chǎn)實習，完成測繪生產(chǎn)任務，使學生在充分體驗所學知識價值的同時，對作業(yè)規(guī)范、作業(yè)標準、作業(yè)方法和流程等產(chǎn)生新的認識，彌補課堂教學實踐動手能力培養(yǎng)的不足，使理論知識得以融會貫通和提煉升華。

三、校企合作教學實施

1.教學內(nèi)容的選取與序化

我們將《工程測量》課程在內(nèi)容設計方面突出工程測量工崗位職業(yè)能力要求，緊緊圍繞完成各項工作任務的需要來選擇課程內(nèi)容，從“任務與職業(yè)能力分析”出發(fā)，設定職業(yè)能力培養(yǎng)目標，打破傳統(tǒng)重點傳授理論知識的思維方式，變知識傳授主體為實踐動手能力培養(yǎng)為主，以項目為載體，創(chuàng)設工作情景，將項目分解為一個個任務，將技能大賽各項標準和工程測量工（中級）考證的相關知識、技能融入課程教學中，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。

本課程分為13個項目，采用遞進式編排組織內(nèi)容，由各種工程勘測設計、施工、運營管理的工作過程為導向，構(gòu)建各項工作任務，遵循由淺入深、由易到難的認知規(guī)律設計各項目，使各項目環(huán)環(huán)緊扣，相輔相成，形成一個工程測量崗位職業(yè)技能素質(zhì)培訓的有機整體，盡力實現(xiàn)“學習過程即工作過程”的教學思路。

工學結(jié)合、項目教學法《工程測量》課程序化后重點突出我校鐵路特色，增加城市軌道、高速鐵路工程測量和鐵路曲線測設新方法等內(nèi)容，舍去與鐵路專業(yè)無關的部分內(nèi)容，使教材更完善，更具有針對性、可行性、實用性。

2.在生產(chǎn)實踐中不斷提高教師、學生的動手能力、操作水平、崗位技能和職業(yè)能力，建立、完善新型校企合作運行模式，真正實現(xiàn)“實習――生產(chǎn)一體化”校企合作教學，使企業(yè)、學校、學生等多方面實現(xiàn)共贏。

（1）本次校企合作教學成果

2013年，我院工程測量專業(yè)1103、1104班的57名同學和5位教師利用工程測量綜合實習時間，參加了河北中色測繪有限公司、內(nèi)蒙古利豐測繪科技有限公司承接的數(shù)字城市外業(yè)采集、內(nèi)業(yè)成圖、城鎮(zhèn)地籍調(diào)查、農(nóng)村宅基地調(diào)查、建筑物沉降觀測等各個項目為期6周的工作實踐，為企業(yè)完成產(chǎn)值達80多萬元，學生及指導教師收入總計達12萬多元，為學校節(jié)省實習經(jīng)費開支達3萬多元。老師和同學們以吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、扎實的理論基礎、較強的實戰(zhàn)能力和良好的團隊協(xié)作精神，較好地完成了各項任務，受到各測繪單位的高度評價和熱烈歡迎。實現(xiàn)了“學校、企業(yè)、學生”多方共贏的目的。

通過“校企合作教學”與“傳統(tǒng)教學”效果對比，總結(jié)出值得推廣的教學經(jīng)驗、方法和人才培養(yǎng)模式等成果。

1）工學結(jié)合模式下的《工程測量》課程教材編寫工作已經(jīng)完成并于2013年4月出版，現(xiàn)正在進一步完善以便更好地適應我院校企合作教學實踐；

2）建立了校企合作教學研究指導委員會；

3）建立、健全、完善“學校、企業(yè)、學生”多方共贏的校企合作新型運行機制，確保安全、高效完成校企合作各項生產(chǎn)任務的同時，提高教學質(zhì)量；

4）把學習過程轉(zhuǎn)移到測繪生產(chǎn)一線進行，建立“在做中教、在做中學”的教、學、做一體化的教學模式，實現(xiàn)校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。教師“在做中教”，教得自如，學生“在做中學”，學得輕松。同時，使教學環(huán)境進入工作環(huán)境，真正將實習任務與生產(chǎn)任務對接，實現(xiàn)“學習過程即工作過程”。

（2）應用情況：

1）工學結(jié)合模式下《工程測量》課程教材已經(jīng)應用到我校教學實踐中；

2）到企業(yè)進行鍛煉，提高了我院青年教師和學生的實踐動手能力和崗位職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)了企業(yè)愿意接收學生實習、學生愿到企業(yè)實習、學校放心學生到企業(yè)實訓的“三贏”。

3）與生產(chǎn)相結(jié)合，制定實訓教學標準、開發(fā)實訓項目和編寫實習指導書，制定實訓環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制標準；完善實訓基地管理制度，以保證實訓基地的優(yōu)勢資源在教學過程中的充分發(fā)揮。

4）我院在制度建設上，有利于“校企合作”開展、應用、研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學校測繪儀器設備資源、測繪人才資源優(yōu)勢的同時，參與我校工程測量高端技能型人才培養(yǎng)工作。

四、幾點建議：

1.要牢固樹立校企合作是高等職業(yè)教育發(fā)展的根本出路的觀念，我院的校企合作機制需要盡快建立、完善；

2.課程改革應注重實用性，取材于實際工程項目，將測量規(guī)范和測量職業(yè)技能鑒定內(nèi)容、測量標準融入課程教學，并突出本校鐵路特色；

3.為了貫徹教高【2006】16號文件精神，實現(xiàn)工程測量專業(yè)頂崗實習半年以上，實踐教學占課程教學50%以上，雙證書率達到80%以上，我院應該積極推行“在做中教、在做中學”的與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的“教、學、做一體化”教學模式，將工學結(jié)合、校企結(jié)合作為我院人才培養(yǎng)模式改革的切入點，帶動專業(yè)建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。

4.盡快建立校內(nèi)、外工程測量實習、實訓基地，滿足教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性要求，使學生學習實現(xiàn)與實際工作的一致性，努力實現(xiàn)與生產(chǎn)單位的“零距離”對接，達到“學習過程即工作過程”的目標。

5. 國家要制定配套的法規(guī)體系保障高職院校與企業(yè)的合作，各級政府要出臺鼓勵措施，吸引企業(yè)參與職業(yè)教育事業(yè)，形成一種法律有規(guī)定、政府有措施、學校、企業(yè)、學生有要求，既有動力又有壓力，更有吸引力的辦學模式，從而促進我國高職教育校企合作的健康有序發(fā)展。

參考文獻

[1] 教育部.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見教高【2006】16號文.

篇3

實習內(nèi)容：

我們首先用的是水準儀測高程。開始的時候測量進展得很順利，可是最后檢驗的時候發(fā)現(xiàn)誤差整整差了十多厘米。我們開始反思是哪里出了問題，有可能是因為天色晚的時候，我把十字絲上下絲讀成中絲了。因為結(jié)果誤差不合格，我們在第二天早上重新測量過了一遍，對比前一次的讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)上次是十字絲的讀數(shù)問題，有了這次失敗的經(jīng)驗，我們都細心起來了。最后校合時fh=-28

碎部測量：

我們采用了全站儀和經(jīng)緯儀觀測，現(xiàn)場展點繪圖。測量中我主要負則的是觀測，其他成員記錄、立桿、繪圖密切配合。開始我們用的是經(jīng)緯儀測量。經(jīng)緯儀測站的高程是要計算的，因此，除了操作規(guī)范外還要正確的讀出水平角、豎直角、下下十字線距離和中絲讀數(shù)。因為工作比較繁鎖，一天下來才得四五十個點，繪圖工作也基本跟得上。第二天我們用全站儀觀測。因為全站儀只要在站點對中整平后，對準前視點安下程序就好了，因此測得很快，一天下來就測了兩三百個觀測點，繪圖工作就相對跟不上了。而我們使用儀器的時間有限，因此我們就先把點位給測好，并在旁邊標注點的性質(zhì)，這些方面查找，又讓畫圖者一目了然，知道該怎么畫。部分測站上觀測不到的區(qū)域，我們采了用角度交匯法和鋼尺量距法測出數(shù)據(jù)把圖畫了出來。因為對測繪工作基本上手，所以在預定的時間內(nèi)我們把測圖任務完成了。

