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[摘要]大學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。本文從大學(xué)生心理健康教育課的必要性、現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了該課程教學(xué)的體會(huì)和見解，為探索大學(xué)生心理健康教育課的新模式提供參考。

[關(guān)鍵詞]心理健康教育課教學(xué)模式大學(xué)生

當(dāng)代大學(xué)生正處在競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的重大變革時(shí)代，未來(lái)的社會(huì)需要的是全方位發(fā)展的人才，不僅要有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)技能，而且需要強(qiáng)健的體魄，健全的人格和健康的心理素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)展的需要，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。時(shí)代為年輕的一代提供了無(wú)數(shù)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也給予了他們新的壓力和挑戰(zhàn)。高校作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁的搖籃，無(wú)疑也肩負(fù)著重大的責(zé)任，大學(xué)生的素質(zhì)教育已成為教育工作者一項(xiàng)重要而緊迫的課題。

一、開設(shè)心理健康教育課程的必要性

大學(xué)生正處在青年中期，雖然他們的生理趨于成熟，但心理尚未完全成熟，人生觀世界觀正在形成過(guò)程中。面對(duì)生活環(huán)境中的種種問(wèn)題，許多人因處理不當(dāng)而陷入焦慮、失望和困惑之中，嚴(yán)重者甚至表現(xiàn)出偏激或異常行為。同時(shí)，在自身心理、生理發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)在體驗(yàn)的劇烈變化又加劇了他們的心理負(fù)擔(dān)。有關(guān)資料表明，大學(xué)生目前的心理衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂。據(jù)筆者所在高校2006年和2007年新生入學(xué)心理健康測(cè)試結(jié)果顯示，7％的大學(xué)新生存在不同程度的焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、恐怖、敵對(duì)、偏執(zhí)、人際關(guān)系緊張等情緒困擾和行為偏差。諸多的例子表明，大學(xué)生的心理問(wèn)題如沒有得到及時(shí)的疏導(dǎo)和治療，將成為他們?nèi)松砷L(zhǎng)過(guò)程中的絆腳石。

在經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)國(guó)際化的新時(shí)代，各國(guó)間的交往日趨頻繁。國(guó)際交流與合作不僅僅限于經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，而且向社會(huì)生活的各個(gè)方面滲透，包括學(xué)術(shù)領(lǐng)域。英語(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言，已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)最前沿信息的載體。對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)研究生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作能力至關(guān)重要。

一、早在1999年，語(yǔ)言學(xué)家Flowerdew就指出：“在全球化時(shí)代，用英語(yǔ)以外的任何語(yǔ)言發(fā)表文章都是一方面把自己隔離于國(guó)際社會(huì)之外，另一方面為職業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)了不利?！盵1]目前國(guó)內(nèi)部分高校已經(jīng)將建設(shè)國(guó)際性知名大學(xué)視為發(fā)展目標(biāo)，“教育國(guó)際化的潮流成為高等教育國(guó)際交流和合作的動(dòng)力，也為我國(guó)高校教育的發(fā)展提供了歷史性的機(jī)遇。”[2]在國(guó)際刊物上，特別是在諸如SCI、Ei等國(guó)際檢索刊物上的多寡已經(jīng)成為衡量各高校學(xué)術(shù)研究水平的一個(gè)重要參數(shù)。研究生作為國(guó)家培養(yǎng)的高層次精英人才，應(yīng)該具備較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作能力，及時(shí)將自己的研究推向世界，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)術(shù)信息的國(guó)際交流。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)教育界對(duì)研究生英語(yǔ)教學(xué)改革給予了極大的關(guān)注，2005年召開的全國(guó)高等院校研究生外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)明確指出：研究生的英語(yǔ)教學(xué)一定要“以需為本”?！皯?yīng)通過(guò)各種方式和渠道，提高研究生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，特別是要提高研究生在本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的口語(yǔ)和文字交流能力?！盵3]為適應(yīng)這一新的要求，國(guó)內(nèi)許多高校相繼開設(shè)了非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)選修課程，其中英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作被視為提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力不可或缺的重要組成部分。但由于目前選修課課時(shí)相對(duì)較少，大班授課，同班學(xué)生專業(yè)差異大，教師大多沿用傳統(tǒng)的全堂講解模式，教材較為陳舊，學(xué)生無(wú)法充分體會(huì)授課內(nèi)容和自己專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，因此參與度不高，積極性不大，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，直接影響到學(xué)習(xí)效果。

我們應(yīng)該看到隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入和研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，現(xiàn)在研究生的英語(yǔ)水平和二十年前不可同日而語(yǔ)。很多研究生已經(jīng)通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，有著較為扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。另一方面，作為高層次學(xué)術(shù)精英，他們也擁有相當(dāng)量的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的認(rèn)知能力、理解能力和自學(xué)能力。如果課堂上仍采用“滿堂灌”的形式，僅僅強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言的講解，就很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。我們要尊重研究生的認(rèn)知特點(diǎn)，探索一種能夠讓學(xué)生全程參與到學(xué)習(xí)中去，在教師的引導(dǎo)下自己去觀察、體驗(yàn)、交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)，在實(shí)踐中更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式。在這種情形下，目前國(guó)外較為盛行的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”引起了越來(lái)越多的關(guān)注。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)及理論基礎(chǔ)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)是“以學(xué)科的概念和原理為中心，圍繞某一項(xiàng)目而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)。”[4]項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)目前在西方國(guó)家頗為流行，不僅用于語(yǔ)言教學(xué)，還廣泛地用于其他學(xué)科的教學(xué)中。該模式模擬現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情景，注重語(yǔ)言的實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中相互協(xié)作、討論，親自操作，積極探索，主動(dòng)研究，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極性和參與意識(shí)，在此過(guò)程中主動(dòng)構(gòu)建新的知識(shí)體系并在將來(lái)的工作中順利完成知識(shí)和技能的遷移。

