導語：高校思想政治教育模式與創(chuàng)新路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大數(shù)據(jù)時代的來臨，給人們的工作和生活帶來了深遠影響。高校是我國培養(yǎng)綜合性人才的主陣地，將大數(shù)據(jù)滲透到高校思政教育中，為高校思政教育提供良好的機遇也帶來巨大的挑戰(zhàn)。因此，高校教育工作者應樹立大數(shù)據(jù)意識，并以此對教育模式進行創(chuàng)新，提高高校思政教育的實效性，從而推動高校思政教育的長遠發(fā)展。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；新時代；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

伴隨社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)成為我國信息時代高速發(fā)展的必然產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展給社會各個領域帶來深遠的影響，大數(shù)據(jù)思想應運而生。高校思政教育是高等教育的重要組成部分，將大數(shù)據(jù)有效應用到高校思政教育中，能對高校思政教育模式進行創(chuàng)新，在提高學生知識水平與思想素質方面都有重要的促進作用。因此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，探索出具有創(chuàng)新性的高校思政教育模式具有重要意義。

1大數(shù)據(jù)的概念與特征

隨著信息和技術的快速發(fā)展，使得大數(shù)據(jù)的作用越來越重要，它屬于信息技術的范疇。“大數(shù)據(jù)”主要是指在一定時間范圍內，無法運用常規(guī)的軟件和工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是一種新的數(shù)據(jù)處理模式，具有較強的決策力和洞察力、優(yōu)化流程能力，是一種海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)?，F(xiàn)在大數(shù)據(jù)已深入到社會生活的各個方面，特別是在教育領域，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成為發(fā)展的趨勢，也成為現(xiàn)代化教育標志之一[1]。大數(shù)據(jù)的特征主要表現(xiàn)為四個方面：具有海量數(shù)據(jù)規(guī)模，可快速地進行數(shù)據(jù)流轉，將動態(tài)的數(shù)據(jù)組織成體系，并有著多樣的數(shù)據(jù)類型和巨大的數(shù)據(jù)價值。IBM認為大數(shù)據(jù)具有海量數(shù)據(jù)、運轉快速、分類挖掘等特點，大數(shù)據(jù)不僅呈現(xiàn)出海量化數(shù)據(jù)，而且還可為那些非結構化的、無法用傳統(tǒng)方法處理的數(shù)據(jù)與運用，探求它們間的相關性，進而為制訂有效的對策提供科學性和實證性。近年來，大數(shù)據(jù)中的信息收集和處理技術有了更卓越的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術已逐漸成熟并且廣泛應用在各個領域，為人們的生活、工作帶來翻天覆地的變化，發(fā)揮著積極的作用。例如，在電商領域，淘寶、京東等平臺利用大數(shù)據(jù)，通過對用戶信息的分析進而為用戶推送他們所感興趣的產(chǎn)品，在一定程度上刺激了消費；在醫(yī)療方面，大數(shù)據(jù)也起著重要的作用，通過臨床數(shù)據(jù)的比對進行統(tǒng)計分析、對遠程患者的數(shù)據(jù)分析、以及就診的情況等，然后再進行臨床決策，最后實施就診，從而工作效率得到了提升；另外，大數(shù)據(jù)對國家經(jīng)濟發(fā)展也起著一定的積極作用，是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎。在掌握信息的過程中，可確立國家的發(fā)展方向并改變發(fā)展的模式，有效信息有助于國家各個領域的市場競爭力，進而達到市場改革的效果。盡管我國目前還處于發(fā)展中階段，但在大數(shù)據(jù)的利用率上不低于其它發(fā)達國家。利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢促進我國經(jīng)濟和政治發(fā)展，優(yōu)化信息發(fā)展的環(huán)境，進而使信息技術水平也得到提高[1]。

