導(dǎo)語：義務(wù)教育教學(xué)評估意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、縣（民）辦中小學(xué)：

中小學(xué)教學(xué)評估已進(jìn)入關(guān)鍵階段，為總結(jié)前一階段的工作，進(jìn)一步提高認(rèn)識，加大工作力度，各鄉(xiāng)校要按此安排意見扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)評估的各項工作：

一、第一階段教學(xué)評估工作情況總結(jié)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校在教學(xué)評估過程中進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，在教師教學(xué)評估階段做了很多開拓性的工作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長、中學(xué)校長親自抓，主管校長工作扎實(shí)認(rèn)真，尤其是王千寺鎮(zhèn)、連鎮(zhèn)鄉(xiāng)、溫城鄉(xiāng)、劉集鄉(xiāng)、杜橋鎮(zhèn)、王同鎮(zhèn)、留府鄉(xiāng)、梁集鄉(xiāng)、景州鎮(zhèn)、龍華鎮(zhèn)中、王千寺中學(xué)景州鎮(zhèn)中、廣川中學(xué)、劉集中學(xué)、溫城中學(xué)、任重完小等進(jìn)展快，工作務(wù)實(shí)，成效顯著。在教師教學(xué)評估階段小學(xué)評估工作明顯領(lǐng)先于中學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師評估組織的扎扎實(shí)實(shí)，教師個人業(yè)務(wù)檔案建設(shè)、制度建設(shè)、教師課堂教學(xué)觀察逐人進(jìn)行聽課評估，教師教學(xué)評估優(yōu)秀等級結(jié)果比較符合實(shí)際。但部分中學(xué)和小學(xué)對教師教學(xué)評估工作重視不夠，工作處于應(yīng)付狀態(tài)，其表現(xiàn)有下列幾種情況：一是干部教師對教學(xué)評估認(rèn)識不到位，對教學(xué)評估指導(dǎo)思想、評估目標(biāo)、評估原則和教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)等不熟悉；二是教師檔案建設(shè)內(nèi)容不充實(shí)，條理性差，不規(guī)范；三是教師自評大都自評為優(yōu)秀或良好，不能正確把握和認(rèn)識自己，偏離了評估的基本方向；四是教師促改方案中改進(jìn)目標(biāo)、措施不具體；五是評估組評估過程沒有嚴(yán)格按評估標(biāo)準(zhǔn)評估，有的中學(xué)和個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在教師課堂教學(xué)觀察評估中沒有逐人聽課。這里強(qiáng)調(diào)：凡是課堂觀察項沒有逐人聽課的不能出教師此項評估結(jié)果，新學(xué)期開學(xué)第一周必須補(bǔ)上這一項；六是學(xué)校教學(xué)評估制度建立、教學(xué)常規(guī)制度重建及學(xué)校教學(xué)評估檔案建設(shè)工作進(jìn)展緩慢。七是在邊評邊改的評估基本原則落實(shí)上措施不到位，只評不改，違背了教學(xué)評估的根本要求。八是教學(xué)評估時間不能按縣安排時間進(jìn)行，一拖再拖，不能按時完成階段性評估任務(wù)。九是民辦學(xué)校還沒有真正動起來，民辦學(xué)校的教學(xué)評估工作必須接受各級的教學(xué)評估，不能超越全縣教學(xué)評估范圍之外，完不成任務(wù)的將亮黃牌。

二、進(jìn)一步提高對教學(xué)評估工作的認(rèn)識，加大教學(xué)評估工作的力度

（一）干部教師要充分認(rèn)識到教學(xué)評估對貫徹國家教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程，通過教學(xué)評估構(gòu)建適合素質(zhì)教育和實(shí)施新課程的評價指標(biāo)體系的意義和價值。

（二）要認(rèn)識到教學(xué)評估是規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程能力及促進(jìn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的保障體系。

（三）要認(rèn)識到教學(xué)評估是基于四級教學(xué)評估制度下的常規(guī)教學(xué)管理和指導(dǎo)工作，必須納入中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)工作中，教學(xué)評估要制度化、常態(tài)化。

（四）要認(rèn)識到教學(xué)評估是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高的基本策略和方法。教學(xué)評估過程是促進(jìn)教師和學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念的過程，是學(xué)校和教師共同發(fā)展的過程。

（五）要認(rèn)識到教學(xué)評估重過程、重指導(dǎo)的工作策略，要把教學(xué)評估變?yōu)閷W(xué)校和教師的主動參與行動，成為學(xué)校和教師常規(guī)管理過程的自覺行為。

（六）要認(rèn)識到教學(xué)評估正確、有效的實(shí)施，必須落實(shí)鄉(xiāng)校一把手負(fù)責(zé)制和責(zé)任追究制。各鄉(xiāng)校一把手要周密安排，認(rèn)真抓好教師教學(xué)評估和學(xué)校教學(xué)評估兩個層面的工作，要親自抓，抓出實(shí)效，抓出經(jīng)驗(yàn)、抓出新面貌，不能有疏漏，更不能走過場，哪個鄉(xiāng)校出了問題要追究一把手責(zé)任。

三、學(xué)校教學(xué)評估工作要求

學(xué)校教學(xué)評估是整個教學(xué)評估的重中之重。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、義務(wù)教育階段所有學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施要點(diǎn)》、衡水市義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案》和《**教育局關(guān)于20**年省教育廳對我縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》。為搞好學(xué)校教學(xué)評估，對學(xué)校教學(xué)評估工作做以下要求：

