德育，尤其是中小學(xué)德育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，并占有主導(dǎo)地位。但如何評(píng)價(jià)一所學(xué)校的德育實(shí)績(jī)，是我們面臨的新課題。這是推動(dòng)學(xué)校德育現(xiàn)代化的一項(xiàng)極為重要的措施，因此，我們?cè)诮邮車(chē)?guó)家教委重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，成立課題組，在多次實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過(guò)程中，嘗試制定一個(gè)較完整的德育評(píng)估指標(biāo)體系。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)際上就是學(xué)校德育工作的導(dǎo)向儀，是學(xué)校德育水平的測(cè)量?jī)x，是發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正偏差的校正儀?？梢?jiàn)，德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是一個(gè)政策性很強(qiáng)的指導(dǎo)方案。

因此，設(shè)計(jì)制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)是一件責(zé)任重大、十分嚴(yán)肅的工作，需要有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。既要遵循德育的規(guī)律，依據(jù)教育的理論，使指標(biāo)體系建立在科學(xué)的教育理論基礎(chǔ)上，又要考慮本地區(qū)教育的特殊情況。所以，我們根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》、國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，努力把握德育評(píng)價(jià)中諸指標(biāo)因素的內(nèi)涵、作用、結(jié)構(gòu)及相關(guān)關(guān)系。

一、指標(biāo)要素構(gòu)成

我們把中小學(xué)德育要素分為五大類(lèi)25種，簡(jiǎn)列如下：

（一）決策因素┌德育目標(biāo)

德育，尤其是中小學(xué)德育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，并占有主導(dǎo)地位。但如何評(píng)價(jià)一所學(xué)校的德育實(shí)績(jī)，是我們面臨的新課題。這是推動(dòng)學(xué)校德育現(xiàn)代化的一項(xiàng)極為重要的措施，因此，我們?cè)诮邮車(chē)?guó)家教委重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，成立課題組，在多次實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過(guò)程中，嘗試制定一個(gè)較完整的德育評(píng)估指標(biāo)體系。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)際上就是學(xué)校德育工作的導(dǎo)向儀，是學(xué)校德育水平的測(cè)量?jī)x，是發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正偏差的校正儀。可見(jiàn)，德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是一個(gè)政策性很強(qiáng)的指導(dǎo)方案。

因此，設(shè)計(jì)制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)是一件責(zé)任重大、十分嚴(yán)肅的工作，需要有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。既要遵循德育的規(guī)律，依據(jù)教育的理論，使指標(biāo)體系建立在科學(xué)的教育理論基礎(chǔ)上，又要考慮本地區(qū)教育的特殊情況。所以，我們根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》、國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《中學(xué)德育大綱》、《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定學(xué)校德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，努力把握德育評(píng)價(jià)中諸指標(biāo)因素的內(nèi)涵、作用、結(jié)構(gòu)及相關(guān)關(guān)系。

一、指標(biāo)要素構(gòu)成

我們把中小學(xué)德育要素分為五大類(lèi)25種，簡(jiǎn)列如下：

（一）決策因素┌德育目標(biāo)

編者按：本文主要從整改方案；存在問(wèn)題進(jìn)行講述。其中，主要包括：加強(qiáng)黨領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)建設(shè)和組織建設(shè)、改進(jìn)管理模式，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校、強(qiáng)化教師以愛(ài)心和責(zé)任心為重點(diǎn)的職業(yè)道德建設(shè)、改進(jìn)學(xué)校管理，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校德育工作存在問(wèn)題及整改措施、改進(jìn)后勤服務(wù)，構(gòu)建節(jié)約型學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)還不適應(yīng)辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的要求、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)還不適應(yīng)提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，表現(xiàn)為務(wù)實(shí)較多、務(wù)虛不夠；會(huì)議要求的多，落實(shí)工作還不夠、部分教師反映辦公室辦公椅子已損壞較多，有的無(wú)法正常使用，南教學(xué)樓部分教室沒(méi)有安裝多媒體、學(xué)校移交地方后教師的職稱(chēng)和工資都要重新審定，教職工對(duì)此關(guān)注有加，擔(dān)心職數(shù)不夠，擔(dān)心工資套改不合理，損害個(gè)人利益等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

