摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)及文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，數(shù)字媒體在社會(huì)中的地位日益提高，對(duì)出版、文化、娛樂(lè)、電商及服務(wù)等行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。本文從茶文化與數(shù)字媒體的要求入手，結(jié)合當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育中的問(wèn)題，提出了數(shù)字媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新策略，以期提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：茶文化時(shí)代；數(shù)字媒體藝術(shù)教育；創(chuàng)新思考；主要問(wèn)題

近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展與信息技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，數(shù)字媒體等新媒體興起，促使社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)前所未有的全媒體時(shí)代，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)人才的需求量越來(lái)越大，這就要求高校搞好數(shù)字媒體藝術(shù)教育工作。然而就實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育存在不少問(wèn)題，如教學(xué)體系不完善、課程設(shè)置不合理等，有待進(jìn)一步進(jìn)行人才培養(yǎng)創(chuàng)新。為此，下面從茶文化時(shí)代入手，對(duì)當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新思考與實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

1茶文化與數(shù)字媒體藝術(shù)

茶文化是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是一種有著廣泛群眾基礎(chǔ)的公共藝術(shù)，它具備包容性與開(kāi)放性，涵蓋了諸多文化精髓。從唐宋到明清，茶文化吸收融匯各家文化之所長(zhǎng)，并體現(xiàn)在茶道、茶禮、茶藝等，可謂是中華民族傳統(tǒng)文化的集大成者，是我國(guó)悠久、燦爛的文明。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)后，茶文化內(nèi)涵日益豐富，逐步走上了現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路，無(wú)論是產(chǎn)業(yè)模式還是產(chǎn)品種類(lèi)、品質(zhì)等都有了很大程度提升。而且，現(xiàn)代人十分注重健康、養(yǎng)生，越來(lái)越多的喜歡喝茶品茗這一種修身養(yǎng)性、凝神靜氣的生活方式，推動(dòng)了茶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，茶文化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。在這種情況下，茶葉電商網(wǎng)站數(shù)量與日俱增，傳統(tǒng)的人才已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)與電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)需求，需要大量的數(shù)字媒體藝術(shù)人才。數(shù)字媒體是一種以數(shù)字形式進(jìn)行記錄、處理及傳播等過(guò)程中的信息載體，主要表現(xiàn)內(nèi)容有數(shù)字化的文字、圖像、聲音、視頻等。由于社會(huì)發(fā)展步伐加快，數(shù)字科技逐漸向藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)蔓延，各大高校為適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)發(fā)展的人才需要而開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)這方面的人才。在茶文化時(shí)代下，數(shù)字媒體藝術(shù)教育要加大教育改革與創(chuàng)新力度，改善人才培養(yǎng)中的問(wèn)題，優(yōu)化教育效果，為茶文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與產(chǎn)品信息宣傳傳播等提供需要的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才。

2茶文化時(shí)代下數(shù)字媒體藝術(shù)教育中的主要問(wèn)題

一、數(shù)字藝術(shù)———時(shí)代提出的課題

當(dāng)前社會(huì)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)變革,那就是信息化的變革,信息化的變革依托于數(shù)字化的變革,這種變革現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。世界正在進(jìn)入成熟的數(shù)字化時(shí)代,數(shù)字已成為貫通世界所有人群、行業(yè)的基本要素。誰(shuí)領(lǐng)先擁有不斷刷新的數(shù)字化技術(shù),誰(shuí)就名列前茅,如不把握數(shù)字化技術(shù),必將落后挨打以至于被淘汰。這是一種趨勢(shì)、也是一種勢(shì)不可擋的潮流。

在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家,尤其是美國(guó)、日本、韓國(guó)及歐洲等國(guó)家和地區(qū),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國(guó)是當(dāng)今世界上最大的動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)和動(dòng)漫產(chǎn)品輸出國(guó),包括動(dòng)漫業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)早已名列6大支柱產(chǎn)業(yè)之一,在其國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中僅次于軍事工業(yè),位居第二,動(dòng)漫及其衍生產(chǎn)品的出口額甚至超過(guò)了汽車(chē)和航空航天工業(yè)的出口。日本是僅次于美國(guó)的第二大動(dòng)漫生產(chǎn)國(guó),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的出口額是其鋼鐵出口額的4倍,包括動(dòng)漫業(yè)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。韓國(guó)政府十分重視數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,專(zhuān)門(mén)成立了“文化產(chǎn)業(yè)振興院”,對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在政策和財(cái)政上給予很大的支持,使韓國(guó)在短短的10多年內(nèi)一躍而成為第三大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)國(guó)。英國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的年產(chǎn)值已超過(guò)了任何一種傳統(tǒng)制造業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值。

印度近幾年數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使其的綜合國(guó)力得到很大的提升。

近幾年,中國(guó)對(duì)發(fā)展數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)給予了前所未有的高度重視,使我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最具潛力的產(chǎn)業(yè)之一,同時(shí)也成為信息技術(shù)及文化產(chǎn)業(yè)中一個(gè)重要的陣地。數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)正在帶動(dòng)其它相關(guān)產(chǎn)業(yè),如計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊以及運(yùn)營(yíng)、出版、媒體、醫(yī)療造像、軍事、制造業(yè)、娛樂(lè)休閑等諸多產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,有力地推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展。同時(shí),政府建立了一批動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地,專(zhuān)門(mén)設(shè)立了高達(dá)30億元人民幣的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金,支持優(yōu)秀動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作和生產(chǎn),并為創(chuàng)立我國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫品牌和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作人才,精心營(yíng)造了良好的政策環(huán)境。

