商品間套利的理論

跨商品套利的基本策略設(shè)商品A和商品B的比價為a，均值為a0，當(dāng)a>a0時，A的相對價格較高，B的相對價格較低。當(dāng)a<a0時，B的相對價格較高，A的相對價格較低?？缟唐诽桌幕驹瓌t是當(dāng)價格變化趨勢由跌轉(zhuǎn)漲的牛市行情中，買進相對價格低的商品，賣出相對價格較高的商品。當(dāng)價格變化趨勢由漲轉(zhuǎn)跌熊市行情中，賣出相對價格較高的商品，買進相對價格較低的商品。由此獲得差價的利潤。本文主要利用時間差及金融市場技術(shù)分析的MACD指標(biāo)進行滬銅和滬鋁之間的跨商品套利。其中，MACD稱為指數(shù)平滑異同移動平均線，當(dāng)MACD從負(fù)數(shù)轉(zhuǎn)向正數(shù)，是買的信號。當(dāng)MACD從正數(shù)轉(zhuǎn)向負(fù)數(shù)，是賣的信號。具體操作方法如下，以熊市中的跨商品套利為例進行分析。首先通過觀察a的值確定商品的相對價格高低，以相對價格較為高的商品的價格走勢為依據(jù)，根據(jù)金融市場MACD的技術(shù)分析原則，當(dāng)MACD小于0，出現(xiàn)賣出信號時，賣出該種商品期貨合約；隨著趨勢發(fā)展，當(dāng)MACD大于0，出現(xiàn)買入信號時，買入與第一種商品等價的第二種商品期貨合約，即相對價格較低的商品期貨合約；當(dāng)MACD再次出現(xiàn)小于0的買入信號時，將持有的多頭合約對沖平倉；最后當(dāng)MACD再次出現(xiàn)大于0的賣出信號時，將持有的空頭合約對沖平倉獲利。在牛市行情中則執(zhí)行相反的操作。

