近日，*區(qū)委黨校舉辦社區(qū)管理本科班畢業(yè)論文工作大會(huì)。省委黨校副校長(zhǎng)、省社區(qū)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)唐建中做論文動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)社區(qū)問題研究的意義和價(jià)值。省民政廳基層政權(quán)建設(shè)處處長(zhǎng)王元?jiǎng)偸苁∶裾d副廳長(zhǎng)劉廣忠的委托，應(yīng)邀前來參會(huì)，并介紹國(guó)內(nèi)外社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r。區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)紀(jì)增龍希望學(xué)員要高度重視論文寫作，正確處理工學(xué)矛盾，充分發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探討社區(qū)工作難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，并要求大家要學(xué)以致用，創(chuàng)新舉措構(gòu)建和諧社區(qū)。區(qū)委黨校常務(wù)校長(zhǎng)王天喜主持了會(huì)議，南京市委黨校副校長(zhǎng)陳俊德、教育長(zhǎng)王玉珍、副教育長(zhǎng)吳抒也應(yīng)邀出席了大會(huì)。

一、區(qū)委高度重視對(duì)社區(qū)管理人才的培養(yǎng)，率先在省內(nèi)開辦社區(qū)管理專業(yè)本科班

該班是在南京市*區(qū)委、區(qū)委組織部、區(qū)委黨校和街道領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，為提高我區(qū)社區(qū)管理工作者的政治理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力，在區(qū)委黨校開辦的針對(duì)性較強(qiáng)的省委黨校函授本科班，是省委黨校第一個(gè)培養(yǎng)社區(qū)專業(yè)人才的本科學(xué)歷班。

*區(qū)委對(duì)這個(gè)班高度重視，區(qū)委組織部和街道出資16萬作為學(xué)員學(xué)費(fèi)（其中區(qū)委組織部出資占75%），學(xué)員個(gè)人在上學(xué)期間只出500元。區(qū)委黨校對(duì)該班嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考試。學(xué)習(xí)期間，黨校出資組織他們到井岡山、揚(yáng)州、上海等地考察學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)黨性鍛煉。來自*各社區(qū)的41名學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，每學(xué)期到課率達(dá)到95%，每門課都取得了良好的成績(jī)，弘揚(yáng)了黨校良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

二、創(chuàng)新論文指導(dǎo)模式，論文工作呈現(xiàn)新特點(diǎn)

目前，該班的15門主要課程已經(jīng)學(xué)完，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是要完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯。畢業(yè)論文是學(xué)員完成學(xué)業(yè)的重要的必修科目。對(duì)于學(xué)員來說，這是調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成某一論題研究，從中獲得研究能力的一次科研訓(xùn)練；從我校來說，是對(duì)學(xué)員兩年來學(xué)習(xí)成果的全面考察和衡量，是促使學(xué)員學(xué)以致用，提高分析、研究和解決實(shí)際問題能力的重要的教育環(huán)節(jié)。為了使學(xué)員們運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)，緊密結(jié)合當(dāng)前工作重心，聯(lián)系工作實(shí)際寫出較高水平的畢業(yè)論文，區(qū)委黨校專門制定《社區(qū)管理專業(yè)畢業(yè)論文工作實(shí)施意見》、《畢業(yè)論文實(shí)施計(jì)劃》、《畢業(yè)論文工作規(guī)定》，并創(chuàng)新舉措狠抓落實(shí)。專門成立由區(qū)委副書記陶世賢、組織部長(zhǎng)紀(jì)增龍擔(dān)任組長(zhǎng)、黨校常務(wù)校長(zhǎng)王天喜、區(qū)委組織部副部長(zhǎng)袁校檸擔(dān)任副組長(zhǎng)的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，周密制定論文寫作計(jì)劃。

近日，*區(qū)委黨校舉辦社區(qū)管理本科班畢業(yè)論文工作大會(huì)。省委黨校副校長(zhǎng)、省社區(qū)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)*做論文動(dòng)員，社區(qū)問題研究的意義和價(jià)值。省民政廳基層政權(quán)建設(shè)處處長(zhǎng)受省民政廳副廳長(zhǎng)的委托，應(yīng)邀前來參會(huì)，并介紹國(guó)內(nèi)外社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r。區(qū)委常委、組織部長(zhǎng)希望學(xué)員要高度重視論文寫作，正確處理工學(xué)矛盾，充分發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探討社區(qū)工作難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，并要求大家要學(xué)以致用，創(chuàng)新舉措構(gòu)建和諧社區(qū)。區(qū)委黨校常務(wù)校長(zhǎng)王天喜主持了會(huì)議，南京市委黨校副校長(zhǎng)陳俊德、教育長(zhǎng)王玉珍、副教育長(zhǎng)吳抒也應(yīng)邀出席了大會(huì)。

