1軟件技術(shù)新的授課方案

以前講授多媒體技術(shù)是先理論、后實踐、講練分離，而且多理論少實踐。這樣的教學方式往往使學生不能在掌握理論的同時付諸實踐，完成最終大作品時非常吃力。在幾年的教學實踐中，筆者逐漸改變講課方式，調(diào)整時間分配，取得良好的教學效果。改革前后教學方案對比見表1。

2新思路下的軟件技術(shù)實驗安排

多媒體技術(shù)是一門很容易讓非計算機專業(yè)學生喜歡的課程，但傳統(tǒng)的教學模式扼制學生的學習積極性和自主性。因此，在新的授課思路下，我們對其中涉及的實驗安排進行如下調(diào)整。

1）布置任務(wù)。

學生按人數(shù)要求自由組合，每組自薦一個小組長，負責組內(nèi)具體分工、協(xié)作。總?cè)蝿?wù)是要求學生用多媒體制作軟件Director制作一部校園短片，要求表現(xiàn)北京工業(yè)大學的校園文化、校園風光、歷史、現(xiàn)狀、未來等。任務(wù)1：完成短片的計劃部分，包括短片簡介、目標、面向?qū)ο?、?nèi)容安排、導航設(shè)計、測試方法、主界面圖。任務(wù)2：運用PhotoshopCS，完成各個界面圖的制作與處理。任務(wù)3：截取適合的音頻文件作為背景音樂，錄制旁白。

1、前言

暖通空調(diào)軟件可以按用途分為輔助繪圖（CAD）軟件、設(shè)計計算軟件和模擬分析軟件，按其與Internet的關(guān)系可以分為離線應(yīng)用軟件和Internet在線應(yīng)用軟件，這些軟件共同構(gòu)成了暖通空調(diào)領(lǐng)域一個重要的發(fā)展方向，本文就這些軟件本身及其發(fā)展作一個簡要的回顧。

自1946年第一臺電子計算機誕生以來，科學技術(shù)發(fā)生了一場深刻的革命，計算機不僅有驚人的運算速度和很高的計算精度，還具有記憶、判斷等功能，同時計算機軟件技術(shù)也在的不斷發(fā)展和完善，計算機及其軟件的可靠性和應(yīng)用性越來越高，它們已成為人們工作和生活中不可或缺的工具。暖通空調(diào)軟件在暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計、暖通空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。

暖通空調(diào)軟件最早應(yīng)用于暖通空調(diào)設(shè)計和制造領(lǐng)域的計算機輔助設(shè)計，目前，暖通空調(diào)CAD和設(shè)計計算軟件已經(jīng)取得了很大的成就，暖通空調(diào)設(shè)計專家系統(tǒng)軟件已經(jīng)用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計和決策，能耗分析軟件、氣流模擬CFD（計算流體力學）軟件的應(yīng)用使設(shè)計人員在大樓建成之前就能對暖通空調(diào)系統(tǒng)的運行工況和能耗情況進行模擬，從而據(jù)此選擇最優(yōu)的設(shè)計方案。

不難發(fā)現(xiàn)，暖通空調(diào)軟件經(jīng)歷了一個從簡單到復雜、從粗糙到精細、從面向過程無友好程序界面到面向?qū)ο蠼缑嬗押?、從離線到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程，隨著計算機軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，暖通空調(diào)的軟件也更加完善，更好地為暖通空調(diào)工程師服務(wù)。我們應(yīng)該跟上時代的步伐，及時地充分利用計算機軟件技術(shù)，使暖通空調(diào)技術(shù)的發(fā)展不斷推向前進。

2、暖通空調(diào)軟件技術(shù)

一、培養(yǎng)學生學習的興趣

興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此,在計算機教學過程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設(shè)計上下功夫,引人入勝的開題,生動活潑的學習活動,是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵因素。我們可以從平時學生感興趣的話題入手,如游戲、網(wǎng)頁等,通過對其編程思想的分析,引導和提高學生的學習興趣。

