導(dǎo)語：有關(guān)學(xué)生上網(wǎng)相關(guān)狀況的調(diào)查報(bào)告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、調(diào)查目的

根據(jù)2004年1月的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的調(diào)查數(shù)據(jù)，18歲以下的網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)用戶中所占的比例逐年緩慢增加，在今年的數(shù)據(jù)中，18歲以下的少年占用戶總數(shù)的18.8％。

不僅在大城市，中小城市的家庭和學(xué)校也購(gòu)買計(jì)算機(jī)供孩子學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷在國(guó)內(nèi)蔓延，越來越多中小城市的孩子有機(jī)會(huì)上網(wǎng)，在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用上有了較大的變化，從撥號(hào)上網(wǎng)到寬帶上網(wǎng)，從簡(jiǎn)單的收發(fā)郵件到制作網(wǎng)頁(yè)，中小城市的青少年不僅開始使用互聯(lián)網(wǎng)，而且在使用互聯(lián)網(wǎng)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)是否會(huì)影響到青少年的學(xué)習(xí)、生活、人際交流等，為此，們?cè)O(shè)計(jì)了《校中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷》，設(shè)計(jì)的目的為研究中學(xué)生上網(wǎng)對(duì)其身心發(fā)展和行為變化的影響。

二、樣本：

以初一（五）班46名學(xué)生（男生26人，女生20人）、初二（五）班50名學(xué)生（男生25人，女生25人）、初三（五）班47名學(xué)生（男生21人，女生26人）為樣本，發(fā)放問卷236份，回收236份，其中有效答卷225份。

三、調(diào)查問卷的基本情況

此調(diào)查作為“中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與教育策略的研究”課題研究的基礎(chǔ)之一，問卷將為課題組收集信息、提供依據(jù)和提出建議研究方向。問卷從以下7部分內(nèi)容展開調(diào)查調(diào)查：①基本信息，②上網(wǎng)條件，③上網(wǎng)行為，④迷戀程度，⑤上網(wǎng)對(duì)人際關(guān)系的影響，⑥上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響，⑦上網(wǎng)對(duì)價(jià)值觀的影響。

具體內(nèi)容分析如下：

1.基本信息：了解被試人的性別、年齡、教育程度等信息、被試接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間長(zhǎng)短，研究基本信息與“迷戀程度”、“人際關(guān)系”、“學(xué)習(xí)生活”、“價(jià)值觀”的相關(guān)關(guān)系。

2.上網(wǎng)條件：從調(diào)查被試家庭擁有電腦的情況、上網(wǎng)的形式、費(fèi)用等了解獲取信息的來源、被試上網(wǎng)的主要渠道和方式，分析網(wǎng)絡(luò)在被試獲取信息時(shí)所占的比例，研究網(wǎng)絡(luò)與被試身心發(fā)展的因果關(guān)系。

3.上網(wǎng)行為：通過調(diào)查被試掌握的上網(wǎng)技能、上網(wǎng)時(shí)最常做的事情、上網(wǎng)時(shí)的感覺等，了解被試上網(wǎng)時(shí)一般的行為、心理狀態(tài)、生理狀態(tài)。

4.迷戀程度：通過上網(wǎng)時(shí)間和頻率的調(diào)查、被試對(duì)上網(wǎng)依戀程度的自評(píng)和家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的態(tài)度，了解被試對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀程度。

5.人際關(guān)系：通過調(diào)查生活中朋友的數(shù)量和關(guān)系、上網(wǎng)后網(wǎng)友的情況等，了解被試學(xué)會(huì)上網(wǎng)后人際關(guān)系的發(fā)展。

6.上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響：通過被試關(guān)于上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響的自評(píng)，了解被試上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響

7.上網(wǎng)對(duì)價(jià)值觀的影響：通過調(diào)查被試對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的看法，了解被試對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的看法和態(tài)度。

四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：校學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查