一、區(qū)委高度重視對(duì)社區(qū)管理人才的培養(yǎng)，率先在省內(nèi)開辦社區(qū)管理專業(yè)本科班

該班是在南京市*區(qū)委、區(qū)委組織部、區(qū)委黨校和街道領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，為提高我區(qū)社區(qū)管理工作者的政治理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力，在區(qū)委黨校開辦的針對(duì)性較強(qiáng)的省委黨校函授本科班，是省委黨校第一個(gè)培養(yǎng)社區(qū)專業(yè)人才的本科學(xué)歷班。

*區(qū)委對(duì)這個(gè)班高度重視，區(qū)委組織部和街道出資16萬作為學(xué)員學(xué)費(fèi)（其中區(qū)委組織部出資占75%），學(xué)員個(gè)人在上學(xué)期間只出500元。區(qū)委黨校對(duì)該班嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考試。學(xué)習(xí)期間，黨校出資組織他們到井岡山、揚(yáng)州、上海等地考察學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)黨性鍛煉。來自*各社區(qū)的41名學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，每學(xué)期到課率達(dá)到95%，每門課都取得了良好的成績(jī)，弘揚(yáng)了黨校良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。

二、創(chuàng)新論文指導(dǎo)模式，論文工作呈現(xiàn)新特點(diǎn)

目前，該班的15門主要課程已經(jīng)學(xué)完，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是要完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯。畢業(yè)論文是學(xué)員完成學(xué)業(yè)的重要的必修科目。對(duì)于學(xué)員來說，這是調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成某一論題研究，從中獲得研究能力的一次科研訓(xùn)練；從我校來說，是對(duì)學(xué)員兩年來學(xué)習(xí)成果的全面考察和衡量，是促使學(xué)員學(xué)以致用，提高分析、研究和解決實(shí)際問題能力的重要的教育環(huán)節(jié)。為了使學(xué)員們運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)，緊密結(jié)合當(dāng)前工作重心，聯(lián)系工作實(shí)際寫出較高水平的畢業(yè)論文，區(qū)委黨校專門制定《社區(qū)管理專業(yè)畢業(yè)論文工作實(shí)施意見》、《畢業(yè)論文實(shí)施計(jì)劃》、《畢業(yè)論文工作規(guī)定》，并創(chuàng)新舉措狠抓落實(shí)。專門成立由區(qū)委副書記陶世賢、組織部長(zhǎng)紀(jì)增龍擔(dān)任組長(zhǎng)、黨校常務(wù)校長(zhǎng)王天喜、區(qū)委組織部副部長(zhǎng)袁校檸擔(dān)任副組長(zhǎng)的畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，周密制定論文寫作計(jì)劃。

摘要：資產(chǎn)證券化是指將缺乏流動(dòng)性但預(yù)期能夠產(chǎn)生穩(wěn)定現(xiàn)金流的資產(chǎn)，畢業(yè)論文通過重新組合，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢栽谫Y本市場(chǎng)上轉(zhuǎn)讓和流通的證券，進(jìn)而提高金融資源(主要是商業(yè)銀行信貸資源)的效率。資產(chǎn)證券化是20世紀(jì)70年代以來的重要金融創(chuàng)新產(chǎn)品之一，已在西方國(guó)家商業(yè)銀行得到廣泛應(yīng)用。該業(yè)務(wù)較為復(fù)雜，且處于不斷變化之中，因而給會(huì)計(jì)處理帶來一定的困難。我國(guó)新頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以順應(yīng)此趨勢(shì)對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)處理的基本原則和框架做出了規(guī)定，這將大大影響推動(dòng)資產(chǎn)證券化業(yè)務(wù)在我國(guó)的推廣進(jìn)程。根據(jù)美國(guó)等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，

資產(chǎn)證券化會(huì)計(jì)制度的完善與否，雖然不能左右資產(chǎn)證券化交易的發(fā)展，但對(duì)其影響不可低估。因此，本文試就資產(chǎn)證券化業(yè)務(wù)涉及到的有關(guān)會(huì)計(jì)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)證券化；會(huì)計(jì)要素定義；會(huì)計(jì)確認(rèn)