二、因材施教,實施分層教學

面對不同的學生,很多學生家里有計算機,很多學生參加過各種各樣的培訓班,但也有過約三分之一的學生從來沒有接觸過計算機,這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象。因此,這就需要老師采取分層教學,注重以人為本,因材施教。在備課時,盡量使每一節(jié)課都令學生感興趣,都能學到東西;利用分層教學法針對不同的學生提出不同的要求,以達到不同的目標;實現(xiàn)人人學有所值,人人都能獲得必需的操作知識;各個層次的學生都能得到發(fā)展,不斷提高自己、充實自己。在課堂上倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

學生在上機過程中會提出各種各樣的問題,有的有些深度,有的非常容易,學生是個獨特的群體,有著不同于成年人的心理,敏感而脆弱,很容易失去興趣和信心,一般來說,對學習內(nèi)容懂了,通了,有了學習成果,就有了自信心,興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師,一定要注意聆聽學生提出的每一個問題,并根據(jù)情況做出不同的解答。

三、懸念法

1、前言

暖通空調(diào)軟件可以按用途分為輔助繪圖（CAD）軟件、設(shè)計計算軟件和模擬分析軟件，按其與Internet的關(guān)系可以分為離線應(yīng)用軟件和Internet在線應(yīng)用軟件，這些軟件共同構(gòu)成了暖通空調(diào)領(lǐng)域一個重要的發(fā)展方向，本文就這些軟件本身及其發(fā)展作一個簡要的回顧。

自1946年第一臺電子計算機誕生以來，科學技術(shù)發(fā)生了一場深刻的革命，計算機不僅有驚人的運算速度和很高的計算精度，還具有記憶、判斷等功能，同時計算機軟件技術(shù)也在的不斷發(fā)展和完善，計算機及其軟件的可靠性和應(yīng)用性越來越高，它們已成為人們工作和生活中不可或缺的工具。暖通空調(diào)軟件在暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計、暖通空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。

暖通空調(diào)軟件最早應(yīng)用于暖通空調(diào)設(shè)計和制造領(lǐng)域的計算機輔助設(shè)計，目前，暖通空調(diào)CAD和設(shè)計計算軟件已經(jīng)取得了很大的成就，暖通空調(diào)設(shè)計專家系統(tǒng)軟件已經(jīng)用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計和決策，能耗分析軟件、氣流模擬CFD（計算流體力學）軟件的應(yīng)用使設(shè)計人員在大樓建成之前就能對暖通空調(diào)系統(tǒng)的運行工況和能耗情況進行模擬，從而據(jù)此選擇最優(yōu)的設(shè)計方案。

不難發(fā)現(xiàn)，暖通空調(diào)軟件經(jīng)歷了一個從簡單到復雜、從粗糙到精細、從面向過程無友好程序界面到面向?qū)ο蠼缑嬗押谩碾x線到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程，隨著計算機軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，暖通空調(diào)的軟件也更加完善，更好地為暖通空調(diào)工程師服務(wù)。我們應(yīng)該跟上時代的步伐，及時地充分利用計算機軟件技術(shù)，使暖通空調(diào)技術(shù)的發(fā)展不斷推向前進。

2、暖通空調(diào)軟件技術(shù)

1、前言

暖通空調(diào)軟件可以按用途分為輔助繪圖（CAD）軟件、設(shè)計計算軟件和模擬分析軟件，按其與Internet的關(guān)系可以分為離線應(yīng)用軟件和Internet在線應(yīng)用軟件，這些軟件共同構(gòu)成了暖通空調(diào)領(lǐng)域一個重要的發(fā)展方向，本文就這些軟件本身及其發(fā)展作一個簡要的回顧。

自1946年第一臺電子計算機誕生以來，科學技術(shù)發(fā)生了一場深刻的革命，計算機不僅有驚人的運算速度和很高的計算精度，還具有記憶、判斷等功能，同時計算機軟件技術(shù)也在的不斷發(fā)展和完善，計算機及其軟件的可靠性和應(yīng)用性越來越高，它們已成為人們工作和生活中不可或缺的工具。暖通空調(diào)軟件在暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計、暖通空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。