社會(huì)科學(xué)，是推進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。顯然，思想政治工作是針對(duì)人和人的思想行為的，因此，它屬于社會(huì)科學(xué)范疇。同時(shí)，它又是我們黨做好群眾工作的一個(gè)銳利武器。改革開放的二十幾年中，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到思想政治工作的科學(xué)性所在，越來(lái)越體會(huì)到思想政治工作其科學(xué)意義是重大的。因此，越來(lái)越加強(qiáng)了對(duì)這方面的研究，并成立了相應(yīng)的群眾性組織：思想政治工作研究會(huì)。可以肯定的講，這一群眾性組織在思想政治工作的研究與推進(jìn)實(shí)踐上，發(fā)揮了極其重大的作用。然而，經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐，人們也深切的感覺到，隨著形勢(shì)的變化，思想政治工作研究需要有一個(gè)更新的發(fā)展。無(wú)論是從組織上、形式上、作用上，以及工作理念上，都必須以務(wù)實(shí)態(tài)度加以提升，所以，各級(jí)政研會(huì)組織在多次布置研究課題時(shí)，都有一項(xiàng)關(guān)于如何加強(qiáng)政研會(huì)方面的內(nèi)容。正是基于這一點(diǎn)，筆者才提出了以下關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作研究方面的新想法。 一、必須從組織形態(tài)上把思想政治工作研究會(huì)直接納入黨的領(lǐng)導(dǎo)。

思想政治工作研究會(huì)從它誕生的那天起，就冠以了群眾性組織的名頭，因此，為了突出群眾性，在組織形態(tài)上，它的某一級(jí)組織往往是按企業(yè)類別專業(yè)類別或性質(zhì)相同、相近的群體來(lái)劃分。如就遼寧省電力有限公司來(lái)講就有供電學(xué)組、發(fā)電學(xué)組、修造學(xué)組、科研院校學(xué)組等等，就社會(huì)來(lái)講則是以企業(yè)為單位。他們的上級(jí)組織的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于組織成員的會(huì)費(fèi)繳納，從經(jīng)費(fèi)上似乎也體現(xiàn)了群眾性組織的特性。然而，我們稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任這些組織的各種負(fù)責(zé)人基本上都是企業(yè)里相應(yīng)的不同級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)人，如會(huì)長(zhǎng)由黨委書記擔(dān)任，秘書長(zhǎng)由宣傳部長(zhǎng)擔(dān)任。所以有人說(shuō)，思想政治工作研究會(huì)是“官”辦的群眾性組織。如果說(shuō)，思想政治工作研究會(huì)產(chǎn)生初期具有民間性、群眾性的話，那么發(fā)展到今天，我們認(rèn)為，它必須更緊密的納入到黨委的領(lǐng)導(dǎo)之下，因?yàn)樗枷胝喂ぷ鞅旧砭褪俏覀凕h做好群眾工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是我們黨在長(zhǎng)期革命和社會(huì)實(shí)踐中發(fā)明創(chuàng)造的一個(gè)行之有效的工作方法。今天我們要探索其科學(xué)性所在，通過(guò)不斷的探索與研究構(gòu)造完整的科學(xué)體系，顯然是各級(jí)黨組織的重大命題。所以我們認(rèn)為，應(yīng)該在組織形態(tài)上突出黨管性、在研討上突出群眾性。否則，“猶抱琵琶半遮面”，反而會(huì)使此項(xiàng)工作日趨形式化，最終導(dǎo)致松散，而喪失掉凝聚力和生命力，人們的關(guān)注力也將淡化起來(lái)，從重視走向弱視。從實(shí)踐上看，也反映了這個(gè)問(wèn)題。如營(yíng)口供電公司過(guò)去在組織形態(tài)上沒有從根本上納入到黨的組織管理上來(lái)之前，思想政治工作的理論研究就缺乏深刻性，普遍性也不足，具有很強(qiáng)影響力的文章產(chǎn)出也較少。1996年黨委把研究小組從專業(yè)學(xué)組改為以黨支部為單位后，就發(fā)生了明顯變化，每年產(chǎn)出的論文、調(diào)查報(bào)告等少則20余篇，多則近百篇。而且有的文章上了《工人日?qǐng)?bào)》，多篇文章參加了全國(guó)性或國(guó)家級(jí)別的論壇，各種層次獎(jiǎng)項(xiàng)不斷獲得，其成果的影響力越來(lái)越大，不但有力地指導(dǎo)了企業(yè)實(shí)踐，而且也引起了外部的關(guān)注。由此看來(lái)，從組織形態(tài)上，把思想政治工作研究會(huì)直接納入到黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，確實(shí)是很必要的。就省公司范圍來(lái)講，這種形式主要應(yīng)該體現(xiàn)在基層，即取消專業(yè)小組形式，改為以黨支部為單位，這樣就把思想政治工作的研究，直接作為黨組織的一項(xiàng)常規(guī)工作緊緊地抓起來(lái)。而省公司目前劃分的學(xué)組形態(tài)，由于具有很強(qiáng)的交流性，仍需保持。說(shuō)穿了就是要確定思想政治工作研究會(huì)是我們黨的研究會(huì)，思想政治工作研究是我們各級(jí)黨的組織的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以，我們必須確定這樣的原則：組織形態(tài)突出黨管性，研討形態(tài)突出群眾性。如果這個(gè)原則確立起來(lái)的話，我們就應(yīng)該在這個(gè)原則指導(dǎo)下，思考并完善這方面的建設(shè)。

