導(dǎo)語：如何才能寫好一篇音樂教師工作個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在音樂教學(xué)工作中，首先教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常抽出時間聽課,只要我沒有課的情況下，四杯賽的課我基本上節(jié)節(jié)不落，而且我還聽其他三位音樂教師的課，并注意與其他老師交流，取他人之長補(bǔ)己之短，把他人的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時閱讀了大量課外刊物；在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當(dāng)、重點(diǎn)突出；講課之后，即時將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應(yīng)注意的問題補(bǔ)充到教案中。

遵循音樂教育要面向全體學(xué)生的原則，對7年級和8年級采取不同的教學(xué)方法，在7年級的音樂課堂教學(xué)中，我把提高學(xué)生音樂興趣作為教學(xué)重點(diǎn)，課堂上做到精講多聽，選擇學(xué)生喜愛的音樂曲目，讓學(xué)生體會到音樂的快樂；把加強(qiáng)學(xué)生的音樂技能技巧作為8年級的教學(xué)重點(diǎn)，音樂課以唱歌教學(xué)為主，要求學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏準(zhǔn)確、用情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，為8年級學(xué)生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好。在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語言簡練、生動、幽默，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，得到學(xué)生的喜愛。而且在教學(xué)過程中, 我時刻注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決，作為任課教師我經(jīng)常找學(xué)生談話，鼓勵他們不要怕困難，增強(qiáng)他們學(xué)音樂的興趣和信心。有些學(xué)生在與我談話之后，不但音樂進(jìn)步很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力爭做到不放棄任何一個學(xué)生。經(jīng)過努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成績。

除了完成音樂課堂教學(xué)外，積極組織課外文藝活動。本學(xué)期，主要參與組織了“課前一支歌”和“歌唱祖國、唱響校園12.9大合唱”的組織，并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請示領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、再編輯輸出、下發(fā)歌片、每個學(xué)生人手一份，督促學(xué)生練習(xí)，定期檢查評比，達(dá)到了預(yù)期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學(xué)生的校園生活，陶冶情操，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，確實(shí)提高了學(xué)生的演唱水平和音樂素質(zhì)，使我校美育再上新臺階。

對待上級指定（督導(dǎo)檢查材料）的任務(wù), 積極完成, 速度快, 質(zhì)量好, 不講條件, 不提要求。任勞任怨, 體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成, 并能虛心聽取他人的批評意見, 對自己的不足加以改進(jìn)。

積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，積極捐款捐物、參加升旗儀式，認(rèn)真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，僅以以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)努力，我今后的目標(biāo)是:

一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前, 自以為是。

篇2

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

三、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，我們本學(xué)期在在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了校歌合唱、師生文藝匯演等豐富多彩的藝術(shù)活動。

不足：關(guān)于文藝匯演，由于時間、場地等原因，做的并非很充分，節(jié)目量也有所欠缺。

四、其他：

篇3

    由從教20年的老教師轉(zhuǎn)型為教育戰(zhàn)線上的新兵，壓力是毋庸置疑的，優(yōu)美嶄新的工作環(huán)境，全新的面孔，一切的一切將重新開始，經(jīng)年累月形成的習(xí)慣被陌生所取代，雖然一直自認(rèn)獨(dú)立堅強(qiáng)的我，一時間也像個無助的孩子，更加劇了對母校的眷戀。

    在教學(xué)上。學(xué)期總結(jié)就像家家必備的年夜飯，幾十年最爛熟于心、駕輕就熟的便是那句“能得心應(yīng)手地駕馭教材”，而今年定不敢妄加此言。擔(dān)任初三的音樂、美術(shù)教學(xué)，面臨新的教材、任務(wù)和正處于叛逆期的學(xué)生，真的是一時無措。美術(shù)課還好說，特別是音樂學(xué)科，畢竟不是我的專業(yè)（小學(xué)的內(nèi)容還勉強(qiáng)能應(yīng)付），只能無從選擇地硬著頭皮接此任務(wù)，不安與無奈伴隨著我，同時也在激勵著我考驗(yàn)著我。查閱資料、邊問邊學(xué)邊進(jìn)行教學(xué)成為本學(xué)期我的一大特色，周健給也我提供了很大幫助，在此深表感謝。學(xué)生是一本厚厚的書，而初中學(xué)生更是一本難以捉摸沒有定勢可言的書。初三的學(xué)生無論哪個學(xué)科任憑你講得口沫橫飛也三緘其口是他們的專長，音樂課顯然更令人頭痛了。獨(dú)角戲難唱，何況音樂課是必須張嘴和彼此合作的課程，而教材中的部分內(nèi)容別說學(xué)生，就連我也不喜歡唱。因此，在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上我又為他們精選了中外經(jīng)典老歌，上網(wǎng)下載后再錄到錄音機(jī)上給學(xué)生提供視聽、欣賞和模仿。抄寫歌篇無疑給自己增加了工作量，加上了二聲部的合唱對非專業(yè)的我當(dāng)然是給自己增加了教學(xué)難度。為激發(fā)學(xué)生們的興趣和熱情，又與他們挑戰(zhàn)性地進(jìn)行比賽，我自己唱一個聲部，讓全班唱一個聲部進(jìn)行合唱比拼，看誰把誰的聲部拉跑，并偶爾讓他們享受一把勝利的喜悅，常常變換發(fā)聲練習(xí)曲目和形式，加上視唱、節(jié)奏練習(xí)，有時為學(xué)過鋼琴的孩子提供展示機(jī)會，讓他們試著給同學(xué)伴奏，孩子們學(xué)趣更濃更高了。聽著孩子們甜美的歌聲，看到他們興奮的表情，也讓我從他們的快樂中體驗(yàn)快樂，從他們的喜悅中感受快樂。當(dāng)然，快樂不是每時都能夠降臨的，偶有遇到混不講理的學(xué)生，真得是耐著性子與他們進(jìn)行心智較量，以至心力交瘁。不過，在我的課堂上，不論是音樂課還是美術(shù)課我都本著盡可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中身心得以愉悅和放松的原則，我說得最多的一句話就是“放松不等于放肆”來約束學(xué)生，因?yàn)榧矣袑W(xué)子，我更能深深地體會到現(xiàn)在的孩子們面臨的種種壓力。我為學(xué)生所作的一切孩子們是能夠感受得到的，我用真誠、真情與激情換回的是他們看到我步入課堂時臉上所洋溢的喜悅和毫不掩飾流露于表的那絲興奮，使我感到欣喜與欣慰。除了教學(xué)以外，壓力還來自于值周工作，沒參與過值周工作的我，擔(dān)心自己的做事認(rèn)真、心直口快，說話不會婉轉(zhuǎn)而得罪了同事，各校因?qū)W生扣分而發(fā)生爭執(zhí)的屢見不鮮，因此心有負(fù)擔(dān)。然而，并非如此，我校班主任極高的個人修為和不計較個人得失，一切以大局為重的寬廣胸懷，給了我極好的印象，令我暗豎拇指，并打消了我的顧慮。

    隨著時間的推移，新的一切一次次地帶給了我太多的驚喜。先是學(xué)校每周三的例會和教研工作，小故事大道理令我耳目一新，受益良多；叢主任，深山大澤、麗羽錦鱗般的文采、博學(xué)橫溢的才華和為人的仁義厚道使我領(lǐng)略了山外青山樓外樓的秀美。王芳老師在我第一次報到中就流露出大姐姐般善良、寬厚的微笑，令初來乍到心懷惶恐的我如縷陽光般得以慰藉并心存感激。我的朋友屬羊的最多，因此對屬羊的人就更多了一份偏愛。李愛霞老師，喜羊羊式的樂觀豁達(dá)與殷實(shí)厚重，令我暗暗欣賞；張曉玲老師聰明伶俐是大家公認(rèn)的，她的妙語連珠與性情中流露的耿直和陽剛之氣，還有看書所用的驚人速度委實(shí)自嘆不如；美羊羊韓麗英，冠名小小孩再恰當(dāng)不過了，童心、愛心在她那里盡現(xiàn)，陽光般健康樂觀的生活態(tài)度和樸實(shí)無華的文筆都是我所喜歡的。叢丹，出眾的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的專業(yè)功底，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度令我暗暗佩服。姜惠，一口流利的英語和一手漂亮的字為羊家族錦上添花。聲音嗲聲嗲氣，聞言甜心醉意聲聲悅耳的要數(shù)徐海妍，從評課時對字、意、言、行的審慎推敲中不難看出她平時的工作態(tài)度和為人的嚴(yán)謹(jǐn)。韓萍的韓式幽默是無人能夠匹敵的，評課中提綱挈領(lǐng)，展現(xiàn)的銳利，彰顯出教師扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。辦公室里的開心果，自然是于磊了，為人熱心，對大家的調(diào)侃從來不氣不惱，體現(xiàn)出為人的雅量和厚道以及極高的自身修養(yǎng)。周健，給我的是罕言寡語，溫文爾雅與人為善的印象。小張潔的浪漫隨筆真是讓我吃驚不小，小小年紀(jì)便語出驚人，特別是她堅持不斷的筆耕，自視自己真是赧顏色愧。最后說說新同學(xué)男人中的精品張家偉，大自然已經(jīng)一勞永逸地為他刻上了聰明的印記—謝頂。細(xì)膩中透著大智慧，哪里需要哪里幫，難怪成為辦公室眾姐妹傾慕的焦點(diǎn)。緒永紅，說著一口流利的鳥語本身就羨煞我也，再具有敏捷的才思，錦心秀口，真是難以企及。親愛的同仁朋友，原諒我的長篇贅述，我只想表達(dá)你們帶給我的一次次驚喜與驚嘆，更擔(dān)心日久時長我會漠視你們的優(yōu)秀，因此述著筆端，鞭策自己要更加努力才行。真誠地希望當(dāng)我有言過語失之處請繼續(xù)用你們寬容的心給我更多的理解、幫助和支持?！扒Ю飦睚?，到此結(jié)穴”，身邊有了你們，80附小的明天怎能不燦爛輝煌。   共2頁,當(dāng)前第1頁1

