導(dǎo)語(yǔ)：全縣校長(zhǎng)會(huì)的講話稿一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位校長(zhǎng)，同志們：

在全縣“師德警示教育活動(dòng)”告一段落、行風(fēng)評(píng)議深入開展、秋季開學(xué)迫在眉睫之際，經(jīng)局黨組研究決定，并報(bào)縣委、政府同意，召開這次校長(zhǎng)會(huì)。主要任務(wù)是：正確分析當(dāng)前教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)，研究部署當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的工作。

七月初，縣委決定由我來與大家一道繼續(xù)全縣的教育事業(yè)。我感到這既是我的榮幸，也是我與大家的緣份。教育事業(yè)是關(guān)系民族興旺、國(guó)運(yùn)興衰的崇高事業(yè)，教育戰(zhàn)線是社會(huì)精英聚集、優(yōu)秀人才薈萃的大家族，我為自己能成為這個(gè)家族中的一員并能親身為大家服務(wù)效力而感到無(wú)比榮幸。

慶幸之余，我也感到從未有過的壓力。今天這個(gè)崗位對(duì)于我來說是極大的挑戰(zhàn)。我深知自己知識(shí)能力有限，工作經(jīng)歷簡(jiǎn)單，特別是對(duì)教育知之甚少。所以今天坐在這里，我想的更多的是將來有一天離開這個(gè)崗位的時(shí)候，我將如何面對(duì)你們，面對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)，面對(duì)社會(huì)大眾。但我相信勤能補(bǔ)拙，我更深信有縣委、政府的的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各位校長(zhǎng)、離退休老同志的鼎力支持，有全縣近4000名教職工的有為工作，我們一定會(huì)不負(fù)組織的重托，不負(fù)你們的期待，不負(fù)社會(huì)的期望。

一個(gè)多月來，我去過一些學(xué)校，拜訪過部分校長(zhǎng)，接觸了一些老師，對(duì)教育有了一些膚淺的認(rèn)知和了解。剛才向鵬同志代表局黨組就當(dāng)前的主要工作進(jìn)行了部署，我都同意，希望大家按照要求抓好落實(shí)。會(huì)上，鄭部長(zhǎng)還將作重要講話，希望大家領(lǐng)會(huì)精神，貫徹落實(shí)。下面我先講三個(gè)方面的意見和想法。

一、準(zhǔn)確把握當(dāng)前教育面臨的形勢(shì)

近幾年來，特別是移民大搬遷以來，我們的教育事業(yè)得到了快速發(fā)展。

一是辦學(xué)條件得到了根本改善?？h委、縣政府舉全縣之力實(shí)施“普九”工程，集中捆綁資金支持學(xué)校搬遷，四處爭(zhēng)取援助對(duì)口幫扶庫(kù)區(qū)學(xué)校遷建，使全縣學(xué)校的辦學(xué)條件得到了根本改善。全縣中小學(xué)磚預(yù)結(jié)構(gòu)校舍面積達(dá)到31.6萬(wàn)平方米，全面消除了中小學(xué)危房。全縣學(xué)校配齊了教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和遠(yuǎn)程教育裝備，教育步入了信息化時(shí)代。

二是教育改革取得了明顯成效。推行“以縣為主”的教育管理體制改革，有效地強(qiáng)化了黨委、政府的責(zé)任和教育行政管理部門的職能，保障了教育投入和教師利益，促進(jìn)了教育資源的流動(dòng)。大力實(shí)施校點(diǎn)布局調(diào)整，有效地整合了教育資源，促進(jìn)了教育資源的規(guī)模效益發(fā)揮和優(yōu)化配置。全縣小學(xué)由20*年的230所減少到70所，初中由20所減少到16所。扎實(shí)推進(jìn)以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的教育人事制度改革，強(qiáng)化了校長(zhǎng)治校治教的責(zé)任；嚴(yán)格教師資格認(rèn)證，民辦教師徹底退出了教育歷史舞臺(tái)。目前省市縣骨干教師梯隊(duì)基本形成。

三是教育質(zhì)量逐年提高。全縣普及了九年義務(wù)教育，今年小學(xué)畢業(yè)率為100%，小學(xué)升初中比例為99.8%，被教育部授予“雙基”達(dá)標(biāo)縣。高中階段教育快速發(fā)展，初升高比例逐年攀升，今年高中入學(xué)率達(dá)到85%。高考質(zhì)量總體呈逐年上升趨勢(shì)，20*年高考上線率達(dá)到99%，本科上線率突破60%?？h一中被授予“省級(jí)示范學(xué)校”，縣職教中心順利通過國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、希望小學(xué)、沙鎮(zhèn)溪中學(xué)、茅坪中學(xué)、郭家壩中學(xué)被評(píng)為市級(jí)名校。

這些成績(jī)的取得，是縣委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是社會(huì)各界關(guān)心、支持的結(jié)果，是全縣教育系統(tǒng)近4000多名干部職工克難奮進(jìn)、負(fù)重拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果，是教育局歷屆班子繼往開來、辛勤耕耘的結(jié)果。作為這些成果的享受者，在此我向大家表示衷心的感謝和崇高的致意！

