財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育如何融入財(cái)經(jīng)職業(yè)教育
時(shí)間:2022-04-25 10:44:36
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[摘要]隨著新技術(shù)迅速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,單純的技能培養(yǎng)已經(jīng)不能涵蓋職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的全部?jī)?nèi)涵。為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)于人才需求的變化,教育管理部門提出了可持續(xù)發(fā)展和終身教育的理念,技能之外的素質(zhì)提升日顯重要。特別是對(duì)于財(cái)經(jīng)類職業(yè)教育,適時(shí)調(diào)整教育目標(biāo),并且將包括財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在內(nèi)的素質(zhì)教育貫穿于教育環(huán)節(jié)之中尤為重要。就目前影響財(cái)經(jīng)素養(yǎng)養(yǎng)成的因素及如何提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)做些探討。
[關(guān)鍵詞]財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育;職業(yè)教育;財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)
一、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的意義
很多學(xué)者就財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的內(nèi)涵提出了自己的見解,一般認(rèn)為,財(cái)經(jīng)素養(yǎng)包含能力、態(tài)度、行為、價(jià)值觀等方面。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)辛自強(qiáng)教授提出了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的“三元”結(jié)構(gòu)觀,包括財(cái)經(jīng)知識(shí)、財(cái)經(jīng)能力、財(cái)經(jīng)價(jià)值觀。根據(jù)國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目PISA于2012年對(duì)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)框架,包括內(nèi)容(content)、過程(process)、情境(contexts)三個(gè)方面。其中,內(nèi)容即財(cái)經(jīng)知識(shí)及對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的理解程度;過程即學(xué)生面對(duì)任務(wù)或具體的財(cái)經(jīng)活動(dòng)時(shí)所采取的心理策略或方法;情境即應(yīng)用財(cái)經(jīng)知識(shí)、技能或理解時(shí)的情境。然而,不能將PISA對(duì)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)完全等同于財(cái)經(jīng)職業(yè)教育對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的要求。財(cái)經(jīng)職業(yè)教育作為專業(yè)性的教育,必須在符合其人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下確定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的目的是幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀,幫助學(xué)生成為懂得合理選擇、規(guī)劃并為此負(fù)責(zé)的社會(huì)成員。通過對(duì)資金的管理,讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)的角度去認(rèn)識(shí)個(gè)人與家庭的關(guān)系,以及個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系,為他們將來能夠適應(yīng)飛速變化的社會(huì)環(huán)境做好思想準(zhǔn)備,提高他們未來的生活質(zhì)量。對(duì)于財(cái)經(jīng)職業(yè)教育而言,不能僅僅將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的標(biāo)準(zhǔn)停留在理財(cái)技能、財(cái)富觀念、人生信念等基礎(chǔ)修養(yǎng)的養(yǎng)成方面,還應(yīng)該考慮為學(xué)生進(jìn)一步的深造學(xué)習(xí)、各種職業(yè)資格證書的取得、從事各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)打下思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)。
二、影響財(cái)經(jīng)素養(yǎng)養(yǎng)成的因素分析
(一)來自家庭的影響
根據(jù)筆者對(duì)甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2019級(jí)金融系學(xué)生的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)養(yǎng)成來自家庭方面的幫助較少。根據(jù)各國(guó)的有關(guān)研究,家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母職業(yè)均對(duì)子女財(cái)經(jīng)素養(yǎng)形成具有直接的影響(詳見表1學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)問卷調(diào)查匯總表)。父母正確的金錢觀、理財(cái)價(jià)值觀、消費(fèi)觀均對(duì)孩子的一生具有深遠(yuǎn)的影響。各種觀察表明,如果父母精于理財(cái),家庭財(cái)務(wù)狀況良好,其子女勢(shì)必具有良好的儲(chǔ)蓄傾向,而且長(zhǎng)于各種理財(cái)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育國(guó)家委員會(huì)主席Robert·F·Duvall認(rèn)為,對(duì)青年人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)以及個(gè)人理財(cái)教育,對(duì)培養(yǎng)一個(gè)擁有深謀遠(yuǎn)慮的投資者和儲(chǔ)蓄者、有見識(shí)的消費(fèi)者、高勞動(dòng)生產(chǎn)率的勞動(dòng)力、負(fù)責(zé)任公民和全球經(jīng)濟(jì)有效參與者的國(guó)家是至關(guān)重要的。國(guó)內(nèi)外的很多調(diào)查研究結(jié)果表明,青少年犯罪入獄的案例中由于搶劫、盜竊等與金錢動(dòng)機(jī)有關(guān)的犯罪占到70%以上,這恰恰是他們從童年時(shí)期受到了錯(cuò)誤的金錢觀念影響所致的。
