導(dǎo)語：獨家原創(chuàng):銀行學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊創(chuàng)建調(diào)研報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了全面加強保衛(wèi)干部隊伍建設(shè)，造就適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求的保衛(wèi)專業(yè)人才，更好地為全行業(yè)務(wù)發(fā)展服務(wù)，分行決定：20**年1月10日至20**年6月28日，在全行組織開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)工作團隊活動，取得了很好的效果。目前，分行的學(xué)習(xí)型保衛(wèi)工作團隊創(chuàng)建活動已經(jīng)結(jié)束。下面，我結(jié)合調(diào)研，談?wù)勎覍ι罨瘜W(xué)習(xí)型保衛(wèi)工作團隊創(chuàng)建活動的思考。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊活動初見成效

分行的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊活動取得了下下效果：一是組織領(lǐng)導(dǎo)扎實有力。為加強對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊活動的領(lǐng)導(dǎo)，分行上下基本上能做到強化領(lǐng)導(dǎo)、精心組織，做到了領(lǐng)導(dǎo)親自抓、親自管，員工認真學(xué)習(xí)，寫出心得體會，有的甚至結(jié)合自己崗位寫出理論文章，很好地推進了學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動的有效開展。同時，制定學(xué)習(xí)措施，注重學(xué)習(xí)效果，落實學(xué)習(xí)責(zé)任，避免出現(xiàn)那種學(xué)與不學(xué)一個樣，誰都抓、誰都不負責(zé)的問題。二是學(xué)習(xí)形式多種多樣。分行上下積極整合干部職工教育資源，在建設(shè)學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊活動中按照分工，共同抓好機關(guān)干部職工的教育培訓(xùn)工作。充分利用電化教育設(shè)施，為機關(guān)提供多形式、多層次、多渠道的全員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提供合理分工、互為補充的教育基地。積極做好典型的培育工作，發(fā)揮典型的引導(dǎo)示范作用，保證建設(shè)學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊的各項目標(biāo)任務(wù)的圓滿完成。三是在職學(xué)習(xí)初顯成效。結(jié)合全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的要求和各機關(guān)具體實際，不少機關(guān)干部堅持在職學(xué)習(xí)，并初步取得了一定的成效。我們通過分行上下調(diào)查問卷顯示，分行開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊以來，工作人員的保衛(wèi)意識和工作能力有了一定的提高，學(xué)習(xí)效果比較明顯，推進了分行上下保衛(wèi)工作的有效開展

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)工作團隊實踐中存在的幾個問題

雖然分行的學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊的創(chuàng)建工作取得了一定的成績，但與實際工作的需要仍存在不小的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是對認識不到位。目前，相當(dāng)一部分人對學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊的深刻內(nèi)涵認識還不夠到位，建設(shè)學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊的重要性必要性認識也還有差距，主要表現(xiàn)在以下四個方面：一是只注重做表面文章，給上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)看的；二是只注重一般知識的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)用結(jié)合；三是只注重個體學(xué)習(xí)，忽視“團隊學(xué)習(xí)”精神，等等。以上種種現(xiàn)象的存在，在客觀上影響了分行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊活動的有效開展。二是缺乏危機意識和機制創(chuàng)新。分行一部分單位及其工作人員的危機意識還不夠強，主動變革的積極性不高，大多數(shù)工作人員的事務(wù)性工作繁忙，工學(xué)矛盾突出，缺乏有效的調(diào)和措施。片面注重學(xué)習(xí)制度的建設(shè)，缺乏學(xué)習(xí)機制的創(chuàng)新。三是缺乏實踐經(jīng)驗和評判標(biāo)準(zhǔn)。追根溯源，學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊建設(shè)這一理論主要是為適應(yīng)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和激烈的競爭而創(chuàng)立的。還缺乏全面系統(tǒng)的理論研究和操作性強的實踐經(jīng)驗，基本上都是“摸著石頭過河”。所以需要我們繼續(xù)深入研究，拿出一個科學(xué)的、全面的、可行的評判標(biāo)準(zhǔn)。以上種種不利因素，在不同程度上制約學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊的創(chuàng)建和深化。

三、對深化學(xué)習(xí)型機關(guān)活動的幾點建議

根據(jù)分行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊取得的成效，結(jié)合存在問題，作出如下幾點建議：一是進一步提高對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊的認識。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊，必須首先解決好機關(guān)干部、尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認識問題，統(tǒng)一對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊重要性和必要性的認識，從而自覺把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊擺在重要位置，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，變“應(yīng)付式”為“自覺式”，使學(xué)習(xí)真正成為每一個干部職工的自覺行動，促進機關(guān)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的自覺形成。二是要牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，解決好“創(chuàng)建活動”的目標(biāo)定位問題。使“終身學(xué)習(xí)”的理念漸入人心，以學(xué)習(xí)促工作，以工作帶學(xué)習(xí)，在全面提高廣大干部職工綜合素質(zhì)、推進人的全面發(fā)展的同時，全面推進單位保衛(wèi)工作不斷向前發(fā)展。三是創(chuàng)新科學(xué)合理的學(xué)習(xí)機制，解決好“創(chuàng)建活動”的措施問題。要建立健全學(xué)習(xí)考評機制。要進一步建立健全各項學(xué)習(xí)制度，強化考核。要建立領(lǐng)導(dǎo)垂范機制。要切實加強對創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊”的組織領(lǐng)導(dǎo)。要建立激勵保障機制。要統(tǒng)籌規(guī)劃，加大教育投入，積極支持和鼓勵機關(guān)工作人員開展各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要與用人制度結(jié)合起來。創(chuàng)造良好的用人育人機制是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型保衛(wèi)團隊”的重要保障。使“有為才能有位、有為才能補位、有為才能換位”的思想深入人心。但僅有好的選人用人制度還不夠，還要有專業(yè)相配套的育人制度。同時，倡導(dǎo)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機關(guān)”，還要充分發(fā)揮教育培訓(xùn)職能。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型保衛(wèi)工作團隊活動是一個漸進的、長期的過程，它需要在保衛(wèi)團隊中不斷強化學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)意識，建立健全考核措施，在工作中學(xué)，以學(xué)習(xí)促進工作，我相信，通過我們不斷的努力，我們分行的學(xué)習(xí)型保衛(wèi)工作團隊創(chuàng)建一定能取得成功，促進整個分行保衛(wèi)工作的有效開展。