二、必須在形式上突出學(xué)術(shù)性。

當(dāng)前，就省公司而言，我們的思想政治工作研究缺乏學(xué)術(shù)性主要體現(xiàn)在形式上。每年一次的學(xué)組會(huì)實(shí)際上并沒有有效地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，會(huì)議模式基本上是聽取各單位政研工作匯報(bào)、評(píng)選先進(jìn)政研會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀論文、分組座談（黨委書記一組、宣傳部長(zhǎng)一組）、領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)講話、布置相關(guān)工作等等。很顯然，會(huì)議沒有安排學(xué)術(shù)交流，雖說(shuō)事先收集了論文，但是僅僅局限在評(píng)比人員范圍內(nèi)，結(jié)果會(huì)議變成了評(píng)比會(huì)和座談會(huì)。這幾年，大家對(duì)評(píng)比頗有微詞，已經(jīng)產(chǎn)生了反感，其原因是各家的工作大致雷同，當(dāng)然不排除有的單位有特點(diǎn)，而評(píng)比也是必要的，問(wèn)題是為什么大家會(huì)產(chǎn)生反感呢？究其原因，是我們的會(huì)議把工作主體搞錯(cuò)位了。思想政治工作研究的會(huì)議，它的中心任務(wù)應(yīng)該是開展學(xué)術(shù)的交流，通過(guò)學(xué)術(shù)交流互相啟發(fā)，所以會(huì)議絕大多數(shù)時(shí)間應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行安排?，F(xiàn)在我們恰恰在這方面缺項(xiàng)，所以它必然顯得蒼白。我們認(rèn)為，對(duì)此應(yīng)該加以改善，即在保留原有的形式狀態(tài)下，把工作主體轉(zhuǎn)移到學(xué)術(shù)交流上來(lái)。對(duì)此我們可做好如下設(shè)想：第一是把省公司級(jí)別的思想政治工作研討會(huì)（學(xué)組會(huì)、年會(huì)）改為思想政治工作研究論壇或思想政治工作理論研究高峰會(huì)議。其理由是，參加此等會(huì)議的人員構(gòu)成基本上是各個(gè)企業(yè)的黨委書記和宣傳部長(zhǎng)及省公司的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，這些領(lǐng)導(dǎo)都有著較強(qiáng)的理論水平，其層次相應(yīng)也較高，而且黨委書記本身就是思想政治工作的專家，宣傳部長(zhǎng)也是開展理論研究的具體組織者，而收集上的論文相應(yīng)質(zhì)量也較高，因而冠以上述名稱是比較貼切的，同時(shí)又在形式上提高了會(huì)議品位，更能引起人們的重視。第二是開展學(xué)術(shù)交流。思想政治工作既然是科學(xué)，研究它的文章又稱之為理論，顯然其本身就具有學(xué)術(shù)性。這些學(xué)術(shù)成果不能被封在集子里，或束之高閣起來(lái)，因?yàn)槲覀儽仨毧吹?，每年形成的論文集，很少有人去翻看學(xué)習(xí)，所以我們必須提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合去進(jìn)行交流，學(xué)組會(huì)是最佳的交流場(chǎng)所。我們可以采取如下的措施：一是由論文作者本人現(xiàn)場(chǎng)宣讀論文，由與會(huì)人員評(píng)判，根據(jù)得分多少直接評(píng)選出優(yōu)秀論文，這個(gè)做法將會(huì)耗去大量時(shí)間，但交流的內(nèi)容多。二是仍采取現(xiàn)在的做法，事先評(píng)出優(yōu)秀論文（專家評(píng)選行為），然后現(xiàn)場(chǎng)宣讀優(yōu)秀論文，這樣做耗時(shí)少，但交流內(nèi)容也少。如此，學(xué)組內(nèi)就會(huì)形成交叉感應(yīng)，相互啟發(fā)，座談起來(lái)也豐富得多，有利于提高我們的思想政治工作水平，也有利于理論研究的提高。三是在研究與交流上，我們發(fā)現(xiàn)近幾年似乎論文偏多，而賦有深度的專門調(diào)查較少，所以我們應(yīng)該大力提倡開展工作調(diào)查，所形成的調(diào)查報(bào)告，可直接參與交流，以引發(fā)我們對(duì)某些問(wèn)題的思考。第三是提倡學(xué)者風(fēng)范?，F(xiàn)在我們一些論文作者撰寫的論文底氣不足，缺少學(xué)者風(fēng)范，應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)谧珜懻撐臅r(shí)要以學(xué)者的身份出現(xiàn)，要敢于講話，寫文章不能縮手縮腳，這樣才有可能形成一定的品位。當(dāng)然，文章首先要講思想性和邏輯性。我們的一些作者，往往否定自己寫的不是論文，實(shí)際上這是一個(gè)誤區(qū)，什么叫理論？實(shí)際很簡(jiǎn)單，觀點(diǎn)加邏輯就等于理論，理論系統(tǒng)化了那叫理論體系，所以作為思想政治工作理論研究者身份出現(xiàn)時(shí)，不能首先矮人三分，而要自我提氣。第四是先進(jìn)政研會(huì)的評(píng)比可以兩年搞一次，這樣做的好處是可以考察各單位是不是就理論談理論，所研究的成果是否有效地指導(dǎo)了自我實(shí)踐。因?yàn)楫?dāng)年產(chǎn)生的理論成果需要有一段時(shí)間進(jìn)行檢驗(yàn)，所以必須把這個(gè)時(shí)間讓出來(lái)。很顯然，我們?cè)谠u(píng)選先進(jìn)政研會(huì)的時(shí)候，必須把理論成果應(yīng)用做為一項(xiàng)基本條件，而不是僅僅看開了幾個(gè)會(huì)，收了幾篇論文上。第五是基層仍為研討會(huì)。其理由是，基層相應(yīng)理論水準(zhǔn)偏低，有些論文缺乏系統(tǒng)性，有的明顯缺乏邏輯性，所以他們之間恰恰應(yīng)該開展研討，邊研究，邊討論，互相激發(fā)。如果基層冠以論壇、高峰類的名頭，顯然是不合適的，因?yàn)槟銓哟紊弦膊粔蚍至?。如果是這樣，我們就把上下層次明確區(qū)分開了，即學(xué)組會(huì)為論壇會(huì)或高峰會(huì)，基層則為研討會(huì)。這些形式的劃分不是唯形式而形式，而是有著一定的理由和實(shí)際內(nèi)容的。

