隨著幼兒園課程編制的發(fā)展，幼兒園課程范圍不僅要在傳統(tǒng)的課程上加強(qiáng)研究，還要不斷地實(shí)現(xiàn)拓展。當(dāng)前，每一所幼兒園都面臨著共同的任務(wù)和實(shí)際需要，那就是開(kāi)發(fā)、利用本土特有的課程資源，選擇其中最適合的教育內(nèi)容逐步建立適合本園實(shí)際的課程計(jì)劃。因此，作為中心幼兒園，更應(yīng)從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本園幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的課程計(jì)劃并靈活的執(zhí)行。

我認(rèn)為適合本園實(shí)際的課程應(yīng)該充分挖掘幼兒園和當(dāng)?shù)氐恼n程資源，應(yīng)充分的與幼兒現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系。當(dāng)前，各省各級(jí)幼兒園都在努力探索適合各自特點(diǎn)的課程研究，鄉(xiāng)村幼兒園更可以借助并發(fā)揮農(nóng)村的特點(diǎn)和結(jié)合孩子愛(ài)玩的天性來(lái)推進(jìn)課程的改革。

《綱要》明確指出“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程?！币虼耍鲌@都要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本園幼兒的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、利用本土特有的課程資源，選擇其中最適合的教育內(nèi)容逐步建立適合本園實(shí)際的課程。應(yīng)充分的與幼兒現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，嘗試多渠道、多方位的開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源，多緯度、多角度的對(duì)有本地特色的課程資源進(jìn)行整理，并依托于多個(gè)課程文本，在實(shí)施的過(guò)程隨機(jī)靈活變動(dòng)，逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。這就是一個(gè)課程園本化的過(guò)程。

為了擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)的空間，使幼兒園課程內(nèi)容進(jìn)一步貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近大自然，使幼兒在受到情感陶冶的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)與自然的感知與了解，我們可把研究的中心任務(wù)，努力挖掘并優(yōu)化利用富有地方特色的自然資源、人文資源，把它們的潛在價(jià)值整合到課程建設(shè)中，逐步建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。當(dāng)然，所有這些探索，都應(yīng)該在遵循科學(xué)性的基礎(chǔ)上突出特色。由如張雪門(mén)老師所講到的,課程安排的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):1、須合于孩子所需要的；2、須合于孩子所必要的。兩個(gè)原則:1、要在現(xiàn)在的孩子自己的環(huán)境里搜集材料,以改進(jìn)兒童的態(tài)度習(xí)慣。2、個(gè)人方面能得自由發(fā)展其個(gè)性,幼兒園全方面得以完成共同合作的生活。

一、因地制宜,將幼兒園課程本地化

雖然,幼兒園的課程在不斷更新發(fā)展,但并不是所有的課程在應(yīng)用時(shí)是一塵不變的,要根據(jù)自己所在地的實(shí)際情況合理安排,應(yīng)用。

一、我國(guó)與國(guó)外幼稚園建筑比較

我國(guó)與國(guó)外幼稚園建筑的出發(fā)點(diǎn)是相同的，都考慮到幼兒的保育作用。中西方的幼稚園都能給幼兒提供日常的吃、穿、住、行等活動(dòng)場(chǎng)所，以達(dá)到保護(hù)和教育的目的。然而在對(duì)幼稚園空間的利用上面，我國(guó)又與國(guó)外有很大的不同。國(guó)外的幼稚園空間安排得更緊湊，從一定程度上擴(kuò)大了幼兒共同分享的空間，使幼兒之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加。相比之下我國(guó)的建筑模式不如國(guó)外的開(kāi)放。因此，我國(guó)幼稚園的建筑可以從增大空間的可利用度出發(fā)，提高我國(guó)建筑的創(chuàng)新性。

二、幼稚園的坐落位置創(chuàng)新設(shè)計(jì)