暖通空調(diào)軟件最早應(yīng)用于暖通空調(diào)設(shè)計和制造領(lǐng)域的計算機輔助設(shè)計，目前，暖通空調(diào)CAD和設(shè)計計算軟件已經(jīng)取得了很大的成就，暖通空調(diào)設(shè)計專家系統(tǒng)軟件已經(jīng)用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計和決策，能耗分析軟件、氣流模擬CFD（計算流體力學）軟件的應(yīng)用使設(shè)計人員在大樓建成之前就能對暖通空調(diào)系統(tǒng)的運行工況和能耗情況進行模擬，從而據(jù)此選擇最優(yōu)的設(shè)計方案。

不難發(fā)現(xiàn)，暖通空調(diào)軟件經(jīng)歷了一個從簡單到復雜、從粗糙到精細、從面向過程無友好程序界面到面向?qū)ο蠼缑嬗押谩碾x線到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程，隨著計算機軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，暖通空調(diào)的軟件也更加完善，更好地為暖通空調(diào)工程師服務(wù)。我們應(yīng)該跟上時代的步伐，及時地充分利用計算機軟件技術(shù)，使暖通空調(diào)技術(shù)的發(fā)展不斷推向前進。

2、暖通空調(diào)軟件技術(shù)

編者按：本文主要從概述；公路交通信息技術(shù)的第一次飛躍；公路交通信息技術(shù)一定要有新的飛躍；超限運輸管理簡述；交通流量統(tǒng)計簡述；公路養(yǎng)護簡述；規(guī)劃預(yù)測簡述幾個方面進行論述。其中，主要包括：公路交通量調(diào)查是一項十分重要的基礎(chǔ)工作、公路部門為收集公路交通量資料投入了大量的人力和財力、國民經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，公路交通流量逐年快速上升、精度不夠高，不能分車型、穩(wěn)定性差、發(fā)展大交通，要有大信息、全自動檢測，無須人員值守、我國公路和橋梁數(shù)量少，承載能力較低、現(xiàn)有道路條件下交通流量的狀況等，具體材料請詳見。

摘要：當今是高速的信息時代，社會對公路交通信息的精確、快速和多方位應(yīng)用的要求，使得我們現(xiàn)有的技術(shù)方式難以適應(yīng)，開發(fā)新的公路交通信息技術(shù)勢在必行。目前國內(nèi)已有一些新的車輛信息采集設(shè)備開發(fā)并成熟，開發(fā)新的公路交通信息系統(tǒng)軟件技術(shù)上可行。

關(guān)鍵詞：公路交通；自動檢測；信息技術(shù)

1.概述

公路交通量調(diào)查是一項十分重要的基礎(chǔ)工作，其調(diào)查所得的數(shù)據(jù)資料是公路規(guī)劃、設(shè)計、大中修和養(yǎng)護管理的不可替代的第一手資料，是評估、決策公路交通發(fā)展戰(zhàn)略和總體布局的科學依據(jù)，也是經(jīng)濟發(fā)展的一個重要窗口，在規(guī)劃一個經(jīng)濟區(qū)域時，往往離不開交通資料。

我省是交通量調(diào)查和數(shù)據(jù)計算機處理在全國走得較早的省份之一。目前，我省有干線公路連續(xù)式交通量觀測站15個，間隙式交通量觀測站241個，縣鄉(xiāng)道間隙式交通量觀測站1746個，總觀測里程27677.4公里，其中，國道1779.3公里，省道5095.5公里。二十年來，公路部門為收集公路交通量資料投入了大量的人力和財力，為國民經(jīng)濟的發(fā)展，發(fā)揮了重要作用，特別是為公路交通網(wǎng)的建設(shè)，做出了重要貢獻。其觀測手段從原始的手工記數(shù)到機械計數(shù)器，發(fā)展到目前的自動觀測儀器。

1、前言

暖通空調(diào)軟件可以按用途分為輔助繪圖（CAD）軟件、設(shè)計計算軟件和模擬分析軟件，按其與Internet的關(guān)系可以分為離線應(yīng)用軟件和Internet在線應(yīng)用軟件，這些軟件共同構(gòu)成了暖通空調(diào)領(lǐng)域一個重要的發(fā)展方向，本文就這些軟件本身及其發(fā)展作一個簡要的回顧。