銅鋁期貨跨商品套利實證研究

（一）數(shù)據(jù)選取本文采用滬銅連續(xù)和滬鋁連續(xù)的每日收盤價為研究對象，樣本數(shù)據(jù)的時間段為從2008年1月1日到2011年12月31日。數(shù)據(jù)均來源于美爾雅期貨富遠(yuǎn)行情分析系統(tǒng)2008～2011年數(shù)據(jù)庫。由于滬銅連續(xù)的收盤價數(shù)據(jù)在2008年10月9日和2008年10月24日的缺失，本文相應(yīng)地也剔除這兩日的滬鋁連續(xù)的收盤價數(shù)據(jù)，使兩者在數(shù)據(jù)量上協(xié)調(diào)一致。經(jīng)過整理后的數(shù)據(jù)一共943組。本文在實證過程借助了統(tǒng)計軟件Eviews5.0。（二）銅鋁價格相關(guān)性檢驗圖1：滬銅連續(xù)和滬鋁連續(xù)的收盤價走勢圖從圖1可以看出，本文從定性地觀察中看到,銅和鋁兩種商品在每個階段價格走勢基本保持一致，銅和鋁兩種商品套利操作有較高的可行性。進一步地，本文用協(xié)整檢驗來對樣本數(shù)據(jù)進行定量分析。協(xié)整關(guān)系表示一系列非平穩(wěn)變量之間的共同變化，其經(jīng)濟意義在于，兩個變量，雖然兩者具有各自長期波動的規(guī)律，但是如果是協(xié)整的，則它們之間存在著一個長期穩(wěn)定的均衡關(guān)系。在對變量的協(xié)整關(guān)系進行檢驗前，首先要檢驗時間序列的單整性。本文采用ADF（AugmentDickey-fuller）的單位根檢驗的方法來檢驗變量的平穩(wěn)性。檢驗結(jié)果如下：表1：銅鋁價格單位根檢驗結(jié)果（ADF檢驗）表1顯示，銅、鋁的水平序列在1%、5%的顯著性水平下是非平穩(wěn)的，而銅和鋁的一階差分序列在1%、5%的顯著性水平下是平穩(wěn)序列。這說明兩個研究變量均為一階單整序列I（1）。在同階單證性的基礎(chǔ)上我們再檢驗變量之間是否具有協(xié)整關(guān)系，即變量之間是否存在一種長期穩(wěn)定的均衡關(guān)系。本文采用EG檢驗法檢驗協(xié)整的存在性。用OLS法估計參數(shù)進行協(xié)整回歸，y：鋁的收盤價，x：銅的收盤價，回歸方程如下：y=-28653.69+5.239366x+μ（-17.71510）（52.38865）R2=0.738667F=2744.571對殘差項et進行ADF檢驗。估計方程為：△μ=0.992743μ（241.2264）在無趨勢項，也無截距項的情況下，根據(jù)麥金農(nóng)提供的EG臨界值為：-1.941149，大于檢驗值-2.245525，所以殘差為平穩(wěn)時間序列，不含單位根。所以滬銅和滬鋁的收盤價之間存在協(xié)整關(guān)系。該結(jié)論也表明，滬銅和滬鋁來說，盡管這兩個商品的期貨價格是非平穩(wěn)的，短時間內(nèi)兩個品種的期貨價格可能出現(xiàn)偏離，但長期來說，滬銅和滬鋁價格之間保持長期穩(wěn)定的均衡關(guān)系，因此對這兩個商品進行跨商品套利是可行的。（三）銅鋁價格比值的統(tǒng)計實證僅僅分析相關(guān)性是不夠的，套利操作中所采取的基準(zhǔn)對象需要是穩(wěn)定的。銅和鋁套利常用的基準(zhǔn)對象是銅和鋁的價差和比值。本文選取比值作為基準(zhǔn)對象。圖2是2008年1月至2011年12月銅和鋁比值和分布情況（橫坐標(biāo)為比值，縱坐標(biāo)為出現(xiàn)的頻次）。注：（1）標(biāo)準(zhǔn)差表示樣本偏離中心的分散程度的統(tǒng)計量，標(biāo)準(zhǔn)差越大表示數(shù)據(jù)分散程度越大。（2）J-B是檢驗樣本是否符合正態(tài)分布的統(tǒng)計量，該值越大，服從正態(tài)分布的概率越小。圖2是兩種商品價格數(shù)據(jù)的比值的分布，在此樣本區(qū)間中，從最大值、最小值和J－B統(tǒng)計量看，銅和鋁的比值較為穩(wěn)定。滬銅連續(xù)和滬鋁連續(xù)的價格比落在1.99～4.45之間，均值為3.14，通過兩種商品期貨價格比的正態(tài)分布檢驗可以確銅鋁期貨價格的相對價格區(qū)間，我們發(fā)現(xiàn)銅和鋁價格比值平均在3.41，且相對價格基本處于3.41左右，偏離不大。因此本文通過均值比和最值比來分析兩者商品期貨合約的相對價格高低是可取的。雖然銅和鋁價格的基本面不同，但兩者的用處都是用作材料，存在替代關(guān)系。當(dāng)銅價格太高時，將會導(dǎo)致鋁使用量的增加，滬鋁價格會走高；當(dāng)銅價格太低時，將會增加銅的使用量從而減少鋁的使用量，導(dǎo)致鋁的價格走弱，由此可以看出銅和鋁之間存在競爭關(guān)系，價格漲跌存在聯(lián)動性。（四）銅鋁期貨套利的實證模擬根據(jù)提出的跨商品套利的基本策略，本文對2011年1月～2011年12月銅鋁期貨的市場行情進行了實證模擬。具體買賣交易過程見下表。