三、必須加強(qiáng)思想政治工作理論成果轉(zhuǎn)化，加大指導(dǎo)力。

近幾年，隨著思想政治工作理論文章的增多，質(zhì)量的提高，省公司思想政治工作部越來(lái)越關(guān)注成果的認(rèn)定與轉(zhuǎn)化，越來(lái)越看到自我理論指導(dǎo)力的重要性。因而連續(xù)幾年都設(shè)立了思想政治工作理論成果獎(jiǎng)，這個(gè)做法是非常積極的，受到了大家的歡迎。但是我們也必須看到，就省公司范圍內(nèi)，思想政治工作理論成果的轉(zhuǎn)化還顯得不足，很多成果并沒有推廣開來(lái)，很多有價(jià)值的東西還存在了“銀行”里，因而導(dǎo)致了它的指導(dǎo)作用擱淺了，這是非常令人惋惜的。所以，我們必須珍惜這些成果，下大力氣促進(jìn)轉(zhuǎn)化，使其真正發(fā)揮指導(dǎo)具體實(shí)踐的作用。固然有些成果沒有普遍性，但是借鑒性總還是存在的，有借鑒就會(huì)發(fā)展到有運(yùn)用，有運(yùn)用就會(huì)體現(xiàn)出指導(dǎo)，指導(dǎo)力形成了就必然會(huì)推進(jìn)工作發(fā)展。

【摘要】基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念，對(duì)右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐探索，通過(guò)發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文模塊的多元化、訓(xùn)練常態(tài)化、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)化、畢業(yè)論文規(guī)范化，切實(shí)提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向;藥學(xué);本科生畢業(yè)論文

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行專業(yè)科學(xué)研究訓(xùn)練的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)當(dāng)了畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量出口把關(guān)的重任。［1］高校通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)科研素養(yǎng)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，本科生畢業(yè)論文出現(xiàn)了質(zhì)量參差不齊、學(xué)生自主研究性不強(qiáng)、指導(dǎo)師資不足、選題專業(yè)性不足、重復(fù)率較高等問(wèn)題，［2－5］以致高校本科畢業(yè)論文總體質(zhì)量漸有下滑趨勢(shì)。［6］本文對(duì)右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀進(jìn)行分析，植入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，對(duì)本科生畢業(yè)論文進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)初步探索，取得了一定成效。

一藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及成因

通過(guò)對(duì)學(xué)校2013～2017級(jí)藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。1.學(xué)校師資不足，論文內(nèi)容相似度大由于學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，醫(yī)學(xué)院校教學(xué)與科研相對(duì)薄弱，具有充足科研經(jīng)驗(yàn)和資歷的教師較少。且隨著藥學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，畢業(yè)論文指導(dǎo)的師生配比不足，出現(xiàn)個(gè)別指導(dǎo)教師一個(gè)人帶十幾個(gè)學(xué)生的情況，導(dǎo)致學(xué)生的論文選題和內(nèi)容不理想。主要表現(xiàn)為本科生畢業(yè)論文選題絕大多數(shù)來(lái)源于指導(dǎo)教師的課題及其分解的子項(xiàng)目，自主創(chuàng)新選題較少。究其原因，一是由于普通醫(yī)藥高等院校指導(dǎo)教師的科研立項(xiàng)存在研究經(jīng)費(fèi)緊張的情況，學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目的門檻較高，其自主選題經(jīng)費(fèi)無(wú)從解決;二是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目自主選題并獲得立項(xiàng)的比例較低;三是本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)主要是由專業(yè)教師負(fù)責(zé)，相關(guān)實(shí)踐基地及企業(yè)的指導(dǎo)教師比例較低。這樣容易出現(xiàn)同一指導(dǎo)教師指導(dǎo)多名本科畢業(yè)生論文時(shí)，內(nèi)容及相關(guān)數(shù)據(jù)相互借鑒，甚至出現(xiàn)相似度大的現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)該專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。2.畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自主研究意識(shí)不強(qiáng)校內(nèi)的科研論文大多是在導(dǎo)師的課題組完成的，本著節(jié)約時(shí)間和資源的原則，導(dǎo)師多采用擬好的實(shí)驗(yàn)方案、手把手地教會(huì)學(xué)生使用科研儀器，學(xué)生按部就班照做即可，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。但是，當(dāng)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文或答辯時(shí)才發(fā)現(xiàn)，只能講清楚做了什么，卻不知道為什么這么做以及還有沒有其他做法等。學(xué)生在畢業(yè)論文實(shí)踐中，只鍛煉了手，腦沒有真正參與進(jìn)來(lái)。這種“照葫蘆畫瓢”的實(shí)踐教學(xué)方式?jīng)]能為學(xué)生提供自我反思、逐步提升的平臺(tái)。教師應(yīng)改變畢業(yè)論文指導(dǎo)方式，遵循“授之以魚，不如授之以漁”的理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主研究意識(shí)。3.畢業(yè)論文撰寫時(shí)間安排不合理，硬件設(shè)施有待完善目前，一些院校的藥學(xué)本科專業(yè)在大三下學(xué)期結(jié)束時(shí)安排指導(dǎo)老師明確學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，然后學(xué)生開始實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生帶著實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，部分有考研計(jì)劃的同學(xué)還需要復(fù)習(xí)備考，花在畢業(yè)論文方面的時(shí)間與精力減少，只能整合碎片化時(shí)間。由于無(wú)法保證足夠的時(shí)間與精力投入畢業(yè)論文的撰寫，論文質(zhì)量自然難以保證。另外，學(xué)生集中選擇在兩三個(gè)月內(nèi)完成畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)施出現(xiàn)相對(duì)緊張和短缺的狀況，學(xué)生要排隊(duì)等待做實(shí)驗(yàn)，降低了效率，也造成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容縮減，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)缺乏驗(yàn)證的情況，從而降低了畢業(yè)論文整體的質(zhì)量。4.論文質(zhì)量監(jiān)控有待加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控存在疏忽現(xiàn)象。例如，畢業(yè)論文題目、研究重點(diǎn)、研究結(jié)論等重要部分的審核環(huán)節(jié)存在缺失，畢業(yè)論文答辯不及格、限期整改或重新答辯乃至延期畢業(yè)等執(zhí)行的具體情況不夠明確等。究其原因，主要由于畢業(yè)生多在實(shí)習(xí)期間完成畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師與學(xué)生之間欠缺及時(shí)溝通，進(jìn)行論文指導(dǎo)的機(jī)會(huì)較少。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的關(guān)鍵流程把控不到位。學(xué)校相關(guān)部門對(duì)于整個(gè)畢業(yè)論文工作中的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的流程監(jiān)管不夠，相關(guān)問(wèn)題處理方法的專題培訓(xùn)也有待加強(qiáng)。

二畢業(yè)論文教學(xué)改革的成效

和教務(wù)部三位部長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)教務(wù)部的教學(xué)管理工作，由..調(diào)任..副部長(zhǎng)。具體崗位職責(zé)一是負(fù)責(zé)教務(wù)部專業(yè)教研室教師業(yè)務(wù)、教研活動(dòng)、教學(xué)管理工作，二是負(fù)責(zé)大專班的論文工作，三是負(fù)責(zé)教務(wù)部教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定、協(xié)調(diào)、審查和管理工作。角色有兩個(gè)，一是為教師服務(wù)的教學(xué)管理角色，一是為學(xué)生學(xué)員服務(wù)的教師角色。任職一年來(lái)，中心領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，主管領(lǐng)導(dǎo)的指引下，始終確立“以人為本”教育思想觀念，探索“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”模式，以堅(jiān)定的信心、飽滿的熱情、求實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神，踏實(shí)執(zhí)行中心指示精神、積極履行崗位職責(zé)、廉潔自律、服從大局、積極協(xié)作，圓滿完成了各項(xiàng)工作。

一、把專業(yè)室日常教學(xué)管理工作做細(xì)、做嚴(yán)，使之成為高質(zhì)量教學(xué)效果的主心骨。

教務(wù)部的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應(yīng)的管理。本學(xué)年在教務(wù)部承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師52名，其中專業(yè)教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機(jī)械基礎(chǔ)、制圖、管焊、電工等多學(xué)科，新教師數(shù)量多，教學(xué)任務(wù)繁重，多數(shù)教師的周課時(shí)達(dá)到20節(jié)，教學(xué)工作量大、教學(xué)管理、培訓(xùn)教學(xué)協(xié)調(diào)難度大。我是油氣開采專業(yè)的老教師了，熟悉專業(yè)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，熟悉教學(xué)過(guò)程，也了解專業(yè)教師的教學(xué)情況，因此對(duì)專業(yè)室教學(xué)管理上，我以一個(gè)服務(wù)者的角色，力爭(zhēng)用人性化的理念、負(fù)責(zé)的意識(shí)、以身作責(zé)的精神，積極主動(dòng)的工作態(tài)度，從細(xì)節(jié)入手，從嚴(yán)要求，從大局出發(fā)，深入到課堂，深入到教師中間，準(zhǔn)確了解教師的課堂教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析原因，及時(shí)幫助解決。以指導(dǎo)者的態(tài)度，指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，讓他們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高，在教學(xué)中成長(zhǎng)。平時(shí)主動(dòng)和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細(xì)做活。