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地看到當(dāng)前教育面臨的困難與挑戰(zhàn)。當(dāng)前，全縣教育系統(tǒng)確實(shí)面臨著一些困難和壓力。

首先是債務(wù)纏身的壓力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，省級(jí)政府審計(jì)鎖定的“普九”債務(wù)高達(dá)1684萬(wàn)元（不含村級(jí)983.7萬(wàn)元），縣政府審計(jì)鎖定的是2616.6萬(wàn)元，加上教育移民債務(wù)，全縣教育總債務(wù)高達(dá)近億元，沉重的債務(wù)不僅制約了學(xué)校發(fā)展，而且由于公用經(jīng)費(fèi)短缺，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)非常艱難。

其次是優(yōu)質(zhì)教育資源供需矛盾的壓力。一方面優(yōu)質(zhì)教育資源短缺且分配極不合理，另一方面人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長(zhǎng)，致使教育發(fā)展極不平衡，公平教育受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

此外，還有教師待遇低、負(fù)擔(dān)重、工作環(huán)境惡劣、生活質(zhì)量不高、社會(huì)壓力大等等矛盾與問題。這些問題影響了教師的工作熱情，帶來的負(fù)面影響不可低估。這里我要特別指出的是當(dāng)前教育工作中存在的重癥，必須盡快調(diào)理和醫(yī)治。

一是教育質(zhì)量群眾不太滿意。質(zhì)量是教育的生命，在當(dāng)前高考這種選拔機(jī)制仍然存在的條件下，千軍萬(wàn)馬必須擠“獨(dú)木橋”。這就決定了我們培養(yǎng)的學(xué)生必須“會(huì)考試”。作為教育者，我們理解教育不僅僅是捧上一張張高一年級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。但老百姓卻不會(huì)這樣去認(rèn)知教育。他們更多地是用直觀去感受教育。那就是升了多少高中、考上了多少大學(xué)，是否拿錢買書讀，是否考了好大學(xué)。客觀地講，近年來，我們的教學(xué)質(zhì)量有下滑現(xiàn)象。今年全縣2868人參加高考，上本科線只有1488人，上重點(diǎn)線的只有126人，與去年相比下降了9個(gè)百分點(diǎn)。中考也是一樣，有的學(xué)校連續(xù)幾年一中上線率下滑。有的家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛花高價(jià)跑出縣外甚至省外讀書，還有的從鄉(xiāng)鎮(zhèn)跑到縣城租房照顧子女讀書等等。全縣16所初中，中考均分400分以下的有4所（新灘、磨坪、梅家河、歸州），高分率20%以下的有5所學(xué)校（九里、新灘、磨坪、梅家河、歸州），歸州中學(xué)及格率低于50%。這些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)表明，群眾對(duì)我們的教育質(zhì)量是不滿意的，甚至有些感到失望和無(wú)奈。

二是教師形象社會(huì)不很認(rèn)同。教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，決定了教師在大眾心目中的唯美性。也就是說我們的教師只能十全十美，完美無(wú)瑕。總體上看，我們的教師絕大多數(shù)是好的或比較好的，他們?cè)絽^(qū)，愛崗敬業(yè)，教書育人，負(fù)重拼搏，仍不失為這個(gè)社會(huì)最值得尊重的人。但也不可否認(rèn)我們有少數(shù)教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，“職業(yè)倦怠癥”潛滋暗長(zhǎng)，缺乏“為民執(zhí)教”的滿腔熱血和工作熱情。有的教師缺乏基本的是非辨別能力，不能用辯證的發(fā)展的觀點(diǎn)看待社會(huì)問題和現(xiàn)象，而是用自以為聰慧的眼光看人論事，往往感覺是世風(fēng)日下，滿目瘡痍，覺得對(duì)什么都不滿，對(duì)什么都看不慣。實(shí)際上是思想滑坡、精神頹廢的表現(xiàn)。還有極少數(shù)教師私欲膨脹、貪婪錢財(cái)，最后將自己送進(jìn)了大牢。更有極個(gè)別教師思想道德防線把守不牢，為師失德，造成了極壞的社會(huì)影響。還有教師因打牌賭博問題造成的社會(huì)笑話不絕于耳，等等。這些問題的客觀存在，嚴(yán)重?cái)牧私處熽?duì)伍的形象，使本應(yīng)讓人仰慕的教師隊(duì)伍，成為人們茶余飯后議論的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。

三是辦學(xué)行為家長(zhǎng)有些非議。近幾年來，教育系統(tǒng)狠抓辦學(xué)行為的規(guī)范，各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)行為得到了極大改進(jìn)。但社會(huì)各界、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)違規(guī)補(bǔ)課、有償家教、收費(fèi)不規(guī)范、歧視學(xué)生、輕視甚至羞辱家長(zhǎng)、利用節(jié)慶公開索賄等現(xiàn)象議論紛紛，甚至頗有微詞。