   雖然是個人總結(jié)，文章似乎又離題萬里，但句句是肺腑之言。我曾經(jīng)因?yàn)槭侵芗医中W(xué)的一員感到驕傲，今天我將因?yàn)槌蔀槟銈冎械囊粏T而感到幸運(yùn)自豪，我也必將竭盡綿薄，與大家攜手同心共同創(chuàng)造80的美好明天。

篇4

  最新指導(dǎo)青年教師個人工作總結(jié)

  在學(xué)校的安排下，我所指導(dǎo)的xx兩位青年教師在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、教育科研等方面都取得了一定進(jìn)步，得到了大家的認(rèn)可和好評。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，堅持每兩周聽青年老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與她們討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討音樂教學(xué)新方法。再次，利用學(xué)校音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。第四，與她們共同承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生參與各級藝術(shù)競賽等活動，在活動中與她們分享我的微薄經(jīng)驗(yàn)。

  師徒結(jié)對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，兩位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂教學(xué)工作。多次在校內(nèi)開展公開課，得到好評。撰寫的論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生多名參加縣卡拉OK比賽，多次獲獎；王仁香老師與我一起排練了集體舞，參加南京市校園集體舞比賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。

  在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

  最新指導(dǎo)青年教師個人工作總結(jié)

  作為xx市學(xué)科帶頭人，在學(xué)校的組織、協(xié)調(diào)下，我積極承擔(dān)了一些培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師成長的工作。由于工作單位上的變動，這幾年中，我指導(dǎo)青年教師的工作也有一些變動：20xx年9月至20xx年8月，我的結(jié)對對象是丹陽市蔣墅中心小學(xué)的戴俊紅、葛金花兩位老師；20xx年9月以來，我的結(jié)對對象是丹陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)的朱雅琴老師。指導(dǎo)青年教師是一項(xiàng)長期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現(xiàn)著一定的工作特點(diǎn)和規(guī)律，以及個人工作個性，現(xiàn)就我做的工作作一點(diǎn)簡單反思與小結(jié)：

  我以為，作為校本培訓(xùn)中的一環(huán)，指導(dǎo)青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要可以從兩個方面著手：

  一是課堂教學(xué)。

  我認(rèn)為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培植都是至關(guān)重要的。上好一堂課，是對一名合格教師起碼的要求。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、教學(xué)反思”兩方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時，要求讓他們到四個“精心”。即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和、教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。反思時，讓他們著重思考為什么課的進(jìn)行不能象自己想象的那樣、為什么學(xué)生的反應(yīng)自己不能應(yīng)付自如、怎樣改進(jìn)可以使課堂更精彩些。實(shí)踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實(shí)現(xiàn)共同研究、共同進(jìn)步。

  二是教育科研。

  只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電；加強(qiáng)反思，不斷提高；加強(qiáng)研究，不斷推陳出新！時下，各級教育行政主管部門組織的教育科研活動名目繁多，這些為促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認(rèn)識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導(dǎo)教師”加以推動、促進(jìn)了。其實(shí)，與青年教師一起侃侃教育現(xiàn)象、問題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂在其中的美事，彼此進(jìn)步的好事！

  在她們自身的努力下，她們都取得了可喜的成績。朱雅琴是丹陽市教學(xué)骨干，丹陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總組長；戴俊紅是丹陽市蔣墅中心小學(xué)教導(dǎo)處副主任、鎮(zhèn)校級學(xué)科帶頭人；葛金花是丹陽市蔣墅中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長、鎮(zhèn)校級學(xué)科帶頭人。她們都多次在丹陽市級上公開課，深獲好評；她們撰寫的論文、案例多次在省、市級獲獎……

  做青年教師的指導(dǎo)工作，也是我自身發(fā)展的一個重要平臺，在以后的日子里，我將更加用心地對待這項(xiàng)有意義的工作！

  最新指導(dǎo)青年教師個人工作總結(jié)

  新一輪課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應(yīng)該成為新型教師的主體。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。

  本學(xué)年我受學(xué)校的指派，擔(dān)任李永老師的指導(dǎo)教師。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，以及李永老師的實(shí)際情況和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計劃進(jìn)行了系統(tǒng)的工作指導(dǎo)，現(xiàn)對指導(dǎo)工作的具體做法總結(jié)如下：

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)素質(zhì)教育要求

  隨著新課改的逐步深入，在平時利用同年級組的優(yōu)勢，我經(jīng)常與李永老師一起學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動態(tài)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中，使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累，不斷提高自身的學(xué)識水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢。

  二、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平

  指導(dǎo)青年教師的目標(biāo)，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要牢固樹立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對李永老師進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，增強(qiáng)常規(guī)意識，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)管理能力。

  學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計、培優(yōu)補(bǔ)差等方面對他進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上，教他認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓李永老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課，通過集體備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽一節(jié)課，聽完他的課后提出我自己的建議，以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動探究，獲得主動發(fā)展。作業(yè)設(shè)計方面，對每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計練習(xí)，努力做到層次分明，題型精當(dāng)。

  教學(xué)中我隨時了解李永老師的教學(xué)情況，在教學(xué)設(shè)計、教案分析、聽課、查看作業(yè)處理等過程中發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵他的獨(dú)創(chuàng)精神，建議他在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高自己專業(yè)水平的同時，努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動、興趣小組的能力和水平。

  通過一學(xué)年的努力，李永老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識，并學(xué)會學(xué)習(xí)。他的公開課教學(xué)，集中體現(xiàn)了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面都有了長足的進(jìn)步。在教研活動中，他已能獨(dú)擋一面，在縣、市及省級教學(xué)大賽中，屢屢獲獎。

  三、嘗試科研，提高教育教學(xué)科研能力

篇5

轉(zhuǎn)眼間，2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期已結(jié)束。回首這一個學(xué)期的工作，有收獲亦有不足，特作個人工作總結(jié)如下。

一、分管的工作總結(jié)：

1.學(xué)科教學(xué)

本學(xué)期，我分管的學(xué)科是語文、道德與法治、綜合實(shí)踐、心理、體育等，在語文教學(xué)方面，重點(diǎn)放在學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)的提升。在重視學(xué)生基礎(chǔ)的同時注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。晨讀時學(xué)生一起背誦《弟子規(guī)》。中午十五分鐘的練字時間，學(xué)生都人手一本字貼，在班主任的巡查指導(dǎo)下進(jìn)行書寫練習(xí)。建立了班級圖書角為學(xué)生們補(bǔ)充了許多課外閱讀書籍，既增進(jìn)了班級的文化氛圍，又為學(xué)生的課外閱讀提供了便利。對于閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生好的閱讀方法和習(xí)作方法上。在課文教學(xué)中，要求語文教師重視閱讀技巧和習(xí)作技巧的指導(dǎo)提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作水平。唐玉玲老師作為小學(xué)部年齡最大的一線教師，承擔(dān)著四年級的班主任和語文教學(xué)工作，她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，耐心地輔導(dǎo)待優(yōu)生，是我們小學(xué)部全體老師學(xué)習(xí)的榜樣。慈志華老師，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練認(rèn)真有科學(xué)性，在全市的田徑運(yùn)動會中取得了優(yōu)異的成績。顏曉囡老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，她指導(dǎo)的馬嘉瑤同學(xué)，在榮成市校園朗讀者比賽中獲得小學(xué)組一等獎的好成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)；她指導(dǎo)的張景怡、曲函林兩位同學(xué)都入圍了“創(chuàng)新作文大賽”最后的決賽。馬秀梅老師在工作之余積極上進(jìn)報考心理咨詢師且順利通過，成為小學(xué)部第一位擁有心理咨詢師資格的班主任。

2.繼續(xù)教育

重視繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定工作。依據(jù)學(xué)期初制定繼續(xù)教育項(xiàng)目及計劃進(jìn)行逐項(xiàng)完成，實(shí)行過程性管理。對數(shù)量、質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。每次，老師上交上來的學(xué)習(xí)資料，我都一一進(jìn)行過關(guān)及記錄，沒有上交的及時督促。我們重視了繼續(xù)教育學(xué)分的認(rèn)定，在市局的學(xué)分認(rèn)定時，給予了我們資料齊全的肯定，圓滿地完成了繼續(xù)教育學(xué)分的認(rèn)定。顏曉囡、唐玉玲、梁愛妮三位老師的培訓(xùn)記錄每次都是書寫最認(rèn)真的。