一、資產(chǎn)證券化的概述

(一)資產(chǎn)證券化的定義

1977年，美國(guó)投資銀行家萊維思．瑞尼爾，論文在一次同《華爾街》雜志的記者討論抵押貸款轉(zhuǎn)手證券時(shí)，首次使用了“資產(chǎn)證券化”這個(gè)詞，以后資產(chǎn)證券化就在金融界開始流行起來了。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)論文寫作的基本要求

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種

什么是學(xué)術(shù)論文？中華人民共和國(guó)原國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局的《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式（GB7713-87）》中指出：“學(xué)術(shù)論文是指某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解的知識(shí)和科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件?！焙?jiǎn)而言之，學(xué)術(shù)論文就是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一般意義上的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)當(dāng)具有四方面的特點(diǎn)：

1.學(xué)術(shù)性。它指研究與探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性，是以科學(xué)領(lǐng)域里某一專業(yè)性問題作為研究對(duì)象。從內(nèi)容上看，學(xué)術(shù)論文的專業(yè)性較強(qiáng)；從語言表達(dá)上看，學(xué)術(shù)論文很多是采用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)性圖表和專門符號(hào)表達(dá)內(nèi)容的，它的讀者主要是專業(yè)上的同行。因此，為了把學(xué)術(shù)問題表達(dá)得簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和規(guī)范，文中即會(huì)涉及較多的專業(yè)用語。

2.科學(xué)性。它指研究與探討的內(nèi)容要準(zhǔn)確、思維要嚴(yán)密、推理要合乎邏輯。要求作者在立論上必須從客觀實(shí)際出發(fā)，不得帶有個(gè)人好惡與偏見，不得主觀臆造，在相關(guān)基礎(chǔ)上得出符合實(shí)際的結(jié)論。因此，在論據(jù)上，應(yīng)當(dāng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)；在論證時(shí)，必須經(jīng)過周密的思考，并進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C。

3.創(chuàng)新性。它要求作者有自己獨(dú)到的見解，能提出新的觀點(diǎn)和看法。創(chuàng)新性是科學(xué)研究的生命，學(xué)術(shù)論文的科學(xué)價(jià)值就表現(xiàn)在其具有創(chuàng)新性上。創(chuàng)新性表現(xiàn)是填補(bǔ)空白的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新理論，是在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、完善和創(chuàng)新，是在眾說紛紜中提出自己的獨(dú)立見解，是推翻了前人的某種定論，是對(duì)已有資料作出創(chuàng)造性綜合等。有時(shí)在論文中，所體現(xiàn)出的新思路、新方法、新體系和新因素等，也可視為一種創(chuàng)新。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)論文寫作的基本要求

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種

什么是學(xué)術(shù)論文？中華人民共和國(guó)原國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局的《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式（GB7713-87）》中指出：“學(xué)術(shù)論文是指某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解的知識(shí)和科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件?！焙?jiǎn)而言之，學(xué)術(shù)論文就是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一般意義上的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)當(dāng)具有四方面的特點(diǎn)：

1.學(xué)術(shù)性。它指研究與探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性，是以科學(xué)領(lǐng)域里某一專業(yè)性問題作為研究對(duì)象。從內(nèi)容上看，學(xué)術(shù)論文的專業(yè)性較強(qiáng)；從語言表達(dá)上看，學(xué)術(shù)論文很多是采用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)性圖表和專門符號(hào)表達(dá)內(nèi)容的，它的讀者主要是專業(yè)上的同行。因此，為了把學(xué)術(shù)問題表達(dá)得簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和規(guī)范，文中即會(huì)涉及較多的專業(yè)用語。

2.科學(xué)性。它指研究與探討的內(nèi)容要準(zhǔn)確、思維要嚴(yán)密、推理要合乎邏輯。要求作者在立論上必須從客觀實(shí)際出發(fā)，不得帶有個(gè)人好惡與偏見，不得主觀臆造，在相關(guān)基礎(chǔ)上得出符合實(shí)際的結(jié)論。因此，在論據(jù)上，應(yīng)當(dāng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)；在論證時(shí)，必須經(jīng)過周密的思考，并進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C。