上述問題的出現(xiàn)與存在，盡管原因是多方面的，但我們切不可熟視無(wú)睹，更不可掉以輕心；不能坐而論道，必須起而行之。因?yàn)樗P(guān)乎教育的整體形象，關(guān)乎每個(gè)從事教育的人的命運(yùn)，甚至關(guān)乎全縣教育事業(yè)的興衰榮辱。

當(dāng)前，教育確實(shí)存在一些困難和問題，值得我們冷靜思考。但用發(fā)展的眼光看，我認(rèn)為全縣教育進(jìn)入最佳發(fā)展時(shí)期。

一是秭歸教育面臨著極好的政策機(jī)遇。如果說“普九”是教育發(fā)展的機(jī)遇期的話，那么新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，使我們的教育事業(yè)特別是義務(wù)教育步入了一個(gè)發(fā)展的快車道，教育迎來了發(fā)展的最佳機(jī)遇期?！读x務(wù)教育法》規(guī)定將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全面納入財(cái)政保障范圍，并已著手建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制，義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺的問題可望得到根本解決。教育欠債一直是各位校長(zhǎng)感到纏身壓頭的問題。目前省政府已經(jīng)對(duì)教育欠債進(jìn)行清理審計(jì)鎖定，并正在著手研究解決。國(guó)家對(duì)教育移民負(fù)債已經(jīng)拿出了解決的辦法，整個(gè)庫(kù)區(qū)切塊5個(gè)億，只要我們的思路對(duì)頭，工作到位，全面化解教育負(fù)債是完全有希望的。

二是秭歸教育已經(jīng)躍上了較好的發(fā)展平臺(tái)。我們抓住“普九”、移民搬遷等機(jī)遇，加大投入，使全縣各學(xué)校的辦學(xué)條件、工作環(huán)境得到了極大的改善?，F(xiàn)在仍然可以這樣說，在鄉(xiāng)村看到的最好的房子是學(xué)校，學(xué)校的裝備現(xiàn)代化程度越來越高。我們甚至可以驕傲的說，秭歸的辦學(xué)條件在山區(qū)縣無(wú)一能比，有的學(xué)校甚至超過了平原縣市和發(fā)達(dá)地區(qū)。我們創(chuàng)新教育發(fā)展思路，推進(jìn)教育教學(xué)改革，“普九”、職業(yè)教育、課改研究等很多工作走在全省甚至全國(guó)的前列，得到了上級(jí)教育行政管理部門和社會(huì)的普遍認(rèn)可。秭歸教育進(jìn)入了良性、快速發(fā)展的軌道。

三是有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。近年來，經(jīng)過公推直選校長(zhǎng)，一批工作能力強(qiáng)、群眾信得過的教師走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。近期，縣委相繼調(diào)整了縣局和縣一中領(lǐng)導(dǎo)班子，局黨組也相應(yīng)調(diào)整了歸州、兩河、泄灘等中心學(xué)校以及文化中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子注入了新的生機(jī)和活力。通過深化教育人事制度改革，強(qiáng)化教師學(xué)歷教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展技能大比武等活動(dòng)，使教師的綜合素質(zhì)得到了較大提高。特別是通過開展“愛心與責(zé)任”等師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，促進(jìn)了教師從教師德、做人品德的養(yǎng)成，打造了一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、負(fù)重拼搏、和諧友愛、奮發(fā)有為的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，激發(fā)了這個(gè)團(tuán)隊(duì)健康向上的團(tuán)隊(duì)精神。這種精神既激勵(lì)我們的教師有為工作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，更是推動(dòng)我們事業(yè)成功的根本保證和力量源泉。

當(dāng)然，還有縣委、政府的高度重視和得力領(lǐng)導(dǎo)，還有離退休老同志的關(guān)心與厚愛，社會(huì)各界的理解與支持等等。綜合分析這些有利因素和條件，我們認(rèn)為，秭歸教育發(fā)展迎來了新的機(jī)遇期。對(duì)此，我們充滿必勝的信念。

二、進(jìn)一步明確今后教育工作的思路

今天坐在這里與大家談教育，確有班門弄斧之嫌。但當(dāng)前教育面臨的現(xiàn)狀和我今天這份崗位責(zé)任所系，使得我必須認(rèn)真審視，冷靜思考，努力踐行，有為工作。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們教育工作的整體思路是：對(duì)上多爭(zhēng)取，對(duì)下多鼓勵(lì)，對(duì)內(nèi)嚴(yán)管理，對(duì)外樹形象。工作的重點(diǎn)是：高舉質(zhì)量大旗，牢記安全為天，規(guī)范師德師風(fēng)，莫闖違規(guī)禁區(qū)?？傮w要求是：遵循規(guī)律，力戒形式，履言踐諾，低調(diào)運(yùn)行。圍繞上述思路，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們必須努力做好以下四個(gè)方面的工作。

