1器材

1.1藥材

菊科植物白子菜Gynuradivaricata(L.)DC.（經(jīng)廣西中醫(yī)學(xué)院中藥鑒定教研室蔡毅副教授鑒定為栽培品種，2006-03采于廣西南寧）。

1.2儀器與試劑

Motic成像顯微系統(tǒng)，所有試劑均為分析純。

2方法

1生藥學(xué)實驗教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)的生藥學(xué)實驗包括生藥的性狀鑒別、生藥組織切片的顯微鑒別、生藥及中成藥的粉末顯微鑒別、生藥理化性質(zhì)的鑒別等四個方面。①性狀鑒別。按教學(xué)大綱要求將需要掌握、熟悉的生藥材，利用生藥標本，根據(jù)理論課所講的各類生藥性狀鑒別要點，識別各類生藥材。②生藥組織切片的顯微鑒別。選擇典型的根及根莖類藥材、皮類及葉類藥材等代表性生藥，利用生物顯微鏡進行組織切片觀察，掌握各類藥材組織切片的顯微特征。③藥材及中成藥粉末顯微鑒別。利用生物顯微鏡，以花粉粒、草酸鈣簇晶、石細胞、淀粉粒、腺毛、非腺毛、剛毛等顯微特征對代表性生藥材進行顯微觀察，利用顯微特征要點鑒別藥材;利用中成藥中各組成生藥材的專屬顯微特征進行顯微鑒別，從而掌握顯微鑒別在中成藥鑒別中的應(yīng)用。④藥材的理化鑒別。利用藥材本身的特征性成分或選擇適當?shù)娜軇┨崛√卣餍猿煞郑闷淅砘再|(zhì)進行鑒別，如顯色反應(yīng)、沉淀反應(yīng)、薄層色譜、紫外光譜的鑒別，掌握常用的理化鑒別技術(shù)［2］。目前生藥學(xué)實驗大多以定性實驗為主，定量實驗較少。生藥學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容主要是驗證性實驗，操作簡單，這些實驗雖能加深學(xué)生對理論的理解、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，但在整個實驗過程中學(xué)生只是定性地對生藥進行認識及鑒別，對于社會需求的生藥質(zhì)量控制及其品質(zhì)評價所需求的定量考察，目前的實驗設(shè)計不完善且層次不夠。為了培養(yǎng)學(xué)生對生藥質(zhì)量控制和品質(zhì)評價的能力，筆者在傳統(tǒng)生藥學(xué)實驗基礎(chǔ)上，對于針對性強的實驗，優(yōu)選出最基礎(chǔ)和具有代表性的實驗部分;對可實現(xiàn)定量操作的實驗內(nèi)容，進行定量的實驗設(shè)計研究，實現(xiàn)真正定量化的生藥質(zhì)量控制。