施工放樣：

我們這次放樣是將15*20m的建筑畫在圖上空閑處，以一定的精度標定到實地上。我們用的是經(jīng)緯儀放樣建筑物的軸線。我們先在圖上測出要放樣的一點的坐標，然后運用已知點的坐標和方位角算出該點與已知點的距離和方位角。以此類推，分別算出另外三點與已知點的距離和方位角。將經(jīng)緯儀安置在已知點上，以控制點定向，定好方位，用鋼尺量所需距離，在所算好的距離上定點。因為開始時我們計算我數(shù)據(jù)出了錯誤，所以在放樣時校核不對，我們又重新計算過，用正確的數(shù)據(jù)放樣。因為在最后一點實地有阻礙，我們用了角度放樣得到了點。最后檢測得到相對精度1/XX0達到了要求（數(shù)據(jù)和略圖詳見表6）。高程放樣我們用的是水準儀，已知高程a與需要標定已知高程的待定點b之間安置水準儀，精平后讀取a點的讀數(shù)a，則儀器視線高程為hi=ha+a，則放樣已知高程為h的點b前視讀數(shù)為b=hi-h。組員每人操作一次。

心得體會：我們的實習正好是期末，很影響考試的心理。同時全站儀數(shù)量太少對我們的測量不免產(chǎn)生了不少感嘆。要是這些方面能得到解決，我相信我們的實習會更加愉悅。

篇4

摘要：現(xiàn)代測繪科技的發(fā)展對測量學的教學提出了新的、更高的要求。因此，應從教材的選擇，教學目的的轉(zhuǎn)變，教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革，實踐教學的完善及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)等幾個方面探討中職測量學教學改革的有效措施。關鍵詞：中職；土建類專業(yè)；測量學；教學改革 

中圖分類號：O4-34文獻標識碼： A

21世紀，我國的職業(yè)教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的趨勢?，F(xiàn)代測繪新技術(shù)、新儀器的不斷發(fā)展應用，地理產(chǎn)業(yè)信息化的發(fā)展趨勢對傳統(tǒng)測繪形成了強力沖擊，測繪科學從理論到實踐發(fā)生了根本的變化，特別以GPS、GIS、RS為代表的“3S”技術(shù)正在應用到各種工程建設中，測量學教學體系和課程結(jié)構(gòu)的改革已經(jīng)成為當務之急。如何使經(jīng)典測量學與當代測繪高科技從理論到實踐在測量課程中得到體現(xiàn)，如何使其與高職教育培養(yǎng)人才的要求相適應，是擺在我們面前的一個重要課題。筆者擬結(jié)合我院的實際情況和近年來教學改革的實踐，談談個人的看法。 根據(jù)不同的培養(yǎng)層次選擇合適的教材 教材是教學思想、教學體系、教學內(nèi)容的集中體現(xiàn)，是教學工作的依據(jù)。測量學是研究對實體（包括地球整體、表面及外層空間各種自然和人造的物體）中與地理空間分布有關的各種幾何、物理、人文及隨時間變化的信息的采集、處理、管理、更新及利用的科學，是土建類專業(yè)一門實踐性很強的技術(shù)基礎課。現(xiàn)在出版的土木工程測量教材有十多種，到底選用哪一種教材對學生比較合適，一直是我們在探索的問題。為適應課程建設的需要，由我院主編，其他幾所職業(yè)技術(shù)學院參編，共同編寫了職業(yè)院校測繪學科教學指導委員會“十五”高職高專規(guī)劃教材《工程測量》（非測繪類），并由黃河水利出版社出版發(fā)行。在教材編寫過程中，我們根據(jù)中職教育的特點，以培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才為目標，在論述基礎理論和基本方法的同時，更加重視基本技能的培養(yǎng)。同時自編了與教材相配套的《測量學實驗指導書》、《測量學教學實習指導書》等輔導教材，使教材配套齊全，有效提高了教學質(zhì)量。 教學環(huán)節(jié)的改革 教學目的的轉(zhuǎn)變長期以來，對于土建類專業(yè)的學生而言，“掌握小范圍地形圖測繪及具有一定施工放樣能力”是測量學教學的目標。但是，隨著測繪科技的迅速發(fā)展，以“3S”即GPS（全球定位系統(tǒng)）、GIS（地理信息系統(tǒng)）、RS（遙感技術(shù)）為代表的先進技術(shù)在測量定位、導航、國土與城市管理等領域里的推廣應用，拓寬了測量學的教學內(nèi)容與研究空間。土建類專業(yè)的學生畢業(yè)后專門從事測量工作的人數(shù)不是很多，大部分都會在施工現(xiàn)場工作，原來的教學目標已遠遠不能滿足土木工程技術(shù)人員對現(xiàn)代測量技術(shù)的要求。對于土建類專業(yè)的學生而言，教學目的、教學思想是讓學生掌握地理信息的獲取和應用的基本知識，了解現(xiàn)代測繪在本學科中的應用，能夠運用測量成果分析和解決實際施工過程中的問題，這應該成為改革測量學教學、全面構(gòu)建新的教學體系的指導思想，要從以“測圖”為教學主線向以“用圖”為教學主線轉(zhuǎn)變。 教學內(nèi)容的調(diào)整空間定位技術(shù)、地面信息采集處理一體化技術(shù)、遙感和地理信息系統(tǒng)這些與地理空間信息學科相互交叉產(chǎn)生的相關學科對土建類學生是十分重要的。同時，對于開設測量課程的非測量學科的學生而言，應把測量學作為學科研究的工具，所以，測量學課程應該提供先進、適用、多樣性的空間信息采集、處理、管理和分析的方法與技能，為本學科所用。在測量學課程學時壓縮的情況下，處理好測繪新技術(shù)與經(jīng)典教學內(nèi)容的關系是教學中十分重要的問題，這就要求教師在教學中既要發(fā)揮教材的作用，又要向?qū)W生及時傳遞測繪新技術(shù)、新工藝、新儀器的信息，以開拓學生的視野，激發(fā)學生的學習熱情?？紤]學生畢業(yè)后直接從事工程建設第一線工作，現(xiàn)在建設單位用到光學儀器很少，對于光學儀器的原理和使用方面可以簡單講一下，重點放在全站儀和GPS等新儀器的講解和操練上，使學生畢業(yè)后能“零距離”上崗。 實踐環(huán)節(jié)的改革 測量學是一門理論與實踐并重的課程，實踐環(huán)節(jié)起著理論聯(lián)系實際、加深和鞏固課堂教學的作用，對培養(yǎng)學生的實踐動手能力非常重要。為了方便學生實習、實驗，我們在學校內(nèi)建立了實習基地，在主要道路的交叉口埋設了導線點，通過幾屆學生的實習和實習指導教師的共同努力，已經(jīng)獲得了實習基地導線點的精確三維坐標和數(shù)字地形圖。 在實驗教學中，將學生分為幾個小組，每個小組固定在實習基地的一個測區(qū)，每次實驗都在劃定的測區(qū)內(nèi)進行。有了實習基地的所有數(shù)據(jù)，每一次實驗結(jié)束時，每個組的實驗數(shù)據(jù)都要有實驗指導教師的簽字，實驗才能結(jié)束。 理論課程結(jié)束后，有兩周的實習時間。長期以來，實習都是以地形測圖為主線，占了實習時間的一大半。我院測量實習改革的中心思想非常明確，就是壓縮地形測圖，加強精度分析和土木工程測量的內(nèi)容。實習時，每個組仍在原實驗的測區(qū)里，實驗觀測的數(shù)據(jù)在實習時都可以派上用場，大大縮短了測圖的時間。同時，重點增加了施工總平面圖設計及建筑物測設數(shù)據(jù)計算等用圖內(nèi)容，同時還增加了測設軸線樁、設置龍門板及測設龍門板的標高等施工測量的內(nèi)容，把重點放在土建施工測量上。 良好職業(yè)道德的培養(yǎng) 中職教育的根本任務是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的技術(shù)應用型人才，提高人的素質(zhì)包括文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)、行為素質(zhì)及職業(yè)道德。在測量課教學中要重視職業(yè)道德教育。 測量的數(shù)據(jù)都含有誤差，對于每一項觀測都有允許的誤差，對于超限成果，要引導學生查找出錯的原因，區(qū)別情況加以改正。如果發(fā)現(xiàn)學生私自更改數(shù)據(jù)，甚至編造測量記錄，一定要嚴肅批評教育。這種錯誤如不及時發(fā)現(xiàn)，不僅學生認識不到自己錯誤的嚴重性，而且還可能養(yǎng)成不良的惡習，遺患無窮。應該讓學生明白一個道理：任何測量成果都是在測量人員認真負責、仔細操作和分工協(xié)作的共同努力下取得的，是集體智慧的結(jié)晶，而不是某一個人努力的結(jié)果。在平日的教學中，要對學生嚴格要求，這樣既能培養(yǎng)學生嚴謹治學的學習態(tài)度和工作中的團隊合作精神，又能培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德。 測量學教學改革是一項系統(tǒng)工程，涉及的內(nèi)容比較多。只有領導重視，教師熱心，同時制定切實可行的建設計劃，在教學中不斷試驗、總結(jié)和提高，才能保證課程的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的掌握現(xiàn)代測繪技術(shù)的土建工程類高級技術(shù)人才和管理人才。

