我們認(rèn)真貫徹、落實《全國環(huán)境宣傳教育行為綱要》和省廳《關(guān)于在全省開展創(chuàng)建綠色學(xué)校（幼兒園）活動的通知》精神，確立了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡哪繕?biāo)，并以創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次和水平。我們高度重視創(chuàng)建“綠?！惫ぷ?，并列入重要議事日程，立足于學(xué)校，滲透于課堂，服務(wù)于社會，取得了一定的成績。

一、增強(qiáng)意識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為創(chuàng)建工作提供必要的組織保證

我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育行政部門關(guān)于創(chuàng)建“綠?！钡挠嘘P(guān)文件，統(tǒng)一全體教師的思想，做到“四個明確”：一是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的重要意義。二是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)校”與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。三是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)校”對于實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。四是明確自己在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝械牡匚弧⒆饔?。

我們加強(qiáng)了對創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為首的創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！奔{入學(xué)校工作的總體規(guī)劃，制定了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡挠媱潯?/p>

二、暢通渠道，改進(jìn)方法，在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育

課程改革的首要問題是確立課程目標(biāo)。中小學(xué)教育的性質(zhì)屬于基礎(chǔ)教育，這就決定中小學(xué)環(huán)境教育的課程目標(biāo)，總體來說是普及環(huán)境教育，幫助正在成長為合格公民的中小學(xué)生，對環(huán)境科學(xué)綜合性的基礎(chǔ)知識體系應(yīng)有較系統(tǒng)的認(rèn)識；對環(huán)境觀念（持續(xù)發(fā)展觀念、基本國策觀念、環(huán)境資源觀念、環(huán)境價值觀念、環(huán)境公德觀念、環(huán)境法規(guī)觀念）有正確的認(rèn)識和理解。

我們認(rèn)真貫徹、落實《全國環(huán)境宣傳教育行為綱要》和省廳《關(guān)于在全省開展創(chuàng)建綠色學(xué)校（幼兒園）活動的通知》精神，確立了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡哪繕?biāo)，并以創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次和水平。我們高度重視創(chuàng)建“綠?！惫ぷ鳎⒘腥胫匾h事日程，立足于學(xué)校，滲透于課堂，服務(wù)于社會，取得了一定的成績。

一、增強(qiáng)意識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為創(chuàng)建工作提供必要的組織保證

我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育行政部門關(guān)于創(chuàng)建“綠?！钡挠嘘P(guān)文件，統(tǒng)一全體教師的思想，做到“四個明確”：一是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹匾饬x。二是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！迸c學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。三是明確創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睂τ趯嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。四是明確自己在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝械牡匚弧⒆饔?。

我們加強(qiáng)了對創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為首的創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！奔{入學(xué)校工作的總體規(guī)劃，制定了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡挠媱?。

二、暢通渠道，改進(jìn)方法，在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育

課程改革的首要問題是確立課程目標(biāo)。中小學(xué)教育的性質(zhì)屬于基礎(chǔ)教育，這就決定中小學(xué)環(huán)境教育的課程目標(biāo)，總體來說是普及環(huán)境教育，幫助正在成長為合格公民的中小學(xué)生，對環(huán)境科學(xué)綜合性的基礎(chǔ)知識體系應(yīng)有較系統(tǒng)的認(rèn)識；對環(huán)境觀念（持續(xù)發(fā)展觀念、基本國策觀念、環(huán)境資源觀念、環(huán)境價值觀念、環(huán)境公德觀念、環(huán)境法規(guī)觀念）有正確的認(rèn)識和理解。

為了不斷提高全體師生的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)行為能力，我校自年被評為“市綠色學(xué)?！币詠恚^續(xù)深入開展“創(chuàng)建綠色學(xué)?！被顒?，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