2大數(shù)據(jù)時代創(chuàng)新思想政治教育模式的重要意義

創(chuàng)新是高校發(fā)展的靈魂，高校思政教育模式的創(chuàng)新能不斷推動高校的可持續(xù)發(fā)展。當前是互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代，大數(shù)據(jù)在人們的生活和工作中被廣泛應用，人們充分享受著大數(shù)據(jù)帶來的巨大便利。例如，通過大數(shù)據(jù)獲得消息的渠道更加寬廣，效率方面也有所提升，掌握消息的能力也在逐漸的提高。目前我國互聯(lián)網(wǎng)領域存在許多問題，整改工作難度系數(shù)加大，從而對高校思政教育產(chǎn)生一定的影響?；谶@種現(xiàn)狀，高校管理者應將大數(shù)據(jù)與高校的思政教育有機結合，不斷進行改革創(chuàng)新，從而形成一種新型教育模式，以達到理想的教育效果。因此，高校在思政教育工作中應將大數(shù)據(jù)不斷地磨合，不斷提升大數(shù)據(jù)的地位和作用，才能更好地運用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)最終的教育目標。高校教育工作者要充分利用大數(shù)據(jù)帶來的優(yōu)勢，以及信息方面的包容性、敏感性，增強高校思政教育的有效性和針對性。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式應與時俱進，通過不斷改革創(chuàng)新才能與當前高校思政教育工作的需求相適應。然而傳統(tǒng)的模式對創(chuàng)新模式有一定的影響，應將傳統(tǒng)的模式與創(chuàng)新模式相結合然后再做出合理調整，并考慮到高校學生的實際狀況與需求，進行有針對性的教育。根據(jù)合作共贏的戰(zhàn)略性方針，最終形成先進的高校思政教育理論。