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【關鍵詞】建筑工程測量；實踐教學改革；職業(yè)技能證

【中圖分類號】H319.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）20-0283-01

一、前言

如何在教學過程中根據(jù)工作的特點，把專業(yè)人才培養(yǎng)體系與學生的就業(yè)目標統(tǒng)一起來，把學生在課程上所學的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)與畢業(yè)后的就業(yè)崗位進行無縫對接，這是當前高職教育工作面臨的迫切問題。建筑工程測量貫穿于建筑施工的全過程，直接為建筑工程提供設計、施工、維護的依據(jù)與基準，測量的精度直接影響著工程的設計質(zhì)量、施工質(zhì)量和使用安全。建筑工程測量課程技術(shù)性較強，是建筑類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎課程。

職業(yè)技能證是學生專業(yè)技術(shù)能力的證明，企業(yè)單位為了提高單位員工的素質(zhì)，提高工作質(zhì)量與工作效率，都喜歡聘用擁有職業(yè)技能證書的人才。在校的高職學生可以參加四級測量員職業(yè)技能鑒定考試。為提高技術(shù)應用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量，建筑工程測量課程的實踐改革迫在眉睫。改革中必然存在著許多矛盾，甚至還可能帶來一些新的問題，如新理論、新技術(shù)與傳統(tǒng)內(nèi)容的矛盾；加強實踐環(huán)節(jié)與測量實驗設備落后的矛盾；內(nèi)容多與課時少的矛盾等。如何合理地、可行地進行建筑工程測量課程教學改革，是一個值得探討的課題。

二、改革的思路

根據(jù)測量員職業(yè)技能考試，和企業(yè)的崗位能力需求，進行理論和實踐教學內(nèi)容的改革，體現(xiàn)測量的能為一體的特點。

2.1篩選教學內(nèi)容，合理的組織與安排

對歷屆畢業(yè)生、相關用人單位、相關院校進行訪談、調(diào)研，根據(jù)企業(yè)要求的職業(yè)技能和測量員職業(yè)技能考試的內(nèi)容，對課本上的教學內(nèi)容進行篩選，并把教學內(nèi)容分類劃分主次。根據(jù)企業(yè)項目的組織開展形式，改變教學方式和方法。開展以項目為導向的實踐教學模式。

1.教學內(nèi)容的層次性與系統(tǒng)性。建筑工程測量課程在二年級開設，鑒于學生對專業(yè)理解不深入，教學內(nèi)容應主要側(cè)重于使學生全面地理解掌握地形測繪工作以及施工測設的基本工作。對于建筑工程測量的教學內(nèi)容，可采用一些工程實例和圖片，增加學生頭腦中的感性認識，并根據(jù)場景對學生提出一些問題，引導學生在以后的專業(yè)學習和實踐中去探索、去思考。

2.處理好教學內(nèi)容的實用性和先進性的關系。高職教育以培養(yǎng)應用性人才為目的，課程內(nèi)容應以綜合職業(yè)能力為需要，以學生未來的工作崗位走向為需要，來確定課程內(nèi)容的深度和廣度，突出教學的實用性。同時，測量的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新儀器不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的儀器設備逐漸要退出市場，學生如只學習傳統(tǒng)的光學儀器，在激烈的崗位競爭中處于劣勢，很容易被淘汰。因此，課程的教學內(nèi)容要體現(xiàn)出先進性，這不僅使學生一畢業(yè)就能應用所學的知識，同時也能滿足用人單位對人才的要求。

2.2改革教學方法和教學手段，提高學生學習興趣

1.理論教學建筑工程測量課程對于理論計算和實踐性的要求均較強，僅用單一的教學方法與手段難以達到預期的教學效果，必須根據(jù)建筑工程測量內(nèi)容的需要，靈活運用各種教學方法和手段。對于一般基礎理論性的內(nèi)容，宜用多媒體課件教學。配合圖片和視頻演示教學，不但提高學生的興趣，更使得學生更直觀的認識和理解，利于學生模仿，學生易于接受、能大大提高上課效率。

2.實踐教學。（1）實踐教學的現(xiàn)狀。由于教學資源的限制，各院校在實踐教學過程中，各實踐環(huán)節(jié)都是相互獨立，沒有系統(tǒng)的實踐實習，并且，各學校的實訓環(huán)節(jié)都是由教師主控，教師編寫實訓指導書，教師制定實訓開展計劃，工作內(nèi)容，學生只是被動的去根據(jù)教師的安排去做，學生的主動意識差，依賴性強，遇到問題首先是請教教師，而不是主動思考，導致學生在崗位工作時，前后的實踐工作銜接不夠，對工作的整體部置協(xié)調(diào)能力不足，往往以偏蓋全。（2）更合理的實踐教學方式。在理論教學過程中，穿插課堂試驗課，根據(jù)實驗內(nèi)容采取“先講后練”、“邊講邊練”、“先練后講”等方法4，增加師生互動性。

3.教學考核方式改革。建筑工程測量是一門理論和操作性都很強的學科。傳統(tǒng)的理論的考核方式，只是考察了學生在理論部分的掌握情況，體現(xiàn)不了學生實際操作能力，導致很多學生成績很好，但是到工作崗位上，實際操作很差，普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)狀。在建筑工程測量的教學考試上采用“三加”方法，既理論考試+實操考試+實訓考核，這種方式更加全面的考察學生的綜合實際能力。

2.3加強職業(yè)素質(zhì)與道德的培養(yǎng)，塑造高素質(zhì)人才

測量工作一個人是完成不了的需要集體配合協(xié)作，是集體智慧的結(jié)晶。測量人從來都是善于配合，更是善于溝通，從一句“好”到一個手勢，從中的默契只有測量本家方可意會。因此，需要的是團隊的合作，在實踐教學中要注重培養(yǎng)了學生的團隊合作能力，溝通能力，領導能力。測量成果是體力勞動和腦力勞動相結(jié)合的產(chǎn)物，測量工作環(huán)境是在野外，經(jīng)常風吹日曬，工作條件相對較為艱苦，每一個數(shù)據(jù)都凝聚著測量工作者辛勤的汗水，鍛煉了學生的吃苦能力，更加的尊重測量人。

三、總述

本文的特色之處在于改變了以往實踐教學方式，特別是在實訓環(huán)節(jié)由老師制定試驗指導書，學生根據(jù)教師的試驗指導書按部就班的實施的教學模式，在實踐教學中，老師作為“甲方”僅僅告知實訓的任務和達到的技術(shù)標準，僅起監(jiān)督作用，學生作為“乙方”需要根據(jù)甲方的任務和技術(shù)標準，自主的制定技術(shù)設計書，制定進度計劃，技術(shù)方法，器材和人員配置，做到真正的以學生為主體的實踐教學，充分發(fā)揮學生的自主意識，調(diào)動學生學習的主動性，從被動的接受，到主動的思考，主動的創(chuàng)新，自主解決問題的能力。

參考文獻

[1]孫潔.高職建筑工程測量課程教學改革探索與實踐[J]職業(yè)技術(shù)教育，2013年第8期

[2]張貴蓉，蔡毅，馬丁寶.談高職院校建筑工程測量學科教學改革[J]中國新技術(shù)產(chǎn)品，2011年20期

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現(xiàn)在回頭看來，兩周的實習酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項任務是選擇控制點。在實習的第一天，由于對計算方法的不熟悉，我們的計算結(jié)果一直誤差甚大，只能通過不斷對照書本，與其他組的組員共同探討查找問題，慢慢更正。由于計算公式比較復雜，加上反復的計算，使得大家頭痛手酸。有些組員臉上也顯出沮喪的情緒……直到第二天，當我們的數(shù)據(jù)結(jié)果終于與放樣后的實際結(jié)果相符，我們才感覺到苦盡甜來。另外，我們的第二項任務是四等水準測量。當我們辛辛苦苦花了一天時間好不容易測完了學校一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時，卻被負責計算的組員告知閉合差不合要求，那就意味著我們一天的努力化作烏有……每天的每天，我們都必須在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著相關計算物品，在學校內(nèi)外緊張忙碌 ，連午休時間都舍棄。我們的精神和精力都消耗了不少。

從這兩周實習的日子中，我從中得到很多更寶貴的東西：

首先，通過實習，讓我發(fā)現(xiàn)我在平時學習中存在的很多知識漏洞。課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實踐中的時候，我們未能很好把書本知識應用到實踐中，還需要老師再次進行指導。在近距離的接觸這些實物，能我更牢固的掌握相關的知識點；也能令我提高對儀器的操作的熟練、精準程度（比如能夠迅速對中整平）。

