計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

電子商務(wù)在今后二個(gè)時(shí)期會(huì)有很大的發(fā)展空間。這將會(huì)給建立在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方式基礎(chǔ)上的我國(guó)稅收制度和稅收征管帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，如何面對(duì)這一挑戰(zhàn)，采取有效的稅收政策鼓勵(lì)電子商務(wù)的發(fā)展，并解決其中存在的稅收問(wèn)題，是一個(gè)函待解決的問(wèn)題。

一、電子商務(wù)對(duì)中國(guó)稅制產(chǎn)生的影響

(一)電子商務(wù)對(duì)稅收原則產(chǎn)生的挑戰(zhàn)

1、電子商務(wù)將影響稅收效率原則的實(shí)現(xiàn)。稅收效率原則指稅收作為政府調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的有力工具之一，應(yīng)滿足三方面的要求：一是充分且有彈性；二是節(jié)約與便利，三是中性與校正性。而電子商務(wù)的迅速發(fā)展對(duì)稅收滿足這三方面的要求不下--帶來(lái)了沖擊：

電子商務(wù)對(duì)，"充分且有彈性"要求的沖擊主要表現(xiàn)在對(duì)"充分性"要求的沖擊上。"充分性"是指稅收應(yīng)能為政府活動(dòng)提供充裕的資金，保證政府實(shí)現(xiàn)其職能的需要。而電子商務(wù)使目前的稅基和稅源發(fā)生了巨大的變化。在電子商務(wù)婪易中廠商和消費(fèi)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接進(jìn)行交易，超越了時(shí)空具有流動(dòng)性、隱蔽性的特點(diǎn)。這將造成某些碑基的喪朱或轉(zhuǎn)移。使稅款的流失風(fēng)險(xiǎn)加大。傳統(tǒng)交易方式下分?jǐn)傆谥薪檎咧g的稅基在網(wǎng)上直接交易情況下，可能芒喪失或轉(zhuǎn)移，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致稅款流失。

一、引言

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是保障本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。2018年，教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》（教高函2018[8]號(hào)），《通知》從高校本科教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)作出嚴(yán)格要求，其中之一就是提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量?！锻ㄖ芬蟆案咝Ｒ鋵?shí)《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)厲查處高等學(xué)校學(xué)位、行為的通知》要求，修訂完善本科畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）管理制度，強(qiáng)化指導(dǎo)教師責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理。要嚴(yán)格實(shí)行論文和抽檢制度，建立健全盲審制度，嚴(yán)肅處理抄襲、偽造、篡改、、買賣畢業(yè)論文等違紀(jì)問(wèn)題，確保本科畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量”。面對(duì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，有學(xué)者爭(zhēng)論是否應(yīng)該取消本科畢業(yè)論文（饒家輝和張乃生，2014），但是，在貫徹新時(shí)代大學(xué)教育“以本為本”理念之下，切實(shí)提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量是沒有退路可言的。各高校紛紛開展管理制度建設(shè)來(lái)嚴(yán)控本科畢業(yè)論文質(zhì)量，能夠起到嚴(yán)守畢業(yè)論文質(zhì)量底線的目的（侯曉華，2011），也有學(xué)者認(rèn)為完善導(dǎo)師制度，改進(jìn)指導(dǎo)方法是提高本科畢業(yè)論文的有效路徑（崔嶸等，2013；孔翠英，2018）。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在開展畢業(yè)論文之前，普遍有“三不知”：不知論文是什么樣子的、不知什么是科學(xué)研究方法、不知應(yīng)該怎么選題。本科生的“論文零基礎(chǔ)”是造成其畢業(yè)論文質(zhì)量低下的根本原因。反思本科生培養(yǎng)方案不難發(fā)現(xiàn)，針對(duì)本科生論文寫作和科研方法訓(xùn)練的課程缺位或重視不足，是導(dǎo)致本科生畢業(yè)論文質(zhì)量低下的關(guān)鍵原因。因此，專門針對(duì)畢業(yè)論文的相關(guān)課程建設(shè)，是提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要抓手，也是必經(jīng)之路。筆者承擔(dān)了財(cái)政稅收類專業(yè)本科生《財(cái)稅計(jì)量分析》課程的教學(xué)，從2017年起對(duì)課程進(jìn)行改革，將課程目標(biāo)重新定位于提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。經(jīng)過(guò)5個(gè)學(xué)期的持續(xù)探索，改革頗有成效，在一定程度上彌補(bǔ)了本科生畢業(yè)論文寫作前期科學(xué)思維方式、研究方法和專業(yè)選題儲(chǔ)備三方面的缺失。本文以《財(cái)稅計(jì)量分析》為例，從課程建設(shè)的視角討論如何提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。首先，本文梳理了財(cái)稅專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量偏低的表現(xiàn)，剖析其多層次原因，這為《財(cái)稅計(jì)量分析》課程建設(shè)提供了現(xiàn)實(shí)背景和重要靶點(diǎn)。然后，本文將詳細(xì)報(bào)告本課程建設(shè)情況。最后，以筆者所在學(xué)院的財(cái)稅專業(yè)本科畢業(yè)生為樣本，對(duì)《財(cái)稅計(jì)量分析》課程建設(shè)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與展望。