幼稚園建筑的基地選擇是建設(shè)工程的首要步驟。隨著越越多的人口往城市遷移的趨勢(shì)，幼兒園的坐落位點(diǎn)也為城市偏多。在城市里，幼兒園多存在于人多的地方即中心地區(qū)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)考慮，幼稚園的規(guī)模沒(méi)必要太大，而且還要考慮到幼兒回家的路程，考慮到家長(zhǎng)接送孩子的方便程度，則幼稚園的地址選擇不應(yīng)該太偏遠(yuǎn)。另外，幼稚園建筑地址的選擇還要考慮到建造幼稚園的目的。幼稚園建造所需的場(chǎng)地必須滿(mǎn)足幼稚園所需要達(dá)到的功能標(biāo)準(zhǔn)。首先，幼稚園的環(huán)境必須有利于幼兒的身心發(fā)展，必須遠(yuǎn)離工廠污染，吵鬧市區(qū)等環(huán)境較差的地段。其次，幼稚園的建筑要符合教育標(biāo)準(zhǔn)，所以選擇的地方應(yīng)該具有相對(duì)較文明風(fēng)氣的地段，這樣才有利于幼兒安心地健康地學(xué)習(xí)和生活。再者，幼稚園要有足夠的場(chǎng)地提供幼兒戶(hù)外活動(dòng)和室內(nèi)活動(dòng)，設(shè)計(jì)師在地址選擇中應(yīng)注意場(chǎng)地能否滿(mǎn)足幼兒所需要設(shè)備擺放的空間。總之，幼稚園的坐落位置的選擇前應(yīng)該充分考慮各方面的因素，結(jié)合周?chē)h(huán)境和居住人民的情況，做出最佳的選擇方案或者改進(jìn)策略。

三、開(kāi)放交流空間

我國(guó)目前幼稚園的建筑模式，大部分是與教學(xué)制度相結(jié)合而建設(shè)的，就是按照年級(jí)和班級(jí)依次隔開(kāi)各個(gè)不同層次的幼兒的空間，使他們的活動(dòng)處于分離式和小分群式。大班的孩子和小班的孩子不相來(lái)往，幼兒們專(zhuān)心呆在自己所設(shè)定的區(qū)域內(nèi)，只能和同齡人一起交流玩耍，于是思想也就很大程度上被限制在一定層面上，不利于發(fā)展。人和不同層次和階級(jí)的人交流才能有思想的火花碰撞出。我國(guó)幼稚園的創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)注重空間的開(kāi)放性，讓幼兒的交流范圍更加寬廣。另外，幼稚園建筑的創(chuàng)新設(shè)計(jì)還應(yīng)滿(mǎn)足幼兒發(fā)展興趣的需求，興趣是從小培養(yǎng)的也可能是與生俱來(lái)的，幼稚園可以相應(yīng)地配備音樂(lè)舞蹈教室、美術(shù)室、圖書(shū)閱覽室、手工制作室等，用來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好和基本的鑒賞能力。幼兒的成長(zhǎng)很大一部分在于交流，幼兒不應(yīng)該僅僅是和同齡人交流，還應(yīng)該和老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情。因此，幼稚園可以在離幼兒活動(dòng)區(qū)域不遠(yuǎn)的位置內(nèi)設(shè)置教師辦公地方，方便幼兒隨時(shí)請(qǐng)教老師問(wèn)題，也便于教師隨時(shí)觀察幼兒，防止幼兒發(fā)生意外。幼兒的教育除了學(xué)校教育，另一部分來(lái)自于父母，幼稚園可以設(shè)置家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)的空間，使幼兒在幼稚園的環(huán)境中更加有安全感，使幼兒在這樣的環(huán)境中感到溫馨。

最近臺(tái)灣教育部門(mén)重申禁止全時(shí)制的幼兒英語(yǔ)課程，使學(xué)齡前是否需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話(huà)題再度受到關(guān)注。我們可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)者對(duì)幼稚園教授英語(yǔ)持有相當(dāng)保留的態(tài)度，但是這些反對(duì)的聲音似乎無(wú)法說(shuō)服家長(zhǎng)，各式各樣的幼兒美語(yǔ)課程不斷增加，成為所謂擋不住的潮流。