其次，通過這次實習，有利于培養(yǎng)我做事嚴謹、認真、不畏艱難困苦的作風。不論是對中整平時的重復精確瞄準還是在放樣計算時反復檢驗計算數(shù)據(jù)（以確保放樣時的原數(shù)據(jù)正確），每個步驟都盡量做到腳踏實地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，及時發(fā)現(xiàn)錯誤及時檢查；不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么；正確面對困難，學會靜下來耐心的思考分析問題，能夠獨立借助書本找出解決途徑。做事要又負責的態(tài)度，若因為自己而造成了錯誤要主動承擔并積極補救。

第三，通過實習對培養(yǎng)我們團隊協(xié)作精神有促進作用。它增進了同學們之間的交流和團結(jié)，互幫互補，分工合作，共同面對、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務的方法，提高小組工作效率，確保進度的完成。

再有，我發(fā)現(xiàn)我們實習經(jīng)驗還較欠缺，在發(fā)現(xiàn)問題時不知如何解決。比如在做四等水準測量時，記錄數(shù)據(jù)中突然出現(xiàn)兩個“紅+K-黑”差值達100多，當時不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿調(diào)換了。 這次測量儀器的使用和實地的測量實習工作的開展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測量這個學科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測量發(fā)放奠定了堅實的基礎。也讓我們明白了水利工程專業(yè)的實際操作性強的特點，觸發(fā)我們今后要更加努力學習專業(yè)知識，并要加強理論與實踐相結(jié)合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。因此，實習在大學生活中是非常重要的。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學習，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。以后我會珍惜每次的實習機會，多去挖掘課堂上無法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。

為時兩周的測量實習結(jié)束了，雖然開始時大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺得自己學到了很多的東西。對以前零零碎碎學的測量知識有了綜合應用的機會?？刂茰y量和地形圖測繪過程的整體概念有了一個良好的了解，我學會了更熟練的使用水準儀、經(jīng)緯儀等測量儀器與工具，并且全站儀有了一些基本的認識，對較好的掌握圖根控制測量、地形圖測繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學知識，提高了實際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測量知識也都在實踐中得到應用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對照將我的測量知識和水平提高了不少，現(xiàn)在想來這場痛苦的實習是必要的.

同時在這場實習中讓我再次認識到實習的團隊精神的重要性：每個人的一個粗心，一個大意，都可能直接影響工程的進度，甚至是帶來一生都無法彌補的損失。一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習快速而高效的完成.這次測量實習培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的 能力，增進了同學之間的感情。雖然有時間我們會因為一些實習中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實習完成的更加完美。

在這次的實習中我們對以前的學習又有了更深刻的認識：

1. 水準測量。學校水準路線，這個主要是為了給以后的做導線測量奠定基礎.在檢驗所測數(shù)據(jù)的時候，做到發(fā)現(xiàn)錯誤立即解決對讀數(shù)超線的時候立即返工，同時還發(fā)現(xiàn)第三測量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實地反映出測、算過程和結(jié)果，表格中有計算校核，sum;a一sum;b＝sum;h，這只說明計算無誤，但不能反映測量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進行高差閉合差的計算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準路線長度或測站數(shù)進行調(diào)整，若超過限差，必須重測。只到合格為止。

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實踐教學在地理信息科學專業(yè)整個教學工作中占有十分重要的位置。通過各類課程實驗、課程設計、實習、科技活動等實踐教學途徑，構(gòu)建較為完善的實踐教學體系，強化地理信息科學專業(yè)學生的應用能力。

1.GIS數(shù)據(jù)采集與獲取能力培養(yǎng)

（1）地形測量與數(shù)字成圖實習。地形測量與數(shù)字成圖實習在第三學期開設，時間為4周。實習的主要內(nèi)容為大比例尺地形圖測繪練習，通過實習使學生熟練掌握全站儀、紅外測距儀、DS3水準儀、DJ6經(jīng)緯儀的使用，掌握小地區(qū)控制測量的實施、地物地貌的測繪方法及利用電子平板進行數(shù)字地形圖成圖的基本技能，使學生熟練掌握地形測量各種儀器、工具的操作和使用方法；熟悉數(shù)字測圖的全過程，掌握地形測量的測、算、繪技能。（2）攝影測量實習。攝影測量實習在第五學期開設，時間為2周。實習的主要內(nèi)容包括基于ASTER制作三維地形場景、基于SPOT異軌影像和航空像片制作三維地形場景，讓學生掌握PCI、ENVI、ARCGIS軟件的應用等能力。（3）房產(chǎn)與地籍測量實習。房產(chǎn)與地籍測量實習在第六學期開設，時間為1周。實習的主要內(nèi)容為房地產(chǎn)分幅圖編繪、界址點測量與宗地面積計算以及房產(chǎn)面積測算，使學生了解房產(chǎn)與地籍測量的內(nèi)容和工作流程。（4）GPS測量實習。GPS測量實習在第六學期開設，時間為1周。實習內(nèi)容包括技術(shù)設計書的編寫、選點及標志埋設、外業(yè)觀測、內(nèi)業(yè)解算，使學生掌握GPS衛(wèi)星定位技術(shù)的基本原理、GPS接收機的基本操作知識，能夠利用GPS接收機進行實際作業(yè)，并能夠比較熟練地運用隨機軟件和網(wǎng)平差軟件進行GPS測量數(shù)據(jù)的處理與分析。（5）遙感原理與應用實習。遙感原理與應用實習在第六學期開設，時間為2周。實習針對一個具體的生產(chǎn)項目，按照遙感圖像處理規(guī)范完成遙感圖像的預處理、遙感圖像的增強處理、遙感圖像的分類、遙感成圖等工作，讓學生掌握ENVI軟件應用能力。（6）控制測量與工程測量實習?？刂茰y量與工程測量實習在第七學期開設，時間為3周。實習的主要內(nèi)容為控制測量野外作業(yè)的基本技能訓練，三、四等控制測量作業(yè)訓練，等級導線的作業(yè)訓練，GPS作業(yè)訓練，使學生熟悉控制測量外業(yè)觀測的基本技能和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的方法與工程測量的基本方法。

2.GIS軟件操作與應用能力培養(yǎng)

（1）城市規(guī)劃原理課程設計。城市規(guī)劃原理課程設計在第二學期開設，時間為2周。課程設計內(nèi)容為居住區(qū)詳細規(guī)劃設計，主要包含居住區(qū)道路、住宅、公建及綠化的具體平面布置情況。采用需求調(diào)研、方案構(gòu)思、方案完善修改和機房上機相結(jié)合的方式，最終完成規(guī)劃平面圖和戶型平面2張圖紙。（2）GIS基礎實習。GIS基礎實習在第四學期開設，時間為4周。實習內(nèi)容包括ArcGIS軟件的應用實習（地圖矢量化、市級行政區(qū)劃圖制作、空間分析、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換及3D數(shù)據(jù)集成）以及MapGISk9的應用實習（校正影像圖、地形圖繪制、地形圖編輯、地形圖圖幅入庫），通過實習使學生熟練掌握GIS軟件主要模塊的使用。（3）城市GIS實習。城市GIS實習在第六學期開設，時間為2周。實習內(nèi)容包括野外調(diào)查（實地調(diào)查獲取益陽市基礎地理城市數(shù)據(jù)庫所需的基礎地理圖件）和室內(nèi)作業(yè)（建立基于GEODATABASE益陽市基礎地理城市數(shù)據(jù)庫、建立局部三維場景），使學生掌握城市GIS項目開發(fā)與管理的基本技能。

3.GIS設計與開發(fā)能力培養(yǎng)

（1）數(shù)據(jù)庫原理課程設計。數(shù)據(jù)庫原理課程設計在第三學期開設，時間為2周。課程設計共分八個項目，分別是學生管理系統(tǒng)、圖書館管理信息系統(tǒng)、賓館管理信息系統(tǒng)等。學生組成項目組，根據(jù)任務分組采用需求調(diào)研和機房上機相結(jié)合的方式，設計并實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)庫的管理信息系統(tǒng)的各項功能。（2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設計。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設計在第四學期開設，時間為2周。課程設計內(nèi)容根據(jù)指導老師給定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設計題目進行選擇，通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)綜合設計使學生能將所學的GIS理論、GIS軟件、GIS應用等進行綜合整理。（3）面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程設計。面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程設計在第五學期開設，時間為2周。課程設計內(nèi)容包括圖書管理信息系統(tǒng)和學籍管理信息系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)，五人一個小組，選擇一個題目，學生按照軟件過程的各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析、設計、實現(xiàn)、集成、測試，鍛煉學生項目實施的能力。（4）WEBGIS實習。WEBGIS實習在第五學期開設，時間為3周。實習內(nèi)容包括基于Web的管理信息系統(tǒng)實現(xiàn)以及ArcGISserverwebadf的應用，使得學生掌握WebGIS開發(fā)平臺及網(wǎng)站設計的基本流程，具有一定的WebGIS開發(fā)能力。（5）軟件工程實習。軟件工程實習在第六學期開設，時間為2周。實習包括完成軟件的需求分析、總體設計、詳細設計、原型軟件設計與實現(xiàn)、軟件測試、提交等內(nèi)容，使得學生掌握GIS軟件設計、編程、測試及維護的實用技術(shù)方法，按照GIS軟件工程的要求進行實際軟件項目的開發(fā)。（6）GIS二次開發(fā)實習。GIS二次開發(fā)實習在第七學期開設，時間為3周。實習內(nèi)容為運用所學知識采用接口編程的技術(shù)和軟件開發(fā)的思維方式開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)或其他應用系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)單位的具體實踐。培養(yǎng)學生綜合利用C#和ArcEngine進行GIS二次的能力，加強接口的運用及學生對GIS二次開發(fā)方法的初步認識，提高軟件系統(tǒng)分析能力和程序文檔建立、歸納總結(jié)的能力。