通過單證檢驗分析，發(fā)現(xiàn)銅和鋁收盤價序列皆為一階單整，通過協(xié)整檢驗發(fā)現(xiàn)兩種商品之間又存在協(xié)整關(guān)系，即表明了兩者長期穩(wěn)定的均衡關(guān)系，銅鋁兩種商品價格有很強的相關(guān)性。通過銅鋁間價格比值分析，發(fā)現(xiàn)銅和鋁的價格比處于0.35～4.45之間，均值為3.41，即表明通過銅鋁價格比值來分析銅鋁商品期貨合約的相對價格高低是可行的。通過對2011年的銅鋁期貨跨商品套利的實證模擬，根據(jù)均值確定的商品的相對價格高低，以MACD為買賣信號，在熊市行情中，以價格相對較高的商品期貨走勢為依據(jù)，當(dāng)MACD<0時，賣出該種商品，當(dāng)MACD>0，出現(xiàn)買入信號時，買入相對價格較低的商品期貨，當(dāng)MACD再次小于0時，將多頭合約對沖平倉，當(dāng)MACD再次大于0時，將持有的空頭合約對沖平倉，在牛市行情中則執(zhí)行反向操作。最后通過年投資回報率進行計算發(fā)現(xiàn)利用這種跨商品套利方法可以得到每年63.6%投資回報。綜上所述，銅和鋁之間進行跨商品套利是可行的，且利用時間差和MACD指標(biāo)進行套利操作的方法較之傳統(tǒng)的在同一時間買入賣出不同商品的套利方法可以獲得更為可觀穩(wěn)定的收益。

本文作者：汪媛孫建明工作單位：中國計量學(xué)院

摘要本文主要介紹和評析幾種以銅管為通水部件、抗蝕能力強、能適應(yīng)我國一般供暖水質(zhì)使用要求的新型銅鋁散熱器，適合于在住宅供暖中使用，可供同行在工程設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)時參考。

關(guān)鍵詞住宅銅鋁散熱器評析

1概述

我國的住宅建設(shè)，在近幾十年內(nèi)每年的建設(shè)量約為5.0億m2，其中較大部分在采暖區(qū)，年需散熱器約為1.5億片（折合鑄鐵四柱--600型散熱器）。加上舊房改建及老供暖系統(tǒng)更換散熱器，數(shù)量會更多一些。由于建設(shè)部已明令自2000年10月1日起實施按戶計熱與控制，并且城市供熱方式還是以城市集中供熱為主，所以適合熱水供暖使用的散熱器仍然是我們研究的重點。已于2001年4月1日實施的國家采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范采暖部分，對鋁制散熱器的內(nèi)防腐及鑄鐵散熱器內(nèi)腔不含粘砂等問題提出了明確的要求。在現(xiàn)有的各種散熱器中，鑄鐵散熱器要推廣和采用內(nèi)腔無粘砂新工藝；鋼（板）制散熱器沿需解決人防腐技術(shù)；鋁制散熱器按即將實施的建工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，必須采用人防腐措施，以能適用于水的pH≤12,氯離子含量≤120ppm的供暖系統(tǒng)。而新型銅鋁散熱器是以銅管為通水部件、充分發(fā)揮銅材耐腐蝕的優(yōu)點；以鋁材做成散熱部件，充分發(fā)揮鋁材密度小、易成型等優(yōu)點，可以生產(chǎn)在型式、尺寸、重量等方面都能適合住宅使用要求的產(chǎn)品。本文將重點介紹我國目前興起的幾種新型銅鋁散熱器，以供同行選用或開發(fā)產(chǎn)品時參考。

