導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)校長(zhǎng)竟崗精彩演講一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

尊敬的張區(qū)長(zhǎng)、局領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁，大家好！

感謝局黨委給我這樣一個(gè)特殊的機(jī)會(huì)，與大家進(jìn)行這種特殊的交流！

首先，做一下自我介紹。介紹一下我工作的18年。不是電視劇“敵營(yíng)十八年”

我叫，68年出生，92年畢業(yè)于省師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，91年在師范大學(xué)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，92至95年，任四中數(shù)學(xué)教師兼班主任。95至05年做了十年的主任工作，其中5年教學(xué)、5年德育。05年至今做黨支部書(shū)記工作。18年的工作前17年在一四二，后一年在國(guó)防基地。這18年當(dāng)中，前三年是在教育教學(xué)一線，也是令我難忘三年。所教班的成績(jī)?cè)趨^(qū)內(nèi)排名第一，輔導(dǎo)學(xué)生“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽區(qū)內(nèi)團(tuán)體乙組第一名，區(qū)內(nèi)青年教師評(píng)優(yōu)課大賽還曾做過(guò)評(píng)委。后15年也沒(méi)有完全脫離教學(xué)一線，多次為生病請(qǐng)假的教師代課，有的是一學(xué)期，有的是一年，實(shí)際上我也很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)，盡管現(xiàn)在許多學(xué)校已沒(méi)了講臺(tái)。這15年時(shí)間我感觸最深的是兩次學(xué)習(xí)深造，第一次是98年至2000年，利用寒暑假到東大學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。這使我在后來(lái)的工作中受益匪淺，自己應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力有了實(shí)質(zhì)上的提升，更主要的是在指導(dǎo)教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面，能夠得心應(yīng)手，先后兩次為全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)。第二次是2004年至2007年，參加全國(guó)教育碩士聯(lián)考，考入遼師大數(shù)學(xué)學(xué)院，讀了三年的教育碩士，2007年順利通過(guò)論文答辯，獲得了教育碩士學(xué)位證書(shū)。18年的工作取得了一些成績(jī)和榮譽(yù)，但我覺(jué)得那是與我的同事共同努力取得的，榮譽(yù)應(yīng)該屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不該屬于我自己，所以今天在這里就不一一羅列了。

第二，對(duì)136中學(xué)的設(shè)想。

我對(duì)136中學(xué)有所了解，但不深不全，對(duì)大家也不熟悉，但我知道136中學(xué)是個(gè)有著優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，班子和諧，教師愛(ài)崗敬業(yè)，人文環(huán)境好，在現(xiàn)有學(xué)苗狀況下，教育教學(xué)成績(jī)已是很了不起了。這也是我想競(jìng)聘到這里的一個(gè)主要原因。如果我能有幸和大家成為同事，一起戰(zhàn)斗，我相信，在我們共同努力下，教師會(huì)有更長(zhǎng)足的發(fā)展，教育教學(xué)成績(jī)會(huì)不斷提升，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，讓我們136中學(xué)的老師感到驕傲與自豪。

第三，實(shí)現(xiàn)我的設(shè)想的途徑與方法。

我想用我的“兩個(gè)思考”來(lái)闡述。即我對(duì)教育的思考與對(duì)校長(zhǎng)的思考。

我對(duì)中國(guó)教育的思考有四點(diǎn)：

1、中國(guó)的教育盡管經(jīng)過(guò)這么多年的探索和實(shí)踐，但一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是還在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間徘徊。當(dāng)前我們的教育既離不開(kāi)素質(zhì)教育，也離不開(kāi)應(yīng)試教育。因?yàn)閽侀_(kāi)了素質(zhì)教育而一味追求應(yīng)試教育，就喪失了學(xué)校原本的教育功能，學(xué)校就成了社會(huì)補(bǔ)習(xí)班了；而沒(méi)有了應(yīng)試教育，只追求素質(zhì)教育，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，應(yīng)該是科學(xué)的，但不符合我國(guó)目前的實(shí)際，在現(xiàn)階段，那應(yīng)該算是一種理想主義的教育。