3.創(chuàng)新性。它要求作者有自己獨(dú)到的見解，能提出新的觀點(diǎn)和看法。創(chuàng)新性是科學(xué)研究的生命，學(xué)術(shù)論文的科學(xué)價(jià)值就表現(xiàn)在其具有創(chuàng)新性上。創(chuàng)新性表現(xiàn)是填補(bǔ)空白的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新理論，是在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、完善和創(chuàng)新，是在眾說紛紜中提出自己的獨(dú)立見解，是推翻了前人的某種定論，是對(duì)已有資料作出創(chuàng)造性綜合等。有時(shí)在論文中，所體現(xiàn)出的新思路、新方法、新體系和新因素等，也可視為一種創(chuàng)新。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)論文寫作的基本要求

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種

什么是學(xué)術(shù)論文？中華人民共和國(guó)原國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局的《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式（GB7713-87）》中指出：“學(xué)術(shù)論文是指某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解的知識(shí)和科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件?！焙?jiǎn)而言之，學(xué)術(shù)論文就是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一般意義上的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)當(dāng)具有四方面的特點(diǎn)：

1.學(xué)術(shù)性。它指研究與探討的內(nèi)容具有專門性和系統(tǒng)性，是以科學(xué)領(lǐng)域里某一專業(yè)性問題作為研究對(duì)象。從內(nèi)容上看，學(xué)術(shù)論文的專業(yè)性較強(qiáng)；從語言表達(dá)上看，學(xué)術(shù)論文很多是采用專業(yè)術(shù)語、專業(yè)性圖表和專門符號(hào)表達(dá)內(nèi)容的，它的讀者主要是專業(yè)上的同行。因此，為了把學(xué)術(shù)問題表達(dá)得簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和規(guī)范，文中即會(huì)涉及較多的專業(yè)用語。

2.科學(xué)性。它指研究與探討的內(nèi)容要準(zhǔn)確、思維要嚴(yán)密、推理要合乎邏輯。要求作者在立論上必須從客觀實(shí)際出發(fā)，不得帶有個(gè)人好惡與偏見，不得主觀臆造，在相關(guān)基礎(chǔ)上得出符合實(shí)際的結(jié)論。因此，在論據(jù)上，應(yīng)當(dāng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)；在論證時(shí)，必須經(jīng)過周密的思考，并進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C。

3.創(chuàng)新性。它要求作者有自己獨(dú)到的見解，能提出新的觀點(diǎn)和看法。創(chuàng)新性是科學(xué)研究的生命，學(xué)術(shù)論文的科學(xué)價(jià)值就表現(xiàn)在其具有創(chuàng)新性上。創(chuàng)新性表現(xiàn)是填補(bǔ)空白的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新理論，是在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、完善和創(chuàng)新，是在眾說紛紜中提出自己的獨(dú)立見解，是推翻了前人的某種定論，是對(duì)已有資料作出創(chuàng)造性綜合等。有時(shí)在論文中，所體現(xiàn)出的新思路、新方法、新體系和新因素等，也可視為一種創(chuàng)新。

【內(nèi)容提要】文章探討了開發(fā)利用碩士研究生學(xué)位論文資源的有關(guān)問題，分析了學(xué)位論文的資源狀況及開發(fā)利用的前景和可能，并提出初步的思考與設(shè)想。

《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》自1980年2月12日中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第

13次會(huì)議審議通過以來，我國(guó)的學(xué)位和研究生教育工作不斷在改革中發(fā)展、完善，取得了世人矚目的成就，對(duì)促進(jìn)教育、科技、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的發(fā)展，起到了重要的作用。到2000年6月止，全國(guó)有權(quán)授予碩士學(xué)位的單位共655個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)共8361個(gè)，學(xué)位點(diǎn)專業(yè)覆蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)和管理學(xué)等12個(gè)學(xué)科門類。截至1999年我國(guó)共培養(yǎng)碩土486558人。另外全國(guó)還有388個(gè)單位開展了授于同等學(xué)力在職人員碩士學(xué)位工作，通過這條途徑已有25599人獲得碩士學(xué)位，特別是近兩年來，研究生的招生人數(shù)更是連續(xù)以30%年增長(zhǎng)率遞增，使我國(guó)的研究生教育進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。

隨著研究生教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，必將為我國(guó)的教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展輸送大批專業(yè)人才，而合格人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一就是學(xué)位論文的水平。

1現(xiàn)狀分析

學(xué)位論文是一種特殊的文獻(xiàn)類型，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是伴隨著高等教育學(xué)位制的出現(xiàn)而產(chǎn)生、發(fā)展，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)、論文答辯和學(xué)位委員會(huì)的評(píng)審等步驟，是研究生獲得學(xué)位的主要依據(jù)，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，是科學(xué)研究的重要信息源；二是這種文獻(xiàn)經(jīng)過打印，數(shù)量有限，一般限于內(nèi)部交流，屬非賣品不易獲得，由于極其分散，不利于科學(xué)信息的交流。

