導(dǎo)語：畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

綜合素質(zhì)測評是初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評價的重要內(nèi)容，其測評結(jié)果是高中段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)之一。根據(jù)《*市*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革實施方案》的有關(guān)精神，*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成，其中測評等第項目分為道德與修養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運動與健康、探究與實踐和操作技能五大項，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本指導(dǎo)方案，制定具體操作方案，于4月25日前報市教體局綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（普教科）。

一、指導(dǎo)思想

綜合素質(zhì)評價必須有利于全面貫徹黨的教育方針，推進基礎(chǔ)教育課程改革的進程；有利于引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進素質(zhì)教育的長期、順利地實施；有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生個性特長的有效發(fā)展；有利于改進傳統(tǒng)的評價觀，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、基本原則和總體要求

1、綜合素質(zhì)評價的基本原則：一是堅持過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生成長記錄冊》，全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等；二是堅持公開、公正、公平的原則，綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標準、方法、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布，評價結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長，其中各類獲得A等級的學(xué)生名單須在校內(nèi)公示，如有異議，學(xué)校應(yīng)及時進行調(diào)查、核實、處理。

2、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容：以學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標為基本依據(jù)，由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成。

綜合評語：主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和潛能，也為后續(xù)的針對性教育提供參考。綜合評語應(yīng)當在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課老師評價、征求家長意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，由班級評定小組討論，初三班主任撰寫，學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。

測評等第：主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行定量測評，即：道德與修養(yǎng)；審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)、書法等）；運動與健康（體育與健康等）；探究與實踐（實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等）；操作技能（信息技術(shù)）。測評等第道德與修養(yǎng)分A、P等、其他四項為A、P、E三等（分別代表優(yōu)良、及格、不及格，總評等第最高為5A），等第由所在學(xué)校確定。

3、綜合素質(zhì)評價的組織和領(lǐng)導(dǎo)

（1）市教體局成立綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組。由分管局長任組長，成員由普教科、教研室、體育科、招生辦、電教館、行風(fēng)辦等處室負責(zé)人和各學(xué)區(qū)辦負責(zé)人組成。下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在普教科。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定實施方案和相關(guān)政策，對綜合素質(zhì)評價工作進行指導(dǎo)與監(jiān)督，對學(xué)校負責(zé)人和教師開展培訓(xùn)，及時處理群眾的投訴、舉報以及綜合素質(zhì)評價中的問題。

（2）初中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組。在市教體局綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，成立由學(xué)校校長、分管校長、有關(guān)年段組長、教研組長、教師代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組，成員以5—7人為宜，名單報市教體局綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。職責(zé)為負責(zé)制定評價實施細則；對評價結(jié)果進行認定；指導(dǎo)建立班級評定小組，處理評定過程中的問題；接受社會各方面的咨詢、監(jiān)督；處理投訴和舉報，對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。

（3）班級成立評定小組。初中學(xué)校各畢業(yè)班要成立由班主任任組長，任課教師為成員的綜合素質(zhì)評定小組。成員在本班的授課時間一般不少于1年，對學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時具備較強的責(zé)任心和誠信意識，一般以3—5人為宜。在評定工作正式開展前將小組名單向評定班級所有學(xué)生公布。若有超過半數(shù)的學(xué)生不同意某教師作評定者，則需更換。