3.督導(dǎo)評估不足與改進(jìn)

上半年的督導(dǎo)評估中科研、心理、綜合實(shí)踐的成績都不是很理想，在下半年我想這樣改進(jìn)：

科研：開課題研究會議，確定各人分工與責(zé)任，跟進(jìn)督導(dǎo)研究進(jìn)度，研究資料及時上傳網(wǎng)站課題研究欄。

心理：設(shè)立一位專項(xiàng)心理管理教師，切實(shí)做好心理健康工作。開設(shè)學(xué)校心理咨詢服務(wù)項(xiàng)目及學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。各班設(shè)立一位心理危機(jī)監(jiān)查員，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

綜合實(shí)踐：重視綜合實(shí)踐課程的實(shí)效性，及時搜集各種資料，學(xué)校開展的各種實(shí)踐活動，積極在綜合實(shí)踐網(wǎng)站投稿，把綜合實(shí)踐活動落實(shí)在實(shí)處。

二、新學(xué)期分管工作措施

（一）教育科研工作：

措施：

1.嚴(yán)格落實(shí)研究計劃中的各項(xiàng)研究任務(wù)，并與課堂實(shí)踐相結(jié)合，輔助教學(xué)。

2.跟進(jìn)督導(dǎo)研究進(jìn)度并記錄年終的百分考核中。

3.所傳文章必須為原創(chuàng)，不得在網(wǎng)上照搬，若發(fā)現(xiàn)有此情況，文章予以刪除并通報記錄在百分考核中。

（二）教師教育方面

措施：

1. 校本培訓(xùn)實(shí)行培訓(xùn)簽名制，每次培訓(xùn)由老師本人簽名，不得讓人代簽，以確保受培訓(xùn)老師的到位。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，每次培訓(xùn)的內(nèi)容要求老師認(rèn)真地在培訓(xùn)紙上寫滿。分為優(yōu)秀、良好、一般三個等次，并記錄年終的百分考核中。

2. 參加市局培訓(xùn)，要按時參加并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，培訓(xùn)后要上交四份材料（培訓(xùn)通知、手寫內(nèi)容、培訓(xùn)相片及培訓(xùn)作業(yè)）存檔，以備市局檢查。

3. 遠(yuǎn)程研修按市局要求今年每人都要有兩個工作坊，且不少于30分的數(shù)據(jù)。過程性督導(dǎo)老師及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，定期統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況。按市局要求的時間截點(diǎn)前，督促沒有完成的老師盡快完成。

（三）特色建設(shè)

我們學(xué)校的特色是自信教育。我分管的有心理部分、田園探秘、快樂讀寫。在這幾方面，我準(zhǔn)備這樣做。

心理部分：

小學(xué)部以心理游戲?yàn)橹?，每個年級開設(shè)6個心理小游戲，由馬秀梅都主導(dǎo)，各班主任實(shí)施。馬秀梅老師負(fù)責(zé)五個年級的心理小游戲與輔導(dǎo)，與班主任一起實(shí)施小游戲，并就實(shí)施的資料及時搜集，每個年級形成一個小系列，最后把五個年級的做成一個大的系列。

快樂讀寫：

快樂讀寫分為必修與選修兩種。必修課以語文老師為主導(dǎo)，以課堂每節(jié)課前5分鐘來進(jìn)行口頭講述、復(fù)述、演講。寫除以書寫外，另外以課堂小練筆、時事新聞小感悟、細(xì)節(jié)小描寫等來進(jìn)行自信教育。而選修部分，小學(xué)部以故事吧、經(jīng)典讀誦校本課程為依托。

田園探秘：

篇6

綜觀西方歷史，女性在人類藝術(shù)活動中的主要地位是激發(fā)男性創(chuàng)造激情的靈感或成為美的載體。從彼得拉克的十四行詩到莎士比亞的十四行詩，從舒曼到肖邦，幾乎每一個藝術(shù)家的誕生和每一曲絕唱，都是一部交織著偉大愛情的結(jié)晶。從但丁到歌德，從李斯特到柴科夫斯基，每一位藝術(shù)巨匠身后都站著一位甚至幾位杰出的女性。女人是靈感，男人是詩人；女性是美，男性是美的贊頌者；女性是七弦琴，男性是演奏家。

在音樂界中，像尼儂⑧一樣的女性數(shù)不勝數(shù)。范尼?門德爾松?亨塞爾、克拉拉?舒曼、喬治?桑、梅克夫人、柯西瑪?瓦格納、阿爾瑪?等都各自以女性的魅力與才華成就了一位偉大的男性音樂家。然而，我們這里要討論和紀(jì)念的是二十世紀(jì)最為出色的女性音樂家之一――納迪亞?布朗熱。

納迪亞?布朗熱（Nadia Boulanger，1887―1979）是二十世紀(jì)20年代至70年代法國最為著名的作曲家、管風(fēng)琴家、指揮家、音樂教育家和作曲教師。她出生于音樂世家，祖父是大提琴家，曾在巴黎音樂學(xué)院執(zhí)教。祖母出身低微，是巴黎喜歌劇院的演員（在法國保守的中產(chǎn)階級眼中戲子屬于低賤的社會地位）。父親亨利?歐內(nèi)斯特?布朗熱（Ernest Boulanger，1815―1900）十六歲考入法國巴黎音樂學(xué)院，學(xué)習(xí)鋼琴與作曲，曾獲得“羅馬大獎”，成為出色的合唱音樂作曲家和合唱指揮。五十七歲時，成為巴黎音樂學(xué)院的聲樂教授。母親瑪絲金卡是布朗熱先生的學(xué)生，據(jù)說是俄國的公主。母親親自教授女兒納迪亞?布朗熱學(xué)習(xí)鋼琴，并把所有的希望都寄托在納迪亞?布朗熱的身上，她身上的俄羅斯貴族血統(tǒng)給女兒納迪亞注入了一份天生的高雅。

1894年，幼小的納迪亞?布朗熱已經(jīng)接受了系統(tǒng)的音樂教育。1896年，她考入了巴黎音樂學(xué)院，學(xué)習(xí)鋼琴與管風(fēng)琴，是當(dāng)時學(xué)校最年輕的學(xué)生，受教于法國杰出的作曲家、聲樂套曲大師、鍵盤詩人和重要的室內(nèi)樂作曲家福雷（Gabriel Faure，1845―1924）。1900年，布朗熱的父親去世時，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，同時具有超人的音樂理解力，受到老師和同學(xué)的贊譽(yù)，并獲得巴黎音樂學(xué)院的各種獎學(xué)金。1903年，16歲的納迪亞?布朗熱已經(jīng)開始了她的音樂教學(xué)生涯。她秉承了母親的個性，是一位非常嚴(yán)厲同時極具愛心的教師。不過，盡管她的工作、教學(xué)都十分出色，但工資只是男性教師的一半。

1904年，納迪亞?布朗熱在巴黎音樂學(xué)院得到了最高獎，囊括了和聲、對位、賦格、管風(fēng)琴和伴奏的五項(xiàng)第一名，并又投拜于法國著名的作曲家、鋼琴家和管風(fēng)琴家普格諾（R. Pugno，1852―1914）為師。普格諾是“鍵盤上的魔術(shù)師”，然而演出真正的“靈魂”卻是納迪亞?布朗熱，他們的合作能夠讓聽眾忘卻任何的心思和痛楚。他們的合作隨著1914年普格諾的去世而停止，老師的逝世沉重地打擊了納迪亞?布朗熱。納迪亞接受了普格諾生前的鼓勵，開始了個人的指揮事業(yè)，當(dāng)時由于女指揮家寥寥無幾，從而使得納迪亞贏得了更多公眾的關(guān)注和認(rèn)同。

20年代初，納迪亞?布朗熱成為女子音樂學(xué)院的鋼琴教授，同時還兼任巴黎音樂學(xué)院的作曲教師。在她的追隨者中陸續(xù)出現(xiàn)了勛伯格、斯特拉文斯基及科普蘭等作曲家的名字。她經(jīng)常說：“作曲是無法教授的”，但是，就連科普蘭這樣博學(xué)的作曲家都承認(rèn)：“關(guān)于音樂，納迪亞無所不知，她能夠從我寫的總譜中立刻理解我企圖表達(dá)什么，她天賦中最獨(dú)特的地方在于可以清晰地說出她的理解，使我意識到我為之奮斗的作品是有生命和價值的?！雹峒{迪亞的教學(xué)聞名巴黎，甚至整個歐洲音樂界，從1909年起她就在巴黎音樂學(xué)院先后教授作曲、和聲與配器。1921年又出任楓丹白露的美國音樂學(xué)院的教授，1950年，還擔(dān)任了美國音樂學(xué)院的院長。

納迪亞?布朗熱除了在音樂教學(xué)上成績斐然以外，并作為第一位指揮倫敦皇家愛樂樂團(tuán)整場音樂會的女性；美國第一位指揮管弦樂隊(duì)的女性；福雷《安魂曲》最杰出的詮釋者和指揮家。她曾任波士頓交響樂團(tuán)（1938）、紐約愛樂樂團(tuán)（1939）和哈雷管弦樂團(tuán)（1963）指揮。1938年在美國首都華盛頓指揮斯特拉文斯基的《敦巴頓橡膠樹園協(xié)奏曲》的首演，成為第一位受邀指揮波士頓交響樂團(tuán)的女性指揮家。