(二)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與閱讀能力的影響
PISA的研究數(shù)據(jù)表明財(cái)經(jīng)素養(yǎng)養(yǎng)成與閱讀能力的相關(guān)系數(shù)為0.79,與數(shù)學(xué)能力的相關(guān)系數(shù)為0.83。具有一定運(yùn)算能力對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的形成影響很大,如匯率的換算、不同類型存款利息的計(jì)算、貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)算及在具體理財(cái)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用等。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于基本運(yùn)算能力的缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)興趣弱化,進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)效果。例如,如何利用基金定投進(jìn)行財(cái)富積累?基金定投能夠降低平均投資成本,長(zhǎng)期堅(jiān)持基金定投可以帶來可觀的投資收益,基金定投收益分析涉及加權(quán)算術(shù)平均數(shù)計(jì)算、年金終值計(jì)算等內(nèi)容。如閱讀速度、關(guān)鍵詞或核心觀點(diǎn)的抓取能力都會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生影響。如果缺乏良好的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力,甚至對(duì)完整閱讀一篇幾百字的財(cái)經(jīng)案例都感到困難,如何理解和掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)的基本邏輯?也難以培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)事例進(jìn)行分析的能力。
(三)學(xué)校教育因素
一些高職院校不重視財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng),沒有將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育納入高職人才培養(yǎng)目標(biāo)中,也沒有作為通識(shí)課程廣泛開設(shè)。目前,財(cái)經(jīng)類高職專業(yè)教學(xué)重實(shí)訓(xùn)、輕素養(yǎng)教學(xué)是普遍存在的現(xiàn)象。由于學(xué)制、學(xué)時(shí)的限制,高職選修課設(shè)置很少。由于教育目標(biāo)技能導(dǎo)向的影響,教師及院校普遍淡化了素養(yǎng)教育,主要體現(xiàn)在素養(yǎng)類課程課時(shí)少、學(xué)校和教師不重視、沒有制定很嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)。另外,教學(xué)方式?jīng)]有實(shí)質(zhì)性的突破,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),采用的方法無(wú)外乎“記”和“背”,若在教學(xué)過程也采用這種方式,容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞、厭倦,甚至嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前來看,無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)管理還是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督仍然是以教師在課堂上是否進(jìn)行講授或講授的內(nèi)容多少、講授的時(shí)間長(zhǎng)短作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師習(xí)慣于大段時(shí)間的知識(shí)講解,而學(xué)生卻感覺索然無(wú)味,甚至有抵觸情緒。
三、如何進(jìn)行財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育
(一)將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融入各門課程教學(xué)中
目前,作為財(cái)經(jīng)課程教師,能做的就是在課堂上滲透素養(yǎng)方面的內(nèi)容,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中穿插有關(guān)素養(yǎng)教育。在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須貫穿財(cái)經(jīng)素養(yǎng),有關(guān)素養(yǎng)的教學(xué)必須在課時(shí)中占有一定的比例。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,將相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解,使學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及背景具有更加完整而清晰的理解,不僅僅是熟悉操作流程,或局限于操作能力的訓(xùn)練。從事會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師,能否將企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)向?qū)W生解釋清楚?而不僅僅限于進(jìn)行憑證制作、報(bào)表編制等操作技能的教授?教授證券投資的教師,能否將證券市場(chǎng)的宏觀因素、微觀因素對(duì)于證券市場(chǎng)的影響加以分析?諸如匯率、利率、通貨膨脹、CPI等因素變化與股票價(jià)格漲跌之間的關(guān)系。教師如何將這些基本的財(cái)經(jīng)知識(shí)及有關(guān)計(jì)算分析原理貫穿于課堂教學(xué)內(nèi)容之中,學(xué)生易于接受,這既取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控能力,又取決于其教育理念。教師是否重視學(xué)生基本素養(yǎng)養(yǎng)成,教師對(duì)所涉及的財(cái)經(jīng)知識(shí)理解水平,這些因素的影響更為直接。