一、實施“一把手”工程，形成綠色環(huán)保教育體系。

建立以校長為組長、分管副校長為副組長、各部門相關(guān)負(fù)責(zé)人及班主任為成員的“創(chuàng)建綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組。制定了“創(chuàng)建綠色學(xué)?！币?guī)劃和活動計劃。學(xué)校為環(huán)境教育活動提供了的資金、物質(zhì)和技術(shù)上的保證；成立了“綠色天使”、“環(huán)保特別中隊”等環(huán)保組織。以少先隊為龍頭積極開展“創(chuàng)建綠色學(xué)?！被顒?。根據(jù)國家有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，制定了《各班班級衛(wèi)生常規(guī)》、《環(huán)境教育活動要求》、《文明學(xué)生要求》等有關(guān)規(guī)章制度，并納入班級、學(xué)生考核范疇，注重過程管理，加大監(jiān)督考核力度，使環(huán)境教育各項措施得到落實。

二、專題教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。

學(xué)校積極加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育與宣傳，利用黑板報、手抄報、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地向全體師生宣傳環(huán)保知識和要求。利用植樹節(jié)、世界環(huán)境日、地球日等環(huán)保紀(jì)念日在廣大師生中開展環(huán)境保護(hù)專題講座。并通過少先隊活動、社會實踐活動等形式開展環(huán)境保護(hù)教育。學(xué)校尤其注重在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保知識，將環(huán)境科學(xué)知識納入各相關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)計劃，普及環(huán)境教育，即對環(huán)境科學(xué)的有關(guān)知識，對環(huán)境觀念，如：持續(xù)發(fā)展觀念，基本國策觀念，環(huán)境價值觀念，環(huán)境法規(guī)觀念等有正確的認(rèn)識和理解，把這些環(huán)境教育知識作為學(xué)科教學(xué)不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。在教育的過程中對各年級的環(huán)保意識提出了具體的要求。一、二年級：初步獲得環(huán)境的感性認(rèn)識，懂得環(huán)境與自己健康的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，具有保護(hù)綠化，愛護(hù)有益動物，保護(hù)水源的意識。三、四年級：開始了解有關(guān)環(huán)境污染，治理，優(yōu)化的理性認(rèn)識。五年級：開始懂得生態(tài)平衡，環(huán)境污染的危害，了解本地區(qū)的環(huán)境狀況，以及造成污染的主要原因，初步具有環(huán)保的法制觀念。

三、分工明確、責(zé)任到人。

自我省開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動以來，我校在市環(huán)保部門和基地領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，全校上下共同努力，于2002年被評為省級“綠色學(xué)?！?。一年多來，我校在原有條件的基礎(chǔ)上，不斷改善和提升我們這所“綠色學(xué)?！钡臋n次，現(xiàn)對照《小學(xué)“綠色學(xué)?！痹u審標(biāo)準(zhǔn)》自檢如下：

一、高度重視，制度管理，強(qiáng)化環(huán)境教育

在我們吉鐵二小這所充滿生機(jī)的校園里，每一個教職工都清楚地認(rèn)識到,一所學(xué)校環(huán)境的好壞，是反映管理水平高低的窗口，是一所學(xué)校文明程度的象征，同時又是學(xué)生健康成長的重要條件?！皟?yōu)化育人綠地，創(chuàng)最佳育人環(huán)境”是我校創(chuàng)辦“綠色學(xué)?！钡目傮w目標(biāo)。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我校把環(huán)境管理工作作為一把手工程來抓，學(xué)校成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，定期開會研究、部署環(huán)境教育工作。每學(xué)期在學(xué)校工作計劃中，都提出了開展環(huán)境教育的要求和措施。在日常的工作中，學(xué)校大隊、教導(dǎo)、總務(wù)后勤口都按分工職責(zé)，層層落實。對計劃執(zhí)行情況進(jìn)行量化考核，有檢查、有記錄，期末在學(xué)校工作總結(jié)中，環(huán)境教育更是一項重要內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)。在鐵路教育經(jīng)費嚴(yán)重短缺的形勢下，學(xué)校每學(xué)期都向此方面傾斜投入。自2001年以來，學(xué)校用在校園環(huán)境建設(shè)改造，和辦學(xué)條件改善上的投入有60余萬元。真正達(dá)到了硬件滿足教學(xué)需要上檔次，軟件緊跟時代上水平。外部環(huán)境美觀化，人文化，收到最佳的育人效果。