根據(jù)市教育局黨委關(guān)于先進(jìn)性教育活動(dòng)整改提高階段的意見(jiàn)，學(xué)校黨委在分析評(píng)議階段召開(kāi)多種形式的座談會(huì)，通過(guò)多種渠道，廣泛征求黨內(nèi)外群眾的意見(jiàn)和建議。共收集到124份，184條整改意見(jiàn)和建議。經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論，分析梳理，共歸納為：行政管理，教學(xué)管理，德育工作，教務(wù)管理，后勤管理等五個(gè)方面的問(wèn)題。學(xué)校根據(jù)“提高黨員素質(zhì)，加強(qiáng)基層組織，服務(wù)人民群眾，促進(jìn)各項(xiàng)工作”的工作要求和“辦班人民滿(mǎn)意的學(xué)校、做人民滿(mǎn)意的教師”的工作目標(biāo)，針對(duì)征求的意見(jiàn)，黨性分析和民主評(píng)議中查找出來(lái)的問(wèn)題，為確保先進(jìn)性學(xué)習(xí)收到實(shí)效，經(jīng)過(guò)學(xué)校辦公會(huì)議反復(fù)研究，特制定如下整改方案

（一）加強(qiáng)黨領(lǐng)導(dǎo)班子的思想作風(fēng)建設(shè)和組織建設(shè)

存在問(wèn)題一：（思想作風(fēng)方面，兩個(gè)問(wèn)題）1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)還不適應(yīng)辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的要求。表現(xiàn)為班子的集中和分散的政治理論學(xué)習(xí)抓的不緊；班子成員中有的同志自身素質(zhì)有待提高，還需要繼續(xù)加強(qiáng)干群之間的關(guān)系；有的班子成員全局觀念不強(qiáng)。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)還不適應(yīng)提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，表現(xiàn)為務(wù)實(shí)較多、務(wù)虛不夠；會(huì)議要求的多，落實(shí)工作還不夠。整改措施：（五個(gè)措施）第一：堅(jiān)持定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高黨建工作意識(shí)。做到每月集中學(xué)習(xí)4小時(shí)。有計(jì)劃地安排領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加上級(jí)組織的政治理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每個(gè)成員每年要撰寫(xiě)一份有價(jià)值的黨建工作論文，每年要給全體黨員或?qū)W生黨校上一次黨課。每半年對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)檢查一次。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真完成學(xué)校黨建課題。第二：扎實(shí)抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的“幫、聯(lián)”工作和工作作風(fēng)建設(shè)。每名班子成員和基層黨員干部聯(lián)系一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)教研組、一個(gè)入黨積極分子；幫扶一個(gè)特困戶(hù)、一名特困生或?qū)W困生。對(duì)干部的幫聯(lián)工作一年進(jìn)行一次量化考評(píng)。第三，做好對(duì)薄弱學(xué)校的扶持工作。除了教學(xué)和管理工作上的扶持外，盡力幫助它們解決一些設(shè)備上的困難。主要聯(lián)系學(xué)校是李橋中學(xué)和祁集中學(xué)等學(xué)校，并開(kāi)始實(shí)施，已經(jīng)給多所學(xué)校電腦，投影儀器，圖書(shū)等多種教學(xué)設(shè)施。第四，在工作作風(fēng)建設(shè)方面，還要督導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員做到三個(gè)深入，即深入課堂聽(tīng)課，深入學(xué)生生活區(qū)，深入教師辦公室。定期檢查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的聽(tīng)課情況。通過(guò)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督查制，落實(shí)校務(wù)值周工作。第五，關(guān)心師生的切身利益，切實(shí)解決師生的實(shí)際困難。擬更換學(xué)生飲水鍋爐，修復(fù)教師宿舍樓樓頂。第六：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員所負(fù)責(zé)的工作建立考評(píng)制度，向教師進(jìn)行工作述職，接受群眾評(píng)議。對(duì)各處室、年級(jí)實(shí)施年度工作目標(biāo)考核與獎(jiǎng)懲制度。還要加強(qiáng)對(duì)干部自身思想素質(zhì)和全局觀念、工作能力的考核。促使干部立足崗位，身體力行，克服浮躁，力戒形式主義，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。責(zé)任人：紀(jì)迎春整改時(shí)限：本學(xué)期內(nèi)整改情況：學(xué)習(xí)制度和考評(píng)制度已經(jīng)建立“扶貧”和“聯(lián)幫”工作已經(jīng)落實(shí)，檢查工作和聽(tīng)課制度已經(jīng)開(kāi)始執(zhí)行。承諾給職工的事情也已經(jīng)落實(shí)

存在問(wèn)題二：（組織建設(shè)）學(xué)校黨委和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子不健全整改措施：1，報(bào)請(qǐng)市委、市教育局盡快調(diào)整充實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子組成人員。2，：健全黨的基層組織機(jī)構(gòu)。從今年新學(xué)期起，各年級(jí)和機(jī)關(guān)黨支部充實(shí)支部委員，并明確支部書(shū)記和支部委員的職責(zé)，充分依靠和發(fā)揮黨支部來(lái)做黨員和教職工的思想工作。責(zé)任人：紀(jì)迎春整改時(shí)限：根據(jù)上級(jí)的安排整改情況：已經(jīng)向上級(jí)部門(mén)反映整改時(shí)間：黨委組建后

（二）改進(jìn)管理模式，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校