導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)制約農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展瓶頸問(wèn)題的思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

自從80年7月參加工作，到現(xiàn)在二十多年，在這二十多年中，親眼目睹了興仁鎮(zhèn)中心學(xué)校基礎(chǔ)教育發(fā)展的狀況，學(xué)校變化之大，改革發(fā)展之快是前所未有的，但是在發(fā)展中，也遇到了各種各樣的困難，尤其今天在新的形勢(shì)下，隨著教育改革不斷深化，辦學(xué)體制的不斷完善，供需矛盾顯得尤為突出，也就是制約農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，是學(xué)校無(wú)法解決的問(wèn)題和困難。

一、教師結(jié)構(gòu)問(wèn)題

興仁鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有教職工151人，學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)：?？?/p>

以上學(xué)歷71人，中師學(xué)歷80人；小學(xué)高級(jí)教師94人，小學(xué)一級(jí)教師48人，小學(xué)二級(jí)教師9人。和二十年前相比，教師數(shù)量翻了一番，學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)層次也有大幅度提高，呈上升趨勢(shì)。但年齡結(jié)構(gòu)差異較大，現(xiàn)在教師平均年齡50歲，而二十年前教師平均年齡35歲，教師結(jié)構(gòu)存在著斷層、青黃不接的局面。在素質(zhì)教育和新課程改革不斷深化的今天，教師年齡結(jié)構(gòu)已成為不可忽視的問(wèn)題，已成為制約教育發(fā)展的瓶頸。最近“神舟六號(hào)”的發(fā)射，給國(guó)人很大鼓舞，更給我們很大的啟示，有新突破就要有一支特別能創(chuàng)新、特別能吃苦的現(xiàn)代型人才，據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，一位專家說(shuō)某科研單位專家、工程技術(shù)人員平均年齡35歲，已形成了中國(guó)航天事業(yè)研究的第三梯隊(duì)……我們目前面臨基礎(chǔ)教育的課程改革，面對(duì)信息技術(shù)教育逐步進(jìn)入課堂，面對(duì)生龍活虎的未來(lái)接班人，要有一批知識(shí)面廣、好學(xué)、易動(dòng)的學(xué)者型教師進(jìn)入課堂，而我們走進(jìn)教室的教師大多是一副老面孔。老教師雖然奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，但由于精力有限，工作幾十年，已有了厭倦情緒，惰性嚴(yán)重，不喜歡組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，使課堂出現(xiàn)“冷”的現(xiàn)象，教學(xué)方法陳舊，工作成效甚微，與新課程改革的要求相差甚遠(yuǎn)，在很大程度上制約著基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。

二、教師缺編問(wèn)題公務(wù)員之家版權(quán)所有

我們做過(guò)課時(shí)量的比較，十年前，150多人左右學(xué)生的完小，編制教師7人，周工作量人均18到20節(jié)；而今天同樣學(xué)生規(guī)模的學(xué)校，如果開(kāi)齊課程，編制教師9人，人均周課時(shí)量24到26節(jié)，加之各種活動(dòng)課等人均周課時(shí)量幾乎達(dá)到30節(jié)。教師每天進(jìn)校從跟班、上課、搞活動(dòng)連軸轉(zhuǎn)；下午放學(xué)除吃飯之外，不是批改作業(yè)，就是備課，常常工作到深夜。由于教師缺，年齡結(jié)構(gòu)偏大，加之素質(zhì)教育和課程改革，使教師處于超負(fù)荷狀態(tài)，精神上承受著來(lái)自社會(huì)、家庭、教育行政部門(mén)等多方面的壓力，積勞成疾，未老先衰，身體已成為亞健康。要把教師們從“艱難困苦”中解放出來(lái)，讓教師的聰明才智在寬松愉悅、和諧的工件環(huán)境中得到張揚(yáng)釋放，惟有增加教師編制，減少教師的課時(shí)量，增加娛樂(lè)時(shí)間，讓教師精神和精力自由與開(kāi)放，才能讓教師精力充沛，服務(wù)于教學(xué)，樂(lè)于教學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。其次，由于缺編，各校都有2—3名雇傭教師，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、敬業(yè)精神等方面和專任教師差距較大，這樣的教師隊(duì)伍是不利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的，不適應(yīng)新課程改革。公務(wù)員之家版權(quán)所有

三、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分困難的問(wèn)題

學(xué)校經(jīng)費(fèi)是辦好學(xué)校的有力支撐，是提高學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)的

有力保障，是開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的基本條件。我們通過(guò)調(diào)查也作了一個(gè)比較，二十年前學(xué)校向?qū)W生不收一分錢。財(cái)政部門(mén)撥的教育公用經(jīng)費(fèi)，能夠維持學(xué)校的正常開(kāi)支和正常運(yùn)轉(zhuǎn)；而現(xiàn)在實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策后，同樣和學(xué)生不收一分錢，補(bǔ)貼部分全部到位。以興仁鎮(zhèn)中心學(xué)校為例，每學(xué)期補(bǔ)貼10萬(wàn)元左右，海原縣屬貧困地區(qū)，地方財(cái)政也只是能保住教師工資，學(xué)校再無(wú)其它經(jīng)費(fèi)來(lái)源。支出項(xiàng)目有：雇用教師28名，每人每月300元，計(jì)4.2萬(wàn)元。學(xué)校水、電、取暖、遠(yuǎn)程教育維修等計(jì)4萬(wàn)元，辦公用品1.5萬(wàn)元，教師培訓(xùn)差旅費(fèi)2萬(wàn)元,活動(dòng)器材購(gòu)置、桌凳維修2萬(wàn)元，教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)2萬(wàn)元，共計(jì)需15.7萬(wàn)元,每學(xué)期赤字經(jīng)費(fèi)達(dá)5萬(wàn)元，各學(xué)校搞安全、少隊(duì)、各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、教師福利經(jīng)費(fèi)幾乎沒(méi)有，學(xué)校只能負(fù)債辦學(xué)，拮據(jù)花銷。因此，經(jīng)費(fèi)的短缺，嚴(yán)重制約著基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

以上這些瓶頸問(wèn)題，是農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，也是學(xué)校自身無(wú)法解決的問(wèn)題，需要上級(jí)各部門(mén)調(diào)整政策，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，補(bǔ)充教師，否則基礎(chǔ)教育將得不到持續(xù)健康發(fā)展，嚴(yán)重影響“普九”工作。