2住宅對散熱器的要求

一般說來，住宅用散熱器的要求為"安全可靠、輕薄美新"。"安全可靠"包括熱工性能及制造質(zhì)量兩大方面。要求在規(guī)定的壓力條件下不漏水、在與普通鋼管近似的有效使用年限內(nèi)安全工作且散熱量無大的衰減、以及不會對人體造成損傷等方面；"輕"指采用鋼、鋁、銅、塑等薄壁輕型材料生產(chǎn)散熱器，以減輕散熱器自重，以及在熱工性能提高的基礎(chǔ)上減少金屬用量；"薄"指散熱器的厚度（寬度）盡量小一些，以少占平面面積，希望厚度在40～100mm范圍內(nèi)；"美"指散熱器的外形、尺度、比例、色彩能與建筑裝修協(xié)調(diào)且有良好的表面處理；"新"造型新穎及新材料、新工藝、新技術(shù)的采用。

有色金屬工業(yè)是重要的基礎(chǔ)原材料產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品廣泛用于建筑、交通、電力、電子、家電、通訊、軍工及新材料等多個領(lǐng)域，在經(jīng)濟建設(shè)、國防建設(shè)、社會發(fā)展以及穩(wěn)定就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。*省有色金屬工業(yè)經(jīng)過50多年的發(fā)展，基本形成較完整的產(chǎn)業(yè)體系。近幾年來，*省有色金屬工業(yè)緊抓機遇、乘勢而上，實現(xiàn)快速發(fā)展，成為*省重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。為應(yīng)對國際金融危機，調(diào)整*省有色金屬工業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)有色金屬工業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展，推進有色金屬工業(yè)全面振興，特制定本方案。

一、現(xiàn)狀及面臨的形勢

(一)現(xiàn)狀。

1.*省已成為有色金屬產(chǎn)業(yè)大省。20*年，全省規(guī)模以上有色金屬企業(yè)342家，主要鋁冶煉企業(yè)10家，銅冶煉企業(yè)5家，實現(xiàn)銷售收入1820億元，利稅143億元，分別占全國的9.4%和9.8%。全省電解鋁產(chǎn)量148萬噸，居全國第二位;電解銅39萬噸，居全國第三位;氧化鋁656萬噸，居全國第二位;鋁材168萬噸，居全國第三位;銅材30萬噸，居全國第九位。

2.工藝裝備水平顯著提高。目前，重點企業(yè)的氧化鋁生產(chǎn)采用拜耳法短流程工藝，電解鋁生產(chǎn)采用160千伏安以上大型預(yù)焙電解槽，鋁板帶加工企業(yè)采用熱連軋、高速冷軋和連鑄連軋等生產(chǎn)工藝。陽谷祥光銅業(yè)的粗銅冶煉采用閃速熔煉和閃速吹煉技術(shù)，是世界上第二個采用雙閃速爐工藝的銅冶煉廠，工藝技術(shù)先進，填補了國內(nèi)銅工業(yè)的空白。主要銅加工企業(yè)采用連鑄連軋先進生產(chǎn)技術(shù)和裝備。20*年與20*年相比，氧化鋁綜合能耗降低12千克標(biāo)準(zhǔn)煤/噸，鋁錠綜合能耗降低180千克標(biāo)準(zhǔn)煤/噸，銅冶煉綜合能耗降低11千克標(biāo)準(zhǔn)煤/噸。

3.自主創(chuàng)新能力顯著增強。近年來，*省有色金屬行業(yè)建立起一批國家和省級技術(shù)開發(fā)中心，自主創(chuàng)新能力不斷增強，開發(fā)形成高精度鋁及鋁合金板帶箔、高性能結(jié)構(gòu)型材、無縫管材等一批高附加值產(chǎn)品。全省有色金屬工業(yè)獲省部級科技成果獎近100項，其中，中鋁*分公司研制開發(fā)的鑄造鋁合金和變形鋁合金系列產(chǎn)品獲國家級金獎稱號;*叢林集團公司的100MN油壓雙驅(qū)動鋁擠壓技術(shù)與裝備研制項目獲國家科技進步一等獎，成功研發(fā)時速300公里的動車組鋁型材產(chǎn)品，實現(xiàn)高速列車車體材料國產(chǎn)化;高精度內(nèi)螺紋銅管、鋁合金建筑型材獲中國名牌產(chǎn)品稱號。