(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),加大教師培訓(xùn)力度,提升教師專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,從根本上保證提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)
陶行知先生曾經(jīng)說過:“唯其學(xué)而不厭,才能誨人不倦;如果天天賣舊貨,索然無(wú)味,要想教師生活不感到疲倦是很困難的?!焙茈y想象一個(gè)沒有通讀或精讀本專業(yè)典籍,沒有很好的專業(yè)知識(shí)積累,對(duì)學(xué)科發(fā)展一無(wú)所知的教師能夠在教學(xué)領(lǐng)域做到得心應(yīng)手。為了提高教學(xué)質(zhì)量,取得最佳的教學(xué)效果,教師必須不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和其他科學(xué)文化知識(shí)。從學(xué)校層面來講,利用一切可能利用的資源和條件培訓(xùn)教師,給教師提供業(yè)余專業(yè)學(xué)習(xí)的資源或平臺(tái),對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是非常重要的。不少教師埋頭于備課、做課件、上課,很少考慮提升自己,這樣的教師勢(shì)必沉湎于技能、過程、方法的傳授之中,不能做出獨(dú)立思考,也不能將財(cái)經(jīng)知識(shí)精髓展示給學(xué)生。
(三)積極探索有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)的興趣
作為教師,積極研究教育教學(xué)理論,順應(yīng)教育規(guī)律,探索并改進(jìn)教學(xué)方法提升教學(xué)水平應(yīng)該成為日常工作的內(nèi)容。通過觀摩同行教學(xué)活動(dòng)過程,通過業(yè)余時(shí)間自我充電,參加各種培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng),形成一套有效的教學(xué)方法體系對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量非常有意義。盡管教育類別很多,教學(xué)方法也不斷推陳出新,但教育質(zhì)量的關(guān)鍵仍然在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教師需要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,其目標(biāo)即是讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)的效率和效果。作為一名合格的教師,與課程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、拓展知識(shí)的深度和廣度固然十分重要,但如何讓學(xué)生掌握課程的基本內(nèi)容和技能顯得更為重要。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要任課教師從實(shí)際出發(fā),針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,使學(xué)生整體的學(xué)習(xí)興趣保持在較高的水平。要提升大學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng),教育者還要引入課外財(cái)經(jīng)知識(shí),拓寬學(xué)生的視野。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀,多關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞,對(duì)財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)進(jìn)行分析研究。引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)形勢(shì),了解我國(guó)的財(cái)經(jīng)政策,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)攝取課外財(cái)經(jīng)知識(shí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注財(cái)經(jīng)專家講解的財(cái)經(jīng)案例,并與學(xué)生討論相關(guān)案例內(nèi)容,不斷提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)問題分析能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解合同簽訂需要注意的事項(xiàng),引導(dǎo)學(xué)生了解房貸、信用貸、互聯(lián)網(wǎng)金融等方面的知識(shí),這些課外財(cái)經(jīng)知識(shí)的實(shí)用性都很強(qiáng),是生活中常見的問題。引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注這些課外財(cái)經(jīng)知識(shí),學(xué)生在面臨相關(guān)問題的時(shí)候,才能更好地進(jìn)行分析決策,從而不斷提升自身財(cái)經(jīng)素養(yǎng),使學(xué)生具備持續(xù)發(fā)展能力,為應(yīng)對(duì)生活中的各種財(cái)經(jīng)問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育,增進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的養(yǎng)成