4、綜合素質(zhì)評價的實施

（1）準備工作。一要強化宣傳，創(chuàng)設(shè)氛圍。學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的意義、方法、措施和內(nèi)容等，通過板報、家長會、致家長信等多種形式向教師、學(xué)生、家長和社會廣泛宣傳，增進教師、學(xué)生與家長以及社會各界對評定工作的認識和理解。二要抓好培訓(xùn)，確保質(zhì)量。堅持不培訓(xùn)不參與的原則。學(xué)校要提前做好評價的培訓(xùn)工作，要通過培訓(xùn)班、專題會議、講座、學(xué)習(xí)討論等多種方法，對參與評價的人員進行培訓(xùn)，掌握評價的內(nèi)容、方法和程序以及評價的紀律，提高職業(yè)道德水平和綜合評價能力，確保評價結(jié)果的權(quán)威性和可信度。各學(xué)校要切實做好學(xué)生成長記錄，收集和保存好各種有關(guān)原始資料，包括在各學(xué)期的獲獎證書、創(chuàng)新成果、獲獎作品等。三要建立制度，落實保障。首先是建立公示制度。通過適當途徑向?qū)W生、家長、教師公示初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生制度改革實施方案及綜合素質(zhì)評價方案，及時公示學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果。其次是建立誠信制度。參與學(xué)生素質(zhì)評定、招生錄取的有關(guān)人員，必須是由公正處事、誠信待人、素質(zhì)較高的人員參加。再是建立監(jiān)督制度。接受綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組及新聞媒體等的監(jiān)督，對考生學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評定和普通高中招生錄取工作進行全程監(jiān)督，對違紀違章的單位或個人實行責(zé)任追究。

（2）評價操作。測評工作采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、班級評定等相結(jié)合方式，參考學(xué)生初中三年的成長記錄和學(xué)生自評、互評的相關(guān)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程和表現(xiàn)，注重對原始資料的分析、概括。在制訂評價實施細則時，對于“A”、“E”等的認定，應(yīng)盡可能多采用操作性強的辦法；對于學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)論的確定，要根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則；對于某一測試項目評定為“E”等有重大分歧的，應(yīng)由學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作小組研究審核并提出意見，報市綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組裁定。

（3）結(jié)果確認。學(xué)生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任填寫在《*市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表》中，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作小組對評價結(jié)果的真實性和有效性進行審查，交學(xué)生本人確認簽字并加蓋校印，評價結(jié)果不得隨意更改，同時保存原評價記錄以備審查?！?市畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表》一式三份，一份學(xué)校留底，一份交學(xué)區(qū)辦，一份交市綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

三、工作時間安排

1、*年3月，《*市*年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革實施方案》及《*市*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評實施指導(dǎo)方案》起草，并廣泛征求意見。

2、*年4月，①正式發(fā)文并部署工作；②通過大眾媒體宣傳教育；③各校召開有關(guān)會議，傳達宣傳《實施方案》和《指導(dǎo)方案》，并建立校級工作小組和班級評定小組，組織好針對性培訓(xùn)工作。

3、*年5月，完成各綜合素質(zhì)測評項目評定工作并公示。

4、*年6月1日前，各校上報綜合素質(zhì)測評結(jié)果。

四、評價的具體標準和測試方法

（一）綜合評語

1、評價內(nèi)容

綜合評語主要是對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)中的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等難以量化評價的內(nèi)容進行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和發(fā)展?jié)撃?，也為后續(xù)的針對性教育提供參考，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。

2、評價程序

班級組織學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課老師評價，其基本程序如下：

（1）學(xué)生自評。學(xué)生對自己三年來的發(fā)展情況進行自我整體描述，撰寫“自我描述性評語”，并由家長簽字認可。

（2）同學(xué)互評。同班同學(xué)間以一定形式交叉認可“自我描述性評語”，然后由班級評定小組教師閱讀、審核簽字。

（3）教師評價。評定小組在學(xué)生自評互評和征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》（初中學(xué)生素質(zhì)報告手冊）反映的情況，對每一位學(xué)生進行討論定格，然后由班主任主筆撰寫綜合評語。討論定格一般分為突出、較好、一般。極個別問題比較嚴重的學(xué)生，為對高一級學(xué)校負責(zé)，應(yīng)在“其他需要說明的問題”欄中予以如實說明，但所寫內(nèi)容事先須征得評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意。最后，由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組予以確認。

（二）測評等第

1、道德與修養(yǎng)