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新以及信息傳遞方式的多元化,數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域正日益拓寬,其中動(dòng)漫技術(shù)就包括了二維藝術(shù)動(dòng)畫(huà)、三維計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、四度立體全息影視動(dòng)畫(huà)等泛動(dòng)畫(huà)現(xiàn)象,手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體、影視廣告、電視節(jié)目制作、科技成果演示、虛擬漫游、娛樂(lè)休閑、模型玩具等領(lǐng)域都被叫作數(shù)字藝術(shù),而事實(shí)上這些概念反映的是藝術(shù)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合之后的一個(gè)發(fā)展歷程,并且,作為不同的分支,都在朝著各自的方向深入發(fā)展。由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展太快太廣,似乎很難給數(shù)字藝術(shù)下一定義,然而,還是可以把數(shù)字藝術(shù)定義為:“使用以下三種方式的數(shù)碼技術(shù)的藝術(shù),將他們成為作品、將他們成為過(guò)程、或者是事物本身”。當(dāng)然,對(duì)數(shù)字藝術(shù)的定義,并不是希望區(qū)分?jǐn)?shù)字藝術(shù)與其他藝術(shù)的界限,而是為了獲得數(shù)字技術(shù)對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的影響,盡可能地使數(shù)字藝術(shù)完善起來(lái)。

【內(nèi)容摘要】數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)帶來(lái)了沖擊，也對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育帶來(lái)了沖擊，這使得財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師需要提升自身綜合能力。本文利用SWOT方法，分析了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師能力提升的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與威脅，指出在教師能力提升方面，高校應(yīng)重視財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師能力提升的體系構(gòu)建與路徑設(shè)計(jì)、教師應(yīng)自身加強(qiáng)對(duì)綜合能力提升的訴求、應(yīng)鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代化技術(shù)提升綜合能力。

【關(guān)鍵詞】教師能力;財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè);數(shù)字經(jīng)濟(jì);SWOT分析

一、引言

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人們的生活都帶來(lái)了影響。一方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了人們生活的便利化，如快捷支付、數(shù)字貨幣、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等極大程度地方便了人們的生活;另一方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)也帶來(lái)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工藝的轉(zhuǎn)型升級(jí)，使得企業(yè)需要認(rèn)識(shí)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、使用數(shù)字經(jīng)濟(jì)。而與此同時(shí)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響也同樣涉及到教育行業(yè)，一方面，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新科技時(shí)代，教育從之前的封閉狀態(tài)走向當(dāng)前的開(kāi)放時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑越來(lái)越廣，獲得知識(shí)的來(lái)源越來(lái)越廣，使得教師也同樣需要不斷的了解新知識(shí)，講授新知識(shí);另一方面，教師需要利用新科技賦予教育的新手段，包括在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等一系列新的授課方式的出現(xiàn)，都要求教師需要用更多、更新穎的方式，給學(xué)生提供更多的知識(shí)。這也就意味著，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高，提升自身能力，從而保證自身能夠更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境與新的教育要求，這不但將影響高校整體的教學(xué)質(zhì)量與發(fā)展質(zhì)量，也順應(yīng)了當(dāng)前整個(gè)高等教育可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)(張紅巖等，2021)。作為傳統(tǒng)生產(chǎn)要素所依賴的工具和手段都發(fā)生明顯變化的行業(yè)，財(cái)會(huì)行業(yè)是受到數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代沖擊較大的行業(yè)之一。大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、金融科技等新技術(shù)的出現(xiàn)，促進(jìn)了財(cái)會(huì)工作的提質(zhì)增效，財(cái)會(huì)類(lèi)人力資本管理的升級(jí)也對(duì)財(cái)會(huì)人員的能力配置提出了新要求。于是，這就要求傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)類(lèi)教育需要進(jìn)行要素結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，而其中重要的一環(huán)就是加強(qiáng)財(cái)會(huì)類(lèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的升級(jí)與創(chuàng)新，既要優(yōu)化財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師的資本增量，也要優(yōu)化資本存量(唐大鵬等，2020)。也就是說(shuō)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶給了財(cái)會(huì)類(lèi)教師轉(zhuǎn)型升級(jí)與能力提升良好的機(jī)遇，但也對(duì)傳統(tǒng)財(cái)會(huì)類(lèi)教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。曹前(2019)指出數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新商科背景下財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師需要加強(qiáng)自身培訓(xùn)力度，尤其是需要提升自身的實(shí)踐能力，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合;馬慧穎(2020)指出數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師需要轉(zhuǎn)變觀念，提升自身信息化能力，在教學(xué)理念與方法方面進(jìn)行創(chuàng)新;王愛(ài)國(guó)(2021)指出數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)需要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性與主動(dòng)性，需要鼓勵(lì)教師提升自身雙師雙能的能力。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師提升自身能力面臨著機(jī)遇與調(diào)整，那么財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師將面臨什么樣的外部條件與內(nèi)部條件，以及如何在不同條件下做出相應(yīng)的決策，本文將針對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師能力提升進(jìn)行相應(yīng)的SWOT分析。