四、數(shù)據(jù)分析

1.基本信息：

12歲以前第一次上網(wǎng)的比例按初一、初二、初三（以下簡(jiǎn)稱初一至初三）的順序?yàn)椋?6%、74%、55.3%。反映出年齡越小，開始上網(wǎng)的時(shí)間越早。這一規(guī)律與社會(huì)和科技的發(fā)展向?qū)?yīng)，說明青少年開始接觸社會(huì)的時(shí)間越來越早。同時(shí)，引導(dǎo)和教育未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)，遵守法律和道德規(guī)范、培養(yǎng)文明上網(wǎng)習(xí)慣的工作也勢(shì)在必行。

2.上網(wǎng)條件：

在選擇誰作為第一信息來源時(shí)，各年級(jí)差異不大，40.14%的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)作為第一信息來源，59.86%的學(xué)生選擇傳統(tǒng)媒體（廣播、電視、報(bào)紙雜志等）作為第一信息來源。作為第一信息來源，網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒體的比例接近，說明互聯(lián)網(wǎng)在中學(xué)生生活中已經(jīng)占據(jù)了比較重要的地位。

在“家中有一臺(tái)電腦”的選項(xiàng)中，再次顯示出與年齡的關(guān)聯(lián)：從初一至初三比例逐漸增加，分別為39%、32%、44.7%。（若考慮“家里有一臺(tái)以上電腦”，該比例為47.7%、44%、51.1%）。這一規(guī)律與“家里電腦已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)”的規(guī)律相似，即：45.7%、54%、57.5%。根據(jù)，能夠在家上網(wǎng)＝家里有一臺(tái)電腦×家里電腦已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，可得初一至初三能夠在家上網(wǎng)的比例分別為：21.79%、23.76%、29.38%?？梢姡挲g越小，在家庭之外的地方上網(wǎng)的比例越高。所以，當(dāng)學(xué)生無法在家里上網(wǎng)時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)考慮如何做好引導(dǎo)工作并提供適當(dāng)?shù)臈l件。同時(shí)，結(jié)合“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”的平均比例為23.8%，學(xué)校和家長(zhǎng)更應(yīng)該引起重視。

3.上網(wǎng)行為

由以上結(jié)果分析：

⑴中學(xué)生上網(wǎng)通常是“多任務(wù)同時(shí)進(jìn)行”，即在上網(wǎng)時(shí)往往會(huì)兼顧多種動(dòng)作，在后續(xù)研究中應(yīng)該考慮某些中學(xué)生注意力容易分散、自控能力較差和持久性較差等情況是否與此有關(guān)聯(lián)。

⑵發(fā)電子郵件需要在一定的時(shí)間內(nèi)將要表達(dá)的意思或情感寫清楚，對(duì)寫作能力有較高的要求，選擇收發(fā)電子郵件的比例不到10%，后續(xù)研究中可以考慮是否與寫作能力有關(guān)。

⑶近半數(shù)的中學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，同時(shí)在上網(wǎng)時(shí)玩游戲的中學(xué)生中，67.06%的人選擇最喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，因而對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育是學(xué)校和家長(zhǎng)需要關(guān)注的問題。

52.34%的中學(xué)生“覺得上網(wǎng)是很好的休閑方式”，調(diào)查結(jié)果提示需要進(jìn)一步研究傳統(tǒng)的休閑方式如：閱讀課外書、體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂、小制作、集郵、寫作等的地位和作用。

4.迷戀程度

全體被試的14.30%自評(píng)“對(duì)上網(wǎng)迷戀”，其中初一學(xué)生所占比例最大，達(dá)初一人數(shù)的26%。針對(duì)此情況，可以進(jìn)一步開展“中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)情況的調(diào)查”。

