課外閱讀知識范文10篇

時間:2024-05-19 10:13:07

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課外閱讀知識

區(qū)教體局學(xué)生課外閱讀工作意見

局屬各中小學(xué):

為全面貫徹落實省素質(zhì)教育工作會議精神,通過強(qiáng)化全區(qū)中小學(xué)生課外閱讀,創(chuàng)建書香校園,書香,提升學(xué)生整體素養(yǎng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》加強(qiáng)中小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)內(nèi)容,結(jié)合我區(qū)實際,制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)生課外閱讀工作的實施意見》,請各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹。

一、提高認(rèn)識,深刻理解加強(qiáng)課外閱讀工作的重要性

課外閱讀是幫助學(xué)生拓展視野、豐富知識、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣和健康人格、全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要教育形式。課程改革《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教師要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量?!比珖f(xié)常委、大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師教授提出:“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。但由于多年來受應(yīng)試教育的影響,許多教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是為了應(yīng)付考試,課外閱讀一直處在被動的狀態(tài)中,教師“教死書”,學(xué)生“死讀書”的現(xiàn)象依然存在,對學(xué)生全面發(fā)展造成不利影響。因此,必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,正確理解課外閱讀的重要性。

1.加強(qiáng)課外閱讀是中小學(xué)生獲取信息、占有知識的重要手段。閱讀就是從人類創(chuàng)造和積累起來的經(jīng)驗、智慧和反映當(dāng)今世界不同地區(qū)、不同階段、不同民族人們的生存發(fā)展、競爭抗衡的材料中,獲取信息,占有知識。閱讀的過程就是開發(fā)信息知識的過程,閱讀的材料越多,獲得的信息知識就越豐富越有價值。通過閱讀,既可以吸取所需要的信息知識和智慧,也可以看到世界的過去、現(xiàn)在以及未來,達(dá)到認(rèn)識世界和改造世界的目的。如果中小學(xué)生只局限于學(xué)習(xí)課本知識,不擴(kuò)大閱讀面,那么視野就不會開闊,勢必會影響將來的發(fā)展。

2.加強(qiáng)中小學(xué)生課外閱讀是培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的需要。課外閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力和理解能力,學(xué)會鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富自己的精神世界,獲得基本的文學(xué)素養(yǎng),能夠形成自學(xué)能力;中小學(xué)生求知欲旺盛,廣泛的課外閱讀能啟迪學(xué)生思想、豐富學(xué)生心智、拓寬學(xué)生胸襟、擴(kuò)大學(xué)生知識面、增強(qiáng)學(xué)生知識的積累,能夠培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

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農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀策略與方法

摘要:農(nóng)村教師需要適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法,激起學(xué)生的閱讀興趣。文章主要說明了指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀面臨的主要問題,分析出缺少書籍、看重成績、影響興趣等教學(xué)現(xiàn)狀,根據(jù)以上內(nèi)容指出了一系列指導(dǎo)課外閱讀教學(xué)的改革策略,指導(dǎo)學(xué)生閱讀有價值的書籍,指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和讀書計劃,以增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的體驗和感受,扎實學(xué)生的文化基礎(chǔ),促使課外閱讀改革達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村教學(xué);小學(xué)生;課外閱讀;實施策略

一、引言

語文是小學(xué)階段教學(xué)的重點學(xué)科之一,也是教師最為關(guān)注的教育內(nèi)容,其中包括了閱讀、寫作、識字、造句等多項內(nèi)容,不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,強(qiáng)化他們的寫作能力,更增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。近年來,教師越來越關(guān)注學(xué)生閱讀理解能力的提升,一方面注重教材閱讀的內(nèi)容;另一方面引進(jìn)課外閱讀,拓展出豐富的課外閱讀知識內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中掌握閱讀的技巧,豐富他們的知識體系,促使學(xué)生形成夯實的文化基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)在農(nóng)村開展實施存在的主要問題

(一)缺少閱讀書籍,沒有足夠的閱讀量

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小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)原則

