一、首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎參加本次畢業(yè)典禮的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。下面讓我們初三的全體畢業(yè)生再來重溫一下我們的課堂，讓我們在母校最后用一次師生的課堂問候語，并把這一刻留在彼此的記憶里。聽我口令：“上課！”（老師好——）聽著這熟悉的不能再熟悉的一句“老師好——”撣去了老師們?nèi)甑乃衅凇Ｈ炅?，這一聲老師好，響徹天宇。天上的白云笑了，笑的藍天更藍；校園的綠柳笑了，笑的美麗的校園更艷；老師們笑了，因為這才是給教師的最崇高的獎賞。十六歲花季的太陽在生命的晴空里升起，十六歲花季的足跡在無限美好的追求中延伸，十六歲花季的翅膀在夢想與沖動中翱翔。走過夢幻般的童真歲月，我們將告別初中生活。今天我們在此集會，共同見證這激動人心的時刻。我宣布：**中學(xué)2010屆初中畢業(yè)生畢業(yè)典禮，現(xiàn)在開始！請全體起立，升國旗，奏國歌，行注目禮?。ǘY畢）

二、同學(xué)們的健康成長離不開家長和老師的關(guān)愛，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。下面用熱烈的掌聲歡迎**中學(xué)副校長**同志公布2010屆畢業(yè)生名單。

三、畢業(yè)班的同學(xué)們，三年前當你們踏入**中學(xué)校園的時候，就注定會迎來今天這樣一個特殊的日子。此時此刻，我們每個人都是既興奮喜悅，又帶有一絲離別的感傷。是啊，歲月匆匆，時光難留；三年辛苦，三載歡歌。再回首，如煙的往事充滿著溫馨。是啊，要離開母校了，只有深深的祝福才是最好的表達。下面有請**中學(xué)校長**同志收下2010屆全體畢業(yè)生為母校精心設(shè)計的錦旗。（接過并面向全體同學(xué)放在主席臺上）

四、它不一定是最美的，但一定是最多姿的；它不一定是最細膩的，但一定是最傳神的。這就是師愛。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。誰笑到最后，誰笑的最美。三年，我們得到多少金玉良言，無法計算。今天，也讓我們把聚積了三年的真情化作我們最真的感言吧！下面由初三畢業(yè)生代表于歡發(fā)言?。òl(fā)言結(jié)束后，全體畢業(yè)生莊嚴承諾：今天我已母校為榮，明天母校以我為榮?。?/p>

五、有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干。三年來，共同品味著酸甜苦辣，不分春秋冬夏；三年來，一起感知著喜怒哀樂，不管風吹雨打。老師與你們風雨同舟，一路同行，走過四季，走過崎嶇。想起來，甜甜蜜蜜。分別在即，老師也有祝福的話語。有請畢業(yè)班教師代表**同志做深情的離別寄語。掌聲有請！

六、離別時真誠的眼淚，留戀的眼神，超越了任何語言。不想說再見，白云離不開藍天；不想說再見，師生情永遠相連。還未分別，就已開始想念。在校的學(xué)弟學(xué)妹也要送上真誠的祝愿，同樣的心情，同樣的掛念，希望你們把離別的腳步放慢。下面有請在校生代表，初一學(xué)年的李新宇同學(xué)上臺做離別贈言。

一、首先，讓我們用熱烈的掌聲歡送參與本次畢業(yè)儀式的各位指導(dǎo)和教師。下面讓我們初三的全體畢業(yè)生再來重溫一下我們的課堂，讓我們在母校最后用一次師生的課堂問候語，并把這一刻留在彼此的記憶里。聽我口令：“上課！”（教師好——）聽著這熟習的不能再熟習的一句“教師好——”撣去了教師們?nèi)甑囊磺衅＞?。三年了，這一聲教師好，響徹天宇。天上的白云笑了，笑的藍天更藍；校園的綠柳笑了，笑的美麗的校園更艷；教師們笑了，由于這才是給教員的最崇高的獎賞。十六歲花季的太陽在生命的晴空里升起，十六歲花季的腳印在無限美妙的追求中延伸，十六歲花季的翅膀在幻想與激動中飛翔。走過夢境般的童真歲月，我們將辭別初中生活。今天我們在此集會，共同見證這沖動人心的時辰。我宣布：Xx中學(xué)2010屆初中畢業(yè)生畢業(yè)儀式，如今開端！請全體起立，升國旗，奏國歌，行矚目禮?。ǘY畢）