【內(nèi)容提要】文章探討了開發(fā)利用碩士研究生學(xué)位論文資源的有關(guān)問題，分析了學(xué)位論文的資源狀況及開發(fā)利用的前景和可能，并提出初步的思考與設(shè)想。

《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》自1980年2月12日中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第13次會(huì)議審議通過以來，我國(guó)的學(xué)位和研究生教育工作不斷在改革中發(fā)展、完善，取得了世人矚目的成就，對(duì)促進(jìn)教育、科技、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的發(fā)展，起到了重要的作用。到2000年6月止，全國(guó)有權(quán)授予碩士學(xué)位的單位共655個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)共8361個(gè)，學(xué)位點(diǎn)專業(yè)覆蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)和管理學(xué)等12個(gè)學(xué)科門類。截至1999年我國(guó)共培養(yǎng)碩土486558人。另外全國(guó)還有388個(gè)單位開展了授于同等學(xué)力在職人員碩士學(xué)位工作，通過這條途徑已有25599人獲得碩士學(xué)位，特別是近兩年來，研究生的招生人數(shù)更是連續(xù)以30%年增長(zhǎng)率遞增，使我國(guó)的研究生教育進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。

隨著研究生教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，必將為我國(guó)的教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展輸送大批專業(yè)人才，而合格人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一就是學(xué)位論文的水平。

1現(xiàn)狀分析

學(xué)位論文是一種特殊的文獻(xiàn)類型，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是伴隨著高等教育學(xué)位制的出現(xiàn)而產(chǎn)生、發(fā)展，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)、論文答辯和學(xué)位委員會(huì)的評(píng)審等步驟，是研究生獲得學(xué)位的主要依據(jù)，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，是科學(xué)研究的重要信息源；二是這種文獻(xiàn)經(jīng)過打印，數(shù)量有限，一般限于內(nèi)部交流，屬非賣品不易獲得，由于極其分散，不利于科學(xué)信息的交流。

碩士研究生是一個(gè)特殊的群體，他們所作的學(xué)位論文，不同于本科畢業(yè)生作的畢業(yè)論文，學(xué)位論文有專業(yè)研究方向，并有專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，具有一定的理論水平。也不同于博士研究生所作的學(xué)位論文，博士論文大多數(shù)已通過各種渠道轉(zhuǎn)化為社會(huì)可利用的資源。而碩士研究生畢業(yè)以后，有相當(dāng)一部分就業(yè)與原學(xué)習(xí)的方向不一致，或攻讀博士改變了研究方向，所以使該部分研究成果在完成學(xué)位答辯之后成為只生產(chǎn)而很少傳播的知識(shí)信息，使資源封閉甚至遺棄并造成極大的浪費(fèi)。因此，開發(fā)利用好這一特殊的信息資源是一項(xiàng)十分重要的工作。

文章針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上廣大干部群眾最關(guān)心的“熱點(diǎn)”問題——統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)弄虛作假的腐敗現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際，大膽探索在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下如何加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠的新課題，深刻分析產(chǎn)生數(shù)據(jù)不實(shí)的各種原因，然后對(duì)癥下藥地提出各種行之有效的重要措施。這個(gè)理論強(qiáng)調(diào)：要打好統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)“打假”這場(chǎng)硬仗，除了廣泛學(xué)習(xí)、宣傳，領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)法守法之外，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)是保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)的重要途徑。

文章由于能抓住統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不實(shí)這個(gè)“老大難”問題，研究群眾關(guān)心的“熱點(diǎn)”、統(tǒng)計(jì)法制的“難點(diǎn)”、科研的“冷點(diǎn)”問題，在統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)方面有些突破，填補(bǔ)統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)理論的空白。由于題意新穎，時(shí)代性強(qiáng)，可操作性和學(xué)術(shù)價(jià)值大。文章發(fā)表后，得到許多經(jīng)濟(jì)專家、學(xué)者和新聞界的贊揚(yáng)，先后在大連、宜昌、峨眉山等地舉辦的全國(guó)理論研討會(huì)上被評(píng)為“優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)”；被清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、國(guó)際教育文化出版集團(tuán)等五個(gè)單位評(píng)為“優(yōu)秀論文”。文章收入《中國(guó)八五科學(xué)技術(shù)成果選》、《中國(guó)改革經(jīng)緯錄》、《中國(guó)新時(shí)期社會(huì)科學(xué)論文選粹》、《中國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)文選》和《中國(guó)教育大精典》等十多種大型文獻(xiàn)叢書。