2、真正的教育應(yīng)該是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生特長(zhǎng)和潛質(zhì)的過(guò)程，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子的潛質(zhì)得到充分發(fā)揮。一代科技巨子錢學(xué)森辭世前曾感慨，“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”。這個(gè)人才當(dāng)然不是普通的人才，是大師級(jí)的人才。錢老的這個(gè)感慨引發(fā)了世人對(duì)教育的追問(wèn)。人們?cè)谧穯?wèn)我們的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出大師級(jí)人才？但作為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的我們更應(yīng)該反思，這個(gè)責(zé)任光在大學(xué)嗎，我們的家長(zhǎng)、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，難道沒(méi)有責(zé)任嗎？我不知道大家是否喜歡看NBA比賽，喜歡的人都被他們精彩的球技所折服，但大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他們隊(duì)員出場(chǎng)時(shí)很有特點(diǎn)，又是唱又是跳又是舞的，是極度張揚(yáng)自己，展示自我。而我們的運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)則是穿著整齊的服裝，邁著整齊的步伐，等等。他們有一些人還出版了個(gè)人的唱片專輯，我兒子是個(gè)NBA通，我曾問(wèn)過(guò)他，他們唱得怎樣，回答是不怎地。這就是個(gè)問(wèn)題，不怎地都敢出專輯，唱得好的就得瘋迷全球了。他們的思維是先做，從結(jié)果上看我行與不行。中國(guó)的孩子則是先思考，我行我才做，但我們的孩子總是擔(dān)心“我不行”，在“我不行”的思想狀態(tài)下，他能出類拔萃嗎？而這種“我不行”心態(tài)的造就者是誰(shuí)呢？我們真的應(yīng)該反思了。這里還有一個(gè)故事說(shuō)給大家，從中我們應(yīng)該反思一下我們的教育理念。這是一個(gè)真實(shí)的美國(guó)故事。1968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一名叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她已經(jīng)認(rèn)識(shí)禮品盒上“OPEN”的第一個(gè)字母“O”，這位媽媽很吃驚，問(wèn)她是怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲告訴媽媽是她的幼兒園老師薇拉小姐教的。母親一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上的法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說(shuō)成太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬(wàn)美元。最后的結(jié)果出人意料：伊迪絲的母親勝訴了。

3、愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)好，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，也應(yīng)該算是一個(gè)特長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)及社會(huì)普遍認(rèn)可的，我們也應(yīng)該積極發(fā)展學(xué)生這一特長(zhǎng)。

4、在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育齊頭并進(jìn)的前提下，升學(xué)率還是硬道理。當(dāng)前我國(guó)的教育，至少在一段時(shí)期內(nèi)，要有這樣一個(gè)過(guò)程，也算是一個(gè)過(guò)渡。盡管《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)出臺(tái)。

我對(duì)校長(zhǎng)的思考也有四點(diǎn)：

1、校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)有思想的人，并且還要有把你這種思想貫徹下去的能力，否則，你的思想就永遠(yuǎn)是你個(gè)人的思想，化不成教育生產(chǎn)力。

2、校長(zhǎng)要有人格魅力，這種人格魅力體現(xiàn)在你做人要讓人信服，做事要讓人佩服。所謂做人讓人信服，就是公道、正直、樂(lè)于助人、有親合力。同事們有事愿意找你商量，甚至是家里的瑣事也愿意與你溝通商量。做事讓人佩服，通俗話講就是這人做事很講究，讓人放心。有人格魅力的校長(zhǎng)，會(huì)讓大家愿意與你同甘共苦，拋開(kāi)物質(zhì)利益，和你一起工作開(kāi)心、愉悅。

3、校長(zhǎng)要追求和諧，班子要和諧，教師隊(duì)伍要和諧，一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)才會(huì)有生機(jī)、有活力、有戰(zhàn)斗力，“與人斗其樂(lè)無(wú)窮”早已過(guò)時(shí)，當(dāng)今社會(huì)，和諧是主旋律。一個(gè)學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)和諧的大家庭。如果矛盾和斗爭(zhēng)成為一個(gè)學(xué)校的主基調(diào)，那么學(xué)校的發(fā)展只能是一紙空談。在和諧的氛圍中，師生才會(huì)有向善向美的心理趨向，這也是教育教學(xué)質(zhì)量提升的真正支撐。

4、校長(zhǎng)要注重學(xué)習(xí)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)更新的速度不斷加快，不學(xué)習(xí)你就會(huì)落伍，當(dāng)人跟你說(shuō)一句“你out了”你不明白什么意思，那你真就“out了”。做為校長(zhǎng)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)成為知識(shí)分子隊(duì)伍中真正的領(lǐng)軍人物。校長(zhǎng)不光要注重自己學(xué)習(xí)，還要帶動(dòng)教師一起學(xué)習(xí)?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，有一定道理，但一個(gè)好校長(zhǎng)不是一個(gè)好學(xué)校的充要條件，我是一學(xué)數(shù)學(xué)的，它只是一個(gè)必要條件。最簡(jiǎn)單的一個(gè)例子，再好的校長(zhǎng)給你一幫農(nóng)民工教師，培養(yǎng)出來(lái)的充其量是一幫泥瓦匠。好校長(zhǎng)加上好老師才能成就一所好學(xué)校。所以我們要注重教師的培養(yǎng)，注重教師的學(xué)習(xí)，多給教師提供各種學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，尤其是教師的外出學(xué)習(xí)。多組織老師外出學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，因?yàn)橐粋€(gè)老師會(huì)直接影響近百名或更學(xué)生。

以上是我的兩個(gè)思考，我的演講就要結(jié)束了，最后給大家講一個(gè)故事。說(shuō)有兩個(gè)人同時(shí)競(jìng)聘一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中一人在他演講結(jié)束時(shí)說(shuō)“如果大家給我一個(gè)平臺(tái)，我一定還大家一個(gè)驚喜！”。另一個(gè)人一聽(tīng)，好詞都讓他說(shuō)了，我來(lái)的實(shí)惠的吧，如果我競(jìng)聘成功，第一項(xiàng)工作就是給大家發(fā)錢！”