二、同窗們的安康生長離不開家長和教師的關(guān)愛，更離不開學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心。下面用熱烈的掌聲歡送Xx中學(xué)副校長Xx同志2010屆畢業(yè)生名單。

三、畢業(yè)班的同窗們，三年前當你們踏入Xx中學(xué)校園的時分，就必定會迎來今天這樣一個特殊的日子。此時此刻，我們每個人都是既興奮喜悅，又帶有一絲分手的感傷。是啊，歲月匆匆，光陰難留；三年辛勞，三載歡歌。再回首，如煙的往事充溢著溫馨。是啊，要分開母校了，只要深深的祝愿才是最好的表達。下面有請Xx中學(xué)校長Xx同志收下2010屆全體畢業(yè)生為母校精心設(shè)計的錦旗。（接過并面向全體同窗放在主席臺上）

四、它不一定是最美的，但一定是最多姿的；它不一定是最細膩的，但一定是最傳神的。這就是師愛。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。誰笑到最后，誰笑的最美。三年，我們得到幾金玉良言，無法計算。今天，也讓我們把聚積了三年的真情化作我們最真的感言吧！下面由初三畢業(yè)生代表于歡發(fā)言！（發(fā)言完畢后，全體畢業(yè)生莊嚴承諾：今天我已母校為榮，明天母校以我為榮?。?/p>

五、有一種美好的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的肉體叫紅燭——蠟炬成灰淚始干。三年來，共同品味著悲歡離合，不分春秋冬夏；三年來，一同感知著喜怒哀樂，不論風吹雨打。教師與你們同舟共濟，一路同行，走過四季，走過坎坷。想起來，甜甘美蜜。分別在即，教師也有祝愿的話語。有請畢業(yè)班教員代表Xx同志做深情的分手寄語。掌聲有請！

六、分手時真誠的眼淚，留戀的眼神，超越了任何言語。不想說再見，白云離不開藍天；不想說再見，師生情永遠相連。還未分別，就已開端想念。在校的學(xué)弟學(xué)妹也要送上真誠的祝福，同樣的心情，同樣的牽掛，希望你們把分手的腳步放慢。下面有請在校生代表，初一學(xué)年的李新宇同窗上臺做分手贈言。

畢業(yè)致辭

畢業(yè)講話

中學(xué)畢業(yè)典禮學(xué)生發(fā)言--青春無悔

奏響雄壯的國歌，揚起鮮紅的國旗，我們又一次為這個時刻而感到驕傲和自豪。

時光飛逝，歲月荏苒，我們已由昔日幼稚的孩童成長為今天的翩翩少年?；仡櫷簦覀儫o怨無悔，展望明天，我們信心十足。即將走進了高三，我們的生活不再如以前一般輕松；走進了高三，我們的日子也多了一比疲憊。但是面對明年的六月，我們?nèi)詫⑴G暫棘，奮然前行。

雄鷹在風雨中練就堅實的翅膀，梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個充滿競爭的時代，我們不會畏畏縮縮，瞻前顧后，我們將在競爭中學(xué)會生存，在逆境中譜寫人生的樂章。正如一位哲人所說：對于凌駕于命運之上的人，信心是命運的主宰！

轉(zhuǎn)眼間，一年的教學(xué)生活也成歷史，現(xiàn)在我就以下幾個方面對這一學(xué)年來的個人工作情況做一個簡單的個人總結(jié)：

一、政治態(tài)度方面

一年來，我認真深入的學(xué)習馬列主義的理論知識和同志的"三個代表"的先進思想。為了盡快提高自己的理論水平，我還從廣播、報紙中了解當今的國際政治形勢，社會動態(tài)及黨中央的指導(dǎo)方針等。我深刻認識到鄧小平同志的建設(shè)有中國特色社會主義理論中，經(jīng)濟發(fā)展才是硬道理。深刻領(lǐng)會"三個代表"重要思想的意義。時刻關(guān)注黨的十六大的動態(tài)以及及時學(xué)習十六大的精神。