摘要：介紹鋁合金導(dǎo)體生產(chǎn)工藝注意事項及各個工序控制要點。

關(guān)鍵詞：鋁合金；導(dǎo)體；合金桿；鋁合金單線

1鋁合金導(dǎo)體簡介

眾所周知，我國的銅儲量有限，但鋁資源儲量非常豐富，“以鋁節(jié)銅”“是國家大力倡導(dǎo)的，而目前我們所用的鋁合金導(dǎo)體是通過在純鋁中添加適當(dāng)?shù)暮辖鸪煞侄瞥傻?。從價格上來說，銅材的價格相對于鋁合金導(dǎo)體而言還是在其2～3倍以上，所以鋁合金電纜與銅纜相比其最大的優(yōu)勢便是在于它的生產(chǎn)成本低，在保證相同載流能力的前提下，其生產(chǎn)成本可下降約30％以上。相比于銅導(dǎo)體來說鋁合金導(dǎo)體抗腐蝕能力更強。鋁在氧化時它的表面會很快的生成一層致密氧化膜，防止金屬被進一步的氧化腐蝕。鋁合金導(dǎo)體電纜的反彈性要小于銅芯電纜，在相同室溫環(huán)境條件下，將鋁合金電纜與銅纜彎曲至同樣的角度，應(yīng)力釋放后，鋁合金電纜的平均回彈角度要小于銅芯電纜40％左右。

2鋁合金導(dǎo)體生產(chǎn)流程圖

我公司擁有二臺熔鋁爐加連鑄連軋生產(chǎn)設(shè)備，我們將工藝流程分為兩部分，鋁合金桿生產(chǎn)部分和鋁合金線拉制及絞線部分。

摘要：按一定時間梯度將除膜鋁片與氧氣接觸，隨后與稀硫酸反應(yīng)，根據(jù)產(chǎn)生的氣泡多少，可以說明鋁與氧氣結(jié)合生成氧化鋁薄膜，但膜是逐漸形成的。對比除膜鋁片和帶膜鋁片與鹽酸、硫酸、硫酸銅的反應(yīng)，可以驗證鋁片表面氧化膜的致密性。此實驗原料易得無毒，理論建立在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，實驗現(xiàn)象明顯，適合教師進行課堂演示。

關(guān)鍵詞：氧化鋁；氧化膜；驗證；實驗設(shè)計

無論是初中化學(xué)還是高中化學(xué)，對于鋁不易生銹的原因都是直接用“鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜，這層膜起著保護內(nèi)部金屬的作用”［1］說明，教師在課堂教學(xué)中也往往是直接進行注入式教學(xué)，而沒有實驗加以驗證，這不利于學(xué)生直觀理解與掌握知識，同時也不利于學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，高中新教材對鋁表面氧化膜性質(zhì)的表述為:“酸、堿還有鹽等可直接侵蝕鋁的保護膜（氧化鋁也能與酸或堿反應(yīng)）?！保?］如何證明鋁片表面存在一層致密的氧化膜？這層膜是不是立即形成的？它是否能溶于所有的酸？

1研究現(xiàn)狀

鑒于以上原因，有許多一線教師設(shè)計實驗向?qū)W生證明鋁片表面存在一層致密的氧化膜。

1.1加熱熔融不滴落

摘要：中學(xué)化學(xué)中，有關(guān)鋁的實驗很不明顯，長期以來困擾著教學(xué)一線實驗工作者。筆者通過在教學(xué)實踐中不懈的探索和努力，經(jīng)過一系列實驗，終于揭開了其中的奧秘；除去鋁片（絲、箔）表面的氧化模是做好鋁的性質(zhì)實驗的關(guān)鍵；將通過濃的氫氧化鈉處理的鋁片（絲、箔）來做鋁的性質(zhì)實驗效果很好，完全能達(dá)到教材所述的理想效果。