二、本科生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀分析

筆者匯總了我院財(cái)稅專業(yè)2015屆至20共計(jì)744篇本科畢業(yè)論文，重點(diǎn)分析了論文選題、研究方法和寫作水平。我們選擇了某985大學(xué)財(cái)稅專業(yè)的10篇優(yōu)秀畢業(yè)論文作為滿分參照，邀請(qǐng)5位專任教師對(duì)從744篇論文中隨機(jī)抽取的100篇論文從選題、研究方法和寫作水平三個(gè)角度重新打分。結(jié)果顯示，從年份時(shí)間序列上看，論文質(zhì)量逐年有上升趨勢(shì)，但總體質(zhì)量仍偏低，60%的論文嚴(yán)格來(lái)說(shuō)達(dá)不到及格線。論文質(zhì)量低下主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，選題過(guò)“大”。以2015屆畢業(yè)論文為例，大量充斥著諸如“某財(cái)政稅收問(wèn)題研究”、“完善我國(guó)某稅制研究”等題目。部分本科畢業(yè)論文的主題堪比博士論文選題，事實(shí)上，作為本科生沒有足夠的能力駕馭如此宏大的題目。第二，研究方法陳舊。財(cái)稅專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級(jí)學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式包括規(guī)范研究和實(shí)證研究。從國(guó)內(nèi)外主流期刊來(lái)看，實(shí)證研究是當(dāng)前主流研究范式，其中使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具開展的實(shí)證研究占比最高。然而，我們的樣本中，選擇實(shí)證研究范式的論文數(shù)量極少。2015-2019年間，實(shí)證研究論文篇數(shù)/總篇數(shù)分別為6/175、6/168、6/162、15/115、33/124。第三，寫作水平低。我們主要觀察了論文結(jié)構(gòu)、格式和緒論部分的文字表達(dá)邏輯性，發(fā)現(xiàn)各方面都十分欠缺。••論文質(zhì)量低下的原因必然是多方面的，激勵(lì)制度是其中之一。我院從2017年開始實(shí)行論文制度，2018年和2019年的論文質(zhì)量有顯著的提升。但論文總體質(zhì)量低下的根本原因還是學(xué)生的研究能力不足。我們將觀察視角聚焦于此，通過(guò)QQ群的投票功能對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行了回訪，結(jié)合筆者在課堂上與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)論文之前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于論文是十分陌生的。首先，學(xué)生普遍不知道論文是什么，在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前從來(lái)沒有閱讀過(guò)期刊論文，畢業(yè)論文選題很多來(lái)自搜索知網(wǎng)得到的一些博士論文或碩士論文題目；其次，沒有掌握任何一種研究方法，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)研究知之甚少，迫于無(wú)奈使用“東拼西湊”方法來(lái)完成論文；再次，沒有系統(tǒng)的論文寫作訓(xùn)練經(jīng)歷。培養(yǎng)方案中針對(duì)畢業(yè)論文的課程缺位或重視不夠是導(dǎo)致學(xué)生論文寫作能力嚴(yán)重不足的直接原因。

三、課程建設(shè)情況報(bào)告

（一）課程基本情況?！敦?cái)稅計(jì)量分析》的課程性質(zhì)為專業(yè)選修課，開課時(shí)間為大三上學(xué)期，學(xué)生人數(shù)20-35，課時(shí)52（課堂36+上機(jī)16），先修課程為財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)。課程以切實(shí)提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量為目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生使用微觀計(jì)量模型對(duì)財(cái)稅領(lǐng)域選題進(jìn)行實(shí)證研究的基本能力。課程內(nèi)容包含四個(gè)部分：第一，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理回顧與實(shí)證研究思維方式培養(yǎng)（4課時(shí)）；第二，論文解讀（24課時(shí)）；第三，Stata軟件基本操作訓(xùn)練（16課時(shí)）；第四，研究設(shè)計(jì)和論文寫作指導(dǎo)（8課時(shí)）。通過(guò)完整學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握實(shí)證研究思維方式和運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具進(jìn)行研究設(shè)計(jì)、閱讀一定數(shù)量的高水平論文、掌握Stata軟件的基本操作技能。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生能夠做到自主選擇合適的論文題目，應(yīng)用主流研究方法，寫出框架完整、邏輯通順、形式規(guī)范的畢業(yè)論文。（二）教學(xué)方法。針對(duì)四個(gè)部分的課程內(nèi)容特點(diǎn)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中引入了多種教學(xué)方法，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第一，課堂講授法。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理回顧和實(shí)證研究思維、研究設(shè)計(jì)和論文寫作指導(dǎo)均采用傳統(tǒng)的教師課堂講授模式。使用自制講義，推薦參考書目為《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)及Stata應(yīng)用》（陳強(qiáng)著）。在教學(xué)中大量使用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生建立起實(shí)證研究思維，了解選題的方法、論文創(chuàng)新的來(lái)源。通過(guò)拆解數(shù)篇典型的實(shí)證研究論文，使學(xué)生熟悉論文框架結(jié)構(gòu)，掌握一定的寫作技巧。第二，翻轉(zhuǎn)課堂。論文解讀是通向論文寫作的必由之路，也是培養(yǎng)學(xué)生研究能力最有效的方法。這部分采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式讓學(xué)生上臺(tái)解讀論文。首先，教師要求每個(gè)學(xué)生課前預(yù)先瀏覽《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)研究》、《管理世界》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)季刊》四種期刊①近3年發(fā)表的所有財(cái)稅領(lǐng)域論文，根據(jù)興趣從中選出5篇并寫出推薦理由。然后，教師講授解讀文獻(xiàn)的方法和要點(diǎn)，選擇24名學(xué)生分別解讀指定的1篇論文。每堂課解讀1篇文獻(xiàn)，約25分鐘，教師圍繞選題、方法、研究設(shè)計(jì)和寫作三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，時(shí)間約10分鐘，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答約10分鐘。未上臺(tái)解讀文獻(xiàn)的學(xué)生，也由教師指定1篇論文，提交一份2500字以上的書面文獻(xiàn)解讀報(bào)告。第三，實(shí)踐教學(xué)法。Stata軟件基本操作訓(xùn)練采用實(shí)踐教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。首先，由教師講授Stata軟件的基本操作、微觀計(jì)量分析的完整過(guò)程和常用命令。然后，以教師本人的科研項(xiàng)目為案例，演示一篇論文的數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)清理、描述統(tǒng)計(jì)、回歸分析以及結(jié)果報(bào)告的全過(guò)程。最后，教師將學(xué)生分為6組，選取具有數(shù)據(jù)可獲得性的6篇發(fā)表在頂級(jí)中文期刊的論文，將論文所使用的數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)來(lái)源提供給學(xué)生，要求每個(gè)小組將論文中的數(shù)據(jù)分析過(guò)程復(fù)刻出來(lái)。學(xué)生利用上機(jī)課和課外時(shí)間完成作業(yè)，分組在課堂上匯報(bào)成果，分享遇到的問(wèn)題并展開討論。