二、教學(xué)水平方面

這一年來，我在教學(xué)工作中，注重因材施教，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法。為了提高執(zhí)教水平，我充分利用機會不斷地補充自己的"營養(yǎng)"。一年來，我積極參加各類學(xué)習和培訓(xùn)。我擔任語文科教學(xué)工作，我深知，簡單地對照教案進行"照本宣科"式講課，只會使語文教學(xué)失去生機，只會走進死胡同。因此，我一直在實踐語文開放式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中既聽到教學(xué)大綱中所要求記住的知識點，又能讓學(xué)生上講臺講自己的對問題的不同見解及生活的趣事；既讓學(xué)生當忠實的聽眾，又能讓學(xué)生當出色的演員。教學(xué)角色也從傳統(tǒng)的教書人轉(zhuǎn)向?qū)а萑?。我除了認真學(xué)習語文教學(xué)理論外，也時刻在自學(xué)有關(guān)計算機軟、硬件方面的其它知識，以便進一步完善自身的知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)習的過程中，我注意及時的與其他同事進行交流，相互促進，共同進步。

三、教學(xué)工作方面

一、首先,讓我們用熱烈的掌聲歡迎參加本次畢業(yè)典禮的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。下面讓我們初三的全體畢業(yè)生再來重溫一下我們的課堂,讓我們在母校最后用一次師生的課堂問候語,并把這一刻留在彼此的記憶里。聽我口令:“上課!”(老師好——)聽著這熟悉的不能再熟悉的一句“老師好——”撣去了老師們?nèi)甑乃衅凇Ｈ炅?這一聲老師好,響徹天宇。天上的白云笑了,笑的藍天更藍;校園的綠柳笑了,笑的美麗的校園更艷;老師們笑了,因為這才是給教師的最崇高的獎賞。十六歲花季的太陽在生命的晴空里升起,十六歲花季的足跡在無限美好的追求中延伸,十六歲花季的翅膀在夢想與沖動中翱翔。走過夢幻般的童真歲月,我們將告別初中生活。今天我們在此集會,共同見證這激動人心的時刻。我宣布:xx中學(xué)2010屆初中畢業(yè)生畢業(yè)典禮,現(xiàn)在開始!請全體起立,升國旗,奏國歌,行注目禮!(禮畢)

二、同學(xué)們的健康成長離不開家長和老師的關(guān)愛,更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。下面用熱烈的掌聲歡迎xx中學(xué)副校長xx同志公布2010屆畢業(yè)生名單。

三、畢業(yè)班的同學(xué)們,三年前當你們踏入xx中學(xué)校園的時候,就注定會迎來今天這樣一個特殊的日子。此時此刻,我們每個人都是既興奮喜悅,又帶有一絲離別的感傷。是啊,歲月匆匆,時光難留;三年辛苦,三載歡歌。再回首,如煙的往事充滿著溫馨。是啊,要離開母校了,只有深深的祝福才是最好的表達。下面有請xx中學(xué)校長xx同志收下2010屆全體畢業(yè)生為母校精心設(shè)計的錦旗。(接過并面向全體同學(xué)放在主席臺上)

四、它不一定是最美的,但一定是最多姿的;它不一定是最細膩的,但一定是最傳神的。這就是師愛。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。誰笑到最后,誰笑的最美。三年,我們得到多少金玉良言,無法計算。今天,也讓我們把聚積了三年的真情化作我們最真的感言吧!下面由初三畢業(yè)生代表于歡發(fā)言!(發(fā)言結(jié)束后,全體畢業(yè)生莊嚴承諾:今天我已母校為榮,明天母校以我為榮!)

五、有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干。三年來,共同品味著酸甜苦辣,不分春秋冬夏;三年來,一起感知著喜怒哀樂,不管風吹雨打。老師與你們風雨同舟,一路同行,走過四季,走過崎嶇。想起來,甜甜蜜蜜。分別在即,老師也有祝福的話語。有請畢業(yè)班教師代表xx同志做深情的離別寄語。掌聲有請!