摘要:閱讀是學(xué)生獲取知識的重要方式,因此在小學(xué)語文教學(xué)中,閱讀不能局限于課內(nèi),教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課外更廣闊的閱讀天地中汲取知識,促進(jìn)學(xué)生個性化的閱讀發(fā)展。教師從自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗出發(fā),對小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)策略做出相關(guān)介紹,希望能夠為廣大教育同仁提供借鑒啟示,助力學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課外閱讀;教學(xué)策略

小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)“得法于內(nèi),得益于外”,通過課外更具自主性、個性化的閱讀方式,開闊學(xué)生的閱讀視野,促使學(xué)生的知識素養(yǎng)得到更好的提升。而課外閱讀是要講求方法的,教師應(yīng)立足于小學(xué)生身心發(fā)展特征,在把握基本教學(xué)規(guī)律、原則的基礎(chǔ)上,采取可行的課外閱讀教學(xué)方式,更好地推動學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)原則

(一)擇優(yōu)閱讀原則

課外讀物種類繁多、質(zhì)量良莠不齊,而小學(xué)生的辨別能力有限,只有高品位、高質(zhì)量的圖書,才能成為學(xué)生獲取知識的精神食糧。因此,在教學(xué)過程中,教師必須要為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的課外讀物。

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有關(guān)小學(xué)課外閱讀探討

摘要:課外閱讀就是學(xué)校上課以外的時間看書、看報,并領(lǐng)會其內(nèi)容。小學(xué)語文課外閱讀是大語文運行系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng),是大語文教育不可缺少的一個重要組成部分。指導(dǎo)學(xué)生選擇和推薦合適的讀物,感受閱讀的興趣;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的方法,提高學(xué)生的閱讀能力;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,體驗成功的快樂,真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞:課外閱讀指導(dǎo)小學(xué)語文

一、問題的提出

著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過:“回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧,也就是說,百分之七十是得之于課外閱讀?!钡拇_如此,開展課外閱讀,可以從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,擴(kuò)大語言積累,提高語文素養(yǎng)和認(rèn)知能力??梢赃@樣說,課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的另一只翅膀。

有調(diào)查表明,小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績和寫作水平與他們的課外閱讀密切相關(guān),因為課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野,豐富了他們的知識,使他們具備較廣闊的知識背景和認(rèn)識能力,當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在面前時,他們就會比別的學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得快。

然而,小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,一部分小學(xué)生用于課外閱讀的時間太少,甚至不看課外書。有的小學(xué)生借不到書,我市公共圖書館很少,對少年兒童開放的更少。多數(shù)家庭沒有藏書或不常購書,小學(xué)生在家無書可讀。一部分對兒童比較重視的家長為學(xué)生購一些書,但購買的主要是跟學(xué)業(yè)直接有關(guān)的書籍,小學(xué)生常常沒有課外書可看;作業(yè)太多,無時間看。隨著年級地升高,老師布置的作業(yè)越來越多,繁瑣的作業(yè)擠掉了學(xué)生的課外閱讀時間;更由于缺乏教師有效地課外活動指導(dǎo),許多學(xué)生沒有興趣看課外書,看電視的時間多于課外閱讀的現(xiàn)象十分普遍。如今,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)三個學(xué)段145萬字課外閱讀既有量的保證,又有質(zhì)的提升,因而我們對如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀這個課題進(jìn)行了探索。

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農(nóng)村語文閱讀教學(xué)情況調(diào)查匯報

長期以來,小學(xué)語文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū),語文課堂教學(xué)教師講得辛苦、學(xué)生學(xué)得淺薄。薄薄的一本語文教科書被我們的語文教師視為“圣經(jīng)”,前后不知耕了多少遍,但學(xué)生的語文能力還是不能迅速提高?!叭绾翁岣咝W(xué)語文教學(xué)質(zhì)量?”困擾著我們每一個語文教師。經(jīng)過調(diào)查研究,我們發(fā)現(xiàn),閱讀面窄、知識儲備少是影響小學(xué)生語文能力的最根本因素。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字,背誦優(yōu)秀詩文160篇(段)。這是從拓寬學(xué)生知識面、提高語文能力的角度提出的具體要求。如何實現(xiàn)這一目標(biāo)?我于2007年9月,對吐魯番市勝金鄉(xiāng)漢回學(xué)校語文課外閱讀課程的教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過走訪、與師生交談、發(fā)放調(diào)查問卷和查看資料,對該校開設(shè)課外閱讀課的情況和效果進(jìn)行了分析研究,試圖探求出有效的課外閱讀課的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)、調(diào)查目標(biāo)