另外，納迪亞?布朗熱是一位十分好強(qiáng)的女性，音樂教學(xué)和指揮的成就并沒有給她帶來成功的滿足。作為女性音樂家的她試圖挑戰(zhàn)當(dāng)時被看作男性專利的“羅馬大獎”。但是，她卻“傳奇般”失敗了，僅于1908年以康塔塔《美人魚》獲“羅馬大獎”的第二名。納迪亞?布朗熱作為一位女性作曲家，其作品有30余首歌曲、室內(nèi)樂以及為紀(jì)念普格諾而創(chuàng)作的一首鋼琴作品和一首管弦作品。

納迪亞?布朗熱作為一位鍵盤演奏家在歐洲及美國都留下了輝煌的史頁。1924年，布朗熱第一次訪問美國，舉行個人管風(fēng)琴音樂會，演奏她的學(xué)生科普蘭創(chuàng)作的《為管風(fēng)琴和樂隊(duì)而寫的交響曲》，其高超的演奏技藝在美國引起極大的反響。納迪亞?布朗熱積極復(fù)興早期的古典音樂，是20世紀(jì)中最早發(fā)現(xiàn)蒙特威爾第牧歌的音樂家之一，并錄制聞名歐美的唱片。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，納迪亞?布朗熱回到巴黎繼續(xù)從事教學(xué)活動。當(dāng)納迪亞九十歲高齡時，仍堅持在家中與前來拜訪的學(xué)生商討音樂問題，并給作曲學(xué)生指導(dǎo)作業(yè)。晚年的納迪亞深受疾病困擾，倍受煎熬，直至油盡燈枯。

1979年9月，在老人告別人世的前一個月，美國著名指揮家列奧納德?伯恩斯坦（Leonard Bernstein，1918―1990）陪伴著躺在病塌上的納迪亞走完了生命的最后路程。這位曾經(jīng)跟隨納迪亞短暫學(xué)習(xí)卻倍感受益終生的美國指揮家后來回憶說，在最后幾天里，納迪亞始終昏昏沉沉，但仍然對窗外的聲音十分敏感。一天伯恩斯坦用法語問老師：“在您的腦海中還能聽到音樂嗎？”沒想到半昏迷的老師非常堅定地回答說：“Tout Le temps. Tout Le temps.”（永遠(yuǎn)！永遠(yuǎn)！）伯恩斯坦又問老師最喜歡哪一位作曲家的作品時，她回答道：“這個音樂沒有開頭也沒有結(jié)尾?！?979年10月22日這位令人尊敬的老人，為音樂奉獻(xiàn)畢生精力的法國偉大女性在巴黎去世。

納迪亞?布朗熱一生對美國音樂的影響至今深遠(yuǎn)，從20世紀(jì)20年代至40年代，幾乎所有重要的美國作曲家都曾受教于她，成為納迪亞的門下。美國音樂學(xué)家凱爾?甘對納迪亞評論：“沒有對一位極其富有影響的法國婦女納迪亞?布朗熱作介紹，美國從二十年代以來的音樂歷史就是不完整的。”⑩因此，納迪亞?布朗熱被人們譽(yù)為“美國音樂之母”。

回顧美國20世紀(jì)音樂歷史，眾多做出偉大成就的作曲家均出自納迪亞?布朗熱的門下。其中優(yōu)秀的學(xué)生有艾倫?科普蘭、維吉爾?湯姆森、羅伊?哈里斯、道格勒斯?姆爾、瓦爾特?辟斯頓、艾利特?卡特等。這位才華橫溢的法國女作曲教師具有淵博的音樂知識，并因講究科學(xué)的教學(xué)方法而受到所有學(xué)生的尊敬和崇拜?？破仗m就曾深情地回憶說：“納迪亞是個富于魅力、學(xué)識廣博的人，她對于其他門類藝術(shù)也十分精通，與她接觸你會倍感溫暖?！彼€說：“納迪亞是對我一生影響最大的人……從20年代至40年代，幾乎所有重要的美國作曲家都曾受惠于她！”{11}

納迪亞?布朗熱是一位非凡的音樂教育家，她不僅通曉音樂歷史中各類音樂風(fēng)格的創(chuàng)作，還在教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作個性，幫助和鼓勵學(xué)生們自主創(chuàng)作。另外，她還特別關(guān)注正在興起的現(xiàn)代音樂創(chuàng)作，對其發(fā)展了如指掌。據(jù)科普蘭回憶說：“在納迪亞的工作室里，就感覺像是來到了巴黎藝術(shù)生活的中心。你不僅在學(xué)習(xí)過去的藝術(shù)，而且在學(xué)習(xí)活生生的、你周圍正在創(chuàng)造中的藝術(shù)。不止一次，我們發(fā)現(xiàn)斯特拉文斯基的新作擺在她的鋼琴上，而且還是手稿，還有阿?魯塞爾（Albert Roussel，1869―1937）、米約和奧涅格的作品。我是從她那里發(fā)現(xiàn)的……1922年，她就有《大地之歌》的樂譜，我們一起研究它，尤其是配器部分?！眥12}

如果我們從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，納迪亞?布朗熱的“音樂教室現(xiàn)象”給我們帶來一連串的疑問：為什么會有如此眾多的美國作曲精英都來自納迪亞?布朗熱的音樂教室？

我們或許可以認(rèn)為，納迪亞?布朗熱用當(dāng)時的“新古典主義”造就了一群美國學(xué)生，其中最杰出的代表就是科普蘭?？破仗m的代表作《鋼琴變奏曲》、《阿巴拉契亞的春天》、《牧場競技》等作品都體現(xiàn)了新古典主義的音樂特征，納迪亞的教學(xué)好象使得學(xué)生們接受了更為傳統(tǒng)、易于理解的風(fēng)格?？墒?，當(dāng)我們評價埃利奧特?卡特（Elliott Carter，1908―）{13}的作品時，就很難再發(fā)現(xiàn)納迪亞美國學(xué)生的普遍特征了。納迪亞?布朗熱是以典型的歐洲作曲體系來指導(dǎo)她的美國學(xué)生，但是她的教學(xué)方法并沒有使她的美國學(xué)生脫離創(chuàng)造美國風(fēng)格音樂作品的軌道。他們雖然都出自納迪亞?布朗熱的音樂教室，但創(chuàng)作風(fēng)格迥異，作品內(nèi)容豐富。比如當(dāng)代美國著名作曲家菲利普?格拉斯（Philip Glass，1937―）{14}就是一個優(yōu)秀的例證。因此，納迪亞?布朗熱的美國學(xué)生們創(chuàng)造出各種體裁的音樂作品，風(fēng)格各異、題材豐富，并具有著鮮明美國民族音樂的特點(diǎn)。

我們還可以發(fā)現(xiàn)，納迪亞?布朗熱之所以成為杰出教師，并不是出于對名利的追求，而是得益于她嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科規(guī)則的傳播和個人魅力的展現(xiàn)。實(shí)際上，她的教學(xué)是以典型的歐洲作曲體系為框架，在為學(xué)生們打下堅實(shí)基礎(chǔ)的同時，不時地介紹現(xiàn)代音樂的創(chuàng)作。另外，學(xué)生們創(chuàng)作風(fēng)格和發(fā)展道路的各不相同，也正是因?yàn)樗艞壛俗陨淼淖髑鸁崆?，才避免了競爭或把自己的意愿?qiáng)加給學(xué)生行為，她不像勛伯格那樣對學(xué)生的創(chuàng)新和成功感到嫉妒和憤恨。但是，納迪亞?布朗熱和勛伯格完全相同的一點(diǎn)是對音樂歷史持久不變的愛好。勛伯格作為教師，關(guān)注的是莫扎特和勃拉姆斯，而納迪亞則讓學(xué)生們更多研究蒙特威爾第和杰蘇阿爾多。{15}

納迪亞的作曲生涯由于挑戰(zhàn)“羅馬大獎”的失敗而沒有到達(dá)頂峰，她適時地“隱沒”了自己的音樂創(chuàng)作才能。這一驚人的舉動在我們現(xiàn)今看來，是她所承擔(dān)的社會角色較為合理的選擇。換而言之，沒有納迪亞適時的“隱沒”，就不可能有妹妹莉莉?布朗熱后來“羅馬大獎”的問鼎，也更不可能成就莉莉在作曲方面的天賦；沒有納迪亞適時的“隱沒”，就不可能出現(xiàn)如此眾多的美國重要作曲家，美國的音樂歷史將可能被重新改寫；沒有納迪亞適時的“隱沒”，20世紀(jì)音樂界的風(fēng)云人物就不會聚集在巴黎納迪亞的家中，各種音樂思想的靈感、借鑒、交融和碰撞都由此而消失，學(xué)術(shù)的探索和思想的進(jìn)步便將停滯。納迪亞用她寬博的胸懷，心甘情愿地充當(dāng)了“隱沒的繆斯”，為莉莉照亮了成功的道路，為培養(yǎng)出一大群作曲界精英而油盡燈枯。因此，我們認(rèn)為納迪亞在音樂創(chuàng)作方面的黯淡無光反而映襯了其他作曲家的光彩和輝煌，這種無私奉獻(xiàn)的精神正是“隱沒的繆斯”人生最為精彩絢麗的真實(shí)寫照！