1、著力營(yíng)造良好的教育環(huán)境

環(huán)境是成就事業(yè)必不可少的條件。一個(gè)部門、一個(gè)單位做事的環(huán)境好不好，民主的氛圍濃不濃，行業(yè)的風(fēng)氣純不純，直接影響著一個(gè)部門和單位的發(fā)展。教育更是如此，特別需要良好的環(huán)境。

一是要營(yíng)造社會(huì)認(rèn)知、理解教育，尊師重教的外部環(huán)境。當(dāng)前，社會(huì)似乎對(duì)教師有一種“偏愛”，那就是教育萬(wàn)能、教師唯美。似乎孩子一送進(jìn)學(xué)校，萬(wàn)能的教育必須讓他變成天才；似乎普天下任何一種職業(yè)都能做的事，唯獨(dú)教師不能做，否則就不為人師表，就應(yīng)受到譴責(zé)。這種對(duì)教育的魔力和對(duì)教師的近乎苛刻的要求，加之我們教育、教師內(nèi)部問題的頻頻發(fā)生，不可避免地招致社會(huì)的非議、家長(zhǎng)的責(zé)難。造成這種現(xiàn)象的原因，說到底是對(duì)教育的不理解，對(duì)教師的不了解。因此，我們提出對(duì)上多爭(zhēng)取，除了爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金支持、兄弟單位的對(duì)口支援外，更重要的是爭(zhēng)取各級(jí)黨委、政府的重視和領(lǐng)導(dǎo)。今后從教育局做起，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校必須建立請(qǐng)示報(bào)告制度，每月必須將重要工作安排向黨委、政府匯報(bào)，重大決策事項(xiàng)和重大疑難問題、重大人事變動(dòng)必須向黨委、政府請(qǐng)示，以爭(zhēng)取黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)。這應(yīng)當(dāng)作為一條制度堅(jiān)持下來。同時(shí)，我也懇請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，與其他工作同部署、同管理、同考核。要建立家校溝通聯(lián)系制度，促進(jìn)家長(zhǎng)、社會(huì)參與民主管理學(xué)校。建立學(xué)校重大事項(xiàng)向家長(zhǎng)、社會(huì)通報(bào)制度，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的理解與支持。要加強(qiáng)對(duì)教育宣傳的引導(dǎo)，既要宣傳“亮點(diǎn)”，也不掩飾“暗點(diǎn)”，在不貪掩大家成績(jī)功勞的同時(shí)，更多地宣傳教師隊(duì)伍中敬業(yè)、犧牲、奉獻(xiàn)、忍辱、負(fù)重拼搏的先進(jìn)典型，讓社會(huì)直面教師的酸甜苦辣，喚起社會(huì)對(duì)教師的理解與關(guān)注，營(yíng)造一個(gè)良好的教育發(fā)展的外部環(huán)境。

二是要營(yíng)造教師和諧相處、關(guān)愛友善的內(nèi)部人文環(huán)境。對(duì)于教育者來說，不論你來自天南地北，不論你學(xué)識(shí)多么淵博，財(cái)富如何富有，不論你身居高位，還是執(zhí)鞭任教，只要你從事了教育這個(gè)事業(yè)，大家都是一家人，大家的地位都是平等的，沒有貴賤之分，只有分工不同。最近我接觸到了一些最底層的老師，總感到教師與校長(zhǎng)、與行政主管部門的關(guān)系緊張，心里隔閡拉大，心與心碰撞迸射出來的不是激情與友誼，而是嫉妒與仇恨。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必信馬由韁、人心思散，最終導(dǎo)致事業(yè)衰敗。營(yíng)造良好的人文環(huán)境，最重要的是要對(duì)下多鼓勵(lì)，真正做到把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，誠(chéng)心待人，公道處事?？陀^地講，我們的教師生活在工作高壓和經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的夾縫中，他們的工作負(fù)擔(dān)很重，背負(fù)的社會(huì)責(zé)任和心理壓力很大，同時(shí)由于歷史的原因和現(xiàn)實(shí)條件制約，許多教師生活非常清貧，有的教師甚至成了“愛情貧困戶”。在此，我鄭重地希望領(lǐng)導(dǎo)班子成員、機(jī)關(guān)干部和各位校長(zhǎng)，在今后的工作中牢記以人為本，學(xué)會(huì)尊重他人，高呼理解萬(wàn)歲，傾情關(guān)愛教師。特別是在與下級(jí)的交往中盡量做到多一份商量，少一點(diǎn)命令；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)指責(zé)。要積極看待教師的進(jìn)步，善于發(fā)掘教師的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的工作熱情。教師隊(duì)伍是高智商群體，他們最懂得世間冷暖、人間關(guān)愛。他們的心理需求甚至很低，往往只需要那么幾句關(guān)愛知暖、鼓舞激勵(lì)的話。古人說“一句好話三冬暖，惡語(yǔ)一聲六月寒”，說的就是這個(gè)道理。當(dāng)前我們雖然沒有豐厚的物質(zhì)給我們的那些優(yōu)秀的教師予以補(bǔ)償，但我們絕不能吝嗇對(duì)他們的鼓勵(lì)與關(guān)愛、肯定與慰藉。特別是我們少數(shù)校長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)用下崗、解聘之類的話來傷害教師的感情，讓教師在指責(zé)、壓抑中工作生活。我們的校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重人，學(xué)會(huì)管理人，學(xué)會(huì)激勵(lì)人，學(xué)會(huì)凝聚人，善于用目標(biāo)引導(dǎo)人，用環(huán)境熏陶人，只有這樣，才能凝聚人心，營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境。

