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為保證普通高中通用技術(shù)課程的順利實施，現(xiàn)根據(jù)教育部《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》和《*市普通高中課程改革實驗工作方案（試行）》要求，結(jié)合本市實際提出如下實施意見：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)落實教學(xué)管理

（一）各區(qū)縣教育行政部門要切實加強對普通高中通用技術(shù)課程實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，在本區(qū)縣課改領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)設(shè)立由主管主任牽頭的專項工作小組，具體負責(zé)普通高中通用技術(shù)課程的實施；安排專人負責(zé)檢查普通高中通用技術(shù)課程開設(shè)的準備工作，確保將各項工作按要求落到實處。在師資培訓(xùn)、隊伍建設(shè)、資源開發(fā)、經(jīng)費投入、設(shè)施設(shè)備、教學(xué)研究、課程評價等方面提供必要保障，確保開足開齊普通高中通用技術(shù)課程必修模塊，逐步開設(shè)選修模塊。做好普通高中通用技術(shù)課程選修模塊基地學(xué)校（或中心）的建設(shè)，整體規(guī)劃，合理布局，符合課程的基本要求并做到實用夠用，具有特色。充分利用并整合本地區(qū)的教育資源，發(fā)揮轄區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校、高等院校、科研院所、廠礦企事業(yè)單位在技術(shù)人才、設(shè)施場所等方面的資源優(yōu)勢，盡可能使學(xué)生在本區(qū)域內(nèi)完成普通高中通用技術(shù)課程必修、選修模塊的學(xué)習(xí)。

（二）各普通高中校（含民辦高中及設(shè)有普通高中教學(xué)班的中等職業(yè)學(xué)校等，下同）應(yīng)有一名校級領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)通用技術(shù)課程的實施工作，加強對通用技術(shù)課程的教學(xué)管理，使學(xué)生按課程方案和課程標準的要求完成必修模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。有條件的普通高中可以根據(jù)本校實際，有選擇地開設(shè)選修模塊中的1個或若干個專業(yè)，首輪實驗至少在高中三年開設(shè)一個選修模塊，并逐年增加選修模塊數(shù)量。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生選擇適合自我發(fā)展的通用技術(shù)課程選修模塊。

二、抓好教師培訓(xùn)重視隊伍建設(shè)

（一）市、區(qū)縣教研部門要根據(jù)高中通用技術(shù)必修模塊和選修模塊不同教學(xué)內(nèi)容、特點和專業(yè)需要，采取適當?shù)呐嘤?xùn)方式組織好教師培訓(xùn)。區(qū)縣教育行政部門、各普通高中校負責(zé)組織并確保教師參加培訓(xùn)，堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。

（二）各區(qū)縣教育行政部門要盡早規(guī)劃普通高中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，督促并協(xié)助學(xué)校根據(jù)需要逐步配齊、配足通用技術(shù)課程教師。通用技術(shù)課程必修模塊按每5--6個平行班配備1位專職教師；選修模塊可配專職教師，也可聘請固定的兼職教師。要支持學(xué)校招聘工科院校適合從事教育教學(xué)工作的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，擔任通用技術(shù)課程教師，支持學(xué)校聘請其他中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師擔任通用技術(shù)課程兼職教師。

（三）各普通高中?？蛇x派理科或勞動技術(shù)等學(xué)科的教師擔任通用技術(shù)課程或?qū)嶒灥妮o導(dǎo)教師，鼓勵有條件的青年教師從事通用技術(shù)課程教學(xué)或輔導(dǎo)工作。

（四）各高等師范院校、教育學(xué)院等要積極創(chuàng)造條件，盡快設(shè)置“技術(shù)教育專業(yè)”或開設(shè)有關(guān)的選修課程；同時，還可采用舉辦通用技術(shù)課程師資培訓(xùn)班或函授班等方式，解決目前通用技術(shù)課程教師的培養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等問題。

（五）教育行政部門將會同人事部門研究建立通用技術(shù)師資隊伍建設(shè)機制，設(shè)立通用技術(shù)教師（含技術(shù)實驗教師）專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列。目前可參照理科教師的標準為其核定工作量、確定職稱評定標準，將其納入繼續(xù)教育及評先、評優(yōu)等相關(guān)體系中，并給予適當傾斜，鼓勵教師在通用技術(shù)課程教學(xué)領(lǐng)域盡快成長，不斷健全專業(yè)隊伍，要為通用技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供保障。

三、開發(fā)課程資源保障設(shè)施建設(shè)

