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為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，正確分析形勢，明確師德建設(shè)的指導(dǎo)原則和基本要求，采取有效措施和途徑，大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，推進以德治校，提高育人水平，為實現(xiàn)學(xué)校快速發(fā)展創(chuàng)造良好的軟環(huán)境?，F(xiàn)特制定師德師風(fēng)工作意見。

一、新形勢下強化師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義和緊迫性

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、科學(xué)發(fā)展觀、推進素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍，所以，加強師德師風(fēng)建設(shè)是落實十六大精神，推進以德治校的重要組成部分。

加強師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的迫切需要。改革開放以來，廣大教師獻身教育、殫精竭慮、無私奉獻，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發(fā)揚高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力。教師隊伍整體素質(zhì)是比較好的，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但是,隨著社會的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了,教書育人工作的標準更高了。然而,目前教師隊伍中存在少數(shù)人思想政治水平不高，道德品質(zhì)、人格特性存在缺陷，業(yè)務(wù)能力不強，治學(xué)不嚴謹?shù)葐栴}。特別是一些人學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正、學(xué)術(shù)道德失范的行為，嚴重損害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。因此，加強師德師風(fēng)建設(shè)，對于提高教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，保持創(chuàng)新能力和科技競爭力，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，應(yīng)對“打造教育品牌，迎接世紀挑戰(zhàn)”具有重要意義。

加強師德建設(shè)是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師中存在的對教學(xué)不負責(zé)任，應(yīng)付了事；對學(xué)生莫不關(guān)心，教書不育人；自我要求不嚴，不能為人師表等等，必然損害教師在學(xué)生心目中為人師表的形象。現(xiàn)實迫切要求我們在推動素質(zhì)教育中，把教師思想政治素質(zhì)放在首位。以師德建設(shè)為突破口，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高，以師德促進教師教書育人責(zé)任感的增強，以良好的教風(fēng)，促進學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)的形成，從而激發(fā)為奉獻祖國、服務(wù)人民而發(fā)憤學(xué)習(xí)。

二、加強師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)原則和基本要求

加強師德師風(fēng)建設(shè)要以鄧小平理論和同志“三個代表”、“以德治國”重要思想為指導(dǎo)，以十六大報告為行動指南，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為依據(jù)。針對目前教師道德方面存在的實際問題，開展“我為農(nóng)村教育持續(xù)發(fā)展作貢獻”師德師風(fēng)教育。具體應(yīng)遵循以下原則和要求。

（一）師德建設(shè)應(yīng)遵循的原則

首先應(yīng)遵循講政治的原則。加強師德教育不能就道德論道德，而是要站在講政治的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識教師道德建設(shè)的重要性。反對當(dāng)前教師思想政治教育中存在的淡化政治的傾向。我們應(yīng)當(dāng)拋棄假、大、空那套思想政治教育，不能把思想政治教育與發(fā)揮人的自主性、主體性和創(chuàng)造性對立起來，不能因為心理教育的重要而忽視思想政治教育。

其次，要遵循以人為本的原則。以人為本，反映了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，體現(xiàn)了新時期公民道德建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，是社會主義師德建設(shè)必須長期遵循的重要原則。新形勢下，師德師風(fēng)建設(shè)只有堅持以人為本的原則,才能使廣大教師樹立共同理想,培養(yǎng)高尚的道德情操和敬業(yè)愛教、教書育人的奮斗精神，才能振奮起建設(shè)有中國特色社會主義的巨大熱情和創(chuàng)造精神，推動教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。同時,師德師風(fēng)建設(shè)堅持以人為本,才能形成有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的輿論力量、價值觀念、道德觀念，有力地抵制資本主義、封建主義腐朽思想的影響，保證教育事業(yè)沿著正確方向前進。

再次，要遵循貼近生活的原則。教師道德教育應(yīng)注重實效，貼近教師的生活，反對空泛的脫離實際的空淡，要實事求是，從實際出發(fā)。關(guān)心、理解、體貼教師，將思想道德教育寓于做實事、辦好事的實際工作中，在全心全意為教師服務(wù)中增強師德師風(fēng)建設(shè)工作的感召力和影響力，從而使師德建設(shè)虛實結(jié)合，化虛為實。