二．倡導(dǎo)民主自主的教研之風(fēng)，使之為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)

教研活動(dòng)是教務(wù)部的常規(guī)工作，每學(xué)期開學(xué)，我積極與教務(wù)部部長(zhǎng)商討教研活動(dòng)主題與方式，在我們的共同努力下，專業(yè)室的專題教研活動(dòng)提高了老師們針對(duì)一個(gè)專題進(jìn)行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動(dòng)探究、獨(dú)立工作的能力漸漸增強(qiáng)。教研活動(dòng)也鍛煉了一大批老老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，更為可貴的是他們對(duì)待學(xué)術(shù)真襟懷坦蕩的態(tài)度，對(duì)別人存在的問(wèn)題毫無(wú)保留地真誠(chéng)地指出，也對(duì)別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍中，老師們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提高了，真正達(dá)到了教研為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的目的。

三．有序組織學(xué)生論文指導(dǎo)審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。

2011年我由..調(diào)任..副部長(zhǎng)，和教務(wù)部三位部長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)教務(wù)部的教學(xué)管理工作，具體崗位職責(zé)一是負(fù)責(zé)教務(wù)部專業(yè)教研室教師業(yè)務(wù)、教研活動(dòng)、教學(xué)管理工作，二是負(fù)責(zé)大專班的論文工作，三是負(fù)責(zé)教務(wù)部教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定、協(xié)調(diào)、審查和管理工作。我的角色有兩個(gè)，一是為教師服務(wù)的教學(xué)管理角色，一是為學(xué)生學(xué)員服務(wù)的教師角色。任職一年來(lái)，在中心領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在主管領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我始終確立“以人為本”的教育思想觀念，探索“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的模式，以堅(jiān)定的信心、飽滿的熱情、求實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神，踏實(shí)執(zhí)行中心指示精神、積極履行崗位職責(zé)、廉潔自律、服從大局、積極協(xié)作，圓滿完成了各項(xiàng)工作。

一、把專業(yè)室日常教學(xué)管理工作做細(xì)、做嚴(yán)，使之成為高質(zhì)量教學(xué)效果的主心骨。

教務(wù)部的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應(yīng)的管理。本學(xué)年在教務(wù)部承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師52名，其中專業(yè)教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機(jī)械基礎(chǔ)、制圖、管焊、電工等多學(xué)科，新教師數(shù)量多，教學(xué)任務(wù)繁重，多數(shù)教師的周課時(shí)達(dá)到20節(jié)，教學(xué)工作量大、教學(xué)管理、培訓(xùn)教學(xué)協(xié)調(diào)難度大。我是油氣開采專業(yè)的老教師了，熟悉專業(yè)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，熟悉教學(xué)過(guò)程，也了解專業(yè)教師的教學(xué)情況，因此對(duì)專業(yè)室教學(xué)管理上，我以一個(gè)服務(wù)者的角色，力爭(zhēng)用人性化的理念、負(fù)責(zé)的意識(shí)、以身作責(zé)的精神，積極主動(dòng)的工作態(tài)度，從細(xì)節(jié)入手，從嚴(yán)要求，從大局出發(fā)，深入到課堂，深入到教師中間，準(zhǔn)確了解教師的課堂教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析原因，及時(shí)幫助解決。以指導(dǎo)者的態(tài)度，指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，讓他們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高，在教學(xué)中成長(zhǎng)。平時(shí)主動(dòng)和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細(xì)做活。

二．倡導(dǎo)民主自主的教研之風(fēng)，使之為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)

教研活動(dòng)是教務(wù)部的常規(guī)工作，每學(xué)期開學(xué)，我積極與教務(wù)部部長(zhǎng)商討教研活動(dòng)主題與方式，在我們的共同努力下，專業(yè)室的專題教研活動(dòng)提高了老師們針對(duì)一個(gè)專題進(jìn)行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動(dòng)探究、獨(dú)立工作的能力漸漸增強(qiáng)。教研活動(dòng)也鍛煉了一大批老老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，更為可貴的是他們對(duì)待學(xué)術(shù)真襟懷坦蕩的態(tài)度，對(duì)別人存在的問(wèn)題毫無(wú)保留地真誠(chéng)地指出，也對(duì)別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍中，老師們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提高了，真正達(dá)到了教研為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的目的。

三．有序組織學(xué)生論文指導(dǎo)審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。

編者按：本文主要從必須從組織形態(tài)上把思想政治工作研究會(huì)直接納入黨的領(lǐng)導(dǎo)；必須在形式上突出學(xué)術(shù)性；必須加強(qiáng)思想政治工作理論成果轉(zhuǎn)化，加大指導(dǎo)力進(jìn)行講述。其中，主要包括：思想政治工作研究會(huì)從它誕生的那天起，就冠以了群眾性組織的名頭，因此，為了突出群眾性，在組織形態(tài)上，它的某一級(jí)組織往往是按企業(yè)類別專業(yè)類別或性質(zhì)相同、相近的群體來(lái)劃分、很顯然，會(huì)議沒有安排學(xué)術(shù)交流，雖說(shuō)事先收集了論文，但是僅僅局限在評(píng)比人員范圍內(nèi)，結(jié)果會(huì)議變成了評(píng)比會(huì)和座談會(huì)、近幾年，隨著思想政治工作理論文章的增多，質(zhì)量的提高，省公司思想政治工作部越來(lái)越關(guān)注成果的認(rèn)定與轉(zhuǎn)化，越來(lái)越看到自我理論指導(dǎo)力的重要性等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

