導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校減負(fù)情況小結(jié)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

但學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際上并沒(méi)有減輕，3學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)量加強(qiáng)了控制。學(xué)生學(xué)得也并不輕松。

一、取得的成績(jī)

堅(jiān)持以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)驗(yàn)學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)“減負(fù)”規(guī)定，制定了切實(shí)可行的減負(fù)”措施，以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，真正做到把全部教育教學(xué)活動(dòng)納入達(dá)成目標(biāo)的操作性范疇，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)提高。同時(shí)我校通過(guò)“減負(fù)”釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)減負(fù)，還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的教師隊(duì)伍，從而做到既“減負(fù)”又“增效”全力推進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

二、具體措施

公布減負(fù)舉報(bào)電話，健全組織、出臺(tái)制度。學(xué)校成立了實(shí)小減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”明確分工及領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。定期組織專項(xiàng)督查。與廣大教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書，確保落實(shí)到實(shí)處。此基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了實(shí)小減負(fù)十項(xiàng)規(guī)定》內(nèi)容主要有嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)禁增減科目與時(shí)數(shù)；精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)量（原則上一、二年級(jí)不留作業(yè)；三、四年級(jí)作業(yè)不超過(guò)40分鐘；五六年級(jí)作業(yè)不超過(guò)一個(gè)小時(shí)）確保學(xué)生每天不少于一小時(shí)的活動(dòng)總量；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課及特長(zhǎng)輔導(dǎo)；控制教輔讀物，嚴(yán)禁老師推銷或變相推銷資料；嚴(yán)格控制考試制度；不隨意增加考試次數(shù)和難度等。

為學(xué)生構(gòu)建一種全新的完善的生活。力求做到三個(gè)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生生活的改善。即：不僅關(guān)注學(xué)生的未來(lái)生活，又關(guān)注其現(xiàn)實(shí)生活；既關(guān)注其理性生活，又關(guān)注其審美、道德及情感生活；既關(guān)注其學(xué)校生活，又關(guān)注其家庭生活。

促使教師深入研究教法，學(xué)生“減負(fù)”與教師“加負(fù)”并舉。通過(guò)系列競(jìng)賽與教師基本功培訓(xùn)。大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓學(xué)生學(xué)得少，練得少，但又學(xué)得好，真正做到減負(fù)”以“增效”為前提。

利于學(xué)生全面素質(zhì)提高的評(píng)估機(jī)制。優(yōu)化評(píng)估考核機(jī)制。不唯“教師實(shí)績(jī)”來(lái)考核教師；不以“學(xué)生分?jǐn)?shù)”來(lái)評(píng)定學(xué)生。構(gòu)建科學(xué)而合理。

取得支持。定期組織教師家訪，家校溝通。通過(guò)教師與家長(zhǎng)雙向交流，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)教育的偏頗觀念，淡化家長(zhǎng)的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學(xué)生過(guò)重的心理壓力。

三、存在問(wèn)題：

無(wú)本之木。單純給學(xué)生“減負(fù)”忽視了給教師和家長(zhǎng)“減負(fù)”從而導(dǎo)致了減負(fù)”有時(shí)成了無(wú)源之水。

而忽視減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，過(guò)多地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。從而導(dǎo)致“減負(fù)”有時(shí)不得其所。