參考文獻(xiàn)

[1]王珉《美國音樂史》，上海音樂出版社，2005年版

[2]杰拉爾德?亞伯拉罕《簡明牛津音樂史》，上海音樂出版社，1999年版

[3]唐納德?杰?格勞特，克勞德?帕利斯卡《西方音樂史》，人民音樂出版社1998年版

[4]艾米麗亞?基爾?梅森著，郭小言譯《法國沙龍女人》，中國社會科學(xué)出版社，2003年版

[5]蔡良玉《美國專業(yè)音樂發(fā)展簡史》，人民音樂出版社，2004年版

[6]何平《張昊先生談納迪亞?布朗熱》，音樂藝術(shù)，1998年第1期

①繆斯比喻創(chuàng)作音樂的女性。隱沒的繆斯是指音樂創(chuàng)作才能被遮蔽的女性音樂家。

②勒伯漢（1739―1824），法國政治家。拿破侖執(zhí)政時期曾出任財政部長，受封為皮亞琴察公爵。

③艾米麗亞?基爾?梅森著，郭小言譯：《法國沙龍女人》，中國社會科學(xué)出版社，2003年版，第2頁

④周國平《人與永恒》，上海人民出版社，1988年版，第93頁

⑤勞拉是意大利詩人彼得拉克（1304―1374）的女友，彼得拉克的十四行詩因勞拉而作。

⑥李小江《女性審美意識探微》，河南人民出版社，1989年版，第56頁

⑦同上，第57頁。

⑧尼儂（1620―1705），一位以美麗和智能而著稱的法國女人。真名是安妮?德?倫克洛斯。有許多她的朋友和戀人諸如大孔代、拉羅什?？贫荚鵀樗龑懴聞尤说脑娖Ｋ诎屠杷鞒值纳除埵堑谝粋€以文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)為主的圈子。

⑨韓斌《音樂史上的非凡女性?女教師――納迪亞?布朗熱》，音樂愛好者，2002年4月號，第49頁

⑩王珉《美國音樂史》，上海音樂出版社，2005年版，第734頁

{11}韓斌《音樂史上的非凡女性?女教師――納迪亞?布朗熱》，音樂愛好者，2002年4月號，第50頁

{12}蔡良玉《美國專業(yè)音樂發(fā)展簡史》，人民音樂出版社，2004年版，第114頁

{13}卡特是美國現(xiàn)代音樂作曲家的優(yōu)秀代表，其音樂創(chuàng)作吸收了歐洲現(xiàn)代派作曲家的創(chuàng)作技法，在節(jié)奏設(shè)計、速度對比、音色變化等方面探索個人的新路。音樂作品音響的不協(xié)和、獨(dú)特的音色配置和旋律語言樹立了卡特所特有的音樂表現(xiàn)特征。

{14}格拉斯創(chuàng)立了代表自己的簡約派音樂風(fēng)格，是20世紀(jì)以來美國著名的簡約派音樂作曲家。

篇7

興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。采用愉悅、有趣的教學(xué)形式，比如：游戲、實(shí)驗(yàn)、講故事、播放一段音樂、動畫等，讓學(xué)生動手、動耳、動口、動腦、動眼，調(diào)動各個感官。這樣會使學(xué)生學(xué)得快，掌握得好，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮他們的聰明才智，勇于探索，大膽想象，敢于創(chuàng)新，最大程度上挖掘他們的潛力。

學(xué)習(xí)的興趣是一個想要學(xué)習(xí)某一方面的知識，參加各項(xiàng)活動的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)，很活躍的心理成份，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，那么教師教的愉快，學(xué)生學(xué)的輕松，這樣才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

一、激情引趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

激情，是尋求新知最重要的推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。在信息技術(shù)課中，對于鍵盤、鼠標(biāo)的基本功訓(xùn)練會讓學(xué)生感到很枯燥。如果教師能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造良好的氛圍與情境，就可以取點(diǎn)成面，一石激起千層浪。

例：在鍵盤指法教學(xué)中，我先讓學(xué)生看一幅畫面：一只只手中舉著字母牌的老鼠不斷出現(xiàn)在屏幕上，好象在向我們示威?！斑@些老鼠也太囂張了，光天化日之下竟敢在我們眼前晃動，同學(xué)們都知道老鼠是害蟲，那么你們想不想成為一名打鼠英雄呢？”老師這樣一問，學(xué)生們的激情一下子高漲起來?！澳呛?，現(xiàn)在就請你運(yùn)用正確的指法，準(zhǔn)確快速地?fù)舸蚺c老鼠手中對應(yīng)的字母鍵，一個個消滅它們吧。”這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生們練指法的積極性和主動性。

二、巧妙設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師通過設(shè)疑，學(xué)生的思維活動被推向了，在此基礎(chǔ)上教師因勢利導(dǎo)，講清有關(guān)概念及知識點(diǎn)，學(xué)生就能通過思考，比較輕易地解除疑問，得出正確答案。

例：在講解“信息技術(shù)”這個概念時，我先提出問題，讓學(xué)生討論“你對信息的認(rèn)識和理解”，然后向?qū)W生提出疑問：在日常生活中，你都獲取過哪些信息？通過什么方法獲取的？學(xué)生們積極思考，認(rèn)真發(fā)言，進(jìn)而教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)、歸納，自然得出“信息技術(shù)”這個概念。這樣不僅刺激學(xué)生積極思考，對知識產(chǎn)生興趣，而且能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

三、鼓勵表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心

在課堂上，教師不應(yīng)吝嗇表揚(yáng)，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)激勵，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生特別愿意接受表揚(yáng)，通過表揚(yáng)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在教學(xué)過程中，要鼓勵進(jìn)步，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，使學(xué)生能夠樹立起自尊、自信，以積極健康的自我觀念推動認(rèn)知活動的改善。

例：在學(xué)習(xí)演示文稿的制作中，將同學(xué)們創(chuàng)作的比較好的作品在全班進(jìn)行演示放映，讓全班同學(xué)都來欣賞，這樣做往往會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在潛力；而對那些稍差點(diǎn)的作品，不要完全否定，甚至訓(xùn)斥，可以就學(xué)生作品中的某一閃光點(diǎn)予以充分肯定，如：“你的這張幻燈片動畫效果校好，很有藝術(shù)性”；“你的那張幻燈片較有審美觀點(diǎn)”；“如果你們小組的同學(xué)能夠齊心協(xié)力，老師相信這幅作品一定會成功的”等等，這樣定會使學(xué)生的信心倍增，能收到良好的教學(xué)效果。

四、任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生“在做中學(xué)”

“任務(wù)驅(qū)動”適合于教授操作類知識、技能與實(shí)踐探究式教學(xué)。知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把要講的內(nèi)容由淺入深、由表及里分成若干層次，將其設(shè)置為“任務(wù)”分散在不同階段，讓學(xué)生“邊學(xué)邊做，在做中學(xué)”，形成一個良性循環(huán)。

例：在學(xué)習(xí)word文字處理軟件時，講授的內(nèi)容瑣碎繁雜，學(xué)生很容易失去耐性?？梢酝ㄟ^任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識技能做墻報、宣傳材料、寫書信、編輯圖文并茂的個人檔案，制作個人簡歷表等，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性，能夠親自動手上機(jī)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、分組活動，在協(xié)作中學(xué)習(xí)

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：多人合作可以提高學(xué)習(xí)和工作效率。在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流、合作，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。

例：在學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)計算這節(jié)課時，涉及到公式、函數(shù)等內(nèi)容比較多，這樣不便于學(xué)生去理解記憶，我采用了小組討論的方法，把這節(jié)課的內(nèi)容分成了幾部分，把學(xué)生分成了幾個小組，讓每一小組討論學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容。如：有的小組討論怎樣求和；有的小組討論求平均分；有的小組討論求優(yōu)秀率等，然后讓每個小組出一個代表，把討論的結(jié)果講解給其他同學(xué)，我借機(jī)提問這名發(fā)言同學(xué)：“你是怎樣想到這樣操作的？”；“其他同學(xué)還有不同的見解嗎？”最后，我對整節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，通過評價，取得了意想不到的效果。

六、趣味作業(yè)，延伸課堂

篇8

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁制作 HTML 教學(xué)改革 一體化教學(xué)