（二）加強師德建設(shè)的基本要求

要堅持以科學(xué)的理論武裝教師。以馬列主義、思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，幫助教師牢固樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把教師道德建設(shè)的各項活動滲透到教師工作的各個領(lǐng)域，幫助教師提高對道德現(xiàn)象的鑒別能力和做出道德行為的正確選擇。在各個時期，要注重政治學(xué)習(xí)，并結(jié)合工作實踐，撰寫心得體會，在社會上要模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不參與“”等賭博，不酗酒，言行不違反社會公德；要關(guān)心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同志團結(jié)的事。

要堅持以先進的教育理念提升教師。應(yīng)充分發(fā)揮報刊、雜志的學(xué)習(xí)、深化和運用，開展人人讀教育刊物，做摘要筆記，寫心得隨筆活動，并利用各種形式強化交流與運用。促使教師轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力。眼于全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等諸多方面全面發(fā)展，牢固樹立“以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的素質(zhì)教育觀念，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴格要求學(xué)生。不侮辱、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)習(xí)，不體罰或變相體罰學(xué)生。要密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，經(jīng)常家訪；不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生爭做文明人，學(xué)做社會人。

要堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)教師。要把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自覺行為，在很大程度上依賴于教師個人的師德覺悟和思想境界。加強師德建設(shè)，就是要引導(dǎo)教師對社會主義祖國未來前途深深關(guān)切，站在培養(yǎng)新一代，繼往開來的歷史前沿。以“爭做文明教師”為導(dǎo)向，以“我為農(nóng)村教育奉獻青春”為目標，引導(dǎo)教師對學(xué)生前途關(guān)心、對學(xué)生一生負責(zé)，以社會主義新思想、新道德、新觀念教育新一代。不強制學(xué)生購買教學(xué)輔助材料，不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生和家長索要財物，不利用職務(wù)謀取私利。

三、建立健全中小學(xué)師德師風(fēng)教育和管理的保障機制

加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德師風(fēng)教育的工作機制。要把師德師風(fēng)教育納入重要議事日程，將師德師風(fēng)教育與加強教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實。校長要親自抓師德師風(fēng)教育和管理工作，并要率先垂范、以身作則，自覺加強師德修養(yǎng)。師德師風(fēng)教育情況要作為考核校長的一項重要內(nèi)容。黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，帶領(lǐng)和引導(dǎo)廣大教師切實提高師德素質(zhì)。要充分發(fā)揮學(xué)校工會、共青團、教職工代表大會在師德師風(fēng)教育中的作用，支持他們根據(jù)各自的職能開展群眾性的師德師風(fēng)教育活動。開展征文、演講、素質(zhì)競賽等活動，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。

建立和完善中小學(xué)師德師風(fēng)考核、獎懲機制。要建立健全師德師風(fēng)考核制度，把師德師風(fēng)作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳師德師風(fēng)高尚的教師和師德師風(fēng)教育成績顯著的學(xué)校。每年表彰一批品牌教師、品牌學(xué)生，定期開展素質(zhì)展示。要依法管理教師隊伍，切實把好教師入口關(guān)，保證教師隊伍的基本素質(zhì)。師德師風(fēng)教育實行“三結(jié)合”即：與創(chuàng)建文明學(xué)校結(jié)合起來，與實施公民道德教育結(jié)合起來，與學(xué)校工作考核結(jié)合起來。“五掛鉤”即：與民主評議行風(fēng)掛鉤，與校園綜治掛鉤，與評優(yōu)評先掛鉤，與評聘教師職務(wù)掛鉤，與認定教師資格掛鉤。對教師違反師德師風(fēng)的學(xué)校，民主評議行風(fēng)年終總評要扣分降級，校園綜治實行一票否決，當(dāng)年不能評為各類先進單位和文明學(xué)校；對違反師德師風(fēng)的教師不能評聘教師職務(wù)，已聘任的要依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)，堅決取消“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”者的教師資格。對于觸犯國家法律的要堅決清除出教師隊伍。

建立有效的師德師風(fēng)監(jiān)督機制。今后要將師德師風(fēng)教育作為教育督導(dǎo)評估的一項重要內(nèi)容，結(jié)合教育教學(xué)工作督查和班主任工作考評，加強對師德師風(fēng)教育的督查和評估工作。積極鼓勵學(xué)生、家長和社會有關(guān)方面對師德師風(fēng)狀況進行監(jiān)督和評議，學(xué)校和教師要充分利用設(shè)立的教育教學(xué)信息箱，認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，全面提高師德師風(fēng)水平。