2定量化的實驗教學(xué)設(shè)計

2.1各類中藥的生藥學(xué)鑒定實驗設(shè)計。分別以根及根莖類生藥、花類中藥，選取具有代表性的生藥如大黃、金銀花等，對其性狀及其顯微特征進行定性及定量實驗。性狀鑒定是用感觀鑒定中藥是否與規(guī)定的中藥標準或與標準品相符合。主要進行中藥品種、純度鑒定或初步評價中藥品質(zhì)的優(yōu)劣。本次實驗的重點是觀察供試品的形狀、表面、斷面等特征。通過對單味藥系統(tǒng)地觀察和描述，確定并掌握其主要性狀鑒定特征。顯微鑒定法就是利用顯微鏡、顯微技術(shù)等對生藥進行分析鑒定的方法，確定中藥的真?zhèn)巍⒓兌?、品質(zhì)從而建立鑒別標準。顯微定量是根據(jù)顯微特征的專屬性和穩(wěn)定性，對藥材某一專屬特征進行計量分析，從而鑒定藥材的真?zhèn)?、?yōu)劣的方法［3-4］。通過顯微特征常數(shù)的大小來判斷藥材質(zhì)量的優(yōu)劣，可以作為一種中藥材的質(zhì)量標準來應(yīng)用［5-6］。根據(jù)以上原理，用于本實驗教學(xué)設(shè)計的定量設(shè)計實驗。以根及根莖類生藥大黃為例，具體實驗設(shè)計如下:①大黃飲片性狀鑒別，觀察大黃飲片，并記錄主要特征。②大黃飲片粉末顯微鑒別及顯微特征常數(shù)的定量計算。將大黃用粉碎機粉碎，過篩;取完全過篩的大黃粉末，精密稱定，用水合氯醛多次研磨水飛;將水飛后的粉末轉(zhuǎn)移至25mL容量瓶中，加入甘油10mL，最后用實驗用水合氯醛試液定容;充分搖勻后精密吸取0.02mL樣品液，平行制片5張，于顯微鏡下觀察顯微特征物并繪圖;根據(jù)“之”字形方法，進行大黃簇晶的計數(shù)，計算出大黃中簇晶的顯微特征常數(shù)(即每克大黃中簇晶的個數(shù))。計算方法如下:測定樣品中定量藥材的顯微特征常數(shù):按比例制備定量藥材的混懸液，裝片觀察計數(shù)，用公式計算:P=(X×V)/(V1×W)P:藥材顯微特征常數(shù)(個/mg);X:每片蓋玻片下藥材顯微特征數(shù)(個);V:定量藥材混懸液總體積(mL);V1:蓋玻片下藥材混懸液體積(mL);W:藥材稱取量。③實驗要求:大黃飲片的性狀特征;大黃粉末的顯微特征(繪圖并寫出主要粉末顯微特征－草酸鈣簇晶等);計算出大黃中簇晶的顯微特征常數(shù)。通過此次實驗，讓學(xué)生在掌握傳統(tǒng)的性狀鑒定、顯微鑒定方法基礎(chǔ)上，對生藥的顯微特征常數(shù)進行計算，通過顯微特征常數(shù)的大小來判斷藥材質(zhì)量的優(yōu)劣，達到對生藥定量的質(zhì)量控制。2.2理化鑒定的實驗設(shè)計。生藥有效成分的含量是其質(zhì)量的關(guān)鍵，故應(yīng)加強生藥理化鑒別的內(nèi)容，尤其是增加定量實驗的內(nèi)容。目前采用薄層色譜鑒別，高效液相的方法來檢測，這樣更有利于提升生藥質(zhì)量標準的整體水平。本部分理化鑒定的實驗教學(xué)設(shè)計，除了加強基礎(chǔ)的定性理化鑒定實驗理化鑒定外，把紫外光譜、薄層色譜、高效液相方法等鑒定技術(shù)引用到生藥學(xué)實驗中來增加定量實驗的內(nèi)容。具體實驗設(shè)計為:雞血藤的黃酮類成分的薄層色譜鑒定;利用高效液相對金銀花中綠原酸的含量進行測定，利用揮發(fā)油提取裝置對小茴香中的揮發(fā)油進行提取并計算小茴香中揮發(fā)油的含量。通過定量實驗教學(xué)設(shè)計，對生藥中的化學(xué)成分進行定量研究，豐富生藥學(xué)實驗的理化鑒定體系。2.3中成藥中生藥含量測定實驗設(shè)計。利用顯微定量法對含代表中藥并且具有專屬顯微特征物的中成藥進行了投藥量測定。當已知原藥材的顯微特征常數(shù)時，通過顯微定量法可以準確測出復(fù)方中藥材的用藥比例量，方法簡便易行，結(jié)果穩(wěn)定可靠，為中成藥的質(zhì)量控制提供新的技術(shù)手段［7-8］。在中成藥的生藥學(xué)鑒定實驗設(shè)計中，一方面加強基礎(chǔ)實驗操作訓(xùn)練。利用中成藥中各組成生藥材的專屬顯微特征進行顯微鑒別觀察，從而掌握顯微鑒別在中成藥鑒別中的應(yīng)用。二是設(shè)計定量實驗。對含代表性并且具有專屬顯微特征物的中成藥中的各生藥組成成分進行投藥量測定，當已知原藥材的顯微特征常數(shù)時，通過顯微定量法可以準確測出復(fù)方中藥材的用藥比例量。如梔子金花丸中，根據(jù)金銀花所具有的專屬顯微特征物花粉粒，首先計算出金銀花中花粉粒的顯微特征常數(shù)，再根據(jù)在梔子金花丸中花粉粒個數(shù)，從而計算出梔子金花丸中金銀花的含量。利用顯微定量法對含代表中藥并且具有專屬顯微特征物的中成藥進行投藥量測定，為中成藥的質(zhì)量控制提供新的技術(shù)手段。

3教學(xué)效果

3.1培養(yǎng)學(xué)生的科研知識及實踐創(chuàng)新能力。通過在傳統(tǒng)生藥學(xué)實驗基礎(chǔ)上，優(yōu)選出最基礎(chǔ)的和具有代表性的實驗部分，對可實現(xiàn)定量操作的實驗內(nèi)容，進行定量的實驗設(shè)計。學(xué)生在掌握傳統(tǒng)的性狀鑒定、顯微鑒定方法基礎(chǔ)上，對生藥的顯微特征常數(shù)進行計算，通過顯微特征常數(shù)的大小來判斷藥材質(zhì)量的優(yōu)劣，達到對生藥定量的質(zhì)量控制。對于理化鑒定的實驗教學(xué)設(shè)計，除了加強基礎(chǔ)的定性理化鑒定實驗理化鑒定，把紫外光譜、高效液相方法等鑒定技術(shù)引用到生藥學(xué)實驗中來增加定量實驗的內(nèi)容，對生藥中的化學(xué)成分進行定量研究。在中成藥的生藥學(xué)鑒定實驗設(shè)計中，不僅利用中成藥中各組成生藥材的專屬顯微特征進行顯微鑒別觀察，而且對含代表性并且具有專屬顯微特征物的中成藥中的各生藥組成成分進行了投藥量測定，準確測出復(fù)方中藥材的用藥比例量。這些定量化的實驗教學(xué)設(shè)計，使生藥學(xué)實驗內(nèi)容設(shè)計變得豐富，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識技能的基礎(chǔ)上，掌握前沿科學(xué)知識，使學(xué)生所掌握的知識與社會需要銜接;培養(yǎng)學(xué)生對生藥質(zhì)量的定量質(zhì)量控制及品質(zhì)評價的能力，為今后從事生藥的質(zhì)量控制和開發(fā)創(chuàng)新利用，奠定扎實的知識及實踐創(chuàng)新能力基礎(chǔ)。3.2培養(yǎng)學(xué)生的整體思維設(shè)計及科研能力。在定量化的實驗教學(xué)設(shè)計中，以解決實際問題為指導(dǎo)，以實現(xiàn)定量化的生藥質(zhì)量控制為目標，設(shè)計安排實驗。在整個實驗過程中，學(xué)生首先獲取實驗設(shè)計目的:比如在中成藥中生藥含量測定實驗設(shè)計中，實驗?zāi)康氖菍硇圆⑶揖哂袑亠@微特征物的中成藥中的各生藥組成成分進行投藥量測定，當已知原藥材的顯微特征常數(shù)時，通過顯微定量法可以準確測出復(fù)方中藥材的用藥比例量，進而對中成藥的質(zhì)量判斷提供依據(jù)。然后計劃、統(tǒng)籌安排具體實驗步驟，最終目的得到定量控制實驗結(jié)果，從而對生藥質(zhì)量及品質(zhì)做出最終評價。這是一個思考、領(lǐng)悟、認知的過程，整個過程學(xué)生作為實驗的主體，發(fā)揮了主觀能動性，通過對實踐的指導(dǎo)作用，理論聯(lián)系實際、應(yīng)用于實際，使學(xué)習(xí)更加具有實用性和目的性，在激發(fā)學(xué)生對實際藥品質(zhì)量控制研究的興趣的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的整體思維能力及對研究實際問題的綜合能力。最后的實驗報告，會形成一個小課題式組織思路，實驗設(shè)計的目的、原理、解決的實際問題、采取的實驗方式及步驟、最終實驗數(shù)據(jù)及分析結(jié)果與討論等內(nèi)容。讓學(xué)生對整個實驗設(shè)計過程進行總結(jié)、思考，在掌握理論知識的同時鍛煉了科研能力及論文的寫作能力，最終為畢業(yè)實習(xí)和實際工作打下一定的基礎(chǔ)［9］。