一、課程在專業(yè)中的地位與作用

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是計算機(jī)專業(yè)、電子商務(wù)等專業(yè)的一門專業(yè)課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，又是一門主干課程，是為加強(qiáng)對學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)而開設(shè)的綜合性課程，它涵蓋了HTML語言 Dreamweaver、photoshop、Flash等相關(guān)知識，全面介紹WEB站點(diǎn)開發(fā)、設(shè)計、制作、維護(hù)等技術(shù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握該軟件的操作方法和操作技巧，學(xué)會運(yùn)用其創(chuàng)建個人網(wǎng)站、具備一定的網(wǎng)站設(shè)計能力，學(xué)會網(wǎng)站的測試、維護(hù)、及推廣等。通過實(shí)例的講解，讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站開發(fā)的知識。從如何策劃網(wǎng)站、收集網(wǎng)站資料、準(zhǔn)備素材、各個頁面的邏輯關(guān)系和鏈接的建立到網(wǎng)站動態(tài)系統(tǒng)的開發(fā)，如何申請空間和域名，如何上傳網(wǎng)站以及網(wǎng)站測試、維護(hù)、及推廣等。

二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握 HTML 語言的語法規(guī)則及文字、鏈接、列表、表格、表單、圖像、多媒體、框架元素標(biāo)簽及屬性，能設(shè)計出多窗口網(wǎng)頁、動態(tài)網(wǎng)頁；能熟練運(yùn)用Dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)站的導(dǎo)入、規(guī)劃、管理、的相關(guān)技術(shù)及網(wǎng)頁制作的操作技能；能熟練運(yùn)用photoshop、進(jìn)行圖片處理，能熟練運(yùn)用Flash制作網(wǎng)頁動畫；能維護(hù)、管理和設(shè)計WEB應(yīng)用程序；能獨(dú)立設(shè)計WEB站點(diǎn)。

（一）通過綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步鞏固、深化和擴(kuò)展學(xué)生的理論知識與專業(yè)技能。

（1）掌握規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目錄結(jié)構(gòu)、鏈接結(jié)構(gòu)的方法。

（2）熟練掌握網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver cs5的基本操作和使用技能。

（3）掌握頁面的整體控制和頭部內(nèi)容設(shè)置的方法。

（4）熟練掌握網(wǎng)頁頁面布局的各種方法。

（5）熟練掌握在網(wǎng)頁中輸入、設(shè)置標(biāo)題和正文文字的方法。

（6）熟練掌握在網(wǎng)頁中插入圖像、flas、背景音樂的方法。

（7）掌握建立各種形式超級鏈接的方法。

（8）掌握表單網(wǎng)頁制作方法。

（9）掌握網(wǎng)頁特效的制作方法。

（10）掌握網(wǎng)站測試的方法。

（二）訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力，學(xué)會通過網(wǎng)站、書籍、素材光盤等方式收集所需的文字資料、圖像資料、flas和網(wǎng)頁特效等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識和技能解決網(wǎng)站開發(fā)過程中所遇到的實(shí)際問題的能力及其基本工作素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及獨(dú)立工作的能力，樹立自信心。

（五）訓(xùn)練和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和共同開發(fā)網(wǎng)站的綜合能力。

三、考試、考核課改思路

本門課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法是采取全課堂制授課方法，考核的方法也大都采用統(tǒng)一試卷的考核方式，學(xué)生所學(xué)的知識大部分集中在理論基礎(chǔ)方面，進(jìn)而偏離了當(dāng)今《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的發(fā)展方向。

在“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式中為了培養(yǎng)和突出學(xué)生的能力，故在實(shí)踐教學(xué)中突出以學(xué)生“做”為主，就是要像在企業(yè)里一樣，只給你要求說明或樣板，自己用所學(xué)知識自己設(shè)計、自己制作，然后由全班評選出最好的作品出來。所以在實(shí)際教學(xué)中也以此為主線來教學(xué)，多種教學(xué)方法相結(jié)合幫助學(xué)生學(xué)的好，做的更好。

（一）把理論教學(xué)穿插在課堂始終的教學(xué)理念

以前《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)是分開講的，在實(shí)踐課上學(xué)生比較活躍，而在理論課上學(xué)生覺得沒用聽得累，老師講得“累”，覺得自己的辛苦不被學(xué)生所接納，心“累”。為了改變這種現(xiàn)狀，在教學(xué)計劃里壓縮了單純的理論課，在學(xué)生實(shí)際操作時，再將運(yùn)用到的理論知識，理論指導(dǎo)實(shí)踐。

（二）基于工作過程為導(dǎo)向，突出學(xué)生“做”的重要性

“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)施中把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向工作情境，課堂由教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，在教學(xué)中把課程分為幾大模塊，每一個模塊又分成幾個項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，每一個項(xiàng)目又劃分成幾個小任務(wù)，這些小任務(wù)由幾個基本操作去完成。教師只要說清楚課堂要完成的作品和課后作業(yè)的要求，讓他們在課堂照著案例做，每一個小任務(wù)要求用10分鐘時間做，教師巡視并作個別指導(dǎo)，10分鐘后教師根據(jù)學(xué)生提出的問題和自己的觀察及經(jīng)驗(yàn)分析難點(diǎn)，演示講解，學(xué)生再繼續(xù)做，如此反復(fù)，按計劃完成一個項(xiàng)目。

“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式產(chǎn)生了很好教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在學(xué)生們的問題多并能及時詢問，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和比拼，不再為交作業(yè)而做作業(yè)，而是把它作為衡量自己能力和展示才華的一次機(jī)會，為他們將來走上工作崗位奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）多種教學(xué)方法結(jié)合

鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的差別，課堂教學(xué)重點(diǎn)之一是教法設(shè)計，教師根據(jù)所教模塊的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)中首先采用項(xiàng)目教學(xué)法貫穿始終，在授課中，采用項(xiàng)目要求說明一學(xué)生做，老師巡視指導(dǎo)一講解示范一訓(xùn)練糾正一師生共評的基于工作過程的項(xiàng)目方式教學(xué)，更有利于學(xué)生在“做”中學(xué)，學(xué)習(xí)如何完成任務(wù)、與人合作、解決實(shí)際問題，這些能力是就業(yè)必不可少的。

建立幫助小組，對底子薄的同學(xué)多關(guān)注，留意他是否也能按時完成或遇到那些需要及時解決的問題，使大家順利完成各項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)過程中也可以適當(dāng)應(yīng)用問題教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精講多練，達(dá)到了“教學(xué)做一體化”滿意的教學(xué)效果。

四、開展“過程考核”考試的效果

開展“過程考核”教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對商務(wù)3131班40名學(xué)生的調(diào)查表明，實(shí)踐證明，該教學(xué)方法收到了良好的教學(xué)效果。

篇9

龍山鎮(zhèn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會一我的本職是一名小學(xué)校長，有人說過：一個好校長就是一個好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，我有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛;也有教育家說過，一個校長也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時俱進(jìn)，力爭成為一個有學(xué)養(yǎng)的文化人;還有人說過，一個校長也應(yīng)該是一位理財專家，所以我精打細(xì)算、開源節(jié)流，盤活學(xué)校經(jīng)濟(jì)

20xx年，我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。一年來，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)本學(xué)校實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。現(xiàn)將我任職以來的工作情況作一個簡單的回顧：

一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動規(guī)范化建設(shè)。

師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，首先必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂相應(yīng)的切實(shí)可行的計劃和措施，宣傳好、開展好、落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)查、促等活動，一個鑄師魂、樹師德、修師身的氛圍逐步形成。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態(tài)，有些老師因?yàn)楣ぷ鞒錾玫筋I(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚(yáng)的老師對我直言以后不

要在大會上表揚(yáng)我，似乎有木秀于林，風(fēng)必摧之的趨勢。我看到這個癥結(jié)，馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環(huán)境，有些老師不思進(jìn)取，他還不愿意別人進(jìn)取，甚至是別有用心，我就從引導(dǎo)正確的輿論氛圍入手，批評這種錯誤傾向，煞住這種不正之風(fēng)。與一些老師交流談心，反復(fù)做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊(duì)伍中樹立起來。幾個過去思想落后的老師通過學(xué)習(xí)，如今一改過去那種散漫作風(fēng)，工作認(rèn)真扎實(shí);中青年教師更是一頭撲在教學(xué)上，勤勉務(wù)實(shí)。學(xué)校多次開展師德師風(fēng)活動，如演講、出墻報、寫論文等。不久前，我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭教壇新星演講比賽為切入點(diǎn)，讓老師深刻反思自己的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當(dāng)場作出宣誓;有的與學(xué)生以心坦誠相換;有的慷慨陳詞

加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實(shí)到愛的教育行動上去。強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。教師的服務(wù)意識;責(zé)任、為人師表意識;廉潔從教意識;教學(xué)質(zhì)量意識;團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識大大增強(qiáng)。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在開展工作中能積極主動?？梢赃@樣說，如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、精誠團(tuán)結(jié)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個靠得住的抓手，扎實(shí)推動學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。

二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量。

為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我很重視校本培訓(xùn)、校本教研，教師整體素質(zhì)的提高，重視教師的個人發(fā)展。在教導(dǎo)處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學(xué)教研能力不斷提高。我們結(jié)合本校的實(shí)際，在校內(nèi)組織中青年老師賽課，開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師;鼓勵老師參加各級各種競賽活動。

一所學(xué)校要有生命力，除了升學(xué)率，素質(zhì)教育的開展實(shí)施顯得尤為重要。素質(zhì)教育是一個與時俱進(jìn)、具有開拓性的教育工程。上重點(diǎn)高中或其他學(xué)校的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生要步入社會，這些人的命運(yùn)應(yīng)該引起我們的關(guān)注，辦學(xué)理念到了應(yīng)該更新的時候了。那種單靠造就考試機(jī)器、答題大王的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化差生，使學(xué)生接受均等教育，同頂藍(lán)天，共享陽光。

