導(dǎo)語(yǔ)：思想品德課教學(xué)貫徹十七大精神工作報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、讓十七大精神進(jìn)入教師頭腦

教師是宣傳馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和思想政治教育的主力軍，是貫徹十七大精神的有力推動(dòng)著之一，教師對(duì)十七大精神的把握，將直接影響到十七大精神進(jìn)入課堂、潛意識(shí)于青少年思想行為的效果。因此，教師自身必須率先學(xué)習(xí)和研讀十七大報(bào)告，通過(guò)自學(xué)、討論、交流、寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記與寫(xiě)心得體會(huì)等形式，深入研討和全面把握十七大精神的主旨。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)才能為在思想品德課教學(xué)中貫徹十七大精神奠定良好基礎(chǔ)。

二、把十七大精神與教材相結(jié)合

教師在授課時(shí)可從自的身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)貫徹十七大精神，有意識(shí)地把十七大精神與教材內(nèi)容相結(jié)合，把十七大精神滲透到各部分內(nèi)容的教學(xué)之中。如在思想品德教學(xué)中：

（一）在十七大召開(kāi)之際，每節(jié)課用前幾分鐘給學(xué)生簡(jiǎn)介十七大召開(kāi)情況，并編寫(xiě)課前頌言，課前組織教學(xué)中要求學(xué)生集體誦讀直到熟練背誦。在10月15日——21日之間，我給學(xué)生歸納的頌言為：喜慶十七大——大會(huì)主題：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)社會(huì)和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)的新勝利而奮斗。在黨的十七大勝利閉幕后，本人每節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，結(jié)合十七大報(bào)告，給學(xué)生編寫(xiě)課前頌言，如：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。還有：科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是同馬克思列寧主義，思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大指導(dǎo)思想。等等，這樣，使十七大精神主旨進(jìn)入學(xué)生頭腦，讓學(xué)生熟知十七大精神。

（二）在九年級(jí)《思想品德》第三課《認(rèn)清基本國(guó)情》的教學(xué)中，就能很恰當(dāng)?shù)睦檬叽髨?bào)告第三部分《深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)》中的內(nèi)容：“進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國(guó)發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，主要是：經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)，同時(shí)生產(chǎn)力水平總體上不高，自主創(chuàng)新能力還不強(qiáng)，長(zhǎng)期形成的結(jié)構(gòu)性矛盾和粗放型增長(zhǎng)方式尚未根本改變；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系初步建立，同時(shí)影響發(fā)展的體制機(jī)制障礙依然存在，改革攻堅(jiān)面臨深層次矛盾和問(wèn)題；人民生活總體上達(dá)到小康水平，同時(shí)收入分配差距拉大趨勢(shì)還未根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)貧困人口和低收入人口還有相當(dāng)數(shù)量，統(tǒng)籌兼顧各方面利益難度加大；協(xié)調(diào)發(fā)展取得顯著成績(jī)，同時(shí)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、農(nóng)村發(fā)展滯后的局面尚未改變，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展任務(wù)艱巨；社會(huì)主義民主政治不斷發(fā)展、依法治國(guó)基本方略扎實(shí)貫徹，同時(shí)民主法制建設(shè)與擴(kuò)大人民民主和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還不完全適應(yīng)，政治體制改革需要繼續(xù)深化；社會(huì)主義文化更加繁榮，同時(shí)人民精神文化需求日趨旺盛，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，同時(shí)社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織形式、社會(huì)利益格局發(fā)生深刻變化，社會(huì)建設(shè)和管理面臨諸多新課題；對(duì)外開(kāi)放日益擴(kuò)大，同時(shí)面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)科技上占優(yōu)勢(shì)的壓力長(zhǎng)期存在，可以預(yù)見(jiàn)和難以預(yù)見(jiàn)得風(fēng)險(xiǎn)增多，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放要求更高。

這些情況表明，經(jīng)過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)的不懈努力，我國(guó)取得了舉世矚目的發(fā)展成就，……，但我國(guó)仍處于并長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾這一社會(huì)主要矛盾沒(méi)有變，當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的階段性特征，是社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情在新世紀(jì)新階段的具體表現(xiàn)。”向?qū)W生介紹我國(guó)的基本國(guó)情，結(jié)合課本內(nèi)容及我國(guó)現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

（三）在九年級(jí)《思想品德》課本P35“必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想”和P37“黨的基本路線(xiàn)”的教學(xué)中，就能自然而然的貫徹十七大的主題。

三、用運(yùn)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法貫徹十七大精神

當(dāng)前學(xué)校教育工作要以全面貫徹十七大精神為契機(jī)，在遵循教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上，探索鮮活的教學(xué)改革，嘗試先進(jìn)的教育理念，增強(qiáng)教學(xué)的效果與感召力。如：通過(guò)利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)利用“形勢(shì)教育大課堂”的資源向?qū)W生宣講黨的十七大精神，通過(guò)充分利用中小學(xué)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)等讓學(xué)生感知十七大精神；通過(guò)教師布置專(zhuān)題探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展尋找“家鄉(xiāng)幾個(gè)變化”的小調(diào)查，再通過(guò)活動(dòng)課演講、交流、體會(huì)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生感受“生活的變化”、“社會(huì)新氣象”、“農(nóng)村新面貌”等等；再如通過(guò)互動(dòng)教學(xué)法、個(gè)案法，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，在生命與生命的碰撞中激發(fā)情感，在生命與生命的互動(dòng)對(duì)話(huà)中達(dá)成認(rèn)同，堅(jiān)定信念，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，使十七大精神在青少年學(xué)生的思想心靈中扎根開(kāi)花，踐行于青少年的日常行為活動(dòng)，達(dá)到知與行的統(tǒng)一。

四、創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，貫徹十七大精神

向?qū)W生貫徹十七大精神，讓十七大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，需要學(xué)校方方面面的積極配合，良好和諧的校園環(huán)境才能產(chǎn)生倍增效應(yīng)。要充分發(fā)揮第二課堂的作用，政教處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)、黨組織和校園十七大精神宣講團(tuán)、校園十七大精神學(xué)習(xí)小組應(yīng)通過(guò)多種途徑，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的氛圍，通過(guò)各種宣傳活動(dòng)，組織生活會(huì)營(yíng)造良好的環(huán)境，這是十七大精神進(jìn)課堂，潛意識(shí)于學(xué)生思想行為的必要環(huán)節(jié)。