4.綜合能力培養(yǎng)

（1）GIS專業(yè)綜合實訓。GIS專業(yè)綜合實訓在第八學期開設，時間為8周。實訓包括：實訓一（2周）以益陽市內(nèi)地形的測量數(shù)據(jù)為基礎，完成1∶500地形圖的編繪。實訓二（2周）以湖南城市學院新校區(qū)和朝陽校區(qū)的測量數(shù)據(jù)為基礎資料，要求把新舊兩個校區(qū)數(shù)據(jù)（CASS數(shù)據(jù)）轉(zhuǎn)換為MAPGIS數(shù)據(jù)，同時導出其屬性，然后在MAPGIS的屬性庫管理和圖形庫管理中進行入庫管理。實訓三（4周）運用GIS軟件工程思想對數(shù)字校園進行需求分析、總體設計、詳細設計、開發(fā)并實現(xiàn)。實訓以應用生產(chǎn)實際過程中的幾個綜合實踐為素材，培養(yǎng)學生GIS綜合應用能力和技巧。（2）畢業(yè)設計。畢業(yè)設計在第八學期開設，時間為12周。畢業(yè)設計采取由教師出題，學生根據(jù)自己的愛好選擇相關題目再由教師根據(jù)題目的難度、學生的水平及其他情況綜合評判選擇合適學生的模式。畢業(yè)設計以個人為單位，教研室老師邀請生產(chǎn)單位技術(shù)人員一起擔任畢業(yè)設計指導老師，對于由生產(chǎn)單位技術(shù)人員擔任指導老師的學生，可前往生產(chǎn)單位開展畢業(yè)設計。畢業(yè)設計評分綜合導師評分、評議員評分和答辯委員會評分。（3）崗位實習。崗位實習在第七、八學期開設，聯(lián)系公司和單位，推薦優(yōu)秀學生進入GIS公司實習，具體時間視實習生工作情況最終確定。通過崗位實踐，讓學生近距離接觸GIS行業(yè)的生產(chǎn)應用，能夠幫助他們了解社會對GIS人才知識、能力素質(zhì)的要求，提高今后學習的針對性和有效性，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)以及團隊協(xié)作能力、人際交往能力。（4）GIS活動與資格認證。GIS活動與資格認證在各學期分散開展。聯(lián)合生產(chǎn)公司合作舉辦各種GIS活動，組織學生參加GIS類競賽和資格認證，讓學生了解GIS前沿技術(shù)、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，增長見識，開拓視野，培養(yǎng)學生專業(yè)意識和自信心，同時在競賽中和資格認證中鍛煉實踐能力，使得他們更具有就業(yè)競爭力。

二、結(jié)語

篇8

關鍵詞：分組分項教學法、測量大賽促進法、學生技能整合

這兩年來，全國關于建筑方面的技能大賽開展的如火如荼，這其中就包括中職生的測量技能大賽，那么如何讓學生在比賽中脫穎而出，或者能讓學生盡快適應工作的崗位，提高學生的實際操作技能就成了一個熱門的話題，本人就個人的經(jīng)驗跟大家分享一下。

首先，通過多年的工作經(jīng)驗，本人在教學工程中強調(diào)“看――學――思――練”這個過程。首先，看：即看老師、周圍的同學怎么操作。通過看教師的操作，可以學會基本的步驟和正確的操作方法，通過看周圍同學的操作，可以發(fā)現(xiàn)同學中間操作錯誤的地方，通過發(fā)現(xiàn)和糾正別人的錯誤，來使自己得到提高。學：即是通過看，學習并回憶老師課堂上講授的理論內(nèi)容，使理論和實踐漸漸的聯(lián)系起來。思：即是思考為什么要這樣操作，是什么原理，怎么操作才是正確的，在這里需要注意了，學生的發(fā)問一定要注意，問，即代表學生思考了，那么這時候教師一定要耐心細致的講解，可以起到事半功倍的效果。練：在思考清楚，并在老師的教導下找到正確方法以后，就是勤學苦練了，因為只有使自己的技能不斷熟練，才能在大賽中勝出，在實際工作中提高效率。

其次，在實訓的工作工程中，要采用分組分項教學法。首先把大的測量項目分成小項，等學生學會以后，再分配學生一些比較大的綜合項目給學生，測量學中大概有50多個小項目，如果每個都能讓學生熟練掌握，學生技能一定有所提高。另外，就是分組了，許多老師主張自由組合，其實我覺得應該由老師固定分組，先把好生和差生分一個組，這樣差生通過觀察學習好生就可以學到，做完整個項目以后，這些分布在各組的差生再組成一兩個組單獨練習，如果他們在重組以后，仍能完成實訓項目，就說明他們已經(jīng)掌握了，這也是考核學生的一個重要依據(jù)。

第三，通過大賽使學生技能得到提高，學校或者教師可以定期給學生舉辦一些學校級的比賽，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，使學生加強練習，還能為將來的全國大賽培養(yǎng)選手，是一舉兩得的事情，也正好應了全國舉行建筑測量技能大賽的初衷，以大賽促學校教學水平的提高。

第四，學生技能的整合。因為測量學相對來說是比較深奧，不太容易理解的學科，因此不少學生在實訓完以后能對所做項目一知半解，這就要求我們教師要幫助學生進行技能整合。比如學生在做二等水準測量和導線測量的時候，我們一般都是要求學生直接按照實訓指導書上的內(nèi)容去做，做之前，教師先示范，細致的講解原理和內(nèi)容，然后學生就照葫蘆畫瓢的接著做，可是試想，我們將來要培養(yǎng)的是要負責一個項目的人，而不是單純的操作儀器和扶棱鏡的人，因此，我們應該要求學生自己寫方案，寫方案其實最能反映學生的知識掌握和運用能力，假如你學完這門課，還不知道方案怎么編寫，那么這個學習是失敗的。寫方案可以讓學生更了解工程規(guī)范、原理、儀器操作、觀測方法等等，那么就讓學生自己把整個項目串了一下，當然，學生的方案肯定寫的不好，不正確、不完美，那么就需要老師逐點講解，這時候才是拿出正確方案的時候，接下來學生發(fā)現(xiàn)了不足之后，再用正確的方案進行實訓，再由教師巡回指導，總結(jié)，就能使學生的技能達到整合，知識更加系統(tǒng)化。

最后，就是老生常談了，校企合作。上次聽了一個講座，講到回春式教學法，就是讓學生理論學習1/3的時間，綜合的項目實訓1/3的時間，然后到校企合作的企業(yè)中去參與實訓，第一、第二、第三學期均要這樣做。我覺得這樣做也比較可取，這樣就能讓學生學習到的知識盡快應用于生產(chǎn)實踐，那么通過生產(chǎn)實踐發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺少的知識，在第二學期回到學校以后繼續(xù)學校，學成以后再去實踐，如此往復，使學生的技能不斷的增進和提高。我覺得如果部分學校條件不夠，也可以鼓勵學生在寒暑假期間外出實習，這樣相信學生的實操技能一定能得到較大幅度的提高。

如何提高在校生的實訓操作技能是一個比較大的課題，需要我們眾多教師不斷的探索研究，才能找到更多好方法，以上只是本人的拙見，希望對測繪教師同行有所啟發(fā)和幫助，也希望本人的一些設想能夠真正使學生受益，最終為學校的長遠發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

1．《測量學課程教學改革的研究與實踐》，《河北農(nóng)業(yè)大學學報》，周樂皆、趙紅、高永泉、楊敏，河北農(nóng)業(yè)大學城建學院

2.“依托工程案例”，進行《工程測量學》課程教學改革的實踐,《礦山測量》，竇世卿、張曉宇、楊承杰，黑龍江科技學院資源與環(huán)境學院

3．《關于工程測量教學改革與建設的思考》，《攀枝花學院學報》2005年03期，林朝飛;吉星升，攀枝花學院土木工程學院 四川攀枝花617000 (林朝飛);攀枝花學院土木工程學院

篇9

實習是理論與實踐相結(jié)合的重要方式，是提高學生政治思想水平、業(yè)務素質(zhì)和動手能力的重要環(huán)節(jié)，以下是小編精心收集整理的2021測量學專業(yè)實習報告，肯定會對你有所幫助的，來閱讀一下吧!