二、財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師能力提升的SWOT分析

(一)優(yōu)勢(shì)分析。1．教師自身主動(dòng)學(xué)習(xí)是能力提升最大的訴求。每名教師都具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的訴求，以及很多高校都為教師提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件，從而很多教師就會(huì)主動(dòng)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)的影響以及數(shù)字技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是財(cái)會(huì)類(lèi)教師，其自身會(huì)充分感受到數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)類(lèi)行業(yè)的變化，從而就會(huì)積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，這不但有利于教師充分地提升自身的能力，也有利于教師完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2．財(cái)會(huì)類(lèi)教師的雙師型技能使其具有能力提升的基礎(chǔ)。由于財(cái)會(huì)類(lèi)行業(yè)的特殊性，使得財(cái)會(huì)類(lèi)教師往往具有雙師型的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)財(cái)會(huì)類(lèi)教師往往與企業(yè)之間具有良好的關(guān)系。于是，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，伴隨著財(cái)會(huì)類(lèi)行業(yè)發(fā)生的變化，財(cái)會(huì)類(lèi)教師往往會(huì)較快地發(fā)現(xiàn)行業(yè)的變化，這也就是有利于財(cái)會(huì)類(lèi)教師能夠盡快地融入新的行業(yè)。通常，在與行業(yè)接觸的過(guò)程中，財(cái)會(huì)類(lèi)教師通過(guò)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，主動(dòng)尋求自身能力的提升，這不僅包括教學(xué)能力的提升，也包括財(cái)會(huì)類(lèi)教師對(duì)自身科研能力、國(guó)際化能力等綜合能力的提升。(二)劣勢(shì)分析。1．教師現(xiàn)有能力在一定程度上制約了數(shù)字技術(shù)能力提升的程度?，F(xiàn)有財(cái)會(huì)類(lèi)教師，尤其是年齡相對(duì)較大的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師，往往是傳統(tǒng)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)出身，對(duì)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新技術(shù)、新方法等并不熟悉。而數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等，都需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，這對(duì)于傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)類(lèi)教師就具有較大的難度。一方面，很多教師并不具備這一方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如很多財(cái)會(huì)類(lèi)教師是傳統(tǒng)的文科出身，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱;另一方面，即使部分教師曾經(jīng)具備這些基礎(chǔ)，多年都未再進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，也使其無(wú)法快速掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新技術(shù)。因此，這些教師在對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)行業(yè)新技術(shù)掌握進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就需要耗費(fèi)更大的成本。2．教師自身惰性在一定程度上影響了綜合能力提升的積極性。教師提升自身綜合能力，不但是需要對(duì)現(xiàn)有能力進(jìn)行提升，還需要學(xué)習(xí)新的能力，這就使得教學(xué)需要耗費(fèi)較多的時(shí)間、成本等，尤其是可能需要拋棄原先已經(jīng)定型的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。然而，由于人自身具備的惰性，使得教師在接受新鮮事物，在要求自身進(jìn)行能力提升時(shí)，就會(huì)打“退堂鼓”。尤其是財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師，一方面，對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與能力提升，是對(duì)自身傳統(tǒng)知識(shí)的一種顛覆，這需要其耗費(fèi)大量的時(shí)間;另一方面，對(duì)新課堂技術(shù)的掌握，同樣也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模塊的轉(zhuǎn)化，例如錄制在線課程，就需要耗費(fèi)大量時(shí)間，從而自身的惰性在一定程度上就會(huì)影響教師能力提升的積極性。(三)機(jī)會(huì)分析。1．?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)為教師主動(dòng)尋求綜合能力提升提出了時(shí)代要求。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)會(huì)類(lèi)行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，例如人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)使得事后會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)時(shí)會(huì)計(jì)，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)也轉(zhuǎn)化為智能會(huì)計(jì)(趙珂昕，2021)，這些新技術(shù)在會(huì)計(jì)行業(yè)的應(yīng)用，促使教師比較主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新內(nèi)容，才能夠有效地將新知識(shí)講授到課程中。于是，財(cái)會(huì)類(lèi)教師必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升自身能力。尤其是，數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的財(cái)會(huì)行業(yè)的變化，這些新知識(shí)往往是現(xiàn)有教材中并未涉及的，從而使得教師需要通過(guò)各種其他途徑學(xué)習(xí)，否則教師依然只教授傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，不但無(wú)法“站住”課堂，所傳授的知識(shí)也無(wú)法讓學(xué)生能夠應(yīng)用到日后的實(shí)際工作中。2．?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)為教師提升核心能力提供了新的方向。終身學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任與義務(wù)，教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與提升，有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與教育發(fā)展，這也有利于提升教師與學(xué)生之間的良性關(guān)系，并保證教育的持續(xù)發(fā)展。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，為教師，尤其是財(cái)會(huì)類(lèi)教師提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提升能力的方向。教師通過(guò)掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新知識(shí)，不斷提升自身能力，不但能夠提升自身的教學(xué)能力，能夠提升教師適應(yīng)行業(yè)變化的實(shí)踐能力，也有利于為教師提供在科研方面的研究方向與研究技術(shù)，從而能夠有效地提升教師的核心能力，保證教師能夠抓住時(shí)代的脈絡(luò)。3．?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)為教師提升教學(xué)能力提供了良好的技術(shù)手段。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展不僅帶來(lái)了財(cái)會(huì)類(lèi)行業(yè)的發(fā)展，還對(duì)教育基本手段也產(chǎn)生了影響，使得傳統(tǒng)教育手段已經(jīng)在新時(shí)代中落后了。對(duì)于新的教育手段，教師應(yīng)積極地適應(yīng)并使用，這不但有利于提升課堂教學(xué)效果，也能夠保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到知識(shí)。尤其是對(duì)于財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，由于專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，因此單純的通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握較慢，更加無(wú)法了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行操作(閆茜等，2020)。于是，新科技對(duì)于教學(xué)手段的賦能，促使財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師積極提升自身教學(xué)能力，鼓勵(lì)教師掌握包括在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等教師手段以及一些新的教學(xué)軟件，以此有利于教師更好地將新的教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂中。尤其是虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，有利于學(xué)生能夠融入到真實(shí)的財(cái)會(huì)行業(yè)中，能夠直接模擬真實(shí)的財(cái)會(huì)案例，這就縮短了學(xué)生與行業(yè)之間的距離。(四)威脅分析。1．行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使得財(cái)會(huì)類(lèi)教師面臨極大挑戰(zhàn)。財(cái)會(huì)類(lèi)教育行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)較大，尤其是傳統(tǒng)財(cái)會(huì)類(lèi)教師面臨著新教師的挑戰(zhàn)，這些新教師部分是財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，也有部分是大數(shù)據(jù)類(lèi)、數(shù)學(xué)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。這些新教師不但具有較強(qiáng)的自我提升動(dòng)力，對(duì)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)的掌握能力也更強(qiáng)，從而就會(huì)“威脅”到傳統(tǒng)財(cái)會(huì)類(lèi)教師的位置，尤其是科技能力較強(qiáng)的年青教師，其對(duì)于新知識(shí)的掌握能力也較強(qiáng)。2．高校培訓(xùn)模式的單一影響財(cái)會(huì)類(lèi)教師能力提升的主動(dòng)性。對(duì)于教師培訓(xùn)，尤其是某個(gè)學(xué)科教師的能力培訓(xùn)，高校往往不會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，而是由教師自我進(jìn)行，這就在一定程度上影響了財(cái)會(huì)類(lèi)教師能力提升的主動(dòng)性。加之，當(dāng)前社會(huì)層面組織的財(cái)會(huì)類(lèi)教師能力培訓(xùn)參差不齊，并不能夠完全起到提升教師能力的效果，從而使得財(cái)會(huì)類(lèi)教師并不能夠完全達(dá)到能力提升的目的。