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加工貿(mào)易稅收制度解析是流星畢業(yè)論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理而的，加工貿(mào)易稅收制度解析是篇高質(zhì)量的論文，本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，希望此文章能對(duì)您論文寫作，提供一定的幫助。加工貿(mào)易稅收制度解析為免費(fèi)畢業(yè)論文提供，不可用于其他商業(yè)用途。

[摘要]加工貿(mào)易稅收制度主要包括保稅制度、出口退（免）稅制度和征稅制度。加工貿(mào)易保稅制度有全額保稅、定額保稅和不予保稅之分。加工貿(mào)易出口退稅方法雖然因具體貿(mào)易方式的不同而有所差異，但與一般貿(mào)易相比更有利于減輕企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)。加工貿(mào)易征稅制度則對(duì)不同貿(mào)易方式、不同來(lái)源料件、區(qū)內(nèi)區(qū)外企業(yè)實(shí)行了區(qū)別的征稅待遇。

[關(guān)鍵詞]加工貿(mào)易保稅出口退稅稅收制度

一、加工貿(mào)易保稅制度

保稅制度是一種國(guó)際上通行的海關(guān)制度。我國(guó)加工貿(mào)易稅收實(shí)踐中，對(duì)于來(lái)料加工方式下，合同規(guī)定由外商提供的原材料、零部件、元器件、輔料及包裝材料，海關(guān)全額免征關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)增值稅；加工出口的成品免征出口環(huán)節(jié)增值稅、生產(chǎn)環(huán)節(jié)消費(fèi)稅，包括免征工繳費(fèi)的增值稅。但是，進(jìn)料加工方式下，海關(guān)則區(qū)別情況對(duì)進(jìn)出口貨物實(shí)行全額保稅、定額保稅或不予保稅。一般來(lái)說(shuō)，保稅工廠、保稅集團(tuán)、對(duì)口合同可予以全額保稅；其它經(jīng)營(yíng)進(jìn)料加工的單位或加工生產(chǎn)企業(yè)，其進(jìn)口的料、件應(yīng)根據(jù)《進(jìn)料加工進(jìn)口料、件征免稅比例表》的規(guī)定，分別按85%或95%作為出口部分免稅，15%或5%作為不能出口部分照章征稅。如不能出口部分多于海關(guān)已征稅的比例，應(yīng)照章補(bǔ)稅；少于已征稅比例而多出口的部分，經(jīng)向海關(guān)提供確鑿單證，經(jīng)主管海關(guān)審核無(wú)誤，準(zhǔn)予向納稅地海關(guān)申請(qǐng)已納稅額返還。此外，對(duì)有違反海關(guān)規(guī)定行為的經(jīng)營(yíng)單位和加工生產(chǎn)企業(yè)，海關(guān)認(rèn)為有必要時(shí)可對(duì)其進(jìn)口料、件在進(jìn)口時(shí)先予征稅，待其加工復(fù)出口后，再按實(shí)際消耗進(jìn)口料、件數(shù)量予以已納稅額返還。

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[摘要]加工貿(mào)易稅收制度主要包括保稅制度、出口退（免）稅制度和征稅制度。加工貿(mào)易保稅制度有全額保稅、定額保稅和不予保稅之分。加工貿(mào)易出口退稅方法雖然因具體貿(mào)易方式的不同而有所差異，但與一般貿(mào)易相比更有利于減輕企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)。加工貿(mào)易征稅制度則對(duì)不同貿(mào)易方式、不同來(lái)源料件、區(qū)內(nèi)區(qū)外企業(yè)實(shí)行了區(qū)別的征稅待遇。

