導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村美術(shù)教育淺見(jiàn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

淺談農(nóng)村美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和良好的思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高審美能力，促進(jìn)智力發(fā)展，有著獨(dú)特的教育功效。然而，在農(nóng)村中小學(xué)，藝術(shù)教育還沒(méi)有她應(yīng)有的位置，相當(dāng)大一部分農(nóng)村中小學(xué)還沒(méi)有真正落實(shí)美術(shù)課。我是一名農(nóng)村教師，從事中、小學(xué)美術(shù)教育八年了。我認(rèn)真上好我的每一課，重視和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳欢螘r(shí)光，不斷地在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就對(duì)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

農(nóng)村的孩子們接受美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少。在影視、書(shū)籍、圖片等方面獲得美術(shù)的機(jī)會(huì)就更少。因此，農(nóng)村孩子一旦能被安排上美術(shù)課，他們更加珍惜那每周只有一節(jié)的來(lái)之不易的美術(shù)課時(shí)間。愛(ài)美之心，人皆有之。中小學(xué)生的思維發(fā)展特別快，學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得知識(shí)的欲望非常強(qiáng)烈。尤其是小學(xué)生，他們探索、想象、創(chuàng)造，用自己方法在生活中躍躍欲試。他們常常用鉛筆在書(shū)本的空白處畫(huà)一些小的圖案，每當(dāng)他們從課文中學(xué)到一點(diǎn)新東西，就想以自己的手法表現(xiàn)出來(lái)。他們有時(shí)用蠟筆涂抹課本里的插圖。有時(shí)用薄紙印摹撿來(lái)的畫(huà)面紙片。畫(huà)多了，就會(huì)把這些他們經(jīng)常畫(huà)的圖畫(huà)進(jìn)行拼湊創(chuàng)作，形成他們心中美的畫(huà)卷。農(nóng)村孩子喜歡美術(shù)，喜歡美術(shù)課。他們常常拿著自己創(chuàng)作的作品要老師進(jìn)行指導(dǎo)，每當(dāng)這一刻，一種當(dāng)老師的自豪感便油然而生。而當(dāng)孩子們那怕是只得到教師的一句表?yè)P(yáng)時(shí)，他們純樸的小臉就會(huì)浮現(xiàn)出那令人欣慰的笑容。

我們今天培養(yǎng)的孩子們，就是明天的建設(shè)者和創(chuàng)造者。他們將面臨二十一世紀(jì)的高科技和快速的社會(huì)前進(jìn)步伐。因此，他們既要腳踏實(shí)地，又要高瞻遠(yuǎn)矚。既要有一技之長(zhǎng)，又要多才多藝。美術(shù)，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。今天，孩子們?cè)诿佬g(shù)課堂上既要學(xué)習(xí)真、善、美，又要認(rèn)識(shí)假、惡、丑。也可以說(shuō)，美術(shù)教學(xué)是利用藝術(shù)對(duì)孩子們進(jìn)行社會(huì)主義人生教育的大課堂。

目前在農(nóng)村，美術(shù)教學(xué)的發(fā)展被束縛著。學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職美術(shù)教師；沒(méi)有好的教學(xué)用具，沒(méi)有合理的教學(xué)設(shè)施。同時(shí)學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)計(jì)劃情況的因素，要讓學(xué)生配齊所有的美術(shù)用品不太可能。在教學(xué)民革的大潮中，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)又面臨著改革、發(fā)展、不斷創(chuàng)新，在這種情況下，如何將農(nóng)村美術(shù)教學(xué)提高、發(fā)展，成為我們切實(shí)解決的問(wèn)題。公務(wù)員之家版權(quán)所有

一、根據(jù)自身?xiàng)l件，改變教學(xué)方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)材料困難