2021測量學專業(yè)實習報告

實習是每一個畢業(yè)生必經(jīng)的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，鞏固知識，實習又是對每一位畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，運用所學習的專業(yè)知識來了解會計的工作流程和工作內(nèi)容，加深對會計工作的認識，將理論聯(lián)系于實踐，培養(yǎng)實際工作能力和分析解決問題的能力，達到學以致用的目的，為成功走向社會做準備。

上周，我們專業(yè)進行了為期一周的實習。進入這個專業(yè)已經(jīng)一學期了，可對這個專業(yè)并不十分了解，現(xiàn)在終于有機會可以對這個專業(yè)有個較全面的認識，我感到十分的開心。實習分兩部分：參觀工地，各種建筑和路橋。在實習開始之前，我還不在意這次實習，因為我感覺在書上學學就行了，知道是怎么回事就可以了吧。再說我也去過工地，也看過施工，感覺出去實習時多此一舉。不過從第一天走進工地，這個思想就不在我的腦海里了。

第一天實習，我們跟著邢老師和王老師去了濰坊軟件園。這個建筑是個框架結(jié)構(gòu)，它是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶裝配成而的住宅。這個人軟件園主要由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的墻體是填充墻，起圍護和分隔作用，特點是能為建筑提供靈活的使用空間?？蚣芙Y(jié)構(gòu)雖然有很多結(jié)構(gòu)，但同時也存在著缺點。比如，框架節(jié)點應力集中顯著;框架結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度小，屬柔性結(jié)構(gòu)框架，在強烈地震作用下，結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生水平位移較大，易造成嚴重的非結(jié)構(gòu)性破性;對于鋼筋混凝土框架，當高度大、層數(shù)相當多時，結(jié)構(gòu)底部各層不但柱的軸力很大，而且梁和柱由水平荷載所產(chǎn)生的彎矩亦顯著增加，從而導致截面尺寸和配筋增大，對建筑平面布置和空間處理，就可能帶來困難，影響建筑空間的合理使用，在材料消耗和造價方面，也趨于不合理。

看完軟件園后，我們跟隨老師去參觀了磚混結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場，老師向我們詳細介紹了施工順序和什么是磚混結(jié)構(gòu)。所謂磚混結(jié)構(gòu)，先砌筑結(jié)構(gòu)基礎,然后按軸線砌磚,砌磚應按設計預留構(gòu)造柱的位置,構(gòu)造柱與墻體的連接處應砌成馬牙槎,必要時還可在構(gòu)造柱旁預留孔以便釘模板,待墻體強度達到要求后支設構(gòu)造柱模板,綁扎鋼筋,澆筑混凝土,如此往上施工。磚混結(jié)構(gòu)是平磚。磚混結(jié)構(gòu)有很多優(yōu)點：

由于磚是最小的標準化構(gòu)件，對施工場地和施工技術(shù)要求低，可砌成各種形狀的墻體，各地都可生產(chǎn)。

它具有很好的耐久性、化學穩(wěn)定性和大氣穩(wěn)定性?？晒?jié)省水泥、鋼材和木材，不需模板，造價較低。施工技術(shù)與施工設備簡單。磚的隔音和保溫隔熱性要優(yōu)于混凝土和其他墻體材料，因而在住宅建設中運用得最為普遍。在這場地看著這些建筑，我興奮不已，同時也感到自己將來責任重大，雖然那天很熱，但是我還是因為見到了這么多建筑設備而感到高興。就這樣我們結(jié)束了這一天的實習。

第二天一大早，我們坐車來到了濰坊體育場。這個體育場占地28.7萬平方米，投資4.5億元，總建筑面積7.8萬平方米，這個體育場很多地方使用鋼結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)重量輕、強度高。用鋼結(jié)構(gòu)建造的住宅重量是鋼筋混凝土住宅的1/2左右，它的抗震性能好，其延性比鋼筋混凝土好。將鋼結(jié)構(gòu)體系用于住宅建筑可充分發(fā)揮鋼結(jié)構(gòu)的延性好、塑性變形能力強，具有優(yōu)良的抗震抗風性能，大大提高了住宅的安全可靠性。尤其在遭遇地震、臺風災害的情況下，能夠避免建筑物的倒塌性破壞。再者，建筑總重輕，鋼結(jié)構(gòu)住宅體系自重輕，約為混凝土結(jié)構(gòu)的一半，可以大大減少基礎造價。結(jié)構(gòu)是適合創(chuàng)新的住宅結(jié)構(gòu)體系。鋼結(jié)構(gòu)可隨著人們審美觀的不同，使用功能要求的不同，設計各種造型、尺度、空間的新型房型。生產(chǎn)廠家能高精度、高質(zhì)量、高速度完成，使建筑物達到既美觀又經(jīng)濟的效果。這個體育場除了用了大量的鋼結(jié)構(gòu)之外，還用了大量的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。所謂鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是指用配有鋼筋增強的混凝土制成的結(jié)構(gòu)。承重的主要構(gòu)件是用鋼筋混凝土建造的。包括薄殼結(jié)構(gòu)、大模板現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)及使用滑模、升板等建造的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的建筑物。用鋼筋和混凝土制成的一種結(jié)構(gòu)。鋼筋承受拉力，混凝土承受壓力。具有堅固、耐久、防火性能好、比鋼結(jié)構(gòu)節(jié)省鋼材和成本低等優(yōu)點。用在工廠或施工現(xiàn)場預先制成的鋼筋混凝土構(gòu)件，在現(xiàn)場拼裝而成。這個體育館基本上是有這兩種結(jié)構(gòu)相結(jié)合而成，他們相互補充，相互結(jié)合。

在奧體館現(xiàn)場看到，拱形的體育場大屋頂線條柔和舒緩，個性獨特，與人工地面完美相接，仿佛從天空飄落到廣闊大地上的風箏翅膀，并與周邊的綠色相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮了鋼結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，使我贊嘆不已。

看完奧體館，我們又去看了橋梁結(jié)構(gòu)。橋，我們把它分為公路橋，鐵路橋和城市道路橋三種。由于我們的條件有限，我們只參觀了城市道路橋。通過老師的講解，我們初步了解了橋的基本知識。老師談到了城市道路橋與公路橋的不同：城市道路橋橋的兩邊有人行道和路燈有欄桿沒有綠化帶;公路橋一般沒有人行道，有欄桿，一般有綠化帶。老師也講到了橋的長度與坡度的關系。一般情況下，橋身相對長的，其坡度也相對斜。橋上工程還設計安排了排水系統(tǒng)。其主要目的：一是防止在雨天能夠及時將雨水排出路面，減輕車輛對路面的摩擦力，進而使車對路面的荷載大大減輕;第二是防止雨水滲入橋面斷裂出的鋼筋，使其生秀，進而減少其實際的壽命。老師還說了，橋越高，越不易變形，所以有的橋為了防止其變形太大，故意將橋建的很高。其實橋按照分類不同分了很多種，按照受力特點和結(jié)構(gòu)形式分為：梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋;梁橋又可以分為簡支梁、懸臂梁、連續(xù)梁、剛構(gòu)。主要是受彎為主。相對其他橋型造價較低，現(xiàn)在剛構(gòu)的懸臂施工非常成熟，跨度大，內(nèi)力應力也比較合理。廣泛應用。當然，美觀方面就一般;拱橋按照車行道位置可以分為上承式、中承式和下承式。主要是受壓為主。轉(zhuǎn)體施工也比較成熟，拱橋還是比較美觀的。造價比較高。對于兩邊拱腳地基要求高;斜拉橋按照索布置可以分為稀索和密索型。和懸索橋都是靠拉索和拉桿來受力。美觀，造價高。

不同的橋有不同的特點，也有不同的用處，什么時候用什么橋，這就要和書本相結(jié)合起來。看完橋結(jié)構(gòu)，我們這一天的實習就隨之結(jié)束了。

經(jīng)過這次外出實習，我感受頗深。作為一名還未接觸專業(yè)知識的大學生來說，讓我們從實踐中對自己即將從事的專業(yè)獲得一個認識，為今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎，外出實習是很有必要的。一個星期來的學習，使我學到了很多實踐知識.記的有位名人說過實踐是檢驗真理的標準，我想我們最寶貴的是學到了許多書本上沒有的實踐經(jīng)歷.近距離的觀察、學習，我對土木工程這門課有了更加全面的認識.掌握的一些實用的具體的專業(yè)知識，而這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。

在這次實習結(jié)束的時候，我發(fā)現(xiàn)自己真的學到了很多東西。我現(xiàn)在只是一名普普通通的本科大學生，自己還有很多路要走，我到現(xiàn)在還沒有學過任何實用性的技能，還不能為自己的生計出力，我要學的東西實在是太多了，我的世界太渺小，外面的世界大的無法讓人相信，我還不能面對這樣一個復雜的社會。于是我的人生會有很多可能，有很多機遇，機遇是留給有準備的人，我就要成為這樣的人。我不再要是一名普通的大學生，這樣太沒有什么競爭力了。這也是我眼前所能做的。在學好各個科目的同時，多留意身邊的或者社會上的熱點，社會上的弊端。這可能就是我以后的努力方向，也有可能是我一生不再觸摸的領域。對我將來的工作有著重大意義的知識.我也深深體會到了學校的良苦用心.所以，我非常感謝學校能給我這樣一次機會讓我們出去實習，以后我要更好的扎實學習專業(yè)知識，更好的為祖國的四化建設服務!

