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為了貫徹上海大學“主人翁計劃”的指導思想,緊密圍繞“堅持科學發(fā)展、推進內涵建設”的活動主題，充分發(fā)揮教師在學科建設和推進學院建設中的主體作用，確立教師的主人翁意識，不斷增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，提高推進科學發(fā)展的能力和本領，為加快校院兩級建設做出更大貢獻,將開展以下“主人翁計劃”活動：

（一）開展“換位思考”活動

在黨員教師當中開展“如果我是……應該怎么想怎么做的”換位思考活動，要求每位教師思考一種角色去擔當，提出擔當該種角色的相關措施和方案，上交黨支部。通過開展這項活動，促使黨員進行理性思考，促進黨員的觀念轉變和思想統(tǒng)一，有利于黨員行動上的步調一致。

（二）開展“我為發(fā)展獻一計”活動

每位黨員要以主人翁的姿態(tài)，對學院、學校的發(fā)展規(guī)劃、科研工作、研究生培養(yǎng)、本科教學、學生工作、隊伍建設、文明創(chuàng)建、黨的建設等內容，提出建設性的意見，尤其是對存在的問題，提出解決的措施和辦法。

(三)開展“崗位主人翁計劃”活動

為實現(xiàn)學院可持續(xù)發(fā)展，每位黨員教師應立足崗位，做好主人翁，在自己崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，提高自己在學院的貢獻度，為推動學院新的發(fā)展做出應有貢獻。因此，學院將開展“崗位主人翁計劃”活動，具體如下：

1、樹立“崗位主人翁”意識

（1）科研崗位：圍繞學院科研工作，每位黨員教師以高度的科研熱情，向科研要質量，以高水平科研成果為目標努力奮斗，提高個人的科研貢獻度，為實現(xiàn)學院科研工作可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

（2）本科教學崗位：黨員教師發(fā)揮主人翁意識，把課堂作為實現(xiàn)自身價值的舞臺，提高課堂教學質量，積極參加各項教改活動，加強師生間溝通，樹立身正為師，學高示范的優(yōu)秀教師形象，為本科教學打翻身仗做出貢獻。

（3）行政管理崗位：學院推行“勤奮度、滿意度、績效”三維一體的行政管理崗位考評新機制，行政管理人員（包括黨政領導）要將切身利益與學院各項工作發(fā)展緊密結合在一起，與群眾滿意度緊密結合在一起，充分發(fā)揮工作積極性，提升自己在行政管理工作上的貢獻度，為學院教學科研發(fā)展提供堅實的保障。

（4）導師崗位：本科生培養(yǎng)方面，黨員教師要充分發(fā)揮班主任和導師的作用，積極參與到本科生“個人發(fā)展引導計劃”實施方案中來，為本科生人才培養(yǎng)做出貢獻；研究生培養(yǎng)方面，作為研究生導師要加強研究生學風監(jiān)督，加強論文質量監(jiān)控，做好引導職責。同時導師應該給予研究生在生活及思想上的關心，給予人生觀的指導，增強研究生對學院的歸屬感。

（5）實驗人員崗位：實驗室是教師科研、辦公的場所，加強對實驗室平臺的管理是實驗管理員主人翁意識的體現(xiàn)，要從源頭杜絕違規(guī)操作和實驗資源浪費現(xiàn)象，建立學院統(tǒng)一的貴重儀器共享平臺，有效利用各類資源，促進科研工作，實現(xiàn)共同發(fā)展。

（6）輔導員崗位：學生輔導員要把責任心擺在第一位，關愛學生，做學生成長的引路人。自主學習相關理論知識并結合工作實踐開展科研工作，積極參加各類培訓，走職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展的道路，深入學習思想政治教育工作的方法和技能，積極有效開展大學生思想政治教育工作。

2、制定“崗位主人翁計劃”

黨員教師圍繞“崗位主人翁計劃”，結合自己所在崗位的要求，重點提出個人兩年的發(fā)展目標和具體措施。做到“四個結合”：即要把個人的發(fā)展目標與學院的發(fā)展目標結合起來，與黨員先進性要求結合起來，與提高自身素質結合起來，與提升本職工作的績效結合起來，要有針對性和操作性，便于自查和督查。

“崗位主人翁計劃”活動作為我院教師開展主人翁計劃的特色活動之一，將成為我院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項長效活動機制。