【摘要】:目的:尋找出一種適合基層使用的簡單?方便的鑒別藥材的方法。方法:通過不同儀器下觀察藥物的實驗,以對藥材的分辨率,觀察的清晰度為指標,以不同的儀器?底色的不同?光線的強度差別為主要考察因素,探索半顯微性狀鑒別最佳方法及條件。結(jié)果:體視顯微鏡觀察最清楚,掃描儀也能比較清楚地觀察,放大鏡觀察的結(jié)果就不太理想,且底色與藥材的對比度不同對實驗結(jié)果也有影響。結(jié)論:此種方法簡便易行,對操作人員的專業(yè)知識要求不高,是一種很好的適用于基層的藥材鑒別方法。

【關(guān)鍵詞】:半顯微性狀鑒定放大鏡掃描儀體視顯微鏡

傳統(tǒng)中藥作為中國寶貴資源,在臨床治病及養(yǎng)生保健方面有著極其重要的作用,由于藥物療效與藥材的質(zhì)量關(guān)系密切,因此對藥材進行鑒別而保證藥物療效就非常重要?，F(xiàn)已被廣泛應(yīng)用的藥材鑒定方法有顯微鑒定,性狀鑒定等。顯微鑒定是利用顯微技術(shù)對中藥的細胞?組織?構(gòu)造特征進行顯微觀察與分析,以確定其品種和質(zhì)量的一種鑒定方法;性狀鑒定是一種傳統(tǒng)的鑒別方法,是通過眼觀?手摸?鼻聞?口嘗?水試?火試等十分簡便的鑒定方法,來鑒別藥材的外觀性狀。本文則建立了一種介于性狀和顯微鑒別方法之間的另一類鑒別方法,它是借助放大鏡?掃描儀?體式顯微鏡等儀器觀察中藥材細微的外觀性狀,可稱它為半顯微性狀鑒定?！鞍腼@微“是指它對中藥表面特征的放大是界于肉眼和生物顯微鏡之間,例如它可以把一個蘇子放大到一個乒乓球大小,非常清楚地顯示其表面的紋理,但它還不能看清楚植物細胞的形態(tài),所以它還是屬于“性狀鑒別”范疇。但由于它是借助儀器對藥材表面的肉眼看不清的特征進行觀察,這也與傳統(tǒng)的性狀鑒定有較大的區(qū)別。半顯微性狀鑒別法主要用于細小的果實種子類?扁平的中藥飲片?葉類及花類藥材的觀察。對于形體大而厚的藥材的整體觀察則不適用,但亦可用于觀察其表面細微處的特征。按照這種方法所用到的儀器不同,可分為放大鏡半顯微形狀鑒定,掃描儀半顯微形狀鑒定,體視顯微鏡半顯微性狀鑒定。

1放大鏡半顯微性狀鑒定

放大鏡法就是利用一般的放大鏡來觀察藥材,此種方法簡便易行,放大鏡又方便攜帶,所以是鑒別藥材形狀的一種經(jīng)常使用的基本方法。但缺點是放大鏡的分辨率不是很高,對于一些藥材的更為細微的特征,放大鏡的效果就不是很理想。而且利用放大鏡所得的觀察結(jié)果很難記錄下來,除非親自觀察,否則很難從觀察者的描述中得到很深的印象。

2掃描儀半顯微性狀鑒定

摘要:根據(jù)生藥學(xué)實驗教學(xué)的特點及目標,結(jié)合教學(xué)過程中遇到的問題及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,分析當前生藥學(xué)實驗教學(xué)及考試的現(xiàn)狀和不足,通過建立完善生藥圖庫、補充藥材和偽品標本來增加生藥學(xué)實驗內(nèi)容,對考試內(nèi)容進行調(diào)整,組織競賽,豐富考試形式,并修改實驗講義,以期提高教學(xué)質(zhì)量,增強學(xué)生辨別生藥的真假與優(yōu)劣的能力,提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:生藥學(xué)實驗;教學(xué)內(nèi)容;考試