自1946年第一臺電子計算機誕生以來，科學技術(shù)發(fā)生了一場深刻的革命，計算機不僅有驚人的運算速度和很高的計算精度，還具有記憶、判斷等功能，同時計算機軟件技術(shù)也在的不斷發(fā)展和完善，計算機及其軟件的可靠性和應(yīng)用性越來越高，它們已成為人們工作和生活中不可或缺的工具。暖通空調(diào)軟件在暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計、暖通空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。

暖通空調(diào)軟件最早應(yīng)用于暖通空調(diào)設(shè)計和制造領(lǐng)域的計算機輔助設(shè)計，目前，暖通空調(diào)CAD和設(shè)計計算軟件已經(jīng)取得了很大的成就，暖通空調(diào)設(shè)計專家系統(tǒng)軟件已經(jīng)用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計和決策，能耗分析軟件、氣流模擬CFD（計算流體力學）軟件的應(yīng)用使設(shè)計人員在大樓建成之前就能對暖通空調(diào)系統(tǒng)的運行工況和能耗情況進行模擬，從而據(jù)此選擇最優(yōu)的設(shè)計方案。

不難發(fā)現(xiàn)，暖通空調(diào)軟件經(jīng)歷了一個從簡單到復雜、從粗糙到精細、從面向過程無友好程序界面到面向?qū)ο蠼缑嬗押?、從離線到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程，隨著計算機軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，暖通空調(diào)的軟件也更加完善，更好地為暖通空調(diào)工程師服務(wù)。我們應(yīng)該跟上時代的步伐，及時地充分利用計算機軟件技術(shù)，使暖通空調(diào)技術(shù)的發(fā)展不斷推向前進。

2、暖通空調(diào)軟件技術(shù)

編者按：本文主要從我們必須接受現(xiàn)代設(shè)計軟件對傳統(tǒng)藝術(shù)教學的改變；教師主要是單純的傳道、授業(yè)、解惑、藝術(shù)設(shè)計和現(xiàn)代設(shè)計軟件應(yīng)用技術(shù)的關(guān)系三個方面進行論述。其中，主要包括：圖形圖像應(yīng)用軟件技術(shù)為設(shè)計師提供了實現(xiàn)創(chuàng)意的無限可能、為藝術(shù)設(shè)計教學帶來的一些問題與挑戰(zhàn)、軟件工具學生可以自學、傳統(tǒng)的教學是以專業(yè)理論和實踐技能的訓練為中心、范畫是學生在學習專業(yè)過程中最重要的信息來源、現(xiàn)代設(shè)計軟件的應(yīng)用設(shè)計正滲透到我們生活中的每一個角落、教師的主要任務(wù)就是組織學生進行討論、探索和研究、藝術(shù)設(shè)計是理性的思考、表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計的作品、現(xiàn)代設(shè)計軟件技術(shù)在中職藝術(shù)設(shè)計教學應(yīng)用等，具體材料請詳見。

摘要:隨著現(xiàn)代社會科技技術(shù)的發(fā)展，我們的中職教學領(lǐng)域開始出現(xiàn)了很多利用現(xiàn)代科技的教學手段進行教學的模式，這給我們的傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)帶來新生機的同時也帶來了挑戰(zhàn)。如何揚長避短、合理利用現(xiàn)代設(shè)計軟件，及如何將設(shè)計軟件與傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學進行結(jié)合，達到完美統(tǒng)一，應(yīng)該說是我們這些一線專業(yè)教師值得思考的問題。

關(guān)鍵詞:軟件藝術(shù)設(shè)計圖形圖像工藝美術(shù)