[關(guān)鍵詞]加工貿(mào)易保稅出口退稅稅收制度

一、加工貿(mào)易保稅制度

保稅制度是一種國(guó)際上通行的海關(guān)制度。我國(guó)加工貿(mào)易稅收實(shí)踐中，對(duì)于來(lái)料加工方式下，合同規(guī)定由外商提供的原材料、零部件、元器件、輔料及包裝材料，海關(guān)全額免征關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)增值稅；加工出口的成品免征出口環(huán)節(jié)增值稅、生產(chǎn)環(huán)節(jié)消費(fèi)稅，包括免征工繳費(fèi)的增值稅。但是，進(jìn)料加工方式下，海關(guān)則區(qū)別情況對(duì)進(jìn)出口貨物實(shí)行全額保稅、定額保稅或不予保稅。一般來(lái)說(shuō)，保稅工廠、保稅集團(tuán)、對(duì)口合同可予以全額保稅；其它經(jīng)營(yíng)進(jìn)料加工的單位或加工生產(chǎn)企業(yè)，其進(jìn)口的料、件應(yīng)根據(jù)《進(jìn)料加工進(jìn)口料、件征免稅比例表》的規(guī)定，分別按85%或95%作為出口部分免稅，15%或5%作為不能出口部分照章征稅。如不能出口部分多于海關(guān)已征稅的比例，應(yīng)照章補(bǔ)稅；少于已征稅比例而多出口的部分，經(jīng)向海關(guān)提供確鑿單證，經(jīng)主管海關(guān)審核無(wú)誤，準(zhǔn)予向納稅地海關(guān)申請(qǐng)已納稅額返還。此外，對(duì)有違反海關(guān)規(guī)定行為的經(jīng)營(yíng)單位和加工生產(chǎn)企業(yè)，海關(guān)認(rèn)為有必要時(shí)可對(duì)其進(jìn)口料、件在進(jìn)口時(shí)先予征稅，待其加工復(fù)出口后，再按實(shí)際消耗進(jìn)口料、件數(shù)量予以已納稅額返還。

但是，若加工貿(mào)易進(jìn)口貨物，無(wú)論來(lái)料加工或進(jìn)料加工貿(mào)易方式下進(jìn)口，只要進(jìn)入出口加工區(qū)、保稅區(qū)、保稅物流園區(qū)、保稅港區(qū)等特殊監(jiān)管區(qū)域或保稅物流中心、保稅倉(cāng)庫(kù)等特殊監(jiān)管場(chǎng)所，均實(shí)行全額保稅。但是，基于歷史原因，我國(guó)多數(shù)加工貿(mào)易企業(yè)位于出口加工區(qū)、保稅區(qū)等特殊監(jiān)管區(qū)域之外，因此對(duì)于這些企業(yè)而言，進(jìn)料加工進(jìn)口貨物仍存在不完全保稅甚至不予保稅的可能。

近年來(lái)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的問(wèn)題已引起高等教育界和社會(huì)的廣泛關(guān)注，由此也引發(fā)了幾次大規(guī)模的關(guān)于本科生畢業(yè)論文“去與留”的爭(zhēng)議，爭(zhēng)議的結(jié)果自是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第三條，完成畢業(yè)論文是授予學(xué)士學(xué)位的必要條件之一。因此，畢業(yè)論文雖飽受詬病，但目前各高校仍規(guī)定畢業(yè)論文是完成大學(xué)四年學(xué)業(yè)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，對(duì)于本科畢業(yè)論文質(zhì)量每況愈下的情況各高校也并非聽之任之，許多高校采取了論文重復(fù)率檢測(cè)機(jī)制、本科生導(dǎo)師制、學(xué)年論文寫作機(jī)制等措施來(lái)想方設(shè)法提高畢業(yè)論文質(zhì)量。每項(xiàng)措施的初衷都很好，但由于實(shí)施過(guò)程中存在各種因素干擾，最終能否達(dá)到預(yù)期效果，還有待進(jìn)一步分析。