良好的校園環(huán)境，需要有嚴(yán)明的制度來制約和規(guī)范環(huán)境教育各項工作的落實。學(xué)校每學(xué)期都有專項環(huán)境教育工作安排或規(guī)劃，并將其列入各科組，少先隊活動計劃之中，系列化活動的開展，極大地提高了孩子們的環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造良好的環(huán)境逐漸成為每個學(xué)生的自覺行動。（1）“塑我良好品行，促我個性發(fā)展”的星星評比卡活動，是我校對學(xué)生進(jìn)行良好品德培養(yǎng)的一項系列化活動。此活動開展三年來，每個班組都充分利用這塊評比板，在每個學(xué)生的評比卡上作文章，調(diào)動孩子們爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，評比卡中設(shè)兩大部分內(nèi)容。一是認(rèn)識自己，二是發(fā)展自己，在認(rèn)識我自己中，有關(guān)環(huán)保方面的自我認(rèn)知內(nèi)容占重要的一部分。（2）“一月一個好習(xí)慣”的活動是我校環(huán)境教育的又一特色，少先大隊每月推出一個好習(xí)慣，使學(xué)生理解并努力按要求去做，在這些好習(xí)慣中的大多數(shù)都是環(huán)境教育的內(nèi)容。孩子們還根據(jù)這些內(nèi)容，自編兒歌，真正達(dá)到了自我教育的效果。

為提高學(xué)校環(huán)境教育工作的領(lǐng)導(dǎo)水平，學(xué)校的各層領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極參加各類有關(guān)環(huán)境教育方面知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。其中，總務(wù)主任參加了市環(huán)境教育基地組織的資源利用與開發(fā)現(xiàn)場會，大隊輔導(dǎo)員參加的科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等都學(xué)到了很多知識。環(huán)境教育的理論水平得到提高，增強(qiáng)了指導(dǎo)此項工作的實效性。在校內(nèi)，我們每學(xué)期都對各任課老師和班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，有針對性地在日常教育教學(xué)中落實教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》中的各項要求，達(dá)到懂環(huán)保，教環(huán)保，共育愛護(hù)環(huán)境的新一代人才。

在日常的資料管理方面，能夠做到歸類整理，分類裝訂，聲相，圖片樣樣規(guī)范管理，項項活動都留下了真實的軌跡。

摘要：本文結(jié)合某大學(xué)教學(xué)樓項目，圍繞“未來學(xué)?！本G色設(shè)計宗旨展開思考，探討如何營造開放空間，生態(tài)空間，富有創(chuàng)造力的空間。教學(xué)樓設(shè)計強(qiáng)調(diào)建筑與室內(nèi)一體化的設(shè)計理念，從環(huán)境入手，逐層深入理性分析。室內(nèi)整合設(shè)計在延續(xù)建筑語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了更加多元的空間并引入智能化，對重點空間的量、形、質(zhì)進(jìn)行深入刻畫，以期使其滿足大學(xué)未來辦學(xué)和未來使用者的要求。

關(guān)鍵詞：未來學(xué)校；開放空間；綠色

近幾年頻繁參與教育類建筑項目——從國際幼兒園，到縣城中學(xué)，甚或一線城市的大學(xué)，人們都在強(qiáng)調(diào)“未來學(xué)校”的教育概念。顧名思義，未來學(xué)校是實施未來教育的學(xué)校，因此需要在設(shè)計上結(jié)合未來的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)化和人性化相結(jié)合。