隨著1990年2月,Photoshop1.0版本的發(fā)行，有誰曾想過最初只是一名攻讀博士學位的研究生用他的Mac0Plus計算機編寫了這個編碼，開始純粹是為了娛樂，但后來卻大大推進了現(xiàn)代圖形圖像處理技術(shù)的發(fā)展。現(xiàn)在一說起Adobe公司的“PS”，可以說在業(yè)界已是家喻戶曉。更重要的是圖形圖像應(yīng)用軟件技術(shù)為設(shè)計師提供了一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式和技法，更為設(shè)計師提供了實現(xiàn)創(chuàng)意的無限可能。不僅給設(shè)計的過程帶來變化，同時也極大地影響著人們設(shè)計思維方式和藝術(shù)設(shè)計的教育教學方式，并使其產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變，對設(shè)計的造型、設(shè)計的色彩、構(gòu)成設(shè)計，以及審美能力的促進和提高，對藝術(shù)設(shè)計教學的改革都起到了促進作用。但同時也為藝術(shù)設(shè)計教學帶來的一些問題與挑戰(zhàn)，尤其是在中職的藝術(shù)設(shè)計教學領(lǐng)域，曾一度就重技術(shù)軟件的熟練掌握還是重藝術(shù)思想的掌握引起一些爭論，有些教師認為做為中職學生熟練掌握設(shè)計軟件就已足夠，不必要象大學生一樣被灌輸很多設(shè)計思想理念，而有些教師則認為應(yīng)該主要開展設(shè)計思想教學，軟件工具學生可以自學。我覺得這兩種思想都有些偏激，設(shè)計軟件和設(shè)計理念本來就是相輔相，成缺一不可的。

一、我們必須接受現(xiàn)代設(shè)計軟件對傳統(tǒng)藝術(shù)教學的改變

在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學中，我們的專業(yè)名稱叫做工藝美術(shù)，而現(xiàn)在則統(tǒng)稱為藝術(shù)設(shè)計，我們傳統(tǒng)的教學是以專業(yè)理論和實踐技能的訓練為中心建立的教學體系，教師的課本、范畫是學生在學習專業(yè)過程中最重要的信息來源，是學習知識和創(chuàng)新發(fā)展的權(quán)威，在很大程度上限制了學生對知識的學習、吸收以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師在教學中是“主體”、學生是“客體”。學生是以學習和掌握專業(yè)技能為主要活動，學生的思維過程側(cè)重于對專業(yè)課和技能的訓練，教師則起到了教育和培養(yǎng)的作用。

一、建立綠色核心網(wǎng)絡(luò)

從這么多年從事通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計工作的經(jīng)驗中，筆者了解到傳統(tǒng)的核心網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)是相當復雜的，不僅一二級核心網(wǎng)絡(luò)層次多，而且大量的網(wǎng)元導致網(wǎng)絡(luò)復雜，整網(wǎng)能耗偏高。以筆者設(shè)計的機房為例：機房空間有限，服務(wù)器的能耗非常高，導致散熱程度差，而且需要加裝空調(diào)，再加上每年擴容的需要，交換機走線和設(shè)備布局的不合理，使機房無法實施更進一步的節(jié)能降耗措施。因此建立綠色核心網(wǎng)絡(luò)勢在必行。建立綠色核心網(wǎng)絡(luò)首先應(yīng)該優(yōu)化核心網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實行網(wǎng)絡(luò)的扁平化管理，減少核心網(wǎng)中網(wǎng)元的數(shù)量，使核心設(shè)備上移，逐步使用集成度高，電信級別的平臺代替?zhèn)鹘y(tǒng)的服務(wù)器，同時建立專業(yè)的機房散熱管理方案，如采用自下而上的回風流方式提高冷風的利用率，尤其是在北方城市，這樣就可以有效減少機房空調(diào)的使用。

筆者還要強調(diào)一下，在工程前期調(diào)研及初設(shè)階段首先考慮選擇擁有綠色基站技術(shù)的供應(yīng)商和運營商，例如華為和Vodafone。他們擁有IP組網(wǎng)、分布式基站、先進功放、智能電源管理、多載頻技術(shù)、統(tǒng)一架構(gòu)等關(guān)鍵綠色技術(shù)。這樣設(shè)計的基站穩(wěn)定性、可靠性高，功耗能夠得到進一步優(yōu)化，而且更有利于網(wǎng)絡(luò)的平穩(wěn)升級。