一、論文重復(fù)率檢測(cè)機(jī)制不能從根本上提高畢業(yè)論文質(zhì)量

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文的質(zhì)量監(jiān)管，防止學(xué)術(shù)造假和論文抄襲現(xiàn)象，教育部明確要求高校對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為負(fù)責(zé)。于是，各高校紛紛引進(jìn)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”，來(lái)作為規(guī)范學(xué)生論文寫作的手段。這種論文重復(fù)率檢測(cè)機(jī)制之前主要針對(duì)博士論文、碩士論文進(jìn)行檢測(cè)，但為提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，各高校開始對(duì)本科生畢業(yè)論文也進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)。例如，筆者所在的山西財(cái)經(jīng)大學(xué)規(guī)定，本科生畢業(yè)論文重復(fù)率不能超過(guò)20%，在論文答辯之前，統(tǒng)一由學(xué)校進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)，若檢測(cè)結(jié)果高于20%，將推遲或不得參加論文答辯。學(xué)校實(shí)行機(jī)制旨在規(guī)范學(xué)術(shù)行為，杜絕抄襲，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我思考能力，以此提高畢業(yè)論文質(zhì)量。但是，此機(jī)制的實(shí)施能否起到應(yīng)有的效果，則不得而知。從筆者指導(dǎo)畢業(yè)論文的過(guò)程看，實(shí)施重復(fù)率檢測(cè)機(jī)制之后，學(xué)生們寫論文的方式基本與往年一樣。首先從網(wǎng)上搜羅幾篇文章，將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拼湊、整理，有些學(xué)生甚至不加整理，雜亂無(wú)章地就拿給指導(dǎo)老師。經(jīng)過(guò)老師的多遍指導(dǎo)，才能理順文章結(jié)構(gòu)，規(guī)范文章格式。接下來(lái)，學(xué)生的主要精力就放在重復(fù)率的修改上，把拼湊好的、基本沒有一句話、一個(gè)觀點(diǎn)是自己的文章逐句修改為自己的話。為了降低重復(fù)率，把原本精煉的語(yǔ)言變得啰嗦，把原本通順的語(yǔ)句變得不通順，例如，有的學(xué)生將“深化資源稅改革的措施”改為“進(jìn)行能源稅變革的一些辦法”，將“稅收籌劃”改為“稅收謀劃”，將“基礎(chǔ)理論闡釋”改為“根本道理的解說(shuō)”，等等。諸如此類的修改有時(shí)令人啼笑皆非，而且對(duì)于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高沒有任何意義，但學(xué)生為了能夠順利通過(guò)重復(fù)率檢測(cè)，把寫論文的主要精力就放在了這樣毫無(wú)意義的修改上。很明顯，學(xué)生的目的只是為了通過(guò)重復(fù)率檢測(cè)，至于語(yǔ)句是否通順、文章到底表達(dá)了什么觀點(diǎn)，連他們自己都不清楚。當(dāng)指導(dǎo)老師指出語(yǔ)句不通順、語(yǔ)言不精練、內(nèi)容雜亂等問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生就說(shuō)“語(yǔ)言要通順了，就被檢測(cè)抄襲了”“老師，別對(duì)我們要求太高了，我們只要求能通過(guò)檢測(cè)就可以了”，如此回答讓指導(dǎo)老師也無(wú)可奈何。論文重復(fù)率檢測(cè)機(jī)制本質(zhì)上是為了督促學(xué)生自己動(dòng)手寫論文，不要抄襲，鼓勵(lì)學(xué)生自我思考、自我創(chuàng)新，寫出高質(zhì)量論文。但是，從學(xué)生應(yīng)對(duì)機(jī)制的態(tài)度可以看出，目前的機(jī)制并不能從實(shí)質(zhì)上提高論文質(zhì)量，不能達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)作、獨(dú)立思考的目的。提高論文質(zhì)量，單靠檢測(cè)機(jī)制作用有限，不可對(duì)其過(guò)分依賴。