社會(huì)科學(xué)，是推進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。顯然，思想政治工作是針對(duì)人和人的思想行為的，因此，它屬于社會(huì)科學(xué)范疇。同時(shí)，它又是我們黨做好群眾工作的一個(gè)銳利武器。改革開放的二十幾年中，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到思想政治工作的科學(xué)性所在，越來(lái)越體會(huì)到思想政治工作其科學(xué)意義是重大的。因此，越來(lái)越加強(qiáng)了對(duì)這方面的研究，并成立了相應(yīng)的群眾性組織：思想政治工作研究會(huì)?？梢钥隙ǖ闹v，這一群眾性組織在思想政治工作的研究與推進(jìn)實(shí)踐上，發(fā)揮了極其重大的作用。然而，經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐，人們也深切的感覺到，隨著形勢(shì)的變化，思想政治工作研究需要有一個(gè)更新的發(fā)展。無(wú)論是從組織上、形式上、作用上，以及工作理念上，都必須以務(wù)實(shí)態(tài)度加以提升，所以，各級(jí)政研會(huì)組織在多次布置研究課題時(shí)，都有一項(xiàng)關(guān)于如何加強(qiáng)政研會(huì)方面的內(nèi)容。正是基于這一點(diǎn)，筆者才提出了以下關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作研究方面的新想法。

一、必須從組織形態(tài)上把思想政治工作研究會(huì)直接納入黨的領(lǐng)導(dǎo)。

思想政治工作研究會(huì)從它誕生的那天起，就冠以了群眾性組織的名頭，因此，為了突出群眾性，在組織形態(tài)上，它的某一級(jí)組織往往是按企業(yè)類別專業(yè)類別或性質(zhì)相同、相近的群體來(lái)劃分。如就遼寧省電力有限公司來(lái)講就有供電學(xué)組、發(fā)電學(xué)組、修造學(xué)組、科研院校學(xué)組等等，就社會(huì)來(lái)講則是以企業(yè)為單位。他們的上級(jí)組織的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于組織成員的會(huì)費(fèi)繳納，從經(jīng)費(fèi)上似乎也體現(xiàn)了群眾性組織的特性。然而，我們稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任這些組織的各種負(fù)責(zé)人基本上都是企業(yè)里相應(yīng)的不同級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)人，如會(huì)長(zhǎng)由黨委書記擔(dān)任，秘書長(zhǎng)由宣傳部長(zhǎng)擔(dān)任。所以有人說(shuō)，思想政治工作研究會(huì)是“官”辦的群眾性組織。如果說(shuō)，思想政治工作研究會(huì)產(chǎn)生初期具有民間性、群眾性的話，那么發(fā)展到今天，我們認(rèn)為，它必須更緊密的納入到黨委的領(lǐng)導(dǎo)之下，因?yàn)樗枷胝喂ぷ鞅旧砭褪俏覀凕h做好群眾工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是我們黨在長(zhǎng)期革命和社會(huì)實(shí)踐中發(fā)明創(chuàng)造的一個(gè)行之有效的工作方法。今天我們要探索其科學(xué)性所在，通過(guò)不斷的探索與研究構(gòu)造完整的科學(xué)體系，顯然是各級(jí)黨組織的重大命題。所以我們認(rèn)為，應(yīng)該在組織形態(tài)上突出黨管性、在研討上突出群眾性。否則，“猶抱琵琶半遮面”，反而會(huì)使此項(xiàng)工作日趨形式化，最終導(dǎo)致松散，而喪失掉凝聚力和生命力，人們的關(guān)注力也將淡化起來(lái)，從重視走向弱視。從實(shí)踐上看，也反映了這個(gè)問(wèn)題。如營(yíng)口供電公司過(guò)去在組織形態(tài)上沒有從根本上納入到黨的組織管理上來(lái)之前，思想政治工作的理論研究就缺乏深刻性，普遍性也不足，具有很強(qiáng)影響力的文章產(chǎn)出也較少。1996年黨委把研究小組從專業(yè)學(xué)組改為以黨支部為單位后，就發(fā)生了明顯變化，每年產(chǎn)出的論文、調(diào)查報(bào)告等少則20余篇，多則近百篇。而且有的文章上了《工人日?qǐng)?bào)》，多篇文章參加了全國(guó)性或國(guó)家級(jí)別的論壇，各種層次獎(jiǎng)項(xiàng)不斷獲得，其成果的影響力越來(lái)越大，不但有力地指導(dǎo)了企業(yè)實(shí)踐，而且也引起了外部的關(guān)注。由此看來(lái)，從組織形態(tài)上，把思想政治工作研究會(huì)直接納入到黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，確實(shí)是很必要的。就省公司范圍來(lái)講，這種形式主要應(yīng)該體現(xiàn)在基層，即取消專業(yè)小組形式，改為以黨支部為單位，這樣就把思想政治工作的研究，直接作為黨組織的一項(xiàng)常規(guī)工作緊緊地抓起來(lái)。而省公司目前劃分的學(xué)組形態(tài)，由于具有很強(qiáng)的交流性，仍需保持。說(shuō)穿了就是要確定思想政治工作研究會(huì)是我們黨的研究會(huì)，思想政治工作研究是我們各級(jí)黨的組織的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以，我們必須確定這樣的原則：組織形態(tài)突出黨管性，研討形態(tài)突出群眾性。如果這個(gè)原則確立起來(lái)的話，我們就應(yīng)該在這個(gè)原則指導(dǎo)下，思考并完善這方面的建設(shè)。