平心而論，目前社會(huì)大眾對(duì)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言有太多幻想與不實(shí)際的期望，加上傳播媒體偶爾介紹少數(shù)的成功個(gè)案，使得許多家長(zhǎng)趕緊將孩子送進(jìn)兒童美語(yǔ)班。另一方面，學(xué)者對(duì)幼兒學(xué)美語(yǔ)的負(fù)面評(píng)價(jià)大都與教學(xué)執(zhí)行面有關(guān)，如國(guó)內(nèi)沒(méi)有使用英語(yǔ)的環(huán)境、外籍英語(yǔ)教師缺少幼教專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、過(guò)度重視英語(yǔ)會(huì)帶來(lái)中英文化失衡等問(wèn)題。這些批評(píng)反而使不少人認(rèn)為只要找到好的學(xué)校，一切OK，更有人認(rèn)為教育部應(yīng)該要去提升幼稚園英語(yǔ)教育的品質(zhì)，而不是禁止。由此看來(lái)我們目前最需要厘清的是：如果有一所具備各種幼教專(zhuān)業(yè)條件的幼兒美語(yǔ)學(xué)校，它能夠帶給我們甚么？這里我們?cè)囍鴱恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度去討論。

一、英語(yǔ)能力與學(xué)習(xí)起點(diǎn)

國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)讓小孩在小學(xué)前開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的唯一目的是想盡早把英語(yǔ)基礎(chǔ)打好，以便未來(lái)在升學(xué)及就業(yè)有更大的競(jìng)爭(zhēng)力；政府的「挑戰(zhàn)2008」把提升英語(yǔ)能力列為重點(diǎn)，而不少企業(yè)界領(lǐng)袖也在不同的場(chǎng)合指出國(guó)民的英語(yǔ)能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系。但是當(dāng)我們從大學(xué)生的英語(yǔ)能力表現(xiàn)來(lái)看，英語(yǔ)能力達(dá)到參與國(guó)際事務(wù)的學(xué)生，并不是都在學(xué)齡前起步。

加拿大的雙語(yǔ)教育學(xué)者JimCummins認(rèn)為，學(xué)生的語(yǔ)文能力可分為兩類(lèi)：基礎(chǔ)人際互動(dòng)溝通（BISC-BasicInterpersonalCommunication）與認(rèn)知及學(xué)科語(yǔ)言能力（CALP-Cognitive-AcademicLanguageProficiency）。前者是指日常生活中的語(yǔ)言運(yùn)用，如購(gòu)物、出游、用餐等，這一類(lèi)語(yǔ)言能力建立於人際互動(dòng)的過(guò)程中，是可以透過(guò)任何形式獲得，學(xué)校教育只是其中之一。後者是牽涉到復(fù)雜的語(yǔ)言訊息層次架構(gòu)，如學(xué)生在課堂中說(shuō)明解決問(wèn)題的思考過(guò)程，或是分析文章，做出推論，這一類(lèi)的能力通常是在學(xué)校培育，之後延伸至職場(chǎng)中的業(yè)務(wù)簡(jiǎn)報(bào)，企畫(huà)案撰寫(xiě)。

美國(guó)有一些臺(tái)灣的小留學(xué)生，從小二、小三到美國(guó)，五、六年之後就能在日常生活中流利地使用英語(yǔ)，讓人難以察覺(jué)他們移民的背景。但這些學(xué)生卻無(wú)法讀懂英語(yǔ)書(shū)信，或是以英語(yǔ)清楚的解釋他們?nèi)绾巫鞒瞿承┲匾x擇。1985年加州教育局研究發(fā)現(xiàn)，以西班牙語(yǔ)為母語(yǔ)的中美洲移民學(xué)童的英語(yǔ)生活口語(yǔ)能力（也就是BICS），和他們英語(yǔ)閱讀能力的相關(guān)性是低於他們的西班牙文閱讀能力。這些學(xué)童不是掌握了英語(yǔ)口語(yǔ)就自然而然的的發(fā)展出英語(yǔ)閱讀能力；相反的，他們的西班牙文閱讀能力給予英語(yǔ)閱讀更大的協(xié)助。其中的因果分析在此不易三言?xún)烧Z(yǔ)交待，但至少我們看到語(yǔ)言學(xué)習(xí)存有兩個(gè)獨(dú)立的層次。