如何幫助基礎(chǔ)教育薄弱的高職生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)?首先,數(shù)學(xué)課程的開設(shè)應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)量,特別是對(duì)于在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域中應(yīng)用價(jià)值較高的知識(shí)模塊的教學(xué)應(yīng)該引起足夠的重視。如已知總成本計(jì)算邊際成本、已知邊際成本計(jì)算總成本需要應(yīng)用微積分的知識(shí),抽樣推斷的學(xué)習(xí)需要具備一定的排列組合知識(shí)、分布函數(shù)和密度函數(shù)等知識(shí),投資分析關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)算需要應(yīng)用方差、協(xié)方差、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)等統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。在貨幣時(shí)間價(jià)值分析中應(yīng)用較多的是等比數(shù)列求和。由于基本數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的薄弱影響了對(duì)所分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量的認(rèn)識(shí),影響了學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然,財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教師必須具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),并且在教學(xué)過程中融入數(shù)學(xué)基本運(yùn)算的訓(xùn)練,以幫助學(xué)生提高運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決財(cái)經(jīng)問題的能力。
(五)積極進(jìn)行教改,改變現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,以教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育
現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系更多參照了基礎(chǔ)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)模式,職業(yè)教育對(duì)專業(yè)素養(yǎng)的考查并非一張?jiān)嚲硭軌蛲瓿傻摹L岢⑼茝V多元化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。采用多方位的評(píng)價(jià)方式,在一個(gè)學(xué)期的授課過程中多次以各種活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),可以取得較好的教學(xué)效果??梢詫W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)項(xiàng)目展示(PPT制作、海報(bào)或文稿、總結(jié)性演講)、課外實(shí)踐活動(dòng)(課余時(shí)間興趣活動(dòng)小組、競(jìng)賽訓(xùn)練活動(dòng)小組)、平時(shí)表現(xiàn)、期末試卷成績(jī)、出勤紀(jì)律表現(xiàn)等都作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。例如,可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)化,任務(wù)的測(cè)評(píng)可以團(tuán)隊(duì)形式完成。團(tuán)隊(duì)中文字能力強(qiáng)、資料搜集能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)文案撰寫,電腦操作能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)制作PPT,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)任務(wù)完成情況的講解,邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)制作思維導(dǎo)圖。總之,每個(gè)項(xiàng)目測(cè)評(píng)任務(wù)的完成既需要團(tuán)隊(duì)合作,又需要每一位學(xué)生盡自己最大努力將所學(xué)習(xí)的財(cái)經(jīng)知識(shí)、理財(cái)技能進(jìn)行運(yùn)用并加以展示。這種測(cè)評(píng)方式,不僅需要展示每個(gè)人的專業(yè)學(xué)習(xí)水平,還可以考查各小組團(tuán)隊(duì)合作精神,也可以通過訓(xùn)練提升學(xué)生的職業(yè)精神、思維能力、語(yǔ)言組織能力、文案書寫能力等通用能力。此外,可以讓學(xué)生就某些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行具體投資案例分析,如遇到重大事件引起證券市場(chǎng)劇烈波動(dòng)的時(shí)機(jī),讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式將所有引起變盤的宏觀、微觀影響因素進(jìn)行梳理,以口頭講解或文稿(卡片、海報(bào)、文案)形式展示出來。實(shí)踐教學(xué)中,讓學(xué)生做小金額的投資(模擬實(shí)盤教學(xué),參加黃炎培理財(cái)技能大賽)并結(jié)合自己投資進(jìn)行基本面分析,然后將分析思路聯(lián)系所學(xué)財(cái)經(jīng)知識(shí)梳理出來,用較規(guī)范和專業(yè)的語(yǔ)言加以表達(dá)。在投資理財(cái)課程的教學(xué)實(shí)踐中,筆者采用多種學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的方式,通過一系列的測(cè)評(píng)活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和專業(yè)思維能力,活躍了課堂氛圍,使學(xué)生意識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性、專業(yè)學(xué)習(xí)方法的重要性。
作者:楊雅琴 單位:甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院