1設(shè)計宗旨：是誰的未來學(xué)校

但是什么是未來學(xué)校、未來教育，教育工作者們是否有成熟的考慮？設(shè)計師們是否在設(shè)計中真實展現(xiàn)？綠色設(shè)計理念如何運用其中？首先，使用者是誰，我們建造的是誰的未來學(xué)校？2014年，世界教育創(chuàng)新峰會（World Innovation Summit for Education，簡稱WISE峰會）對645位世界各國教育專家進(jìn)行了關(guān)于“2030年學(xué)校”的問卷調(diào)查，提供了對未來教育的認(rèn)知[1]。近半數(shù)的受訪者認(rèn)為在線內(nèi)容將成為最重要的知識來源，第二是實體學(xué)校，第三是社會和人際環(huán)境，第四是工作場所，最后為文化機(jī)構(gòu)。學(xué)習(xí)將成為終身學(xué)習(xí)，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，課程內(nèi)容將更為個性化以適應(yīng)每一位學(xué)生的需求。1.1開放性空間——交流，容納。教學(xué)環(huán)境是為了教學(xué)活動所設(shè)計的，教學(xué)環(huán)境設(shè)計的實際使用者是教師和學(xué)生。然而現(xiàn)階段最大問題在于，真正的環(huán)境使用者并未參與教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，同時學(xué)生之間缺乏必要的交流和溝通。需要運用包容性的設(shè)計手法，增加開放性空間，使不同人群的認(rèn)知與需求更好地在教育空間中得到改善。從室內(nèi)環(huán)境維度而言，開放空間有雙重含義：對狹小空間進(jìn)行改造，以達(dá)到擴(kuò)大空間的效果；其二，創(chuàng)造隱形的活動延展空間以此激勵學(xué)生的創(chuàng)造能力?？臻g應(yīng)多元化，充滿活力，增加開放式空間。課程的多樣化，導(dǎo)致教學(xué)空間不僅僅是四墻落地，應(yīng)靈活、多變，適應(yīng)多學(xué)科交融。桌椅移動性更強(qiáng)，便于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流。1.2采光充足，視野通透，融入自然——綠色空間。自然是人類之友，人們從自然中得到感悟，將自然融入建筑，用體驗創(chuàng)造場所，顛覆了一味追求機(jī)器效率的工業(yè)化空間設(shè)計，打破了室內(nèi)外的空間界限，激發(fā)了學(xué)生們的靈感，讓空間更富有趣味性，美而不奢。1.3與技術(shù)相聯(lián)系——激發(fā)創(chuàng)造力?？萍己途W(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普及，新的學(xué)習(xí)環(huán)境需要與多種先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合空間，方便學(xué)生適度運用各種技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在現(xiàn)實生活中，對未來學(xué)校的想象更多依托于科技。時至今日，一個使用電子白板或者是iPad的教室，與傳統(tǒng)使用黑板的教室相比并無實質(zhì)性的變革，只是看上去更為現(xiàn)代。設(shè)計師應(yīng)該牢牢把握未來教育的核心，以對未來教育的全面認(rèn)知去設(shè)計表達(dá)建筑的語言，在理解未來教育本質(zhì)的同時，對不適合未來教育的學(xué)校，需要因地制宜，通過設(shè)計盡可能地發(fā)揮其特長，而非盲從而迷失自我[2]。

2設(shè)計過程的思索

一、教師環(huán)基本保知識及環(huán)境教育經(jīng)驗學(xué)習(xí)

按兩個教研組分別進(jìn)行學(xué)習(xí)，組員做好學(xué)習(xí)筆記，組長做好討論結(jié)果。時間為9月20日至兩周，每周兩次。學(xué)習(xí)具體內(nèi)容為：

1、環(huán)境基本概念、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)循環(huán)、什么是生態(tài)環(huán)境？生態(tài)平衡