摘要：針對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)人才教育存在的問(wèn)題，提出課堂－項(xiàng)目－競(jìng)賽三維聯(lián)動(dòng)的教學(xué)模式（簡(jiǎn)稱三維聯(lián)動(dòng)模式）。該模式繼承了課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，整合了項(xiàng)目化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮了競(jìng)賽平臺(tái)作用。該模式實(shí)施，需要良好的實(shí)施環(huán)境、明確的實(shí)施目標(biāo)和可行的實(shí)施方案。實(shí)踐表明：三維聯(lián)動(dòng)模式對(duì)提高數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量有明顯的效果。

關(guān)鍵詞：課堂－項(xiàng)目－競(jìng)賽三維聯(lián)動(dòng)；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)模式；教學(xué)改革

1研究背景

隨著數(shù)字技術(shù)發(fā)展，數(shù)字出版、數(shù)字游戲、數(shù)字影視、數(shù)字動(dòng)漫等數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)重要組成部分，數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)也在各高校相繼展開(kāi)。廣西科技大學(xué)于2006年開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷開(kāi)展相關(guān)課程的教育教學(xué)改革與探索。但由于成立較晚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積淀較薄，課程體系設(shè)置沒(méi)能很好反映數(shù)字媒體技術(shù)特點(diǎn)，實(shí)際教育教學(xué)工作中還存在以下問(wèn)題。1．1教材內(nèi)容滯后。雖然數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅速，技術(shù)更是日新月異，而專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容滯后嚴(yán)重。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要求培養(yǎng)具備良好數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)基礎(chǔ)、能夠進(jìn)行數(shù)字媒體作品設(shè)計(jì)、熟練掌握數(shù)字媒體制作技能、具備堅(jiān)實(shí)數(shù)字媒體軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力的綜合型應(yīng)用技術(shù)人才。但現(xiàn)行教材中反映數(shù)字藝術(shù)、數(shù)字媒體、影視創(chuàng)作等多學(xué)科交叉和滲透方面的內(nèi)容較為欠缺，使得課堂講授內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求有較大差距，無(wú)法開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思路，不利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時(shí)，大部分教材理論性強(qiáng)，實(shí)踐操作內(nèi)容較少，并且教材中的案例距離實(shí)際工作情景較遠(yuǎn)，教材缺少實(shí)用性和職業(yè)指導(dǎo)意義［1］。1．2實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)需求脫節(jié)。首先，實(shí)踐內(nèi)容與數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要不一致，通常是以老師或?qū)W生個(gè)人的喜好開(kāi)展的設(shè)計(jì)制作性實(shí)驗(yàn)；更重要的是實(shí)踐內(nèi)容單一或過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏參與項(xiàng)目決策、協(xié)調(diào)、控制、合作和管理的基本過(guò)程，學(xué)生沒(méi)能得到完成項(xiàng)目所必需的基本訓(xùn)練。其次，實(shí)踐方式單一，雖然數(shù)字媒體技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，但很多企業(yè)卻不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生很少有機(jī)會(huì)到公司或企業(yè)中進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)踐，使得課堂實(shí)踐成為單一的實(shí)踐方式［2］。實(shí)習(xí)實(shí)踐往往流于形式。雖然有部分課程引入了項(xiàng)目化教學(xué)，但所采用的項(xiàng)目往往是從教材或參考資料中來(lái)，很少有從相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的落地項(xiàng)目中來(lái)，離企業(yè)的真實(shí)工作情景相距較遠(yuǎn)。1．3專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)經(jīng)歷不足。由于我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)歷史較短，而廣西科技大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)成立時(shí)間也不長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)教師來(lái)源較為復(fù)雜，缺乏數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的職業(yè)經(jīng)歷。在授課過(guò)程中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，比較關(guān)注教材知識(shí)點(diǎn)傳授，沒(méi)能結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行深入指導(dǎo)，限制了學(xué)生能力的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，由于沒(méi)有職業(yè)經(jīng)歷，大部分專(zhuān)業(yè)教師缺乏項(xiàng)目策劃、操作等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中只能傳授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，缺乏產(chǎn)業(yè)實(shí)踐知識(shí)，學(xué)生無(wú)法了解和把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和動(dòng)向，畢業(yè)后可能不適應(yīng)行業(yè)實(shí)際需求。因此，要提高數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革，提出創(chuàng)新教學(xué)模式。事實(shí)上，為了提高數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)每年都開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽和行業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)。但現(xiàn)行教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有將課程教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽、行業(yè)競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，未能達(dá)到通過(guò)競(jìng)賽使學(xué)生接觸到企業(yè)落地項(xiàng)目，得到參與項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、實(shí)施、合作、控制、管理等的基本訓(xùn)練，提高知識(shí)和技能的目的。因此，為了提高數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合廣西科技大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育具體情況，提出了課堂－項(xiàng)目－競(jìng)賽三維聯(lián)動(dòng)的數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式（以下簡(jiǎn)稱三維聯(lián)動(dòng)模式），以期提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