2021測量學專業(yè)實習報告

為時三周的測量實習即將結(jié)束了,雖然開始時大家都感到好累,但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺得自己學到了很多的東西。對以前零零碎碎學的測量知識有了綜合應用的機會?？刂茰y量和地形圖測繪過程的整體概念有了一個良好的了解，我學會了更熟練的使用水準儀、經(jīng)緯儀等測量儀器與工具，并且全站儀有了一些基本的認識，對較好的掌握圖根控制測量、地形圖測繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學知識，提高了實際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測量知識也都在實踐中得到應用,并發(fā)揮了重要的作用,從而相互對照將我的測量知識和水平提高了不少,現(xiàn)在想來這場痛苦的實習是必要的.

同時在這場實習中讓我再次認識到實習的團隊精神的重要性：每個人的一個粗心，一個大意，都可能直接影響工程的進度，甚至是帶來一生都無法彌補的損失。一次測量實習要完整的做完,單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習快速而高效的完成.這次測量實習培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力,增進了同學之間的感情。雖然有時間我們會因為一些實習中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實習完成的更加完美。

在這次的實習中我們對以前的學習又有了更深刻的認識：

1.水準測量。我們第一次做的是從學校到平頂山的水準路線，這個主要是為了給以后的做導線測量做一個奠基的作用。在完成這第一次的任務中我們就遇到了很多的問題。比如在出學校的時候遇到的問題主要是過往的車輛和人都直接影響了我們測量的正常進行，但在進行測量的過程中我們保持那種平靜的心態(tài)來尋找合適的機會，來完成精細的工程測量。在檢驗所測數(shù)據(jù)的時候，做到發(fā)現(xiàn)錯誤立即解決對讀數(shù)超線的時候立即返工，同時還發(fā)現(xiàn)第三測量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實地反映出測、算過程和結(jié)果，表格中有計算校核，∑a一∑b=∑h，這只說明計算無誤，但不能反映測量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進行高差閉合差的計算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準路線長度或測站數(shù)進行調(diào)整，若超過限差，必須重測。只到合格為止。最后在我們上山的時候也遇到了一些麻煩，只要是上山的時候高程在短距離就相差的很大，有時在前視讀數(shù)直接在3以下了，或者是后視讀數(shù)在27以上了，這樣我們在上山的時候就打z字型上山，同時在上去的同時選點，測量都要格外注意。只到在2天后我們符合到山上的那個點上時，才結(jié)束了這次的符合水準路線。

2.角度測量。在角度測量對于我們專業(yè)科的學生來說要求非常高，用的是j-2的儀器。這就要求我們一直都秉著做事嚴謹?shù)淖黠L，對于每一個細節(jié)都不能馬虎。在每一個間歇點上，檢驗如果超限則立即返工重測。在實習中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗，例如我們采用盤左和盤右觀測取平均數(shù)的方法，可消除照準部偏心誤差、視準軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測時采用此法可消除指標差的影響。又如在短邊上的端點觀測角度時要特別注意對中，照準目標時要盡量瞄準目標的底部，因為它們對測角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測換進行配置。在角度測量時我們遇到的主要問題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由于做導線的時候選點都較遠，過往的車輛行人都是很大干擾，所以有時候必須在人少的時候抓緊時間干。角度測量過程中，讓我們都看到了嚴謹作風在干活中的重要性，經(jīng)過角度測量后我們更好的團結(jié)到一塊。

3.做導線的最后一步是測距。在完成了角度測量之后，鄧老師和高老師又讓我們見識了一種新儀器：全站儀。教了一些關于全站儀的基本操作，對于全站儀的快速對中整平，在儀器上的一些測距等一些操作，對于這種儀器我們都有了更深的認識。在2位導師兢兢業(yè)業(yè)的帶領下，我們迅速熟悉了全站儀的基本操作。。

最后，我在這里真誠的祝愿，醫(yī)院的事業(yè)能夠蒸蒸日上，領導和各位同事們工作順利，生活愉快!

2021測量學專業(yè)實習報告

過去的兩個星期中，在老師的帶領下我們開始了對“工程測量”這門課程的實習。工程測量這門課，是需要理論與實際結(jié)合的。實習是大學生活的第二課堂，是檢驗真理的試金石。在課堂上，書本中抽象的敘述說明往往使我們一下難以很好掌握，但當我們面對著實物實際的操作后，我們將能非常迅速、牢固的掌握相關的知識點。

更重要的，實習能使我們在能更加熟練、精準的操作基礎上，更貼近實際運用的作業(yè)，及獨立的完成所需的測量實際任務，這樣也是大學生鍛煉成長的有效途徑。所以，深知實習重要性的我必須認真的把握好這難得的學習機會。

現(xiàn)在回頭看來，兩周的實習酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項任務是選擇控制點。在實習的第一天，由于對計算方法的不熟悉，我們的計算結(jié)果一直誤差甚大，只能通過不斷對照書本，與其他組的組員共同探討查找問題，慢慢更正。由于計算公式比較復雜，加上反復的計算，使得大家頭痛手酸。有些組員臉上也顯出沮喪的情緒……直到第二天，當我們的數(shù)據(jù)結(jié)果終于與放樣后的實際結(jié)果相符，我們才感覺到苦盡甜來。另外，我們的第二項任務是四等水準測量。

當我們辛辛苦苦花了一天時間好不容易測完了學校一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時，卻被負責計算的組員告知閉合差不合要求，那就意味著我們一天的努力化作烏有……每天的每天，我們都必須在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著相關計算物品，在學校內(nèi)外緊張忙碌，連午休時間都舍棄。我們的精神和精力都消耗了不少。

從這兩周實習的日子中，我從中得到很多更寶貴的東西：

首先，通過實習，讓我發(fā)現(xiàn)我在平時學習中存在的很多知識漏洞。課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實踐中的時候，我們未能很好把書本知識應用到實踐中，還需要老師再次進行指導。在近距離的接觸這些實物，能我更牢固的掌握相關的知識點;也能令我提高對儀器的操作的熟練、精準程度(比如能夠迅速對中整平)。

其次，通過這次實習，有利于培養(yǎng)我做事嚴謹、認真、不畏艱難困苦的作風。不論是對中整平時的重復精確瞄準還是在放樣計算時反復檢驗計算數(shù)據(jù)(以確保放樣時的原數(shù)據(jù)正確)，每個步驟都盡量做到腳踏實地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，及時發(fā)現(xiàn)錯誤及時檢查;不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么;正確面對困難，學會靜下來耐心的思考分析問題，能夠獨立借助書本找出解決途徑。做事要又負責的態(tài)度，若因為自己而造成了錯誤要主動承擔并積極補救。

第三，通過實習對培養(yǎng)我們團隊協(xié)作精神有促進作用。它增進了同學們之間的交流和團結(jié)，互幫互補，分工合作，共同面對、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務的方法，提高小組工作效率，確保進度的完成。

再有，我發(fā)現(xiàn)我們實習經(jīng)驗還較欠缺，在發(fā)現(xiàn)問題時不知如何解決。比如在做四等水準測量時，記錄數(shù)據(jù)中突然出現(xiàn)兩個“紅K-黑”差值達100多，當時不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿調(diào)換了。這次測量儀器的使用和實地的測量實習工作的開展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測量這個學科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測量發(fā)放奠定了堅實的基礎。也讓我們明白了水利工程專業(yè)的實際操作性強的特點，觸發(fā)我們今后要更加努力學習專業(yè)知識，并要加強理論與實踐相結(jié)合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。因此，實習在大學生活中是非常重要的。

一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學習，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。以后我會珍惜每次的實習機會，多去挖掘課堂上無法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。