3大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育現(xiàn)狀分析

3.1特征分析

大數(shù)據(jù)時代給高校帶來巨大的改變，同時也給思政教育帶來一定的影響。在新時代條件下要創(chuàng)新思想教育模式，才能更好地進行思政教育。隨著大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，為高校教育和發(fā)展提供了技術支持，使得高校的思想政治教育更加科學化、體系化，并呈現(xiàn)出精準化的特點。3.1.1科學化要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，促進思政教育科學化發(fā)展。首先，通過大數(shù)據(jù)能掌握高校思政教育的規(guī)律。高校思政教育規(guī)律是高校思政教育活動在其運動過程中內在的、必然的聯(lián)系。人們通過利用大數(shù)據(jù)的特質對實際世界有了更立體、客觀、全面的認識。在高校思政教育領域中應用大數(shù)據(jù)，能將高校思政教育活動中的重要數(shù)據(jù)信息挖掘出來，從而揭示高校思政活動中各要素之間以及高校思政教育與其它領域之間的潛在聯(lián)系，可以為研究高校思政治育規(guī)律提供可靠的理論基礎與實踐依據(jù)；其次，大數(shù)據(jù)技術的崛起能加速量化研究方法的升級。此研究方法能克服由于過度依賴主觀經(jīng)驗與直覺判斷出現(xiàn)的各種偏差，將客觀實際情況更為真實地反映出來。通過AI智能和云計算，以及虛擬現(xiàn)實和機器算法等大數(shù)據(jù)技術，能有效量化分析教育對象的思維，加強其言行等日常信息的收集，有利于加強高校思政教育的實證研究。從而有效彌補傳統(tǒng)思教的不足，提高研究的洞察力和預見力，為教育工作者分析問題和解決問題提供有利條件；同時為科學決策提供正確、合理的依據(jù)，從而進一步凸顯出高校的思政教育創(chuàng)新，使其更加科學化、精準化[2]。3.1.2體系化高校的思政教育是一項綜合、復雜的系統(tǒng)，它不僅包含教育目標，也包含教育內容和教育環(huán)境等要素，而且各要素間構成縱橫交錯的關系。同時高校的思政教育還受到經(jīng)濟、政治、文化和社會等方面的影響。大數(shù)據(jù)能有效地推動高校思政教育創(chuàng)新，只有將大數(shù)據(jù)的思維、技術以及方法應用在高校思政教育體系中，才能不斷豐富教學內容，及時更新教育模式，有效完善教育方法，進而充分改進教育手段。通過對教育環(huán)境的不斷優(yōu)化，加強思政教育和其它領域間的良性互動。當前許多高校充分利用大數(shù)據(jù)的信息定位技術、信息推送技術，使得教育內容和傳播范圍不斷地擴大。同時還運用可視化技術，有效地豐富教育手段，在思政教育過程中讓學生有更直觀的體驗和感受；另外，高校思政教育也是一項循環(huán)、提升的教育過程。通過不斷進行教育實踐，才能不斷更新教育方法，大數(shù)據(jù)會一直進行追蹤記錄，及時反饋相關信息和監(jiān)測數(shù)據(jù)變化，在進行思政教育的同時可隨時提取相關數(shù)據(jù)，這樣在構建評價機制和反饋機制，以及調節(jié)機制時發(fā)揮重要的作用，對教學實踐過程中所存在的問題與不足能及時調整與糾正，從而保證思政教育效果的長效化。因此，大數(shù)據(jù)在促進高校思政教育體系的構建與完善方面起到重要的作用，實現(xiàn)高校思政教育各要素、各環(huán)節(jié)間同頻共振、同向并行，從而使高校思政教育創(chuàng)新具有體系化特點[3]。3.1.3精準化大數(shù)據(jù)有科學的樣本選擇與嚴謹數(shù)據(jù)分析的兩個優(yōu)越屬性。大數(shù)據(jù)能在最大程度上減少獲取數(shù)據(jù)過程中的各種干擾因素。能對教育對象個體差異的精準把握，讓思政教育方式從粗放化向精細化方向轉變。因此，高校思政教育創(chuàng)新日益呈現(xiàn)出精準化特點。在宏觀層面上，大數(shù)據(jù)能消除以往難以逾越的鴻溝，能真正實現(xiàn)讓數(shù)據(jù)自由發(fā)聲，真實、完整、準確的信息能為高校思政工作提供強有力的依據(jù)。高校的教育工作者利用大數(shù)據(jù)特點，選擇適當?shù)慕逃齼热莺托问剑_展相關的研究和實踐活動，從而增加思政教育的吸引力，提高了學生的滿意度；在微觀層面上，依托大數(shù)據(jù)，將教育對象更加具體化，并進行更直接、更詳細、更具體的研究和判斷，從而有效地更新了教育模式。一直以來，高校傳統(tǒng)思政教育采取“一刀切”的教育模式，導致教育資源低效甚至無法配置。受大數(shù)據(jù)思維的影響，逐漸摒棄了傳統(tǒng)的模式，回歸教育本質，更為注重教育對象的均衡發(fā)展，教育模式也朝著個性化教育積極轉變。通過篩選、過濾、提純、分類處理批量數(shù)據(jù)，能深入了解與把握教育對象的思維方式、價值取向以及學習習慣、接受能力等信息。根據(jù)教育對象個人發(fā)展規(guī)律進行因材施教，切實增強高校思政教育的針對性與實效性。