《生藥學(xué)》是指以生藥為主要研究對象,對生藥的名稱、基源、生產(chǎn)、采制、鑒別、化學(xué)成分、醫(yī)療用途、資源開發(fā)與利用和新藥創(chuàng)制等進行研究的學(xué)科[1]。《生藥學(xué)》實驗課的目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握生藥研究的基本方法和技能,準確識別、鑒別生藥基源的種類,辨別生藥的真假與優(yōu)劣,同時培養(yǎng)嚴格的科學(xué)態(tài)度和分析問題解決問題的能力[2]。藥材的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣是中藥產(chǎn)業(yè)質(zhì)量控制的源頭,沒有藥材質(zhì)量的保證,下游的質(zhì)量控制都將是空中樓閣。因此,對生藥學(xué)教學(xué)進行改革,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出具有實際鑒別經(jīng)驗的中藥從業(yè)人員,是生藥學(xué)教師要共同應(yīng)對的課題?，F(xiàn)結(jié)合生藥學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)校現(xiàn)有的實驗條件,對生藥學(xué)實驗課的內(nèi)容及考試的改革談一些體會。

1該校生藥學(xué)實驗教學(xué)及考試現(xiàn)狀

筆者學(xué)校生藥學(xué)實驗共36學(xué)時,學(xué)生實驗內(nèi)容主要為學(xué)習(xí)常用生藥的原植物鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別和理化鑒別方法,現(xiàn)有顯微數(shù)碼互動實驗室,教師通過主控臺傳輸實施教學(xué),同時可監(jiān)視學(xué)生端顯微鏡下圖象或電腦屏幕,用以指導(dǎo)學(xué)生操作,并將任一學(xué)生顯微鏡觀察到的典型結(jié)構(gòu)進行處理并傳輸?shù)矫恳晃粚W(xué)生的計算機屏幕上進行教學(xué)示范。教師與學(xué)生通過師生對講模式進行一對一語音交流或短信交流,使師生間的交流更直觀有效,達到真正的互動效果,顯微鑒別的教學(xué)效果得以大大提高。并且實驗考試要求學(xué)生識別3種未知藥材混合粉末,計入考試成績,學(xué)生對此非常重視,學(xué)習(xí)效果良好。但目前筆者學(xué)校生藥學(xué)實驗課程仍存在一些不足。(1)實驗內(nèi)容分布不均。生藥學(xué)課程目標是要求學(xué)生至少應(yīng)具備原植物鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別四大鑒別能力[3]。但實際上,因?qū)W時限制和條件限制,所開設(shè)內(nèi)容信息量不夠大,顯微鑒別重視程度較高,而不同程度地忽視了對學(xué)生原植物鑒別、性狀鑒別、理化鑒別能力的培養(yǎng)。(2)藥材標本量不足。藥材的標本量不能滿足學(xué)習(xí)要求,缺乏足夠量的偽品標本,同時此項內(nèi)容未納入考試內(nèi)容,學(xué)生的重視程度明顯不夠。(3)實驗學(xué)時數(shù)不足。性狀鑒別和顯微鑒別都需要學(xué)生花費大量時間去練習(xí)鞏固,由于學(xué)時數(shù)的局限,藥材性狀鑒別的訓(xùn)練時間嚴重不足,雖然對顯微鑒別的教學(xué)實踐有所側(cè)重,但依然需要加強。(4)實驗課考試內(nèi)容較單一。要客觀衡量學(xué)生的實際藥材鑒別能力,需要建立合理的實驗課考試制度。以前實驗課考試內(nèi)容比較單一,不夠全面,成績主要是以實驗報告和期末顯微鑒別考試為主,實驗課平時成績?yōu)檩o。而實驗報告基本以板書為模板,加上實驗報告要求的繪圖內(nèi)容,實驗報告的內(nèi)容往往大同小異,僅僅靠實驗報告的成績,并不能真正衡量出學(xué)生的實驗水平,對于學(xué)生的實際操作能力和掌握情況更不能體現(xiàn)出來。而期末粉末顯微鑒別則側(cè)重于顯微鑒別,無法評價學(xué)生的藥材性狀鑒別能力。

2改革方法

1以性狀鑒定為主的階段

從《神農(nóng)本草經(jīng)》所收載的365種藥物中，其中不少藥物從藥名上就帶有道地藥材的色彩，如巴戟天、秦皮、吳茱萸、阿膠等。李時珍的《本草綱目》對道地藥材的記載就更加明確，如在對麥冬的記載中，有“浙中來者甚良”，對薄荷的記載中，有“今人用藥，多以蘇州為勝”?！傲肌薄皠佟弊匀欢际侵杆幉牡馁|(zhì)量好。而在科學(xué)不夠發(fā)達的古代，人們評價道地藥材的質(zhì)量只能是通過性狀鑒定的方法，即通過眼觀、手摸、鼻聞、口嘗、水試、火試等簡單的方法。如寧夏的枸杞以粒大飽滿、色紅、肉厚、油潤、籽少、味甜微苦等性狀特征優(yōu)于其他產(chǎn)地枸杞。又如根莖上含有的大量朱砂點是江蘇茅山所產(chǎn)的道地藥材茅蒼術(shù)的重要質(zhì)量指標。在對傳統(tǒng)的道地藥材如四大懷藥、浙八味的性狀鑒別中，老藥工、藥農(nóng)積累了大量的經(jīng)驗，在科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達的時期，它對于道地藥材的鑒定和發(fā)展起了十分重要的作用。