三是要營(yíng)造一個(gè)人人愿意做事、做得好事的工作環(huán)境。一個(gè)單位做事的環(huán)境是非常重要的。要放手讓人做事。我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是一把手要會(huì)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)副職放手放權(quán)，千萬(wàn)不要攬權(quán)集權(quán)，只要他按規(guī)矩辦事，就應(yīng)放手讓他做事。分管部門工作的領(lǐng)導(dǎo)也要充分調(diào)動(dòng)下屬的積極性，不要事無(wú)巨細(xì)、事必躬親，更不要大包大攬，剝奪別人做事興業(yè)的權(quán)力；要放心讓人做事。我們有許多同志總是對(duì)人心存疑慮，總是自認(rèn)為自己最優(yōu)秀，好事不松手，無(wú)利不沾邊，這樣不好。一個(gè)人身上總是各有其長(zhǎng)、各有其能。我們要著眼于事業(yè)的未來，著眼于教師、干部的成長(zhǎng)，為他們施展才能、發(fā)揮特長(zhǎng)和成長(zhǎng)進(jìn)步搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件；要鼓勵(lì)人多做事。當(dāng)今時(shí)代，要讓一個(gè)人多做事確實(shí)很難，但只要我們有良好的激勵(lì)機(jī)制，有公平的做事環(huán)境，鼓勵(lì)人多干事業(yè)、干成事業(yè)是不難的。這就要求我們建立一種鼓勵(lì)做事者、鞭韃議事者、懲處壞事者的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓做事者想多做事做成事，讓不做事者無(wú)事可做。要樹立正確的用人導(dǎo)向。堅(jiān)持憑能力、憑實(shí)績(jī)用干部。堅(jiān)持以工作論獎(jiǎng)懲、憑實(shí)績(jī)定取舍、按貢獻(xiàn)分優(yōu)劣的用人導(dǎo)向，重用那些思想上安心、工作上用心、事業(yè)上盡心的教師，重用那些業(yè)績(jī)明顯、工作務(wù)實(shí)、貢獻(xiàn)突出的教師，使廣大教師靠工作來立身，憑能力見高低，以業(yè)績(jī)求進(jìn)步。今后提拔使用校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，必須堅(jiān)持有在基層、在下一個(gè)崗位鍛煉的經(jīng)歷；要重點(diǎn)在教學(xué)能手、教學(xué)骨干中和學(xué)校風(fēng)氣好、質(zhì)量好的地方選拔干部，真正體現(xiàn)用作為換地位；要建立后備干部庫(kù)，發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)備干部，有計(jì)劃地培養(yǎng)干部，確保事業(yè)后繼有人。

2、著力打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。應(yīng)當(dāng)說，我們的教師隊(duì)伍總體上是好的，但與時(shí)代進(jìn)步的要求和社會(huì)的期望相比，還有很大差距。因此，我們必須著眼于打造一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚、人民滿意的教師隊(duì)伍，著力在以下幾個(gè)方面下功夫：

一是必須在弘揚(yáng)敬業(yè)精神上下功夫。愛崗敬業(yè)是一個(gè)職業(yè)人最基本的工作態(tài)度，教師顯得更為重要。因?yàn)槟愕膷徫恢苯雨P(guān)系學(xué)生的成長(zhǎng)和命運(yùn)，直接關(guān)系國(guó)家民族的興盛與衰落。近年來，社會(huì)對(duì)教育有許多指責(zé)，其中最大的責(zé)難是我們教師的責(zé)任性不強(qiáng)，敬業(yè)精神差，有的甚至直呼其人要求將其調(diào)離某某學(xué)校，理由是莫讓誤人子弟。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我想告誡我們老師的是：你所選擇的職業(yè)是人世間最具責(zé)任、最具風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，你唯有盡職盡責(zé)，你唯有敬業(yè)奉獻(xiàn)，除此別無(wú)選擇。我們一是要建立一種優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，暢通教師進(jìn)出流轉(zhuǎn)的渠道，要讓全體教師特別是熱點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)學(xué)校、關(guān)鍵崗位的教師要有緊迫感，要有危機(jī)感，從而強(qiáng)化責(zé)任感。我雖然不希望有一位教師在我任期內(nèi)失業(yè)，但必須讓每個(gè)教師明白“今天不敬業(yè)，明天會(huì)失業(yè)”的道理。我不會(huì)讓大家感到人人自危，但必須使大家有危機(jī)感。只有這樣，“愛心與責(zé)任”才不是一句口號(hào)，教師隊(duì)伍才能煥發(fā)生機(jī)與活力。