2三維聯(lián)動(dòng)模式

三維聯(lián)動(dòng)模式，就是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目化教學(xué)為驅(qū)動(dòng)，融合學(xué)科競(jìng)賽、行業(yè)競(jìng)賽內(nèi)容的教學(xué)模式。首先，利用課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范化，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。其次，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，將課程培養(yǎng)目標(biāo)分解成若干具體可實(shí)施的教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合行業(yè)、企業(yè)實(shí)際需求，將學(xué)科競(jìng)賽、行業(yè)競(jìng)賽內(nèi)容以及企業(yè)落地項(xiàng)目，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，分解為有時(shí)間和資源限定的、目標(biāo)明確的項(xiàng)目。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性。學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解、對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的充分掌握，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)［3］。在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以小組形式完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng)、共享信息獲取知識(shí)的能力。第三，以學(xué)科競(jìng)賽、行業(yè)競(jìng)賽為平臺(tái)，把行業(yè)的專(zhuān)家、工作場(chǎng)景引入人才培養(yǎng)過(guò)程中，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸行業(yè)的前沿知識(shí)及其應(yīng)用，使學(xué)生在行業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景中綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能；使學(xué)生既能掌握必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，又對(duì)行業(yè)規(guī)范、工作要求有真實(shí)的感受，為畢業(yè)后盡快融入具體工作打好基礎(chǔ)。三維聯(lián)動(dòng)模式將學(xué)科競(jìng)賽、行業(yè)競(jìng)賽融入人才培養(yǎng)過(guò)程中，能夠改革人才培養(yǎng)中理論與實(shí)踐、人才培養(yǎng)與企業(yè)（行業(yè)）需求相脫離的問(wèn)題。通過(guò)三維聯(lián)動(dòng)，學(xué)校與企業(yè)（行業(yè)）建立長(zhǎng)期有效的合作機(jī)制，能夠掌握企業(yè)新需求和行業(yè)新規(guī)范，能夠不斷完善數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。企業(yè)參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，有利于學(xué)校培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的人才。另外，學(xué)科競(jìng)賽、行業(yè)競(jìng)賽吸收了行業(yè)發(fā)展最核心、最前沿的技術(shù)，反映著行業(yè)對(duì)人才的最新要求，因此，把學(xué)科競(jìng)賽、行業(yè)競(jìng)賽融入人才培養(yǎng)過(guò)程中，能夠掌握行業(yè)最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)的最新要求，有根據(jù)地整合原有課程體系，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案。

【摘要】隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)條件之外的需求逐漸提升，推動(dòng)了影視娛樂(lè)行業(yè)的迅猛發(fā)展。影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲等大眾型的休閑娛樂(lè)作品經(jīng)過(guò)攝像機(jī)拍攝或計(jì)算機(jī)畫(huà)圖之后，再利用后期制作軟件進(jìn)行剪輯，最終呈現(xiàn)在人們的面前。在此過(guò)程中，數(shù)字影像后期合成技術(shù)的應(yīng)用對(duì)影視作品的呈現(xiàn)效果影響較大。在此背景下，本文從數(shù)字影像后期合成課程談?wù)劯呗殧?shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略的制定。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字影像；后期合成；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)策略

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快，在此背景下各行各業(yè)的發(fā)展都取得了較大成果。其中，影視娛樂(lè)行業(yè)的發(fā)展也較為迅猛，極大地促進(jìn)了我國(guó)文化實(shí)力的提升，也加強(qiáng)了我國(guó)此類(lèi)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。在此現(xiàn)狀下，關(guān)于影響影視發(fā)展的數(shù)字影像后期合成技術(shù)則引起了較多人群的關(guān)注。如何以適時(shí)、適用、高效、穩(wěn)定的方式開(kāi)展數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，成為當(dāng)前教育部門(mén)以及研究人員長(zhǎng)期研究的課題。在此背景下，筆者針對(duì)當(dāng)前數(shù)字影像后期合成課程的開(kāi)展現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要分析當(dāng)前高職數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略的制定，以盼能為我國(guó)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展提供參考。

一、數(shù)字影像合成

隨著當(dāng)前技術(shù)的快速發(fā)展，行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于人才的需求量也逐漸增加。數(shù)字影像合成課程，按照其歸類(lèi)屬于理工科類(lèi)別。當(dāng)前我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)類(lèi)課程在細(xì)化的過(guò)程中分屬為計(jì)算機(jī)類(lèi)。數(shù)字影像合成課程單從字面進(jìn)行分析，主要包括三個(gè)要素：數(shù)字、影像、合成。其中數(shù)字指代計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的模式，按照數(shù)字進(jìn)制進(jìn)行排列存儲(chǔ)。影像則為通過(guò)攝像機(jī)、手機(jī)等媒介設(shè)備獲取的畫(huà)面。之后將攝制的影像導(dǎo)入計(jì)算機(jī)，利用剪輯設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖片或視頻的剪輯、配音、特效處理、壓制、合成。此為數(shù)字影像合成的主要內(nèi)容，數(shù)字影像合成課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中涉及的課程內(nèi)容主要有影像剪輯、圖形處理、視聽(tīng)語(yǔ)言、表導(dǎo)演基礎(chǔ)、攝影攝像、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等。