由于性狀鑒定主要依靠鑒定者豐富的經(jīng)驗和感覺，這其中不可避免地帶入了鑒定者的一些主觀因素。由于每一個鑒定者的鑒別經(jīng)驗的差異，加上信息交流的限制，性狀鑒定的準確性就不可能很高。

2顯微鑒定的形成與發(fā)展

用顯微鑒定的方法評價生藥的質(zhì)量是在一定的歷史背景下形成的，19世紀以后，顯微鏡的發(fā)明和生藥解剖圖譜的發(fā)表為生藥的顯微鑒別打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。由于生藥的各種組織形態(tài)均具有較穩(wěn)定的顯微特征，利用顯微鏡來觀察生藥的組織結(jié)構(gòu)、細胞形狀及內(nèi)含物，可以成為生藥品種鑒別和質(zhì)量鑒定的一個重要手段。它彌補了性狀鑒定的不足，尤其是在對破碎藥材及粉碎后的藥材的鑒定中發(fā)揮了重要作用。

道地藥材的顯微鑒別特征也成為監(jiān)測道地藥材的質(zhì)量、區(qū)分道地藥材和非道地藥材的一個重要依據(jù)。例如：道地藥材茅蒼術(shù)與北蒼術(shù)相比，其橫切面的顯微特征表現(xiàn)為皮層中的油室直徑大、數(shù)量多，一般其油室直徑達450μm，而北蒼術(shù)的油室直徑約為270μm。再如，道地藥材杭麥冬與其它麥冬相比，前者的塊根橫切面顯示韌皮部束15～24個，與木質(zhì)部束相間排列，而短葶山麥冬韌皮部束8～17個。作為道地藥材的“味連”，其根莖橫切面有單個散在或數(shù)個成群的石細胞，而“云連”的皮部及髓部均無石細胞。通過顯微鏡可明顯觀察到這些差異。很顯然。顯微鑒別為道地藥材的質(zhì)量評價提供了比較可靠的依據(jù)，使其鑒別標準更加客觀，鑒別的準確度大大提高。

1材料與儀器

水黃連采于廣西南寧市石門森林公園,海拔100m,經(jīng)作者鑒定。YD-1508輪轉(zhuǎn)式石蠟切片機（浙江金華科迪儀器設(shè)備有限公司）；SonyDSC-100數(shù)碼相機（索尼公司）；KQ3200超聲波清洗器（昆山市超聲儀器有限公司）；電子顯微鏡（上海興行實業(yè)有限公司）。

2方法與結(jié)果

取部分所采材料藥用部位按常規(guī)石蠟制片法制作石蠟切片；按《中國藥典》2005版薄層色譜法進行定性鑒別研究。

2.1原植物多年生草本。根莖短，須根細長，黃棕色。莖有縱棱。葉為2～3回羽狀復(fù)葉；葉柄基部有縱溝，具膜質(zhì)耳狀鞘，葉愈向上葉柄愈短；小葉片線狀長圓形，全緣或先端2～3裂，邊緣反卷。圓錐花序頂生；苞片及小苞片褐色，膜質(zhì)；花黃色；萼片4；雄蕊10～20，花藥線狀長圓形，具小箭頭；雌蕊6～12。瘦果小，卵狀圓形，無柄，灰褐色，宿存柱頭短，呈箭頭狀?；ㄆ?～6月。果期6～8月。見圖1。

圖1水黃連原植物（示花期）（略）

摘要：目的為進一步研究開發(fā)利用該植物資源提供依據(jù)。方法應(yīng)用性狀鑒別、顯微鑒別、化學(xué)成分預(yù)試、薄層色譜鑒別、紫外光譜掃描進行研究。結(jié)果詳細描述了該生藥的性狀及顯微特征；薄層板上斑點明顯；化學(xué)成分預(yù)試初步檢出其含有皂苷類、生物堿類等化學(xué)成分。結(jié)論為該藥鑒別以及進一步開發(fā)利用提供了科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：光白英果實；性狀鑒別；顯微鑒別；理化鑒別

光白英為茄科（Solanaceae）植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的干燥果實，產(chǎn)于我國東北、河北、內(nèi)蒙古和新疆北部（石河子、福海、米泉、奇臺、瑪納斯等地），前蘇聯(lián)西伯利亞亦有分布，喜生于海拔900～1070m的河岸、渠邊、荒地。而同為茄科植物歐白英SolanumdulcamaraL.為傳統(tǒng)的維吾爾藥（歐白英始載于公元1868年阿富汗人米爾·穆罕默德·玉蘇甫著《藥物大全》中），具有清熱解毒、祛風(fēng)利濕、消腫化瘀等作用，常用于治療感冒發(fā)熱、風(fēng)濕、疼痛、中風(fēng)等癥，外用治癰癤腫毒等皮膚病。光白英與歐白英同科同屬，但至今未見國內(nèi)外對其化學(xué)成分和生物活性研究的報道。光白英在新疆的自然資源豐富，為了充分利用該植物資源，揭示光白英藥用的物質(zhì)基礎(chǔ)，從中尋找有生物活性及藥用前導(dǎo)的天然產(chǎn)物，本研究對光白英果實的性狀、顯微、化學(xué)成分、薄層色譜、紫外光譜等方面進行了研究，為進一步研究開發(fā)利用這一資源提供科學(xué)依據(jù)。

一、材料與儀器

1.1材料

光白英果實采自新疆米泉鐵廠溝，由新疆維吾爾自治區(qū)藥物研究所張彥福研究員鑒定，為茄科植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的果實，自然晾干備用。標本存放于新疆維吾爾自治區(qū)藥物研究所標本室。所用試劑均為分析純。