黨的十四大確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新理論，這是社會(huì)主義建設(shè)理論的一個(gè)新的突破。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新體制下，如何加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)，充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)工作在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，是我們亟需探討并在實(shí)際工作中迫切需要解決的新課題。本文試就在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制下，有關(guān)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)的途徑的問題，提些粗淺意見，以便與大家共同研究和探討。

一、當(dāng)前統(tǒng)計(jì)法制工作存在的問題

《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》（以下簡(jiǎn)稱《統(tǒng)計(jì)法》）頒布十多年來，它開創(chuàng)了我國(guó)統(tǒng)計(jì)有法可依的新局面，使統(tǒng)計(jì)工作開始走上法治的軌道，這促進(jìn)我國(guó)統(tǒng)計(jì)改革和統(tǒng)計(jì)工作現(xiàn)代化建設(shè)，充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)在了解國(guó)情國(guó)力，指導(dǎo)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有極其重要的作用。但是，應(yīng)當(dāng)指出，因?yàn)槲覈?guó)統(tǒng)計(jì)工作從人治走向法治，還僅僅是個(gè)開始，我國(guó)有幾千年封建社會(huì)歷史的影響，人治的思想根深蒂固，時(shí)常左右著人們的思想行為，而新中國(guó)的社會(huì)主義民主和社會(huì)主義法制建設(shè)還不夠健全，公民的法律意識(shí)不強(qiáng)，法律觀念淡薄，權(quán)大于法，人治重于法治的遺風(fēng)尚未消除。目前，在統(tǒng)計(jì)工作中有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不`究的現(xiàn)象仍然存在，《統(tǒng)計(jì)法》及其《實(shí)施細(xì)則》（1987年1月19日國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)施行）尚未能得到普遍而嚴(yán)格的遵守。尤其值得注意的是，在實(shí)施市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和新舊制度交替的過程中，在大量新增的個(gè)體企業(yè)、中外合資企業(yè)、“三資”企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中，由于統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)工作跟不上，一些地方出現(xiàn)了以“假”謀私，唯“利”是報(bào)，報(bào)喜不報(bào)憂，層層虛報(bào)現(xiàn)象，在黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣不正的地方，更有沉渣泛起之勢(shì)。如虛報(bào)產(chǎn)值“翻番”、人均收入“增百”，瞞報(bào)投資規(guī)模、基建項(xiàng)目、出生人口、獎(jiǎng)金津貼、重復(fù)調(diào)查，濫發(fā)和亂發(fā)報(bào)表現(xiàn)象仍很普遍。有些敢于堅(jiān)持原則、維護(hù)《統(tǒng)計(jì)法》的統(tǒng)計(jì)人員，反遭排擠、打擊；而對(duì)于肆意打擊、報(bào)復(fù)，違反《統(tǒng)計(jì)法》的人員，特別是領(lǐng)導(dǎo)人，則泰然處之，行若無事，未能依法查處或查處不力，由此可見，在統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)線上執(zhí)法、守法與違法之間的斗爭(zhēng)，還是十分復(fù)雜的。

為切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)，做到依法統(tǒng)計(jì)，使統(tǒng)計(jì)工作真正走上法治的軌道，我們應(yīng)該認(rèn)真分析當(dāng)前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制下影響依法統(tǒng)計(jì)的各種原因、以便采取各種有效的措施、途徑進(jìn)行清理整頓，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善統(tǒng)計(jì)法制建設(shè)，使統(tǒng)計(jì)工作逐步走上規(guī)范化、制度化、法制化。

［摘要］《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱“國(guó)標(biāo)”）確立了我國(guó)本科專業(yè)教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，但同時(shí)也存在部分問題。該文以國(guó)標(biāo)中礦業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合其類目下采礦工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，在考慮教育部規(guī)定、工程教育認(rèn)證要求的基礎(chǔ)上探討國(guó)標(biāo)背景下采礦工程專業(yè)的課程體系建設(shè)。論文首先指出國(guó)標(biāo)中存在表述不清、表述有爭(zhēng)議等問題，然后以國(guó)標(biāo)為基礎(chǔ)對(duì)采礦工程專業(yè)的兜底課程進(jìn)行核算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)該課程體系提出改進(jìn)建議。該文對(duì)國(guó)標(biāo)中部分表述不清、依據(jù)不明的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研，對(duì)國(guó)標(biāo)背景下的人才培養(yǎng)方案制訂、課程體系建設(shè)具有參考意義。