已認(rèn)識(shí)到正是由于耕耘在幼兒教育這片肥沃的土地上，回憶自己快2年的工作歷程。才收獲了一筆衍生幸福的寶貴財(cái)富。

來(lái)到幼兒園就變成了小天使，西方有句諺語(yǔ)說(shuō)“每個(gè)孩子都是上帝牽著手帶到人間的所以每一個(gè)孩子都是爸爸媽媽的小天使。那時(shí)雖然我工作不長(zhǎng)時(shí)間，但絲毫沒(méi)有影響我與孩子們共同創(chuàng)造快樂(lè)?？鞓?lè)的幼教生活使學(xué)會(huì)和孩子們一起游戲，一起彈唱，一起舞蹈，一起講故事，一起繪畫(huà)，一起吃飯，一起說(shuō)笑，這些聲音就象一個(gè)個(gè)美麗的音符，時(shí)時(shí)為我快樂(lè)心情跳躍；這些一點(diǎn)一滴的收獲就象一顆顆晶瑩剔透的果實(shí)，刻刻為我美麗感受耕耘。孩子們成長(zhǎng)著，成長(zhǎng)著并幸福著…

好的習(xí)慣也得從小培養(yǎng)。這班可愛(ài)的寶貝是從小班帶過(guò)來(lái)的所以基本已經(jīng)良好的生活習(xí)慣。晨讀的時(shí)候?qū)氊悅兌渺o悄悄讀書(shū)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。大聲學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲；吃飯的時(shí)候，寶貝們懂得很秩序地盥洗，吃飯；游戲的時(shí)候?qū)氊悅兌昧嘶ブt互讓?zhuān)粊y跑亂撞；放學(xué)的時(shí)候?qū)殞殏兌己苡H切地和老師們說(shuō)再見(jiàn)。寶貝們已經(jīng)長(zhǎng)大了前面的路還很長(zhǎng)，更需要老師正確的教育與引導(dǎo)。

一個(gè)和和諧團(tuán)體中，一個(gè)好漢三個(gè)幫”團(tuán)結(jié)才是力量。不僅我心情舒暢、而且才能發(fā)揮自己未知的潛力。和大家同工作、共學(xué)習(xí)、并歡笑、齊進(jìn)步，一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題，有著姐妹般的情感。這一所沒(méi)有猜忌的交流、沒(méi)有隔閡的環(huán)境下相處，不僅成長(zhǎng)著，快樂(lè)著，還幸福著…融洽的工作氛圍就象在眼前展現(xiàn)了一弘清澈寬闊的湖泊，讓我由衷地找開(kāi)心扉，為我可愛(ài)的團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)我力量。

因?yàn)橛懈队透黄G兩位姐姐，青蘋(píng)果園如此富饒。一開(kāi)始背課對(duì)我這個(gè)門(mén)外漢來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，都虧兩位姐姐不厭其煩的講解，讓我抓住其精髓。十分感謝兩們親愛(ài)的姐姐，因?yàn)槭亲屛叶迷趺慈嵝牡貛椭鷦e人。

不如好口碑。雖然家長(zhǎng)在知識(shí)層次、性格修養(yǎng)等各個(gè)層面上存在著千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)是快樂(lè)的傳播者。廣告做的好。但在教育幼兒這點(diǎn)上，和我要達(dá)成的目標(biāo)是一致的都希望我可愛(ài)的寶寶快樂(lè)的成長(zhǎng)！所以我更應(yīng)該為我快樂(lè)使者做好溝通，親如一家人，現(xiàn)在不管遇到什么事情，都會(huì)和家長(zhǎng)朋友們親切詳細(xì)地溝通。學(xué)會(huì)了交談，也有一把打開(kāi)溝通大門(mén)的金鑰匙，讓金燦燦的寶寶的幼兒生活也同我現(xiàn)在生活一樣幸福著，快樂(lè)著！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