二是修煉高尚師德?！暗赂邽閹?，學(xué)高為范”、“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這些贊美的話，表明了社會(huì)對(duì)教師的尊重。的確，教師這個(gè)崇高而偉大的職業(yè)，教師“學(xué)為人師，行為示范”的良好形象，無(wú)論用什么美好的語(yǔ)言來贊美都不為過。但這種贊美是就一個(gè)職業(yè)而言，真正具體到我們每個(gè)教師，是否能與這種贊美相匹配，恐怕得捫心自問了。為了不負(fù)世間的贊美之詞，為了不負(fù)人民的養(yǎng)育之恩，為了不負(fù)孩子心目中的形象，我們必須修養(yǎng)高尚的師德。要用師德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范約束教師?！督處煼ā泛徒處熉殬I(yè)道德規(guī)范等，明確提出教師應(yīng)具備的素質(zhì)與品德，教師應(yīng)時(shí)刻對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查自己，約束行為。把自覺遵守師德規(guī)范當(dāng)成教師的自覺行為。近期我們將修訂有關(guān)規(guī)范師德的規(guī)定，總體想法是禁令不在多而在能執(zhí)行，標(biāo)準(zhǔn)不在高而在能做到。要用身邊典型教育警示教師。我們將選取正面典型加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)，立標(biāo)桿、樹旗幟，激勵(lì)教師修養(yǎng)師德，為人師表。我們更要用反面案例教育警示教師，讓他們明辨是非曲直，分析找準(zhǔn)根源，吸取沉痛教訓(xùn)。黨組討論決定，適當(dāng)時(shí)候召開警示教育會(huì)，剖析案例，警示后人。我們還要毫不留情地查處敗壞教師形象、有失師德風(fēng)尚的人和事，以純潔教師隊(duì)伍，維護(hù)教師形象。

三是豐富積累人生。教育也是鍛煉人、造就人的舞臺(tái)。這就要求我們的教師要立足教育，全面發(fā)展。我們要加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，豐富積累教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)為國(guó)家教好書、育好人，使教師真正成為教育教學(xué)的行家里手，更要鍛煉教師認(rèn)知社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力與水平，要學(xué)會(huì)跳出教育看教育，走入社會(huì)看教育。只有這樣你才會(huì)感到事情本是正常，你才不至于心浮氣躁，更不至于怨天尤人，悲觀失落。當(dāng)前我們的教師要特別注意心態(tài)的自我調(diào)理。要有目標(biāo)，但不要壓指標(biāo)；要比較，但不要盲目攀比；要有緊迫感，但不能浮躁。我們歡迎大家有理有節(jié)有據(jù)地反映情況和問題，切忌在公眾媒體上口無(wú)遮攔、牢騷滿天，更要防止被人利用。這也是一個(gè)人的人格和品德問題。

3、著力提高辦學(xué)水平與質(zhì)量

質(zhì)量是教育的生命線。辦“人民滿意的教育”，我認(rèn)為最根本的一條是我們的教育教學(xué)質(zhì)量人民是否滿意。因此，我們的各級(jí)各類學(xué)校和每一個(gè)教師必須強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立“質(zhì)量生存、質(zhì)量發(fā)展、質(zhì)量興?！钡挠^念，把教育教學(xué)質(zhì)量作為教育發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

一是要倡導(dǎo)質(zhì)量就是生命的教育觀。教學(xué)質(zhì)量就是一所學(xué)校的生命，就是一個(gè)校長(zhǎng)的生命，就是一個(gè)教師的生命！如果教育教學(xué)質(zhì)量低下，其它成績(jī)?cè)俸茫紱]有說服力。就像高考，老百姓看的是考上了多少學(xué)生，考取了多少名校，如果家長(zhǎng)把學(xué)生送到了學(xué)校，數(shù)年寒窗過后名落孫山，無(wú)所作為，老百姓會(huì)滿意嗎？其它的工作再好，老百姓會(huì)認(rèn)可嗎？縣委、政府會(huì)認(rèn)可嗎？因此，我們必須高舉質(zhì)量大旗，唱響“質(zhì)量就是生命”，以對(duì)國(guó)家、社會(huì)和受教育者負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育行政部門和學(xué)校工作的頭等大事，抓住不放，常抓不懈。

二是引導(dǎo)社會(huì)及教師樹立正確的質(zhì)量觀。作為教育者，我們深知：我們給子孫留下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界留下了什么樣的子孫。教育不僅是教書，更深刻的含義在于育人。也就是說我們的教師不應(yīng)該成為“教書匠”，而應(yīng)該成為“教育家”。素質(zhì)教育是未來教育發(fā)展的大趨勢(shì)，作為教育者，我們應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)大方向，有序穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育。但素質(zhì)教育與應(yīng)試能力并不相違背。能力是素質(zhì)的外在表現(xiàn)與結(jié)果，能力也是素質(zhì)。一個(gè)連應(yīng)試能力都不具備的學(xué)生，能表明其素質(zhì)高嗎？因此，我們要正確處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，正確理解素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵，絕不能強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育而放松應(yīng)試能力的訓(xùn)練，片面認(rèn)為素質(zhì)教育就是學(xué)生課業(yè)減負(fù)、課堂游玩、開心愉快，老師教學(xué)減量、工作減責(zé)、質(zhì)量減壓。只要高考制度不改革，勤奮加汗水仍是保證質(zhì)量的重要途徑。