［關(guān)鍵詞］高等教育；教學(xué)質(zhì)量；國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；采礦工程；課程體系；工程教育

《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)高等教育領(lǐng)域政府行政部門主導(dǎo)的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以“突出學(xué)生中心、突出產(chǎn)出導(dǎo)向、突出持續(xù)改進(jìn)”為原則，以“既有規(guī)矩、又有空間，既有底線、又有目標(biāo)，既有定性、又有定量”為主要特點(diǎn)[1-2]。國(guó)標(biāo)的推出引發(fā)了高等教育領(lǐng)域的廣泛討論，但國(guó)標(biāo)仍需要在專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，國(guó)內(nèi)對(duì)課程體系建設(shè)已有一定研究[3-4]。國(guó)標(biāo)對(duì)專業(yè)設(shè)置提出了“保底”的要求，也為各種類型的合格評(píng)估提供了評(píng)價(jià)依據(jù)，引發(fā)了新一輪本科人才培養(yǎng)方案的修改完善。同時(shí)，由于涉及不同地區(qū)、不同學(xué)科、不同層次的本科教育，國(guó)標(biāo)并沒有明確給出如何實(shí)現(xiàn)“兜住底線、保障合格、追求卓越”三級(jí)執(zhí)行方案的具體內(nèi)容。加之同一大類標(biāo)準(zhǔn)下包含多個(gè)專業(yè)，如有研究指出礦業(yè)類不同專業(yè)間的學(xué)分最大跨度高達(dá)60學(xué)分[5]，如何將國(guó)標(biāo)內(nèi)容付諸實(shí)踐也是需要深入思考的問題。本文以國(guó)標(biāo)中礦業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)下的采礦工程專業(yè)為例，探討國(guó)標(biāo)實(shí)施中存在的問題及國(guó)標(biāo)在人才培養(yǎng)視角下課程體系建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。