2、清潔生產(chǎn)、全球變暖、臭氧層破壞、水的自凈與污水處理

3、“六·五”世界環(huán)境日的由來、環(huán)保紀(jì)念日

4、海洋環(huán)境保護(hù)生物污染、什么是大氣？什么是綠色食品？

小學(xué)位于區(qū)鎮(zhèn)村，占地27畝,學(xué)校共有建筑面積平方米，教學(xué)樓，大禮堂，餐廳,宿舍樓依次排列。各建筑新穎別致、設(shè)計科學(xué)、布局合理。校內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，綠化面積平方米，占學(xué)校總面積的%。

目前我校擁有現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)，開辦了校園廣播電臺，實現(xiàn)了班班通。學(xué)校各功能室齊全，有電腦室、網(wǎng)絡(luò)總控室、實驗室、儀器室、閱覽室、音樂室、美術(shù)室、衛(wèi)生室、少先隊室、廣播室、體育器材室、電教器材室。學(xué)校有運動場地3600平方米，有大、小籃球場，足球場各一個，200米標(biāo)準(zhǔn)化塑膠跑道、500多平方米的室內(nèi)體育館。目前學(xué)校有10個教學(xué)班，學(xué)生438人，教職工27人。

自去年我校確定創(chuàng)建綠色學(xué)校后，學(xué)校隨即召開創(chuàng)綠工作動員大會，發(fā)出創(chuàng)綠倡議書，制定創(chuàng)綠工作計劃。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中向校園綠化傾斜，課內(nèi)加大環(huán)境教育力度，課外積極組織學(xué)生參與社區(qū)活動。把環(huán)境教育、環(huán)保理念和人文精神滲透到學(xué)校工作的各個方面，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，現(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

一、提高“創(chuàng)綠”意識，把創(chuàng)綠納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

一直以來，學(xué)校就極為重視環(huán)境管理工作。學(xué)校分別制定《小學(xué)環(huán)境管理制度》、《小學(xué)節(jié)能減排措施》、《小學(xué)節(jié)水、節(jié)電制度》等規(guī)章制度。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)“綠色學(xué)校”工作，將創(chuàng)綠工作作為學(xué)校的特色工作，長抓不懈。

在實際操作中，我們根據(jù)區(qū)環(huán)保局、教育局關(guān)于“綠色學(xué)校”的評估標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)校實際情況，把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校中期規(guī)劃目標(biāo)之一，堅持環(huán)境教育與學(xué)校德育工作、環(huán)境建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、課外活動等相結(jié)合，把環(huán)境教育納入了班主任考核項目和學(xué)生行為規(guī)范的評比檢查之中，通過一系列的管理措施，加強(qiáng)規(guī)范，確保綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的實施與落實。一年多來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在教職工大會、學(xué)生大會、升旗儀式、大型活動，心系綠色學(xué)校的創(chuàng)建，努力宣傳“綠色學(xué)?！钡睦砟?。

A一、全國“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動先進(jìn)學(xué)校表彰范圍包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、中等師范學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校。被推薦的學(xué)校、幼兒園必須符合國家環(huán)?？偩帧⒔逃俊蛾P(guān)于聯(lián)合表彰綠色學(xué)校的通知》中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并是20*年-*月*日前獲得省級環(huán)保和教育行政部門聯(lián)合命名表彰的省級“綠色學(xué)?！保ㄒ员碚脹Q定正式文件發(fā)文日期為準(zhǔn)）。各省推薦名額以符合本批資格的省級綠色學(xué)?？倲?shù)的15%為基數(shù)，全國“綠色學(xué)?！北碚妙I(lǐng)導(dǎo)小組將對各省推薦學(xué)校進(jìn)行評審和實地抽查，根據(jù)實際創(chuàng)建水平及以往申報推薦的通過率，確定本次表彰的學(xué)校。