二、必須在形式上突出學(xué)術(shù)性。

當(dāng)前，就省公司而言，我們的思想政治工作研究缺乏學(xué)術(shù)性主要體現(xiàn)在形式上。每年一次的學(xué)組會(huì)實(shí)際上并沒有有效地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，會(huì)議模式基本上是聽取各單位政研工作匯報(bào)、評(píng)選先進(jìn)政研會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀論文、分組座談（黨委書記一組、宣傳部長(zhǎng)一組）、領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)講話、

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的背景

1.激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要對(duì)市場(chǎng)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用能力的培養(yǎng)

全球市場(chǎng)一體化、企業(yè)生存數(shù)字化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化已經(jīng)成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈,市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)容和手段也在不斷地豐富并發(fā)展變化,舊的營(yíng)銷方式也將被新的營(yíng)銷方式所取代,如電話營(yíng)銷、直郵和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。因此,在教育教學(xué)中要增加新的培養(yǎng)內(nèi)容,以提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)要體現(xiàn)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則,并強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合,要積極探索應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)律。這就要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)除采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外,還要采取論文寫作、市場(chǎng)調(diào)研、撰寫調(diào)研報(bào)告、召開研討會(huì)等方式,以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、合作共事能力。

2.企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生要求越來(lái)越高。從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)和企業(yè)管理這兩年一直高居人才需求榜之首的“鐵三角”,社會(huì)需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷人員。但與此同時(shí),企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才也提出了越來(lái)越高的要求,不僅需要精通市場(chǎng)營(yíng)銷理論、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)律,而且需要豐富的實(shí)際操作能力,能夠面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,采取有效的市場(chǎng)營(yíng)銷方法,卓有成效地完成本職工作。這種對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的高要求對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的就業(yè)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),從而要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷人才,達(dá)到提高就業(yè)率的辦學(xué)目的。

為此,應(yīng)該積極探索市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,努力培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的途徑

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的背景

1.激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要對(duì)市場(chǎng)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用能力的培養(yǎng)

全球市場(chǎng)一體化、企業(yè)生存數(shù)字化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化已經(jīng)成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈,市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)容和手段也在不斷地豐富并發(fā)展變化,舊的營(yíng)銷方式也將被新的營(yíng)銷方式所取代,如電話營(yíng)銷、直郵和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。因此,在教育教學(xué)中要增加新的培養(yǎng)內(nèi)容,以提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)要體現(xiàn)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則,并強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合,要積極探索應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)律。這就要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)除采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外,還要采取論文寫作、市場(chǎng)調(diào)研、撰寫調(diào)研報(bào)告、召開研討會(huì)等方式,以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、合作共事能力。

2.企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生要求越來(lái)越高。從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)和企業(yè)管理這兩年一直高居人才需求榜之首的“鐵三角”,社會(huì)需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷人員。但與此同時(shí),企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才也提出了越來(lái)越高的要求,不僅需要精通市場(chǎng)營(yíng)銷理論、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)律,而且需要豐富的實(shí)際操作能力,能夠面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,采取有效的市場(chǎng)營(yíng)銷方法,卓有成效地完成本職工作。這種對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的高要求對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的就業(yè)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),從而要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷人才,達(dá)到提高就業(yè)率的辦學(xué)目的。

為此,應(yīng)該積極探索市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,努力培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的途徑

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的背景

1.激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要對(duì)市場(chǎng)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用能力的培養(yǎng)

全球市場(chǎng)一體化、企業(yè)生存數(shù)字化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化已經(jīng)成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈,市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)容和手段也在不斷地豐富并發(fā)展變化,舊的營(yíng)銷方式也將被新的營(yíng)銷方式所取代,如電話營(yíng)銷、直郵和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。因此,在教育教學(xué)中要增加新的培養(yǎng)內(nèi)容,以提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)要體現(xiàn)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則,并強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合,要積極探索應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)律。這就要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)除采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外,還要采取論文寫作、市場(chǎng)調(diào)研、撰寫調(diào)研報(bào)告、召開研討會(huì)等方式,以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、合作共事能力。

2.企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生要求越來(lái)越高。從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)和企業(yè)管理這兩年一直高居人才需求榜之首的“鐵三角”,社會(huì)需要大量的市場(chǎng)營(yíng)銷人員。但與此同時(shí),企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才也提出了越來(lái)越高的要求,不僅需要精通市場(chǎng)營(yíng)銷理論、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)律,而且需要豐富的實(shí)際操作能力,能夠面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,采取有效的市場(chǎng)營(yíng)銷方法,卓有成效地完成本職工作。這種對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的高要求對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的就業(yè)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),從而要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷人才,達(dá)到提高就業(yè)率的辦學(xué)目的。

為此,應(yīng)該積極探索市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,努力培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的途徑