二、學生主人翁計劃

為了貫徹上海大學“主人翁計劃”的指導思想，緊密圍繞“堅持科學發(fā)展、推進內涵建設”的活動主題，充分發(fā)揮學生在學風建設和學生活動中的主體作用，我院的學生“主人翁計劃”將圍繞“努力培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人”這個目標，以人為本，發(fā)揮學生主觀能動性，轉變觀念，讓學生以主人翁的姿態(tài)參與計劃、參與組織和參與管理，全面提高學生綜合素質，增強對學院的歸屬感和責任感，將學生的個人發(fā)展和學院發(fā)展緊密結合在一起，實現(xiàn)共贏。

（一）開展“換位思考”活動。

在學生黨員當中開展“如果我是……應該怎么想怎么做的”為主題的稿件征集活動，通過活動，促使學生深入思考，從自己的角度為學院、學校黨政管理、科研教學等提出具有可參考性、建設性的措施和方案，增強主人翁意識。

（二）開展“我為發(fā)展獻一計”活動

學生以學院主人翁的姿態(tài)，對學生黨建、團建、學生培養(yǎng)、學生管理工作、教學安排、授課形式、管理模式等等暢所欲言，提出建設性的意見和建議，促進學院發(fā)展，尤其是對存在的問題，提出解決的措施和辦法。

（三）開展學生五項“主人翁實施計劃”活動

充分發(fā)揮學生在學風建設和學生活動中的主體作用，我院廣泛征集學生意見和建議，以下是學生提出的五項“主人翁實施計劃”：

1、樹立五項主人翁意識

（1）做學風建設的主人翁：在學風建設方面，學生黨員要成為主人翁，帶頭遵守課堂紀律，不遲到、不早和不缺課，在學風檢查督導、聯(lián)系專業(yè)教師及學習“一幫一”活動中充分發(fā)揮作用，為實現(xiàn)我院學風好轉做出應有的貢獻。

（2）做個人發(fā)展的主人翁：積極參加學院“個人發(fā)展引導計劃”的系列活動，通過參加活動深入了解本專業(yè)學科發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)對本專業(yè)的興趣，積極思考未來個人努力方向，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備工作。與此同時，學院鼓勵學生為將來發(fā)展早作規(guī)劃、提早準備，嘗試將學生們分成考研組、出國組、工作組、困惑組，讓每個學生作自己生涯規(guī)劃的主人翁，對自己走過的每一步負責。每組由學生擔任組長，組內成員互相鼓勵、互幫互助，及時交流信息，尋找志同道合者在前進路上可以并肩作戰(zhàn)、結伴同行，而困惑組的同學在周圍同學的激勵下，也終將走出困惑，加入到為未來奮斗的隊伍中，未來掌握在每個學生自己的手中。

(3)做學生管理的主人翁：學生工作的對象是學生，作為主體的學生要以主人翁的姿態(tài)關注學院各項學生工作的開展。在信息透明方面，將學院網(wǎng)站和樂乎論壇作為信息公開、學生討論的大本營，由學生自主管理學院的版塊，對于學院信息、近期活動、各類評獎評優(yōu)都做到信息公開、透明，讓學生了解、參與學院學生工作的管理，讓學生有知情權、表決權。學生可以主動獲取信息，查看自己關注的信息及時做出反應，監(jiān)督各類評優(yōu)評獎的公正性、合理性。

(4)做社會實踐的主人翁：在社團建設和素質拓展方面，學生結合自身各方面特長的興趣愛好，博采眾長，大力開展學生社團活動、科技創(chuàng)新和素質拓展。結合專業(yè)特色，將環(huán)保社建設成向全校師生傳播環(huán)保理念的窗口；加強科技創(chuàng)新實踐，把理論構想變?yōu)榭尚械姆桨福鰪妱邮帜芰蛯嵺`意識；走出學院，走向社會，自己立項、付諸實踐，做實踐的主人翁。在活動中各展所長，經(jīng)過不斷的努力和鍛煉去收獲累累碩果。

(5)做樹立學院品牌的主人翁：在學院品牌樹立方面，學生是關鍵，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，打造學院品牌，提高學院知名度與影響力，將學院文化發(fā)揚光大，形成獨特的學院文化氛圍。每個學生都是學院的主人翁，肩負著樹立學院品牌的使命，同樣良好的學院品牌也是學生無形的資產，有助于增強學生的自信心和歸屬感，使學生積極投入到學院品牌建設中去。

2、制定主人翁計劃

學生黨員圍繞“五項主人翁實施計劃”，制定個人發(fā)展計劃，對大學期間的學業(yè)和未來生涯發(fā)展制定出具體的措施和可操作性的方案，要把個人發(fā)展與學院、學校發(fā)展緊密結合，與黨性相結合，為實現(xiàn)個人全面發(fā)展打好基礎。