二、充分利用軟件技術(shù)降低能耗

除提高設(shè)計水平和利用硬件升級等手段降低能耗以外，充分利用軟件技術(shù)實現(xiàn)節(jié)能降耗也越來越重要。隨著軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，大到網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型，小到CPU超頻。以筆者所在單位為例，通信網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型的速度遠遠高于其他單位基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代，如果頻繁地對網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型，將造成大量在線設(shè)備的退網(wǎng)淘汰以及更多的資源消耗，那么利用軟件技術(shù)提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作效率，從而降低能耗也是非常重要的手段。通過對上網(wǎng)用戶在線時間的統(tǒng)計分析，全網(wǎng)在忙時和閑時網(wǎng)絡(luò)負荷變換最大，那么就可以通過軟件調(diào)整核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的主頻，讓它隨網(wǎng)絡(luò)負荷變化，在閑時自動將設(shè)備處理能力降低，減少電能的消耗。

三、提高空間利用率降低設(shè)備冗余度

《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程包含了軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)等多門計算機專業(yè)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容［1］。在學生具備基本計算機編程(C語言)技術(shù)的基礎(chǔ)上，《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課重在為非計算機專業(yè)的學生奠定良好的計算機技術(shù)基礎(chǔ)，因此《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》就成為非計算機專業(yè)本科生掌握計算機相關(guān)知識與技術(shù)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。當學生在了解各組成部分的基本內(nèi)容和側(cè)重點之后，就可以有針對性地加強學習與自己最相關(guān)的計算機專業(yè)課程，在本專業(yè)領(lǐng)域擁有更高的計算機水平，對日后踏上工作崗位非常有利。但是，高?？紤]到非計算機專業(yè)學生繁重的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習壓力，分配給《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程的課時很少。面對“如何在短時內(nèi)教授盡可能多的計算機基礎(chǔ)內(nèi)容，又讓學生能夠了解和掌握這些內(nèi)容”這樣一個兩難問題。根據(jù)教學實踐和學生反饋，本文從以下5個方面入手，初步探討了提升軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程教學成效的方法。

1強調(diào)思想上的重視

思想上重視，行動(學習)上才能投入。由于本門課程一般開在大1或大2，此時的大學生還不清楚基礎(chǔ)課程的重要性，總想著學了就要看到效果，可是大多數(shù)人到高年級時或者在真正使用一項高級計算機技術(shù)的時候，都會非常后悔未把基礎(chǔ)打好，做起事來事倍功半。實際上，學生的非智力因素，如學習的動機、意志、情感、興趣等在學習中起著非常重要的作用［2］。尤其是大1、大2的學生，他們已經(jīng)從高中的被動讀書、為升學而學習前提下的模仿學習模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的、興趣前提下的理解式學習模式。因此，教師必須培養(yǎng)學生對教學內(nèi)容的興趣，使他們從思想上重視，并引導他們參與教學，盡可能地發(fā)揮這些非智力因素的作用使教學成效更大。

2注重教學內(nèi)容的綜合性、實用性

大量的計算機基礎(chǔ)知識內(nèi)容與稀少的課時分配之間的巨大差距，使教學內(nèi)容的選擇成為非常關(guān)鍵的問題。案例教學法為學生提供了一種有別于傳統(tǒng)“菜單式”的教學方法，其特點是將知識點恰當?shù)厝谌氲桨咐?，是培養(yǎng)學生能力和提高學生素質(zhì)最有效的教學方法［3－4］。興趣是主動學習的最大動機和推進器，而“如何學以致用”是學生最大的興趣。因此在《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學內(nèi)容選擇上，教師除了要根據(jù)各部分的知識重點、學生的承受能力及對后續(xù)課程的銜接等方面綜合考慮外，還要多設(shè)計一些與學生學習與生活環(huán)境緊密相關(guān)的綜合實際案例來串接各知識點。在教學活動中應(yīng)始終從激活學生的興趣和積極性入手，以案例問題為載體，將知識的理論與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，以“學以致用”為誘導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生帶著疑問和解決問題的迫切需求逐步深化地掌握教學內(nèi)容。

3重視教學方法、手段的多樣化