一、礦業(yè)類國(guó)標(biāo)存在的問題

礦業(yè)類國(guó)標(biāo)由標(biāo)準(zhǔn)部分和附錄建議兩部分構(gòu)成?？v觀整個(gè)國(guó)標(biāo)，硬性強(qiáng)制性規(guī)定較少，帶有一定包容度的建議性規(guī)定較多。但如果把國(guó)標(biāo)中的建議僅作為參考，國(guó)標(biāo)就失去了標(biāo)準(zhǔn)的意義。作為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)滿足通用性原則。作為教育領(lǐng)域同一專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，在育人的達(dá)成度上應(yīng)具有相互承認(rèn)的信度。雖然國(guó)標(biāo)“既有規(guī)矩、又有空間”，但在具體落實(shí)時(shí)，應(yīng)圍繞國(guó)標(biāo)提出的建議展開，而不能置建議于不顧。恰恰是由于建議的寬泛性造成各界對(duì)國(guó)標(biāo)的解讀不同，也就造成國(guó)標(biāo)在實(shí)施過程中的差異。同時(shí)，礦業(yè)類國(guó)標(biāo)在整體詞句表達(dá)、內(nèi)容方面還存在以下問題（按照國(guó)標(biāo)內(nèi)容自上而下地列出）。（一）標(biāo)準(zhǔn)正文部分存在的問題。（1）標(biāo)準(zhǔn)的開篇提出礦業(yè)被譽(yù)為“工業(yè)之母”，此比喻有欠妥當(dāng)。一般而言，礦產(chǎn)資源是非可再生資源，礦業(yè)作為“工業(yè)之母”可能是一位不孕的母親。此外，也有觀點(diǎn)認(rèn)為模具是“工業(yè)之母”，與國(guó)標(biāo)的說法不同。（2）“4.1學(xué)制”中規(guī)定為“4年”，但未對(duì)4年提出具體解釋，是統(tǒng)一強(qiáng)制性4年還是可以實(shí)行彈性的學(xué)制并未明確。（3）“4.3參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分”一節(jié)中僅給出學(xué)分要求“140~200學(xué)分”，并未提及學(xué)時(shí)，標(biāo)題中的“總學(xué)時(shí)”屬于贅述。此外，既然明確是“參考”性質(zhì)，那么提供的范圍是否具有上下限意義？如果不具有，參考意義何在？（4）“4.4.1思想政治和德育方面”一節(jié)中提出“按照教育部統(tǒng)一要求執(zhí)行”，但并未給出具體要求或參照標(biāo)準(zhǔn)。（5）“4.4.3體育方面”中提出“達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)”，此處的“國(guó)家”應(yīng)理解為“教育部”，二者為兩個(gè)不同主體且并未提供合格標(biāo)準(zhǔn)的參照要求。（6）“6.3教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求”一節(jié)提出“經(jīng)費(fèi)保證……應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而穩(wěn)步增長(zhǎng)”，何為“穩(wěn)步”、有無量化指標(biāo)、是否允許波動(dòng)等并未說明。因教育經(jīng)費(fèi)受學(xué)校經(jīng)費(fèi)、招生規(guī)模、社會(huì)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平等影響，特別是對(duì)于一些院校而言，生均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入多少的決定權(quán)并不在二級(jí)學(xué)院，作為專業(yè)承載單位的二級(jí)學(xué)院并無力完成此項(xiàng)指標(biāo)。因此，“穩(wěn)步增長(zhǎng)”的提法欠妥當(dāng)。（二）附錄建議部分存在的問題。（1）“1.1.2學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)”中羅列了礦業(yè)類專業(yè)中的學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容，在要求“教學(xué)內(nèi)容必須覆蓋以下知識(shí)領(lǐng)域（課程）包含的核心內(nèi)容”的同時(shí)，又提出“課程名稱及是否必修可由學(xué)校根據(jù)自身教學(xué)特色確定”，“必須覆蓋”與“是否必修”之間存在明顯的矛盾。值得注意的是，在所羅列的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)中，物理學(xué)、化學(xué)、物理化學(xué)間存在一定程度的重復(fù)，而且從實(shí)際考量，現(xiàn)有的大學(xué)物理、物理化學(xué)等課程一般并非由礦業(yè)類專任教師授課，這就造成授課內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)缺少銜接、課程內(nèi)容對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的支撐度有限。（2）“1.1.3專業(yè)知識(shí)”一節(jié)中提出“能夠設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、部署、運(yùn)行或者維護(hù)礦業(yè)類各種系統(tǒng)或工程的能力”，在學(xué)科交叉融合和技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)具有“各種”能力的人才過分夸大了培養(yǎng)目標(biāo)，而且根本不具有可行性。（3）“2專業(yè)類核心課程建議”類目下第一點(diǎn)“2.1課程體系構(gòu)建原則”與上級(jí)標(biāo)題并不具有包含關(guān)系，課程體系的范圍要大于專業(yè)核心課程。同時(shí)，此處課程體系中提出四類課程，但解釋中又以理論課和實(shí)踐課來區(qū)分，二者不對(duì)應(yīng)，且與“1.1知識(shí)體系”中的“通識(shí)類知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)”的分類也不對(duì)應(yīng)。同一標(biāo)準(zhǔn)下的多種分類方式增加了國(guó)標(biāo)理解的困難。（4）“2.1.1理論課程要求”一節(jié)提出“礦業(yè)類專業(yè)理論課程學(xué)分在總學(xué)分中所占的比例為60%~80%，選修課程所占比例不低于15%”，此處“選修課”是指專業(yè)選修課還是全部選修課并未指明。（5）“2.1.2實(shí)踐課程要求”提出“實(shí)驗(yàn)教學(xué)在300學(xué)時(shí)左右……綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)不低于總實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的50%”，后文又對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋說明。從已有文本來看，綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量要求對(duì)本科生而言是否過高？與澳洲采礦學(xué)生每周約16學(xué)時(shí)的理論課時(shí)相比[6]，中國(guó)學(xué)生每周的理論課時(shí)量大、基礎(chǔ)理論課與專業(yè)課的銜接不緊密，在此條件下開設(shè)大量的綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癖ＷC教學(xué)質(zhì)量？實(shí)驗(yàn)的開出也需要有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的硬件支持，不同層次的院校是否能滿足條件？以300學(xué)時(shí)為例，傳統(tǒng)授課約2學(xué)時(shí)1次實(shí)驗(yàn)，就需要150個(gè)實(shí)驗(yàn)來支持，其中又有75個(gè)及以上是綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)，如何保質(zhì)保量滿足此項(xiàng)條件？特別是對(duì)于4年學(xué)制而言，大一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)不受專業(yè)課教師控制，大四有近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，不低于75個(gè)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)工作量完成的難度較大。

二、采礦工程兜底課程核算