二、高職數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，各行各業(yè)的知識(shí)技術(shù)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)“知識(shí)本位”的教學(xué)模式已然無(wú)法滿足培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才的需要。因此，目前高職數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)將“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Ρ疚弧钡慕逃Ｊ?，把課程知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生就業(yè)崗位的素養(yǎng)目標(biāo)，把教學(xué)的目標(biāo)指向?qū)W生崗位需求本身等轉(zhuǎn)變，是提升高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)能力以及提高職業(yè)效率的重點(diǎn)，也是數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。能力本位教育內(nèi)涵與知識(shí)本位、學(xué)歷本位不同，能力本位是一種以能力培養(yǎng)為核心的教育，目標(biāo)是提升學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口行業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查，分析總結(jié)這些專(zhuān)業(yè)崗位所必需的專(zhuān)業(yè)能力和行業(yè)必備素養(yǎng)等，針對(duì)性地設(shè)置崗位人才培養(yǎng)計(jì)劃、構(gòu)建課程體系、職業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)等，從傳統(tǒng)的“試卷考試”知識(shí)本位到“實(shí)踐操作考試”的能力本位教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、符合崗位要求、滿足行業(yè)人才需求的根本保障。

高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）“知識(shí)本位”的教學(xué)模式

由于高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)成立時(shí)間不長(zhǎng)，且專(zhuān)業(yè)融合了技術(shù)與藝術(shù)，因此，高職數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定類(lèi)似于本科藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。公共課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課形成課程多、課時(shí)少、理論多、實(shí)踐少、知識(shí)多、技能少的教學(xué)模式，缺乏高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)“高層次與職業(yè)性”的特色。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的知識(shí)技術(shù)可能面面俱到，但無(wú)一精通，很難達(dá)到行業(yè)用人單位對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求。

（二）專(zhuān)業(yè)教材體系不完善

教材體系建設(shè)落后于高職教育的發(fā)展需求，適用于高職數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材并不多。目前，大部分高級(jí)院校依然以本科類(lèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)高校教材作為教學(xué)教材使用，其理論部分占比較大，缺乏重技能實(shí)踐、職業(yè)化等針對(duì)性。

摘要：在現(xiàn)今社會(huì)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境下，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和人才需求。但在高等職業(yè)教育體系內(nèi)，尤其是在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展還處于初級(jí)階段，面臨著一些專(zhuān)業(yè)建設(shè)上的問(wèn)題。面對(duì)綜合性較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的定位問(wèn)題就顯得至關(guān)重要。該文通過(guò)社會(huì)調(diào)查，分析、總結(jié)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題、優(yōu)勢(shì)與可行性，系統(tǒng)地研究與分析高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在建設(shè)與發(fā)展中的專(zhuān)業(yè)定位問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;藝術(shù)設(shè)計(jì);專(zhuān)業(yè)定位

近年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已成為我國(guó)高職教育中的一支生力軍。但該專(zhuān)業(yè)在我國(guó)高等職業(yè)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的時(shí)間還不足5年，依據(jù)2015年教育部下發(fā)的高職專(zhuān)業(yè)目錄，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是原有多媒體設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字空間藝術(shù)、交互媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字傳媒藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)的結(jié)合與轉(zhuǎn)型體，雖然專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和教學(xué)方法與大多數(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)似，但仍有一些新問(wèn)題亟待解決，這些問(wèn)題主要包括：第一，專(zhuān)業(yè)定位不夠精準(zhǔn)，職業(yè)教育對(duì)接行業(yè)崗位的精確性不強(qiáng)。第二，專(zhuān)業(yè)技能與理論體系的搭建還處于萌芽階段。第三，專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研水平較低，教學(xué)資源有待進(jìn)一步豐富。第四，專(zhuān)業(yè)課程體系如何精準(zhǔn)搭建仍需進(jìn)一步探討。第五，部分崗位的專(zhuān)業(yè)技能水平要求較高，當(dāng)前高職生源質(zhì)量難以滿足相應(yīng)需求。第六，專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的水平還處于初級(jí)階段，需要較長(zhǎng)的建設(shè)與發(fā)展時(shí)間。在上述的問(wèn)題中，專(zhuān)業(yè)定位問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的首要問(wèn)題。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，其獨(dú)特的教育形式對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出了更多的要求，面對(duì)數(shù)字設(shè)計(jì)這樣一個(gè)綜合性較強(qiáng)的領(lǐng)域，進(jìn)行明確的專(zhuān)業(yè)定位就顯得尤為重要。

一、與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)人才構(gòu)成

依據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中的社會(huì)需求調(diào)查，通過(guò)提煉與總結(jié)，筆者得出了當(dāng)前與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)人才構(gòu)成情況（表1）。通過(guò)分析得出如下結(jié)論：第一，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)支持型人才的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。第二，數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)及其特定崗位的常規(guī)技能包括：網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)、軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)、App產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)、廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目、數(shù)字游戲開(kāi)發(fā)、影視動(dòng)畫(huà)等。

二、專(zhuān)業(yè)定位分析

摘要：數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為湖南省經(jīng)濟(jì)的新支點(diǎn)和新引擎，伴隨而來(lái)的人才需求也相應(yīng)發(fā)生改變，湖南高職院校商科專(zhuān)業(yè)應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)符合時(shí)代要求的應(yīng)用型技能人才。本文從湖南高職商科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)瓶頸問(wèn)題出發(fā)，從高職商科專(zhuān)業(yè)定位、人才培養(yǎng)、教師培養(yǎng)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)、學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；湖南高職教育；商科專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)

在疫情防控常態(tài)化背景下，數(shù)字經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)不斷凸顯，成為推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造的重要推動(dòng)力。總書(shū)記指出，“要推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能同實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，做大做強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)?！敝袊?guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)離不開(kāi)大量職業(yè)工人和職業(yè)技能人才，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，不管是生產(chǎn)、流通還是消費(fèi)環(huán)節(jié)，將會(huì)誕生出更多新的職業(yè)和職業(yè)技能要求，因此職業(yè)教育將會(huì)是中國(guó)未來(lái)高等教育中的兩條腿，要持續(xù)推動(dòng)傳統(tǒng)職業(yè)教育向現(xiàn)代化職業(yè)教育轉(zhuǎn)化，為行業(yè)和企業(yè)供應(yīng)大量符合時(shí)代要求的應(yīng)用型復(fù)合技能人才。

