導(dǎo)語：黨員干部遠(yuǎn)程教育實效思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是手段，學(xué)用是目標(biāo)”，這是社會主義新農(nóng)村遠(yuǎn)程教育建設(shè)的宗旨。

從目前我縣農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育試點工作來看，其重心已由原先的“模式研究”、“硬件建設(shè)”階段逐步轉(zhuǎn)為“落實工作”與“學(xué)以致用”階段，其主要目標(biāo)就是有優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量、最大的學(xué)用效益、持久的遠(yuǎn)程教育生命力。筆者認(rèn)為，為確保農(nóng)村遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作正常有序健康開展，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育體系在新農(nóng)村建設(shè)中的強大作用，建立起一套全面系統(tǒng)、切實可行且行之有效的遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理體系已成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我們積極探索運用實施全面質(zhì)量管理辦法，堅持以確保遠(yuǎn)程教育高質(zhì)量為基礎(chǔ)，以強化遠(yuǎn)程教育管理為手段，以深化學(xué)用工作為目的，扎實工作，努力開創(chuàng)農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的嶄新局面。

一、實施全面質(zhì)量管理，深化農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理理論

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵是：以廣大黨員干部學(xué)用至上、農(nóng)民得實惠為中心，以組織全體黨員干部與廣大農(nóng)民共同參與為基礎(chǔ)，以科學(xué)有效管理以實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育效益最大化為目標(biāo)。隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的迅速發(fā)展，各級黨委、政府將巨大的社會資源配置于農(nóng)村遠(yuǎn)程教育實施過程中。因此，努力實現(xiàn)資源投入與學(xué)用效益產(chǎn)出成正比、黨員干部理論學(xué)習(xí)管理與農(nóng)民致富技術(shù)指導(dǎo)相配套，是實施全面質(zhì)量管理，拓展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理理論的具體體現(xiàn)，即：基于遠(yuǎn)程教育平臺，提高黨員干部執(zhí)政能力素質(zhì)，夯實基層組織建設(shè)，讓黨員群眾獲得巨大實惠。

基于農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為一項深得民心的重要農(nóng)村公共事業(yè)，而且這是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，涉及到技術(shù)形式、教育資源、教學(xué)模式、組織機構(gòu)、教育對象等多個層面，特別是如何有效地整合各種遠(yuǎn)程教育資源、如何組織高效率遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，如何重構(gòu)教育模式與機構(gòu)等，所以根據(jù)實際及時啟用全面質(zhì)量管理，堅持“領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與、系統(tǒng)管理、持續(xù)改進(jìn)”等原則，通過計劃、實施、檢查、處理的質(zhì)量管理循環(huán)，針對性地實施對黨員干部遠(yuǎn)程教育的這一復(fù)雜系統(tǒng)的管理顯得尤為必要。筆者認(rèn)為，在農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育中實施全面質(zhì)量管理這一先進(jìn)的思想理念，開拓了黨建工作管理新理論，提高了遠(yuǎn)程教育的管理水平，也是黨建工作體現(xiàn)時代性、把握節(jié)律性、富有創(chuàng)造性的重要舉措。

二、運用全面質(zhì)量管理，提高農(nóng)村遠(yuǎn)程教育學(xué)用實效

根據(jù)“全學(xué)員參與、全內(nèi)容落實、全過程控制、全方位評估”的原則，全面質(zhì)量管理在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中的運用，主要是抓好教育過程站點維護、教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)和教育考核評估，以切實提高農(nóng)村遠(yuǎn)程教育學(xué)用效益。

全過程管理站點維護。遠(yuǎn)程教育站點全面質(zhì)量管理主要包括站點設(shè)備運行的管理、教學(xué)課件的管理、教學(xué)組織收看的管理和骨干隊伍的管理等4個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都明確管理的要點，并配有相應(yīng)的流程、規(guī)范、表格等，以便相關(guān)責(zé)任主體對照操作。特別在管理站點維護過程中，我們制定了“二圖”：站點設(shè)備操作流程圖、遠(yuǎn)程教育會議和培訓(xùn)工作流程圖；“三表”：站點設(shè)備及資料變更、維修情況登記表，站點播放收看登記表與站點專管員登記表；“四制度”：站點設(shè)備管理與使用制度，站點教學(xué)計劃安排制度、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道與村專管員工作職責(zé)制度及鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道工作情況信息反饋制度，通過全過程的量化細(xì)化工作步驟，嚴(yán)格把握安裝、調(diào)試、驗收與維護等各個環(huán)節(jié)。堅持縣、鄉(xiāng)、村三級聯(lián)動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道與村委站點相應(yīng)制定“制度上墻，流程明確，CI形象設(shè)計鮮明”等全面質(zhì)量管理的規(guī)范，環(huán)環(huán)緊扣，銜接有序，確保全縣558個基層站點全面落實新農(nóng)村建設(shè)的遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作任務(wù)。