摘要：目的對多民族常用的植物藥菊三七進行生藥學(xué)鑒定，為其鑒別及應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)。方法采用原植物、性狀、顯微鑒別方法。結(jié)果菊三七在原植物、性狀、顯微等方面具有專屬性的特征。結(jié)論通過原植物、性狀、顯微能夠很好地鑒定菊三七。

關(guān)鍵詞：菊三七；性狀鑒別；顯微鑒別

菊三七，為菊科植物菊三七Gynurasegetum(Lour.)Merr.［G.japonica（Thun）Juel.；G.pinnatifida（L.）DC.］的根。侗族、壯族、畬族、拉祜族、彝族、苗族、阿昌族、土家族中均藥用。《本草綱目》于“三七”條云：“近傳一種草，春生苗，夏高三、四尺。葉似菊艾而勁厚，有歧尖。莖有赤棱。夏秋開黃花，蕊如金絲，盤紐可愛，而氣不香，花干則吐蕊如苦荬絮。根葉味甘，治金瘡折傷出血及上下血病，甚效，云是三七，而根大如牛蒡根，……”?！对颇现胁菟帯罚骸案?、苦、溫，有毒。止血散瘀，消腫止痛。主治跌打損傷，風(fēng)濕痛，癰腫，皮炎，無名腫毒，外傷出血”?！恫菽颈惴健罚骸盎钛?，續(xù)接骨。治內(nèi)傷積血，痞塊，心腹疼痛”?！兜崮媳静荨罚骸拔陡剩⒖?。無毒。入足、手陽明經(jīng)，兼入血分，治跌打損傷。生用破血，炙用補血，主治止血、散血、箭傷杖撲、跌打損傷，包敷患處，即可痊愈”。《天寶本草》：“治婦女血滯，腰腳痛，男子遺精，痢疾”。

彝族傳統(tǒng)用于治療乳腺炎、咽峽炎、扁桃體炎、外傷出血、跌打損傷、骨折、蛇蟲咬傷、干瘡（疥瘡）。

作者在對常用民族植物藥菊三七進行了生藥學(xué)鑒定，以期為其鑒別及應(yīng)用提供一定的科學(xué)依據(jù)。

一、材料與儀器

1采用顯微數(shù)碼互動實驗室開展互動教學(xué)

顯微數(shù)碼互動實驗室指給學(xué)生端的顯微鏡配備一套計算機和顯微數(shù)碼相機，通過網(wǎng)絡(luò)使教師端和學(xué)生端之間可以自由交流信息，具有資源共享、交流便利、增加互動、提高教學(xué)效果等優(yōu)點［2-4］。北大藥學(xué)院生藥學(xué)顯微數(shù)碼互動實驗室配置包括Olympus-CX21顯微鏡、易創(chuàng)YM500數(shù)字攝像機(500萬像素)和Dell多功能一體計算機及圖像捕獲和處理軟件。使用生藥學(xué)顯微數(shù)碼互動實驗室互動教學(xué)，筆者認為有以下優(yōu)勢。課堂講授:通過顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)可以將講義、PPT和相關(guān)內(nèi)容等傳輸?shù)矫课粚W(xué)生的計算機上，實現(xiàn)教師端和每個學(xué)生端同步播放，每個學(xué)生在自己的計算機上都可清楚地看到PPT中展示的顯微圖像，避免了之前有學(xué)生座位遠而看不清教師屏幕的弊端;在講授過程中學(xué)生可以通過互動系統(tǒng)提問，及時與教師和其他同學(xué)交流探討。顯微觀察:顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)學(xué)生端配置的計算機系統(tǒng)可以直觀地在計算機屏幕上顯示顯微圖像，尤其是顯示復(fù)雜的顯微組織構(gòu)造特征;學(xué)生無需徒手繪制顯微圖，只需拍照就可真實地保存顯微信息，省時省力。教師端主機可以實時瀏覽和監(jiān)控每個學(xué)生顯微鏡下的圖像，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)學(xué)生;可以將看到的容易混淆、難以理解、不易檢識的圖像切換到教師端顯示和講解，如麻黃式穿孔板、馬兜鈴式維管束、當歸的紡錘形韌皮薄壁細胞和桔梗的乳汁管(圖2)等，以提高學(xué)生認知生藥顯微特征的能力。這些互動交流活動將大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。實驗報告:由于顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)包括計算機，學(xué)生只需將拍照保存的生藥顯微圖像，經(jīng)過簡單的圖像處理和編輯，制作Word或PDF電子版實驗報告(圖3)，并通過網(wǎng)絡(luò)傳輸至教師，省時省力;教師可以隨時審閱學(xué)生提交的實驗報告，發(fā)現(xiàn)問題并及時指導(dǎo)。顯微數(shù)碼互動實驗室雖然有很多優(yōu)勢，但也發(fā)現(xiàn)一些有待改進之處［4］。顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)軟件功能應(yīng)該定期升級和維護，以使系統(tǒng)運行更穩(wěn)定，圖像顏色更真實，拍攝和傳輸圖像速度更快。教學(xué)中也應(yīng)多次提醒學(xué)生注意及時保存信息，以免數(shù)據(jù)丟失。