為時兩周的測量實習結(jié)束了，雖然開始時大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺得自己學到了很多的東西。對以前零零碎碎學的測量知識有了綜合應用的機會?？刂茰y量和地形圖測繪過程的整體概念有了一個良好的了解，我學會了更熟練的使用水準儀、經(jīng)緯儀等測量儀器與工具，并且全站儀有了一些基本的認識，對較好的掌握圖根控制測量、地形圖測繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學知識，提高了實際操作的技能。

原先老師在課堂上講解的測量知識也都在實踐中得到應用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對照將我的測量知識和水平提高了不少，現(xiàn)在想來這場痛苦的實習是必要的。

同時在這場實習中讓我再次認識到實習的團隊精神的重要性：每個人的一個粗心，一個大意，都可能直接影響工程的進度，甚至是帶來一生都無法彌補的損失。一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習快速而高效的完成。這次測量實習培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進了同學之間的感情。雖然有時間我們會因為一些實習中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實習完成的更加完美。

在這次的實習中我們對以前的學習又有了更深刻的認識：

1、水準測量。學校水準路線，這個主要是為了給以后的做導線測量奠定基礎。在檢驗所測數(shù)據(jù)的時候，做到發(fā)現(xiàn)錯誤立即解決對讀數(shù)超線的時候立即返工，同時還發(fā)現(xiàn)第三測量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實地反映出測、算過程和結(jié)果，表格中有計算校核，∑a一∑b=∑h，這只說明計算無誤，但不能反映測量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進行高差閉合差的計算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準路線長度或測站數(shù)進行調(diào)整，若超過限差，必須重測。只到合格為止。

2、角度測量。在角度測量對于我們專業(yè)科的學生來說要求非常高，用的是DJ-2的儀器。這就要求做事嚴謹?shù)淖黠L，對于每一個細節(jié)都不能馬虎。在每一個間歇點上，檢驗如果超限則立即返工重測。在實習中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗，例如我們采用盤左和盤右觀測取平均數(shù)的方法，可消除照準部偏心誤差、視準軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測時采用此法可消除指標差的影響。

篇10

1. 面向?qū)I(yè)崗位群和能力培養(yǎng)，采用CBE模式和“雙元制”教學模式，構(gòu)建實踐模塊化課程，組織實踐教學體系

根據(jù)CBE能力本位模塊課程，把不同專業(yè)從事的不同崗位群進行職業(yè)分解。根據(jù)從事工作的崗位職責直接確定各項職業(yè)的綜合能力和對應于各項能力形成相應的教學模塊，對學生進行培養(yǎng)，使學生直接到生產(chǎn)一線進行鍛煉。強調(diào)專業(yè)基礎寬泛性，課程設置的綜合化，注重與技能緊密相關的知識傳授和能力培養(yǎng)，著重提高學生的創(chuàng)新能力。應用職業(yè)群及課程設計，推動職業(yè)群所需的基礎性與共通性的知識和技能，進行系統(tǒng)整合，使學生在掌握公共知識和技能的基礎上，根據(jù)個人興趣選擇某一個或幾個特定職業(yè)崗位，這樣學生可以利用較短時間有效地學習一種職業(yè)或多種職業(yè)的能力。

2.借助“學工交替”，實現(xiàn)教學實習與校外實訓的接軌

通過校企聯(lián)合，走工學交替的教學模式，調(diào)整專業(yè)課程的設置和教學內(nèi)容。本著突出本專業(yè)、本領域新的知識點、新技術(shù)和能力，來完善課程設置，編制最適合地方特色的實踐教學體系。實踐課程要面向崗位群，確定各項能力指標和技術(shù)要求。在教學上打破傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)適銷對路的有用人才，通過實習指導書和職業(yè)技能鑒定加強校內(nèi)外實習實訓。

3.注重實習的效果，實現(xiàn)“雙證制”，加強職業(yè)能力考核

在加大專業(yè)實習的基礎上，實踐教學體系中要引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書（含英語、計算機、普通話等級證）的前提下，學生畢業(yè)前還應獲取土建施工員、土建預算員、材料員、質(zhì)檢員等專業(yè)管理上崗證和鋼筋工、磚瓦工、抹灰工等建筑技能上崗證。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且在較短時間內(nèi)能夠頂崗打下良好的基礎。

二、實踐教學體系框架及綜合訓練

1.崗位群劃分及實踐模塊分類

以能力培養(yǎng)為目標，強調(diào)高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位的寬泛性，對職業(yè)崗位群進行分析，分析其所需能力，建立模塊化課程。

⑴建筑施工技術(shù)與管理模塊。通過對房屋建筑學、建筑工程測量、建筑施工技術(shù)與組織管理、建筑工程項目管理、工程監(jiān)理與質(zhì)量控制等課程的學習，使學生重點掌握建筑構(gòu)造節(jié)點處理、建筑物的抄平及放線、施工規(guī)范及技術(shù)、施工進度及網(wǎng)絡控制以及質(zhì)量事故分析和項目控制。并且通過靈活的考核方式，如答辯、專業(yè)上崗資格證考試、學校與企業(yè)聯(lián)合鑒定等多種形式加強與市場接軌，與企業(yè)對人才需要標準相銜接。這樣培養(yǎng)的學生不至于眼高手低，真正達到學以致用，實而精的效果。

⑵建筑工程預決算模塊。本模塊包括的課程主要有：工程經(jīng)濟學、工程招投標與合同管理、工程建設投資控制、建筑工程定額與預算、建筑工程定額應用等。重點圍繞工程計量規(guī)則和定額應用、工程項目招投標書的編寫及項目評析和投資控制等內(nèi)容培養(yǎng)學生的工程造價實踐技能?？梢宰寣W生直接參與到建筑企業(yè)或者模擬建筑工程進行招投標和工程預決算工作，聘請企業(yè)專家學者進行指導評議，這樣在培養(yǎng)目標上更加具體化、實用化。

⑶建筑設計模塊。學校應該結(jié)合自己的實際情況有針對性地對學生進行建筑設計模塊教學，因為建筑設計不僅僅是一門技術(shù)，而且是一門藝術(shù)，所以建筑設計應該作為拓寬學生知識面的選修模塊。主要開設課程應包括建筑制圖與AUTO ACD、房屋建筑學、建筑結(jié)構(gòu)、美學、初步設計、建筑設計等，教師可以提供限制條件引導學生進行中小型建筑方案設計和建筑結(jié)構(gòu)設計。

⑷專業(yè)基本技能和素質(zhì)能力模塊。任何一種專業(yè)其基本能力和素質(zhì)能力都是首要的，沒有良好的基本素質(zhì)，其業(yè)務水平再高也是一個不合格的員工。而當今社會對人才的需求是全方位的。應結(jié)合本專業(yè)的實際特點靈活安排課程，千萬不要一統(tǒng)到底，這樣不利于提高學生的創(chuàng)新能力。

2.建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系框架。實踐實習體系分為四大塊，即認識實習、教學實習、校外實習、畢業(yè)實習（頂崗實習），徹底改變原有理論為主的培養(yǎng)模式。

認識實習，包括建筑施工圖識圖、參觀施工現(xiàn)場等，了解建筑材料的使用和標準，建筑施工圖的運用以及建筑施工的過程和質(zhì)量控制，使學生增加感性認識，有助于學好專業(yè)課，同時對后續(xù)專業(yè)課學習的重點有所了解。

教學實習，按照實踐大綱和實習指導書的要求，通過圖紙抄繪、建筑構(gòu)造節(jié)點設計、建筑測量現(xiàn)場實習、施工技術(shù)現(xiàn)場操作以及工程預決算模擬實習，對建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心能力進行全面的訓練。在考核上盡可能與企業(yè)接軌，聘請企業(yè)專業(yè)學者，尤其是高級技師參與到考核中來，條件允許可以成立企業(yè)參與的考評委員會，以企業(yè)用人的標準衡量學生的實踐應用能力，或者選用國家技能試題庫的形式加以考核。

校外實習，是與已簽訂實習協(xié)議的企事業(yè)單位合作，全面提高學生各方面專業(yè)技能。要注意實習單位要有相對穩(wěn)定的指導老師，學校要進行實習跟蹤，及時了解學生的實習狀況和對新知識、新問題的掌握情況。帶隊教師要善于總結(jié)，找出與企業(yè)標準的差距，以便調(diào)整教學計劃、教學大綱、課程設置、教學方法，使之更加完善，更加可行。

畢業(yè)實習，是學生綜合提高的關鍵環(huán)節(jié)。針對不同的學生按照其發(fā)展方向安排畢業(yè)實習的崗位，要學生帶著任務出去，帶著成果返校。并且要有專人負責、指導，為學生畢業(yè)設計奠定基礎。

三、總結(jié)