今天能夠登上公開(kāi)推選團(tuán)支部書(shū)記的講臺(tái)，我感到十分的榮幸和激動(dòng)。感謝組織給予我這次展示自己的機(jī)會(huì)！感謝一直以來(lái)關(guān)心、支持、幫助我成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和各位朋友！本著鍛煉自己，為大家服務(wù)的宗旨我站在了這里，并希望能得到大家的支持與鼓勵(lì)！我叫，今年22歲，大專(zhuān)學(xué)歷，畢業(yè)于幼兒師范，于年九月分配到市商貿(mào)幼兒園工作。今天，我之所以參與團(tuán)支部書(shū)記的公開(kāi)選拔，目的在于鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)，從而在今后更好的為人民服務(wù)。

一、競(jìng)聘崗位的優(yōu)勢(shì)和有利條件：

第一、我認(rèn)為自己具備擔(dān)當(dāng)該職務(wù)所必須的政治素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。首先，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)幼兒，擁護(hù)黨的路線方針，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和一切政治活動(dòng)。其二，我有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇。尤其是四年來(lái)的教育工作經(jīng)歷，培養(yǎng)了我嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，相信這是干好一切工作的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，我更新教育觀念，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，提高教育質(zhì)量。因材施教，因人施教，平等對(duì)待幼兒，讓每一個(gè)幼兒都得到很好的發(fā)展。其三，我興趣廣泛，思想活躍，接受新事物能力較強(qiáng)，工作中注意發(fā)揮主觀能動(dòng)性，具備一種勇于接受挑戰(zhàn)的信念，銳意進(jìn)取精神十足，這將有利于開(kāi)拓工作新局面。

第二、我認(rèn)為自己具備擔(dān)當(dāng)該職所必須的知識(shí)和能力。

當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一個(gè)月就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開(kāi)心，和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日，在一起玩耍。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

今天能夠登上公開(kāi)推選團(tuán)支部書(shū)記的講臺(tái)，我感到十分的榮幸和激動(dòng)。感謝組織給予我這次展示自己的機(jī)會(huì)！感謝一直以來(lái)關(guān)心、支持、幫助我成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和各位朋友！本著鍛煉自己，為大家服務(wù)的宗旨我站在了這里，并希望能得到大家的支持與鼓勵(lì)！我叫，今年22歲，大專(zhuān)學(xué)歷，畢業(yè)于幼兒師范，于年九月分配到市商貿(mào)幼兒園工作。今天，我之所以參與團(tuán)支部書(shū)記的公開(kāi)選拔，目的在于鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)，從而在今后更好的為人民服務(wù)。

一、競(jìng)聘崗位的優(yōu)勢(shì)和有利條件：

第一、我認(rèn)為自己具備擔(dān)當(dāng)該職務(wù)所必須的政治素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。首先，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)幼兒，擁護(hù)黨的路線方針，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和一切政治活動(dòng)。其二，我有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇。尤其是四年來(lái)的教育工作經(jīng)歷，培養(yǎng)了我嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，相信這是干好一切工作的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，我更新教育觀念，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，提高教育質(zhì)量。因材施教，因人施教，平等對(duì)待幼兒，讓每一個(gè)幼兒都得到很好的發(fā)展。其三，我興趣廣泛，思想活躍，接受新事物能力較強(qiáng)，工作中注意發(fā)揮主觀能動(dòng)性，具備一種勇于接受挑戰(zhàn)的信念，銳意進(jìn)取精神十足，這將有利于開(kāi)拓工作新局面。

第二、我認(rèn)為自己具備擔(dān)當(dāng)該職所必須的知識(shí)和能力。

歲末年初，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期，不能用碌碌無(wú)為總結(jié)，但并非碩果累累?；仡櫼荒陙?lái)的工作，總結(jié)如下：

一、思想品德

本人始終以中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的態(tài)度去完成園里安排的各項(xiàng)工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、本學(xué)期取得的成績(jī)

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。后學(xué)期，我?guī)У氖谴笃甙?，在各方面比較特殊點(diǎn)：孩子們層次不齊，開(kāi)學(xué)初我就根據(jù)班上幼兒的年齡及發(fā)展情況，對(duì)孩子們進(jìn)行一一了解，首先抓孩子們的常規(guī)教育，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。

一、我能熱愛(ài)幼兒園的工作。

關(guān)心國(guó)家大事，積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和公益活動(dòng)。協(xié)助老師們做好幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)。平時(shí)能遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，同事間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、認(rèn)真做好會(huì)計(jì)核算工作。