二、指導(dǎo)老師在提高畢業(yè)論文質(zhì)量中的正確定位

在分析本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因時(shí)，除了認(rèn)為學(xué)生自身態(tài)度不端正外，還有相當(dāng)一部分人認(rèn)為指導(dǎo)老師也應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。指導(dǎo)老師是否應(yīng)該對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量負(fù)責(zé)，筆者認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體分析。（一）指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低主要取決于學(xué)生本人，但是，指導(dǎo)老師在其中也發(fā)揮著重要作用。畢業(yè)論文寫作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于初次在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行科研創(chuàng)作，因此指導(dǎo)老師的適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)就顯得很重要。首先，指導(dǎo)教師的思想影響著學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)。本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要原因是學(xué)生沒有充分重視畢業(yè)論文。指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文首先要有明確的重視態(tài)度，并將這種重視態(tài)度傳遞給學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文既是大學(xué)四年學(xué)業(yè)的總結(jié)，又體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。如果指導(dǎo)老師把畢業(yè)論文只當(dāng)作一種形式，采取一種無(wú)所謂的態(tài)度，那么會(huì)直接影響學(xué)生的寫作態(tài)度。其次，指導(dǎo)老師的態(tài)度認(rèn)真與否影響著學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量高低。學(xué)生畢業(yè)論文從選題、開題、論文的寫作，到論文最終的答辯，整個(gè)過(guò)程都需要指導(dǎo)老師給予悉心指導(dǎo)。雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)僅知皮毛，指導(dǎo)老師需要教給學(xué)生查閱文獻(xiàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀文獻(xiàn)，適當(dāng)選題。對(duì)于論文提綱、開題報(bào)告、文章結(jié)構(gòu)、具體內(nèi)容，指導(dǎo)老師都要以強(qiáng)烈的責(zé)任心進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)。只有指導(dǎo)老師態(tài)度認(rèn)真，再加上對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，才能發(fā)揮指導(dǎo)老師在論文質(zhì)量提升過(guò)程中的重要作用。（二）指導(dǎo)老師要求松懈一定程度上影響了畢業(yè)論文質(zhì)量的提升。指導(dǎo)論文工作中，絕大多數(shù)老師都能做到盡職盡責(zé)，但不可否認(rèn)的是，受多種因素影響，有些老師對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，這在一定程度上導(dǎo)致了畢業(yè)論文質(zhì)量的下降，導(dǎo)致指導(dǎo)老師要求松懈的主要原因包括三個(gè)方面。一是教師指導(dǎo)任務(wù)繁重。自擴(kuò)招政策實(shí)施以來(lái)，各高校學(xué)生規(guī)模都有較大幅度的增長(zhǎng)，但老師的數(shù)量增長(zhǎng)并未同步，因此導(dǎo)致師生比出現(xiàn)較大差距。以筆者所在學(xué)院為例，每年每位教師需要指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)約19人，每篇論文指導(dǎo)的次數(shù)在3—5次，有的甚至達(dá)到7、8次，大多數(shù)學(xué)生提交論文的時(shí)間集中在答辯前的一個(gè)月時(shí)間里。短短一個(gè)月的時(shí)間，每位老師要指導(dǎo)100次左右的論文，其任務(wù)的繁重程度可想而知。在指導(dǎo)畢業(yè)論文的同時(shí)，每位教師還承擔(dān)著教學(xué)和科研任務(wù)，且教學(xué)工作量很大，科研考核也很嚴(yán)格，幾項(xiàng)繁重的任務(wù)相互重疊、同時(shí)進(jìn)行，使得有些老師沒有足夠的精力和時(shí)間去認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的論文。因此，只能放松對(duì)論文的要求，只要求論文格式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理即可，至于論文內(nèi)容到底如何、有無(wú)創(chuàng)新等則無(wú)暇深究。二是要考慮學(xué)生就業(yè)、考研壓力。一般高校的畢業(yè)論文寫作時(shí)間都安排在大四年級(jí)的第七、八學(xué)期，而這個(gè)時(shí)期恰好也是學(xué)生考研、找工作的高峰期，很多學(xué)生忙于考研、找工作而沒時(shí)間寫論文。一些老師從學(xué)生角度考慮，認(rèn)為對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格可能會(huì)分散學(xué)生考研和找工作的精力，影響學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)。因此，部分老師只好采取“得饒人處且饒人”的態(tài)度，放松對(duì)學(xué)生論文的要求，最終也一定程度上也導(dǎo)致了論文質(zhì)量的下降。三是教師指導(dǎo)任務(wù)沒有適當(dāng)?shù)募?lì)考核機(jī)制。對(duì)于教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的任務(wù)，各高校采取了不同的方法進(jìn)行激勵(lì)考核。有的高校將指導(dǎo)一個(gè)畢業(yè)生折算成一定課時(shí)計(jì)入指導(dǎo)老師的工作量，有的高校按指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量給指導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)的補(bǔ)貼。然而，這些激勵(lì)方式對(duì)老師的激勵(lì)作用并不大。主要原因在于，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文從選題、開題、論文寫作直至答辯結(jié)束，耗時(shí)一個(gè)多學(xué)期，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生論文的指導(dǎo)次數(shù)平均在5次以上，所花的時(shí)間和精力要數(shù)倍于學(xué)校給予的物質(zhì)補(bǔ)償。此外，指導(dǎo)論文質(zhì)量的好壞也無(wú)法量化與考核，對(duì)一個(gè)學(xué)生指導(dǎo)一次與指導(dǎo)十次考核是沒有區(qū)別的，指導(dǎo)老師態(tài)度認(rèn)真和不認(rèn)真也是沒有區(qū)別的，激勵(lì)考核機(jī)制的不合理導(dǎo)致指導(dǎo)老師的積極性大大降低，也因此放松了對(duì)論文的指導(dǎo)。（三）不能將論文質(zhì)量下降的責(zé)任主要?dú)w于指導(dǎo)老師。畢業(yè)論文的完成主要是學(xué)生的事情，不能過(guò)分強(qiáng)化老師在其中的責(zé)任。同樣的指導(dǎo)老師、同樣的指導(dǎo)次數(shù)，甚至每次指導(dǎo)老師說(shuō)的話都是一樣的，但不同的學(xué)生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量差異很大，可見，學(xué)生是論文質(zhì)量好壞的決定性因素，而不是老師。有些高校在畢業(yè)論文提交環(huán)節(jié)過(guò)分強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)老師的責(zé)任，要求指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生論文的質(zhì)量負(fù)責(zé)、對(duì)論文的抄襲率負(fù)責(zé)。從筆者自身的指導(dǎo)體驗(yàn)來(lái)看，學(xué)校對(duì)指導(dǎo)老師的要求有些是不切實(shí)際的，例如抄襲率的問(wèn)題，指導(dǎo)老師不可能知道每個(gè)學(xué)生的論文抄襲率是多高，除非指導(dǎo)老師自備檢測(cè)軟件，將每篇論文先行檢測(cè)。再如，要求老師說(shuō)明學(xué)生論文是否能夠參加答辯的要求也不盡合理，學(xué)生本人對(duì)自己的論文要求是只要能通過(guò)抄襲率檢測(cè)就可以，如果指導(dǎo)老師因?yàn)槠湔撐馁|(zhì)量不高拒絕其參加答辯，則會(huì)惡化師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)老師懷恨在心。但是，如果允許質(zhì)量不高的論文參加答辯，則答辯過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題或之后環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)追究老師的責(zé)任，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師同意的，這樣就讓老師陷入兩難境地。筆者認(rèn)為，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)的是論文的選題是否新穎、文章結(jié)構(gòu)是否合理、內(nèi)容是否完整、論點(diǎn)是否正確、論據(jù)是否充分、論證是否合理等這些內(nèi)容，至于文責(zé)應(yīng)該由學(xué)生自負(fù)，不能將畢業(yè)論文質(zhì)量下降的責(zé)任過(guò)度歸于指導(dǎo)老師。

