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反腐倡廉教育

反腐倡廉教育

反腐倡廉教育是從源頭預(yù)防腐敗的治本之策,是建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系的重要環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮教育在反腐倡廉工作中的基礎(chǔ)作用，必須眼于教育的實(shí)際效果,在增強(qiáng)反腐倡廉教育的親和力上下工夫,使教育真正做到人耳、人腦、人心。

一、增強(qiáng)反腐倡廉教育親和力是貫徹"以人為本"反腐敗工作理念的內(nèi)在要求以人為本,就是要尊重人、理解人,注重人的全面發(fā)展。樹立以人為本的意識(shí),堅(jiān)持反腐敗工作人本理念,與堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨基本方針是一致的;與堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理的工作方針,逐步加大治本力度的要求也是一致的。反腐倡廉教育作為反腐敗的基礎(chǔ)性工作,它的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是通過治心、治本的基礎(chǔ)性工作讓黨員干部不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,是地地道道的"以人為本"。增強(qiáng)反腐倡廉教育親和力,就是要使反腐倡廉教育緊密貼近黨員干部的思想、工作和生活實(shí)際,使黨員干部易于接受,促使廣大黨員干部思想轉(zhuǎn)化,提高自覺性和自我控制能力,將法律、紀(jì)律等他律,轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨鹊淖月?把外在的強(qiáng)制變成內(nèi)在的自覺,使不搞腐敗不只是迫于懲治的畏懼,更重要的是出于對(duì)人民賦予的權(quán)力的珍惜和對(duì)自我人格的珍重,讓廉潔自律意識(shí)在心底扎根。增強(qiáng)反腐倡廉教育親和力）,體現(xiàn)以人為本,在實(shí)際工作中就是要充分尊重黨員干部的人格權(quán)益,關(guān)心黨員干部的成長(zhǎng),珍惜黨員干部的政治生命和自然生命。俗話說,十年樹木,百年樹人。黨和人民培養(yǎng)一名干部不容易,即使他能號(hào)力再強(qiáng)、工作再突出,如果蛻變?yōu)楦瘮》肿?對(duì)組織來說是一種損失,對(duì)他個(gè)人來說,則前途盡失，總之,于公于私均不利。

二、增強(qiáng)反腐倡廉教育親和力是提高反腐倡廉教育實(shí)效性的必要條件

教育心理學(xué)告訴我們:在一切教育活動(dòng)中,只有教育者和被教育者之間產(chǎn)生心靈上的共鳴,才能達(dá)到最佳的教育效果。反腐倡廉教育,是以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)對(duì)象,以樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀為根本目的,努力做到立黨為公、執(zhí)政為民。針對(duì)這一教育受眾主體和根本目的,我們的教育活動(dòng)只有不斷增強(qiáng)教育的親和力,才能做到忠言"順耳"、良藥"可口",在"人耳"的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)"人腦"、"人心"。

動(dòng)之以情,"情"作內(nèi)核。無情未必真豪杰。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部也是有情有義的人,也會(huì)動(dòng)常人之情,動(dòng)人之常情。深人黨員干部的情感世界,在"情"字上做文章,才能達(dá)到由"情"人"理"的效果。親情是人世間最美好的感情,人們盡管職業(yè)不同、地位不等,但對(duì)親惰的表達(dá)方式?jīng)]有本質(zhì)區(qū)別,不同的只是有些人多了"權(quán)力"的色彩。由此,在教育活動(dòng)中要使廣大黨員干部及家屬深刻認(rèn)識(shí)到,反腐敗不僅關(guān)系到黨和國(guó)家的生死存亡,同時(shí)也關(guān)系到個(gè)人的生死存亡和家庭的幸福,要共同筑牢家庭拒腐防變的思想、道德防線。

曉之以理,"理"作主線。情之真諦在于理。這里的"理"主要是指理想信念之理、黨和人民利益之理、紀(jì)律法規(guī)之理。反腐倡廉教育的親和力,就是要在"情"的作用下"順理"。為了做到這一點(diǎn),在教育活動(dòng)守結(jié)合本地實(shí)際,把正面典型示范和反面典型示警結(jié)合起來,與廣大黨員干部一起分析正反面典型的"得"與"失",一起算政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、人生賬、家庭賬,以人為鏡,以事喻理,使廣大黨員干部在學(xué)習(xí)討論中加深對(duì)權(quán)力的理解,加深對(duì)人生的感悟,正確對(duì)待個(gè)人利益,正確行使手中權(quán)力。

踐之以行,"行"作表率。就知與行的辯證關(guān)系而言,二者互相作用、互為因果。就黨員干部的知與行而言,知是前提,行是根本。人們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)干部,不僅看其說的怎樣,重要的是看其做的怎樣。

三、增強(qiáng)反腐倡廉教育親和力是樹立紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)良好形象的具體體現(xiàn)

樹立紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)可親、可信、可敬的良好形象,需要紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)全面履行好工作的職責(zé)。履行好教育的職責(zé),曾強(qiáng)反腐倡廉教育親和力也就成了題中之義。

一是要摒棄板著面孔訓(xùn)人的做法。就反腐倡廉教育的受眾主體而言,他們的文化知識(shí)、思想水平、接受能力都處于較高層次,因此對(duì)這部分人的教育,只要講清道理是不難接受的；相反,如果板著面孔,就容易產(chǎn)生逆反心理,所謂忠言"逆耳"、良藥"苦口",教育的效果就會(huì)大打折扣。二是要避免用紀(jì)律條規(guī)嚇人的做法。紀(jì)律條規(guī)是無情的,開展紀(jì)律條規(guī)教育是有情的。譬如在警示教育活動(dòng)中,除了告知應(yīng)受到紀(jì)律追究的行為外,更多的是使廣大黨員干部洞悉反面典型發(fā)展變化的人生軌跡和蛻化變質(zhì)的心路歷程,使心靈受到警示和震撼,不斷筑牢思想防線。三是要避免居高臨下壓人的做法。思想理論的灌輸是必要的,切中時(shí)弊、聯(lián)系實(shí)際的教育講課也是必需的,但切忌居高臨下式、盛氣凌人。成人教育理論告訴我們:不同的教育方法有不同的收效率,即,“讀”為10%；“聽”為20%；“看+聽”為50%；“聽+說”為70%；“說+做”為90%。根據(jù)這一理論,在反腐倡廉教育活動(dòng)中,不搞居高臨下的說教,而是更多地將“讀”、“聽”、“說”、“做”結(jié)合起來,多搞平等式的座談交流,讓黨員干部自己教育自己,從而更加珍惜自己的奮斗歷程、珍惜自己工作崗位、珍惜家庭個(gè)人幸福,使反腐倡廉這一嚴(yán)肅的教育主題更具人情昧人性美,更具親和力、滲透力。