1湖南省數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

從數(shù)字創(chuàng)新要素、數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施、核心數(shù)字產(chǎn)業(yè)、數(shù)字融合應(yīng)用、數(shù)字經(jīng)濟(jì)需求、數(shù)字政策環(huán)境等指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和研究，《中國(guó)區(qū)域與城市數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》(2020年)中指出，湖南在2019年數(shù)字經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排名中位列全國(guó)第15位。湖南屬于中部地區(qū)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好，呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群特點(diǎn)，長(zhǎng)沙作為省會(huì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)頭羊，初步形成了“一園五區(qū)兩山”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。2020年在疫情持續(xù)的背景下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心技術(shù)對(duì)湖南數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)揮出了巨大作用，湘江鯤鵬首臺(tái)服務(wù)器下線、中國(guó)首條“智慧公交”投入使用、“和包支付產(chǎn)業(yè)園”的持續(xù)發(fā)展、長(zhǎng)沙高新區(qū)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的上市、5G技術(shù)在工程設(shè)施等方面的應(yīng)用、傳統(tǒng)零售與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的深度融合、湖南自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的獲批，使得湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)危為機(jī)。2020年湖南移動(dòng)電商、社交新零售、跨境電商、鄉(xiāng)村振興、電商扶貧、網(wǎng)絡(luò)視頻、在線教育、移動(dòng)辦公等細(xì)分領(lǐng)域融合創(chuàng)新，逆勢(shì)上漲。2020年，為做大做強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)湖南省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，湖南省了《湖南省數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃(2020-2025年)》，大力推動(dòng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。但是數(shù)字經(jīng)濟(jì)在湖南省經(jīng)濟(jì)總量中占比依舊相對(duì)較低，低于全國(guó)平均水平10個(gè)百分點(diǎn)，問(wèn)題主要集中在自主創(chuàng)新能力偏弱、高端復(fù)合型人才和應(yīng)用技能型人才雙重短缺等方面。

2數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)高職院校商科專(zhuān)業(yè)人才的需求

從廣義上說(shuō)，“經(jīng)營(yíng)”指的是將謀劃或籌劃出的運(yùn)作方式，運(yùn)用于實(shí)際之中。本文所說(shuō)的“期刊經(jīng)營(yíng)”，指的是利用期刊的傳播特性和優(yōu)質(zhì)平臺(tái)作用，采取積極、合法的各種方式和手段，推動(dòng)期刊事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步提升。在媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)下，行業(yè)期刊影響力有所下降，盈利模式遭受一定的沖擊。在此背景下，行業(yè)期刊需要整合行業(yè)資源，探索新穎的經(jīng)營(yíng)模式，以推動(dòng)期刊事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。下面，就行業(yè)期刊創(chuàng)新性經(jīng)營(yíng)的必要性和具體路徑展開(kāi)闡述。

一、行業(yè)期刊創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的必要性分析

創(chuàng)新是在正確理解了當(dāng)前問(wèn)題的本質(zhì)、當(dāng)前的解決方案和約束條件的情況下，利用現(xiàn)有的、最新的、相對(duì)全面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、調(diào)動(dòng)可以利用的資源（人、物、資金等），針對(duì)解決方案中的一個(gè)或多個(gè)環(huán)節(jié)或整體方案進(jìn)行反復(fù)地優(yōu)化和改造，最終以更高效、更低成本或更有價(jià)值的方式來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。從整體的層面上看，創(chuàng)新是推動(dòng)事物發(fā)展的“助跑器”，也是助力期刊經(jīng)營(yíng)成功的強(qiáng)力引擎。如今，互聯(lián)網(wǎng)這一“信息高速公路”，使得信息數(shù)量、信息傳播速度、信息處理速度、信息應(yīng)用程度等均呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)傳播變得更加及時(shí)、方便和快捷，科研人員可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)獲取最新的科技信息，傳統(tǒng)媒體的市場(chǎng)占有率逐漸下降。同時(shí)，隨著5G時(shí)代的到來(lái)，各種媒介相互影響、相互聯(lián)系的趨勢(shì)日益明顯，其互補(bǔ)性、一體化的現(xiàn)象越發(fā)引人注目。在媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)下，行業(yè)期刊逐漸陷入了受眾減少、影響力下降、盈利模式遭受重創(chuàng)等困境，其生存和發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在此背景下，行業(yè)期刊需要優(yōu)化辦刊理念，“引進(jìn)復(fù)合人才，謀求合作共贏，從單一的紙刊盈利模式向多元化經(jīng)營(yíng)模式過(guò)渡”［1］，也就是說(shuō)，要在一定程度上實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)模式的創(chuàng)新，開(kāi)拓出更多的經(jīng)營(yíng)路徑。此外，創(chuàng)新性經(jīng)營(yíng)是行業(yè)期刊事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和必然趨勢(shì)。對(duì)此，行業(yè)期刊出版單位應(yīng)予以充分重視。在文化體制改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雙重作用之下，行業(yè)期刊從原先的行政主管部門(mén)脫離出來(lái)，走向了獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的市場(chǎng)化道路。但是，這些行業(yè)期刊普遍資源有限、體量較小，走市場(chǎng)化道路導(dǎo)致其經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)期入不敷出。［2］一本面向市場(chǎng)的期刊，要想生存發(fā)展，準(zhǔn)確的定位和精品化的質(zhì)量只是期刊起飛的前提，而要實(shí)現(xiàn)期刊的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的最大化，還須實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)方式的有效創(chuàng)新，這是當(dāng)下期刊事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和必然趨勢(shì)。