三、本科生導(dǎo)師制的有效落實(shí)有助于提升畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學(xué)員由于缺乏平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大，心中無(wú)數(shù)，難以下筆，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科學(xué)員就如何撰寫畢業(yè)論文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，具有重要意義。

一、畢業(yè)論文及其寫作要求

(一)什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文從文體而言，它是對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定價(jià)值的論說(shuō)文.從側(cè)重點(diǎn)不同,分為學(xué)術(shù)論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達(dá)方式來(lái)探討、論述理論問(wèn)題,表述理論研究的成果,或應(yīng)用理論對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析、說(shuō)明、提出對(duì)策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的性質(zhì)，就不能簡(jiǎn)單地重復(fù)已有的結(jié)論,而是從已知求未知,必須具有一點(diǎn)新的思想深度和自己的觀點(diǎn)、主張。

(二)撰寫畢業(yè)論文的目的

大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個(gè)方面；一是對(duì)學(xué)生的知識(shí)相能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

摘要

本文通過(guò)對(duì)企業(yè)進(jìn)行合理避稅的界定和方式選擇的分析，旨在使企業(yè)選擇策略，以便使廣大經(jīng)營(yíng)者及會(huì)計(jì)人受到理解與重視。在稅法規(guī)定許可的范圍內(nèi)或不違反稅法的前提下，企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)、投資、理財(cái)活動(dòng)進(jìn)行籌劃和安排，可取得節(jié)約稅收成本(savingtax)的稅收收益，以達(dá)到整體稅后利潤(rùn)最大化。依法納稅是納稅人應(yīng)盡的義務(wù)，而依法進(jìn)行稅收籌劃已取得更大的稅收收益也是納稅人應(yīng)有的權(quán)利。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)避稅避稅策略稅收收益

ABSTRAC

Inthispaper,areasonabletaxforenterprisestochoosethedefinitionandanalysis,designedtoenablebusinessestochoosethestrategyinordertomakethemajorityofoperatorsandaccountingpeoplehavebeenunderstandingandimportance.Provisionsinthetaxlawsortheextentpermittedbythetaxlawdoesnotviolatethepremise,business-to-business,investment,financialactivities,planningandarrangementscanbemadecost-savingstax(savingtax)incometaxinordertoachievetheoverallafter-taxprofitmaximization.Law,payingtaxesistheobligationoftaxpayers,andtaxplanninginaccordancewiththelawhasbeenmadegreatergainstaxistherightofthetaxpayer.

[Keywords]corporatetaxavoidancestrategiestaxavoidancetaxbenefits

摘要:本科畢業(yè)論文是學(xué)生本科階段的學(xué)結(jié)及檢驗(yàn)，論文質(zhì)量既體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和發(fā)展能力，也反映了某一專業(yè)乃至學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。為此，文章在問(wèn)卷調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作面臨的困境及原因，梳理了松江開放大學(xué)會(huì)計(jì)工作室為突破這些困境所進(jìn)行的積極探索，進(jìn)而提出了優(yōu)化開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的若干策略。

關(guān)鍵詞:開放教育;會(huì)計(jì)專業(yè);畢業(yè)論文;集中指導(dǎo);個(gè)別指導(dǎo)

本科畢業(yè)論文是學(xué)生本科階段的學(xué)結(jié)及檢驗(yàn)，論文質(zhì)量既體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和發(fā)展能力，也反映了某一專業(yè)乃至學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。2000年至今，松江開放大學(xué)會(huì)計(jì)本科34個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生雖然都能順利畢業(yè)，但是也存在部分學(xué)生因畢業(yè)論文無(wú)法按期完成而不能畢業(yè)的情況。因此，本文以松江開放大學(xué)為樣本，對(duì)其會(huì)計(jì)專業(yè)的本科學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，并結(jié)合教師多年的畢業(yè)論文組織與指導(dǎo)實(shí)踐，分析開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文面臨的困境及原因，在學(xué)校會(huì)計(jì)工作室進(jìn)行多年探索的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的若干策略。

一、開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作面臨的困境及原因

開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文是學(xué)生在教師指導(dǎo)下結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和調(diào)研完成的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的研究并撰寫而成的文章。基于松江開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的組織及指導(dǎo)工作實(shí)踐，我們針對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備論文過(guò)程中的五個(gè)難點(diǎn)，對(duì)139名在讀本科學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷①，收回有效問(wèn)卷104份，占比74．82%，該問(wèn)卷調(diào)查科學(xué)有效。問(wèn)卷結(jié)果如表1所示。從表1可知，學(xué)生準(zhǔn)備論文過(guò)程中的難點(diǎn)依次為嚴(yán)重缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)、難以獲得研究數(shù)據(jù)、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、缺乏會(huì)計(jì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)以及沒有充足的研究時(shí)間。下面，我們對(duì)這些難點(diǎn)與困境進(jìn)行逐一分析。