1、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀知識的儲備情況;2、師生對學(xué)校開設(shè)語文課外閱讀課的認(rèn)識;3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況;4、語文課外閱讀課課堂教學(xué)實施情況;5、語文課外閱讀課的作用。

(二)、調(diào)查方法

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課外閱讀在小學(xué)語文作文的重要性

【摘要】在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力是主要的教學(xué)任務(wù)。而通過課外閱讀不僅能夠快速有效的提高讀書能力,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性活躍思維,并且,也能夠使小學(xué)生的語文綜合運動能力得到顯著的提高。學(xué)生主動積極的參加到課外閱讀中去,選擇正確的閱讀方式,對寫作能力的提高有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文教學(xué);寫作能力

在作文寫作中,小學(xué)生的語文綜合運動能力可以明顯的顯現(xiàn)出來,語言表達(dá)能力對小學(xué)生的作文水平有很大的影響,作文水平也充分體現(xiàn)了小學(xué)生的思維理解能力。因此,小學(xué)語文老師要重視小學(xué)語文作文的教學(xué)。小學(xué)作文教育對基礎(chǔ)教育改革發(fā)展?fàn)顩r和小學(xué)語文教學(xué)整體性進(jìn)展有很大影響,開展課外語文閱讀活動能夠有效提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能豐富學(xué)生的知識體系。

1.注重對課外閱讀讀法的指導(dǎo)

課外閱讀著重于在閱讀中的體驗,老師在這個過程中應(yīng)該教會學(xué)生如何去選適合自己的讀物、如何正確的進(jìn)行課外閱讀,在課堂教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行讀法方面的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)閱讀中讀書的方法和經(jīng)驗應(yīng)用到課外閱讀當(dāng)中,并且使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考、手腦并用的習(xí)慣,還可以使學(xué)生將讀書過程中遇見的好的詞句摘抄下來,在讀書之后寫寫自己的感受和心得。這樣使學(xué)生更好地掌握讀書的方法,還能開闊學(xué)生的知識視野,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。老師可以在學(xué)生的閱讀過程中激勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的的閱讀,激發(fā)他們閱讀的心理需求,使學(xué)生主動的去閱讀自己喜歡的書,而不是被動的進(jìn)行閱讀,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.在小學(xué)語文教學(xué)中開展課外閱讀對寫作的作用

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分析課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中重要性

摘要:隨著我國教育體系的不斷完善,小學(xué)語文教學(xué)也不斷地在進(jìn)步,小學(xué)生的閱讀能力及寫作能力也越來越受到大家重視,作文作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量都有著深刻的影響。豐富課外閱讀可以增加學(xué)生的知識累積,促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)的發(fā)展及綜合能力的提升,學(xué)生通過閱讀來提升自身的文學(xué)知識、寫作思維能力,因此,教師應(yīng)該在實際教學(xué)過程中,通過課外閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)形式,來滿足小學(xué)生的好奇心,提高小學(xué)生的寫作水平。本文筆者將對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞:課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué)

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

目前對于很多學(xué)生來講,作文屬于一項極其枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。就當(dāng)前學(xué)生的寫作情況來看,還是存在許多不足。首先,學(xué)生自身對于寫作的熱情不高,教師在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),只要給學(xué)生布置有關(guān)作文的作業(yè),就能聽到諸多抱怨,且作文的完成情況也不樂觀。其次,學(xué)生欠缺對應(yīng)作文素材的累積能力,對于小學(xué)生來講,他們剛步入學(xué)習(xí)和生活中,缺少生活經(jīng)驗,而語文作文寫作的關(guān)鍵就是學(xué)生對于生活的感悟及對素材的理解,但因小學(xué)生對于文章素材的積累不夠,以及對知識體系的理解不夠全面,導(dǎo)致無法完成作文的實質(zhì)需求。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)實效