2完善實驗課內(nèi)容

顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)可以借助計算機顯示器觀察，不一定要在顯微鏡下尋找各類特征;不需要用手繪制復(fù)雜的藥材組織構(gòu)造圖;不需要用筆手寫實驗報告。只要在選好組織目標后拍照，并編輯電子版實驗報告即可(圖3)。這樣做大大節(jié)省了師生精力和實驗所需時間。所以，原有的實驗教學(xué)內(nèi)容顯得較少，需要增加實驗課內(nèi)容;另外，原有實驗課的主要內(nèi)容是驗證性實驗，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，因此筆者增加了下列教學(xué)內(nèi)容。2.1增加多種類型的生藥。生藥學(xué)顯微實驗主要是觀察和識別顯微鏡下生藥的組織、細胞、細胞內(nèi)含物等，包括表皮、周皮、薄壁組織、導(dǎo)管、纖維、油細胞、淀粉粒、結(jié)晶、糊粉粒和揮發(fā)油等等。它們的大小、形態(tài)及紋理特征各異，尤其是組織構(gòu)造特征比較復(fù)雜抽象，學(xué)生較難理解。筆者盡可能多地選擇有代表性特征的生藥，制作臨時標本片或永久切片，供學(xué)生觀察比較和學(xué)習(xí)。以葉類生藥為例，同時選擇雙子葉植物等面葉———番瀉葉(觀察方晶、非腺毛、晶纖維、平軸式氣孔等顯微特征)、異面葉———薄荷葉(觀察腺鱗、腺毛、非腺毛、直軸式氣孔等顯微特征)和單子葉植物葉———淡竹葉(觀察等面葉，表皮細胞、啞鈴型保衛(wèi)細胞、泡狀細胞、枕狀毛、錐狀毛等特征)進行實驗。通過對三種典型的葉類生藥的組織構(gòu)造和粉末特征進行觀察，力求學(xué)生全面掌握葉類生藥的組織、細胞和內(nèi)含物顯微特征。另外，增加單子葉植物根類藥材麥冬、單子葉植物根莖類藥材石菖蒲、菌類生藥茯苓、豬苓和靈芝、裸子植物全草類生藥麻黃、孢粉類生藥松花粉和海金沙等。這就擴大了學(xué)生的顯微特征認知面，包括雙子葉植物和單子葉植物生藥在葉片、根莖和根等不同藥用部位的組織構(gòu)造差異、菌類藥材顯微特征觀察點等，提高了學(xué)生鑒別生藥的技能，提高了生藥學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量。2.2增加易混淆品的鑒別。比如市場上容易混淆的紅花和西紅花，設(shè)計實驗從原植物、藥材性狀、顯微特征等各個方面進行鑒別。西紅花價格比較昂貴，制作西紅花粉末永久片供學(xué)生實驗用。市場上常有西紅花偽品，比如染色的海帶和黃花菜等，筆者設(shè)計水試實驗進行鑒別:將買到的幾株西紅花正品和偽品各自放入一個有水的玻璃杯中，會看到偽品的水被染成紅色，藥材褪色，而正品的水變成金黃色，藥材不褪色。這不僅讓學(xué)生了解了藥材市場實際情況，還將課堂所學(xué)知識運用到實踐之中，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。2.3增加了中成藥的顯微鑒定。中藥丸散膏丹等成方制劑，有些直接用各種生藥粉末配制而成，只要掌握各個組成生藥的粉末顯微特征，就可應(yīng)用粉末顯微鑒定的方法加以鑒定［5］。這幾年生藥學(xué)實驗中增加了中成藥的顯微鑒別。筆者選取組成比較簡單且常用的中成藥，如二陳丸、八珍丸和六味地黃丸等，根據(jù)處方，對各組成生藥粉末特征作分析比較，選取各藥在該成藥中具專屬性的顯微特征，作為鑒別依據(jù)。二陳丸由陳皮(250g)、半夏(制，250g)、茯苓(150g)和甘草(75g)四味組成，鑒別特征為草酸鈣方晶(陳皮)、草酸鈣針晶束(半夏)、多糖團塊和菌絲(茯苓)和晶纖維(甘草)［6］。通過中成藥的顯微鑒別實驗，學(xué)生掌握了中成藥和混合藥材粉末的顯微鑒別方法、步驟和技術(shù)，提高了學(xué)生的粉末鑒定技術(shù)。2.4相關(guān)內(nèi)容的展示和參觀。生藥學(xué)科包括很多內(nèi)容，由于時間的關(guān)系，實驗課堂上教師不可能面面俱到。所以有些內(nèi)容制作或搜索了視頻演示展示給學(xué)生觀看。比如石蠟切片制作方法需要十幾道工序，需要好幾天的時間，實驗課堂上不可能親自制片。通過播放石蠟切片的視頻，讓學(xué)生對石蠟切片有個全面整體的了解，一方面增加了知識，另一方面學(xué)生也可深刻體會到石蠟切片的不易，更加愛護實驗課堂上使用的永久石蠟切片。又如生藥學(xué)相關(guān)生物技術(shù)、DNA分子標記鑒定和名貴藥材鑒定等，增加了PPT和視頻展示。另外，還帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥博物館、本校中藥標本館、飲片廠及生產(chǎn)車間等。以上活動從各個方面讓學(xué)生了解生藥學(xué)最新技術(shù)進展和市場情況，增加學(xué)生參與實踐的機會，開闊學(xué)生的視野。