在每次上網(wǎng)時(shí)間的調(diào)查中，全體被試中57.92％的人選擇“不一定，是具體情況而定”，說明半數(shù)以上的中學(xué)生學(xué)會(huì)約束或者控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，隨意性較大。同時(shí)也反映，在中學(xué)生將上網(wǎng)作為一種休閑方式的情況下，家長(zhǎng)或老師還沒有從勞逸結(jié)合、適度的角度教育孩子合理的使用網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合全體被試中5.96％的人承認(rèn)因?yàn)樯暇W(wǎng)有過逃課經(jīng)歷的結(jié)果，帶來了一個(gè)值得關(guān)注和研究的重要問題：在長(zhǎng)期帶著隨意性質(zhì)上網(wǎng)的影響下，是否會(huì)引起中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，認(rèn)為“有幫助”、“有不好影響”和“沒有影響”的各占1/3。結(jié)果表明，全體被試只有1/3的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助?？梢?，中學(xué)生并不認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的主要目的在于學(xué)習(xí)。同時(shí)值得注意的是，如前所述，依然有14.30%的被試承認(rèn)自己迷戀網(wǎng)絡(luò)。哪怕對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大的幫助，但很多中學(xué)生仍喜歡上網(wǎng)，這個(gè)問題就值得教育工作者研究的了。

11.26％的被試反映“家長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)孩子上網(wǎng)”，間接的說明了至少10％的中學(xué)生因?yàn)椴划?dāng)上網(wǎng)而遭到家長(zhǎng)的堅(jiān)決反對(duì)。同時(shí)80.08％的被試反映“家長(zhǎng)要求正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免不健康東西”。表明大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子上網(wǎng)持有正確的態(tài)度，當(dāng)對(duì)孩子上網(wǎng)的引導(dǎo)和教育是否得當(dāng)仍需進(jìn)一步調(diào)查研究。

5.上網(wǎng)對(duì)人際關(guān)系的影響

6.上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響

在因?yàn)樯暇W(wǎng)而使……減少的選擇中，得到如下結(jié)果：

可見，上網(wǎng)使中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活受到了不同程度的影響。合理使用網(wǎng)絡(luò)，再次成為本次調(diào)查反映出來的問題。

7.上網(wǎng)對(duì)價(jià)值觀的影響

五、總結(jié)

本次調(diào)查針對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)情況七個(gè)方面的調(diào)查，旨在從調(diào)查結(jié)果中找出隱藏在表象之下關(guān)于中學(xué)生發(fā)展和上網(wǎng)的關(guān)聯(lián)。

結(jié)果表明：

1、互聯(lián)網(wǎng)在中學(xué)生生活中已經(jīng)占據(jù)了比較重要的地位。未成年人接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間日益提前，而且年紀(jì)越小，在家庭之外上網(wǎng)的幾率可能越高。正確使用網(wǎng)絡(luò)、樹立網(wǎng)絡(luò)道德、遵守法律法規(guī)的教育勢(shì)在必行。

2、多數(shù)中學(xué)生視上網(wǎng)為最好的休閑方式，而網(wǎng)絡(luò)作為工具的作用沒有顯現(xiàn)出來。上網(wǎng)也使中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活收到了一定程度的不良影響。中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象不容忽視。

3、調(diào)查問卷帶給們的思考：

（1）如何有效的開展正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育

（2）上網(wǎng)行為給中學(xué)生的生理、心理發(fā)展帶來怎樣的影響

（3）如何處理好網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)娛樂、文體活動(dòng)的關(guān)系

根據(jù)上述分析，建議課題組開展進(jìn)一步的研究。

六、課題小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這將是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。現(xiàn)在國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理水平還沒有達(dá)到一個(gè)相當(dāng)高的程度，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式還沒有形成一個(gè)比較成熟的體系，對(duì)們中學(xué)生有利也有弊?？傊?，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大千世界里，中學(xué)生要做到“出污泥而不染”，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校幾個(gè)方面共同努力，更需要中學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能做到“近朱者赤，近墨者未必黑”。