(一)學(xué)生嚴(yán)重缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)

摘要：所得稅會(huì)計(jì)是研究處理會(huì)計(jì)收益和應(yīng)稅收益差異的會(huì)計(jì)理論和方法，是會(huì)計(jì)學(xué)科的一個(gè)分支。以課稅為目的，根據(jù)經(jīng)濟(jì)合理、公平稅負(fù)、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的原則，依據(jù)有關(guān)的稅收法規(guī)，確定一定時(shí)期內(nèi)納稅所得額，以對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)所得以及其他所得進(jìn)行征稅。所得稅會(huì)計(jì)就是研究如何處理按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則計(jì)算稅前利潤(rùn)與按照稅法計(jì)算的應(yīng)稅所得之間差異的會(huì)計(jì)理論和方法。所得稅會(huì)計(jì)誕生于西方的會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域，并經(jīng)長(zhǎng)期研究和實(shí)踐已發(fā)展得較為成熟。而我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)則還處于起步發(fā)展階段。本文從我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)發(fā)展的成因、所得稅會(huì)計(jì)的內(nèi)容、所得稅會(huì)計(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題、完善我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)的措施等幾方面對(duì)所得稅會(huì)計(jì)進(jìn)行論述，對(duì)建立適合我國(guó)國(guó)情的所得稅會(huì)計(jì)作了一些探討。

關(guān)鍵詞：所得稅會(huì)計(jì)；存在問(wèn)題；發(fā)展措施

Abstract

Accountingforincometaxesistoexaminetheaccountingincomeandtaxableincomedifferencesinaccountingtheoryandmethods,isabranchoftheaccountingdiscipline.Forthepurposeoftaxation,accordingtoeconomicrationality,fairtax,pro-competitionregime,inaccordancewiththerelevanttaxlawsandregulations,determinetheamountoftaxableincomeforacertainperiodoftimetotheoperationofthebusiness,aswellasotherincomeforincometax.Accountingforincometaxeswastostudyhowtodealwithaccountingstandardsinaccordancewiththecalculationofpre-taxprofitsandthetaxcalculatedinaccordancewiththetaxableincomethedifferencebetweenaccountingtheoryandmethods.AccountingforincometaxeswasbornintheWestfieldofaccountingandbythelong-termresearchandpracticehavedevelopedmoremature.InChina,accountingforincometaxesarestillintheinitialstageofdevelopment.Inthispaper,thedevelopmentofChina''''saccountingforincometaxescausesthecontentsofaccountingforincometaxes,incometaxaccountingproblemsinthedevelopment,improveChina''''staxmeasures,suchastheaccountingaspectsofaccountingforincometaxontheestablishmentofappropriatenationalconditionsofChinatoexploreanumberofaccountingforincometaxes.

Keywords:incometaxaccounting;problems;developmentmeasures

所得稅會(huì)計(jì)是研究處理會(huì)計(jì)收益和應(yīng)稅收益差異的會(huì)計(jì)理論和方法，是會(huì)計(jì)學(xué)科的一個(gè)分支。所得稅會(huì)計(jì)就是研究如何處理按照會(huì)計(jì)制度計(jì)算的稅前會(huì)計(jì)利潤(rùn)(虧損)與按照稅法計(jì)算的應(yīng)納稅所得額(虧損)之間的差異的會(huì)計(jì)理論和方法。由于會(huì)計(jì)核算的結(jié)果即會(huì)計(jì)收益是計(jì)算應(yīng)納稅所得的前提，而計(jì)算應(yīng)繳所得稅必須以應(yīng)納稅所得為依據(jù)，為了計(jì)算應(yīng)繳所得稅，必須對(duì)稅前會(huì)計(jì)利潤(rùn)按稅法規(guī)定進(jìn)行調(diào)整，使之成為應(yīng)納稅所得，這就產(chǎn)生了所得稅會(huì)計(jì)問(wèn)題。那么對(duì)于我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)改如何改善問(wèn)題，又如何發(fā)展呢？

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論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策是流星畢業(yè)論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理而的，論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策是篇高質(zhì)量的論文，本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，希望此文章能對(duì)您論文寫作，提供一定的幫助。論人民幣升值對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的影響及對(duì)策為免費(fèi)畢業(yè)論文提供，不可用于其他商業(yè)用途。

摘要：勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題難度大，直接影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，而自2005年7月21日中國(guó)啟動(dòng)人民幣匯率形成機(jī)制改革并實(shí)行以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)的、有管理的浮動(dòng)匯率體制之后，在國(guó)際和國(guó)內(nèi)雙重經(jīng)濟(jì)因素的作用下，人民幣的升值對(duì)中國(guó)勞動(dòng)就業(yè)也產(chǎn)生不同方向和程度的影響，我國(guó)必須采取政策和法律上的措施為解決勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題提供有力的制度保障。

關(guān)鍵詞：人民幣升值；勞動(dòng)就業(yè)

中圖分類號(hào)：F82文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）08-0168-01

1我國(guó)目前勞動(dòng)就業(yè)的總體情況