熟悉財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)，熟練操作財(cái)務(wù)軟件，努力提高工作效率。日常財(cái)務(wù)工作中我認(rèn)真審核憑證，完成年初預(yù)算、年未決算工作和基本戶(hù)、財(cái)政專(zhuān)戶(hù)、食堂、基建戶(hù)每月報(bào)表工作。做好每月幼兒托費(fèi)收費(fèi)、伙食費(fèi)退費(fèi)核算、核對(duì)工作，并及時(shí)進(jìn)行每月財(cái)務(wù)、幼兒伙食費(fèi)收支情況公示。由于本年度財(cái)政預(yù)算中在編教職工的目標(biāo)考核獎(jiǎng)、外聘教職工的支出預(yù)算指標(biāo)都是預(yù)算外保育費(fèi)支出，我根據(jù)每月收入、支出及時(shí)核算進(jìn)行撥款，保證做好教職工工資、獎(jiǎng)金發(fā)放工作。每學(xué)期末仔細(xì)核算、核對(duì)幼兒代管費(fèi)用品做到每一名幼兒人手一份代管用品清單。完成每年社保繳費(fèi)基數(shù)調(diào)整公示工作。完成所有報(bào)表、賬本裝訂、歸檔工作，同時(shí)協(xié)助其它部門(mén)做好檔案裝訂工作。在暑假中參加區(qū)財(cái)政局業(yè)務(wù)培訓(xùn)、區(qū)教育局對(duì)學(xué)校內(nèi)審工作。順利完成區(qū)財(cái)政局、區(qū)教育局、物價(jià)局對(duì)幼兒園財(cái)務(wù)工作各項(xiàng)自查工作。

三、日常工作中還完成幼兒園的各類(lèi)證件年檢，各類(lèi)資料上報(bào)，調(diào)查工作。

做好全園教職工的人事工作，及時(shí)為外聘教職工辦理人事，保證外聘教職工的利益。由于我園人員性質(zhì)不同，每次去辦理各類(lèi)事項(xiàng)都要去三個(gè)不同的地方，每次外出辦事我都合理安排好時(shí)間，提高工作效率。招生工作在每次的報(bào)名前后都是電話(huà)、人不斷，每次我都放下手頭工作耐心回答他們，接待他們，盡可能使幼兒家長(zhǎng)滿(mǎn)意，現(xiàn)已為近50名幼兒辦理了新生入園手續(xù)。

形成了以下4種常規(guī)的教師案頭工作資料：班級(jí)工作計(jì)劃（學(xué)期計(jì)劃）月（周）活動(dòng)布置—日工作提示—主題活動(dòng)計(jì)劃表。教師普遍感覺(jué)這樣的案頭工作完全簡(jiǎn)化了活動(dòng)前大量的預(yù)設(shè)的案頭工作，幼兒園在參考了市教研室新課程教材培訓(xùn)中推出的一些計(jì)劃記錄的表格并進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐完善之后。加強(qiáng)了活動(dòng)中教師的觀察分析記錄，學(xué)會(huì)了活動(dòng)后的反思與調(diào)整，真正體現(xiàn)了新課程的精神。

越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始思考這樣一個(gè)問(wèn)題：即怎樣使我教師的案頭工作變得最簡(jiǎn)潔而有效，隨著二期課改的深入實(shí)施。從而真正實(shí)現(xiàn)教師教養(yǎng)工作重心的轉(zhuǎn)移，使我教師有更多的時(shí)間和精力去觀察分析了解我孩子，讓新課程真正能夠追隨孩子的發(fā)展。

今天，在教研室徐老師的指導(dǎo)下，我在這里對(duì)“月（周）活動(dòng)安排”和“主題活動(dòng)計(jì)劃表”這兩張表格做一下解說(shuō)。

關(guān)于“月（周）活動(dòng)安排”的解說(shuō)

一、月保教工作提示

1、將學(xué)期目標(biāo)化解成可操作的月保教工作提示，用直白的文字表達(dá)，讓教師很清楚很明白本月工作重點(diǎn)是什么