三是探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的新辦法。要建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)，學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地。學(xué)校的一切工作，最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。因此，我們必須用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，考評(píng)我們的教育質(zhì)量。既看重量的增減，更注重質(zhì)的提升。要建立合理的考核體系。目前對(duì)于質(zhì)量的考評(píng)是以綜合EC值為考核標(biāo)準(zhǔn)的，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)質(zhì)量的考核剛性不夠。今后工作中能否建立層層考核質(zhì)量、層層監(jiān)管質(zhì)量、層層對(duì)質(zhì)量負(fù)責(zé)的機(jī)制。說起教學(xué)質(zhì)量，備受全縣人民關(guān)注的是高中。毫無(wú)疑問，一中是龍頭，二中、屈原高中是兩翼。一中要走精品之路，主攻名牌，二中要突出特色，職教中心要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為多考學(xué)生爭(zhēng)做貢獻(xiàn)。但絕不能把質(zhì)量的考核僅僅放在高中階段，要實(shí)行質(zhì)量的全過程管理。教育應(yīng)從娃娃抓起，從小學(xué)階段就應(yīng)有人對(duì)質(zhì)量負(fù)責(zé)。這樣，人人身上才有質(zhì)量的擔(dān)子和壓力，才有質(zhì)量保證體系。局黨組議定，今后在教師提拔任用、工作調(diào)動(dòng)、考核晉級(jí)、評(píng)先表模中等工作必須與教育教學(xué)質(zhì)量掛鉤，要把教學(xué)質(zhì)量作為職稱評(píng)定最重要的內(nèi)容之一。

4、著力建立教育運(yùn)行管理的有效機(jī)制

管理是永恒的主題。教育人多線長(zhǎng)面廣的特點(diǎn)，決定了我們必須更加注重管理。在管理中我們提倡以人為本、制度約束、賞罰分明、注重效果。

一是用制度管人。無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)機(jī)關(guān)必須建立嚴(yán)明規(guī)范的制度，切忌領(lǐng)導(dǎo)見事處事、就事論事。制度是人人必須遵守的行為準(zhǔn)則，也是一個(gè)機(jī)關(guān)、一所學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行的機(jī)制。我們領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)要帶頭遵守制度，全體同志要嚴(yán)守制度、維護(hù)制度，一旦有違制度必須從嚴(yán)處理。我們管理的重點(diǎn)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是各中心學(xué)校、縣直學(xué)校的校長(zhǎng)。當(dāng)前，我們要重申過去行之有效的管理制度，同時(shí)要研究修訂各級(jí)各類學(xué)校以質(zhì)量為核心的目標(biāo)責(zé)任考核制度、重大問題責(zé)任追究制度、重大事項(xiàng)請(qǐng)示報(bào)告制度、領(lǐng)導(dǎo)干部交流制度等，用健全的制度和機(jī)制規(guī)范管理，約束行為，從嚴(yán)治教。這里特別強(qiáng)調(diào)人事管理。要嚴(yán)格執(zhí)行《教育人事管理辦法》，人事調(diào)配管理必須歸口人事股，嚴(yán)格按程序辦理。所有人事調(diào)動(dòng)必須局黨組統(tǒng)一研究。嚴(yán)禁封官許愿，嚴(yán)禁學(xué)校之間私自挖人借人。局黨組研究決定并請(qǐng)示縣委、政府同意，今年凍結(jié)教師向城區(qū)流動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間可適當(dāng)進(jìn)行余缺調(diào)劑。希望大家理解支持，并做好宣傳解釋工作。今后教師調(diào)動(dòng)必須堅(jiān)持工作需要和解決教師的實(shí)際困難相結(jié)合，最大限度地關(guān)愛教師，必須堅(jiān)持能力優(yōu)先，最大限度地給教師提供一個(gè)施展才能的舞臺(tái)。談到管理，我要特別強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的管理。有人說“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，其實(shí)做校長(zhǎng)是有要求的，那就是校長(zhǎng)必須愛校如家，必須知人善任，必須勤學(xué)創(chuàng)新，必須民主決策，必須科學(xué)管理，必須廉潔公道，必須內(nèi)外和諧，做校長(zhǎng)也必須力戒漂浮專斷、賞罰失當(dāng)、爭(zhēng)名爭(zhēng)利、拉幫結(jié)派。我們的校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)讀書之人，具有先進(jìn)的教育思想；應(yīng)該是一個(gè)文化之人，真正體現(xiàn)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校；應(yīng)該是一個(gè)智慧之人，善于調(diào)節(jié)軟硬、平衡強(qiáng)弱、協(xié)調(diào)共生；應(yīng)該是一個(gè)正直的人，公道正派，堅(jiān)持原則，秉公辦事，平等待人；應(yīng)該是一個(gè)性情中人，成為師生無(wú)話不談的朋友，引領(lǐng)師生享受教育，幸福人生。