（1）測評內(nèi)容：學(xué)生在遵守《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、社會公德以及國家法律法規(guī)等方面的養(yǎng)成和表現(xiàn)，同時也應(yīng)當根據(jù)初中學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活實際，通過考核內(nèi)容的調(diào)整，較好地體現(xiàn)學(xué)生在遵紀守法、誠實守信、關(guān)心集體、行為習(xí)慣、學(xué)會負責(zé)、團隊精神、熱心公益等方面的養(yǎng)成以及表現(xiàn)。

（2）測評方法：學(xué)校根據(jù)學(xué)生成長袋（或素質(zhì)報告手冊）記錄的情況，既要突出當前學(xué)期的考核，也必須綜合以往幾個學(xué)期的考核結(jié)果，制定測評標準，進行綜合評定。

（3）等第確定：測評的基本結(jié)果為“A”，但有下列情況之一者，測評結(jié)果為“P”：

①初中階段有違法行為，被當?shù)嘏沙鏊涗浽诎傅模?/p>

②初中階段違反校紀校規(guī)，累計受到二次及上處分的；

③受到學(xué)校警告以上處分尚未撤銷的。

2、審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)、書法等）

（1）測評內(nèi)容：音樂、美術(shù)和書法。音樂50分，美術(shù)50分（其中書法30分）。

（2）測評方法：由學(xué)校組織音樂、美術(shù)、書法測評（具體測評辦法由學(xué)校自行制定），計三項總分。

凡初中階段參加*市級教育部門及以上音樂類競賽活動獲個人項目一等獎或獲團體項目一等獎或獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試A級、B級、小B級證書的，音樂測評可直接得50分；凡初中階段參加*市級教育部門及以上現(xiàn)場美術(shù)（含書法）類比賽中獲個人項目一等獎或獲得浙江省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試A級、B級、小B級證書的，美術(shù)（含書法）測評直接得50分（書法30分）。

（3）等第確定：按三項成績，75分及以上的為A等，60-74分為P等，59分及以下的為E等。

3、運動與健康（體育、健康）

（1）測評內(nèi)容：體育平時成績、體質(zhì)健康水平。參照《*年*市初中畢業(yè)生體育中考方案》（虞教體字[*]4號），體育平時成績滿分為15分；體質(zhì)健康水平按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測評，滿分為5分。（2）測評方法：體育平時成績、體質(zhì)健康水平測試由各校按規(guī)定要求組織實施。

（3）等第確定：

①根據(jù)體育平時成績、體質(zhì)健康水平成績之和（滿分為20分），20分為A等，19--12分為P等，11分及以下為E等。

②凡在2007年5月1日至*年4月30日期間參加由教育行政部門組織或認可的體育競賽中，獲得縣級及以上比賽單項前六名或集體項目前六名的主力隊員，或在初中階段獲國家體育行政部門認定的三級及以上等級運動員稱號的學(xué)生最終等第可直接定為A等。

③喪失運動能力的身體殘疾的學(xué)生（憑殘疾證）或因身體原因不適宜參加體育鍛煉的學(xué)生（憑縣級醫(yī)院證明）可免測，等級評定為P等。

4、探究與實踐（實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程、學(xué)校課程等）

（1）評價內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、地方課程、校本課程與實驗操作。*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)探究與實踐項目測評，以實驗操作測評為主。

（2）測評方法：實驗操作測評由市教體局組織，結(jié)果呈現(xiàn)為等級制；

（3）等第確定：按實驗操作測評成績，17分及以上為A等，16.5—12.5分為P等，12分及以下為E等。

5、操作技能（信息技術(shù)）

（1）評價內(nèi)容：信息技術(shù)操作水平。

（2）測評方法：參加省信息技術(shù)等級證書考試。

（3）等第確定：根據(jù)省信息技術(shù)等級證書考試下發(fā)的優(yōu)良、合格、不合格成績分別確定為A等、P等、E等。

社會考生或借考生的綜合評語和測評等第，根據(jù)其原初中畢業(yè)學(xué)校提供的畢業(yè)生檔案和參加測評的成績確定。