（一）建立科學(xué)、民主的教學(xué)評估機(jī)制。

全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學(xué)要將教學(xué)評估納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理過程之中，學(xué)校自評每學(xué)期至少一次，教師教學(xué)評估每學(xué)年至少一次，做到邊教學(xué)，邊評估，邊改進(jìn)，邊發(fā)展。

（二）學(xué)校教學(xué)評估制度重建工作。

學(xué)校自評前，對照省學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究五個方面22項指標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)施新課程的要求，重新審查和修定學(xué)校教學(xué)管理制度、評估制度等。各鄉(xiāng)校各項制度打印成冊歸入教育局學(xué)校教學(xué)評估檔案。

（三）學(xué)校教學(xué)評估自評工作：

學(xué)校在總結(jié)教師教學(xué)評估工作基礎(chǔ)上，對照縣評估辦下發(fā)的《教師教學(xué)評估工作程序》，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺然后進(jìn)行學(xué)校自評。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)”的22項二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評估，一條一條地總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)和做法，找出存在的問題，然后量化為分?jǐn)?shù)，提出學(xué)校初步評估結(jié)果并寫成自評報告（A4紙打印一式二份，交教育局評估辦一份，學(xué)校入檔一份）。

2、通過教師大會進(jìn)行學(xué)校自評結(jié)果匯報。

3、學(xué)校制定《學(xué)校征求意見調(diào)查表》，廣泛聽取教師和學(xué)生家長、社會各界人士的意見，做到公正、公平的看待自己學(xué)校的優(yōu)勢和不足。

4、學(xué)校根據(jù)存在的問題，寫出“整改方案”（一式2份，上交、入檔各一份）并進(jìn)行整改，做到邊評估邊整改。

5、寫出本學(xué)期自評總結(jié)報告，填寫學(xué)校評估報告書（中小學(xué)各學(xué)校交教育局存檔一份）。

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對所屬學(xué)校進(jìn)行學(xué)校教學(xué)評估，并加強(qiáng)過程性指導(dǎo)，將各學(xué)校的評估結(jié)果報教育局教學(xué)評估辦。

（五）教育局對所有初中學(xué)校、縣辦小學(xué)、民辦學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評估。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行抽樣評估。所有中小學(xué)必須進(jìn)行一次上級教學(xué)評估模擬，以進(jìn)一步查找不足。

（六）需要重點(diǎn)抓好的幾個方面的工作：

1、開齊開全國家、地方、校本三級課程，實(shí)行課程計劃落實(shí)責(zé)任追究制。學(xué)校要合理調(diào)整教師崗位設(shè)置、學(xué)科專業(yè)設(shè)置，制定校本課程開發(fā)、實(shí)施制度和激勵機(jī)制。小學(xué)要打破包班制，嚴(yán)格按課表上課，六個班以上的小學(xué)及初中學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐課、信息技術(shù)學(xué)科必須設(shè)置專職教師，開全開足課時。學(xué)校必須保證學(xué)生每天一小時的課外活動時間?？h鄉(xiāng)要對三級課程的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

2、全縣中小學(xué)校學(xué)生班容量要符合省定標(biāo)準(zhǔn)。

3、建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，真正開展校本研修活動，每周必須保證每個學(xué)科教師有3個小時的校本教學(xué)研究時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與活動并搞好教學(xué)研究工作，提高教師的課程把握能力，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)理論水平，提高實(shí)施新課程的能力。

4、明確學(xué)校、年級組、教研組管理人員的職責(zé)，建立考核制度。

5、創(chuàng)建提高教師職業(yè)素養(yǎng)及課堂教學(xué)水平的管理機(jī)制和考核方法。

6、各功能室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室要有專人管理，并充分利用，使用情況要有記錄。

7、學(xué)校經(jīng)費(fèi)中教學(xué)經(jīng)費(fèi)至少不低于20%，用于征訂教學(xué)資料、購買教學(xué)軟件、校本研修及學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修培訓(xùn)等。

8、制定學(xué)校學(xué)年三級課程實(shí)施方案，并報縣評估辦備案。

9、鄉(xiāng)校教學(xué)評估縣級檔案建立：

教育局給初中各學(xué)校及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民辦各學(xué)校單獨(dú)建立教學(xué)評估檔案。各鄉(xiāng)校根據(jù)教育局教學(xué)評估辦要求上交的所有材料均歸入各鄉(xiāng)校的教學(xué)評估檔案。

10、學(xué)校教學(xué)評估檔案整理工作：

第一階段的檔案歸檔工作：按照教育局下發(fā)的《學(xué)校教學(xué)評估檔案要求》42項內(nèi)容做好整理歸檔。

第二階段的檔案歸檔工作：（1）教師教學(xué)評估檔案歸類入檔；（2）學(xué)校教學(xué)評估歸類入檔。

（七）學(xué)校教學(xué)評估時間安排：

學(xué)校教學(xué)評估機(jī)制建立及制度建設(shè)：（20**年6月20日----7月20日）

學(xué)校教學(xué)評估自評與整改：（20**年7月21日----8月15日）

縣、鄉(xiāng)評估小組對學(xué)校教學(xué)評估：（20**年8月20日--9月20日）

教學(xué)評估工作總結(jié)及檔案歸類：（20**年9月21日--9月30日）

注：1、在綜合實(shí)踐活動課中包含信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)及社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。

2、未列入課程設(shè)置的其它課程在地方與學(xué)校課程中安排。