[摘要]小學(xué)語文課外閱讀是小學(xué)生課堂閱讀的延續(xù)和拓展,為廣大小學(xué)生提高素質(zhì)提供了廣闊的發(fā)展空間。本文通過對創(chuàng)造小學(xué)語文課外閱讀氛圍、培養(yǎng)課外閱讀興趣等多方面的研究,探討在新時代下如何提升小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的實效性,以期提升廣大小學(xué)生語文素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;課外閱讀;課外

閱讀是學(xué)生學(xué)好語文的重要手段,也是學(xué)生汲取知識的重要手段。但如何引導(dǎo)小學(xué)生有效課外閱讀,成為擺在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)議程中亟待解決的突出問題。記得著名教育家杰羅姆•布魯納(美國)曾說過:最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身內(nèi)容的興趣。以此為指導(dǎo),我認(rèn)為對于小學(xué)語文課外閱讀教學(xué),教師不能單純注重學(xué)生課堂成績,而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的實際閱讀情況,并善于提起小學(xué)生對課外閱讀的興趣,做到寓讀于樂,使之養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,不斷提升文化素養(yǎng)。

一、小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀

然而,從目前小學(xué)語文課外閱讀狀況看,總體形勢還不容樂觀,一些突出的問題亟待解決。主要表現(xiàn)為:一是盲目選擇課外閱讀書籍。由于小學(xué)生思考能力和認(rèn)知水平有限,一些粗質(zhì)低劣的書刊進(jìn)入小學(xué)生閱讀視野,而一些傳統(tǒng)優(yōu)秀的詩歌散文卻無人問津。二是對課外閱讀作用認(rèn)識不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響,很多人只重視與課程考試有關(guān)的書籍,片面認(rèn)為課外閱讀會浪費時間、影響成績。三是課外閱讀方式方法還不夠科學(xué)合理。很多學(xué)生閱讀時,都是從文章開頭一直讀到結(jié)尾,這樣不但閱讀質(zhì)量不高,還很浪費時間精力。四是缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。雖然在語文課外閱讀上進(jìn)行了安排,但由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),教師也沒有進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo),學(xué)生課外閱讀習(xí)慣和課外閱讀量不均勻,課外閱讀的時間偏少,甚至有的課外閱讀能力水平還在退化。以及對于如何提升課外閱讀實效不知從何入手,沒能形成一套操作性強(qiáng)、收效性高的引導(dǎo)模式。

二、提升小學(xué)課外閱讀有效性的策略研究

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如何利用課外閱讀提高作文教學(xué)

【摘要】學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中的作文能力會讓學(xué)生逐步的提升語文學(xué)習(xí)的綜合能力。學(xué)生作文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升會直接顯示語文課堂中的教學(xué)成果。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中教師應(yīng)該充分的重視學(xué)生作文能力的提升。作文教學(xué)作為一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科,會在教學(xué)的過程中產(chǎn)生一些問題,閱讀會有效的幫助語文教師實現(xiàn)提升學(xué)生作文能力的教學(xué)目標(biāo),在作文的教學(xué)中教師應(yīng)用閱讀教學(xué)為前提,會對學(xué)生的作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的意義。本文對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了研究分析,并提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;作文教學(xué);應(yīng)用策略

作文在小學(xué)語文是一項非常重要的課程,作文可以讓小學(xué)生把自己對事情的看法記錄下來,同時也是鍛煉小學(xué)生邏輯思維能力的一項重要的途徑。而要想寫一篇好的作文,提高語文素養(yǎng),那就離不開課外知識的積累,通過課外閱讀就能很好的完成這個目標(biāo),此外,課外閱讀不僅在小學(xué)語文作文教學(xué)中有著不可或缺的地位,同時通過課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力、分析事物的能力以及邏輯思維能力的提高。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野,提升學(xué)生的語文水平。