我校開展豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動， 美術(shù)活動小組、音樂興趣小組、體育興趣小組等興趣小組和文學(xué)社開展的活動為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。各班還根

據(jù)自身實(shí)際情況開展了各種社會調(diào)查活動和社會實(shí)踐活動，學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運(yùn)動會球類比賽等，豐富了學(xué)生校園生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有意義的事情上來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣。經(jīng)常利用校會、國旗下的講話和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個人修養(yǎng)、前途理想人生價值觀、心理健康等教育。同時，結(jié)合當(dāng)前時事形勢的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園

我們結(jié)合本校實(shí)際，對校園內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識。學(xué)校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識。組織學(xué)生收看專題教育片，開展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。

加強(qiáng)師生的法紀(jì)教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開展法紀(jì)教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班隊(duì)課、國旗下的講話等。加強(qiáng)這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對人生價值的認(rèn)識。

狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先從學(xué)校衛(wèi)生工作抓起，以開展文明班級、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評比等一系列活動，把學(xué)校塑造成一個教

書育人的好場所，探知求學(xué)的芳草地;接著扎實(shí)地推動師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，大的方面沒有一個直觀的比較，我就從學(xué)生整隊(duì)站隊(duì)、做操、狠抓養(yǎng)成。

同時，又在我校推行磨難教育、成功教育、賞識教育比如：我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多名言，這些名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。讓學(xué)生們意識到榜樣就在身邊，名言被采納的同學(xué)也有一種受賞識的成功滋味。學(xué)校的花壇里，一句句唯美的警句讓學(xué)生的品味也會得到提升。這樣的例子太多，舉不勝舉。整個校園洋溢著濃濃的文化氣息。這樣，學(xué)?；旧闲纬闪艘粋€誠信、文明和諧、安全的校園。

龍山鎮(zhèn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會二這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問題，通過這次學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)、對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下:

一、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)

教育家陶行知說:捧出一顆心來，不帶半根草去。托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。

第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為人類靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認(rèn)真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴(yán)守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅持做到熱愛教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生

俗話說:嚴(yán)師出高徒作為教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。提高自己的教學(xué)水平。備課時，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，積極開展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

再提高自己水平的同時做到關(guān)愛學(xué)生。一日為師，終身為父是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做父親，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用家長的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當(dāng)成對學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的德與恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會牢記不忘的。在我看來， 一日為師，終身為父是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓(xùn)。

篇10

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；nasb；課程設(shè)計；QQ群

中圖分類號：G714　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號：1009－4156(2011)03－107－03

實(shí)踐性是高等職業(yè)教育的基本特征之一。實(shí)訓(xùn)又是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重。實(shí)訓(xùn)，即“實(shí)踐”加“培訓(xùn)”，源自于IT業(yè)的管理實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。高職院校的某門課程實(shí)訓(xùn)一般是學(xué)生在一段集中的時間里(1－3周)，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織，根據(jù)具體的某一設(shè)計題目，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，制定課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，下發(fā)給學(xué)生。學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料、確定可行性方案、根據(jù)方案具體設(shè)計制作、運(yùn)行調(diào)試等步驟，進(jìn)行一次全面的、系統(tǒng)的“仿真訓(xùn)練”。這樣既可以使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高分析問題和解決問題的能力，同時還得到了專業(yè)設(shè)計方面的訓(xùn)練。因此，課程實(shí)訓(xùn)為畢業(yè)設(shè)計乃至將來的就業(yè)奠定了重要的、堅實(shí)的基礎(chǔ)。《Flas制作實(shí)訓(xùn)》是高職院校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)在一個學(xué)一期的《Flas制作》課程結(jié)束后進(jìn)行的實(shí)踐。筆者在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時，根據(jù)學(xué)習(xí)理論，利用QQ群構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)平臺，取得了很好的效果。

一、分析實(shí)訓(xùn)課程

根據(jù)學(xué)習(xí)理論的探究學(xué)習(xí)方式，結(jié)合實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，進(jìn)行如下分析：

1.分析課程內(nèi)容。分析課程內(nèi)容主要是從宏觀上綜述課程的對象和所做的具體工作。本次實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容分析：Flash是一款非常優(yōu)秀的二維動畫制作軟件，其作品以畫面精美、表現(xiàn)力豐富、動作流暢、便于播放傳輸、交互空間廣闊等一系列優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡全球，給人們的工作、生活增添了很多色彩和樂趣，在網(wǎng)站開發(fā)、多媒體課件、影視制作、MV展示、動畫短篇創(chuàng)作、手機(jī)動畫、游戲設(shè)計、公益廣告等諸多領(lǐng)域，都大顯身手。本次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容就是讓學(xué)生熟練運(yùn)用Flash軟件進(jìn)行上述動畫作品的開發(fā)，可以以小組為單位完成集體創(chuàng)作，也可以制作個人作品。

2.分析評價學(xué)生已有的知識。開展課程實(shí)訓(xùn)之前要對學(xué)生已有的知識作出評價，該評價屬于診斷性評價，評價的內(nèi)容包括對學(xué)生的知識背景、性格、情感等方面。評價的方法可以根據(jù)課程內(nèi)容的不同由教師自行組織。例如提問、課前摸底、收集同學(xué)反饋、作業(yè)分析等方式。

在本次實(shí)訓(xùn)中，由于之前開設(shè)的《Flas制作》課也是筆者講授的，結(jié)合他們的日常表現(xiàn)，針對他們的平時作品和期末成績進(jìn)行了分析評價，基本掌握了學(xué)生運(yùn)用Flash進(jìn)行矢量圖繪制的能力、動畫制作的能力、程序設(shè)計制作的能力、聲音文件編輯設(shè)置的能力等。

3.問題的構(gòu)建。實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。因此，在設(shè)計問題時應(yīng)注意：一是目的性，即問題的設(shè)計一定要以課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，使后續(xù)的探究活動具有針對性，有助于任務(wù)的完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；二是可行性，即問題的設(shè)計要切合實(shí)際，與學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到經(jīng)過自己或團(tuán)隊(duì)的努力能夠使問題得以解決，只有這樣；才能使學(xué)習(xí)者對后續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣；三是挑戰(zhàn)性，即問題不能過于簡單，要有一定的難度和復(fù)雜性，具有探究的價值意義，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，才能在不斷的探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、思維的求異能力和信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

本次實(shí)訓(xùn)課要求學(xué)習(xí)者在完成動畫作品后要寫出課程設(shè)計說明書，說明書中要重點(diǎn)闡述如下問題：Flash的應(yīng)用領(lǐng)域及作品主題的構(gòu)思(目的性)；腳本的設(shè)計和場景的布局(可行性)；重點(diǎn)介紹動畫設(shè)計制作中所用的技術(shù)和設(shè)計中遇到的問題及處理方法(挑戰(zhàn)性)。

4.分析設(shè)計情境。情境的設(shè)計主要是對要設(shè)計課程營造一個良好的氛圍，教師有目的地引人或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光、虛擬展示等。

在本次實(shí)訓(xùn)中，筆者運(yùn)用了案例教學(xué)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前教師向?qū)W習(xí)者展示了一些優(yōu)秀的Flash多媒體作品，有動畫短篇、MTV、交互游戲和課件等，通過這些案例的瀏覽可以拓寬學(xué)生的制作思路，為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力引起學(xué)生的興趣。

二、設(shè)計實(shí)訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)

本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)要求自己達(dá)到的目標(biāo)有哪些?如果達(dá)到這些目標(biāo)，必須完成的任務(wù)有哪些?需要說明的是，此處提出的目標(biāo)和任務(wù)都是學(xué)生在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，無法全部解決的，需要通過進(jìn)一步探索和研究才能完成任務(wù)、達(dá)到目標(biāo)。

1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)了解Flash作品的開發(fā)流程和制作過程。

(2)熟練掌握對Flash的綜合運(yùn)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目開發(fā)的意識和合作能力。

(4)樹立正確的設(shè)計思想，將以往所學(xué)的知識與本課程綜合起來應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計中，培養(yǎng)在實(shí)際工作中分析問題和解決問題的能力。

2.確定學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)主題明確。本次實(shí)訓(xùn)課題內(nèi)容：用Flash CS3為主要開發(fā)工具，設(shè)計制作一個完整的Flash作品。參考題目：動畫短篇、MTV、手機(jī)動畫、課件、網(wǎng)站開發(fā)、小游戲、公益廣告等。

(2)情節(jié)完整。最終作品要求有完整的情節(jié)，確保作品的科學(xué)性與完整性。所有素材都應(yīng)該緊緊圍繞主題來組織，內(nèi)容要豐富，具有實(shí)效性和趣味性。

(3)媒體形式多樣化。完成的Flash作品中要有多種媒體(文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等)的綜合運(yùn)用。

(4)科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。確?？茖W(xué)與技術(shù)性的同時，強(qiáng)調(diào)作品的藝術(shù)效果，界面美觀、色彩搭配合理、動作流暢，符合視覺心理。

