導(dǎo)語：農(nóng)村少先隊工作經(jīng)驗交流一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

面對新課程改革的浪潮,我們少先隊工作也受到了很大的沖擊。少先隊工作在教育行政部門的重視下，少先隊組織逐步健全，工作思路越來越明確，工作步驟也已日益完善，少先隊工作在教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的地位。同時，也給我們農(nóng)村少先隊活動提供了一個更加廣闊的大舞臺，也給今天的少年兒童營造一個展示風采的新空間。目前，我們農(nóng)村少先隊工作在某些方面還存在著不足之處，還需要逐步改善。

隨著素質(zhì)教育的深入開展，許多新生事物也應(yīng)運而生。如在教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，對社會的實踐活動的調(diào)查研究、科技創(chuàng)新活動等等。而我們農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員，身處農(nóng)村，所接觸的事物太少，視野太狹窄，目光難免比較短淺，很難適應(yīng)目前21世紀的新的教學(xué)模式，這樣就造成了我們發(fā)揮的空間有局限性，這當然，對于輔導(dǎo)學(xué)生來說，就更加會束手束腳，更說不上有更好的發(fā)揮余地了。

目前，農(nóng)村少先隊工作面對的另一個大困難是學(xué)校很難做到與家庭相配合，共同參與教育學(xué)生。造成的原因有：一、由于農(nóng)村的許多家長文化程度參差不齊（文化程度普遍比較低），素質(zhì)不高，對少先隊活動的重要性認識不足。二、農(nóng)村家長對子女的教育缺乏責任感。三、學(xué)校在與家庭配合教育的工作方面做得不夠細致，沒有擺正家庭在教育中的角色地位。

許多成績差的學(xué)生，造成的原因有很多。如：個人思維能力方面的問題，掌握基礎(chǔ)知識方面的問題等。但許多的原因通過調(diào)查，其實很多的問題都是出在家長身上。就拿我班的那些差生來說，這些學(xué)生當中大多數(shù)都是平時比較懶做作業(yè)的學(xué)生，造成的原因難道還不是家庭的教育問題？究其原因：許多家長都認為學(xué)費交了，學(xué)生送進學(xué)校里，教育學(xué)生便是老師的責任，老師的工作。老師要求學(xué)生回家要簽的試卷啊，要填的資料啊，往往就有一大部分的學(xué)生沒有簽名就拿回來了。調(diào)查結(jié)果顯示：有的學(xué)生說，爸爸、媽媽經(jīng)常不在家（很多的家長都只是去了賭博）；有的說，成績太差，家長不給簽名等，這都充分說明了家長的教育方式很不妥，這就給我們少先隊工作帶來了許多的不便。

教育是學(xué)校、家庭和社會三位一體的，緊密相連的，無論是缺少哪一個支撐點，那教育的大廈就會不牢固，甚至會倒塌。

我們農(nóng)村的教學(xué)理念比較守舊，往往都是主抓語文、數(shù)學(xué)、英語等主要的科目對學(xué)生進行教育，缺乏了對學(xué)生其他方面的個性發(fā)展的培養(yǎng)。新課程的教育理念已打破了這多年來的教學(xué)模式，21世紀的少年兒童的素質(zhì)不再是單方面的，而是多功能的、全面的、多向性地發(fā)展的。

在日常的教學(xué)中，我們許多的少先隊輔導(dǎo)員沒有重視班隊課的開展。通過調(diào)查，我們可以了解到：一個學(xué)期下來，有的輔導(dǎo)員只上過一、兩次班隊課；有的甚至一次也沒上過。他們大多數(shù)都是把班隊課改成了評講作業(yè)的課或是直接改上了語文、數(shù)學(xué)算了。許多的學(xué)生把隊課的程序也忘記了，最起碼有很多的輔導(dǎo)員連自己也已經(jīng)忘記了，真的要上隊課時，只好拿著紙條一邊看，一邊摸索著怎么做。

農(nóng)村少先隊工作最大的另一個弊端就是沒有意識到與社會應(yīng)該緊密結(jié)合。新的課程，新的教材，書本中的許多知識都是與社會的動態(tài)、社會的發(fā)展息息相關(guān)。脫離了與社會的接觸，那怎么能跟得上社會飛速發(fā)展的步伐呢？

面對這困難，應(yīng)該怎么辦呢？張先翱教授曾明確地指出“出路只有一條，讓少先隊走出校園，走向社區(qū)，走進家庭，這樣有利于少先隊接觸社會、接觸大自然、接觸先進的科學(xué)技術(shù)?！边@是對少先隊工作出路的一盞指路燈??！

少先隊工作是一門學(xué)問，是一門科學(xué)。面對農(nóng)村小學(xué)少先隊工作的這種現(xiàn)狀，如果不能客觀地看清這些薄弱之處，抓準工作的突破口，有針對性地探索農(nóng)村小學(xué)少先隊工作的直接有效的方法和途徑，鑒于此，農(nóng)村小學(xué)少先隊工作應(yīng)該重視抓好以下幾個方面的工作。

一、重視少先隊輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。輔導(dǎo)員工作是平凡的，是普通的，然而卻是十分辛苦的。需要兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神，更需要銳意進取的科學(xué)態(tài)度。在培養(yǎng)學(xué)生的同時，也要培養(yǎng)少先隊輔導(dǎo)員。作為新世紀的輔導(dǎo)員擔負著培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的人才，自身就必須掌握科學(xué)知識，對社會的發(fā)展步伐有靈敏的觸角，要與時并進。

二、提升家長對教育學(xué)生的責任感。教育不能單方面，教育學(xué)生必須讓學(xué)校、家庭和社會也要“手拉手”。要發(fā)揮三位一體的凝聚力。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。既然隊員對網(wǎng)絡(luò)充滿無限的興趣，而網(wǎng)絡(luò)本身也蘊涵著豐富的知識，那我們不防就利用這一點，提高隊員的學(xué)習興趣，我們要讓隊員知道網(wǎng)絡(luò)不僅僅是聊天、游戲，還有更大的用途。如：查找資料、做調(diào)查報告等。將網(wǎng)絡(luò)融入到傳統(tǒng)少先隊工作中，使少先隊工作充滿生機和活力。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校開展少先隊工作的一條新的途徑，實現(xiàn)少先隊工作的多元化，才能切實的提高少先隊工作的實效。

四、讓隊員走出校園，貼近社會。農(nóng)村廣闊的天地，豐富的自然資源和優(yōu)秀的民族文化，富于特色的鄉(xiāng)土人情、民俗民風，為我們少先隊提供了取之不盡、用之不竭的源泉。讓隊員走出校園，走進社會這個大課堂，要求每個隊員都要面向社會、面向他人、面向家庭，參加社會實踐活動，培養(yǎng)隊員的勞動觀點，學(xué)習勞動技能，鍛煉能力，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務(wù)的思想，親自去實踐、去體驗。

五、重視班隊課的開展。在活動中要善于利用時機采取靈活多變的手法，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點或讓學(xué)生自我意識到自身的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生自主意識，讓小隊員以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使隊員們的積極性、主動性得到最大限度的發(fā)揮。

同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！弊鳛樾率兰o的學(xué)校少先隊組織，擔負著培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的人才，應(yīng)該著力培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進少年兒童全面發(fā)展的重要任務(wù)。如果能首先重視抓好以上幾方面的工作，將能促進少先隊工作全面、有效地開展，提高少先隊工作的實效性，使農(nóng)村小學(xué)少先隊工作走上蓬勃發(fā)展的道路。