3.2面臨的問題

將大數(shù)據(jù)與思政教育有機結合，才能實現(xiàn)教育工作的精細化和超前化。但當前依然要面臨許多的困境，主要包括倫理問題、融合技術的難題以及數(shù)據(jù)的異化等問題。3.2.1倫理問題目前信息已成為一種商品，良莠不齊的信息有時會對人的隱私構成一定侵害。因此，運用大數(shù)據(jù)解決學生思政問題也會帶來倫理問題。大數(shù)據(jù)時代，高校思政教育工作者能根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的信息對教育對象進行動態(tài)追蹤與監(jiān)控，借助數(shù)據(jù)的關聯(lián)性，獲取教育對象的家庭背景、生活習性、行蹤位置、人際網(wǎng)絡等隱私，盡管這些信息對思政教育的網(wǎng)絡化發(fā)展起到重要的作用，但是全方位、全景式的監(jiān)控使受教育對象的個人隱私有遭到泄露與濫用的風險。如有信息系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞或管理不當?shù)那闆r，就會被違法犯罪分子窺視與利用，造成嚴重的人身威脅。因此，怎樣科學合理地界定數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)利用的權利與范圍、如何創(chuàng)建與完善信息安全維護的長效機制，在充分挖掘學生的行為數(shù)據(jù)與更好地為其提供服務之間尋找平衡點，是大數(shù)據(jù)運用于當前高校思政教育領域的重要課題[4]；3.2.2融合技術難題大數(shù)據(jù)與思想政治教育的融合，可以促進教育工作的超前化、精細化與常態(tài)化。同時要將網(wǎng)絡、計算機、通信系統(tǒng)、心理學、思想政治教育等結合在一起，這就需要教育工作者把高校思想政治教育體系的內部元素與大數(shù)據(jù)技術方法有機結合起來，從而形成集成化的分析模式；3.2.3數(shù)據(jù)異化由于數(shù)據(jù)庫的原始信息一般都由人工提取和處理，而且數(shù)據(jù)本身就有一定的混雜性，這就容易造成大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)污染，從而產(chǎn)生數(shù)據(jù)異化、數(shù)據(jù)造假等質量問題，獲得的分析結果必定會存在誤差。有些人盲目地相信大數(shù)據(jù)，從而忽略大數(shù)據(jù)的局限性，所以在實際使用中就沒有充分考慮數(shù)據(jù)的來源和質量，進而沒有進行驗證和把關。

4大數(shù)據(jù)時代創(chuàng)新高校思想政治教育模式的路徑

4.1調整教育模式

首先，教學模式方面應要進行改革，改變傳統(tǒng)獲取知識的方式方法，在以往的模式上做出相應的調整。大數(shù)據(jù)由綜合型評價匯總，分為動態(tài)性和過程性兩種，判斷兩種情況要依據(jù)學生綜合能力所反饋出的情況，將高校思政教育的目標凸顯出來，因而建立一個高校思政教育體系非常必要。在高校思政教育中構建一個教育體系，先將分析數(shù)據(jù)平臺進行整合，利用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)信息掌握學生的興趣并進行分析，用系統(tǒng)的形式自動生成表格；其次，經(jīng)驗豐富的教師可通過大數(shù)據(jù)提供的線索找到其中的聯(lián)系，把數(shù)據(jù)信息進行整合然后再進行分析，有助于處理學生在思政教育中出現(xiàn)的問題，加強學生綜合素質能力的發(fā)展，豐富教師在理論知識方面的內涵，結合學生的實際情況，構建一個良好的思政教育模式。

4.2提升大數(shù)據(jù)作用

應加大力度開展相關培訓教育活動，不僅需要培養(yǎng)有理論知識的人才還要著重培養(yǎng)有專業(yè)技能的全方位人才。根據(jù)相關的實踐統(tǒng)計，當前要加強互聯(lián)網(wǎng)技術的相關培訓，才能提升大數(shù)據(jù)的技術，使其更好地應用，進而充分地整理和記錄所收集到的相關信息。在大數(shù)據(jù)中互聯(lián)網(wǎng)平臺的應用占主導地位，在熟練使用互聯(lián)網(wǎng)平臺方面起著主要作用。例如：通過積極參與貼吧、論壇的討論，可了解學生的想法并將其心理活動有所掌握，結合需求的范圍制訂出科學方案，對當前學生存在問題進行有效的解決，營造一個良好的學習、生活環(huán)境。