可以讓一部分學(xué)生先＂富＂起來(lái)。有些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)很重視，教育投資意識(shí)比較強(qiáng)。抓住家長(zhǎng)的這個(gè)心理，就可以向家長(zhǎng)作思想工作，為孩子買(mǎi)好一點(diǎn)的美術(shù)學(xué)習(xí)用品。一個(gè)班里“富”的學(xué)生多了，就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班的進(jìn)步?？紤]到條件差的學(xué)生還占相當(dāng)大比例，教學(xué)內(nèi)容不能面面俱到，就該因地制宜做些調(diào)整。比如繪畫(huà)，可以選擇節(jié)材的形式，教學(xué)以線描為主，不僅能提高學(xué)生的構(gòu)圖技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)生能力和豐富的再造想象力。繪畫(huà)可以農(nóng)村為題材進(jìn)行寫(xiě)生或創(chuàng)作，不僅形成特色，區(qū)別城鎮(zhèn)學(xué)校，還從中給學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。在教學(xué)色彩知識(shí)時(shí)，可以演示為主，并結(jié)合一些生活實(shí)例，如服裝的色彩搭配等。

工藝課的靈活性更大，除了簡(jiǎn)單的剪紙外，還可以讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、創(chuàng)意，剪出與眾不同的花樣來(lái)。泥塑，沒(méi)有橡皮泥，可以用泥土，泥土大小不受限制，更能培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。

樹(shù)葉也是農(nóng)村到處可見(jiàn)的，用各種各樣的樹(shù)葉制作樹(shù)葉畫(huà)，學(xué)生特別有興趣。

欣賞課除了書(shū)本上的作品外，還可以走出戶外，欣賞家鄉(xiāng)的民居，欣賞大自然的美麗景色，培養(yǎng)立志為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)的思想感情。設(shè)計(jì)十年后家鄉(xiāng)的樣子、民居的樣子、馬路的樣子、學(xué)校的樣子……

二、提高美術(shù)教師素質(zhì)，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

如果可能的話，最好設(shè)一個(gè)專(zhuān)職美術(shù)教師，分管學(xué)校美術(shù)教學(xué)、美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)、學(xué)校宣傳等方面的工作。在有專(zhuān)職教師的前提下，教師要有較高的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)要有科學(xué)的教學(xué)理念，靈活的改革創(chuàng)新思想。能夠根據(jù)農(nóng)村教學(xué)條件，合理安排教學(xué)課程，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生基本素養(yǎng)。需要我們認(rèn)真鉆研中小學(xué)美術(shù)教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法，根據(jù)中小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，根據(jù)教材中不同內(nèi)容和不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)形式和方法，做到課時(shí)少，質(zhì)量好，教學(xué)效果高。節(jié)慶日可多舉辦一些作品展覽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和活躍學(xué)校的氣氛，有利于學(xué)校美術(shù)總體水平的提高。

三、學(xué)校應(yīng)對(duì)美術(shù)教學(xué)引起重視，提供好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)美術(shù)發(fā)展天地

美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和良好的思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高審美能力，促進(jìn)智力發(fā)展，有著獨(dú)特的教育功效。是提高學(xué)生素質(zhì)、改變校風(fēng)、校貌的重要途徑之一，也是社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)對(duì)美術(shù)教學(xué)引起重視，購(gòu)置一些教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，適時(shí)開(kāi)展美術(shù)展覽、競(jìng)賽、課外活動(dòng)等，給學(xué)生以展現(xiàn)自我、發(fā)揮自我的空間。

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。知識(shí)的世界無(wú)比廣闊，美術(shù)世界無(wú)比璀璨,只要我們以美術(shù)為生活樂(lè)趣，并把它傳遞給學(xué)生。它就會(huì)散出五彩的光環(huán)，縈繞在我們的身邊，和陽(yáng)光相接，和世界相接。雖然我們?cè)谵r(nóng)村，但我們?nèi)匀恍判陌俦?。陶行知先生的一席話可以代表我們的態(tài)度：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧?！?/p>