一、小學(xué)語文教學(xué)中利用課外閱讀提高作文教學(xué)的重要意義

(一)課外閱讀是獲取寫作積累的主要途徑。信息化時代的到來,讓我們有機(jī)會接觸到各種各樣的風(fēng)俗文化、民族傳統(tǒng)以及人物傳記等,這些知識都在我們當(dāng)今的社會傳播開來,人們可以從業(yè)余時間來獲取這些知識。作為小學(xué)生可以通過課外閱讀來豐富自己的知識,這些課外閱讀讀物涉及到各個方面,如冒險的故事集《湯姆索亞歷險記》《魯賓遜漂流記》等;童話故事集《安徒生童話》《格林童話》等以及神話故事集《西游記》……這些讀物不僅能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心世界,從另一個角度看通過閱讀這些課外書籍可以作為學(xué)生積累作文素材的途徑。學(xué)生在進(jìn)行寫作過程中,可以嘗試將這些內(nèi)容寫到作文中去,提升自身的作文寫作水平。(二)課外閱讀是擴(kuò)大閱讀面的主要途徑。從現(xiàn)實情況來看,小學(xué)生的閱讀面基本上來自于語文課上的那一本教材,一個學(xué)期只有二三十篇的文章,在某些情況下,老師并不會讓學(xué)生來朗讀這些文章,而是為了趕課程直接進(jìn)行講解,就導(dǎo)致學(xué)生對于文章的掌握不是很清晰,從而在作文寫作上面臨擇題單一。而課外閱讀能規(guī)避這些問題,課外讀物涵蓋了方方面面的事物,讓學(xué)生通過閱讀大量的課外文章,能夠拓展學(xué)生的視野,能夠發(fā)散性的延伸出更為豐富而有深度的寫作思路。(三)課外閱讀是激發(fā)寫作潛能的重要工具?!芭d趣是最好的老師”,小學(xué)生對家庭和學(xué)校之外的事物充滿興趣,而讓他們接觸外面的事物最便捷的途徑就是課外閱讀,通過課外閱讀不僅讓學(xué)生對新鮮事物充滿興趣,而且還會激起好奇心和求知欲,引導(dǎo)他們?nèi)チ私庾髡叩膶懽饕鈭D,從而激發(fā)其自身的寫作潛能。此外,教師們要多組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,引導(dǎo)他們在平時閱讀課外刊物時,要學(xué)會從不同的角度看待事物,多進(jìn)行分析和思考,這樣才能讓他們在以后的作文寫作中才能把作文寫得深刻。

二、小學(xué)語文教學(xué)中利用課外閱讀提高作文教學(xué)的策略

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課外閱讀在作文教學(xué)的重要性

【摘要】作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,通過作文教學(xué)能夠提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力和語文思維能力。而利用課外閱讀強(qiáng)化作文教學(xué)是新課標(biāo)的重要要求,教師要通過開發(fā)豐富的課外資源培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,提升其寫作能力。本文主要分析了課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性,分析了課外閱讀的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;語文教學(xué);課外閱讀;作文教學(xué)

課外閱讀能夠豐富學(xué)生的知識儲存、開闊他們的眼界,教師在寫作教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo),幫助學(xué)生通過課外閱讀積累更多的寫作素材,同時強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗,更好地開展讀寫結(jié)合教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的語言能力。閱讀能幫助學(xué)生積累更多的語文知識,而寫作可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。因此小學(xué)語文教師要重視讀寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和情況構(gòu)建生動的課堂,提升學(xué)生的閱讀興趣,利用課外閱讀教學(xué)激發(fā)他們的寫作欲望,從而強(qiáng)化寫作教學(xué)效果。

一、小學(xué)語文課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性

(一)有利于提升學(xué)生的寫作能力

小學(xué)語文教學(xué)更加重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),教師在閱讀教學(xué)中,需要重視對學(xué)生分析能力、審美能力以及感受能力的培養(yǎng),同時幫助學(xué)生積累更多的語言知識,擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍。而寫作教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生將閱讀積累轉(zhuǎn)化為自己的知識,通過對這些素材的運用來表達(dá)自己的情感。課外閱讀可以幫助學(xué)生接觸到更加廣闊的知識和素材,也能讓學(xué)生了解到各種類型的文章,他們的文章的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)方式、語言表達(dá)方式也會變得更加豐富,這有利于滿足不同學(xué)生的寫作需求,促使學(xué)生從中獲得更多的寫作靈感,從而提升學(xué)生的寫作能力。

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