關(guān)鍵詞：鋁的實驗效果不明系列實驗揭秘

中學(xué)化學(xué)中，有關(guān)鋁的實驗效果很不明顯，長期以來困擾著我們這些實驗工作者，通過不懈的探索和努力，終于揭開了其中的奧秘。

在人教版九年級化學(xué)(下冊)第八單元課題2“金屬的化學(xué)性質(zhì)”中，關(guān)于金屬鋁有這樣一段描述：鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁(Al2O3)薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。從上段話中可以得到如下啟示：1、鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成氧化鋁。4Al+3O2=2Al2O32、氧化鋁是致密而堅固的，致密的程度如何呢？3、如果用鋁與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，鋁表面上的氧化膜會影響甚至?xí)柚狗磻?yīng)的進行，怎么辦呢？這就是我們需要解決的問題。

在人教版的化學(xué)九年級下冊第11頁中，有這樣一個探究實驗：把一根用砂紙打磨過的鋁絲浸入硫酸銅溶液中，過一會兒取出，觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？從理論上講，這個實驗很容易成功的，不就是一個置換發(fā)應(yīng)嗎？而在實驗操作中卻很感意外。實驗過程：(1)、反應(yīng)原理：2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu(2)、實驗步驟：a、用砂紙反復(fù)打磨鋁絲，直到光亮，確信已除掉氧化鋁薄膜。b、將鋁絲插入裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的硫酸銅溶液的試管中。c、現(xiàn)象：依稀可以觀察到有極少量的紅色物質(zhì)附著鋁絲上，溶液的藍(lán)色變化很不明顯：。這與理論上的結(jié)論相差太大了，什么原因呢？是鋁不純，還是鋁表面的氧化膜未除凈？還是硫酸銅溶液有問題？于是我又做了另一個實驗：將用砂紙打靡過的光亮的鐵絲浸入裝有硫酸銅溶液的試管中，觀察到：鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出并覆蓋在鐵絲上，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色。反應(yīng)原理：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4這個實驗說明了硫酸銅溶液沒有問題，那么問題一定是出在鋁絲上。

人教版高一化學(xué)第一章第三節(jié)“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”有這樣一個實驗：[實驗1-3]在一支試管里加入幾小塊鋁片，再加入5ml鹽酸，當(dāng)反應(yīng)進行到有大量氣泡產(chǎn)生時，用手觸摸試管外壁，并用溫度計測量溶液的溫度變化。第五章第二節(jié)“元素周期律”又有這樣一個實驗：[實驗5-2]取一小片鋁和一小段鎂帶，用砂紙擦去表面的氧化膜，分別放入兩支試管，再各加入2ml1mol/L鹽酸，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！癧實驗3-1]”重在鋁與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度，通過用手觸摸試管外壁和通過溫度計測量溶液的溫度，直觀地感受到和觀察到化學(xué)反應(yīng)前后溫度的較大變化，從而得到在化學(xué)反應(yīng)中確實存在能量變化。而在實驗過程中通過用砂紙打磨過的鋁片與3mol/L的鹽酸反應(yīng)的溫度變化需要在30min后才能觀察到，并且溫度變化不很明顯，大約從室溫可以上升到35℃左右。時間長，效果差，還不如鐵與鹽酸的反應(yīng)劇烈。2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑Fe+2HCl=FeCl2+H2↑“[實驗5-2]”重在比較鎂、鋁與鹽酸反映的劇烈程度，從而對比兩者的金屬性強弱。在實驗過程中，鎂帶與鹽酸反應(yīng)非常劇烈，有大量的氣泡產(chǎn)生，同時放出大量的熱。而鋁與鹽酸反應(yīng)只有少量的氣泡附著在鋁片上。從金屬活動性強弱來講，鋁僅次于鎂，而從實驗現(xiàn)象上看，鋁的金屬性卻比鎂相差甚遠(yuǎn)，原因何在呢？