3生藥學(xué)實驗教學(xué)改革展望

3.1修訂實驗指導(dǎo)。3.1.1實驗指導(dǎo)中可增加彩色照片。目前生藥學(xué)實驗指導(dǎo)多為文字性描述內(nèi)容，有的有部分繪制的黑白墨線圖(模式化圖，與顯微鏡下所見有所差異)，缺少直觀地顯示藥材性狀和顯微特征的照片。隨著生藥學(xué)科的發(fā)展，顯微數(shù)碼成像系統(tǒng)已經(jīng)在生藥學(xué)實驗課堂中較為普遍地使用。所以，可以在實驗指導(dǎo)書中補充藥材彩色照片、顯微特征照片、理化鑒定結(jié)果照片等，尤其要增加重要的、難理解的顯微特征照片，以便于學(xué)生對照尋找。比如上文提到的麻黃式穿孔板、馬兜鈴式維管束和當歸的紡錘形韌皮薄壁細胞等(圖2)。這樣有利于學(xué)生更快更好地理解和掌握各個藥材性狀、顯微特征等。3.1.2顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)內(nèi)容。為了充分發(fā)揮顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)的優(yōu)勢，新版生藥學(xué)實驗教材中需增加顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)介紹、使用說明、常見故障處理、注意事項等。該系統(tǒng)中還包含了圖像處理與分析軟件，可進行圖像色彩處理、剪裁及顯微測量、加注標尺等功能。所以，實驗教材中應(yīng)增加相應(yīng)的顯微測量方法、加注標尺方法、圖像處理技巧、利用Word文檔撰寫實驗報告技巧等內(nèi)容。3.1.3數(shù)字教材的利用。數(shù)字教材較紙版教材內(nèi)容更豐富，尤其是增加了很多彩色照片、動畫和視頻等，更容易直觀地理解理論知識。應(yīng)當充分利用現(xiàn)有的數(shù)字教材資源，將數(shù)字教材引入到實驗課教學(xué)中。3.2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的嘗試。翻轉(zhuǎn)課堂(FlippedClassModel)，也被稱為反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂的概念在21世紀初被提出來，最初由美國林地高中化學(xué)教師喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯于2006年進行實踐，他們將課堂傳授的知識錄制成視頻，讓學(xué)生在家觀看視頻，在課堂上進行練習(xí)或?qū)嶒?，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)或?qū)嶒炛兴龅降膯栴}，完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法［7］。近年來翻轉(zhuǎn)課堂成為研究熱點，成為全球教育界關(guān)注的新型教學(xué)模式。眾多教育工作者嘗試把它引入到教學(xué)活動中，進行實踐研究。國內(nèi)外諸多案例表明，翻轉(zhuǎn)課堂有助于提高教學(xué)效率，學(xué)生主體角色更加突出，師生關(guān)系更加緊密，有助于激發(fā)學(xué)生更強的學(xué)習(xí)動機，能幫助其提高自主學(xué)習(xí)能力，受到學(xué)生和家長的支持［8］。北京大學(xué)生藥學(xué)實驗課為小班上課，且實驗課中有自主設(shè)計性實驗，包括幾種藥材粉末、幾種藥材飲片和中成藥的鑒別等?？梢試L試將其中幾次實驗課采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式教學(xué)。過程是首先準備課程微視頻、PPT課件和相關(guān)的自學(xué)材料，學(xué)生課前自學(xué);二是課堂教學(xué)，首先分小組討論自學(xué)材料，確認最終實驗過程，教師和助教給予指導(dǎo)和最終確認，然后進行操作實驗;最后每組進行總結(jié)，完成實驗報告。

摘要：目的為進一步研究開發(fā)利用該植物資源提供依據(jù)。方法應(yīng)用性狀鑒別、顯微鑒別、化學(xué)成分預(yù)試、薄層色譜鑒別、紫外光譜掃描進行研究。結(jié)果詳細描述了該生藥的性狀及顯微特征；薄層板上斑點明顯；化學(xué)成分預(yù)試初步檢出其含有皂苷類、生物堿類等化學(xué)成分。結(jié)論為該藥鑒別以及進一步開發(fā)利用提供了科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：光白英果實；性狀鑒別；顯微鑒別；理化鑒別

光白英為茄科（Solanaceae）植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的干燥果實，產(chǎn)于我國東北、河北、內(nèi)蒙古和新疆北部（石河子、福海、米泉、奇臺、瑪納斯等地），前蘇聯(lián)西伯利亞亦有分布，喜生于海拔900～1070m的河岸、渠邊、荒地［1，2］。而同為茄科植物歐白英SolanumdulcamaraL.為傳統(tǒng)的維吾爾藥（歐白英始載于公元1868年阿富汗人米爾·穆罕默德·玉蘇甫著《藥物大全》中），具有清熱解毒、祛風(fēng)利濕、消腫化瘀等作用，常用于治療感冒發(fā)熱、風(fēng)濕、疼痛、中風(fēng)等癥，外用治癰癤腫毒等皮膚?。?，4］。光白英與歐白英同科同屬，但至今未見國內(nèi)外對其化學(xué)成分和生物活性研究的報道。光白英在新疆的自然資源豐富，為了充分利用該植物資源，揭示光白英藥用的物質(zhì)基礎(chǔ)，從中尋找有生物活性及藥用前導(dǎo)的天然產(chǎn)物，本研究對光白英果實的性狀、顯微、化學(xué)成分、薄層色譜、紫外光譜等方面進行了研究，為進一步研究開發(fā)利用這一資源提供科學(xué)依據(jù)。

一、材料與儀器

1.1材料

光白英果實采自新疆米泉鐵廠溝，由新疆維吾爾自治區(qū)藥物研究所張彥福研究員鑒定，為茄科植物光白英Solanumboreali-sinenseC.Y.WuetS.C.Huang的果實，自然晾干備用。標本存放于新疆維吾爾自治區(qū)藥物研究所標本室。所用試劑均為分析純。