（一）市、區(qū)縣教研部門要統(tǒng)籌規(guī)劃并組織開發(fā)通用技術(shù)課程教學(xué)資源，充分利用*教師研修網(wǎng)為通用技術(shù)教學(xué)服務(wù)，開展多種形式的教研活動。

（二）市、區(qū)縣教育技術(shù)裝備部門要在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，按照有關(guān)標準組織生產(chǎn)廠家為學(xué)校做好通用技術(shù)課程（必修模塊）專用教室設(shè)備及器材的購置、裝配、調(diào)試以及售后維修、保養(yǎng)等工作，確保通用技術(shù)必修模塊教學(xué)的正常實施。

（三）市、區(qū)縣兩級學(xué)具發(fā)行部門要按照通用技術(shù)課程必修模塊教學(xué)的需求，采取集約訂購、按時配送、供貨到校的方式，為學(xué)生提供質(zhì)優(yōu)價廉，符合環(huán)保、衛(wèi)生和安全標準的試驗原材料。

（四）區(qū)縣教育行政部門、各普通高中校要統(tǒng)籌規(guī)劃通用技術(shù)必修、選修模塊教學(xué)場地的建設(shè)，利用好已有的勞動技術(shù)教育中心、教學(xué)輔助中心、職業(yè)高中實習(xí)、實訓(xùn)基地以及普通高中與其他單位共建的實踐基地，可以統(tǒng)一建設(shè)通用技術(shù)教育基地（中心），或在臨近的基所學(xué)校分別建設(shè)不同選修模塊專用教室，實行學(xué)生跨校選課制度。在通用技術(shù)課程必修模塊專用教室尚未完善時，通用技術(shù)課程的教學(xué)試驗可以利用物理實驗室或計算機等專業(yè)教室進行。

區(qū)縣教育行政部門、各普通高中校，要依據(jù)《*市普通高中新課程通用技術(shù)（必修）課程教學(xué)設(shè)備配備標準細則》做好教學(xué)設(shè)備配備計劃，要設(shè)立專項經(jīng)費，在三年內(nèi)達到相關(guān)標準。

三、開展教學(xué)研究做好課程評價

（一）市教研部門和師訓(xùn)部門要根據(jù)普通高中通用技術(shù)課程選修模塊特點和不同專業(yè)的教學(xué)目標，在全市范圍內(nèi)組建由各區(qū)縣相同選修模塊教學(xué)單位（如：基地校、教學(xué)中心、教研室、教學(xué)點等）教師參加相應(yīng)選修模塊教研協(xié)作組，充分發(fā)揮高等院校和中等職業(yè)學(xué)校等在相關(guān)師資、技術(shù)設(shè)備和管理等方面的資源優(yōu)勢，有計劃地開展相同的理論知識培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)的技能訓(xùn)練，共同開展相同選修模塊的教學(xué)研究。

（二）各區(qū)縣教研機構(gòu)必須配備專職的通用技術(shù)課程教研員。通用技術(shù)課程教研員負責(zé)本區(qū)縣普通高中通用技術(shù)課程必修模塊的教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)，并配合市教研部門、區(qū)縣教育行政部門做好通用技術(shù)課程選修模塊校際間教學(xué)的組織協(xié)調(diào)工作。

（三）各普通高中校應(yīng)設(shè)立通用技術(shù)課程教研組，或成立校際間的通用技術(shù)課程聯(lián)合教研組，定期開展教研活動。要加強通用技術(shù)課程教學(xué)過程管理，要建立通用技術(shù)課程教學(xué)檔案。

（四）區(qū)縣教育行政部門要領(lǐng)導(dǎo)并發(fā)揮區(qū)縣教研機構(gòu)在普通高中通用技術(shù)課程評價中的作用，指導(dǎo)各普通高中校做好通用技術(shù)學(xué)分認定工作，監(jiān)控和評估普通高中校綜合素質(zhì)評價通用技術(shù)課程的質(zhì)量。普通高中校通用技術(shù)會考和模塊考試學(xué)分認定工作，要按照《*市教育委員會關(guān)于普通高中新課程會考制度改革的意見（試行）》（京教基[2007]35號）和《*市普通高中新課程學(xué)分認定及模塊考核指導(dǎo)意見（試行）》（京教基[2007]16號）的有關(guān)要求進行。

（五）市、區(qū)縣教科研規(guī)劃部門每年應(yīng)安排一定數(shù)量的普通高中通用技術(shù)課程相關(guān)課題項目，通過課題研究，促進普通高中通用技術(shù)課程的實施，不斷提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。