二、行業(yè)期刊創(chuàng)新性經(jīng)營(yíng)的路徑分析

（一）大力推動(dòng)數(shù)字化經(jīng)營(yíng)

目前，行業(yè)期刊出版單位十分重視開(kāi)展期刊數(shù)字化經(jīng)營(yíng)，但面臨著不少困難和問(wèn)題：一是在互聯(lián)網(wǎng)、自媒體發(fā)展迅速的形勢(shì)下，尚未找到或明確數(shù)字化經(jīng)營(yíng)的突破口和方向；二是數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版融合發(fā)展速度較慢，尚未建立數(shù)字化經(jīng)營(yíng)的長(zhǎng)效機(jī)制和聯(lián)動(dòng)機(jī)制；三是數(shù)字出版專(zhuān)業(yè)人才缺乏，在數(shù)字化經(jīng)營(yíng)平臺(tái)建設(shè)和內(nèi)容推廣方面存在一定的不足。作為傳播產(chǎn)業(yè)中重要的一環(huán)，期刊要適應(yīng)數(shù)字化潮流，與時(shí)俱進(jìn)改善經(jīng)營(yíng)方式與策略，以激發(fā)期刊活力。在期刊數(shù)字化進(jìn)程中，可從采用圖文音視頻結(jié)合的多樣化內(nèi)容經(jīng)營(yíng)出發(fā)，利用全媒體矩陣打造期刊個(gè)性化的品牌，做好用戶的培育與服務(wù)等工作，進(jìn)一步開(kāi)展期刊的數(shù)字化經(jīng)營(yíng)。［3］此外，可從整體上推動(dòng)紙媒體、新媒體和期刊數(shù)字化的一體化發(fā)展，以“水漲船高”之勢(shì)推動(dòng)數(shù)字化經(jīng)營(yíng)更上一層樓。例如，廣東教育雜志社銳意打造新型教育宣傳全媒體平臺(tái)。一是繼續(xù)做好其官方網(wǎng)站“南方教育網(wǎng)”各項(xiàng)工作，堅(jiān)持“內(nèi)容”和“運(yùn)營(yíng)”兩手抓，不斷增加原創(chuàng)文章的比重和質(zhì)量；二是進(jìn)一步建設(shè)“歷史期刊數(shù)字化及檢索數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)”，并與知網(wǎng)、萬(wàn)方、龍?jiān)?、超星等電子刊社加?qiáng)合作；三是進(jìn)一步完善“廣東教育傳媒”微信公眾號(hào)，繼續(xù)加強(qiáng)與各地市、縣（市、區(qū)）教育局微信公眾號(hào)的聯(lián)系，并不斷強(qiáng)化雜志社新媒體面向讀者的服務(wù)功能，如建設(shè)“廣東教育傳媒”粉絲群，完善話題互動(dòng)形式“每周一問(wèn)”等；四是建立紙刊《廣東教育》與“廣東教育傳媒”微信公眾號(hào)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版齊頭并進(jìn)。通過(guò)以上做法，廣東教育雜志社在數(shù)字化經(jīng)營(yíng)之路上越走越遠(yuǎn)。

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)字媒體領(lǐng)域逐漸成為了一個(gè)熱門(mén)的領(lǐng)域，但數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的教育如今很難培養(yǎng)出新時(shí)期的、符合社會(huì)需求的人才，因此數(shù)字媒體教育也成為了人們關(guān)心的重點(diǎn)。目前，許多教育工作者都在研究探討數(shù)字媒體教育的教學(xué)模式，本文淺談了一些關(guān)于數(shù)字媒體教育實(shí)踐教學(xué)模式的研究策略，望被人借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；實(shí)踐；教學(xué)；教育

在教育中，不只應(yīng)該注重理論教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，不應(yīng)該只具有理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力，這種能力對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分重要的。因此，高等教育的過(guò)程中十分需要實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。在數(shù)字媒體教育領(lǐng)域同樣也是如此，一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)是十分必要的。總而言之，在數(shù)字媒體教育的過(guò)程中需要有效的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，這樣才能夠使數(shù)字媒體領(lǐng)域越來(lái)越發(fā)達(dá)。

1數(shù)字媒體教育概述

（1）學(xué)科特點(diǎn)。在當(dāng)今的社會(huì)形態(tài)下，產(chǎn)生了許多新興的學(xué)科。在過(guò)去，學(xué)科往往具有極強(qiáng)的專(zhuān)一性，而這些新興的學(xué)科大多數(shù)都是交叉性學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性，即要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)面的掌握要廣，而不單單是學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)。事實(shí)上，數(shù)字媒體不同于傳統(tǒng)媒體，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具有數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)傳輸、處理和制作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，又要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和解決分析問(wèn)題的能力。（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)。教育的目的是培養(yǎng)相應(yīng)的人才，因此在數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的教育過(guò)程中要明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在數(shù)字媒體領(lǐng)域，人才應(yīng)該具有許多復(fù)合型技能，比如：視頻制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等。因此在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，同時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。（3）社會(huì)需求。隨著社會(huì)的進(jìn)步，許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求，因此教育也需要隨著社會(huì)進(jìn)行改進(jìn)。教育是具有目的性的，而不是盲目的。事實(shí)上，如今許多高校的教育模式都已經(jīng)十分落后，從結(jié)果來(lái)看，按照這種教育理念教導(dǎo)出的學(xué)生在畢業(yè)后很難找到對(duì)口的工作。因此教育模式應(yīng)該隨著社會(huì)需求的變化而變化，在數(shù)字媒體領(lǐng)域，教育中應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，并且使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中真正掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻制作、設(shè)計(jì)等等能力。只有通過(guò)這種方式，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才能夠真正成為能夠滿足社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

2數(shù)字媒體教育實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題