全內(nèi)容抓好教學(xué)環(huán)節(jié)。我們通過全面質(zhì)量管理系統(tǒng)，制定遠(yuǎn)程教育縣級平臺統(tǒng)一推送節(jié)目、站點收看學(xué)習(xí)、信息反饋等管理制度。對遠(yuǎn)程教育分中心、基層站點（示范點與基地）從教學(xué)計劃制定、教學(xué)組織安排、收看學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)效果評價以及設(shè)備運行等方面進(jìn)行全方位落實與控制。時刻關(guān)注黨員干部與農(nóng)民遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的全內(nèi)容需求，努力體現(xiàn)資源收集、知識梳理、意見反饋等以人為本的教育理念。通過全內(nèi)容管理教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道與村委會對遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作的全面理解與應(yīng)用。同時，突出過程控制中的全員參與度和靈活度。如我們組織基層遠(yuǎn)程教育點內(nèi)容時，實行“實用技術(shù)內(nèi)容推廣與新聞媒體宣傳相結(jié)合”、“現(xiàn)場內(nèi)容教學(xué)、直接學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與零距離管理相結(jié)合”、“及時解決技術(shù)問題與全方位溝通交流思想相結(jié)合”等全內(nèi)容管理，取得較好效果。

全方位管理考核評估。注重對教育效果的考核評估，專門制定了遠(yuǎn)程教育工作考核評估辦法?？己嗽u估以全面系統(tǒng)、突出重點為原則，主要圍繞各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道在遠(yuǎn)程教育工作中的組織領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè)、教學(xué)組織和站點管理等四個方面進(jìn)行考核，設(shè)計了自查評估量表，采取聽取匯報、查閱資料、實地考察和現(xiàn)場操作等方式，對照考核指標(biāo)，逐項進(jìn)行核實，提出評估意見。為提高考核評估的激勵和導(dǎo)向作用，我們把考核結(jié)果作為遠(yuǎn)程教育工作“以獎代補”重要依據(jù)之一。同時，我們制定下發(fā)了加強基層終端站點管理使用工作意見，要求各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道廣泛開展建點工作“回頭看”與“自我監(jiān)督”活動，對照標(biāo)準(zhǔn)搞好自處查，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，進(jìn)行持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)，不斷推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作深入開展，真正發(fā)揮實效。

三、結(jié)合全面質(zhì)量管理，增強遠(yuǎn)程教育活動效益

我們通過引入全面質(zhì)量管理體系，增強遠(yuǎn)程教育活動效益，即保證活動組織體系比較完善，執(zhí)行目標(biāo)全面健全，整體聯(lián)動效應(yīng)明顯。從而實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育工作“有計劃、有目標(biāo)、有條理、有成效”。通過對遠(yuǎn)程教育所涉及的各個層面進(jìn)行全過程控制，及時對教育活動質(zhì)量和效果進(jìn)行檢查和分析，并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整相應(yīng)對策，持續(xù)不斷提高遠(yuǎn)程教育的實際效果。

我們還通過遠(yuǎn)程教育“推進(jìn)月”、“宣傳月”活動，以及“送教下鄉(xiāng)、專管員培訓(xùn)、宣傳報道、下鄉(xiāng)督查”等措施，全縣遠(yuǎn)程教育呈現(xiàn)出“農(nóng)民稱贊多、鄉(xiāng)鎮(zhèn)配合好”等可喜局面；通過推行農(nóng)村遠(yuǎn)程教育“每周論壇”，保證遠(yuǎn)程教育活動豐富、場面活躍與層次多樣。而這一切，都是在全面質(zhì)量管理體系下，運用形式多樣的遠(yuǎn)程教育活動取得的實實在在的成效，有力推動了全縣農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作的快速發(fā)展。

四、強化全面質(zhì)量管理，探索遠(yuǎn)程教育多樣模式

全面質(zhì)量管理包含了形式與模式的豐富性。在農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)過程中探索其多樣化的遠(yuǎn)程教育模式，很大程度上是為了實現(xiàn)廣大黨員干部與農(nóng)民受教育層次豐富性的目標(biāo)。所以我們積極探索在農(nóng)副產(chǎn)品方面運用“遠(yuǎn)程教育＋專家輔導(dǎo)＋基地實踐”模式，在企業(yè)遠(yuǎn)程教育中運用“公司＋職工＋遠(yuǎn)程教育”模式，在農(nóng)業(yè)大戶中運用“基地＋協(xié)會＋遠(yuǎn)程教育”模式，在特色專業(yè)種植中實行“一村一品培訓(xùn)”、“一鎮(zhèn)一品培訓(xùn)”等學(xué)用教育組織模式，并達(dá)到了較好的實踐效果。此外，我們還把遠(yuǎn)程教育與實施“農(nóng)民信箱工程”相結(jié)合，為廣大農(nóng)民群眾提供更多的教育和培訓(xùn)信息。

總之，在農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作中引入全面質(zhì)量管理方法，拓展了教育理論，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新，它使我們的遠(yuǎn)程教育目標(biāo)變得更加明確，工作思路變得更加清晰，每位黨員干部與廣大農(nóng)民的教育主體性得到了加強。同時，融入了科學(xué)管理制度與以人為本的管理文化，使農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理更加有序、管理手段更加人性化，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育“學(xué)用”工作也得到了進(jìn)一步深化，遠(yuǎn)程教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用與實效進(jìn)一步得到鞏固。