二、全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動表彰共四項：全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動先進(jìn)學(xué)校、全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動優(yōu)秀組織單位獎、全國綠色學(xué)校優(yōu)秀教師獎、全國綠色學(xué)校工作先進(jìn)個人獎。以上表彰有效期為四年，從表彰決定之日起計算。

三、省級環(huán)保和教育行政部門須將國家環(huán)?？偩趾徒逃肯掳l(fā)的《關(guān)于推薦第四批全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動表彰的通知》轉(zhuǎn)發(fā)到市級主管部門。由市級主管部門通知符合推薦資格的省級色學(xué)校，并在省級報紙上刊登第四批表彰簡訊。各地主管部門不得在表彰推薦過程中收取學(xué)校推薦費用，也不得借推薦之機(jī)要求學(xué)校和學(xué)生購買圖書資料或參加需收費的活動，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將給予通報批評，并取消這一地區(qū)的推薦資格。

四、省級環(huán)保和教育行政部門聯(lián)合成立省級“綠色學(xué)校”表彰領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)接收和整理本地區(qū)有關(guān)“綠色學(xué)校”全國表彰申請材料，組織專家對申報學(xué)校進(jìn)行評選，報省級主管部門審定。

五、推薦過程要堅持逐級推薦申報原則?！熬G色學(xué)?！北碚妹麊伪仨毷紫冉?jīng)過各地、市、州級環(huán)保和教育行政部門正式書面確認(rèn)后，再經(jīng)省級環(huán)保和教育行政部門向全國綠色學(xué)校表彰領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送推薦文件和相關(guān)申請材料。

六、各省、自治區(qū)、直轄市按分配名額向全國綠色學(xué)校表彰領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等額推薦，其中，計劃單列市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的表彰名額單獨確定，但須經(jīng)省級綠色學(xué)校表彰領(lǐng)導(dǎo)小組同意，統(tǒng)一報送。

創(chuàng)建綠色學(xué)校是貫徹中共中央宣傳部、國家環(huán)保局、教育部頒布的《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》的一項重要工作，是建設(shè)生態(tài)安徽的重要內(nèi)容，是深化和發(fā)展學(xué)校環(huán)境教育的重要方式。經(jīng)過近年來的推動和實踐，我省綠色學(xué)校工作的發(fā)展進(jìn)一步規(guī)范綠色學(xué)校的創(chuàng)建和管理，不斷提升創(chuàng)建質(zhì)量，深入持久地推動創(chuàng)建活動的開展，提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

綠色學(xué)校是指在實現(xiàn)基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會，全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。標(biāo)志是學(xué)生切實掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容；師生環(huán)境意識提高；積極參與與面向社會的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動；校園清潔優(yōu)美。

我省創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒拥闹笇?dǎo)思想是：以“*”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以公開、公平、公正為基本原則，堅持標(biāo)準(zhǔn)，兼顧平衡，因地制宜，穩(wěn)步發(fā)展。通過卓有成效的環(huán)境教育，使廣大師生員工養(yǎng)成良好的環(huán)境意識、道德意識、法制意識和參與意識，樹立正確的環(huán)境價值觀和環(huán)境道德觀。

二、工作機(jī)制和組織領(lǐng)導(dǎo)

1、各級教育和環(huán)保行政主管部門共同負(fù)責(zé)對綠色學(xué)校創(chuàng)建活動的指導(dǎo)和管理。創(chuàng)建綠色學(xué)校，由學(xué)校自愿提出申請，政府鼓勵學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H開展創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒印Ｊ…h(huán)保局和省教育廳組成省創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)協(xié)調(diào)全省綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，評定、命名、表彰省級綠色學(xué)校，并負(fù)責(zé)國家級綠色學(xué)校的推薦申報工作。省創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在省環(huán)保局宣傳教育中心，成員由省環(huán)保局和省教育廳有關(guān)部門的人員組成，為省創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的具體辦事機(jī)構(gòu)。