二是靠監(jiān)督管錢。教育是全縣財(cái)政資金的集聚洼地。按20*年預(yù)算口徑，全縣用于教育的經(jīng)費(fèi)達(dá)到1.04億元，占全縣財(cái)政預(yù)算的一半。如此多的錢，稍有閃失，我們將無(wú)法向世人交待。歸州的問題充分暴露出我們管理不嚴(yán)，監(jiān)督不力。這種狀況必須改變。機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)管理嚴(yán)格執(zhí)行分管領(lǐng)導(dǎo)一支筆審批、大額經(jīng)費(fèi)支出集體討論的制度。學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行“校財(cái)局管”的管理體制。目前我們正在考察新機(jī)制建設(shè)問題，總體設(shè)想是既要管住又要放活，既要保障又要規(guī)范。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)實(shí)行“學(xué)校申報(bào)、集體審核、縣局監(jiān)管、資金直達(dá)”，既要保證把事辦好，又要保證資金安全，發(fā)揮效益。最近，我們調(diào)整充實(shí)了計(jì)財(cái)股人員，請(qǐng)老局長(zhǎng)、老股長(zhǎng)協(xié)助抓資金審計(jì)監(jiān)督。今后還將成立資金管理中心，請(qǐng)計(jì)財(cái)股認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)資金監(jiān)控，加大內(nèi)審力度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，確保財(cái)務(wù)零違規(guī)。

三是靠落實(shí)管安全。安全重如泰山，安全無(wú)小事。安全管理不是訂幾個(gè)制度、發(fā)幾個(gè)文件、開幾次會(huì)議、出了問題處理幾個(gè)人就能解決的。安全必須落實(shí)責(zé)任。學(xué)校是安全工作的主體，校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人，分管安全工作的副校長(zhǎng)負(fù)全責(zé)，班主任、生活老師等身上也必須有責(zé)任。安全不僅要明確責(zé)任，還要明確責(zé)任追究，出了問題該找誰(shuí)，找到了誰(shuí)該怎么處理，這務(wù)必明確。各位校長(zhǎng)一定要把這個(gè)機(jī)制建好，把責(zé)任和措施落實(shí)好。要定期排查安全隱患，建立巡校制度，發(fā)現(xiàn)問題及早整改，確保安全“零事故”。

三、我的幾點(diǎn)請(qǐng)求

1、請(qǐng)大家真誠(chéng)接納我。實(shí)事求是地講，論能力、論經(jīng)歷，我是無(wú)法與教育結(jié)緣的。一個(gè)本來無(wú)緣的人，與大家能夠相聚，說明我們今生緣分猶存。我非常珍惜這份緣分，也希望大家不看經(jīng)歷看緣分，不看學(xué)識(shí)看人品，從內(nèi)心深處理解我、接納我，以使我能用最短時(shí)間縮小與大家的心理距離，使我盡快成為教育這個(gè)家族中的一員。

2、請(qǐng)大家全力支持我。從我踏入教育的第一天，我就從內(nèi)心融入了教育這個(gè)大家庭。我就深深感受到教育這副擔(dān)子的份量與壓力。我深知教育這副擔(dān)子是我與大家共分擔(dān)，但我更感到最重的一頭在我。既然共同擁有，既然并肩前行，作為這副擔(dān)子的領(lǐng)任者，我非常殷切地希望與大家同甘苦、共患難，我更希望大家聽從前行的召喚，邁著鏗鏘有力的步伐，將共同擁有的事業(yè)推向新的巔峰。

3、請(qǐng)大家充分相信我。我深知，此時(shí)此刻，我的一切表態(tài)和諾言都顯得蒼白無(wú)力，唯有行動(dòng)才是最好的表白。面對(duì)今天這份崗位與責(zé)任，面對(duì)各位前輩的關(guān)愛與厚望，面對(duì)各位校長(zhǎng)的拭目與期盼，面對(duì)社會(huì)的關(guān)注與評(píng)判，我要說，我將傾心盡力工作，公道正派處事，誠(chéng)實(shí)守信待人，清廉務(wù)實(shí)從政，努力為大家盡好責(zé)、服好務(wù)，不辜負(fù)時(shí)代賦予我的責(zé)任與期待。

4、請(qǐng)大家監(jiān)督我。路遙知馬力，日久見人心。在今后的工作中，我能否秉公辦事、廉潔從政、扎實(shí)工作，我愿意接受大家的監(jiān)督。如果我在工作中待人處事有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正，希望各位能跟我溝通交流。我們共同肩負(fù)著振興秭歸教育的重任，我會(huì)跟大家一道，把心思用在工作上，情感貼在教育上，作風(fēng)落在求實(shí)上，切實(shí)履行職責(zé)，為創(chuàng)人民滿意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！