導(dǎo)語：師范學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大作出的重大戰(zhàn)略部署，標(biāo)志著用科學(xué)發(fā)展觀這一馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，指導(dǎo)實(shí)踐達(dá)到了一個(gè)前所未有的水平。黨的十六大以來，以為總書記的黨中央，著眼全局，著眼世情、國情、黨情的新變化，解放思想，保持黨的理論之樹常青，在實(shí)踐中提出并毫不動(dòng)搖地以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，開創(chuàng)了建設(shè)和諧社會(huì)的新局面。實(shí)踐證明科學(xué)發(fā)展觀符合國情民意，受到了全黨全國各族人民的廣泛贊成和堅(jiān)決擁護(hù)，并已成為凝聚全黨全軍全國各族人民共同理想和意志，成為指導(dǎo)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的思想武器和理論指南，對(duì)于推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)貫徹，提高全黨的馬克思主義理論水平，深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，著力把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路、促進(jìn)發(fā)展的政策措施、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際能力，全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，都具有重大現(xiàn)實(shí)和政治意義?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。所以說科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)的發(fā)展觀。

科學(xué)發(fā)展觀，是馬克思、列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的繼承和發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀，是改革開放三十年來經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的最精辟的總結(jié)，是適合中國國情和順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展觀，是人們對(duì)發(fā)展問題的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)，包含了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，全面回答了“為什么發(fā)展”、“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問題，教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實(shí)踐之中，把自己的成長與教育改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起，才可能在改革過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，從而提高自己的教育智慧。為此，學(xué)校要以十七大提出的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。大至國家政府，黨政機(jī)關(guān)，小至社會(huì)群體和個(gè)人，都應(yīng)該樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀。從國家政府來說，以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展；全面，就是要在不斷完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的同時(shí)，加快政治文明，精神文明的建設(shè)，形成物質(zhì)文明，政治文明，精神文明相互促進(jìn)，共同發(fā)展的格局；協(xié)調(diào)，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，國內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放；可持續(xù)，就是要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人口增長與資源利用，生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

聯(lián)系個(gè)人工作實(shí)踐以及學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到必須注意如下幾點(diǎn)：

一、發(fā)展是中心。發(fā)展才是硬道理。沒有發(fā)展，一切都無從談起，科學(xué)也無所依托，無所體現(xiàn)，沒有現(xiàn)實(shí)意義。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，切實(shí)增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感、使命感和責(zé)任感，緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖，千方百計(jì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展，并且是自主的發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認(rèn)為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實(shí)踐為載體，從而促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展。所有這些的出發(fā)點(diǎn)都是好的，有的也取得了一定的成效，但辯證唯物主義告訴我們，外因要通過內(nèi)因而起作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在于如何激發(fā)教師的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。用正確的輿論引導(dǎo)、目標(biāo)激勵(lì)、制度激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)、民主激勵(lì)等方法幫助教師擺脫甘于平庸的心態(tài)；用高尚的觀念塑造人，榜樣感召人，制度規(guī)范人，獎(jiǎng)勵(lì)鼓舞人等加強(qiáng)師德建設(shè)。

二、關(guān)注人，發(fā)展人

科學(xué)發(fā)展觀的第二層內(nèi)涵告訴我們，學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都要以人為本，要關(guān)注人、發(fā)展人。我想這是因?yàn)槿耸墙逃母?。發(fā)展人，提高教師素質(zhì)，是增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵是人的發(fā)展。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)乎學(xué)校教育教學(xué)的成敗。第一，需要為每一位教職員工提供一個(gè)自由、創(chuàng)新、活力的空間以利于個(gè)人的發(fā)展的這樣一個(gè)舞臺(tái)。為教師發(fā)展奠定基礎(chǔ)；搭建成功的舞臺(tái)，幫助教師自主發(fā)展；改革評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)教師發(fā)展的同時(shí)更需要提供自由、創(chuàng)新、活力的發(fā)展空間，以利教師的發(fā)展。第二，用品牌精神捕捉并滿足人性深處中最根本的渴望：自強(qiáng)、自信、不甘人后、追求卓越。讓更多的骨干教師成為品牌教師。

三、把握規(guī)律，科學(xué)發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀提出要實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導(dǎo)意義。在教師培養(yǎng)中要避免“放棄自主”與“閉門造車”兩個(gè)極端傾向。當(dāng)前有放棄自主、全盤西化的趨勢(shì)。我認(rèn)為目前我們的教育改革要學(xué)習(xí)陶行知先生，陶先生之所以能成為自孔子以后的中國最杰出的教育家，是因?yàn)樗胁┐蟮闹袊幕煸?，也有精深的西方文化修養(yǎng)，更有豐厚的教育實(shí)驗(yàn)底蘊(yùn)。所以教師的發(fā)展要有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也需要有不同的思想、道路和文化的統(tǒng)籌兼顧，只有協(xié)調(diào)和包容，才能建立起一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，才能促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，力創(chuàng)公平、公正、公開氛圍和機(jī)制，擢用賢良，扶掖新秀。學(xué)校充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，鞏固老教師，提升新教師；從抓骨干教師和學(xué)科帶頭人入手，充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)引領(lǐng)與示范作用，通過壓擔(dān)子的方式，促進(jìn)青年教師走向成熟。

作為教師的我們，更應(yīng)該深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，切實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展的內(nèi)涵是強(qiáng)調(diào)人的自身的需要，注重發(fā)展的可持續(xù)問題，還要統(tǒng)籌兼顧。

作為基層教育工作者，工作的對(duì)象是當(dāng)代大學(xué)生，這是一個(gè)可塑性極強(qiáng)的群體，尤其應(yīng)該注重以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不僅教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該做學(xué)生人格的塑造者，學(xué)生思維的開發(fā)者，學(xué)生智慧的啟迪者，學(xué)生能力的培養(yǎng)者，學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生取得好的卷面成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生離開中小學(xué)學(xué)校后，依然有潛力可挖。同時(shí)。我們是服務(wù)社會(huì)，服務(wù)家庭的行業(yè)，我們還應(yīng)該注重以服務(wù)社會(huì)為本，以家長對(duì)子女教育要求為本。

作為一個(gè)社會(huì)人，教師也應(yīng)注重自身的發(fā)展，需要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，探索，創(chuàng)新，不斷拓展自己的知識(shí)，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅是作為個(gè)體人的發(fā)展的需要，也是為了學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。在當(dāng)今知識(shí)和信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師這一特殊的社會(huì)角色，更要追求自身的不斷發(fā)展，才能適應(yīng)學(xué)生日益增長的知識(shí)，能力，創(chuàng)新精神等的發(fā)展需求，才能勝任教師崗位。

綜上所述，發(fā)展是硬道理，個(gè)人不斷發(fā)展，才能推動(dòng)群體的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師以人為本，不但要以學(xué)生為本，也要以自身發(fā)展為本；不光要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，也要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀，不是一句口號(hào)，她對(duì)人類的生存發(fā)展有著極其重要的意義，各行各業(yè)都要以此為準(zhǔn)則。這就要求我們每一個(gè)人立即行動(dòng)起來，切實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，才能促進(jìn)國家，世界的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到全人類和諧與穩(wěn)定