(5)配套材料齊全，及時上交。開發(fā)作品中要求附有較為完整的說明文件。最后作品上傳源文件和可執(zhí)行文件。

(6)統(tǒng)籌安排，合理分配。對整個開發(fā)制作過程要有一個合理的時間安排，一般為兩周。

三、設(shè)計實(shí)訓(xùn)過程

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場所。本課程的實(shí)訓(xùn)主要是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地――計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來完成。由于學(xué)校機(jī)房很緊張，加上設(shè)備陳舊老化，很難滿足學(xué)生連續(xù)實(shí)訓(xùn)兩周的要求，而且實(shí)訓(xùn)時間比較短，為了讓學(xué)生更好地完成實(shí)訓(xùn)作品，指導(dǎo)教師一般都是提前很多周就給學(xué)生下發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時間開始制作，好在大部分同學(xué)都有自己的電腦，他們可以在宿舍進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，這樣實(shí)訓(xùn)的學(xué)生就

很分散，很難集中輔導(dǎo)。為此，我們提出了利用QQ群構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)想并實(shí)施，效果良好。

1.實(shí)訓(xùn)過程。

(1)創(chuàng)建本課程實(shí)訓(xùn)QQ群。實(shí)訓(xùn)開始前幾周委托班長或?qū)W習(xí)委員創(chuàng)建QQ群，并通告給學(xué)生該群群號，學(xué)生用自己的學(xué)號加上姓名作為群標(biāo)志加入(在本群中我們規(guī)定需使用真名才批準(zhǔn)加入)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和兩個班的學(xué)習(xí)委員為群的管理。教師設(shè)置群的消息接收方式為接收并彈出消息，可將群聊天內(nèi)容保存在本地，也要求自己有電腦的學(xué)生做同樣的設(shè)置。完成群的創(chuàng)建以后，就可正式開始該實(shí)訓(xùn)平臺的使用了。

(2)信息。指導(dǎo)教師利用群共享、群郵件和BBS實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、要求和教學(xué)通知，在群公告欄設(shè)置一些最重要的提醒和教學(xué)計劃，如實(shí)訓(xùn)的時間安排等。將課程實(shí)訓(xùn)計劃、任務(wù)書和參考資料放人QQ群的共享文件夾下，以合理的名字命名并備注說明，同時通過群郵件的功能把實(shí)訓(xùn)計劃發(fā)給每個學(xué)生。另外，教師可以把自己搜集的各種網(wǎng)絡(luò)資源地址等相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生也可以把自己查到有用的學(xué)習(xí)資源上傳到QQ群共享，供需要的同學(xué)下載。必要時還可通過QQ文件傳送和QQ郵箱等方式傳遞學(xué)習(xí)資源。

(3)個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。由于本課程實(shí)訓(xùn)主要是學(xué)生自己動手來制作，所以在實(shí)訓(xùn)過程中自然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，指導(dǎo)教師可以通過與學(xué)生一對一聊天或群聊完成個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)的任務(wù)，其中集體輔導(dǎo)是主要的答疑形式。在輔導(dǎo)過程中，注意簡單的問題由學(xué)生集體討論自行解決，教師不作解答，當(dāng)遇到少數(shù)比較復(fù)雜的問題時，教師才參與其中，給予解釋和解答。

(4)小組討論。根據(jù)課程實(shí)訓(xùn)要求，學(xué)生自由組合成很多小組，集體完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。指導(dǎo)教師可以根據(jù)每個小組的主題將群內(nèi)討論組劃分為不同的討論區(qū)，作為小組內(nèi)部討論場所。教師也參與進(jìn)來，指導(dǎo)學(xué)生小組研究性學(xué)習(xí)活動。

(5)遠(yuǎn)程協(xié)助。由于《Flas制作實(shí)訓(xùn)》操作性比較強(qiáng)，很多操作步驟、技巧難以用語言描述，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)操作性問題求助時可以通過QQ提供的遠(yuǎn)程協(xié)助功能，由指導(dǎo)教師控制學(xué)生的電腦，遠(yuǎn)程操作演示給學(xué)生看，然后再由學(xué)生模仿完成。

(6)相互傳遞文件。學(xué)生在制作過程中隨時都可以把自己的作品上傳給教師查看，指導(dǎo)教師提供修改意見后再傳遞給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師的意見進(jìn)行修改，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，最后經(jīng)指導(dǎo)教師同意完成最終作品。然后在規(guī)定的日期把實(shí)訓(xùn)的作品上傳到群共享。最后按照指定的格式完成設(shè)計說明書并上傳。

(7)評價數(shù)據(jù)采集。實(shí)訓(xùn)最后考核成績一般是由平時成績＋作品成績＋說明書成績?nèi)糠纸M成。指導(dǎo)教師可以將整個討論過程記錄下來，作為對學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)過程評價的一個重要指標(biāo)。

2.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。經(jīng)過2007和2008兩屆學(xué)生的《Flas設(shè)計實(shí)訓(xùn)》，我們得出如下結(jié)論：

(1)利用QQ群構(gòu)建高職課程實(shí)訓(xùn)平臺是切實(shí)可行的。實(shí)踐表明，我們的實(shí)訓(xùn)平臺獲得了學(xué)生極高的評價，完全符合探究性學(xué)習(xí)的要求。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，大家踴躍發(fā)言，參與討論，很多問題都可在網(wǎng)上解決，而且教師也能將整個過程記錄下來，作為考核的一個依據(jù)。該平臺的建立，拓展了師生之間、學(xué)生之間互動交流的渠道，交流的頻率得到很大的提高，同時增加了交流的深度，提高了信息傳遞效率，使師生的心理距離明顯縮短，并產(chǎn)生親密感。

(2)QQ群實(shí)訓(xùn)平全可用于課程輔導(dǎo)。QQ群組功能強(qiáng)大，是一個兼具同步和異步交流的討論平臺，教師既可以通過群和學(xué)生單獨(dú)交流，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，也可以進(jìn)行集中輔導(dǎo)，從群的特性看，群更適用于集體輔導(dǎo)。教師在QQ群中集中答疑，不僅節(jié)約時間和精力，同時有助于問題的深入探討，而學(xué)生習(xí)慣于將不懂的問題直接發(fā)在群討論區(qū)，更方便交流。

(3)可以利用QQ群冗余信息充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在高職學(xué)生中，QQ的使用比例是很大的。通過QQ流，因?yàn)橐欢康娜哂嘈畔⒂欣诰徑鈮毫?，讓枯燥的學(xué)習(xí)豐富起來，也可以拓展討論的學(xué)習(xí)主題，所以要對冗余信息進(jìn)行有效的控制，發(fā)揮其積極作用，營造一種學(xué)習(xí)氣氛。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有明顯的改善，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了鍛煉，應(yīng)用信息技術(shù)的能力也有所提高。學(xué)生在QQ群中獲得知識和探究問題、解決問題的能力同時，還可以學(xué)會一些重要的人際交往技能。

(4)快速便捷傳遞學(xué)習(xí)資源。在QQ群平臺中，各種學(xué)習(xí)資源傳遞快速方便。師生可選擇三種不同的途徑進(jìn)行資源的傳遞和共享：第一，學(xué)生或教師可以通過QQ群共享傳遞和共享資源}第二，學(xué)生或教師可使用QQ郵箱粘貼附件的形式傳遞和共享教學(xué)資源，附件的最大限度為20M；第三，只要傳收雙方都在線，師生可通過QQ文件傳送實(shí)現(xiàn)。

四、實(shí)訓(xùn)評價與結(jié)論設(shè)計

實(shí)訓(xùn)評價是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的重要手段。通過自我評價、相互評價和教師評價，對情境模塊提出問題的研究結(jié)果和探究過程進(jìn)行總結(jié)和反思，并得出最后的結(jié)論。

1.自我評價。由學(xué)生本人對本次實(shí)訓(xùn)的作品進(jìn)行自我評價，按照課程設(shè)計說明書的具體要求，闡述實(shí)訓(xùn)課題的制作背景、具體制作內(nèi)容和方法、不足和尚需完善的地方。此部分占最后總評成績的20％。

2.小組成員互評。由學(xué)生所在的小組成員對實(shí)訓(xùn)作品進(jìn)行相互評價，主要說明該成員在此實(shí)訓(xùn)中的主要工作及其工作的完成情況。此部分占最后總評成績的30％。

3.教師的評價。教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的自我評價和小組成員的評價，對他們的評價進(jìn)行總結(jié)性評價，查漏補(bǔ)缺，看學(xué)習(xí)者是否達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果如何，并提出學(xué)習(xí)者需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。此部分占最后總評成績的50％。

在對學(xué)生學(xué)習(xí)績效的評價中，我們充分重視評價對學(xué)生綜合行為能力水平的提高所具有的發(fā)展性價值，以有利于學(xué)生的發(fā)展為原則，選擇評價的主體、客體、標(biāo)準(zhǔn)和手段。全方位關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的能力和態(tài)度的變化和發(fā)展，同時將評價從打分和遴選的工具轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識和提高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將對自己和他人的成績進(jìn)行建設(shè)性和批判性的評價。