摘要銅鋁(或鋼鋁)復(fù)合柱翼型散熱器是內(nèi)銅(或鋼)外鋁的新型散熱器，其容水部件為銅(或鋼)管，管外的散熱部件為鋁合金翼型管。它充分發(fā)揮不同金屬材料各自在搞腐蝕或易加工成形等方面的優(yōu)點，能滿足我國現(xiàn)代建筑對散熱器的要求。本文將對該型散熱器的相關(guān)技術(shù)問題作一探討，對產(chǎn)品的基本構(gòu)造和技術(shù)特點作必要的分析，并對工程選用要點作必要的闡述，為這一產(chǎn)品的工程設(shè)計選用和產(chǎn)品開發(fā)提供一些參考。

關(guān)鍵詞銅鋁復(fù)合柱翼散熱器

1概述

我國是一個幅員遼闊、人口眾多的發(fā)展中國家，建設(shè)任務(wù)巨大，年需采暖散熱器約為3.0億片，具有世界上得天獨厚的巨大市場。幾十年來，我國的散熱器生產(chǎn)取得了很大的進展，改變了鑄鐵散熱器一統(tǒng)天下的局面。但是，由于我國發(fā)展過程中一些自身條件的局限性，雖然在采暖熱媒方面推行了集中熱水供暖，但熱媒本身的水質(zhì)、含氧量及失水（補水）量卻難以有效地控制，熱媒水的含氧量過高是導(dǎo)致鋼制散熱器腐蝕的主要因素，當(dāng)然還有材料、加工、維護等方面的原因。以薄鋼板為原料制造的散熱器腐蝕問題最為嚴(yán)重。其后出現(xiàn)的鋁合金散熱器，雖有較強的搞氧腐蝕能力，但抗感性腐蝕能力差，適于Ph=5～8.5的供暖水質(zhì)中使用。但供暖水質(zhì)多是取決于鋼制鍋爐的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，Ph=10～12（換熱器系統(tǒng)水的Ph=8.5）。所以在前些年中鋁制散熱器的堿性腐蝕問題也嚴(yán)重地暴露出來，致使散熱器市場又回到以鑄鐵為主的狀況。便是，時代是前進的，隨著建筑標(biāo)準(zhǔn)和水平的提高，相應(yīng)要求有適應(yīng)配套的建筑設(shè)備，以及供熱由福利制進入市場而成為商品，而計量和控制水平的提高領(lǐng)帶于較精密的設(shè)備和儀表，這些都是目前生產(chǎn)的內(nèi)腔粘砂過多的鑄鐵散熱器難以適應(yīng)的。基于上述情況，銅鋁（或鋼鋁）散熱器應(yīng)運而生，其基本構(gòu)造形式，一是橫管結(jié)構(gòu)的銅管鋁片對流散熱器，有條形、箱形及無外罩的閉式折邊三種形式；另一是豎式柱翼型結(jié)構(gòu)，以銅管（或鋼管）為容水部件、而以鋁合金翼型管為散熱部件組合而成的銅鋁（或鋼鋁）復(fù)合柱翼型散熱器。后者以其安全可靠、輕薄美新的姿態(tài)問世后非常引人注目，并且以其自身的潛質(zhì)，預(yù)計將成為新世紀(jì)我國在量發(fā)展的新品種，成為有中國特色的代表性產(chǎn)品。

2銅鋁（或鋼鋁）復(fù)合柱翼型散熱器的基本構(gòu)造及技術(shù)分析

2．1基本構(gòu)造

小學(xué)自然教學(xué)大綱明確指出：自然教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，即小學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用自然科學(xué)知識解決身邊的一些實際問題時必備的能力。它主要包括初步的觀察能力、實驗?zāi)芰?、邏輯思維能力、想象能力、動手能力等。有意識地培養(yǎng)小學(xué)生這些能力，有利于開發(fā)他們的智力，啟迪創(chuàng)造思維，為他們今后進一步學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)、從事各種科技活動打下良好的基礎(chǔ)。

