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為推動農(nóng)村遠程教育學用活動的有效開展，我縣積極探索“五步教學法”，有效提高了農(nóng)村黨員干部、群眾參與的主動性。

第一步：走家入戶聽民意。在每次學用活動開展前，站點操作員深入到村民家中，征求活動的意見和學習需求。把選擇權(quán)交到群眾手中，讓他們真正成為遠程教育學用的主體。

第二步：科學合理定計劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、站點制定全年培訓計劃，再按照季節(jié)時令變化，安排具體的學用節(jié)目。做到既注重各種理論知識的學習，提高黨員干部群眾素質(zhì)，又著眼于本村生產(chǎn)實際，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。兩者并重，穿插進行，優(yōu)勢互補。

第三步：學前備課強質(zhì)量。學前備課是站點操作員開展活動的基本要求。選擇好學習內(nèi)容后，操作員要對下載的教學資源進行自學，疏理要點，把握重點，并把深奧理論轉(zhuǎn)化成通俗易懂的講解語言，使廣大農(nóng)村黨員干部和群眾能聽懂、學得進，提高學習效果。

第四步：學后輔導(dǎo)找?guī)褪?。在每次學用活動結(jié)束后，為使教學內(nèi)容應(yīng)用到生產(chǎn)實際中，站點操作員要以提問和討論的方式及時進行輔導(dǎo)，并針對學習中存在的問題，進行現(xiàn)場解疑答難。同時，邀請黨校、農(nóng)業(yè)、畜牧等部門專家針對不同學習內(nèi)容進行專題輔導(dǎo)，講解疑難，增強學用效果。

第五步：結(jié)合實踐見效果。一方面增強教學資源的針對性和實用性，另一方面逐步在有條件的站點建立科技示范基地，打造黨員干部和農(nóng)民群眾培訓學用實踐基地。通過基地實踐，現(xiàn)場指導(dǎo)，使遠程教育學知識轉(zhuǎn)化成農(nóng)民黨員干部群眾的致富技能。