六、離別時真誠的眼淚,留戀的眼神,超越了任何語言。不想說再見,白云離不開藍天;不想說再見,師生情永遠相連。還未分別,就已開始想念。在校的學(xué)弟學(xué)妹也要送上真誠的祝愿,同樣的心情,同樣的掛念,希望你們把離別的腳步放慢。下面有請在校生代表,初一學(xué)年的李新宇同學(xué)上臺做離別贈言。

編者按：三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在老師們的諄諄教誨下，我經(jīng)過不懈的努力，在德智體等方面取得了較好的成績。認真學(xué)習馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表重要思想”。為人誠實守信，作風正派，尊師愛生，積極要求進步，虛心向英模人物學(xué)習。學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習動機明確，因為我深深體會到“學(xué)生以學(xué)習為天職”的重要性。在擔任班長期間，認真聆聽班主任老師的教誨，密切聯(lián)系同學(xué)，堅持從本班實際出發(fā)，以身作則，大膽管理，盡職盡責，在師生的共同努力下，我班的各項工作都取得了較好的成績。

三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在老師們的諄諄教誨下，在全班同學(xué)們的大力幫助下，我經(jīng)過不懈的努力，在德智體等方面取得了較好的成績。

首先，認真學(xué)習馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表重要思想”，遵守和執(zhí)行國家法律法規(guī)、中專學(xué)生守則和學(xué)校的各項規(guī)章制度，為人誠實守信，作風正派，尊師愛生，積極要求進步，虛心向英模人物學(xué)習，不斷改造自己的主觀世界，努力使自己成為一名優(yōu)秀的共青團員。

其次，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習動機明確，因為我深深體會到“學(xué)生以學(xué)習為天職”的重要性。上課認真聽講，課前主動預(yù)習，課后及時復(fù)習，獨立完成老師布置的各項作業(yè)，遇到疑難問題，積極向老師請教，連續(xù)兩年榮獲一等獎學(xué)金。在實習期間，我認真遵守醫(yī)院和科室的有關(guān)規(guī)定，身先士卒，帶領(lǐng)本組的同學(xué)出色完成帶教老師分配的各項工作，多次得到科室和病人家屬的表揚。

再次，在擔任班長期間，認真聆聽班主任老師的教誨，密切聯(lián)系同學(xué)，堅持從本班實際出發(fā)，以身作則，大膽管理，盡職盡責，在師生的共同努力下，我班的各項工作都取得了較好的成績。在擔任學(xué)生會干部期間，自覺服從學(xué)生科老師的領(lǐng)導(dǎo)，嚴格要求自己，認真做好本職工作，多次獲得校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

今后，我一定戒驕戒躁，揚長避短，開拓進取，刻苦學(xué)習，認真工作，誠實做人，為創(chuàng)建和諧社會貢獻青春和力量。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我擔任初四班、班的語文教學(xué)工作，并且擔任初四2班班主任。在工作中，我與各位任課教師和班主任一樣，每天都在默默重復(fù)著簡單而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我一直在追憶中度過，忙忙碌碌中一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆寶貴的財富。

一個人的價值只有在工作中才能體現(xiàn)，只有熱愛工作，才能熱愛生活，才能不計功利、不計評價，才能和諧相處，才能站好自己的每一個崗，做好每一樁事，無論是分內(nèi)的，還是分外的。本著對工作的熱愛，我一年來得到的更多的是快樂與滿足感。

教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗和對中考試卷的了如指掌，在教學(xué)、復(fù)習、編制學(xué)案、做題及講評中更有針對性。不但注重學(xué)生對語文知識的掌握情況，更注重提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

班級管理中，我班的紀律、學(xué)習風氣一年中有了很好的改觀，學(xué)習成績不斷進步，尖子生越來越多。根據(jù)這幾天掌握的部分中考成績，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成績可喜。我用一段話來說一說做班主任的感受和體會，希望與各位老師共享：

同學(xué)們：

通過九年的努力拼搏，你們即將完成義務(wù)教育階段的學(xué)習任務(wù)，很快就要初中畢業(yè)了。如何選擇一所合適的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習，是你們和你們的家長目前十分關(guān)心的事。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饨衲晡铱h的招生政策和做法，縣教育局專門印制了一本《學(xué)考與招生》，免費發(fā)給每一位初中畢業(yè)生，大家應(yīng)該早收到了。這本《學(xué)考與招生》，你們和你們的家長應(yīng)該都認真閱讀了，對今年普通高中和職業(yè)學(xué)校招生的政策，志愿填報的方法和注意事項，都比較清楚了。今天，我們縣教育局的同志專程趕到每一所初中學(xué)校，召開初三畢業(yè)生大會，目的是為了進一步給同學(xué)們講解招生政策，幫助同學(xué)們掌握志愿填報的方法和了解注意事項。下面，我講三點意見，供同學(xué)們參考。