4.3完善基礎建設

要不斷加大高校網(wǎng)絡建設力度，完善數(shù)據(jù)系統(tǒng)的基礎建設，使其與大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展相吻合。首先要建立起一個收集信息數(shù)據(jù)的體系，提供網(wǎng)絡安全技術，在不侵犯學生隱私權利和滿足學生發(fā)展的前提下，培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡技術手段來收集數(shù)據(jù)信息，有助于高校思政教育工作質量的提升；另外，要嚴格按照院校的規(guī)定，將學生的出勤、請假以及課外活動方面準確地記錄。確保院校在教育建設上的逐步完善，也將為創(chuàng)新思政教育工作后的順利開展奠定基礎，有利于開創(chuàng)思政教育工作全面改革的新局面[5]。

4.4加強學生自身發(fā)展

高校的學生在經(jīng)過多次考試和磨礪后，通過不懈的努力和內心堅定的信念走進大學校門。他們有崇高理想，也有一定的本領，是有擔當?shù)臅r代新人，肩負著重要的歷史使命。但同時大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡的開放性易使學生接觸到許多負面信息，由于他們社會實踐經(jīng)驗不足，往往易受到不良信息的影響而誤入歧途。因此，要正確進行自我認識，改變自身的缺點，以積極、健康、樂觀向上的心態(tài)面對社會上的各種壓力，緩解壓抑的情緒，找到影響自身發(fā)展的關鍵點，然后進行剖析，從根本上解決問題。高校教育工作者應多注意大學生存在的身心健康問題，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，關注身心發(fā)展不健全的學生，進行相應心理疏導工作，幫助其解決生活、學習中所遇到的困難，從而有助于學生身心健康協(xié)調發(fā)展。

4.5構建大數(shù)據(jù)思政工作隊伍

大數(shù)據(jù)在各行、各業(yè)被廣泛應用，因此高校迫切需要處理大數(shù)據(jù)的人才。但目前我國尚未完善高校思政工作隊伍結構的組成，因此要堅持教育者再受教育的原則，建立一支數(shù)據(jù)分析能力較強的思政工作隊伍。特別要加強培養(yǎng)數(shù)據(jù)技術能力，尤其是高校輔導員和思政教育工作者，應針對他們開展專項培訓活動，才能與大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡思政教育的發(fā)展訴求相契合，從而做好學生健康成長路上的引路人。具體表現(xiàn)在：首先將高校思政工作隊伍的結構進行完善，組建一支新隊伍；其次，要積極引進跨領域、跨學科的綜合性人才，把大數(shù)據(jù)專業(yè)技術融合在高校思政教育隊伍中，將人才的作用發(fā)揮到最大化；其次，應與巨頭公司建立起深度合作關系，學習一些先進的數(shù)據(jù)處理技術，將人才等優(yōu)秀資源進行充分利用；最后，要多開展一些培訓活動，讓教育工作者有培訓和學習的機會，才能更好地進行思政教育工作[6]。

5結語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代為高校思政教育的創(chuàng)新帶來了機遇和挑戰(zhàn)。思政教育工作者應充分了解高校思政教育創(chuàng)新的重要意義，不斷加強、完善改革思政教育工作，探索高校思政教育模式創(chuàng)新的有效途徑。思政教育理論應與大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展需求相吻合，因此要更新、改革傳統(tǒng)的教育模式，做好高校思政教育模式創(chuàng)新研究工作，為社會培養(yǎng)出具有綜合素質的復合型人才。

參考文獻

[1]潘強，唐曉偉，邵光輝.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究[J].高教學刊，2020（16）：40-42+46.

[2]錢沖.變革與創(chuàng)新：大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式的創(chuàng)新研究[J].河南工業(yè)大學學報（社會科學版），2020，36（02）：78-82.

[3]謝仕雨.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].科技風，2018（015）：58-58.

[4]姜明.基于大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探析[J].科技資訊，2018（29）：237+239.

[5]齊鋒.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（21）：424.

[6]向瑩瑩.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016，（020）：0010-0010.

作者：李玉玲 單位：菏澤學院