心理學(xué)原理表明，思維能力是人的認(rèn)識能力（即智力）的核心，而抽象概括能力是其中的重要組成部分。現(xiàn)以第七冊《金屬》一課為例，談?wù)剬W(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和實驗，為科學(xué)抽象打好基礎(chǔ)。

觀察和實驗是人類認(rèn)識自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的基本特點。通過觀察、實驗等實踐活動，可以為抽象和概括準(zhǔn)備大量的感性材料，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，認(rèn)真準(zhǔn)備好與新授知識有關(guān)的“有結(jié)構(gòu)”的材料，指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察或?qū)嶒?，去探索它、研究它，幫助學(xué)生獲得對被探究事物的感性認(rèn)識，初步形成對該事物的了解，以便于在教師的啟發(fā)下進一步通過頭腦的加工、語言的交流上升為理性認(rèn)識，形成相應(yīng)的科學(xué)概念。

在《金屬》一課教學(xué)中，為了組織好學(xué)生在課堂上的探究活動，師生共同準(zhǔn)備好用于觀察和實驗的各種材料。除教師準(zhǔn)備好教學(xué)中所需的實驗器材，如鋁勺、銅鑰匙、鐵釘、燒杯、電池、導(dǎo)線、燈泡等外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己收集并準(zhǔn)備一些易于獲得的材料，如稍粗一些的鐵絲、鋁絲、銅絲，香煙盒里的鋁箔，可用于捶打的卵石等。教學(xué)時，應(yīng)有順序地組織好學(xué)生分組實驗，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄拷饘俚墓餐再|(zhì)。1.組織學(xué)生觀察三種金屬時，要引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，并給予必要的提示，讓他們用砂紙把金屬表面打磨一下后尋找出這些金屬外表的相同點。這樣做既可達(dá)到觀察的目的，也能訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。2.教材中的三個實驗和“試一試”實驗要讓學(xué)生人人動手操作，以增強他們對金屬的感性認(rèn)識。對學(xué)生不便準(zhǔn)備的傳熱實驗，教師也應(yīng)該在演示該實驗時盡可能讓學(xué)生摸一摸沒有浸在熱水里的物體的一端，使他們實實在在地感覺到銅、鐵、鋁都能傳熱。3.最好把教材中的“試一試”分散在一個觀察和三個實驗中去分別完成，形成對比實驗。這樣有利于突出銅、鐵、鋁的共同性質(zhì)，加深學(xué)生對這些金屬的感性認(rèn)識。4.學(xué)生實驗時，要提示他們注意觀察實驗現(xiàn)象，以便于告訴老師“看到了什么，通過實驗或觀察，知道了什么？”

二、精心組織研討，引導(dǎo)學(xué)生思維，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力。

教學(xué)目標(biāo)：1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬于氧氣的反應(yīng)。

2、初步認(rèn)識常見金屬于鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋生活中的有關(guān)化學(xué)問題。

3、能用金屬性順序表對有關(guān)置換反應(yīng)進行簡單判斷。

重點、難點：1、從實驗出發(fā)得出金屬活動性順序表。

2、用金屬活動性順序規(guī)律判斷反應(yīng)能否發(fā)生。

教學(xué)方法：實驗發(fā)現(xiàn)、討論。

教學(xué)目標(biāo)：1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬于氧氣的反應(yīng)。

2、初步認(rèn)識常見金屬于鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋生活中的有關(guān)化學(xué)問題。

3、能用金屬性順序表對有關(guān)置換反應(yīng)進行簡單判斷。

重點、難點：1、從實驗出發(fā)得出金屬活動性順序表。

2、用金屬活動性順序規(guī)律判斷反應(yīng)能否發(fā)生。

教學(xué)方法：實驗發(fā)現(xiàn)、討論。