一、關(guān)于招生志愿填報

全縣普通高中和職業(yè)學(xué)校的志愿填報統(tǒng)一在今天進行，分初中學(xué)校組織。這里特別要強調(diào)幾點：一是報考學(xué)校分普通高中和職業(yè)學(xué)校兩個系列，每位考生只能選擇其中一個系列填寫，意思是填了職業(yè)高中的就不填普通高中，或者填了普通高中的就不填職業(yè)高中。二是一中、三中招生劃分了招生區(qū)域，而且一中、三中今年不填志愿，你的學(xué)業(yè)成績有可能上一中、三中的錄取線，而你又有非常特殊的情況不愿到一中或三中就讀，請你和你的家長一起寫出申請學(xué)校，中心學(xué)校簽署意見，報教育局備案。志愿表上普高設(shè)了三個志愿，第一、二志愿不能填一中、三中，只能填二中、四中、七中、十中、創(chuàng)新、經(jīng)緯、振華，可以填一個志愿，也可以填兩個志愿，也可以不填，只填第三志愿，即捐資志愿，捐資志愿可以填一中或三中和其他任何一所學(xué)校。職業(yè)學(xué)校填寫的志愿為：邵東職業(yè)中專、邵東藝術(shù)學(xué)校（二中校內(nèi)）、創(chuàng)業(yè)科技學(xué)校（經(jīng)緯校內(nèi)）、師范（幼師專業(yè)），職業(yè)學(xué)校還需填寫專業(yè)，不能確定者，請在是否服從欄內(nèi)填“服從”。三是志愿填報后由縣統(tǒng)一收存，任何人不得改動。

今天特別要跟同學(xué)們強調(diào)的是：填志愿，要慎重。大家在填報志愿前必須依據(jù)本人的學(xué)業(yè)成績，各校的招生計劃，家校距離、家庭經(jīng)濟狀況和個人意愿充分考慮，反復(fù)斟酌，根據(jù)自己和家長商量的一致性意見，真正體現(xiàn)自己和家長的真實意愿。填報志愿要注意量體裁衣，要有主見，不要人云亦云隨風倒，不要受他人的誘導(dǎo)或老師的干預(yù)。因為每所招生學(xué)校都有各自的長處，但也會有各自的短處，要讀好書，關(guān)鍵還是要靠自身的努力和奮斗。志愿一經(jīng)填報，不準更改，如果按你自己填報的志愿被錄取了，到時候你又不去報到，又想改到其他學(xué)校去讀，那是不允許的。按招生政策規(guī)定，不到錄取學(xué)校就讀的，不準參加高中學(xué)業(yè)水平考試，不注冊學(xué)籍，不發(fā)畢業(yè)證書。造成這樣的后果，只能由你們自己負責。過去，有些學(xué)生填了志愿又要求改志愿，理由是家長不同意，或者說是班主任強迫填寫的，那么，為什么你事先不征求家長意見而擅自作主呢，班主任又是怎樣強迫你的呢？你有什么證據(jù)？應(yīng)該說明的是，班主任老師正確引導(dǎo)學(xué)生分流是對的，甚至動員部分學(xué)生報考職業(yè)學(xué)校也是必要的，因為同學(xué)們對各高中特別是職業(yè)學(xué)校還不太了解，不要把老師的正確引導(dǎo)當成是強迫。如果真有班主任或其他老師用強迫的辦法壓制你們填志愿，你可以迅速向?qū)W校校長甚至向縣教育局反映情況，以維護你的主觀意愿不受干涉。反之，事后再以種種理由更改志愿，教育局一概不予受理?！秾W(xué)考與招生》把我縣今年招生的學(xué)校都在招生簡章中進行了介紹，大家可以仔細看、認真想。大家填好志愿后，交班主任老師按學(xué)號順序清理好。學(xué)校教導(dǎo)室再按學(xué)籍號統(tǒng)一排好順序，交中心學(xué)校審核無誤后辦好交接手續(xù)，和考生誠信承諾書一并由我今天帶到縣里去。

二、關(guān)于招生考試

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)體系也發(fā)生了巨大的變化，畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)生工作的重中之重。畢業(yè)生就業(yè)率以及用人單位對畢業(yè)生的評價，體現(xiàn)了社會對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的認可度，也關(guān)系到學(xué)校的招生質(zhì)量和生源。為了全面了解系畢業(yè)生在步入工作崗位以后的思想品德、專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)對口和適應(yīng)工作程度等情況的調(diào)查，掌握用人單位對其各方面能力的評價以及畢業(yè)生、用人單位對系教育教學(xué)工作的意見和建議，為學(xué)校有針對性地進行教育教學(xué)改革提供參考，農(nóng)業(yè)中學(xué)對種植類、養(yǎng)殖類屆畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，報告如下：

