導(dǎo)語：基層教育督導(dǎo)工作調(diào)研報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育督導(dǎo)工作對推動本區(qū)域內(nèi)各類教育的持續(xù)、快速、健康發(fā)展有著特殊的重要作用。當(dāng)前，教育面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。在這種新的形勢下，如何做好督導(dǎo)工作，尤其是如何做好基層教育督導(dǎo)工作，充分履行教育督導(dǎo)部門的監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)的職責(zé)，我的體會是，樹立起以下八種意識是非常必要的。

1、責(zé)任意識

督導(dǎo)工作的實質(zhì)就是責(zé)任，就是對政府、對學(xué)校、對社會的一種責(zé)任。辦好人民群眾滿意的教育是督導(dǎo)工作的出發(fā)點和落腳點。作為縣一級政府教育督導(dǎo)室，要主動當(dāng)好政府教育工作的參謀，推動本區(qū)域內(nèi)各類教育的持續(xù)、快速、均衡發(fā)展，同時避免和減少本級政府、教育部門在教育決策上的失誤。這應(yīng)該作為基層政府教育督導(dǎo)室孜孜以求的一項重要職責(zé)。

2、全局意識

全局意識是督導(dǎo)室做好本職工作、避免出現(xiàn)失誤的重要前提條件。

3、機遇意識

機遇，對于一個地區(qū)的經(jīng)濟社會的發(fā)展十分重要。對于教育事業(yè)的發(fā)展也同等重要，機遇意識已經(jīng)成為現(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一。機遇抓住了，就會順理成章，收到事半功倍的效果。

4、發(fā)展意識

教育督導(dǎo)的目的是使教育又好又快地發(fā)展，因此，教育督導(dǎo)人員應(yīng)牢固樹立發(fā)展意識，要通過督導(dǎo)，使學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育質(zhì)量等方面能夠不斷得到提升，走上可持續(xù)發(fā)展的軌道。

5、服務(wù)意識

督導(dǎo)工作的主要職責(zé)是監(jiān)督和指導(dǎo)，但要做好督導(dǎo)工作，離不開服務(wù)，沒有服務(wù)，督導(dǎo)工作很難取得實效。因此，督導(dǎo)人員必須牢固樹立服務(wù)意識。教育督導(dǎo)工作的服務(wù)是多方位的。積極當(dāng)好本級政府教育工作的參謀是服務(wù)，召開會議、下發(fā)文件、部署工作也是服務(wù)，宏觀管理是服務(wù)，微觀指導(dǎo)也是服務(wù)，及時糾正本區(qū)域內(nèi)學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)方向上和在“兩類新三片”普九工作中的思想上、行為上的錯誤傾向與問題同樣是服務(wù)。尤其是面對基層學(xué)校想積極做好“普九”工作而又不知從何人手的情況下，更需要教育督導(dǎo)人員能夠深入基層，進行具體指導(dǎo)，使學(xué)?！捌站拧惫ぷ鲓^斗有目標(biāo)，改進有方向，從而推動“兩類新三片”普九達(dá)標(biāo)工作。

6、學(xué)習(xí)意識

教育督導(dǎo)工作的“三個作用”(監(jiān)督、導(dǎo)向、激勵)和“四項職責(zé)”(監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo))決定了教育督導(dǎo)人員必須是一名模范的學(xué)習(xí)者。只有自覺地學(xué)習(xí)好有關(guān)教育的法律法規(guī)、方針政策、上級文件，學(xué)習(xí)新的教育理念、教育督導(dǎo)評估理論與業(yè)務(wù)等，才能做好督導(dǎo)工作。從這種意義上說，選擇了督導(dǎo)工作就意味著選擇了一條學(xué)習(xí)之路。絕不可以設(shè)想，在時代飛速發(fā)展，知識、觀念和教育手段不斷更新的形勢下，一個不重視自身學(xué)習(xí)的人，可以做一名合格的督學(xué)。

7、發(fā)現(xiàn)意識

這里說的“發(fā)現(xiàn)意識”有三層含義：一是對辦得比較好的學(xué)校，在肯定其取得成績的同時，要能夠發(fā)現(xiàn)其不足之處；二是對辦學(xué)水平一般化的學(xué)校，要發(fā)現(xiàn)其閃光之處，予以肯定；三是在督導(dǎo)評估工作中，要善于發(fā)現(xiàn)帶有普遍性或有代表性的思想苗頭，以便及時解決和糾正面上的偏差。這樣做，可以使比較好的學(xué)校看到不足，避免盲目樂觀，也可以使一般化學(xué)校增強自信心，從而調(diào)動起不同水平學(xué)校工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)校工作不斷改進和辦學(xué)水平的不斷提升。

8、質(zhì)量與效率意識

質(zhì)量與效率意識是現(xiàn)代管理中極其重要的理念。對于縣一級教育督導(dǎo)室來說，要提高工作質(zhì)量和效率，在對基層學(xué)校進行督導(dǎo)、檢查、評估前就要做好充分的準(zhǔn)備，目的和任務(wù)要十分明確，重點要突出，要求要到位，督評信息的采集要全面、客觀、準(zhǔn)確。只有這樣，教育督導(dǎo)工作才能有質(zhì)量、有力度、有推動力。同時，要嚴(yán)格遵守時間。無論是召開會議，還是對基層學(xué)校進行督導(dǎo)評估，都要嚴(yán)格按照事先通知的時間進行，絕不能拖拖拉拉，更不能因為個別單位不準(zhǔn)時而影響全局。