一、調(diào)查對象

1、農(nóng)業(yè)中學(xué)對種植類、養(yǎng)殖類年畢業(yè)學(xué)生

2、畢業(yè)生所在用人單位

二、調(diào)查內(nèi)容

1、畢業(yè)生基本情況

初中畢業(yè)階段是人生的重要轉(zhuǎn)折階段，每個學(xué)生都面臨升學(xué)與就業(yè)的選擇。分析畢業(yè)生的心理特點，幫助他們正確對待升學(xué)與就業(yè)，培養(yǎng)他們健康的心理就顯得十分重要。

一、畢業(yè)生的心理特點

初中畢業(yè)生主要的心理特點是焦慮、緊張、困惑、迷惘及失落。

1、焦慮緊張的心理。具有這類心理的畢業(yè)生，平時學(xué)習成績都比較好，他們對自己的升學(xué)問題滿懷信心，家長對孩子的期望值也很高，望子成“龍”、望女成“鳳”的心理非常迫切，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師把提高學(xué)校升學(xué)率的“賭注”全押在這些學(xué)生身上。畢業(yè)前夕，這些學(xué)生到了“100米的沖刺”階段，夜以繼日地復(fù)習，一心想考上重點中學(xué)，而對學(xué)校其他活動則置之不顧；家長和教師對他們施加的壓力也不斷增加，這些學(xué)生一方面自信能考上重點高中，另一方面又擔心自己落榜。這種十分矛盾的心理導(dǎo)致心情非常焦慮和緊張，隨著升學(xué)考試的到來，這種焦慮緊張與日俱增。

2、驚慌迷惘的心理。具有這類心理的畢業(yè)生，小學(xué)到初中成績一般，沒有大起大落，一帆風順地接受九年制義務(wù)教育，心理一直保持平衡。到畢業(yè)階段，這種心理平衡傾斜，產(chǎn)生了種種困惑和迷惘，如畢業(yè)后能不能被高中錄??？到底會被普通高中還是職業(yè)高中錄??？如果不能錄取待在家里怎么辦？如果就業(yè)，選擇什么職業(yè)好？這些學(xué)生既擔心自己不能升學(xué)又希望自己僥幸被錄取，經(jīng)常被這種矛盾心理困繞著，因此情緒時而高漲時而低落，甚至驚慌不安。有些學(xué)生甚至在臨近畢業(yè)時用紙卷和擲硬幣等方式來預(yù)測自己到底是升學(xué)還是走向社會，這些現(xiàn)象正是現(xiàn)代大部分畢業(yè)生普遍存在的心理特征DD驚慌迷惘心理的反映。

3、失落對抗的心理。這些學(xué)生由于智力或者基礎(chǔ)的原因，學(xué)習成績一直比較差，厭學(xué)情緒嚴重。平時在教師的鼓勵和同學(xué)們的幫助下，這些學(xué)生還能跟著學(xué)習，一旦到了畢業(yè)階段成績的差距就拉開了。這就象100米賽跑，在起跑階段差距還不明顯，但到了沖刺階段成績的差距越拉越大，即使竭盡全力再也無法趕上去。另外有的教師對這些學(xué)生也越來越失去信心，越來越缺乏耐心，甚至認為他們是提高學(xué)校升學(xué)率的障礙。而這些學(xué)生對自己升學(xué)也感到毫無希望，于是有的成了流生，有的坐在教室里混日子等著拿文憑。這些學(xué)生心理上有一種嚴重的失落感，認為自己已被教師、家長、學(xué)校、社會所拋棄，并由此產(chǎn)生一種強烈的對抗心理，對同學(xué)、老師和家長非常反感和對立，甚至用罵人、打架、故意違犯紀律、故意破壞公物等行為來發(fā)泄自己的不滿。這種失落和對抗的心理如果沒有及時疏導(dǎo)，發(fā)展下去還會導(dǎo)致對抗社會的行為，甚至導(dǎo)致違法亂紀，后果不堪設(shè)想。